INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL NIVEL DE PRIMARIA

ICADIP
PRIMER CICLO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

23
24
25
26
27
28
29
30

1. HABILIDADES CONCEPTUALES. PRIMER CICLO

Lenguaje (receptivo y expresivo)
Comprende rdenes sencillas, como por ejemplo: Por favor, cierra la puerta, pon la basura en el cesto,
guarda tus tiles, copia la tarea, sintate en tu lugar. (se acredita si responde por lo menos a 4 rdenes
Entiende rdenes que contengan referencia de ubicacin espacial tales como: sobre, dentro, arriba, etc. (se
acredita si responde por lo menos a 5 frases)
Relata experiencias en forma coherente siendo capaz de hablar utilizando frases, hablas suficientemente
claro para que se le entienda, hablar coherentemente sobre acontecimientos de la vida diaria.
Hace preguntas de cosas que quiere saber.
Conoce los nombres de nios y familiares cercanos a su entorno.
Entiende el parentesco que hay o que tiene con sus familiares.
Comprende rdenes sencillas y da respuesta con sentido. Ejemplo: Qu haces cuando tienes hambre?
Qu te pones en los pies? Qu haces con una pelota? De qu est hecha una ventana? (Debe
responder a por lo menos 5) (El maestro debe crear ms preguntas).
Puede definir palabras sencillas. (Las respuestas pueden ir en trminos de uso <Ejem. Qu es una silla?...
Para sentarse> hasta definiciones conceptuales. (Debe definir 4 palabras por lo menos).
Puede repetir un cuento sin ninguna dificultad. (El cuento debe ser sencillo, desconocido y con 2 3
personajes).
Lectura y Escritura
Toma el lpiz e imita trazos verticales y circulares.
Copia modelos de figuras geomtricas (dibujadas de antemano fuera de la vista del nio).
Reconoce su nombre entre otras palabras y nombres impresos.
Escribe su nombre y apellidos.
Reconoce 40 mas palabras de uso diario visualmente.
Lee y comprende instrucciones sencillas.
Se interesa por diferentes textos (hojea, ve grficos, explora).
Identifica diferentes tipos de textos como: noticias y entrevistas en peridicos, invitacin, recado, anuncio
comercial, cartel, instructivo, carta, cuento, fbula, leyenda, historieta, obra de teatro, cancin, poema. (Tres
como mnimo)
Lee diferentes textos de acuerdo a su inters.
Identifica diferentes fuentes de consulta a utilizar (diccionario, enciclopedia, recetario, etc) de acuerdo con el
tipo de informacin que requiere (Este tem se evaluar de acuerdo con las fuentes de informacin
propuestas en cada ciclo).
Se inicia en el desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos con y sin modelo, siguiendo los
pasos de planeacin, redaccin, revisin y correccin, elaboracin de la versin final, divulgacin.
Conceptos de dinero
Reconoce el dinero como un medio para la adquisicin de productos que satisfacen necesidades.
Puede reconocer hasta $ 10.00
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $1.00, $2.00, $5.00 y $10.00
Autodireccin
(Toma de decisiones, capacidad de regulacin, control de impulsos)
Concluye los juegos que comienza, como lotera, damas chinas, etc.
Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde en un juego competitivo, se le niega un
permiso.
Toma decisiones propias y se mantiene firme ante otras opiniones, asumiendo la consecuencia de stas.
Decide que hacer en su tiempo libre.
II. HABILIDADES SOCIALES
Interpersonal
Juega con otros nios, pero no cooperativamente.
Se interesa por entretener a los dems. (bailar, cantar, recitar).
Contribuye a la diversin cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
Interviene en juegos de pelota con otros.

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Juega fuera de la casa.

Juega con otros, sin necesitar supervisin.
Elige con qu persona desea relacionarse.
Se une a actividades en donde participa ms de una persona.
Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, por ejemplo su monitor,
maestro, jefe o uno de sus padres.
Comparte cosas con los dems.
Ayuda a otros si se lo piden.
Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros estn utilizando.
Ofrece su apoyo y comprensin a alguien que est triste.
Permite que le ayuden cuando lo necesita.
Se relaciona con personas de caractersticas diferentes a las suyas por ejemplo edad, sexo o clase social.
Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
Pregunta a sus compaeros si puede unirse a una actividad que estn realizando.
Responsabilidad
Asume responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe hacerlo por s mismo sin que un adulto
lo ayude, aunque si lo supervise. Y de manera regular sin tener que recordrselo constantemente. (Las
responsabilidades varan en funcin de la edad de desarrollo).
Guarda sus cosas de la escuela como lpices, libros, crayolas o dibujos en un lugar especial.
Cuida a sus nios ms pequeos en ausencia de los adultos.
Generalmente es puntual en relacin con la hora de inicio de las actividades que deba realizar.
Cumple con tareas escolares sin que se le deba recordar.
Autoestima
Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o ms durante el da.
Reconoce sus capacidades y habilidades.
Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los dems y en diferentes situaciones.
Credulidad
Generalmente habla con la verdad.
Distingue entre fantasa y realidad y lo expresa en sus plticas.
Ingenuidad
Acta sin malicia, sin la intencin de daar a otros.
Es capaz de identificar cuando pretenden engaarlo.
Sigue las reglas
Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto.
Juega cooperativamente con otros.
Interviene en juegos sencillos competitivos (Escondidas, atrapadas, etc.).
Participa en juegos sencillos de mesa (Domin, lotera, damas).
Participa en juegos grupales reglados. Debe ser capaz de participar en juegos organizados como ftbol,
basquetbol o bolos, obedeciendo las reglas, aunque sea ocasionalmente.
Rutinariamente, busca y trae lo que se le pide.
Participa en la elaboracin de reglas grupales y las respeta.
En un lugar pblico entra en el servicio sanitario que le corresponda segn su sexo.
Espera su turno en la cola de diferentes servicios.
Obedece las leyes
Reconoce y hace valer sus derechos.
Cumple con las obligaciones que corresponden a su edad.
Respeta los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares, ordenamientos jurdicos, etc.)
Evita la victimizacin
Resuelve bien el hecho de que otros nios o familiares le molesten o hagan burla.
Sabe defenderse, sin violencia, cuando lo agreden.
Defiende a otros, sin violencia, cuando son agredidos.
III. HABILIDADES PRCTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA.
Comida y preparacin de comidas
Come sin requerir ayuda.
Bebe sin derramar los lquidos.
Se sirve de comer sin requerir ayuda.
Es capaz de servirse una bebida.
Utiliza cuchara cuando come

Transferencia-movilidad
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111

112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122

Sube escaleras.
Baja escaleras.
Anda en un juguete con ruedas.
Va a casas vecinas y lugares cercanos.
Aseo
Se lava y se seca las manos.
Se lava y se seca la cara.
Se cepilla los dientes peridicamente (Por ejemplo, despus de las comidas o antes de ir a la cama).
Se suena y se limpia la nariz con un pauelo.
Se cambia de ropa cuando est sucia.
Se peina o cepilla el cabello con regularidad.
Comprueba su aspecto en el espejo despus de asearse.
Limpia y guarda sus artculos de aseo y cuidado personal (cepillo dental, peina, etc).
Se baa adecuadamente sin mucha supervisin.
Vestido
Se quita el calzado.
Se pone el calzado
Ayuda cuando lo visten.
Se quita y se pone prendas sencillas
Se desabroche botones accesibles
Cierra sus ropas, (botones, hebillas, cierres).
Se desviste al acostarse, con poca supervisin.
Se viste al levantarse, con poca supervisin
Mantenimiento de la casa
Ayuda a tareas domsticas. (Por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa).
Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura.
Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa.
Hace su cama.
Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc., de su casa.
Realiza con xito lo que se le manda hacer en casa.
Transporte
Ubica la parada del autobs ms cercana a su casa y escuela.
Conoce el lugar donde debe bajarse del autobs para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares
cercanos a stas si va en coche.
Hace seales a un taxi o un autobs para que pare.
Cuando viaja en carro o camin mantiene sus brazos, cabeza y piernas adentro, recordndoselo.
Toma de medicinas
Toma los medicamentos que le son suministrados sin dificultad.
Se le confa dinero para las compras.
Va a un negocio y compra cosas determinadas.
Suma monedas hasta $5.00. Utilizando monedas, debe contestar las siguientes preguntas:
-Cunto es $1.00 + $1.00?
-Cunto es dos monedas de $1.00 c/u y una moneda de $2.00?
-Cunto es dos monedas de $2.00 y una moneda de $1.00?
Uso del telfono
Reconoce el telfono como un medio de comunicacin sin utilizarlo de manera convencional.
Identifica el timbre del telfono y contesta.
Realiza llamadas telefnicas a nmeros que le son conocidos (casa, familiares, amigos).
Cuelga el telfono si oye que suena ocupado o no contestan.
Habilidades ocupacionales
Puede enhebrar cuentas.
Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes.
Puede cortar papel con tijeras.
Puede construir con plastilina o bloques.
Puede recortar figuras, aunque sin precisin
Puede enrollar hilo en un carretel.
Puede hacer construcciones con materiales apropiados (ladrillos, cubos, etc.).

123
124
125

Mantiene entornos seguros

Conoce su nmero de telfono y direccin.
Slo abre la puerta de su casa a personas conocidas.
Dice su nmero de telfono y direccin slo en circunstancias apropiadas.

INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL NIVEL DE PRIMARIA
ICADIP
SEGUNDO CICLO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

2. HABILIDADES CONCEPTUALES. SEGUNDO CICLO

Lenguaje (receptivo y expresivo)
En una conversacin utiliza oraciones gramaticalmente lgicas, que contienen plurales y singulares, tiempos
verbales, pronombres personales, preposiciones.
Usa frases complicadas conteniendo: Porque, pero, antes, al menos, ya, sin, que, mientras, a pesar de, sin
embargo. (Debe usar por lo menos 3)
Puede ejecutar rdenes triples. Ejem. Pon ste luego y despus (Debe comprender el lenguaje y
mostrar memoria y habilidad para realizar las indicaciones en el orden que se le indica)
Puede entender instrucciones que impliquen orientacin. Ejem. Coloca el lpiz arriba a la izquierda, abajo a
la derecha, en el ngulo superior izquierdo, inferior derecho, etc. (Debe ejecutar por lo menos 4
instrucciones)
Puede repetir un cuento sin ninguna dificultad. (El cuento debe ser desconocido y con mas de tres
personajes, debe relatar hechos principales y diferenciar los personajes)
Lectura y Escritura
Identifican y analizan el contenido de diversos textos como: noticias y entrevistas en peridicos, invitacin,
recado, anuncio, comercial, cartel, instructivo, carta, cuento, fabula, leyenda, historieta, obra de teatro,
cancin, poema y documentos oficiales. (Mnimo 5)
Elabora diversos textos como: noticias y entrevistas, invitaciones, recados, anuncios comerciales, carteles,
instructivos, cartas, cuentos, fbulas, leyendas, historietas obras de teatro, canciones, poemas y documentos
oficiales (Mnimo 5)
Lee diferentes textos de acuerdo a su inters.
Identifica diversas fuentes de consulta a utilizar (Enciclopedia, diccionario, recetario) de acuerdo con el tipo
de informacin que requiere. (Este tem se evaluara de acuerdo con las fuentes de informacin propuestas
en cada ciclo)
Pone en prctica, con apoyo y supervisin, el desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos
con y sin modelo siguiendo los pasos de planeacin, redaccin, revisin y correccin, elaboracin de la
versin final, divulgacin.
Conceptos de dinero
Reconoce el dinero como un medio para la adquisicin de productos y servicios que satisfacen necesidades.
Puede reconocer hasta $ 500.00
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $1.00, $2.00, $5.00 y $10.00.
Debe ser capaz de reconocer y nombrar billetes de: $20.00, $50.00, $100.00, $200.00 y $500.00
Autodireccin
(Toma de decisiones, capacidad de regulacin, control de impulsos)
Concluye los juegos que comienza, como lotera, damas chinas, etc.
Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde en un juego competitivo, se le niega un
permiso.
Toma decisiones propias y se mantiene firme ante otras opiniones, asumiendo la consecuencia de stas.
Decide que hacer en su tiempo libre.
II. HABILIDADES SOCIALES
Interpersonal
Juega con otros nios, pero no cooperativamente.
Se interesa por entretener a los dems. (bailar, cantar, recitar).
Contribuye a la diversin cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
Interviene en juegos de pelota con otros.
Juega fuera de la casa.
Juega con otros, sin necesitar supervisin.
Elige con qu persona desea relacionarse.
Se une a actividades en donde participa ms de una persona.
Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, por ejemplo su monitor,
maestro, jefe o uno de sus padres.
Comparte cosas con los dems.

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71

Ayuda a otros si se lo piden.

Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros estn utilizando.
Ofrece su apoyo y comprensin a alguien que est triste.
Permite que le ayuden cuando lo necesita.
Se relaciona con personas de caractersticas diferentes a las suyas por ejemplo edad, sexo o clase social.
Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
Pregunta a sus compaeros si puede unirse a una actividad que estn realizando.
Responsabilidad
Asume responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe hacerlo por s mismo sin que un adulto
lo ayude, aunque si lo supervise. Regularmente sin tener que recordrselo constantemente. (Las
responsabilidades varan en funcin de la edad de desarrollo).
Guarda sus cosas de la escuela como lpices, libros, crayolas o dibujos en un lugar especial.
Cuida a sus nios ms pequeos en ausencia de los adultos.
Generalmente es puntual en relacin con la hora de inicio de las actividades que deba realizar.
Cumple con tareas escolares sin que se le deba recordar.
Autoestima
Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o ms durante el da.
Reconoce sus capacidades y habilidades.
Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los dems y en diferentes situaciones.
Credulidad
Generalmente habla con la verdad.
Distingue entre fantasa y realidad y lo expresa en sus plticas.
Ingenuidad
Acta sin malicia, sin la intencin de daar a otros.
Es capaz de identificar cuando pretenden engaarlo.
Sigue las reglas
Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto.
Juega cooperativamente con otros.
Interviene en juegos sencillos competitivos (Escondidas, atrapadas, etc.).
Participa en juegos sencillos de mesa (Domin, lotera, damas).
Participa en juegos grupales reglados. Debe ser capaz de participar en juegos organizados como ftbol,
basquetbol o bolos, obedeciendo las reglas, aunque sea ocasionalmente.
Rutinariamente, busca y trae lo que se le pide.
Participa en la elaboracin de reglas grupales y las respeta.
En un lugar pblico entra en el servicio sanitario que le corresponda segn su sexo.
Espera su turno en la cola de diferentes servicios.
Obedece las leyes
Reconoce y hace valer sus derechos.
Cumple con las obligaciones que corresponden a su edad.
Respeta los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares, ordenamientos jurdicos, etc.)
Evita la victimizacin
Resuelve bien el hecho de que otros nios o familiares le molesten o hagan burla.
Sabe defenderse, sin violencia, cuando lo agreden.
Defiende a otros, sin violencia, cuando son agredidos.
III. HABILIDADES PRCTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA.
Comida y preparacin de comidas
Come sin requerir ayuda.
Bebe sin derramar los lquidos.
Se sirve de comer sin requerir ayuda.
Es capaz de servirse una bebida.
Utiliza cuchara cuando come
Usa el tenedor y cuchillo sin dificultad
Usa el cuchillo para untar
Usa el cuchillo para cortar
Usa el cuchillo para pelar fruta o cortar pan
Transferencia-movilidad
Sube escaleras.
Baja escaleras.

72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118

Anda en un juguete con ruedas.

Va a casas vecinas y lugares cercanos.
Anda por la vecindad, pero no cruza las calles de trnsito intenso
Anda por la vecindad, cruzando todas las calles
Comprueba si vienen coches antes de cruzar calles y avenidas
Va a los negocios acompaado, pero entra solo a comprar
Permanece con su grupo en una zona de mucho ajetreo y gento
Se sube a los coches solo de amigos y conocidos
Aseo
Se lava y se seca las manos.
Se lava y se seca la cara.
Se cepilla los dientes peridicamente (Por ejemplo, despus de las comidas o antes de ir a la cama).
Se suena y se limpia la nariz con un pauelo.
Se cambia de ropa cuando est sucia.
Se peina o cepilla el cabello con regularidad.
Comprueba su aspecto en el espejo despus de asearse.
Limpia y guarda sus artculos de aseo y cuidado personal (cepillo dental, peina, etc.).
Se baa adecuadamente sin mucha supervisin.
Se preparara para el bao: el nio (a) debe reunir el jabn, la toalla, abrir la llave y desnudarse slo
Al baarse, grada el agua fra y caliente hasta conseguir templarla
Vestido
Se quita el calzado.
Se pone el calzado
Ayuda cuando lo visten.
Se quita y se pone prendas sencillas
Se desabroche botones accesibles
Cierra sus ropas, (botones, hebillas, cierres).
Se desviste al acostarse, con poca supervisin.
Se viste al levantarse, con poca supervisin
Se viste y se desviste solo
Se desabrocha botones accesibles
Ata los cordones de sus zapatos
Anuda corbatas o lazos. (Delantal, cintas de cabello, etc.)
Mantenimiento de la casa
Ayuda a tareas domsticas. (Por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa).
Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura.
Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa.
Hace su cama.
Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc., de su casa.
Realiza con xito lo que se le manda hacer en casa.
Transporte
Ubica la parada del autobs ms cercana a su casa y escuela.
Conoce el lugar donde debe bajarse del autobs para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares
cercanos a stas si va en coche.
Hace seales a un taxi o un autobs para que pare.
Se sube en el autobs correcto para ir a su casa o escuela
Le indica correctamente a un taxista el lugar al que desea ir
Se sube en el autobs correcto para ir a un destino deseado
Cuando viaja en carro o camin mantiene sus brazos, cabeza y piernas adentro, sin que se le tenga que
recordar.
Toma de medicinas
Toma sus medicinas y no las de otros
Manejo del Dinero
Puede dar cambio de mas de $10.00.
Colocar en la mesa frente al nio, los siguientes valores:
1 billete de $50.00
5 monedas de $1.00
3 monedas de $5.00

119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141

3 monedas de $10.00
Hacer las siguientes preguntas:
a) Si algo cuesta 3 monedas de $5.00 y pago con $50.00, Cunto me dan de vuelto?
b) Si algo cuesta $12.00 pagas con $50.00, Cunto te dan de vuelto?
Adquiere artculos como dulces o refrescos en una maquina expendedora automtica
Paga importe de un artculo en la caja de la tienda de hasta $100.00
Utiliza los billetes y monedas correctas para pagar el importe de los artculos que adquiri hasta $100.00
Adquiere artculos teniendo en cuenta el dinero del que dispone. Hasta $100.00
Uso del telfono
Reconoce el telfono como un medio de comunicacin sin utilizarlo de manera convencional.
Identifica el timbre del telfono y contesta.
Realiza llamadas telefnicas a nmeros que le son conocidos (casa, familiares, amigos).
Cuelga el telfono si oye que suena ocupado o no contestan.
Contesta el telfono y toma recados para personas que no estn
Habilidades ocupacionales
Puede enhebrar cuentas.
Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes.
Puede cortar papel con tijeras.
Puede construir con plastilina o bloques.
Puede recortar figuras, aunque sin precisin
Puede enrollar hilo en un carretel.
Puede recortar figuras con precisin
Trabaja en una tarea a ritmo regular por lo menos durante dos horas
Puede hacer construcciones con materiales apropiados (ladrillos, cubos, etc.).
Mantiene entornos seguros
Conoce su nmero de telfono y direccin.
Slo abre la puerta de su casa a personas conocidas.
Dice su nmero de telfono y direccin slo en circunstancias apropiadas.
Cuando maneja objetos que estn calientes, lo hace con cuidado
Toma y traslada por el mango cuchillos afilados y tijeras sin riesgo alguno

INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL NIVEL DE PRIMARIA
ICADIP
TERCER CICLO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

1. HABILIDADES CONCEPTUALES. TERCER CICLO

Lenguaje (receptivo y expresivo)
Regula sus mensajes considerando la claridad, la relacin entre ideas, la precisin y el impacto en el
receptor.
Relata hechos, ofreciendo explicaciones.
Manifiesta sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones; y solicita los de otros.
Narra cuentos, relatos, noticias, biografas y autobiografas.
Lectura y Escritura
Identifican y analizan el contenido de diversos textos como: noticias y entrevistas en peridicos, invitacin,
recado, anuncio comercial, cartel, instructivo, carta, cuento, fbula, leyenda, historieta, obra de teatro,
cancin, poema, documentos oficiales y novela corta. (Mnimo 5)
Elabora diversos textos como: noticias y entrevistas, invitaciones, recados, anuncios comerciales, carteles,
instructivos, cartas, cuentos, fbulas, leyendas, historietas obras de teatro, canciones, poemas, documentos
oficiales y novelas cortas. (Mnimo 5).
Lee diferentes textos de acuerdo a su inters.
Identifica diversas fuentes de consulta a utilizar (Enciclopedia, diccionario, recetario) de acuerdo con el tipo
de informacin que requiere. (Este tem se evaluar de acuerdo con las fuentes de informacin propuestas
en cada ciclo)
Utiliza estrategias bsicas para la produccin de textos con y sin modelo, siguiendo los pasos de planeacin,
redaccin, revisin y correccin, elaboracin de la versin final, divulgacin.
Conceptos de dinero
Reconoce el dinero como un medio para la adquisicin de productos y servicios que satisfacen necesidades
y hace conciencia para el buen uso del mismo.
Puede reconocer hasta $ 1000.00
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $1.00, $2.00, $5.00 y $10.00.
Debe ser capaz de reconocer y nombrar billetes de: $20.00, $50.00, $100.00, $200.00, $500.00 y $1000.00
Puede reconocer billetes y monedas extranjeras, al compararlos con billetes y monedas nacionales.
Autodireccin
(Toma de decisiones, capacidad de regulacin, control de impulsos)
Concluye los juegos que comienza, como lotera, damas chinas, etc.
Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde en un juego competitivo, se le niega un
permiso.
Toma decisiones propias y se mantiene firme ante otras opiniones, asumiendo la consecuencia de stas.
Decide que hacer en su tiempo libre.
II. HABILIDADES SOCIALES
Interpersonal
Juega con otros nios, pero no cooperativamente.
Se interesa por entretener a los dems. (bailar, cantar, recitar).
Contribuye a la diversin cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
Interviene en juegos de pelota con otros.
Juega fuera de la casa.
Juega con otros, sin necesitar supervisin.
Elige con qu persona desea relacionarse.
Se une a actividades en donde participa ms de una persona.
Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, por ejemplo su monitor,
maestro, jefe o uno de sus padres.
Comparte cosas con los dems.
Ayuda a otros si se lo piden.
Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros estn utilizando.
Ofrece su apoyo y comprensin a alguien que est triste.
Permite que le ayuden cuando lo necesita.

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Se relaciona con personas de caractersticas diferentes a las suyas por ejemplo edad, sexo o clase social.
Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
Pregunta a sus compaeros si puede unirse a una actividad que estn realizando.
Responsabilidad
Asume responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe hacerlo por s mismo sin que un adulto
lo ayude, aunque si lo supervise. Regularmente sin tener que recordrselo constantemente. (Las
responsabilidades varan en funcin de la edad de desarrollo).
Guarda sus cosas de la escuela como lpices, libros, crayolas o dibujos en un lugar especial.
Cuida a sus nios ms pequeos en ausencia de los adultos.
Generalmente es puntual en relacin con la hora de inicio de las actividades que deba realizar.
Cumple con tareas escolares sin que se le deba recordar.
Autoestima
Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o ms durante el da.
Reconoce sus capacidades y habilidades.
Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los dems y en diferentes situaciones.
Credulidad
(El hecho de que sea digno de confianza)
Generalmente habla con la verdad.
Distingue entre fantasa y realidad y lo expresa en sus plticas.
Ingenuidad
Acta sin malicia, sin la intencin de daar a otros.
Es capaz de identificar cuando pretenden engaarlo.
Sigue las reglas
Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto.
Juega cooperativamente con otros.
Interviene en juegos sencillos competitivos (Escondidas, atrapadas, etc.).
Participa en juegos sencillos de mesa (Domin, lotera, damas).
Participa en juegos grupales reglados. Debe ser capaz de participar en juegos organizados como ftbol,
basquetbol o bolos, obedeciendo las reglas, aunque sea ocasionalmente.
Rutinariamente, busca y trae lo que se le pide.
Participa en la elaboracin de reglas grupales y las respeta.
En un lugar pblico entra en el servicio sanitario que le corresponda segn su sexo.
Espera su turno en la cola de diferentes servicios.
Obedece las leyes
Reconoce y hace valer sus derechos.
Cumple con las obligaciones que correspondan a su edad.
Respeta los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares, ordenamientos jurdicos, etc.)
Evita la victimizacin
Resuelve bien el hecho de que otros nios o familiares le molesten o hagan burla.
Sabe defenderse, sin violencia, cuando lo agreden.
Defiende a otros, sin violencia, cuando son agredidos.
III. HABILIDADES PRCTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA.
Comida y preparacin de comidas
Come sin requerir ayuda.
Bebe sin derramar los lquidos.
Se sirve de comer sin requerir ayuda.
Es capaz de servirse una bebida.
Utiliza cuchara cuando come
Usa el tenedor y cuchillo sin dificultad
Usa el cuchillo para untar
Usa el cuchillo para cortar
Usa el cuchillo para pelar fruta o cortar pan
Transferencia-movilidad
Sube escaleras.
Baja escaleras.
Anda en un juguete con ruedas.
Va a casas vecinas y lugares cercanos.
Anda por la vecindad, pero no cruza las calles de trnsito intenso
Anda por la vecindad, cruzando todas las calles

76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Comprueba si vienen coches antes de cruzar calles y avenidas

Va a los negocios acompaado, pero entra solo a comprar
Permanece con su grupo en una zona de mucho ajetreo y gento
Se sube a los coches solo de amigos y conocidos
Aseo
Se lava y se seca las manos.
Se lava y se seca la cara.
Se cepilla los dientes peridicamente (Por ejemplo, despus de las comidas o antes de ir a la cama).
Se suena y se limpia la nariz con un pauelo.
Se cambia de ropa cuando est sucia.
Se peina o cepilla el cabello con regularidad.
Comprueba su aspecto en el espejo despus de asearse.
Limpia y guarda sus artculos de aseo y cuidado personal (cepillo dental, peine, etc.).
Se baa adecuadamente sin mucha supervisin.
Se preparara para el bao: el nio (a) debe reunir el jabn, la toalla, abrir la llave y desnudarse slo
Al baarse, grada el agua fra y caliente hasta conseguir templarla
Se recorta o se lima las uas de las manos.
Se recorta las uas de los pies.
Encuentra y utiliza adecuadamente el bao en un lugar pblico como en un comercio o restaurante.
Lava su ropa o la de su familia o la lleva a lavar a la lavandera.
Vestido
Se quita el calzado.
Se pone el calzado
Ayuda cuando lo visten.
Se quita y se pone prendas sencillas
Se desabrocha botones accesibles
Cierra sus ropas, (botones, hebillas, cierres).
Se desviste al acostarse, con poca supervisin.
Se viste al levantarse, con poca supervisin
Se viste y se desviste solo
Se desabrocha botones accesibles
Ata los cordones de sus zapatos
Anuda corbatas o lazos. (Delantal, cintas de cabello, etc.)
Mantenimiento de la casa
Ayuda a tareas domsticas. (Por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa).
Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura.
Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa.
Hace su cama.
Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc., de su casa.
Realiza con xito lo que se le manda hacer en casa.
Transporte
Ubica la parada del autobs ms cercana a su casa y escuela.
Conoce el lugar donde debe bajarse del autobs para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares
cercanos a stas si va en coche.
Hace seales a un taxi o un autobs para que pare.
Se sube en el autobs correcto para ir a su casa o escuela
Le indica correctamente a un taxista el lugar al que desea ir
Se sube en el autobs correcto para ir a un destino deseado
Cuando viaja en carro o camin mantiene sus brazos, cabeza y piernas adentro, sin que se le tenga que
recordar.
Toma de medicinas
Toma sus medicamentos en la hora indicada sin supervisin.
Manejo del Dinero
Puede dar cambio de hasta $1000.00
Adquiere artculos como dulces o refrescos en una maquina expendedora automtica
Paga importe de un artculo en la caja de la tienda de hasta $1000.00
Utiliza los billetes y monedas correctas para pagar el importe de los artculos que adquiri hasta $1000.00

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151

Adquiere artculos teniendo en cuenta el dinero del que dispone. Hasta $1000.00
Uso del telfono
Reconoce el telfono como un medio de comunicacin sin utilizarlo de manera convencional.
Identifica el timbre del telfono y contesta.
Realiza llamadas telefnicas a nmeros que le son conocidos (casa, familiares, amigos).
Cuelga el telfono si oye que suena ocupado o no contestan.
Contesta el telfono y toma recados para personas que no estn.
Encuentra el nmero de telfono de una persona o comercio en el directorio
Llama a nmeros de telfono localizados en el directorio para solicitar informacin
Habilidades ocupacionales
Puede enhebrar cuentas.
Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes.
Puede cortar papel con tijeras.
Puede construir con plastilina o bloques.
Puede recortar figuras, aunque sin precisin
Puede enrollar hilo en un carretel.
Puede recortar figuras con precisin
Trabaja en una tarea a ritmo regular por lo menos durante dos horas
Los nios utilizan correctamente el martillo y las nias empiezan a coser y viceversa
Maneja con precaucin herramientas que implican cierto grado de peligrosidad
Puede hacer construcciones con materiales apropiados (ladrillos, cubos, etc).
Mantiene entornos seguros
Conoce su nmero de telfono y direccin.
Slo abre la puerta de su casa a personas conocidas.
Dice su nmero de telfono y direccin slo en circunstancias apropiadas.
Cuando maneja objetos que estn calientes, lo hace con cuidado
Toma y traslada por el mango cuchillos afilados y tijeras sin riesgo alguno
Puede quedarse solo en casa sin hacer mal uso de objetos de riesgo (electricidad, gas, objetos
punzocortantes).
Se lleva una llave de casa cuando sale, sin perderla o drsela a alguien.

GRAFICA DE REGISTRO E INTERPRETACIN DE RESULTADOS DEL INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA

PARA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (ICADIP)
PRIMER CICLO EDUCACIN PRIMARIA
Nombre del alumno (a):
Edad:
Escuela:
Grado y grupo:
Nombre del aplicador:
Fecha:
Fechas de revaloracin:
Instrucciones: Colorea cada tem de color azul marino cuando el alumno lo domine por completo, azul claro cuando est en proceso y deja en blanco
los tems sin dominio. En la ltima fila anota el nmero total de tems dominados (azul fuerte) en cada rubro.

Interpersonal

Responsabilidad

Autoestima

Credulidad

Ingenuidad

Sigue las reglas

Obedece leyes

Evita la victimizacin

Comida

Transporte y Movilidad

Aseo

Vestido

Mantenimiento de casa

Transporte

Toma de medicinas

Manejo de dinero

Uso del telfono

Habilidades Ocupacionales

segurosMantiene entornos

Habilidades prcticas

Auto-Direccin.

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10

Habilidades Sociales

dineroConcepto de

9
8
7
6
5
4
3
2
1

EscrituraLectura y

Lenguaje

Habilidades conceptuales

22
21

26
25
24
23

43
42
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27

48
47
46
45
44

51
50
49

53
52

55
54

64
63
62
61
60
59
58
57
56

67
66
65

70
69
68

75
74
73
72
71

79
78
77
76

88
87
86
85
84
83
82
81
80

96
95
94
93
92
90
89

103
102
101
100
99
98
97

107
106
105
104

108

111
110
109

115
114
113
112

122
121
120
119
118
117
116

125
124
123

Total de tems dominados en la primera evaluacin por habilidades:

Habilidades conceptuales:
Habilidades sociales:
Habilidades prcticas:
En funcin de los porcentajes obtenidos, se considerar con limitaciones significativas en la conducta adaptativa aquel individuo que arroje un resultado de
un 50 % o menos tems dominados en 1 de los grupos de habilidades evaluadas.

Aspectos prioritarios a trabajar e interpretacin cualitativa (anexar hojas de ser necesario)

GRAFICA DE REGISTRO E INTERPRETACIN DE RESULTADOS DEL INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA
DISCAPACIDAD INTELECTUAL (ICADIP)
SEGUNDO CICLO EDUCACIN PRIMARIA
Nombre del alumno (a):
Edad:
Escuela:
Grado y grupo:
Nombre del aplicador:
Fecha:
Fechas de revaloracin:
Instrucciones: Colorea cada tem de color azul marino cuando el alumno lo domine por completo, azul claro cuando est en proceso y deja en blanco los
tems sin dominio. En la ltima fila anota el nmero total de tems dominados (azul fuerte) en cada rubro.

Interpersonal

Responsabilidad

Autoestima

Credulidad

Ingenuidad

Sigue las reglas

Obedece leyes

Evita victimizacin

Comida

Transporte y Movilidad

Aseo

Vestido

Mantenimiento de casa

Transporte

Toma de medicinas

Manejo de dinero

Uso del telfono

ocupacionalesHabilidades

segurosMantiene entornos

Habilidades prcticas

Auto-Direccin.

10
9
8
7
6

Habilidades Sociales

dineroConcepto de

5
4
3
2
1

EscrituraLectura y

Lenguaje

Habilidades conceptuales

12
11

16
15
14
13

33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17

38
37
36
35
34

41
40
39

43
42

45
44

54
53
52
51
50
49
48
47
46

57
56
55

60
59
58

69
68
67
66
65
64
63
62
61

79
78
77
76
76
74
73
72
71
70

90
89
88
87
86
85
84
83
82
81
80

102
101
100
99
98
97
96
95
94
93
92
91

109
108
107
106
105
104
103

116
115
114
113
112
111
110

117

122
121
120
119
118

127
126
125
124
123

136
135
134
133
132
131
130
129
128

141
140
139
138
137

Total de tems dominados en la primera evaluacin por habilidades:

Habilidades conceptuales:
Habilidades sociales:
Habilidades prcticas:

En funcin de los porcentajes obtenidos, se considerar con limitaciones significativas en la conducta adaptativa aquel individuo que arroje un resultado de un
50 % o menos tems dominados en 1 de los grupos de habilidades evaluadas.
Aspectos prioritarios a trabajar e interpretacin cualitativa (anexar hojas de ser necesario)
GRAFICA DE REGISTRO E INTERPRETACIN DE RESULTADOS DEL INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA
DISCAPACIDAD INTELECTUAL (ICADIP)
TERCER CICLO EDUCACIN PRIMARIA
Nombre del alumno (a):
Edad:
Escuela:
Grado y grupo:
Nombre del aplicador:
Fecha:
Fechas de revaloracin:
Instrucciones: Colorea cada tem de color azul marino cuando el alumno lo domine por completo, azul claro cuando est en proceso y deja en blanco
los tems sin dominio. En la ltima fila anota el nmero total de tems dominados (azul fuerte) en cada rubro.

Interpersonal

Responsabilidad

Autoestima

Credulidad

Ingenuidad

Sigue las reglas

Obedece leyes

Evita la victimizacin

Comida

Transporte y Movilidad

Aseo

Vestido

Mantenimiento de casa

Transporte

Toma de medicinas

Manejo de dinero

Uso del telfono

Habilidades Ocupacionales

segurosMantiene entornos

Habilidades prcticas

Auto-Direccin.

9
8
7
6
5

Habilidades Sociales

dineroConcepto de

4
3
2
1

EscrituraLectura y

Lenguaje

Habilidades conceptuales

12
11

16
15
14
13

33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17

38
37
36
35
34

41
40
39

43
42

45
44

54
53
52
51
50
49
48
47
46

57
56
55

60
59
58

69
68
67
66
65
64
63
62
61

79
78
77
76
75
74
73
72
71
70

94
93
92
91
90
89
88
87
86
85
84
83
82
81
80

106
105
104
103
102
101
100
99
98
97
96
95

113
112
111
110
109
108
107

120
119
118
117
116
115
114

121

126
125
124
123
122

133
132
131
130
129
128
127

144
143
142
141
140
139
138
137
136
135
134

152
151
150
149
148
147
146
145

Total de tems dominados en la primera evaluacin por habilidades:

Habilidades conceptuales:
Habilidades sociales:

Habilidades prcticas:
En funcin de los porcentajes obtenidos, se considerar con limitaciones significativas en la conducta adaptativa aquel individuo que arroje un resultado de
un 50 % o menos tems dominados en 1 de los grupos de habilidades evaluadas.
Aspectos prioritarios a trabajar e interpretacin cualitativa (anexar hojas de ser necesario)