CAPACITACION EN EL AREA DE MATEMATICA

Como

es sabido para la mayora de las

personas,

las

matemticas

representan

un

estudio bastante pesado e incluso llega a ser

hasta

odioso.

Esto

puede

deberse

principalmente a la formacin mal orientada en

los primeros aos de estudios. Adems, a esto
se le suma los exigentes y recios profesores con
los que algunos se cruzan.
Sin embargo, alrededor de las matemticas
tambin existe un mundo amable que no todos
conocen, un mundo apartado de esa cortina de
humo

compuesta

demostraciones,
encontrar

desde

por
un

frmulas,

mundo

poemas

grficas

donde

hasta

podrs

problemas

matemticos, pasando por chistes, curiosidades,

pensamientos, historias, etc.
Si bien no resulta fcil cruzar esa enigmtica cortina de humo susodicha, los
invitamos, queridos alumnos, a que se esfuercen por ingresar al mundo
amable de las matemticas. Mucho depender de la predisposicin que
manifiesten.
RECUERDEN : As como es imposible aprender a nadar sin sumergirse en el
agua, as tambin ser imposible percibir la belleza de las matemticas sin
empaparse completamente de ellas.

Crucen la cortina de humo y tengan la seguridad

de que no saldrn decepcionados!

151

CAPACITACION EN EL AREA DE MATEMATICA

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 1

PRIMER AO

NGULOS
NGULOSSEGN
SEGNSU
SUMEDIDA
MEDIDA

Imaginemos que Lorenita prepara una deliciosa torta

de chocolate y la va a compartir con algunos de sus
amiguitos. As pues, estn reunidos alrededor de la
torta, esperando recibir su porcin.
Lleg el momento tan esperado: Lorenita agarra el
cuchillo y, desde el centro de la torta, empieza a
dividirla en tajadas, dejando, por supuesto, la cuarta

En realidad, hay muchsimos sistemas de medidas

angulares, sin embargo, para el desarrollo de
nuestro curso. Utilizaremos el antiqusimo pero an
til, SISTEMA SEXAGESIMAL.

Cmo se concibe el Sistema

Sexagesimal?

parte para su voraz profesor de geometra.

Veamos como Lorenita dividi su torta:
El sistema sexagesimal se concibe dividiendo a la
El Profe
de Geo.

circunferencia en 360 partes iguales a partir del

Fernandito

centro. A cada una de esas partes se le llama

Grado Sexagesimal (1). Para ilustrarlo,

imaginemos que Lorenita hubiese dividido su

Savitri.

torta en 360 tajadas, todas iguales entre s,

Cesitar

Puedes imaginarlo?. Pues bien, cada tajada

representara un grado sexagesimal.
Debemos

Observemos, queridos alumnos, que las tajadas ms

grandes tiene una mayor abertura en el centro con
respecto a las tajadas ms chicas. Por ejemplo: No
es cierto que la tajada de Lorenita es ms estrecha
que la de Fernandito?, Y qu puedes decir de la
tajada del profe con respecto a la de Carlita?
Entonces, podemos concluir que, toda tajada, tiene

saber

tambin,

AHORA BIEN: Qu sistema se usa para medir las

aberturas de los ngulos?
152

cada

grado

sexagesimal se divide en 60 partecitas ms

pequeas, todas iguales entre s, a las que
llamaremos minutos (). A su vez, y aunque no lo
crean, cada minuto se divide en 60 partecitas
diminutas, todas iguales entre s, a las que
llamaremos segundos ().
En resumen:

una determinada aberturas. Es decir:

Todo ngulo
tiene una
determinada
medida

que

1 vuelta

360

60'

60

3600

CAPACITACION EN EL AREA DE MATEMATICA

CLASIFICACIN DE LOS NGULOS

SEGN SU MEDIDA
1.

5.

ngulo Agudo
..........................................................................................
..........................................................................................

ngulo Nulo

..........................................................................................

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

2.

6.

ngulo de una vuelta

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

ngulo Obtuso
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

3.

ngulo Llano o de Media Vuelta

..........................................................................................
..........................................................................................

..........................................................................................

4.

ngulo Recto o de un Cuarto de Vuelta

..........................................................................................
..........................................................................................

153

CAPACITACION EN EL AREA DE MATEMATICA

5. A cunto equivale la medida de un ngulo si este

es la quinta parte de la medida de un ngulo llano?
1. Indicar verdadero (V) o falso donde corresponda.

a) 72

b) 30

d) 40

e) N.A.

c) 36

La medida de un ngulo llano equivale a la medida

de los ngulos rectos.

6. La suma de las medidas de dos ngulos que son

proporcionales a 2 y 3 es equivalente a la medida

Un ngulo obtuso es aquel mayor que 90 y

menor que 360

de un ngulo recto. Calcular la medida del menor.

La medida del ngulo de una vuelta equivale a la

medida de dos ngulos llanos
a) VVV

b) VFV

d) VVF

e) VFF

180

b) ngulo Llano

127

c) 3600

d) 60

a) 20

b) 40

d) 60

e) 100

c) 80

a) 118

57

b) 128

_______________ sexagesimal.
ngulo

ngulo intermedio.

8. Calcular x + y

La unidad del sistema sexagesimal es el

un

e) 30

proporcionales a 2, 3 y 4 es equivalente a la

3. Complete de manera adecuada.

de

d) 36

c) 27

medida de un ngulo llano. Calcular la medida del

a) ngulo Obtuso

medida

b) 18

7. La suma de las medidas de tres ngulos que son

c) FFF

2. Relacione de manera conveniente ambas columnas.

La

a) 54

c) 138

d) 15

5y

e) 123

cuantifica

la

_________________ entre sus lados.

9. Calcular x + y
3y

Para medir un ngulo existen muchsimos

________________ pero el que usaremos
en nuestro curso es __________________.

2x

5y
x

4. Indicar verdadero (V) o falso donde corresponda.

La suma de las medidas de dos ngulos agudos

es equivalente a la medida de un ngulo
obtuso.

La suma de las medidas de dos ngulos

obtusos siempre es mayor que la medida de
un ngulo llano.

20 de medida, entonces, la suma de sus

medidas equivale a la medida de una vuelta.
154

d) ngulo Obtuso

b) ngulo Llano

e) ngulo de una

c) ngulo Recto

vuelta

10. Del grfico mostrado, calcular x.

Si: mAOB = 37 ; OB

OC
C

a) 63

Si tenemos 18 ngulos, cada uno de ellos con

a) ngulo Agudo

b) 43

c) 53
d) 60
e) 37

x
A

CAPACITACION EN EL AREA DE MATEMATICA

11. Del grfico mostrado, calcular mBOC si los

ngulos AOB y COD son rectos.
A

a) 30

1. Indicar verdadero (V) o falso donde corresponda.

b) 40
Nueve ngulos de 20 cada uno de ellos
equivalen a la medida de un ngulo recto.
(
)

c) 50
C

d) 60

120

e) 70

Cuatro ngulos rectos equivalen a la medida del

ngulo de una vuelta.
(
)

12. Calcular y

2x

El ngulo obtuso es aquel cuya medida es menor

que 180 (
)

a) 30
b) 60

c) 90

d) 120

2. Complete de manera adecuada.

x
x

e) 150

La cuarta parte de una vuelta es un ngulo

________________________.

13. Si: mAOB = 20. Calcular : mAOD; sabiendo

recto.

adems: mBOC = 4mAOB

C

a) 20

179 + 60 es un ngulo _______________.

b) 40
c) 60

3. Calcular la diferencia entre la dcima parte de un

ngulo de una vuelta y la quinta parte de un ngulo

d) 80
e) 100

recto.

a) 36
d) 30

14. Del grfico, calcular x.

Si: OA

OC y OB

OD

a) 30
d) 60

c) 30
d) 50

50
O

e) Faltan datos

15. Calcular mBOC si la suma de las medidas de los

ngulos AOC y BOC equivale a la medida de un
ngulos llano.
a) 40
b) 50

80

c) 50

5. El doble de la octava parte del ngulo de una

vuelta es:
a) ngulo Recto
b) ngulo Agudo
c) ngulo Obtuso

124

c) 80

d) ngulo Llano
e) N.A.

2y

d) 90
e) 100

b) 40
e) 70

6. Calcular x + y

c) 27

tercera parte del ngulo de una vuelta?

b) 25

b) 18
e) 38

4. En cunto excede el duplo de un ngulo recto a la

a) 40

10 es la ______________ parte de un ngulo

270

a) 76

b) 66

d) 96

e) N.A.

c) 86

155

CAPACITACION EN EL AREA DE MATEMATICA

7. La mitad de un ngulo llano es equivalente a suma
de las medidas de dos ngulos que son
proporcionales a 4 y 11. Hallar la diferencia de las
medidas de dichos ngulos.
a) 6
d) 36
8. Calcular y

b) 12
e) 42

e) 70
A

2x

d) 36

a) 25
d) 40

99

e) 42
9. Calcular mBOC; si OA
a) 40

OD y mAOB = mCOD
C

b) 20
d) 60

e) 50

10. Relacione de manera conveniente ambas columnas.

a) Rayos perpendiculares

ng. Llano

b) El doble de 46

ng. Recto

c) Rayos opuestos

ng. Agudo

d) La mitad de 94

ng. Obtuso

17. Si al doble del complemento de 80 se le resta el

suplemento de 170 se obtiene.
a) 50
d) 20

b) 40
e) 10

a) 20

c) 30

b) 200
O

e) 320

c) 40

3x

d) 50

2x

e) 60

12. Cul es el ngulo que al sumarle la mitad de la

medida de un ngulo recto equivale a un ngulo
llano menos 80?
b) 55
e) 85

4x10

b) 30

4x

150

19. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y

COD proporcionales a 1, 2 y 3 respectivamente. Si
el mayor mide 75. Calcular la medida del AOD.
a) 75
d) 150

c) 65

13. Si: mAOB = mBOC = mCOD

Calcular : mAOC

b) 100
e) 175

a) 60

c) 130

c) 40

c) 140

e) 60
D

b) 30
d) 50

c) 125

20. Hallar mEOF a partir del grfico mostrado.

a) 20

18. Hallar x a partir del grfico.

a) 45
d) 75

60

d) 40

d) 310

c) 30

20

a) 100

b) 20

c) 300

c) 30

16. Los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE

son congruentes. Hallar x.
a) 10

c) 50

11. Hallar y + z

b) 20
e) 50

e) 70

15. Cunto hay que quitarle a la octava parte de una

vuelta para obtener 25?

c) 24

156

b) 40
d) 60

b) 12

d) 150

a) 30
c) 50

c) 24

a) 126

b) 120

14. Si: mAOB = mBOC = mCOD. Calcular: mAOC

60
B

20
A

CAPACITACION EN EL AREA DE MATEMATICA

NGULOS
NGULOSSEGN
SEGNSU
SUPOSICIN
POSICINYY
SEGN
SEGNSU
SUSUMA
SUMA

Queridos Alumnos:
La semana antepasada estudiamos la clasificacin de
los ngulos segn la medida que tenan. Hoy da, vamos
a clasificarlos segn la relacin que guarda entre s.

Los ngulos opuestos por el vrtice son

congruentes.

1. ngulos Adyacentes
Son dos ngulos que tienen el vrtice y un lado
comunes.
A

AOB y BOC: Adyacentes

O : Vrtice Comn

OB : Lado Comn

Son dos ngulos cuya suma de sus medidas es

90.
Complemento de un ngulo (C)

Ejemplos

C(40) = 90 40 = 50

ngulos Consecutivos
Son tres o ms ngulos de vrtice comn y
adyacentes de dos en dos.
C

C(60) = 90 60 = 30
C(2930) = 90 2930
ngulos Suplementarios

D
A

Son dos ngulos cuya suma de sus medidas es

180.
Suplemento de un ngulo (S)

E
O

AOB, BOC, COD, DOE: Consecutivos

O : Vrtice Comn

3.

ngulos Complementarios

Es lo que le falta a un ngulo para tener 90

como medida.

2.

4.

Opuestos por el Vrtice

Son dos ngulos que sin ser adyacentes tiene un
vrtice en comn. Los lados de uno de ellos son
rayos opuestos de los lados del otro.

Es lo que le falta a un ngulo para tener 180

como medida.
Ejemplos:
S(100) = 180

100 = 80

S(130) = 100

130 = 50

S(11732) = 180

11732

179 60
117
a

32

162 32

aa == bb

157