Universidad de Puerto Rico en Humacao

Departamento de Educación

DIFERENCIAS CEREBRALES POR SEXO EN HUMANOS

Angélica Figueroa Silva

842-03-2666
EDES 4036
001
8 de abril de 2008
 DIFERENCIAS CEREBRALES POR SEXO EN HUMANOS
MUJER
La estructura que interconecta los dos hemisferios
(cuerpo cayoso) tiene una mayor densidad de
interconexión.
Flujo sanguíneo cerebral más incrementado que en
los hombres.
Evidencia una función bilateral.
Envejece más despacio.
Mejor memoria.
Puede realizar más tareas intelectuales
simultáneamente. Ejemplo: leer el periódico y
hablar por teléfono.
Puede identificar emociones ajenas con más
precisión.
Mejor capacidad para el lenguaje (mayor densidad
neuronal del hemisferio izquierdo: uso de ambos
hemisferios).
Resolución de problemas centrada en el proceso.
Soportan mejor el dolor, ya que sufren dolores
más fuertes relacionados con la menstruación y el
parto.
Las diferencias en determinadas zonas cerebrales
como el hipocampo permiten una mayor rapidez
en el cálculo matemático.
Implicaciones educativas
HOMBRE
El cerebro está funcionalmente organizado de una
manera asimétrica evidente en las regiones
frontales izquierdas.
El cerebro está más capacitado para la
concentración (menos tareas simultáneas).
Ejemplo: al leer el periódico, disminuye la
agudeza auditiva (cuerpo cayoso menos denso).
Mejor capacidad espacial y de orientación.
Resolución de problemas centrada en la meta.
Las diferencias en determinadas zonas cerebrales
como el hipocampo hacen que sean más hábiles
resolviendo problemas abstractos.
Leen mejor los mapas porque poseen una mayor
habilidad “visuoespacial" que depende
directamente de las hormonas masculinas, los
andrógenos.
El cerebro es más pesado y voluminoso, aunque la
inteligencia y masa cerebral no guardan relación.
Hay más hombres zurdos que mujeres. El cerebro
masculino está más lateralizado en su hemisferio
derecho, el cual controla las funciones del lado
opuesto del cuerpo.
 A pesar de nuestra igualdad intrínseca, existen ciertos aspectos psicológicos que nos diferencian en
comportamiento, y se ha podido comprobar que el cerebro del hombre y de la mujer neurológicamente
tienen unos dimorfismos sexuales. Debemos tener estos conocimientos siempre presentes en nuestras
vidas, tanto en lo personal, como de maestros; ya que esto implica que los estudiantes tienen unas
habilidades por sexo implícitas desde su nacimiento. Hay que comenzar por admitir que somos
biológicamente diferentes, pero esto no significa que ninguno de los dos sexos es superior al otro, o sea,
los sexos son complementarios. El hombre y la mujer son iguales en derecho y deberes y no existe
ninguna excusa para fomentar la discriminación en función del sexo. Lo que si debemos fomentar es que
lo que conocemos que un sexo, entiéndase hombre o mujer, tiene como habilidad o que carece hay que
reforzarlo para que lo mejore. Ejemplo de esto es que sabemos que los varones tienen una capacidad un
tanto limitada en el lenguaje y bastante fuerte en lo espacial, pues debemos proveer experiencias en las
que hablen y lean más, artes del lenguaje, para que fortalezcan esta área; y a las niñas permitirles
relacionarse más con el concepto espacial, dándoles actividades más bien enfocadas en lo psicomotor.

BIBLIOGRAFÍA

 http://www.gueb.org/Psicologia/Diferencias-Hombre-Mujer
 http://www.lasegunda.com/ediciononline/ciencia_tecnologia/detalle/index.asp?idnoticia=330946
 http://www.ugr.es/~setchift/docs/t21-diferenciashombresmujeres_carolinaperez.doc