Guadalupe Montserrat Galvn Franco - A01700020

Norayma Guadalupe Mendoza Rojas - A01209542

Edgar Monterrubio Romo - A01205434
Anlisis de Expresin Verbal
Mtra. Jhaneffer Ortega Alcntara
Viernes 26 de junio de 2015
DELIMITACIN DEL TEMA
RED DE IDEAS
Fsico
Directo
Verbal
Tipos

Indirecto

Relacional
Bullying
Ciberbullying
Nuevas
modalidades

Sexting

Grooming

Jvenes

Entre 12 y 18 aos

TEMA ESPECFICO
Ciberbullying de los adolescentes de 12 a 18 aos en Mxico
JUSTIFICACIN DEL TEMA
El tema del ciberbullying es de gran importancia para nuestra
sociedad, ya que involucra gran poblacin en Mxico, nosotros nos
concentraremos en la problemtica en Mxico, ya que los adolescentes
entre 12 a 18 aos de edad son los ms vulnerables a recibir
ciberbullying; en donde el acosador y vctima no tienen siquiera que
conocerse, las vctimas tienen un nivel significativo mayor de depresin
y menor de autoestima, se puede presentar en medios como telefnico,
videos, fotos, correos, chat, y pginas web.
ACOPIO Y REGISTRO DE FUENTES
Fuente 1
Autor
Maite Garaigordobil Landazabal/ Vanesa Martnez-Valderrey
Ttulo
Programa de intervencin para prevenir y reducir el ciberbullying
Fecha de publicacin
2014
Nombre de la revista, portal o editorial
Pirmide
Liga de acceso
https://books.google.com.mx/books?
hl=es&lr=&id=1tOUBQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=ciberbullying&ots=Wh76
4aek0c&sig=AAEeId94rXpq5sdSDTAQfXpqVE#v=onepage&q=ciberbullying&f=false
Fuente 2
Autor
Antonio Gmez Nashiki
Ttulo
Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre acosadores
y vctimas en escuelas primarias de Colima
Fecha de publicacin

2013
Nombre de la revista, portal o editorial
Scielo
Liga de acceso
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S140566662013000300008&script=sci_arttext
Fuente 3
Autor
Sabater Fernndez
Ttulo
Factores de riegos en el Ciberbullying. Frecuencia y exposicin de los datos
personales en Internet
Fecha de publicacin
2015
Nombre de la revista, portal o editorial
RISE International Journal of Sociology of Education
Liga de acceso
http://hipatiapress.info/hpjournals/index.php/rise/article/view/1229
Fuente 4
Autor
Gerardo Garca-Maldonado, Vctor Manuel Joffre-Velzquez, Gerardo Jess
Martnez-Salazar y Arturo Llanes-Castillo
Ttulo
Ciberbullying: forma virtual de intimidacin escolar
Fecha de publicacin
2011
Nombre de la revista, portal o editorial
Rev. Colomb. Psiquiat., vol. 40 / No. 1 / 2011
Liga de acceso
http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v40n1/v40n1a10.pdf
Fuente 5
Autor
Flor Micaela Ramrez Leyva y Raquel Domnguez Mora
Ttulo
Escenarios de la violencia en escuelas. De las lgicas del fenmeno a la
representacin de los medios
Fecha de publicacin
2014
Nombre de la revista, portal o editorial
Revista de Anlisis Transaccional y Psicologa Humanista N 71, Ao 2014
Liga de acceso
http://unosa.es/dev/aespat/wp-content/uploads/2015/06/Escenarios-de-laviolencia-en-escuelas.-De-las-l%C3%B3gicas-del-fen%C3%B3meno-a-lasrepresentaciones-en-los-medios-digitales-en-M%C3%A9xico.pdf
Fuente 6

Autor
Amor M Mrquez Hernndez, Fernandi Magaa Maas
Ttulo
Un problema actual: El ciberbulliyng
Fecha de publicacin
2015
Nombre de la revista, portal o editorial
Educacin y salud en una sociedad globalizada. Editorial Universidad de
Almeda 2015 Captulo 18, pginas 213-219.
Liga de acceso
https://books.google.com.mx/books?
hl=es&lr=&id=VjwwBwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA213&dq=ciberbullying+en+m
%C3%A9xico&ots=gYQTeETLTE&sig=KCPIL6LNaGiIne5MnDZNty3EbU#v=onepage&q=ciberbullying%20en%20m
%C3%A9xico&f=false
Fuente 7
Autor
Tania Morales Reynoso
Ttulo
Manifestaciones de ciberbullying por gnero entre los estudiantes de
bachillerato
Fecha de publicacin
10-feb-2015
Nombre de la revista, portal o editorial
Universidad Autnoma Indgena
Liga de acceso
http://ri.uaemex.mx/handle/123456789/20633
Fuente 8
Autor
Mara Teresa Prieto Quezada
Ttulo
Redes sociales y ciberbullying, tema emergente e la investigacin educativa.
Fecha de publicacin
Nombre de la revista, portal o editorial
Universidad de Costa Rica
Liga de acceso
mtpQuezada-inie.ucr.ac.cr
Fuente 9
Autor
Gerardo Garca-Maldonado, Arturo Llanes-Castillo
Ttulo
Ciberbullying: forma virtual de intimidacin escolar
Fecha de publicacin
2011

Nombre de la revista, portal o editorial

Revista Colombiana Psiquitrica
Liga de acceso
G.Garca-Maldonado-scielo-org.co

Planteamiento del problema

Planeacin o bosquejo del Planteamiento del problema
Tema
especfico

Ciberbullying de los adolescentes de 12 a 18 aos en Mxico

Nuevas tecnologas
Roles implicados en el ciberbullying
Tipos de mtodos de denuncia va internet
Adolescentes
Acoso
Denunciar
Publicacin
Soluciones
* Crear conciencia en el pblico, detener el acoso entre los
adolescentes

Variables

Palabras
clave

Objetivos

* Aprender a los dems y a s mismos

*Cules son los medios utilizados en el ciberbullying?
Preguntas

* Cules son las consecuencias en las personas que han

sufrido ciberbullying?
Que haya ms informacin para crear conciencia en las
personas y acten a favor de detener el ciberbullying en la
sociedad.

Propuesta

Bibliografa comentada
Tema especfico: Ciberbullying de los adolescentes de 12 a 18 aos en
Mxico
Subtema 1:
Subtema 2:
Ttulo
Autor
Tema
Subtemas
o asuntos
que se

Fuente 1
Programa de intervencin para prevenir y reducir el ciberbullying
Maite Garaigordobil Landazabal/ Vanesa Martnez-Valderrey
Reducir el ciberbullying
1.Roles implicados en el ciberbullying
2.Principales tipos de ciberacoso
3. Intimidacin a las personas

abordan
Descripci
n
del
contenido
(de 100
a120
palabras)

Ttulo
Autor
Tema
Subtemas
o asuntos
que se
abordan
Descripci
n
del
contenido
(de 100
a120
palabras)

Ttulo
Autor
Tema
Subtemas
o asuntos
que se
abordan
Descripci
n
del
contenido
(de 100
a120
palabras)

Programa de intervencin para prevenir y reducir el ciberbullying,

expone el ciberbullying como ciberacoso el acosador tiene cierta
invisibilidad, en donde el acosador y vctima no tienen siquiera que
conocerse. Tanto en el ciberbullying hay tres roles implicados: victima,
acosador y observador. Primero se explica que entre los principales
tipos de ciberacoso destaca el acoso telefnico, videos, fotos, correos,
chat, y pginas web.
El ciberbullying se puede hacer a una o a ms personas cuando se les
INTIMIDA mediante las REDES SOCIALES y se dicen cosas malas con
nimo de OFENDER. Estvez, Villardn, Calvete, Padilla y Orue (2010)
las vctimas tienen un nivel significativo menor de autoestima y mayor
de depresin.
Fuente 2
El poder de la violencia. Una perspectiva sobre acosadores y vctimas en
escuelas primarias de Colima.
Antonio Gmez Nashiki
Violencia escolar
1. Violencia y acoso escolar
2. Educacin bsica, instituciones educativas en Mxico
Este artculo analiza el fenmeno escolar denominado bullying en cinco
escuelas primarias de municipios del estado de Colima, Mxico.
Recupera la voz de los protagonistas, acosadores y vctimas, y la forma
en que ellos valoran, conciben y sufren este tipo de violencia. Se
utilizaron mtodos de corte etnogrfico y se identifican al poder y el
acoso como formas para ejercer el control, a travs de diferentes tipos
de violencia: fsica, psicolgica, verbal y sexuada. Los pocos
mecanismos institucionales disponibles para hacer frente a este
fenmeno, los escasos recursos que conocen las vctimas para
atenderlo, favorecen que el bullying se desarrolle como una prctica
recurrente, difcil de identificar y solucionar

Fuente 3
Factores de riegos en el Ciberbullying. Frecuencia y exposicin de los
datos personales en Internet
Sabater Fernndez
Nuevas tecnologas
1. Ciberacoso, Acoso, Internet
2. Redes sociales, Privacidad, Telefona mvil
El artculo expone el aumento del ciberbullying debido a la expansin de
las nuevas tecnologas, el acoso y los principales factores de riesgo. El
objetivo general de este trabajo es el anlisis de la relacin entre el
sufrimiento de ciberacoso (acoso pasivo) y realizar ciberacoso (acoso
activo) con variables como el perfil demogrfico, la frecuencia, la
intensidad y el tipo de uso de los medios tecnolgicos entre los jvenes,
como Internet. Para este fin, se analizan las encuestas realizadas con
variables independientes de acoso activo y pasivo con variables

dependientes de uso de Internet, los resultados muestran una alta

asociacin de la probabilidad de realizar o de sufrir ciberacoso con
variables demogrficas de edad y sexo, nivel de frecuencia de
exposicin a Internet, de publicacin de datos personales, de baja
percepcin de los riesgos y de relaciones sociales en la red.

Ttulo
Autor
Tema
Subtemas
o asuntos
que se
abordan
Descripci
n
del
contenido
(de 100
a120
palabras)

Ttulo
Autor
Tema
Subtemas
o asuntos
que se
abordan
Descripci
n
del
contenido
(de 100
a120
palabras)

Ttulo
Autor

Fuente 4
Manifestaciones de ciberbullying por gnero entre los estudiantes de
bachillerato
Tania Morales Reynoso
Ciberbullying en jvenes
1.El papel que tienen los actores que intervienen
2.La dificultad para reconocerlo
Durante el contenido principal del artculo se mantiene como propsito
principal el presentar y el estudiar a fondo el tema del ciberbullying
considerando temas principales como: el papel que tienen los atores
que intervienen ; la ausencia del tiempo y el espacio; as como la
dificultad para su reconocimiento por parte de las vctimas y
victimarios. Se busca identificar el papel de los victimarios , vctimas y
testigos, as como su relacin con el gnero. Esto permitir un
acercamiento ms profundo del ciberbullying que los simples datos
cuantitativos del fenmeno. Es claro que el internet y su evolucin
vertiginosa han ocasionado drsticos cambios en la convivencia
escolar.
Fuente 5
Redes sociales y ciberbullying, tema emergente en la investigacin
educativa
Mara Teresa Prieto Quezada
Qu hacer para detenerlo?
1.Violencia
2.Ciberbullying
3.Virtualizacin
Los jvenes de hoy son distintos: perciben, piensan y comprenden en
funcin de los estmulos de su cultura. Ahora bien su comprensin es
ms holstica que analtica y requieren de enseanzas adecuadas en
este momento. El ciberbullying es una nueva forma de violencia
escolar que se ha estado detectando por medio de las tecnologas , es
esta una nueva forma de acoso principalmente en el mbito escolar.
Este complejo es muy delicado, en Mxico hay muchas cuestiones
urgentes, la violencia se ha incrementado significativamente y se ha
convertido en uno de los problemas principales de nuestro pas; es por
ello que llega la preocupacin de este nuevo modo de violencia en
nuestra generacin joven.
Fuente 6
Ciberbullying: forma virtual de intimidacin escolar
Gerard Garca-Maldonado, Arturo Llanes-Castillo

Tema
Subtemas
o asuntos
que se
abordan
Descripci
n
del
contenido
(de 100
a120
palabras)

Herramientas que favorecen al bullying

1.Internet
2.Intimidacin
3.Telfono celular como enemigo
Con el desarrollo de nuevas tecnologas , la interaccin entre personas
es cada vez ms rpida y efectiva. Desafortunadamente estas
herramientas han favorecido que el bullying tradicional haya
sobrepasado los lmites de plantel escolar a virtual. El objetivo de este
artculo es describir y precisar sus diferentes caractersticas, sealar
algunos aspectos de este y analizarlos. La garanta de un ambiente
escolar seguro se ha visto comprometido durante los ltimos aos ,
debido a la presencia sociales. La INEGI reporto que tan solo en Mxico
84.4% de la poblacin usa el internet, por lo que el problema del
ciberbullying cada vez ira creciendo ms y ms y se debe de buscar un
alto a este problema social que se enfrenta.

Introduccin
Afirmacin
que apunta a
lo importante
del tema
(Atencin)

Guion del Video

A menudo aparecen noticias en los medios de
comunicacin relatando abusos, grabaciones de
agresiones que se cuelgan en internet Tu qu ests
haciendo al respecto?
Motivacin

1. Idea
Principal
(Necesidad o
problema)
1er. Apoyo
Verbal
Definicin

Qu es ciberbulllying?

2do. Apoyo
Verbal
Definicin
(Necesidad)

Existen dos tipos de ciberbullying:

-Directo: se da solo entre el acosador y la vctima,
mandndose mensajes y fotos ofensivos hacia la
victima
-Indirecto: se da entre una vctima y acosador y
tambin interviene observador

2. Idea
Principal

El ciberbullying, es el uso de informacin electrnica y

medios de comunicacin como redes sociales y
mensajes instantneos difamatorios para acosar a un
individuo o grupo de personas, mediante ataques
personales u otros medios.

Efectos del ciberbullying sobre los adolescente

(Necesidad)
1er. Apoyo
Verbal
Explicacin
(Necesidad)
2do. Apoyo
Verbal
Explicacin
(Satisfaccin)
3er. Apoyo
Verbal
Explicacin
(Visualizacin
)

Conclusin
Peticin a la
accin
(Accin)

Hay estudios que corroboran que los efectos del

ciberbullying sobre la vctima pueden ser peores que las
agresiones fsicas, indicando que las emocionas que ms
frecuentemente tienen las vctimas de este tipo de
situaciones son disgusto, tristeza, miedo, soledad,
frustracin.

El maltrato psicolgico deja profundas huellas y puede

ser peor que el maltrato fsico.
Es necesario que haya ms informacin para crear
conciencia en las personas y acten a favor de detener
el ciberbullying en la sociedad.
Medidas para evitar el ciberbullying: evita conflictos y
contestar a provocaciones o insultos, protege tus datos
personales y avisa a quien te acosa que est
cometiendo un delito
El ciberbullying es un problema que est creciendo
ms cada da, es por ello es necesario concientizar de
la problemtica para que las vctimas de esta agresin
tomen medidas y denuncien.
No al ciberbullying!

Referencias:
Garaigordobil, M. & Martnez, V.. (2014). Programa de intervencin para
prevenir y reducir el ciberbullying. Madrid: Pirmide.
Gmez, A.. (2013). Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva
cualitativa sobre acosadores y vctimas en escuelas primarias de Colima.
Revista mexicana de investigacin educativa, 18, En lnea. Junio 2015,
De Scielo Base de datos.
Sabater, C. & Lpez, L.. (2015, febrero 15). Factores de Riesgo en el
Ciberbullying. Frecuencia y Exposicin de los Datos Personales en

Internet . International Journal of Sociology of Education, 4(1), 1-25. Junio

2015, De Hipatia Press Base de datos.

RUBRICA DE EVALUACION PARA LAS EVIDENCIAS ESCRITAS Y

VISUAL
Puntos
Aspecto

Descripcin
Punt
os

Delimitacin
del tema

Primer
acopio de
fuentes

Bosquejo
del
Planteamien
to del
problema
Bibliografa
comentada
(Segunda

Sobre la investigacin
Presenta un diagrama con un tema
central y la relacin que guarda con
otras reas de inters (Red de ideas).
Indica cul es el tema especfico.
Justifica
apropiadamente
la
importancia de abordar el tema.
Antecedentes del tema; explicar el
porqu y el para qu de la
investigacin.
Muestra la informacin necesaria
para localizar y evaluar las fuentes
elegidas; los datos de las fuentes
incluyen el nombre del autor, el ttulo
del texto, la fecha de publicacin, el
nombre de la revista, portal o
editorial, as como ligas activas que
permitan acceder al texto.
Presenta los dos subtemas (variables)
que definieron con relacin al tema
de investigacin.
Ofrece al menos dos objetivos que se
persiguen con la investigacin.
Ofrece dos preguntas a las que se
espera dar respuesta.
Se presenta una propuesta de
solucin a la problemtica abordada.
Reporta en tablas seis fuentes que
traten el tema de investigacin
elegido y delimitado.

3
3
4

2
2
2
4
2

Puntaj
e
obteni
do

acopio de
fuentes)

Guion del
video

Datos de
identificaci
n
Coherencia
y orden
lgico
Introduccin
Propsito

Ejecucin

Diccin

Tres de las fuentes aportar elementos

con relacin al subtema 1 y las otras
tres con relacin al subtema 2.
Sintetiza los puntos ms importantes
de las fuentes analizadas.
Incluye el listado de las seis fuentes
seleccionadas con las caractersticas
del estilo de citacin APA 6. Edicin.
Presenta la secuencia motivadora que
propusieron Alan Monroe y Douglas Ehninger
(p. 244). Esta secuencia consiste en cinco
pasos que, segn estos autores, conducen al
pblico a aceptar una recomendacin:
1. Atencin: El orador dice o hace algo
que atraiga la atencin del pblico.
2. Necesidad: El orador describe la
necesidad o el problema.
3. Satisfaccin: El orador propone una
solucin al problema que satisfar la
necesidad.
4. Visualizacin:
El
orador
hace
referencia a los resultados o efectos
para el pblico si ste sigue su
recomendacin.
5. Accin: El orador pide accin
especfica o aprobacin del pblico.

Sobre el video
Contiene en algn apartado los datos
de identificacin de quienes
elaboraron el video.
El video est editado con una
cronologa y sentido, favoreciendo el
entendimiento de la idea general
(sigue el guion). Presenta ideas claras
y precisas.
La introduccin es efectiva para
captar la atencin del pblico.
Conserva el propsito del discurso:
exponer y persuadir.
De participar en el video como
orador: Muestra seguridad frente al
pblico, dominio del tema, postura
relajada, apoya la exposicin con
movimientos corporales y manuales
(nunca se observ rigidez, tensin,
balanceo, brazos o piernas cruzados,
manos en los bolsillos o tras la
espalda).
Muestra claridad en la diccin y la

2
4
2

5
5

voz es perfectamente audible y clara.

Evita pausas innecesarias, muletillas
y/o repeticiones.
El ritmo es interesante y atrapa la
atencin de la audiencia. Nunca fue
Ritmo
demasiado rpido o demasiado lento
y/o aburrido.
Cita por lo menos tres autores o
Argumentaci fuentes.
Incluye
elementos
de
n
evidencia
(hechos, estadsticas,
ejemplos, citas de otros autores).
La conclusin fue efectiva y emple
Conclusin
al menos un imperativo para motivar
al pblico.
Logra que el espectador se reconozca
Funcin
en las situaciones. Problematiza los
emptica
contenidos dejando lugar abierto a la
crtica del tema.
Utiliza imgenes para representar los
Uso de
conceptos. El uso de los colores
imgenes y
contribuye a asociar y poner nfasis
colores
en los conceptos.
Dispuso EXACTA y estratgicamente
Duracin
del TIEMPO asignado: de 4 a 6
minutos.
Se descuenta una dcima por cada error de dedo,
ortografa y acentuacin.
Se descuentan dos dcimas de no incluir esta rbrica
dentro de las evidencias escritas.
Se descuentan cinco dcimas de no entregar el video
en tiempo y forma.
TOTAL