Curso: La Actividad Extracurricular como Herramienta de Inclusin .

Actividad 1

Profesor:

Integrantes del grupo:

Gustavo, De Bellis

D.N.I: 21.537.260

Vanesa, Fonseca

D.N.I: 23.154.290

Fernando, Gonzalez

D.N.I: 26.588.634

Mariela, Lizzarraga

D.N.I: 22.294.980

Valeria, Morigi
Laura, Salomn

D.N.I: 24.004.980
D.N.I: 27.966.210

Karina, Sivori D.N.I: 22.200.845

Cristian, Sullivan D.N.I: 29.905.510
Romina, Sullivan

D.N.I: 25.433.535

U.D.A2014

ACTIVIDAD 1:
1

A partir de la lectura de Un nuevo concepto de inteligencia. Apuntes de la ctedra y La

teora de las inteligencias mltiples: una perspectiva personal. Gardner, H.
a)- Describir sintticamente las siete inteligencias, ejemplificando como inciden en la
actividad docente.
b)- Establecer una relacin directa entre la teora expuesta y su posible aplicacin en un
proyecto de intervencin socio comunitaria, completando el siguiente cuadro.

Inteligencias
Didcticas
Lingstica
Lgico-matemtica
Espacial
Corporal-kintica
Musical
Interpersonal
Intrapersonal

Actividades de
Enseanza

Materiales de
Enseanza

Estrategias Didcticas

Respuestas:
a)- Consideramos necesario explicar que, Gardner hace un estudio, del que logra
desprender el concepto de inteligencias mltiples, rompiendo con el de inteligencia nica,
definiendo la inteligencia como una capacidad, por lo tanto, deja de ser algo innato y fijo.
* La Inteligencia Lingstica: esta se refiere al lenguaje; y a la capacidad de una persona
para comunicarse. Siendo el lenguaje nuestra forma de comunicacin, esta inteligencia es
muy valorada en la sociedad actual, el sistema simblico que utiliza son las palabras y
requiere del dominio de ciertas destrezas mentales como la fonologa, la sintaxis y la
semntica, permitindole a la persona usar el lenguaje para convencer a otros de tomar
un determinado curso de accin (retorica),usar el lenguaje para recordar informacin, usar
el lenguaje para hablar del lenguaje (metalenguaje).
Incidencia en la actividad docente:
Incide cuando por ejemplo los alumnos participan de una actividad de debate sobre un
determinado tema exponiendo sus ideas, defendiendo posturas, utilizando un lenguaje
critico, etc.

*La Inteligencia Musical: esta habla de la habilidad de producir e interpretar ritmos, tonos y
timbres, es valorada por todas las culturas humanas por ser una forma excelente de
2

expresar emociones. Todos los msicos y compositores desarrollan este tipo de

inteligencia.
Aunque debemos resaltar que fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo
nacimiento y vara de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este
tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar
todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda con
sensibilidad.
Incidencia en la actividad docente:
El docente debe estimular a los alumnos para un buen aprendizaje y desarrollar asi sus
habilidades musicales puede elaborar una sesin de clase realizando una motivacin
previa con los alumnos; construyendo sus propios materiales musicales (con material
reciclado) e induciendo a los nios a que puedan utilizar los materiales mencionados y
crear a la vez sus propios instrumentos creando as su propia msica.

*La inteligencia lgico matemtica: se refiere a la capacidad para usar los nmeros de
manera efectiva y razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causaefecto), las funciones y las abstracciones. Los tipos de procesos que se usan
al servicio de esta inteligencia incluyen: la categorizacin, la clasificacin, la inferencia, la
generalizacin, el clculo y la demostracin de la hiptesis.
Incidencia en la actividad docente:
Incide cuando por ejemplo los alumnos especulan con las notas que van obteniendo para
ver si aprueban el trimestre, el ao, el planteamiento de problemas matemticos y su
resolucin.

*La Inteligencia Espacial: es la capacidad de percibir con precisin el mundo visoespacial, es indispensable para nuestra adaptacin y la comprensin del espacio que nos
rodea, la ubicacin en un mapa, de objetos, etc. As como nos permite percibir de manera
exacta la realidad, la sensibilidad al color, la lnea, la forma, el espacio y las relaciones
que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar y de representar de
manera grfica ideas visuales o espaciales. Tambin nos permite ejecutar
transformaciones sobre esas percepciones.
Incidencia en la actividad docente:
Incide cuando por ejemplo en una clase de geografa se trabaja con mapas tambin en la
distribucin de los espacios dentro del aula.

*La inteligencia corporal-kintica: es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar
ideas, sentimientos y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o
transformar cosas. Esta inteligencia incluye habilidades fsicas como la coordinacin,
el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, as como las capacidades
autos perceptivos, las tctiles y la percepcin de medidas y volmenes.
Incidencia en la actividad docente:
Inciden por ejemplo en la clases de Educacin Fsica, en la representacin teatral de una
novela, puesta en comn de un tema.
*La Inteligencia Interpersonal: es la capacidad de percibir y establecer distinciones en los
estados de nimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas.
Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad
para discriminar entre diferentes clases de seales interpersonales y la habilidad para
responder de manera efectiva a estas seales en la prctica.

Incidencia en la actividad docente:

Se puede observar cuando se siente a gusto o disgusto en una situacin alica que debe
afrontar.
*La Inteligencia Intrapersonal: el conocimiento de s mismo y la habilidad para adaptar las
propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener
una imagen precisa de uno mismo, tener conciencia de los estados de nimo interiores, las
intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la
autodisciplina, la auto-comprensin y la autoestima.

Incidencia en la actividad docente:

Se puede observar cotidianamente en la relacin alumno-docente, alumno-escuela,
alumno-alumno.

b)-Destinado a alumnos de primer ao de la escuela secundaria.Tema: Descubriendo los

valores a travs de los cuentos clsicos.
Inteligencias
Didcticas
Lingstica

Actividades de
Enseanza
Con la docente de
Lengua y Literatura los
alumnos trabajarn los
cuentos clsicos junto
con la biblioteca de la
escuela. En grupos de
tres elegirn un libro y

Materiales de
Enseanza
Libros, ficheros.

Estrategias
Didcticas
Seleccin,
lectura,
interpretacin
de
textos.

elaborarn el fichero
para la biblioteca.
(Autor,
argumento,
editorial,
personajes)Rescatar
n de ellos los valores y
enseanzas.
Lgico-matemtica

Investigar sobre los

autores teniendo en
cuenta a partir de que
ao
fueron
recopilados, la poca
en que transcurren.
Cada alumno debe
realizar
a
diez
personas
una
encuesta que consta
de dos preguntas:
Cuntos aos tiene?
Qu cuento clsico
conoce?Recopilarn
los datos y elaborarn
una estadstica junto
con la docente de
Matemtica.

Papel, lpiz, internet,

biblioteca.

Investigacin,
recopilacin,
clasificacin.

Espacial

Los
alumnos
recorrern la escuela,
evaluarn los espacios
con
el
fin
de
seleccionar el lugar
adecuado para pintar
un mural.

Elementos
necesarios
pintar.

Imaginar, graficar y
describir
un
escenario

Corporal-kintica

Los alumnos junto con

la docente de Leng y
Literatura y Prof. De
Teatro elegirn un
cuento
para
representarlo a travs
de una obra.

Adaptacin de la
obra
(libreto),
escenografa,
vestuario.

Interpretacin
y
expresin del texto.

Musical

Los alumnos junto con

el docente de Msica
seleccionarn
la

Internet,
cd
de
msica, equipo de
msica.

Seleccin,
recopilacin.

para

msica
para
los
diferentes momentos
de la obra.
Interpersonal

La interpretacin de
los estados de nimo
de los personajes de
la obra teatro.

Expresin corporal

Motivacin, reflexin,
descubrimiento
de
los personajes.

Intrapersonal

Trabajar
con
los
alumnos
similitudes
con los personajes y
resaltar sus valores
ms importantes.

Expresin corporal y
lingstica.

Autoreflexin