PLANEACION DIDCTICA DEL CICLO ESCOLAR

ZONA
DE TELESECUNDARIA.
Telesecundaria: __________________________________________
Asignatura: ESPAOL II _
Profesor (a):

Bloque: _3_

Titulo:

Clave : 13DTV0 _________

____ __

Secuencias __7, 8,9__

3 GRADO GRUPO: ___

, JALISCO.

Localidad:_____________________________ Municipio: _______________________Jal.

No. de sesiones 30_______

_________________________________________________________ Tiempo estimado: del ___ de______________ al ___ de __________________ de 200__.

Propsitos de la secuencia
(proyecto, portafolio o estudio
de casos

1.-planeacin de actividades
2.-estrategias (tcnicas dinmicas
grupales) y
3.- productos de aprendizaje (que,
como y para que)

Secuencia 7:
Cmo te lo explico?
Revisar y reescribir textos
que se producen en otras
asignaturas, especficamente
un informe de experimento

SESIN:
7.1.- Ver el programa de televisin.
Describir y discutir el proyecto
Realizar experimentos sencillos y
comunicar lo observado

Discutir el proyecto de la
secuencia.
Realizar un experimento
para reflexionar sobre la
importancia de dar a conocer
los resultados en un reporte

Recursos
que
utilizare:
materiales tecnolgicos y
bibliogrficos (programa de
TV. Videos, carteles, revistas,
peridicos, acetatos, Internet,
libros de la biblioteca, de aula
o escuela

Capacidades o competencias
a desarrollar en el alumno.

Programa de televisin:
Cmo te
lo
explico?
Informes de experimentos

Leer, analizar, revisar y

reescribir una nota o reporte
de experimento

Conocen las caractersticas

de
un
informe
de
experimento para revisar y
reordenar
el
propio,
buscando informacin para
completarlo

7.3.- Leer las caractersticas de un

informe de experimento
Revisar y reordenar la estructura
del reporte
Buscar informacin para completar
el informe de experimento

7.5.- Continuar la
reescritura del informe

revisin

Qu tal resulto lo
planeado?

Participacin

7.2.- Elegir las notas, apuntes o

reportes sobre un experimento
escrito en otra asignatura.
Analizar un reporte de experimento
escrito por un alumno de
Secundaria

7.4.- Revisar, mediante pautas y un

texto modelo, el reporte de
experimento
que eligieron para reescribir
Reescribir el informe (inicia)

Criterios de evaluacin,
actitudes y valores a
observar en el alumno

Herramienta: Redactarte
Herramienta: Redactarte
Programa de TV: Contraste
entre el punto y la coma en
la delimitacin de oraciones
con sentido completo y
oraciones dependientes. Uso

Capacidad
razonamiento lgico.

de

Disposicin
indicaciones

las

Disposicin para el trabajo

en equipo.

Leer un informe reescrito

para compararlo con la
versin original y revisar
mediante pautas el reporte
propio.
Revisan y reescribir su
reporte
de
experimento
considerando
diversas
pautas de revisin

7.6.- Ver y comentar el programa de

televisin
Elaborar los elementos grficos
que acompaan al informe
7.7.- Revisar en parejas el informe
del experimento e integrar la versin
final

de la coma para separar

construcciones subordinadas
Programa de TV: La ciencia
por escrito.
Aula de medios: Uso de la
hoja de clculo para
elaborar grficas, tablas,
diagramas, esquemas
Herramienta: Redactarte

7.8.- Organizar la Feria de los

Experimentos
7.9.- Realizar
Experimentos

la

Feria

de

los

Elaboran
grficas,
diagramas, esquemas y
tablas para el informe de
experimento que vienen
trabajando.
Intercambian reportes de
experimentos y escribir la
versin final.
Conocen las caractersticas
de
la
Feria
de
los
Experimentos para organizar
una en la escuela y
presentar los informes.

7.10.- ACTIVIDAD PERMANENTE.

Secuencia 8:
Un viaje por la lenguas
Valorar
la
diversidad
lingstica y cultural del
mundo. Comprender los
beneficios de hablar y
escribir ms de una lengua.
Introducir al proyecto y
contenido de la secuencia.
Reflexionar acerca de la
cantidad y diversidad de
lenguas que se hablan en el
mundo.

SESIN:
8.1.- Ver y comentar el programa de
TV
Leer el texto de introduccin La
lengua que nos identifica
Presentar y discutir el proyecto
Leer y comentar el texto Geografa
mundial de las lenguas
8.2.- Completar un mapa de las
lenguas ms habladas en el mundo.
Leer el texto El latn en nuestros
das
Elegir por parejas una lengua y su
cultura para investigar sobre ellas
8.3.- Leer y comentar el texto
Cmo escriban en la antigedad?

Buscar
informacin
sobre
escrituras antiguas
Elegir alguna cultura del mundo y

Programa de televisin: Un
viaje por las
Lenguas

Ubican en un mapa las

lenguas ms habladas en el
mundo.
Reconocen la importancia
del latn.

Aula de medios: Uso del

navegador de
Internet
para
buscar
informacin

Eligen una lengua

investigar sobre ella

para

Conocen algunos aspectos

relacionados con el origen
de la escritura y la escritura
antigua, as como datos
histricos sobre la lengua

su lengua para investigarla.

elegida.
Participacin.

8.4.Representar
grficamente
diversos tipos de escritura
Ubicar las regiones geogrficas
donde se utilizan diferentes tipos de
escritura
Indagar el tipo de escritura de la
lengua que eligieron
8.5.- Leer y comentar los textos
Limpieza lingstica y Persecucin
lingstica en Espaa
Indagar sobre los conflictos
internacionales que se han generado
por
las diferencias entre lenguas y
culturas
Investigar sobre conflictos por las
diferencias entre lenguas en la
cultura elegida
8.6.- Ver y comentar el programa de
televisin
Investigar sobre la cultura
seleccionada
8.7.Escribir
una
cdula
museogrfica
Revisar el texto de cdula
museogrfica
Elegir un objeto representativo de
la cultura investigada
8.8.- Elaborar el mapa de lenguas en
el mundo Elaborar la lnea del
tiempo
Elaborar el material grfico sobre la
cultura elegida
8.9.-

Montar

presentar

Programa
de
televisin:
Variacin lingstica de las
lenguas

Audio
texto:
Artculo
Persecucin lingstica en
Espaa

Capacidad de abstraccin
y de sntesis.
Conocen algunos aspectos
relacionados con el origen
de la escritura y la escritura
antigua, as como datos
histricos sobre la lengua
elegida.

Disposicin para el trabajo

en equipo.
Creatividad en el diseo
de esquemas.

Investigan algunos aspectos

de la diversidad cultural y
lingstica
del
mundo.
Enriquecer la informacin
sobre la cultura elegida
Programa de tv: Diversidad
cultural del mundo

Audio:
Canciones
representativas de diferentes
culturas

Aula de medios: Uso de

plantilla en el procesador de
textos para elaborar ttulos
de una exposicin

Elaboran
cdulas
museogrficas
con
la
informacin
investigada,
revisando y corrigiendo sus
textos
y
eligiendo
un
elemento representativo de
la cultura estudiada

Elaboran material grfico de

la cultura y organizan la
exposicin

la

exposicin museogrfica de las

lenguas del mundo
Reflexionar sobre los prejuicios en
torno a la diversidad lingstica
y cultural de los pueblos del mundo
8.10.- ACTIVIDAD PERMANENTE

Secuencia 9:
Lazarillo de Tormes
Leer la novela La vida de
Lazarillo
de Tormes y
reflexionar
sobre
las
transformaciones que el
lenguaje y los pueblos
experimentan con el tiempo
Introducir al proyecto y al
contenido de la secuencia, a
partir de la lectura y
comentario de un texto
introductorio y del prlogo de
la novela

SESIN:
9.1.- Ver y comentar el programa de
televisin
Leer y comentar el texto de
introduccin y el prlogo de la novela
9.2.- Escuchar, leer y comentar la
primera parte del Tratado primero
de Lazarillo de Tormes
Analizar las caractersticas de los
personajes
Leer y comentar un fragmento de
Amads de Gaula
9.3.- Escuchar, leer y comentar la
segunda parte del Tratado primero
Analizar las acciones que realizan
los personajes de la novela

9.4.- Escuchar, leer y comentar la

primera parte del Tratado tercero
Analizar los modos de vida y los
valores de la Espaa renacentista
9.5.- Leer y comentar la segunda
parte del Tratado tercero
Analizar los modos de vida y
valores de la Espaa renacentista
Analizar el lenguaje de la novela.
Leer y comentar un fragmento del

Programa
de
televisin:
Lazarillo de Tormes
Audio texto: Prlogo de la
novela

Interactivo:
Variantes
histricas del Espaol

Audio texto: Tratado

primero. Cuenta Lzaro
su vida y cuyo hijo fue (1.
parte)
Audio texto: Tratado primero.
Cuenta Lzaro
su vida y cuyo hijo fue
(segunda parte)
Audio texto: Tratado tercero.
Cmo Lzaro se
asent con un escudero, y
de lo que le acaeci en l
(1. parte)
Interactivo:
Variantes
histricas del Espaol
Programa de televisin: Los
valores y modos
de vida en la literatura

Analizan las caractersticas

de algunos personajes de la
novela en relacin con los
ambientes descritos
Leen y comentan la segunda
parte del Tratado primero de
la novela.
Analizan las acciones que
realiza el protagonista y
comparar sus caractersticas
con
otros
personajes
picarescos
Analizan los cambios en los
modos de vida y los valores
del pueblo espaol durante
la transicin entre la Edad
Media y el Renacimiento
Participacin
Analizan cambios en la
forma de vida y en los
valores en la transicin de
Edad Media a Renacimiento
y el lenguaje empleado.

Capacidad de abstraccin
y de sntesis
Disposicin para el trabajo
en equipo

Cantar del mo Cid

9.6.- Ver y comentar el programa de
televisin
Conformar equipos para la
preparacin de panel
9.7.- Leer y comentar los tratados
cuarto, quinto y sexto de Lazarillo de
T.
Analizar el contexto histrico de la
novela
Analizar los modos de vida y los
valores de la Espaa renacentista
Analizar los personajes de la
novela
Analizar el lenguaje de la novela

Creatividad en el diseo
de esquema
Programa de televisin: De
los caballeros a
los pcaros
Aula de medios: Uso del
programa de
presentaciones
para
socializar la lectura
diferenciada

Leen el Tratado sptimo y

someten a juicio a algunos
personajes.
Organizan un panel sobre
aspectos de la novela de
Lazarillo,
elaborando
el
guin de participacin.

Realizan el panel sobre la

novela La vida de Lazarillo
de Tormes y de sus fortunas
y adversidades.

9.8.- Organizar el panel

Elaborar un guin para el panel
9.9.- Leer en voz alta Tratado
sptimo de Lazarillo de Tormes
Realizacin del panel
9.10.- ACTIVIDAD PERMANENTE

Vo.Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

Vo.Bo.

EL ASESOR TECNICO PEDAGOGICO

Vo.Bo.

EL SUPERVISOR DE LA ZONA