PLANEACIN DIDCTICA DEL CICLO ESCOLAR

1 GRADO GRUPO: ______

ZONA
TELESECUNDARIA
Telesecundaria: ______________________________________
Asignatura: EDUCACION FSICA I Bloque:

Clave: 14DTV0 ______

Localidad:________________________

Ttulo: COMO TRANSFORMAR LA ESTARETGIA AFECTIVA

Municipio:__________________________

Secuencias: 1 y 2 Sesiones :

Profesor (a):______________________________________ Tiempo estimado: del ________ de __________ al _______ de __________ de 200___
Propsito de la Secuencia
( proyecto, portafolio o estudio
de casos)

Secuencia 1
Analizando las estrategias
El propsito es que los
alumnos se den cuenta de las
estrategias utilizadas y no solo
del resultado a travs de la
combinacin
del
trabajo
individual y de conjunto con el
anlisis
de
los
distintos
desempeos motrices de los
jugadores.

16
__________________________

1.-Planeacin de actividades.
2.-Estrategias(tcnicas y dinmicas
grupales) y
3.-Productos de aprendizaje ( que, como
y para que)

Recursos qu utilizar:
materiales, tecnolgicos y
bibliogrficos

Capacidades o competencias
a desarrollar en el alumno

Criterios de evaluacin.
Actitudes y valores a
observar en el alumno.

Designar un observador que registre en

el ludograma las acciones quien deber
ser el capitn de equipo.

Silbato.

Propiciar el trabajo colaborativo

en los alumnos.

Estrategia para el control del

baln.

Cmara de bicicleta

Desarrollar el pensamiento
estratgico al participar en un
mayor nmero de juegos y
jugadas.

Actitudes de liderazgo.

El grupo se divide en dos equipos con

el fin de realizar un ludograma que
consite en una persecucin del equipo
a un alumno de acuerdo al color de la
ropa que indique el maestro, los
alumnos corrern por el terreno de
juego a un ritmo suave.
Se divide al grupo en dos equipos
mixtos de igual nmero de integrantes,
cada equipo designa un portero que se
ubica del lado opuesto de la cancha de
su bando con un aro en el piso, los
alumnos por medio de pases con la
pelota de ftbol
harn pases para
realizar anotaciones al equipo contrario.

Red de ftbol.

Qu tal resulto lo
planeado?
(Hacer un comentario
cualitativo)

Aros de plstico

Balones de bsquet-bool.

Trabajo colaborativo.
Trabajo en equipo.

Balones de ftbol.
Red de voleibol

Libreta

Mejorar el desarrollo de las

acciones motoras al exigirse
mayor rendimiento para lograr
el xito.

Manifestar
reglas
de
convivencia
y el respeto a las mismas.

Implementar estrategias
individuales para el control del
baln.

Colaborar al desarrollote
actitudes de colaboracin y
trabajo en equipo.

Bolgrafo
Conos

Mejorar el desempeo fisco

mediante ejercicios de carrera,
fuerza y precisin.

Gallitos
Colocados en parejas, un integrante
har toques con los dedos de ambas
manos a un baln de voleibol, evitando
que caiga al suelo, cuando esto suceda,
se intercambia a otro compaero a
travs de una ruta predeterminada.

Raquetas
Palos de escoba.

Analizar estrategias a travs

del ludograma.
Propiciar actitudes de
liderazgo.

En parejas frente a frente, tomarn un

baln, harn diez pases a la altura del
pecho y diez por arriba de la cabeza,
posteriormente, colocados de espalda
realizarn diez pases entre las piernas
alternado con otros por arriba de la
cabeza y diez girando la cintura a la
derecha e izquierda.
En equipos de cinco integrantes
realizarn el juego del estratega ,el
juego consiste en anotar un gol
golpeando la pelota con las manos los
equipos cambiarn de estratega cada
vez que lo acuerden entre todos, con la
finalidad de propiciar actitudes de
liderazgo.
En equipos de ocho realizarn el juego
de doble tiro, con dos balones en una
cancha de voleibol ,los lanzamientos se
harn en forma simultnea ,cada vez
que el baln toque el piso de la cancha
contraria, es un punto para el equipo
que lo lanz.
En equipos mixtos de cinco alumnos
realizar el juego contramarea y analizar
las estrategias de los adversarios en
situaciones reales de juego.

Fomentar el pensamiento
estratgico mediante ejercicios
de conjunto y de atencin
permanente.
Bibliografa:
Erosa, Alvarado Juan Ramn,
Administracin en Educacin
Fsica y deporte ,Didctica
moderna, Mxico,1990.
Prez
Techachal,
Emilio,Maritza
Gonzlez,
juegos para el conocimiento y
dominio
del
cuerpo,
Supernova, Mxico,2003.
http://www.efdeportes.com/
efd93/relaja.htm

Enfrentar situaciones para

resolver en equipo.
Propiciar actitudes de
solidaridad en situaciones de
desventaja.
Mejorar el desempeo fsico en
actividades de velocidad y
reaccin.
Propiciar el trabajo
colaborativo.
Fomentar el trabajo en equipo
y la integracin.
Mejorar el desempeo fsico
mediante actividades de
resistencia y precisin.
Mejorar la accin motriz en
actividades de mayor
variabilidad.

Realizar el juego del ratn con el fin de

mejorar el desempeo fsico en
actividades de velocidad y reaccin .
Plantear tcticas en el juego caballos y
caballeros. dividiendo al grupo en dos
equipos con actividades de fuerza,
resistencia y precisin.

Secuencia 2
Organizacin de un torneo.

Disear estrategias y tcticas en

actividades
de
cancha
propia,
realizando en equipos de tres la serie
de Voleibol.

Conocer
y
analizar
las
estrategias
y
tcticas
individuales y colectivas el
control y ajuste de todos los
movimientos de acuerdo con
el mvil del juego.

Formar filas para realizar el juego de

bsquet-FUT y
Elaborar estrategias y tcticas para
mejorar el desempeo
motor en actividades con ejercicios de
compleja variabilidad.

Contrastar las actividades del

circuito en cuanto a frecuencia
cardiaca y respiratoria.

El grupo se divide en cuartetos mixtos

para realizar el torneo de korfbal con el
fin de que el alumno comprenda y
aplique la estrategia individual y de
conjunto .

Aprender a sentir el proceso de

la respiracin, lo cual facilita la
relajacin general de la
persona.

Propiciar confrontacin motriz

de forma que la ejecucin de
sus movimientos sean rpidos
y de accin.

Actividad complementaria:
Mi condicin fsica.

Por parejas realizar actividades de

pases
estiramientos flexibilidad,
estiramiento y brincos que le permitan
al alumno prepararse en actividades
fsicas de mayor intensidad.

Mejorar la aceleracin de
recuperacin fsica y psquica
tras el esfuerzo.

En equipos de ocho y doce

participantes, realizar la actividad todos
contra la portera para ayudar al alumno
a descubrir hasta donde pueden utilizar
su capacidad de resistencia.
El grupo tomados de la mano realizarn
las actividades de el crculo de fuerza y
el nudo donde el alumno har uso de su
capacidad de fuerza y que parte de su
cuerpo es ms flexibilidad.
En equipos de cuatro realizar el torneo
de bsquetbol, que le permita
contrastar las actividades del circuito en
cuanto
a
frecuencia
cardiaca

respiratoria.
Propiciar mediante el juego del
bsquetbol confrontacin motriz de
forma que la ejecucin de sus
movimientos sean rpidos y de accin.
En parejas realizarn ejercicios de
relajacin que le permita al alumno
ahorrar energa en la actividad fsica,
mejorar la aceleracin de
recuperacin ,fsica y psquica.

Vo. Bo.

EL DIRECTOR DEL PLANTEL

Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

Vo. Bo.

EL ASESOR TCNICO PEDAGGICO

Vo. Bo.
ASESOR TEC. PEDAGGICO

V o. Bo.

EL SUPERVISOR DELA ZONA

Vo. Bo.
EL SUPERVISOR DE LA ZONA