EL ENSAYO COMO

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
ORIENTACIONES PARA EL
ESTUDIANTE

Julio, 2009

I. INTRODUCCIN:
Una de las competencias fundamentales que deben poseer los estudiantes universitarios
es la que se denomina comunicacin oral y escrita. Esta competencia, denominada genrica por
su alto valor y aprecio, se subdivide en varios desempeos posibles de ser desarrollados en el
proceso de pregrado: habilidad para usar el lenguaje en contextos formales, capacidad para
comunicar de manera efectiva los mensajes, habilidad para comprender lo que otros comunican,
utilizacin de un proceso comunicativo organizado, etc. En funcin de esta importancia, tanto en
el contexto educativo, como en el mundo laboral, la UDD ha definido un plan de trabajo en el
que el protagonista del proceso es el estudiante. Este plan contempla la elaboracin de ensayos
como estrategia de aprendizaje efectiva y sistemtica, cuyo objetivo es desarrollar la
competencia antes descrita y mejorar, de manera transversal, los desempeos acadmicos.

II. EL PROCESO DE ESCRIBIR

Escribir de manera correcta es una de las habilidades lingusticas ms difciles de
aprender pues, para alcanzar su dominio, se requiere en primer trmino- construir un todo
organizado, desde una pequea idea base y en muchas ocasiones aceptar la crtica de otros
(Reyes, 2007).
La elaboracin de textos trae consigo adems, una serie de dificultades de orden
lingstico y de escritura. Esto implica que se pueden producir textos escritos con pocos errores
gramaticales que son, sin embargo, incomprensibles debido a una construccin y a una
organizacin de ideas inapropiadas (Villalobos, 2007).
En este sentido, muchos estudios han demostrado que los estudiantes que leen bien y
de manera extensiva, generalmente escriben mejor que aquellos que poseen una competencia
comunicativa ms dbil. Por este motivo, el proceso de escritura va de la mano de la
competencia de lectura de cada persona (Reyes, 2007).
La elaboracin de escritos acadmicos no tiene la misma estructura y lenguaje que una
redaccin comn; cada cual trae consigo su propia organizacin y fines, que el estudiante debe
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conocer antes de disear su elaboracin. Como se mencion en la introduccin en este

documento nos abocaremos a un tipo de texto,

el ensayo, que posee una serie de

caractersticas y condiciones que pasaremos a revisar.

III. EL ENSAYO COMO TEXTO DE OPININ

Antes de saber cmo elaborar un ensayo tenemos que conocer qu es un ensayo.

Principalmente, el ensayo es un escrito o redaccin donde se plasman opiniones, pensamientos
e ideas. Es de naturaleza acadmica, pues utiliza un lenguaje formal y se apoya en argumentos y
contra argumentos bien elaborados. El propsito principal del ensayo es convertirse en una
propuesta flexible y abierta para exponer ideas o defender una tesis conceptual sobre cualquier
tema, desde varias pticas.

a.- Cmo escribir un ensayo?

Tal como su nombre lo indica, un ensayo es un esbozo, un apunte o un boceto, por lo
tanto, no es necesario utilizar, en la inmediatez, un resultado elaborado. Esto puede quedar
para el proceso posterior, cuando el escrito se haya transformado en algo definitivo. De esta
forma, inicialmente debe construirse como un borrador que presente la temtica y los
argumentos de sta.

b.- Pasos para elaborar un ensayo: la siguiente figura ilustra los pasos para escribir un ensayo,
debemos analizar cada una de ellas, pues de esta forma estaremos cumpliendo con el proceso
completo.

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Escoge un
tema.

Elabora una lista de las ideas principales

relacionadas con el tema.

Ordena las ideas y

fundamntalas.

6
Corrige antes de darle la
forma definitiva.

5
Examina los errores
que contenga.

4
Redacta un
borrador.

Tal como se presenta en la figura, un ensayo comienza con ideas generales, las que se
filtran y evalan dejando slo aquellas relacionadas con el tema. En el desarrollo se le asigna
profundidad y fundamento. Si observamos detenidamente, vemos que adems, posee un
orden, y por tanto, una secuencia de pensamiento rigurosa.

c.- Cules son las caractersticas de un ensayo?

Agilidad estructural, un ensayo no tiene una estructura definida o apartados concretos
como otros textos. Se estructura sobre la lnea de pensamiento que el autor le va
asignando. La agilidad estructural se ve en la fluidez del escrito y en la ilacin de ideas
entre los prrafos construidos.
No es un texto demostrativo, por ende no es obligatorio citar para dar autora a lo que se
dice. Comnmente se utilizan citas que sirven como ejemplo o se asocian con alguna idea
planteada, pero al surgir de manera espontnea no es necesario referenciarlas
bibliogrficamente.
Escrito subjetivo, en tanto que se presenta desde un enfoque personal y est sujeto a la
forma en que percibimos y entendemos la realidad.

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La Argumentacinlo que NO debe faltar en un ensayo

La elaboracin de fundamentos consiste en construir un sistema de pruebas, basadas en el discurso
lgico de la razn, para apoyar una idea. La importancia de aprender a desarrollar esta destreza
radica en la posibilidad de sustentar y perfeccionar los conocimientos adquiridos.

En la preparacin de la argumentacin correcta el estudiante debe preguntarse

acerca de lo que desea comunicar en el escrito, y de cun slidos o dbiles son los
argumentos de los que dispone. La siguiente pauta puede colaborar en la construccin del
proceso argumentativo (modificado de Prez y Vega, 2007):

Identificar la temtica o problema

Analizar los hechos
Reformularlos
Enunciar los argumentos
Debatir los argumentos
Formular el acuerdo o desacuerdo final

Sin embargo, no es necesario que en cada parte del escrito se argumente, a veces slo
describimos el tema, pero cuando se decide iniciar una situacin de dilogo argumentativo,
debemos preguntarnos lo siguiente:
1. Qu quiero probar?
2. Cules son los hechos slidos de los que dispongo?
3. Mis argumentos tienen puntos dbiles?

Dificultades que surgen al elaborar fundamentos:

No poseer claridad de la temtica sobre la cual se escribe.

No poseer informacin que sustente lo que se argumenta.

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No considerar al receptor del argumento.

d.- Organizacin de un ensayo: un ensayo normalmente consta de tres partes fundamentales:

introduccin, nudo o cuerpo y conclusin. Sin embargo, esto no implica que se enuncien los
ttulos de cada una de las partes componentes (como en una tesis), sino que se deben dejar ver
a medida que se lee el escrito.
Introduccin al tema y planteamiento de un
problema (tesis): en este apartado se busca
introducir al lector en el tema, es decir, se le
entregan algunos antecedentes para que
pueda comprenderlo. Es importante
plantear un aspecto problemtico de la
temtica.

Nudo o Cuerpo: se plantean las ideas,

acompaadas de evidencias. Se pueden
plasmar dos o tres ideas y desarrollarlas.

- La
introduccin
no
debe
extenderse por ms de uno o dos
prrafos.
- Generalmente, se escribe cuando
la organizacin del ensayo est
claro.

Conclusin: en este apartado se busca

terminar el ensayo, planteando alguna
solucin al problema presentado o
realizando una pregunta que deje
abierta la discusin.

- En la conclusin se invierte la
frmula de la introduccin, se
empieza con un breve resumen del
ensayo y se termina con una frase o
pregunta bien pensada que llame la
atencin del lector sobre el punto
clave del escrito.

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Estrategias de organizacin:
- Anlisis: consiste en describir las
partes del objeto del ensayo. As,
el anlisis de una novela incluir
los personajes, argumentos y
dems componentes de una
novela.
- Comparacin y contraste: sirve
para sealar semejanzas y
diferencias entre dos o ms
conjuntos o entidades.
- Definicin: aclaracin de un
trmino o concepto que el lector
puede desconocer.
- La causa y efecto: examina un
objeto o fenmeno y busca sus
orgenes y consecuencias.

Algunas claves para elaborar un buen ensayo:

1) Despus de escribir un ensayo debes revisarlo, cuidando dos pasos fundamentales:

-

Ver si comunica el propsito al lector, si est bien organizado y si hay cohesin entre las
partes.

Fijarse en los aspectos gramaticales y ortogrficos; puntuacin, acentuacin,

concordancia entre gnero y nmero, palabras que te merecen duda (ste es el
momento de usar el diccionario).

2) Usar transiciones en el escrito: stas son expresiones, palabras o frases que conectan
las ideas y los argumentos del escritor.

Causa: ya que, dada / dado que, visto que, debido a que, a causa de.

Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que.

Contradiccin: al contrario, sino, sino que.

Condicin: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a condicin de que.

Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado.

Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun, as, aunque.

Incertidumbre: a lo mejor, quizs, al parecer.

Introduccin al tema: con respecto a, con motivo de, tocante a.

Medios: de esta manera, de tal modo.

Orden temporal: primero, en primer / segundo lugar, a continuacin, finalmente.

Repeticin: es decir que, o sea que, en otras palabras.

Contra opinin: pero, sin embargo, no obstante, a pesar de que.

Fuente: como dice, segn.

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IV. CMO SE EVALA UN ENSAYO

En el proceso de construccin del ensayo los estudiantes requieren de un marco general
que les

indique claramente lo que se espera de su desempeo, apoyando el objetivo

permanente de la UDD, que es el buscar mejorar el proceso de enseanza aprendizaje de sus

alumnos. A este respecto, los puntos bsicos que se evaluarn en los ensayos, y que te pueden
servir como referencia para tu autoevaluacin al proceso son:

1. Ortografa: uso de reglas ortogrficas (puntual, acentual, y literal, no gramatical).

2. Amplitud de vocabulario: el escrito evidencia el uso de sinnimos y palabras tcnicas, de
manera adecuada.
3. Utilizacin de lenguaje adecuado al tipo de documento y destinatario.
4. Cohesin textual: uso de prrafos e inclusin de idea central en cada uno de ellos.
5. Presencia de la temtica a abordar.
6. Presencia de opinin crtica.
7. Presencia de argumentos.
8. Presencia de conclusiones.

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V. BIBLIOGRAFA

Beas, J. (2000). Ensear a pensar para aprender mejor. Editorial Pontificia Universidad
Catlica de Chile.

Gamboa, Y. (1997). Gua para la escritura del ensayo. Florida Atlantic University. En:
Gamboa, Y. El ensayo. Estrategias de comunicacin y escritura. Pretoria, South Africa:
UNISA.

Instituto Cervantes (2006). Saber escribir. Aguilar. Madrid: Espaa.

Prez, M. Vega, O. (2007). Tcnicas argumentativas. Textos universitarios. Editorial

Pontificia Universidad Catlica de Chile.

Reyes, C. (2007). Curso de redaccin superior. Edeb. Santiago: Chile.

Villalobos, J (2007). La enseanza de la escritura a nivel universitario: fundamentos

tericos y actividades prcticas basados en la teora sociocultural. Revista EDUCERE.
Artculos Arbitrados. ISSN: 1316-4910. Ao 11, N 36. Venezuela.

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