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1. Datos Informativos.
1.1. REA: Lengua y Literatura
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL: Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de enciclopedia/Notas(apuntes)
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar y escribir para la interaccin social
1.5. EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, proceso para el leer, proceso para el escribir, texto, narrativa, poesa y hechos de la
literatura.
1.6. TTULO DEL BLOQUE: El calentamiento global
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto
1.8. ESTUDIANTE MAESTRO: Gabriela Velasco
1.9. TIEMPO DE DURACIN: 6 Semanas
FECHA DE INICIO: 26 de Septiembre del 2011 FECHA FINAL:4 de Noviembre del
2011
2. Objetivo Educativo del Bloque:
Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin,
objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
3. Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar:Escuchar y
observar descripciones
cientficas y encuestas
orales en funcin de
jerarquizar informacin
PROCESO:
Reconocer:
- La situacin de comunicacin en
descripciones cientficas y encuestas
orales.
RECURSOS
Enciclopedias
Descripciones
cientficas
Relatos histricos
Mensajes
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO
-
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN
-
Organizar una
cadena de
secuencia con
los relatos
histricos
relevante, comprender el
significado global de los
mensajes y analizar el uso
del lenguaje.
Seleccionar:
- Distinguir las palabras relevantes de
las que no son.
- Agrupar los diversos elementos en
unidades superiores y significativas.
Anticipar:
- Activar la informacin que tenemos
sobre una persona o un tema.
- Anticipar lo que se va a decir.
- Prever palabras, expresiones y el
estilo del discurso.
Inferir:
- extraer informacin del contexto
comunicativo: situacin (calle, casa,
espacio, aula), papel del emisor y
del receptor.
- Discriminar las palabras nuevas
que se agregan en el texto
Interpretar:
- Comprender y Entender las ideas
principales
Retener:
- Retener informacin
(Hablar)
Planificar y elaborar
encuestas y exposiciones
orales con descripciones
cientficas, teniendo en
cuenta el uso de las notas
de enciclopedia y apuntes
en funcin de recabar y
Planificar el discurso:
- Planear lo que se va a decir en
encuestas y exposiciones orales.
- Analizar la situacin para preparar la
intervencin.
Conducir el discurso:
- Ceder el turno de la palabra
Cuentos
Poemas populares
Descripciones
literarias
Registros
Conferencias
histricas
Encuestas
Descripciones
cientficas
Ancdotas
Poemas
Recitaciones
Discursos
Poesas
Narraciones
orales.
Extraer las
ideas
principales de
un hecho
cientfico.
Ilustra la
descripcin
cientfica de
un hecho.
Describir
oralmente un
hecho
cientfico
transmitir informacin de
manera adecuada.
adecuadamente.
Novelas
Citas geogrficas
Producir el texto:
- Expresar con claridad sus ideas
- Precisar y pulir el significado de lo
que quiere decir.
(Leer)
Comprender las
descripciones cientficas,
encuestas escritas, notas
de enciclopedia y apuntes
desde la identificacin de
informacin que permita
establecer relaciones y
comprender el mensaje
global.
Prelectura:
- Establecer el propsito de la lectura.
- Analizar paratextos.
- Reconocer el tipo de texto, la
funcin comunicativa, autor y
formato.
- Elaborar predicciones a partir de un
ttulo, ilustracin, portada, nombres
de personajes y palabras clave.
- Plantear expectativas.
- Establecer relaciones con otros
textos acerca de los mismos temas.
Lectura:
- Comprender ideas que no estn
escritas expresamente y las que
estn explcitas.
- Responder preguntas del texto
- Comparar lo que se saba del tema
con lo que el texto contiene.
- Ordenar informacin.
- Seleccionar cul es el significado
correcto de una palabra segn el
contexto.
- Dividir un texto en partes
importantes.
Poslectura:
Poemas populares
Textos narrativos
dramticos y
literarios
Cuentos
Ancdotas
Diarios
Dramatiza un
hecho
histrico.
Interpreta los
resultados
grficos de
una encuesta.
Subraya o
resalta las
partes en un
cuento.
Completa un
esquema de
los elementos
de un cuento
popular.
Escribir : Disear y
escribir descripciones
cientficas, encuestas
reales, notas de
enciclopedia y apuntes
adecuados con sus
propiedades textuales,
funcionalidad y
estructura desde una
fundamentacin terica
acorde a la
autocorreccin del texto
producido.
Planificar:
- Formular objetivos de escritura.
- Establecer qu se quiere decir.
- Generar ideas y organizar ideas
propias.
Redactar:
- Trazar un esquema de composicin
para distribuir la informacin.
- Escribir el texto teniendo en cuenta
los tipos de prrafos, gramtica
oracional, uso de verbos, ortografa,
eleccin de palabras, coherencia,
cohesin, adecuacin y
superestructura del texto.
- Producir borradores.
Revisar:
-
Lminas
Tarjetas
Textos
Cuadernos de
Redactar
hechos
cientficos
(Texto):
Utilizar de manera
adecuada las propiedades
textuales y los elementos
de la lengua en la
produccin escrita de
descripciones cientficas,
encuestas, notas de
enciclopedia y apuntes.
de correccin adecuada
Revisar las ideas, la estructura y la
expresin del texto.
Presentar los originales limpios,
claros y en orden.
trabajo
Grficos
Revistas
Peridicos
TIC
reglas ortogrficas.
Publicar:
-
Circuito de la comunicacin
- Retroalimentacin entre emisor y
receptor.
Elementos de la lengua:
- Oracin simple: unimembre y
bimembre.
Sujeto: clases: tcito, expreso, simple y
compuesto. Ncleo y modificadores
del sujeto: modificador directo y
modificador indirecto.
- Sustantivos: individual/colectivo.
- Adjetivos: adjetivo connotativo y no
connotativo.
- Artculo: definidos e indefinidos.
- Pronombre posesivo.
- Diptongo, triptongo.
Crea y escribe
textos
utilizando los
elementos de
la lengua.
Reconoce
mediante
resaltadores los
sustantivos,
adjetivos y
artculos en
diferentes textos.
Tilde diacrtica.
Uso de la h en las races griegas:
hidr-, hemo-, hema,,hemi-,
homo-, hiper-, hipo-, hexa-,
hepta- y hecto-.
Uso de la v en el prefijo vice-.
Uso de la mayscula en citas
textuales.
OBSERVACIONES
FIRMA DIRECTORA
FIRMA SUPERVISOR
Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comparar y clasificar ngulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de
sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.
Aplicar el clculo de reas de paralelogramos a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el trabajo en
equipo.
2. Numrico
Resolver divisiones con
divisor de dos cifras. (P,
A)
RECURSOS
Plano cartesiano
Cuadrcula
Hojas milimetradas
Material concreto
Juegos didcticos de
base 10
Juegos d domin
Tarjetas
Cuadros de doble
entrada
Texto
Gua del docente
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Reconoce mediante
resaltadores los nmeros en el
crculo del 0 al 120.
Identificar y encontrar
mltiplos y divisores de
un conjunto de nmeros.
(C,P)
Utilizar criterios de
divisibilidad por 2, 3, 4, 5,
6, 9 y 10 en la resolucin
de problemas. (C, A)
3. Geomtrico
Construir tringulos con
el uso de la regla. (P, A)
Reconocer y clasificar
polgonos regulares segn
sus lados y
ngulos. (C, A)
4. Medida
Reconocer los ngulos
como parte del sistema
sexagesimal en la
conversin de ngulos a
minutos. (C, P)
5. Estadstica y
Probabilidad
Analizar en diagramas
de barras, circulares,
Tangrama
Plegado de hojas de
papel
Geoplano
Objetos del aula
Cartulinas de
colores
Material concreto
Palillos semillas
adhesivos
cartulinas
Minutos
segundos
poligonales y en tablas
datos estadsticos
publicados en medios de
comunicacin. (A)
OBSERVACIONES
FIRMA DIRECTORA
FIRMA SUPERVISOR
2. Objetivo Educativo del Bloque: Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio,
para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la
agricultura.
3. Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADES DE EVALUACI
CRITERIO DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
DESEMPEO
LOGRO
Analizar los
descubrimientos
realizados sobre el origen
de los primeros
pobladores de Amrica y
lo que hoy es nuestro
pas, mediante la
Exploracin
y
activacin
de
conocimientos
previos
de
los
estudiantes a travs de una lluvia de
ideas sobre el tema:
Videos
Lminas
Grficos
Mapas
Texto de lectura y
trabajo de los
observacin de mapas y
la consideracin de las
distancias y esfuerzos
humanos consignados en
relatos histricos.
Consulta
bibliogrfica
sobre
la
produccin econmica y la organizacin
social de nuestros aborgenes
Elaboracin de una lnea de tiempo con
la informacin obtenida.
Valorar el desarrollo de la
agricultura como un gran
esfuerzo de organizacin
y conocimiento, en el que
las mujeres tuvieron un
papel fundamental.
Destacar el descubrimiento de la
agricultura como un hito fundamental
que expresa el sentido de cambio y la
gran capacidad tecnolgica que posean
las sociedades aborgenes.
estudiantes.
econmico.
Recortes de
peridicos y revistas
Organizadores
grficos
Cuadros de doble
entrada
alimentacin, religin,
produccin econmica.
Causas:
Consecuencias:
Consecuencias:
Analizar el surgimiento,
organizacin y funcin
social de los poblados en
las comunidades
agrcolas, desde la
observacin del trabajo y
la vida cotidiana de los
habitantes.
OBSERVACIONES
FIRMA DIRECTORA
FIRMA SUPERVISOR
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN
Describe a travs
de grficos el
origen de las
masas terrestres
de las regiones del
Ecuador. (Costa,
sierra y amazonia).
Hace un cuadro de
Datos de
prensa
Afiches
Documentales
Comentar datos de prensa sobre las
causas y efectos de la presencia de
sismos, maremotos y tsunamis. En
Ecuador, dnde se ha producidos estos
fenmenos naturales? Cules han sido
las consecuencias?
doble entrada
sobre las
caractersticas
fsicas y biolgicas
de cada regin.
Utensilios de cocina.
Fuente de calor
Identifica las causas y explica los efectos
producidos en el ecosistema por las
erupciones volcnicas.
Planificacin de la
visita guiada.
Cuaderno de
anotaciones
Afiches tursticos
Fotografas
Recortes de
peridicos o
revistas.
Videos Proyector.
Texto
Gua del
Docente
Ensaya pequeos
resmenes sobre
la causa y efecto
de estos
fenmenos
naturales.
Explica mediante
grficos los efectos
producidos por la
erupcin de los
volcanes.
Da lectura a las
anotaciones
realizadas sobre el
bioma visitado.
Completa un mapa
conceptual.
Argumentar sobre la
utilidad agrcola y
ganadera de los
pastizales
antrpicosque existen en
las regiones
continentales del
Ecuador, con
observaciones e
interpretaciones grficas
y el anlisis de
informacin de
diferentes fuentes.
agua dulce.
Modelo
experiencial.
Muestras de suelos.
Lecturas del texto.
Afiches
Realizan una
cartelera con datos
de su propia
experiencia
referentes a la
actividad agrcola y
ganadera del lugar,
(Trabajo de
grupos)
Redacta y publica
en forma interna
en el aula
pequeos afiches
de conservacin
de los pramos.
Realizan una
cartelera con datos
de su propia
experiencia
referentes a la
actividad agrcola y
ganadera del lugar,
(Trabajo de
grupos)
OBSERVACIONES
FIRMA DIRECTORA
FIRMA SUPERVISOR