TEXTOS ACADMICOS

Los textos acadmicos son textos de produccin y divulgacin del conocimiento

cientfico para una comunidad acadmica.
Adems, son piezas comunicativas fundamentales en cualquier estudio nivel
superior: el Terciario, el Universitario, el Doctorado, etc. La experiencia docente
demuestra q u e u n a d e l a s c a re n c i a s p r i n c i p a l e s e n l o s a l u m n o s d e
n i v e l e s s u p e r i o re s s o n l o s problemas de redaccin y el manejo de este tipo de
textos.
Las prcticas de lectura y escritura ms comunes en el mbito acadmico giran
en torno a la argumentacin y la exposicin de informacin. Esto significa que los
textos explicativos y los argumentativos son las formas ms habituales que
suelen emplearse en la Universidad.
El dominio de estrategias de lectura y escritura es producto de un entrenamiento,
de una prctica intensiva, de una vuelta de tuerca sobre lo que ya sabemos y
de la incorporacin de nuevas herramientas. Pensar estas operaciones como un
proceso en el que se van construyendo y revisando nuestras propias habilidades,
permitir posicionarse ante cualquier instancia de aprendizaje en la Universidad.
Los textos que circulan en este mbito tienen que ver con el quehacer cientfico y
se caracterizan por ser heterogneos, presentar diversas citas y referencias
bibliogrficas, y demandar una serie de conocimientos, lo que los convierte en
textos complejos que solicitan una preparacin previa.

INTRODUCCIN GENERAL AL TEMA TEXTOS

Texto: Unidad lingstica producto de una actividad verbal de carcter social. Es
estructurado, es decir que responde a reglas textuales y del sistema de la lengua.
Corpus: Conjunto de textos que sirven de base a una investigacin. Tienen en
ocasiones relaciones evidentes entre s. Hay casos en los que estas relaciones
deben ser construidas por el lector de acuerdo a la finalidad de su lectura.
Un texto debe tener coherencia y cohesin:
Coherencia: Es la unidad de sentido. Es el tema central a partir del cual se
subordinan los dems. Es vertical.
Cohesin: Conjunto de procedimientos que nos permiten articular las oraciones en
forma lgica. Es la relacin entre las oraciones. Es horizontal.
Procedimientos de la cohesin:

Gramaticales:
Conectores

Pronombres
Elipsis
Lxicos:
Sinnimos
Antnimos
Hipernimos e hipnimos
Palabra generalizadora

CRITERIOS PARA CLASIFICAR LOS TEXTOS

1.
2.
3.
4.

Por tema
Por su estructura o composicin interna
Por la situacin comunicativa
Por la intencin del hablante o funcin del lenguaje.
Desde este ltimo criterio el texto puede ser:
Expresivo: Aparecen las valoraciones personales.
Apelativo: Tiene la intencin de persuadir al receptor.
Informativo: Tiene la intencin de aportar datos del referente.
Fctica: Se refiere al canal.
Metalingstica: El enunciado hace referencia al funcionamiento del cdigo.

SECUENCIAS TEXTUALES
Son construcciones intercaladas que arman el texto.
Pueden ser:
Descriptivas: Caracterizan personas, procesos, fenmenos. Los describe
particularmente.
Narrativas: Presenta la organizacin de acontecimientos en un tiempo, lugar
y son los protagonistas que forman parte de la accin.
Argumentativas: Presenta una postura, hiptesis y la demostracin con
argumentos. Confrontacin de ideas.
Conversacional o dialgica: Est presente en la entrevista, en el dilogo.
Intercambio conversacional o de turnos de habla.
Procedimental o instructiva: Marca procedimientos a seguir para llegar a
una meta.
Explicativa o expositiva: Presenta las relaciones de causa consecuencia.
Tiende a revelar, a dar a conocer. Presenta un problema y su solucin.
En ningn texto aparece una secuencia en estado puro, pero siempre una
predomina sobre la otra.

COMPETENCIAS PARA UN DESEMPEO LINGSTICO EFICIENTE

Competencia: Conocimientos, nociones y aptitudes que necesita un hablante para

producir enunciados lingsticos y no lingsticos, que sean gramaticalmente
correctos.
Las competencias que deben compartir emisor y receptor son:

Lingstica: Es la que me permite codificar o decodificar correctamente

enunciados (leer o escribir).
Paralingstica: Tiene que ver con el conocimiento de los cdigos no
verbales que acompaan la comunicacin verbal.
Paratextual: Permite decodificar la informacin del paratexto, el cul me
permite anticipar lo que voy a leer.
Discursiva: Conocimientos que tenemos de los gneros o los tipos de textos
que circulan en nuestro entorno.
Ideolgica: Relacionadas con el conocimiento del mundo. Tambin tiene que
ver con el sistema de valores que recibimos de nuestro entorno.
Pragmtica: Capacidad de elegir por medio del hablante entre todas las
variedades lingsticas, la ms adecuada a la situacin comunicativa.
Determinacin psicolgica: Tiene que ver con los estados afectivos del
emisor que condicionan la comprensin.

LECTURA DE LOS TEXTOS

La lectura es un ida y vuelta entre el lector, el texto y el contexto, es un proceso.
En la lectura se llevan a cabo tres estrategias:
Muestreo: capacidad del lector para reconocer los puntos clave que
ofrece el texto.
Anticipaciones: a medida que lee, se realizan en base a lo que se
conoce.
Inferencia: tiene que ver con la competencia, permite completar lo que no se
encuentra en el texto.
La lectura aparece vinculada a la escritura de modos diferentes. Por un lado, se
escribe para exponer lo que se ha ledo/aprendido: en las respuestas de
exmenes, trabajos prcticos, monografas, etc. Por otro, la escritura es
fundamental en el proceso de apropiacin de conocimientos y memorizacin:
apuntes de clase, resmenes, esquemas, suelen ser operaciones tiles para
acompaar la lectura y el proceso de comprensin.

LOS TEXTOS DEL MBITO ACADMICO SE CARACTERIZAN POR:

Propsito: demostrar conocimiento, exponer resultados de un trabajo.
nfasis en el tema propuesto.

 Lenguaje objetivo, lxico preciso y especfico, registro formal.

Destinatario: profesor, tribunal, etc.

ENUNCIADOR Y ENUNCIATARIO EN LOS TEXTOS ACADMICOS

El enunciador acadmico no es un sujeto real, sino que es una representacin en
el texto de quien lleva adelante el discurso. Y el enunciatario es a quien est
dirigido.
El enunciador acadmico debe seguir ciertas normas:

Ser preciso en la mencin de trminos especficos

Citar las fuentes de donde extrajo la informacin

Atender a las normas ortogrficas

Demostrar que est informado sobre el tema

FORMAS DE CITACIN
Una cita es introducir a Otro en el discurso propio. sta puede ser directa o
indirecta.
Directa: Se usan las comillas para transcribir textual y fielmente lo que ha
escrito el autor-fuente. No hay desviacin del sentido, y s mxima objetividad.
Indirecta: Se dice mediante un rodeo de palabras lo dicho/escrito por el Otro, en
un nuevo contexto lingstico. Este tipo de cita es menos objetiva.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Podemos reconocer tres maneras de hacer las referencias:
Inmediatamente despus de la cita: Este tipo de referencia es cmoda para
la lectura. Consiste en colocar la cita, inmediatamente despus del texto
respetando los signos utilizados: Apellido, ao de edicin de texto fuente,
nmero de pgina de la que se obtuvo la cita.
En pie de pgina: Se numeran en orden ascendente los elementos a ser
referenciados, y en la misma pgina se coloca el nmero respectivo y la
referencia.
Al final del texto: Colocar las referencias numricas al final del texto, justo
antes de la bibliografa.
BIBLIOGRAFA

Se ubica al final de los textos acadmicos y se debe escribir alfabticamente el

nombre de los autores y sus obras consultadas y/o utilizadas para realizar el
trabajo. Adems de nombre y ttulo (subrayado o en cursiva), debe consignarse
ao de edicin, editorial y lugar de edicin, y, si fuera necesario, otros datos
(tomo, nmero de pginas, etc.). Cuando se coloca un subttulo de un libro en la
bibliografa, se coloca entre comillas.

LA EXPLICACIN
Los textos explicativos presentan informacin de manera organizada y clara a fin
de que el lector adquiera conocimientos acerca de un tema determinado. El tema
que se expone se presenta como un saber construido y legitimado socialmente.
Los textos de este tipo tienden a borrar las huellas del enunciador (las marcas
valorativas, afectivas o apreciativas) e instaurar una distancia que genera efecto
de objetividad. El enunciador, entonces, autoriza su discurso utilizando un
lenguaje tcnico y remitiendo a fuentes bibliogrficas que avalan sus
consideraciones.
Los textos explicativos suelen apoyarse en una serie de paratextos que orientan
al lector. As funcionan los ttulos y subttulos, el uso de diferentes tipografas, los
grficos y las imgenes.
DIFERENCIAS ENTRE PARATEXTO Y PARATEXTO ACADMICO
Paratexto: conjunto de los enunciados que acompaan al texto principal. Los
elementos del paratexto pueden ser icnicos (imgenes) o verbales (ttulo,
subttulo, prlogo, etc.).
Paratexto acadmico: es ms formal y tiende a dar una impresin formal y de
objetividad.

RECURSOS DE LA EXPLICACIN
DEFINICIN
Es un enunciado breve que fija con claridad y precisin el significado de un
concepto.
En los textos acadmicos, la definicin puede aparecer de diferentes formas:
-Introducida por el verbo ser
-Con verbos como llamarse, designar, denominar, entender por, etc.
COMPARACIN

Establecer una comparacin entre dos o ms elementos: uno real y uno

semejante. Esos elementos aparecen unidos por un nexo comparativo: como,
parecido, igual, mayor que, etc.
ANALOGA
Su funcin es la de vincular ideas, objetos o fenmenos de las explicaciones con
elementos ms conocidos por el receptor para facilitar su comprensin.
REFORMULACIN
Se trata de enunciar una informacin ya expresada pero con otras palabras
(volver a decir, o decir lo mismo de otro modo). Su intencin es la de clarificar
conceptos. Suele aparecer encabezada por ciertos trminos como es decir,
esto significa que, esto es, en otras palabras, etc.

EJEMPLIFICACIN
La ejemplificacin puede aparecer precedida de trminos como por ejemplo, a
modo de ejemplo o como; o tambin, si no se la quiere resaltar, entre
parntesis.
CONECTORES
Son palabras o frases que se utilizan como nexo entre oraciones o entre prrafos.
Su funcin es hilvanar el discurso y guiar la lectura.

EL RESUMEN
Es una reformulacin de un texto original ya que reduce el contenido del mismo.
Es una operacin intelectual de gran importancia.
Para la realizacin del mismo se llevan a cabo dos procesos:
Cognitivo: Reformular el contenido del texto.
Textual: De forma coherente para que el lector lo entienda.

DIFERENCIAS ENTRE RESUMEN Y SNTESIS

Resumen: Es una reformulacin de otro texto. Es el texto META.
Sntesis: Implica algo ms creativo, es decir una reflexin crtica y creacin
personal. Es el TEXTO ACADMICO.

LA ARGUMENTACIN

Los textos argumentativos se caracterizan por exponer un punto de vista y

desarrollar un discurso estratgico que lo justifique. Estn destinados a convencer
al lector de la validez de los planteos expuestos, lo cual est vinculado con la
funcin apelativa del lenguaje.
Podemos ver que argumentacin y exposicin -que pueden ser entendidos como
polos opuestos en la medida en que persiguen diferentes objetivos- se encuentran
estrechamente vinculados en los textos de corte acadmico, dado que muchas
veces, para argumentar se hace necesario exponer conocimientos y desarrollar
explicaciones.
El elemento comn entre los dos es que ambos textos hacen uso de la razn para
explicar un tema. Desarrollan un razonamiento.

ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
En un texto con estructura argumentativa no pueden faltar los siguientes
elementos:
Tema global
Hecho: Es el punto de partida.
Tesis/hiptesis/opinin: Es la posicin del autor frente a ese tema.
Desarrollo: es el despliegue de los argumentos a travs del uso de
diferentes estrategias argumentativas.
Conclusin: es el cierre de la argumentacin en el que se recapitula lo
desarrollado y se destacan los puntos centrales que sostienen la tesis.

RECURSOS DE LA ARGUMENTACIN
PREGUNTA RETRICA
Es una pregunta que no espera respuesta.
CITA DE AUTORIDAD
Es la introduccin directa o indirecta del nombre o la voz de otra persona a quien
se considera portadora de un saber valioso, honestidad intelectual, prestigio,
inteligencia.
EJEMPLIFICACIN
Es la introduccin de uno o varios casos particulares que intentan ilustrar una
afirmacin general.
CAUSALIDAD
Plantea una relacin de causa efecto entre dos ideas.

CONCESIN
Se reconoce cierta validez a un argumento contrario para complementarlo, luego,
con uno propio (se concede en parte).
REFUTACIN o NEGACIN
Es la presentacin de un argumento contrario para discutirlo, contradecirlo o
invalidarlo.
USO DE ESTADSTICAS
Insertar este tipo de recursos aporta credibilidad a la argumentacin a partir de
datos irrefutables de la realidad.
IRONA
Es una burla
HIPRBOLE
Es una exageracin
PARADOJA
Es un juego de palabras
ENUMERACIN
Es una lista de elementos y factores que me ayudan a convencer
GENERALIZACIN
Es el reemplazo de una palabra por un sustantivo genrico.

DIFERENCIAS ENTRE POLO EXPOSITIVO Y POLO ARGUMENTATIVO

Polo expositivo:

El emisor intenta dar impresin de objetividad (borra sus huellas)

Se utiliza la 3ra persona

El emisor es testigo, cita saberes tericos. En otras palabras se lava las

manos

Debe informar, atiende a la funcin cognitiva

Es predominantemente objetivo y de discursos directos

Polo argumentativo:

El emisor deja sus marcas

Se utiliza la 1ra persona

No cita saberes comprobados, aparece una visin particular

Intenta persuadir, convencer

Apela a lo emocional, cognitivo

Abunda el discurso indirecto y la alusin

GNEROS ACADMICOS ESCRITOS

PARCIAL UNIVERISTARIO
Prctica acadmica destinada a evaluar conocimientos adquiridos por los
estudiantes durante el desarrollo del cursado de las asignaturas. Cabe establecer
una distincin segn se trate del tipo parcial escrito (cuya materia significante
corresponde a la escritura) o parcial oral (examen cuya naturaleza responde a
la oralidad).
Tiene las siguientes caractersticas:

Estructura rigurosa

Utiliza lenguaje tcnico

Debe estar escrito de manera formal

La mayora son escritos (salvo la exposicin oral)

Debe ser preciso, claro y ordenado

INFORME DE LECTURA
Es un texto escrito en prosa que tiene como propsito fundamental suministrar a
un lector una determinada informacin sobre otro texto escrito.
Es el paso previo a la monografa. Se basa en un corpus de textos. Tiene un matiz
argumentativo.
MONOGRAFA
Es la exposicin escrita de una idea, que presenta distintos grados de
profundidad. Tiene una trama expositiva (aunque tambin acepta aspectos
argumentativos). Su funcin principal es la informativa / explicativa.
ENSAYO

Es un texto acadmico que explota en mayor medida los aspectos

argumentativos, se caracteriza por estar escrito en prosa y por ser breve.
Adems, tiene cierta subjetividad. Se lo suele encontrar en textos de divulgacin.
Y siempre es una interpretacin personal.
TESIS
Es un trabajo escrito referido a un tema especfico cuya hiptesis debe ser
original.
FICHA DE LECTURA
PROYECTO CIENTFICO