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Teoria Antropolgica do

Didtico

O problema da "natureza" dos objetos


matemticos e o de seu funcionamento na
atividade matemtica, levou a distinguir dois
tipos de objetos: os objetos ostensivos, e os
objetos no-ostensivos.
Os objetos no-ostensivos so todos esses "objetos" que,
como as idias, as instituies ou os conceitos, existem
institucionalmente sem que, no entanto, eles sejam vistos,
ditos, escutados, percebidos ou mostrados por conta
prpria.
objetos ostensivos, para se referir a todo objeto tendo uma
natureza sensvel, uma certa materialidade, e que, desse
fato, tem para o sujeito uma realidade perceptvel.

A organizao didtica relativa ao tema de


estudo refere-se ao como estudar a organizao
matemtica deste tema de estudo.
1 M - situaes fundamentais e cultural mimtico
2 M - um meio para a constituio de uma tcnica de
resoluo, ao menos uma tcnica, exploraa do tipo de
tcnica.
3 M - bloco tecnolgico-terico e utilizao da tcnica em
diversas situaes
4 M - melhorar a tcnica tornando-a mais eficaz, provar a
tcnica por meio de alguns corpos de tarefa de forma
qualitativamente e quantitativamente.
5 M - definir exatamente a OM elaborada, evidenciar
problemas no abordados at o momento, aceitar ou
excluir elementos utilizados nessa OM, sanar dvidas

6 M - Validar OM, avaliar em concordncia com o


momento de institucionalizao e avaliar de acordo com os
padres da instituio.

Na anlise das prticas docentes, a TAD vai


descrever e analisar certos tipos de objetos
matemticos por intermdio da organizao
praxeolgica (OP) que pode ser usado para
estudar os objetos relativos prtica das
organizaes OM (a realidade matemtica) e
OD (a maneira que se pode construir essa
realidade).
Organizao Praxeolgica

saber-fazer (praxis)

saber (logos)

Pontual = [ T, ,,]
Local = [ Ti, , , ]
Regional = [ Tij, j, j, ]
Global = [ Tijk, jk, jk, k]

Um conjunto de tcnicas, de tecnologia e de


teorias organizadas para um tipo de tarefa,
forma uma organizao "praxeolgica" (ou
praxeologia) pontual.

Chevallard (1999, p.223) prope um postulado bsico para


essa teoria, admitindo que toda atividade humana pode
ser submetida a um modelo nico, ou seja, uma
praxeologia.
Praxeologia

Tipo de Tarefa (T)

See Also : saber-fazer (praxis)

Tcnica (t)

See Also : saber-fazer (praxis)

Tecnologia(): justificar e explicar a tcnica

See Also : saber (logos)

Teoria (o): justificar a tecnologia

See Also : saber (logos)

As noes de (tipo de) tarefa, (tipo de) tcnica,


tecnologia e teoria, vo permitir modelizar as
prticas sociais em geral e, em particular, a
atividade matemtica. Para usar essa
teorizao, baseia-se em trs postulados:
See Also : Um conjunto de tcnicas, de tecnologia e de teorias organizadas
para um tipo de tarefa, forma uma organizao "praxeolgica" (ou
praxeologia) pontual.

1-"Toda prtica institucional pode ser analisada, de


diferentes pontos de vista e de diferentes maneiras, em
um sistema de tarefas relativamente bem delineadas...."
2- "O cumprimento de toda tarefa decorre do
desenvolvimento de uma tcnica"
3- "a ecologia das tarefas, quer dizer, as condies e
entraves que permitem sua produo e sua utilizao nas
instituies".