Integrante

Del La
Comunidad
De
Aprendizaj
e

Johanna

Andrea

Descripcin breve de la
experiencia

SOCIALIZACIN DEL COMIC

Semejanzas Y
Emociones Asociadas Al Examen Y/O
Diferencias
Evaluacin
Positivas
Negativas

Bsicamente para ella, los Hay similitudes entre la

exmenes le han causado
experiencia de Johanna,
grandes decepciones, eso
Alma y Daniel, ya que ellos
combinado a maestros
experimentaron emociones y
poco preparados, necios y
estados negativos que de
que se limitan a emitir
cierta manera les fueron
juicios en base a solo
condicionando para que
unas cuantas evidencias,
concibieran la evaluacin
le han provocado, a lo
como algo injusto y en
largo de su vida escolar,
ocasiones irracional
Hay cierto parentesco entre
cierta molestia ante los
exmenes.
las experiencias de Oscar y
En esta experiencia
Andrea, sin embargo en el
tenemos a un docente que
de Oscar, ste no recibe una
se muestra bastante
motivacin extrnseca ni
absolutista al atribuir
tampoco tienen tanta presin
demasiada importancia a
por parte de sus docentes, en
los resultados del
caso de Andrea, ella si es
examen, siendo as que
constantemente motivada,
descuida el verdadero
adems de que su esfuerzo y
logro de otras habilidades
dedicacin es ms notable
Hay cierta similitud entre la
y competencias, sin
embargo el esfuerzo de la
concepcin o el mensaje que
compaera combinada
quisieron dar a entender
con una buena
Lesli y Andrea en sus
motivacin por parte de
comics, dado que ambas
sus padres fueron lo que

Ella no recuerda
haber sentido algo
positivo durante esta
experiencia

Decepcin
Tristeza
Resignacin
Depresin

Preocupacin
Estrs
Miedo

Satisfaccin
Alegra
Responsabilidad
Motivacin

Reflexin Sobre La
Experiencia

Lo que ha podido
rescatar de su
experiencia es que ella
desea ser una maestra
diferente, que trate bien
a sus alumnos y que los
respete, ha reflexionado
lo suficiente y se ha
impuesto la idea de ser
diferente como
compromiso
Ella rescata de su
experiencia que su
maestra no rescataba ni
tomaba en cuenta el
esfuerzo de todos sus
alumnos, por Andrea ha
decidido asumir actitud
responsable y capaces
de reconocer el esfuerzo
que han sus alumnos,
una maestra que no se
limita solo a exmenes
escritos

Daniel

le permitieron pasar con

xito esta evaluacin. Sin
embargo una cosa muy
notable en este caso es
que la experiencia refleja
al examen como algo
meramente banal y
pasajero.
En este caso, el
compaero experimento
una enorme decepcin
durante una evaluacin,
as mismo su maestro lo
trato injustamente y nos
respeto ni tomo en cuenta
sus capacidades, lo cual
hizo que l se sintiera aun
peor.

Lesli

Esta experiencia no es tan

trgica como las
anteriores, sin embargo
gener en ella cierta
reflexin sobre la
evaluacin, siendo as
que tuvo una maestra que
no variaba en sus
mecanismos de
evaluacin.

Alma

Para este experiencia se

estn de cierto modo de

acuerdo con la idea de que
muchos docentes son
injustos al limitarse a utilizar
el examen como instrumento
de evaluacin, adems de
que saben que muchas veces
el conocimiento de dichas
evaluaciones no traduciendo
o bien se quedan en lo banal
e insignificante
Dentro de las diferencias
podemos apreciar que el
caso de Andrea y el de
Johanna son prcticamente
inversos, pero no solo en un
sentido del trato por parte del
docente, sino que el estado
anmico que asumi Andrea
fue enfocado a una actitud de
responsabilidad y esfuerzo
que se basaba en dos
condicionantes que son la
presin de un examen escrito
y los estmulos por parte de
los padres. En el caso de
Johanna la situacin es ms
complicada el docente es
ms injusto e irracional
adems de que ha llegado a
un punto en donde, su ir no
funciona para condicionar al
trabajo, sino que ahora a lo

No siente que haya

podido rescatar una
emocin positiva de
su experiencia

Satisfaccin

Perseverancia

Tristeza
Desmotivacin

Desmotivacin
Aburrimiento
Desinters

Miedo

El descubri que el
examen no es la nica
forma de evaluar, y que
para ayudar a sus
estudiantes tiene que
utilizar mecanismos y
actividades diferencias.
Ella est acostumbrada a
los exmenes, sabe que
muchas cosas de las
cosas que se tratan de
evaluar con ste pasan
desapercibidas, que para
comprender realmente a
sus alumnos y que stos
lleguen a aprender y
desarrollar las
competencias necesarias
para ser autosuficientes
es indispensable valorar
sus esfuerzos y ser
emptico con ellos.
Se ha dado cuenta de

Oscar

apreciar a un maestro
nico que conduce es al
bastante irracional e
miedo y la inseguridad.
iracundo, que no toma a
Johanna asumi una actitud
consideracin ni las
de resignacin tanto que sus
capacidades, ni las
esfuerzos no fueron bien
necesidades de sus
recompensados.
Otra parte de situaciones
alumnos, adems de que
inversas se en el caso de
es bastante injusto debido
Oscar y Alma, en el caso de
a que da preferencias a
Oscar sus maestros eran
ciertos estudiantes. Su
buenas personas que no
evaluacin es demasiado
presionaban tanto a sus
absolutista, ya que se
alumnos, pero en el caso de
limita solo al resultado
la compaera, esta situacin
del examen.
Esta es la experiencia
era mucho muy perversa, es
menos trgica de todas,
decir, que el maestro eran tan
ya que l ha llegado a

emocionalmente hablando
considerar la evaluacin
que no daba ganas de estar
como algo sencillo,
en su clase, tanto que uno sin
muestra varias referencias
querer termina perdiendo
a sus experiencias
intereses o gusto por el curso
significativas con la
que el imparta.
Para el caso de Lesli y
evaluacin pero en
Daniel, las diferencias no
ninguna manifiesta
soy muy notables con
mucha motivacin ni
respecto a las de los dems,
tampoco mucho
siendo que en lo nico que
aburrimiento, siendo as
no coinciden sus
que para la evaluacin y
experiencias es en que Lesli
la calificacin son
fue trata mejor por su
resultados de portarse
docente y ella asumi una
bien.
actitud que le permiti salir
adelante, pero para Daniel
las cosas fueron muy

Felicidad
Motivacin
Responsabilidad

que un maestro necesita

innovar para permitir a
sus alumnos aprender,
eso quiere decir que ser
considerado y consiente
del peso que tiene sus
Molestia
Decepcin de s acciones en la vida de
sus alumnos, ella sabe
misma y del
que necesita ser una
maestro
docente comprometida y
capaz de promover en
los estudiantes el gusto
y la necesidad de
aprender.
Esta consciente de que
Preocupacin
se necesitan
en vez en
emocionantes e
cuando
innovadoras formas de
evaluar, que consideren,
valoren y aprecien las
capacidades de cada
estudiante, porque la
realidad es que para que
los nios aprendan tiene
que tener buenas
razones y por lo tanto el
docente tiene que
encontrar los
mecanismos para hacer
de todos los aspectos del
aprendizaje, incluyendo
la evaluacin, algo
disfrutable.

complicadas y su actitud
solo le ayudo a que las
situacin mejorara, eso
sumado a un docente
irracional fueron una enorme
desmotivacin para el
compaero.