CUNDO LA RELIGIN INGRESA EN LOS CURRCULA ESCOLARES EN

COLOMBIA?

La Religin catlica hace su ingreso en los currcula escolares colombianos desde 1543 con
Fray Martn de Calatayud, Obispo de Santa Marta; quien fund la primera escuela para los
hijos de los indgenas, para ensearle la doctrina cristiana.
Luego Fray Dionisio de Sanctis, Obispo de Cartagena, fund varias escuelas para el
adoctrinamiento de los indgenas, permitindose afirmar que en Colombia nacen las
escuelas y en ellas el currculo, gira alrededor de la enseanza de la Educacin catlica
como asignatura nica.
Ms tarde Francisco Moreno y Escandn (1778) al fundar la Universidad pblica ella no
escap al estudio de la Religin a travs de la filosofa y la teologa como carreras bsicas
en la formacin del ciudadano colombiano, junto a la jurisprudencia.
Felipe Salgar en 1820 afirma que el estudio de la Religin Catlica en las escuelas
denominadas de las primeras letras, la Religin se debera estudiar en su credo y doctrinas,
pero tambin en su historia y se dio como lecturas obligadas Las Costumbres de los
Israelitas y de los Primeros Cristianos, obras del Abate Fleuri.
En el Gobierno de Francisco de Paula Santander, en la Ley 18 de marzo de 1826 sobre la
instruccin pblica, captulo V: de las escuelas primarias de parroquia, artculo 20 dice: en
todas las parroquias de cada cantn del pas habr por lo menos una escuela de primeras
letras para nios y otra para nias. Artculo 21: en estas escuelas se ensearan los
fundamentos principales de la Religin catlica y sus principios morales

Pero fue Eustorgio Salgar en 1870 quien en su decreto orgnico manifiesta que es necesario
respetar los diferentes credos religiosos. Luego aparece la Constitucin de 1886 donde la
Religin catlica es la que se profesara en todo el territorio hasta el ao 1991 donde se
habla de que Colombia ser un Estado Laico.
Dando una hojeada a textos de historia de las prcticas educativas en Colombia, la
profesora Olga Luca Zuluaga en un mimeo producido en la Universidad de Antioquia en el
ao de 1980 dice: desde 1920 el programa de las instituciones educativas en Colombia
(currculo) dio un peso igual que a las Ciencias Sociales y Naturales, al estudio de la
Religin catlica y ello se haca con textos escolares producidos por editorial Stella de
propiedad de los hermanos de las escuelas cristianas: historia de la Iglesia, historia sagrada,
catecismo mayor, catecismo de Faras y catecismo de Astete. En la primaria se estudiaba
historia sagrada y catecismo de Astete. Y en el bachillerato historia de la Iglesia, catecismo
mayor y catecismo de Faras.
Todo lo anterior dejo un huella profunda en el espritu de los colombianos, donde la Iglesia
ha tenido un papel predominante y dominante en la Educacin. Sin embargo, hoy y a partir
de 1991 con la nueva prospeccin de un Estado Laico las cosas han ido cambiando poco a
poco y la cultura religiosa se ha ido transformado, aunque an persiste ese tinte de la
enseanza de un credo catlico.
Los currcula deben ser espacios abiertos al estudio del hombre y su sentido religioso, sin
entrar a formar en un credo especfico. Lo que es tarea de la familia y de la Iglesia a que
pertenece esa familia.

La ONU: propuesta en pro y contras.

La ONU (2006) define la Religin como: una dimensin cada vez ms significativa de
muchas sociedad y una fuente importante de valores personales. Por ello puede desempear
un papel decisivo en el fomento del aprecio de otras culturas, religiones y modelos de vida,
con el objetivo de contribuir a crear armona entre ellos. El documento antes citado da a la
Religin un valor fundamental en una Cultura, como una dimensin caracterstica humana,
donde la Religin es parte de la Cultura. Lo anterior nos conduce a una reflexin: cada
Cultura, cada Sociedad, cada grupo humano posee una visin y un sentimiento religioso
que la Institucin Educativa en Colombia debe respetar por Constitucin hoy.
La I E en su compromiso formador debe respetar en los sujetos un espritu de anlisis, de
bsquedas y reflexiones, que les permitan consolidar ideas claras de quienes son y que se
espera de ellos en la sociedad que habita, pero adems poseer un conocimiento de quienes
son esos otros en esta aldea global y que se espera de ellos en esos marcos en que son
formados.
En la actualidad las Religiones poseen gran fuerza social y en muchos pases influencia
sobre los gobiernos, asunto que no podemos desconocer. Lo que debe buscar la I E a travs
de sus dinmicas formativas es fomentar el entendimiento entre las culturas y el respeto por
las creencias y tradiciones religiosas en cada entorno.
Cada individuo tiene el derecho de elegir y practicar su propia fe, sin coaccin alguna como
lo estipula el artculo 18 de la Declaracin de los Derechos Humanos.