SESIN DE APRENDIZAJE N 1

PLANIFICACIN CURRICULAR

STIVORMAINFOOSDAT

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.

Institucin Educativa:

I.E N 32223 Mariano Dmaso Beraun

2.

Lugar:

Amarilis

3.

Grado(s):

5.

Profesor de aula:

Ada Mara Esquivel Espinoza

6.

PRACTICANTE:

Jael Ruth Gonzales Santiago

7.

Fecha:

101/07/2015

II.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DEMOSTRATIVA:

9. Nombre de la UD:

ESTRATEGIAS

Amarilis

Provincia

4. Seccin:

8. Hora

Hunuco
B

De 8:00-10:00AM

Conozcamos la historia del Per y trabajemos por su progreso

10. Aprendizajes esperados:

11. Tema transversal:
12.reas curriculares:
13.Conocimientos:
COMPETENCIAS

.Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Ciencia y ambiente
Reconociendo lo que nos rodea
CAPACIDADES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

RECURSOS

Distrito

INDICADORES
Lista de cotejo.

14. De enseanza/aprendizaje:
15. Tcnicas:
16. Procesos mentales:

17. Medios y materiales:

18. Textos del MED
19. Fichas de trabajo:

Observacin (x), Comparacin (x ), Clasificacin (

), Diferenciacin ( x), Anlisis (),
Sntesis ( ), Codificacin ( ), Decodificacin ( ), Inferencia lgica (x), Representacin
mental (x ), Razonamiento (X), Abstraccin ( ).

III DESARROLLO DE LA SESIN DEMOSTRATIVA

< CONSTRUCCIN Y
ACTIVIDADES DE
APLICACIN DEL
DESARROLLO
NUEVO APRENDIZAJE >

< RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS > ACTIVIDADES DE INICIO

FASE

ESTRATEGIAS

Desarrollan las actividades permanentes: saludo, oracin, asistencia, calendario,

recordamos algunas normas de convivencia.
Forman grupos de trabajos de acuerdo a las tarjetas recibidas: (bebida, vapor, humo, nube,
hielo, silla, piedras, agua)
Describen las caractersticas de los materiales impresos en las tarjetas recibidas.
Responden a las preguntas para recuperar saberes:
En qu se parecen estas imgenes?,
En qu se diferencian?,
Puedes clasificarlos? Cmo?
Se crea el conflicto preguntando Por qu la pared de tu casa no es de hielo?
Plantean hiptesis, las mismas que se anotarn en la pizarra.
La maestra les dir Qu vamos aprender? Colocando el ttulo en la pizarra.
La maestra comunica el aprendizaje esperado.
Observan materiales como: agua, leche, aceite, piedras, clavos, mesas, sillas, cuadernos,
lpices, un polo, manzana, hielo, agua caliente.
Buscan informacin en su libro de Ciencia y Ambiente del MED pg. 111
Leen individualmente su libro.
Comentan sus apreciaciones.

TIEMPO

15 min.

Los estados de la materia

La materia se puede encontrar en tres estados:
Slido, como la madera y la piedra;
Lquido, como el agua y el aceite; y
Gaseoso, como el aire y el vapor de agua.
Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el agua, que
normalmente es
lquida, cuando se enfra se convierte en slido y, si se le aplica calor, se
transforma en gas.
Estado slido: un slido es una sustancia formada por molculas, que se
encuentran muy unidas entre s por una fuerza llamada Fuerza de Cohesin. Los
slidos son duros y difciles de comprimir, porque las molculas, que estn muy 40 min.
unidas, no dejan espacio entre ellas.
Estado lquido: un lquido es una sustancia formada por molculas que estn en
constante desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. Los lquidos son
fluidos porque no tienen forma propia, sino que toman la del recipiente que los
contiene.
Estado gaseoso: un gas es una sustancia formada por molculas que se
encuentran separadas entre s. Los gases no tienen forma propia, ya que las
molculas que los forman se desplazan en varias direcciones y a gran velocidad.
Por esta razn, ocupan grandes espacios.

< EVAL. METACOGNICIN > ACTIVIDADES DE CIERRE

FASE

ESTRATEGIAS

Reciben unas tarjetas con palabras.

Arman un organizador visual.
Contrastan sus hiptesis.
Realizan una experiencia en grupos a cerca de uno de los cambios de la
materia para comprobar lo aprendido.
La maestra monitorea el trabajo en equipo dialogando a cerca de la
importancia del respeto entre compaeros.
Responden: En qu estado se encontraba la materia? En qu estado se
encuentra despus de la experiencia? Cmo se llama este cambio?
Exponen su experiencia explicando los estados de la materia y el cambio
fsico que realizaron.
Copian en su cuaderno el organizador grfico.

TIEMPO

20 min

...
ESTUDIANTE DEL IX CICLO

...
DOCENTE DE AULA

.
VB DEL DIRECTOR