UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGIA

PROGRAMA PREVENTIVO PARA EL NO CONSUMO DE ALCOHOL EN

ADOLESCENTES
RAYAS
Brolrzovich Zuloeta, Eveyn
Cardenas Huaraca, Gardelia
Chuchon Achulli, Brenda
Rivera A , Roberto

LIMA-PERU
2015

ndice
I.

Presentacin del
programa.

II.

Fundamentacin

III.

Fundamentacin Terica

IV.

Objetivos del programa

Objetivo General
Objetivos Especficos

V.

Metodologa..

VI.
VII.

Desarrollo de las sesiones..

Anexos

IV.1
IV.2

I.

PRESENTACIN DEL PROGRAMA

La ltima encuesta sobre Consumo de Sustancias en Estudiantes de Nivel Medio
realizada en el 2011 por la Secretara para la Prevencin de la Drogadiccin y la
Lucha contra el Narcotrfico, (SEDRONAR) a chicos de 13 a 17 aos informa que
el alcohol es la sustancia de mayor consumo: alrededor del 50% haba tomado
alguna bebida alcohlica durante el ltimo mes.

La OMS (Organizacin Mundial de la Salud) recomienda la abstinencia de alcohol

en menores de 18 aos ya que la iniciacin temprana en el consumo aumenta el
riesgo de dependencia en la edad adulta.
La Ley Nacional de Lucha contra el Alcoholismo N 24.788 establece que est
prohibido el expendio de bebidas alcohlicas a menores de 18 aos de edad en todo
el territorio nacional. Asimismo, prohbe toda publicidad o incentivo de consumo de
bebidas alcohlicas dirigida a menores de edad. Pero estas acciones no resultan
suficientes para atender la complejidad de la problemtica ni para transformar las
prcticas sociales.
Consideramos a la escuela y la familia, mbitos privilegiados para la prevencin
por ser uno de los principales espacios de socializacin de los nios y adolescentes,
donde transcurre una parte sustancial de su vida cotidiana en permanente
interaccin con pares y adultos.
Por ello nos vemos muy interesados en presentar este programa sobre habilidades
sociales favorables para prevenir el consumo de alcohol en adolescentes RAYAS
con el fin de promover modos alternativos y saludables ante la toma de decisin de
consumo, no dejando de lado las diversas reas de apoyo los cuales son
indispensables para poder generar acciones concretas y estrategias preventivas en
distintos mbitos sociales y comunitarios.
Se realizarn mdulos de intervencin dirigidos a sensibilizar y concientizar sobre
las caractersticas y consecuencias del consumo y el reconocimiento de patrones
conductuales de consumo de alcohol a travs de la insercin de temas como el
fortalecimiento del autoconcepto y autocuidado en aras del establecimiento de una
base slida como lo es el autoestima, informacin respecto a la problemtica e el
adolescente, de sus causas y consecuencias, as como de sus estrategias de
afrontamiento en el hogar, el colegio y crculos de interaccin a travs de la
comunicacin asertiva. Junto a ello tambin contenidos dirigidos a la movilizacin
de emociones como los juegos de roles, exposicin para enseanza del manejo de
situaciones vulnerables al consumo. De igual manera, el establecimiento de hbitos
saludables, como tambin de actividades de esparcimiento y la promocin del uso
alternativo del tiempo en funcin a las prcticas sociales desarrolladas.
Al ser nuestro foco de inters la insercin y fortalecimiento de habilidades sociales
que favorezcan ambientes saludables en adolescentes, este programa va dirigido a
los jvenes de entre 12 y 17 aos inscritos en el colegio Mara Auxiliadora del
distrito de Villa El Salvador.
II.

FUNDAMENTACIN

Realizamos este programa preventivo del consumo de alcohol a travs de acciones

y estrategias que nos brinda la bibliografa sobre psicologa y salud, para poder
ayudar a mejorar el bienestar de la poblacin vulnerable y educar en modos de
prevencin en diversos mbitos y ejes temticos, as como de la adopcin de
hbitos favorables
Al igual que otras muchas conductas relacionadas con la salud y el bienestar, el
inicio en el consumo de alcohol, y la posterior habituacin, se produce a una edad
en la que pre-adolescentes y adolescentes se encuentran escolarizados. Por ello,
desde la escuela se puede hacer un trabajo relevante para la prevencin. De este
modo, el sistema educativo contempla la educacin integral de la persona a travs
del desarrollo de habilidades, valores y actitudes que permitan dotar al aluno de las
herramientas adecuadas para la toma de decisiones sobre su salud y la de los que le
rodean.
Consideramos fundamental la enseanza de habilidades sociales, haciendo especial
hincapi en aquellas que permitan:
- La toma de decisiones razonadas
- La expresin de criterios psicosociales y el desarrollo de actitutdes y
capacidades que favorezcan la resistencia a las situaciones de presin de grupo
-

a las que se encuentran sometidos los jvenes y

La bsqueda de alterativas saludables

reas como la actitud crtica, el iteres por el programa a travs de una participacin
entusiasta y la responsabilidad en e cumplimiento de tareas, sern zonas de trabajo.
La aceptacin a grupos sociales y el acceso a centros de apoyo, tomados como
puntos de referencia para contrarrestar la inestabilidad emocional propia de la edad,
la inseguridad ante las propias capacidades y la necesidad de una educacin sexual
que puedan condicionar situaciones amenazantes.
El consumo de en conflicto est vinculado tanto a la disponibilidad y accesibilidad,
las creencias, normas y leyes de la comunidad favorables al consumo, conflictos
familiares y el patrn de uso del alcohol en el hogar y la comunidad. Si esto lo
llevamos a un adolescente que en s, est en un proceso de cambios, en la que, dado
un contexto susceptible se nos presenta como variable de riesgo donde su
identificacin ms importante es con sus pares, hace an ms difcil el enfrentar el
problema.. Invariablemente acarrea complicaciones en las relaciones con los dems,
debilitando la posibilidad de comunicacin, produciendo situaciones de riesgo ante
el consumo como lo muestra el problema actual

No obstante existen factores que protegen al individuo en esta etapa, los cuales se realzan en
este programa y los cuales se tienen que fortalecer para poder mejorar la motivacin para el
autocuidado y la toma de conciencia sobre la salud, junto a ello no debeos olvidar las
oportunidades que tambin nos pueden servir la construccin de estrategias institucionales
capaces de abordar esta temtica a fin de estimular conductas que favorezca la salud y el
desarrollo de los adolescentes dada su realidad:

El presente programa se basa en los siguientes enfoques:

Equidad de gnero
Interculturalidad
En cuanto a los ejes temticos que se abordan son los siguientes:

Actividad fsica: Para la Organizacin Mundial de la Salud, la actividad fsica (AF) es una
de las prcticas de mayor relacin con condiciones de vida saludables, en oposicin al
sedentarismo, la alimentacin inadecuada y el tabaquismo, que son factores de impacto
negativo sobre la

salud especialmente de las dolencias crnicas no transmisibles. La

actividad fsica tambin es importante desde el punto de vista psicolgico pues regular

reduce los sentimientos de stress y ansiedad.

La actividad fsica ser planteada como una alternativa de hacer buen uso del tiempo libro
de los jvenes para que estos no recurran al consumo como nica alternativa de diversin o
reduccin de la ansiedad.

Salud Sexual y reproductiva: La salud reproductiva es el estado general de bienestar fsico,

mental y social, y no de mera ausencia de enfermedades o dolencias, en todos los aspectos
relacionados con el aparato reproductor y sus funciones y procesos. La salud sexual es la
capacidad de disfrutar y expresar nuestra sexualidad y de hacerlo sin riesgos de
enfermedades transmitidas sexualmente, embarazos no deseados, coercin, violencia y
discriminacin.
En consecuencia, la salud reproductiva entraa la capacidad de disfrutar de una vida sexual
satisfactoria y sin riesgos y de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo,
cundo y con qu frecuencia.
Se pretende educar a los jvenes para que ellos comprendan que sexualidad no solo es
coito sino tambin la forma de relacionarse con sus pares, una expresin de su propia
identidad como ser humano.

Habilidades para la vida: La promocin de las habilidades para la vida, permiten a las
personas adquirir competencias necesarias para enfrentar los grandes retos, construir el

proyecto de vida.
Aqu se trabajar con mayor ahnco el desarrollo de las habilidades sociales de los menores
como factor protector para evitar no solo el consumo de alcohol sino tambin cualquier
situacin que ponga en riesgos su calidad de vida.

Promocin de la Salud Mental, Buen Trato y Cultura de Paz: La Cultura de Paz trata de
resolver los problemas a travs del dilogo, la conciencia de los otros, mediante el amplio y
libre flujo de ideas, la negociacin y la mediacin, a fin de lograr que la guerra y la

violencia sean imposibles.

Se procurar entrenar a los jvenes para que sean capaces de resolver conflictos a travs del
dilogo asertivo, muchos de ellos por ejemplo ceden al consumo debido a que no son
capaces de decir NO, entrenarlos en esta habilidad permitir formar ciudadanos
comprometidos con la No violencia.
III.

FUNDAMENTACION TEORICA

El consumo abusivo de bebidas alcohlicas puede recibir diferentes

etiquetas dependiendo desde que perspectiva se contemple: conducta
desajustada, desviada, de riesgo, enfermedad,, e incluso otras ms
tolerantes. De cualquier forma, lo que parece indiscutible es que el

consumo abusivo de alcohol entre los adolescentes es una conducta

llevada a cabo en un determinado momento o circunstancia, por un
determinado tipo de personas que forman parte de nuestra sociedad.
Como cualquier conducta, est sujeta a la descripcin de sus pautas y
a la explicacin de su manifestacin en esas determinadas personas y no
en otras. No podemos ni queremos partir de una contemplacin fatalista
de aquellas conductas desajustadas, por la cual deberamos pensar que
no existieran causas de la conducta humana que no fueran ampliamente
aprehensibles para el propio ser humano.
Estamos, en definitiva, diciendo que el consumo abusivo de alcohol entre
los adolescentes tiene sus causas -sus factores de riesgo-, y que la
ciencia se esfuerza por conocerlas.
3.1. MODELOS EXPLICATIVOS DEL CONSUMO DE ALCOHOL
Analizaremos la cuestin de los factores predisponentes al consumo de
bebidas alcohlicas entre los adolescentes, desde la perspectiva general
de las situaciones de riesgo que predisponen al consumo de sustancia. El
problema del consumo como cualquier problema social o humano es
susceptible de las ms variadas interpretaciones.
Los diferentes modelos explicativos se pueden agrupar a partir de la
prioridad dada a cada uno de los elementos que intervienen en el
fenmeno del consumo: la sustancia, la persona y el ambiente. El peso
ponderado atribuido a cada uno de sus componentes nos permitir
apreciar la perspectiva diferencial de cada modelo. Sealaremos en las
lneas siguientes algunas nociones bsicas y los conceptos tericos
centrales de cada uno de los seis enfoques que consideraremos.
5.1.1. El Modelo Jurdico
Este modelo contempla el abuso de drogas desde el punto de vista de
sus implicaciones legales y delictivas. El foco de inters es el propio
producto y su situacin legal. Asume que las drogas no legales son
fuente de graves daos fsicos, psquicos y sociales, y por tanto deben
quedar fuera del alcance de los ciudadanos, al otro lado de la barrera
levantada por la ley. Es decir, pretende proteger al individuo de los males
de las sustancias no institucionalizadas, pero nada dice acerca de las

sustancias que quedan a este lado de la legislacin vigente. El individuo

consumidor de drogas no legalizadas, dependiente o no, es contemplado
como un delincuente, o al menos como sospechoso de poder serlo. Este
modelo ha sido denominado por algunos autores como jurdicorepresivo, por cuanto representa una perspectiva de lo jurdico
orientada hacia la represin y el castigo (Vega, 1992).
3.1.2. El Modelo de la Distribucin del Consumo
Es mencionado entre otros por Hartford, Parker y Light (1980). Este
modelo incide prioritariamente en el anlisis detallado de los patrones de
consumo en el seno de una poblacin determinada o de la sociedad en
su conjunto. Desde esta perspectiva terica el problema del consumo de
alcohol se reduce a una mera cuestin de disponibilidad del producto en
un medio social dado. Pese a que entendemos que el factor de
disponibilidad es fundamental para explicar el masivo consumo de
alcohol en nuestra sociedad, pensamos que la simple mencin a la
extensa distribucin comercial de este producto es insuficiente para
comprender su uso abusivo en determinados individuos o grupos
sociales.
3.1.3. El Modelo Mdico
Considera el abuso o dependencia de sustancias como una enfermedad
caracterizada por una prdida del control del individuo sobre su ingesta.
Ello significa que el abuso y dependencia de las drogas son considerados
como fenmenos vinculados exclusivamente a procesos internos del
propio sujeto. Se contempla el problema del consumo de drogas como un
problema mdico ms. Las crticas que se pueden hacer a este modelo
son muchas, aunque no haya que olvidar por ello sus importantes
aportaciones. Se reconoce que desde el campo mdico se ha contribuido
a que el drogodependiente sea visto como un enfermo y no como un
desviado social. Sin embargo, la consideracin de enfermedad crnica
incurable puede tener un efecto contrario, al acentuar an ms el
etiquetado alienador del propio consumidor (Vega, 1992). Por otra parte,
el nfasis en las explicaciones medicalistas soslaya aspectos tan
importantes para el conocimiento de la conducta de abuso, como son los
factores sociales y psicolgicos, por no mencionar que este modelo

apenas contempla al sujeto abusador cualitativo o cuantitativo, no

dependiente.
3.1.4. El Modelo Sociolgico
Atiende fundamentalmente a las condiciones socioeconmicas y socio
ambientales en que tiene lugar el consumo de una determinada
sustancia. Sin embargo, lo econmico es contemplado de manera
parcial, priorizando su impacto en una clase social determinada, la clase
ms deprivada. De esta manera se sugiere que factor estales como la
pobreza, la discriminacin o la carencia de oportunidades, que pueden
aparecer como producto de la sociedad urbana industrializada, se
convierten en terreno abonado para la aparicin del fenmeno del
consumo de sustancias.
Autores como Faupel (1988) hablan de una cultura de las drogas definida
en trminos de separacin y aislamiento con respecto a las normas y
comportamientos sociales convencionales. Otros autores como Ventosa
(1990) han sealado que el alcohol y otras drogas actan como objetos
sustitutorios de la satisfaccin de necesidades sociales y econmicas,
como liberadores de la tensin provocada por no encontrar en la
sociedad la manera y el lugar para desarrollar la propia lbido social.
Este modelo peca de ser excesivamente sociologicista y de reducir la
perspectiva econmica a la relacin pobreza-drogas, al tiempo que
estigmatiza a las clases ms deprivadas a travs del problema de las
drogas (Ramrez, 1987). Por otro lado, y refirindonos concretamente al
caso del alcohol, ya ha sido sealado en el captulo anterior, que el
consumo de esta sustancia entre los adolescentes se encuentra
relacionado con un nivel adquisitivo comparativamente alto, por lo que
pensamos que las aportaciones de este modelo no son suficientes para
comprender e intervenir sobre el tema que nos ocupa.
3.1.5. El Modelo Psicosocial
Pone su nfasis en el individuo, contemplando la complejidad y
variabilidad de cualquier conducta humana. La conducta de consumo de
drogas no puede interpretarse desde este modelo sin atender a las
actitudes, escala de valores y estilo de vida del individuo. El uso de

sustancias sucede pues en un contexto de presiones sociales (Kreutter et

al., 1991). El consumo de drogas es entendido como una forma ms de
comportamiento que satisface en el individuo una serie de necesidades
no atendidas.
Desde este modelo se tiende a diferenciar cantidades, frecuencias,
formas de consumo, actitudes, variedad de efectos, sin olvidar el medio
ambiente en que los individuos se desarrollan.
Si reconocemos que el consumo de drogas es un comportamiento
humano, este comportamiento podr ser estudiado a travs de la
aplicacin de los principios que rigen la conducta humana en general, y
podrn ser utilizados a tal fin los conocimientos acumulados por la
Psicologa Social y otras ciencias del comportamiento (Nowlis, 1982). A
partir de aqu, siguiendo a Vega (1992), podemos enumerar una serie de
principios que ayuden a comprender mejor el problema:
El consumo de sustancias txicas vara sus pautas entre individuos
diferentes, entre grupos diferentes y en situaciones o momentos
distintos de un mismo individuo.
No existen relaciones simples de causa-efecto, al contrario, existen
muchos factores interrelacionados de una manera compleja.
Todo comportamiento se produce y toma sentido en un determinado
contexto social.

Las

creencias

percepciones

sobre

la

realidad

motivan

el

comportamiento humano en esa realidad.

Un comportamiento satisface siempre alguna funcin fsica, psquica o
social, pues de lo contrario, tendera a desaparecer.
La informacin no influye necesariamente en el comportamiento. La
informacin tendr valor en la medida que se relacione con unas
creencias,

actitudes,

valores,

estilos

de

vida

comportamientos

significativos.
La

labor

preventiva,

desde

este

punto

de

vista,

atiende

fundamentalmente al individuo en su conjunto, a su desarrollo personal,

su equilibrio y su madurez, as como a su contexto social inmediato

-familia y grupo de iguales-, dejando de lado factores macro sociales.
La atencin que este modelo terico presta a las variables psicosociales
es motivo suficiente para que no lo perdamos de vista en el desarrollo de
nuestro trabajo. Sin embargo, el planteamiento de todo proceso
investigador debe tomar en perspectiva la posibilidad de la accin social
interventiva, en nuestro caso, la prevencin. Y en ella es necesario tomar
en consideracin una referencia terica de ms largo alcance, que
entienda el consumo de alcohol como resultado de un campo de fuerzas
biopsico-

socio-culturales,

y que

contemple

la

accin

preventiva

enmarcada en un contexto ecolgico, en el que los factores psicosociales

y contextuales inmediatos, adquieran significacin por su interaccin con
factores macro sociales, econmicos, polticos y culturales. Una accin
preventiva que no atienda a la totalidad de factores que hemos
mencionado ser, al menos, insuficiente.
3.1.6. El Modelo Ecolgico
Este modelo surge a partir de la Psicologa Ambiental y se fundamenta
en la toma en consideracin de una serie de interrelaciones e
interdependencias complejas entre el sistema orgnico, el sistema
comportamental y sistema ambiental.
Al hablar de ambiente no slo se contemplan los factores fsicos y
sociales, sino tambin las percepciones y cogniciones que de aqul
tienen las personas, es decir, el sentido y significado que el ambiente
adquiere para las personas que interaccionan en l y con l. As, sern
tomados

en

consideracin

tanto

aspectos

fsicos,

biolgicos

psicolgicos como sociales, etnoculturales, econmicos y polticos.

Por lo tanto, si se pretende comprender el complejo mecanismo del
consumo abusivo de sustancias es necesario implicar dentro de este
proceso las caractersticas personales del consumidor y las mltiples
caractersticas socioambientales que le rodean.
Desde este modelo la salud es concebida como un proceso dinmico que
se desarrolla evolutivamente dentro de sistemas transaccionales. El ser
humano debe afrontar una serie de tareas normativas y no normativas a

lo largo de su ciclo vital, como consecuencia de necesidades y demandas

externas.

Cada

persona

pondr

en

juego

diferentes

estrategias

adaptativas basadas en la interaccin de diferentes variables biolgicas,

psicolgicas y sociales. La salud es, en definitiva, un producto de los
ajustes e interacciones mutuos del individuo y del contexto de sistemas
sociales en el que est inmerso. Desde esta perspectiva, la salud no
puede definirse en el individuo per se, sino por referencia a su entorno
total -fsico, social, econmico, cultural.
En este sentido, la salud no es un atributo del individuo mismo, sino de
su interaccin con el campo de fuerzas y relaciones en que se desarrolla
su conducta (Snchez-Vidal, 1991).
El

enfoque

ecolgico

pretende

superar

la

visin

parcializada

insuficiente de los otros modelos: el Jurdico que criminaliza el problema,

el Distributivo que lo reduce a un problema de disponibilidad, el Mdico
que lo medicaliza, el Psicosocial que lo individualiza y el Sociolgico que
estigmatiza

las

clases

ms

deprivadas.

El

Modelo

Ecolgico

redimensionaliza el problema del consumo de drogas como fenmeno

global y problema social que incluye al individuo, a la familia, a la
comunidad, a la sociedad, al sistema histrico-cultural, al sistema
poltico, al sistema econmico, al sistema jurdico, y al propio producto
y sus efectos sobre un individuo que desarrolla su comportamiento en un
marco ambiental definido por los anteriores contextos.
En definitiva, reducir el problema del consumo abusivo de alcohol en la
actualidad a la denuncia de la fcil disponibilidad del producto, o
atribuirlo a las caractersticas psicolgicas del consumidor o tan slo a
las circunstancias ambientales sera parcializar el problema. Ms bien
podra decirse que la conducta de abuso de sustancias es posible dentro
del mencionado Modelo Ecolgico, as como que est determinada por la
interaccin de tres constelaciones de factores resumidos en tres fuentes
de riesgo: la sustancia, la persona y el medio ambiente (O.N.U., 1980).
No obstante, un modelo ecolgico no debe ser tomado como un cajn
de sastre en el que cabe todo aquello que tiene diferente ubicacin en
los diferentes modelos parciales. Este modelo tiene sentido por s
mismo, por cuanto contempla a los consumidores y a los factores, no de

forma individual y/o aislada, sino como integrados en una estructura

ambiental ms amplia que les otorga sentido, y de la que, a su vez, son
creadores.
No se nos escapa que la frontera ente el Modelo Psicosocial y el Modelo
Ecolgico abordado desde la Psicologa Social, es tenue e incierta, ms
producto de un posicionamiento terico-ideolgico que de un punto de
partida metodolgico. Y esto es porque al abordar el problema de las
variables posibilitadoras del consumo de sustancias txicas desde la
Psicologa Social, entendemos que aquellas variables que destaca el
Modelo Psicosocial son las que hay que evaluar, o al menos, las que ms
posibilidades tenemos de evaluar con un mnimo de rigor metodolgico.
Tal y como seala Orte (1993), la ambicin conceptual que abarca lo
macrosocial -lo que va ms all del contexto inmediato- no puede
resolverse

metodolgicamente

de

manera

simple,

dado

que

las

dificultades metodolgicas que implican este tipo de factores, supone

limitar las conclusiones tericas a los resultados de los estudios de que
disponemos.

Es

importante

tener

en

cuenta

adems,

que

la

diferenciacin entre factores de tipo microsocial o macrosocial, responde

en cierta forma a criterios metodolgicos, puesto que en la prctica, su
influencia sobre el consumo de drogas se solapa y mediatiza, sin que
podamos separarla en compartimentos estancos susceptibles de ser
aislados.
Desde este punto de vista, los factores que llamamos macrosociales
-disponibilidad, en sentido amplio, de la sustancia, factores culturales y
sociales que estn influyendo sobre las variables psicosociales, etc.- no
permiten concretar de manera clara la influencia de uno u otro factor
sobre el consumo de drogas en una persona determinada; nicamente
permitirn conocer tendencias, datos muy generales que posibilitan a
grandes rasgos, la conceptualizacin del problema del consumo de
drogas (Orte, 1993). Hasta el momento, las investigaciones que
podamos realizar sobre este tema, no pasarn de ser aproximaciones
ms o menos precisas al fenmeno, dada la multicausalidad del
consumo de drogas y la dificultad de aprehensin metodolgica de
ciertas variables o relaciones entre variables.

Dicho de otra manera, podemos intuir, en un nivel racional, que la

secular presencia de las bebidas alcohlicas en el proceso histricocultural de nuestra sociedad -nivel de anlisis sociocultural- explica en
buena medida la enorme disponibilidad de este producto -nivel
socioeconmico-, lo cual, a su vez, determinara unas actitudes
permisivas e indulgentes ante su consumo -nivel psicosocial-, que
podran ser una de las causas del consumo abusivo en determinados
sectores de la sociedad -nivel conductual-.
Sin embargo, incardinar en un modelo explicativo estos niveles de
anlisis del mismo fenmeno, a partir de los materiales metodolgicos
de que disponemos desde la Psicologa Social, slo se hace posible al
descender hasta la relacin entre lo psicosocial -aun abriendo este nivel
a las influencias sociales inmediatas- y lo conductual. Sin embargo, el
proceso cientfico no puede detenerse en la simple descripcin de pautas
de ocurrencia o relaciones entre variables, por precisas y minuciosas que
stas resulten. A la voluntad explicativa, debe seguir una voluntad
interventiva, que, especialmente en el caso de las acciones preventivas,
necesita, ahora s, contemplar el fenmeno en toda su amplitud, y no
slo como declaracin de buenas intenciones.
El conocimiento de las probables variables psicosociales que se
encuentran relacionadas con el consumo abusivo de alcohol en la
adolescencia, es la aportacin posible de la Psicologa Social a la labor
multidisciplinar preventiva. La asuncin del anteriormente mencionado y
discutido Modelo Psicosocial, es el paso previo que la Psicologa Social
puede dar para encontrarse y ubicarse en un Modelo Ecolgico que
explique la conducta de abuso de drogas, lo cual, por otra parte,
implicara la necesaria asuncin de la multidisciplinariedad de la labor
preventiva.
Est claro, por otra parte, que no podemos perder el punto de mira
psicosocial al contemplar este problema, ni renunciar al nfasis que
debemos

poner

en

aquellas

variables

que

entendemos

ms

aprehensibles desde nuestra visin especializada. No obstante, las

mismas variables pueden ser contempladas desde un punto de vista
diferente, desde un posicionamiento ecolgico. As por ejemplo, las
actitudes o los valores desde esta perspectiva seran consideradas ms

en su calidad de producto social, derivado de un determinado proceso de

socializacin, que como elemento integrante de la estructura cognitiva
de un individuo dado, aisladamente contemplado. Las actitudes se
reflejaran en patrones conductuales que son propios de los miembros de
un grupo sometidos a un proceso de socializacin similar, y que regulan
las interacciones entre estos mismos individuos Jaspars y Fraser, 1984;
Zanna y Rempel, 1988), sin negar por ello su dimensin individual. Estos
autores

consideran

los

siguientes

factores

potencialmente

desencadenantes: 1) Influencia del grupo de iguales 2) Malas relaciones

familiares y uso de drogas en la familia; 3) Experiencia precoz en el uso
de

drogas;

4)

Factores

etiolgicos

individuales;

5)

Oferta

disponibilidad de drogas.
En esta misma lnea, Berjano y Musitu (1987), partiendo de una visin
psicosocializada del problema, proponen la existencia de cuatro tipos
diferentes

de

factores

explicativos

del

consumo

de

drogas

en

adolescentes: 1) Disponibilidad del producto; 2) Factores individuales; 3)

Factores relacionales: familia, escuela y grupo de iguales; 4) Factores
socioambientales y socioeconmicos.
Finalmente, consideramos de inters reproducir el modelo sugerido por
Asun y Alvarado (1991), surgido de la reflexin y anlisis del problema
del consumo de drogas en Amrica Latina, pero que, dada su
exhaustividad y su afn de globalidad, tiene aplicacin a otras culturas.
En el caso que nos ocupa, sustituyendo el trmino genrico droga por
bebidas alcohlicas, podemos hacernos una idea, al menos general, de
sobre qu variables habra que intervenir a la hora de plantear acciones
preventivas.

IV.
IV.1

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Objetivo General:

Desarrollar estilos de vida saludables en la prevencin del no consumo

de alcohol en adolescentes

IV.2

Objetivos Especficos:
Sensibilizar sobre las caractersticas y consecuencias del consumo de alcohol y
reconocimiento de patrones conductuales de consumo.

Fortalecer habilidades sociales en el adolescente para hacer frente al no consumo

de alcohol

Promover alternativas para el uso adecuado del tiempo libre

Dichos objetivos se han planteado debido a las habilidades que creemos son necesarias
desarrollar para un afrontamiento efectivo frente a la toma de decisiones de consumo de alcohol,
las cuales se extienden a prevenir de manera fisiolgica, cognitiva, emocional-afectiva y social
de manera que este pueda ser controlada por el adolescente:

V.

ESTRATEGIA METODOLOGIA

El presente programa se basa en la Teora Cognitiva-Conductual ya que creemos

que las ideas que la persona tenga el adolescente frente al consumo de alcohol y
sobre lo que significa la adhesin y fortalecimiento de estilos de vida saludable los
que influyen en gran medida su forma de actuar y a sus emociones. As mismo, se
trabajarn con tcnicas de dicha enfoque como la relajacin y respiracin,
actividades bsicas para el manejo de las situaciones evocadoras; as como la
tcnica de resolucin de problemas para que la persona se desarrolle de manera ms
efectiva en su da a da. Del mismo modo se realizara, la modificacin de
pensamientos negativos, para que cada uno puede captarlos del mismo modo poner
a debate, as poder tener ideas ms positivas y reales para un mejor
desenvolvimiento conductual y emocional, Por lo expuesto, el desarrollo del
programa se har mediante exposiciones para trabajar la parte terica de cada
mdulo, acompaado de trabajos vivenciales donde tendrn que atender su propia
problemtica y demostrarn las habilidades y estrategias adquiridas en cada sesin.

VI.

OBJETIVO
GENERAL

DESARROLLO DE LAS SESIONES

TEMA
GENERAL

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Sensibilizar sobre
las caractersticas y
consecuencias del

MODULOS

SUBTEMAS
Qu es riesgo? y
Factores de riesgo

RECONOCIMIENTO

SESI
ONE
S
1

consumo de alcohol.
Percepcin del
riesgo y creencias
normativas

DE FACTORES DE
RIESGO

Informacin objetiva
acerca de las bebidas
alcohlicas y sus
consecuencias
Mitos y creencias
errneas acerca del
alcohol

4
DESARROLLAR
ESTILOS DE
VIDA
SALUDABLES EN
LA PREVENCIN
DEL NO
CONSUMO DE
ALCOHOL EN
ADOLESCENTES

Estilos de
vida
saludables
con el
entorno

Fortalecer
habilidades sociales
en el adolescente
para hacer frente al
no consumo de
alcohol

Promover
alternativas para el
uso adecuado del
tiempo libre

Autoestima
HABILIDADES
SOCIALES

Asertividad
habilidades
comunicacin

y
de

Presin de grupo

Aficiones
saludables

Grado de
satisfaccin

TIEMPO LIBRE
Alternativas de ocio
9

MODULO
I

Sesin 1

MODULO
II

Sesin 5

MODULO
III

Sesin 9

ANEXOS