PLAN 1997

PLAN 2012

MALLA CURRICULAR

MAYA CURRICULAR

Se considera tres reas de

actividad
de
informacin,
diferentes por su naturaleza,
pero que deben desarrollar por
su estrecha interrelacin.

La malla curricular concibe cada

curso como nodos de una compleja
red que articula saberes, propsitos,
metodologas y prcticas que le dan
sentido a los trayectos formativos.

a.-Actividades
principalmente
escolarizadas en la escuela
normal.

CARACTERISTICAS

Planes de estudio

b.- actividad de acercamiento a

la prctica escolar, se realiza
mediante la observacin y la
practica educativa.
c.practica
intensiva
en
condiciones reales de trabajo.
METODOLOGIA

METODOLOGIA

Se recomienda que la academia

disee
un
proyecto
de
investigacin lineal de corte
cualitativo, que le permita al
estudiante, en forma natural, ser
objeto
y
sujeto
de
la
investigacin en su propio
desempeo en la comunidad
escolar
en
la
que
se
desenvuelve; para que al
trmino de la practica intensiva
en condicin de trabajo real,
tenga
los
elementos
metodolgicos suficientes para
elaborar su tesis profesional.

La metodologa del diseo curricular

est basado en competencias,
considerndola como una opcin
que genera procesos formativos de
mayor calidad de pertinencia,
tomando en cuenta las necesidades
de la sociedad, de la profesin, del
desarrollo disciplinar y del trabajo
acadmico.

MOVILIDAD QUE BRINDA CADA

PLAN

MOVILIDAD QUE BRINDA CADA

PLAN

Este trabajo no busca recetas,

sino ms bien inquietar a los
docentes que elaboran en
educacin normal para que
todos diseemos un gran
proyecto
de
investigacin
etnogrfica cualitativa en el
proceso de formacin del
estudiante
normalista
del
presente.

PERFIL DE EGRESO

Las competencias que definen

el perfil de egreso se agrupan
en cinco grandes campos:
habilidades
intelectuales
especficas, dominio de los
contenidos
de
enseanza,
competencias
didcticas,
identidad profesional y tica y
capacidad de percepcin y
respuesta a las condiciones de
sus alumnos y del entorno de la
escuela.
Los rasgos del perfil son del
referente principal para la
elaboracin del plan de estudios
pero tambin son esenciales
para
las
comunidades
educativas
normalistas
dispongan de criterios para
valorar los avances del plan y
los programas, la eficacia del
proceso de enseanza de los
materiales
de
estudio,
el
desempeo de los estudiantes,
as como las dems actividades
y prcticas realizadas en cada
institucin.

La flexibilidad se expresa en
mltiples y variadas formas de
instrumentacin del plan de estudios
y
de
las
condiciones
del
condicionamiento
institucional.
Adems, la flexibilidad se consolida
ante la implementacin de nuevas
polticas educativas, los avances
cientficos
y
tecnolgicos,
la
economa
globalizada
y
la
perspectiva multicultural de la
formacin en las instituciones de
educacin superior.
PERFIL DE EGRESO

El perfil de egreso constituye el

elemento referencial y gua para la
construccin del plan de estudios, se
expresa en competencias que
describen lo que el egresado ser
capaz de realizar al termino del
programa educativo y seala los
conocimientos,
habilidades,
actitudes y valores involucrados en
los desempeos propios de su
profesin