O Vdeo na Sala de Aula

USOS INADEQUADOS EM AULA

Vdeo-tapa buraco: colocar vdeo quando h um problema inesperado, como ausncia do
professor. Usar este expediente eventualmente pode ser til, mas se for feito com freqncia,
desvaloriza o uso do vdeo e o associa -na cabea do aluno- a no ter aula.

Vdeo-enrolao: exibir um vdeo sem muita ligao com a matria. O aluno percebe que o
vdeo usado como forma de camuflar a aula. Pode concordar na hora, mas discorda do seu
mau uso.

Vdeo-deslumbramento: o professor que acaba de descobrir o uso do vdeo costuma

empolgar-se e passa vdeo em todas as aulas, esquecendo outras dinmicas mais pertinentes.
O uso exagerado do vdeo diminui a sua eficcia e empobrece as aulas.
Vdeo-perfeio: existem professores que questionam todos os vdeos possveis porque
possuem defeitos de informao ou estticos. Os vdeos que apresentam conceitos
problemticos podem ser usados para descobri-los, junto com os alunos, e question-los.
S vdeo: no satisfatrio didaticamente exibir o vdeo sem discuti-lo, sem integr-lo com o
assunto de aula, sem voltar e mostrar alguns momentos mais importantes.

PROPOSTAS DE UTILIZAO
Vdeo como SENSIBILIZAO
, do meu ponto de vista, ouso mais importante na escola. Um bom vdeo interessantssimo
para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivao para novos temas.
Isso facilitar o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar o assunto do vdeo e da
matria.
Vdeo como ILUSTRAO
O vdeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenrios desconhecidos
dos alunos. Por exemplo, um vdeo que exemplifica como eram os romanos na poca de Julio
Csar ou Nero, mesmo que no seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo
histrico. Um vdeo traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por
exemplo, a Amaznia ou a frica. A vida se aproxima da escola atravs do vdeo.
Vdeo como SIMULAO
uma ilustrao mais sofisticada. O vdeo pode simular experincias de qumica que seriam
perigosas em laboratrio ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um vdeo pode mostrar o
crescimento acelerado de uma planta, de uma rvore -da semente at a maturidade- em
poucos segundos.
Vdeo como CONTEDO DE ENSINO
Vdeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando
informa sobre um tema especfico orientando a sua interpretao. De forma indireta, quando
mostra um tema, permitindo abordagens mltiplas, interdisciplinares.
Vdeo como PRODUO
- Como documentao, registro de eventos, de aulas, de estudos do meio, de experincias, de
entrevistas, depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos.

O professor deve poder documentar o que mais importante para o seu trabalho, ter o seu
prprio material de vdeo assim como tem os seus livros e apostilas para preparar as suas
aulas. O professor estar atento para gravar o material audiovisual mais utilizado, para no
depender sempre do emprstimo ou aluguel dos mesmos programas.
- Como interveno: interferir, modificar um determinado programa, um material audiovisual,
acrescentando uma nova trilha sonora ou editando o material de forma compacta ou
introduzindo novas cenas com novos significados. O professor precisa perder o medo, o
respeito ao vdeo assim como ele interfere num texto escrito, modificando-o, acrescentando
novos dados, novas interpretaes, contextos mais prximos do aluno.
- Vdeo como expresso, como nova forma de comunicao, adaptada sensibilidade
principalmente das crianas e dos jovens. As crianas adoram fazer vdeo e a escola precisa
incentivar o mximo possvel a produo de pesquisas em vdeo pelos alunos. A produo em
vdeo tem uma dimenso moderna, ldica. Moderna, como um meio contemporneo, novo e
que integra linguagens. Ldica, pela miniaturizao da cmera, que permite brincar com a
realidade, lev-la junto para qualquer lugar. Filmar uma das experincias mais envolventes
tanto para as crianas como para os adultos. Os alunos podem ser incentivados a produzir
dentro de uma determinada matria, ou dentro de um trabalho interdisciplinar. E tambm
produzir programas informativos, feitos por eles mesmos e coloc-los em lugares visveis
dentro da escola e em horrios onde muitas crianas possam assisti-los.
Vdeo como AVALIAO
Dos alunos, do professor, do processo.
Vdeo ESPELHO
Vejo-me na tela para poder compreender-me, para descobrir meu corpo, meus gestos, meus
cacoetes. Vdeo-espelho para anlise do grupo e dos papis de cada um, para acompanhar o
comportamento de cada um, do ponto de vista participativo, para incentivar os mais retrados
e pedir aos que falam muito para darem mais espao aos colegas.
O vdeo-espelho de grande utilidade para o professor se ver, examinar sua comunicao com
os alunos, suas qualidades e defeitos.
Vdeo como INTEGRAO/SUPORTE
De outras mdias.
- Vdeo como suporte da televiso e do cinema. Gravar em vdeo programas.
importantes da televiso para utilizao em aula. Alugar ou comprar filmes de longa
metragem, documentrios para ampliar o conhecimento de cinema, iniciar os alunos na
linguagem audiovisual.
- Vdeo interagindo com outras mdias como o computador, o CD-ROM, com os videogames,
com a Internet.
Referncia: O vdeo na sala de aula, de Jos Manuel Moran.

http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm