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Treinamento para professores da EBD

Prof. Abdias Barreto.

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MARANATA! Ora Vem Senhor Jesus...

De modo que, tendo diferentes dons, segundo a


graa que nos dada, se profecia, seja ela segundo
a medida da f; Se ministrio, seja em ministrar; se
ensinar, haja dedicao ao ensino; Ou o que
exorta, use esse dom em exortar; o que reparte,
faa-o com liberalidade; o que preside, com cuidado;
o que exercita misericrdia, com alegria. Rm 12, 6-8.
Romanos 12:6-8 1 Tm 4. 1-3.

Fortaleza - Ce
2015

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Treinamento para professores da EBD
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Abdias Barreto.
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Abdias Barreto/ Erick Barreto
Proibida a reproduo por quaisquer meios (mecnicos, eletrnicos,
xerogrficos, fotogrficos, gravao, estocagem em bancos de dados,
etc.) a no ser em citaes breves com indicao da fonte.
Impresso no Brasil
ISBN
CATALOGAO NA FONTE DO
DEPARTAMENTO NACIONAL DO LIVRO
B2794 Copyright Barreto, Abdias.
cm 14X2122/2p.
Apologtica Crist, Teologia Sistemtica. / Abdias Barreto.
Cristologia Bibliologia Religies.
Educao religiosa Teologia, Escolas e Cursos.
Fortaleza: 2014.
CDD 232.14

As citaes bblicas foram extradas da Edio Revista e Atualizada


de Joo Ferreira de Almeida, publicada pela Sociedade Bblica.
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INDICE

INTRODUO............................................................04
UNIDADE I A ESCOLA DOMINICAL....................05
CAP. I CONCEITO E HISTRIA A EBD................05
CAP. II OS OBJETIVOS DA EDB............................10

UNIDADE II PEDAGOGIA.......................................12
CAP. I O ENSINO.......................................................12
CAP. II O PROFESSOR DA EBD..............................17
CAP. III MTODOS DE ENSINO.............................24

CONCLUSO....................................................... .....29

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INTRODUCO

O objetivo principal este curso prover conhecimentos bsicos aos


professores iniciantes da EDB, bem como reforar a bagagem dos j
veteranos contribuindo para o aumento de sua capacidade para o ensino.
Esta simples apostila tem como fonte principal o livro j consagrado
no assunto Manual da Escola Dominical CPAD, a Pr. Antnio Gilberto
10 edio 1995. Portanto os mritos pertencem primeiramente a DEUS,
e aos responsveis pelo manual citado acima, que nos proporcionaram to
preciosa ajuda.
Esperamos que essas aulas sirvam de subsdios queles amam o
Ministrio do Ensino da Palavra de Deus.

Rm. 12.6,7.

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UNIDADE I
A ESCOLA DOMINICAL

CAPITULO I
CONCEITO E HISTRIA DA ESCOLA DOMINICAL.

I - Conceito de Escola Bblica Dominical.


A EBD a escola de ensino bblico da igreja que evangeliza
enquanto ensina, conjugando assim os dois lados da comisso de
Jesus Igreja (Mt 28.20; Mc 16.15). Ela no uma parte da igreja;
a prpria igreja ministrando ensino bblico metdico.
A EBD um ministrio pessoal para alcanar crianas, jovens,
adultos, a famlia, a comunidade inteira, tal como fazia a igreja dos
dias apostlicos. ela a nica escola de educao religiosa popular
que a igreja dispe.
A EBD devidamente funcionando o povo do Senhor, no dia do
Senhor estudando a palavra do Senhor, na casa do Senhor.

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I - Resumo Histrico da Escola Bblica Dominical.


Nos dias de Moiss: Dt 6.7; 11.18,19; 31.12,13.
Na poca dos Sacerdotes, Reis e Sacerdotes: Dt 24.8; I Sm 12.23; II
Cr 15.3; Jr 18.18.
Durante o Cativeiro Babilnico: Foi nessa poca que criaram as
sinagogas. Elas eram usadas como escolas bblica, casa de cultos e
escola pblica.
Ps-Cativeiro: Ne 8.1-8.
Nos dias de Jesus:
Jesus o Grande Mestre. Das 90 vezes que algum se dirigiu a ele
nos evangelhos, 60 vezes chamaram-no de Mestre.
Jesus ensinava: Nas sinagogas (Mc 6.2); Em casas particulares (Mc
2.1);
No templo (Mc 12.35); Nas aldeias (Mc 6.6); As multides (Mc
6.34); A pequenos grupos (Lc 24.27); Individualmente (Jo 3 e 4).
Seus apstolos tambm ensinavam (Mc 6.30).
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Nos dias da Igreja.

Aps a ascenso do Senhor, os apstolos e discpulos continuaram a


ensinar (At 5.42).

Paulo, um grande mestre, foi maravilhosamente usado por Deus


nessa rea (At 11.26b; 18.11; 20.20,31).

Na Idade Mdia devido a males que penetravam na igreja, a marcha


do ensino bblico sofreu soluo de continuidade.

Com a Reforma Protestante, as densas trevas espirituais da Idade


Mdia comearam a desaparecer.

- A Fase Atual da Escola Bblica Dominical Moderna.

O Movimento religioso que nos deu a EBD como tem hoje,


comeou em 1780, na cidade de Gloucester, no sul da Inglaterra. O
fundador foi o jornalista evanglico (episcopal) Kobert Raikes, de
44 anos redator do Gloucester jornal. Raikes foi inspirado a
fundar a EBD no sentir compaixo pelas crianas de sua cidade
perambulando pelas ruas, entregues a delinquncia, ociosidade
vcio, sem qualquer orientao espiritual.
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Ele que j a quinze anos trabalhava entre os detentos das prises da


cidade, pensou no futuro daquelas crianas e decidiu fazer algo em
seu favor, a fim de que mais tarde no fossem tambm para a
cadeia. Procurava as crianas em plena rua e em casa dos pais e as
conduzia ao local da reunio e pedia-lhes para que todos os
domingos voltassem ali.
1- Escola Bblica Dominical no Brasil A EBD teve inicio entre ns
no dia 19 de agosto de 1855 na cidade de Petrpolis RJ.
O fundador foi o missionrio Robert Kalley e sua esposa Dra Sarah
Kalley da Igreja Congregacional. Eram escoceses.

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CAPITULO II
OS OBJETIVOS DA ESCOLA DOMINICAL.

- Ganhar Almas para Jesus.

O primeiro grande dever do professor agir e orar a Deus para que


seus alunos aceitem a jesus como salvador e O siga.

- Desenvolver a Espiritualidade e o Carter dos Alunos.

Fazer de seus alunos homens e mulheres verdadeiros cristos, cujas


as vidas se assemelhem em palavras e obras ao ideal apresentado
em Jesus Cristo. A tarefa do professor da EBD da mxima
importncia e do maior alcance, precisamos no somente de
conhecimento da matria (a Bblia) e da arte de ensinar
(Pedagogia), mas tambm de influenciar e orientar o pensamento do
aluno, resultando em contnua moldagem do carter cristo ideal, no
sentido moral, social e espiritual.

- Treinar o Crente para o Servio do Mestre.

Ao prover o treinamento espiritual, a EBD apresenta ao aluno


oportunidades ilimitadas de servir ao divino Mestre. Inmeros
obreiros das nossas igrejas saram da EBD.
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- O lema da Escola Bblica Dominical perfeita deve ser:

Cada aluno, um crente salvo.

Cada salvo, bem treinado.

Cada aluno, bem treinado, um obreiro ativo, dinmico e


diligente.

- Os objetivos Acima Podem ser Resumidos em Trs Fases:

01- Aceitar a Jesus.


02- Crescer com Jesus.
03- Servir a Jesus.

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UNIDADE II
A PEDAGOGIA

CAPITULO I
O ENSINO

I-

QUE ENSINO.

01- Ensinar no apenas ler ou falar diante de uma classe, mas


primeiro despertar, motivar ou interessar a mente do aluno e em
seguida dirigi-la no processo do aprendizado.
Marlon Lawranco disse: Os melhores professores no so
os que transmitem mais conhecimentos aos seus alunos, e,
sim, os que criam em seus alunos a fome profunda pelo
conhecimento, e uma ambio no sentido de procura-la para
tal. (A minha mensagem aos obreiros da escola dominical,
pag. 54).
Paul Vieth declarou: Ensinar no uma forma de dizer aos
outros como devem viver! simplesmente um esforo no
sentido de ajudar outros a descobrirem por si mesmo, e
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oferecer a sua ateno aos materiais que lhes ajudaro na


sua aula.

Desta maneira o professor cristo um evangelista que aponta o caminho


para Cristo.
O ensino uma amizade visando certo propsito entre
uma pessoa em fase de crescimento e suficientemente
madura para lhes oferecer orientao: ambos, no entanto,
sendo aprendizes na longa estrada da vida. (Como ensinar
na Escola da Igreja pag. 15).

II-

O ENSINO DEVE TER OBJETIVOS DEFINIDOS.


Voc sem dvida, j notou que cada uma das lies de
nossas revistas traz os objetivos. Esses objetivos retrata
aquilo que a lio se prope a desenvolver na vida do aluno.
Um dos primeiros passos do professor ao preparar a lio
deve ser o de tomar conhecimentos dos objetivos da lio.

O objetivo d significado ao ensino.

Ter objetivo evita desvios.

Ter objetivo evita perda de tempo.

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Quando o professor no tem objetivo definido


comparado a um caador que sai atirando na caa sem
mirar um alvo especial. Ao invs de trazer boa caa, ele a
espanta.
A EBD tem tambm objetivos especficos em relao a
vida do aluno. Caso abaixo citados:
- O aluno e suas relaes...

Com Deus (Is 64.8).

Com o Senhor (14.6).

Com Esprito Santo (Ef 5.18).

Com a Bblia (Sl 119.105).

Com a Igreja (Ef 4 14-16).

Consigo Mesmo ( Fp 1.21).

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III-

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LEIS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.


O aluno normal aprende quando...
01- Motivado (Jo 4. 13-15).

02- Gosta (Hc 12.37).


03- Necessita (Mt 24.3).

04- V fazer (Mc 10.13-16).

05- Faz (Lc 10.17).

06- H mtodos certos de ensino ( Mc 12. 41-44).

07- Investiga (At 17.10-12).

08- Est interessado (Lc 19.1-10).

09- Cr, Confia (Jo 11.25-27).

10- Ora (Jo 17).

11- Recebe ateno pessoal (Mt 13.36,37).


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IV-

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A APRENDIZAGEM E OS SENTIDOS FSICOS.


Para se ter uma ideia do papel e do valor dos sentidos fsicos
do ensino saiba que:

Aprende 20% do que ouve. A voz do professor tem grande


influncia aqui. Deve ter a intensidade ideal e ser agradvel.
Aprende 30% do que se ver. Aqui tem grande importncia

iluminao, a arrumao da sala e do professor.


Aprende 70% do que se examina. Consultas bblicas, exerccios
para casa, pesquisas.
Aprende-se 90% do que se faz. Participao em grupo, cnticos
com gestos, provas, anlise com mapas, entre outros.
Aprende 90% do que se fala. Leitura, recitativo de memria,
perguntas e exposio.

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CAPITULO II
O PROFESSOR DA ESCOLA DOMINICAL

I-

O PROFESSOR E O ENSINO.

01- O que ensinar?


Ensinar ...
a. Despertar a mente do aluno quanto a aprendizagem.
b. Mostrar, explicar, guiar, comunicar.
c. Moldar vidas.

02- O professor espiritual e preparado.


a. a nossa maior necessidade.
b. Contribui para o xito da EBD.
c. Completa o trabalho do evangelista ou pregador.

03- O Ensino do ponto de vista do professor.


a. Por que ensinar? (Mt 28.19).
b. Qual o seu propsito no ensino? (Lc 13.22-24).
c. O que ensinarei? (Mt 28.20).
d. A quem ensinarei? (Dt 31.12).
e. Como ensinarei? (II Ts 2.15; I Pe 3.15).

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II O PROFESSOR E O PREPARO DA LIO.

01- Material para o Preparo da Lio.


a. A Bblia Para o estudo do texto, contexto e referncias e se
possvel vrias verses.
b. A Revista da EBD Para est ciente do assunto a ser ministrado,
que obedece a uma sequncia sistemtica.

c. Livros

de

consulta

Dicionrio

Bblico,

concordncia,

comentrios, uma boa teologia sistemtica, mapas. (subsdio para


professores T.C.).
d. Lies anteriores Revistas da EBD (colecione-as).
e. Apontamentos pessoais Guarde-os para consultas posteriores.
f. Ilustraes Fatos ou exemplos pessoais ou de outros devem ser
guardados para futuras ilustraes. (O professor deve ser
observador).

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g. Reunio para Professores. (A Igreja deve promover Uma Reunio


peridica para facilitar o ensino aos professores)
h. Orao Todo ensino deve ser regado com orao, suas tcnicas e
habilidades sem a ajuda de Deus sero inteis.

02- Etapas no Preparo da lio.


a. Estudo Pessoal Bblia, Revista, Apontamentos pessoais.

b. Estudo em Fonte de Consulta - Dicionrio Bblico, concordncia,


comentrios, uma boa teologia sistemtica, mapas, internet
(subsdio para professores T.C.).
c. Preparo do Esboo da Lio Ver suplemento do professor,
definir objetivos, cronometrar o tempo, Introduo (10min),
Desenvolvimento (45min), Concluso (5 min).
d. Escolha do Mtodo e Material Mtodos expositivos (Mt 5.1,2),
Perguntas e Respostas (Mt 22.41-46), Debate Orientado (Lc
24.15-27,32). Audiovisual (Mt 6.26), Narrativo (Lc 10.30-37),
leitura (Lc 4.16-21). Tarefas (Mt 17.24-27), demonstrativo (Jo
13.15).
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e. Preparo de Trabalhos para a Classe Questionrios escrito ou


oral, pesquisas, dinmicas, entre outros.

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III O PROFESSOR E APRESENTAO DA LIO.


01- Chegar Cedo A EBD comea 7.00hs com orao, 8.30hs caf da
manh, 8.50hs arrumao das salas, 9.00hs liturgia (louvor, leitura
da revista da EBD), 9.30hs ensinamento em salas, 10.40hs
encerramento do ensino e retorno ao templo, 11.00hs encerramento
da EBD. (Cada Igreja tem seu horrio prprio)

02- Providncias

preliminares

Boas

vindas

aos

visitantes,

cumprimentos aos aniversariantes da semana.


03- Etapas da Lio diante da classe 60 a 70 min.
a. Introduo (10 min) Orao, introduzir o assunto da lio
relacionada com as demais lies da srie e adapta ao cotidiano
dos alunos.
b. Explanao (45 min) o desenvolvimento da lio seguido o
esboo da ( comentrio).

c. Verificao (5 min) - a recapitulao das verdades bblicas da


lio, seguida de perguntas e respostas.

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d. Aplicao (5 min) Aplicar o ensino ao cotidiano do aluno.


onde interagiremos os objetivos.
e. Encerramento (5 min) Tarefa e avisos. Ao ouvir a campainha
procure parar logo.

04- A Linguagem do Professor (I Co 14.8,9).


a. Correta Procurar pronunciar perfeitamente as palavras. Evitar
defeitos de pronncia. Saber aceitar uma correo.
b. Expressiva Traduo perfeita da ideia que queremos exprimir.
Evitar palavras difceis.

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IV JESUS COMO EXEMPLO DO PROFESSOR.


O Mestre do professor o Senhor Jesus O Mestre dos
Mestres. Vejamos alguns pontos sobre o mestre.
01- Jesus Conhecia a Matria que Ensinava (Lc 24.27) Um grande estudo
para 2 alunos.
02- Jesus Conhecia seus Alunos (Jo 21) Ele os visitava, conhecia-os
minunciosamente, tratava-os com amor.
03- Jesus Reconhecia o que havia de bom em seus alunos (Jo 1.47)
Procuremos ver mais qualidades e menos defeitos.
04- Jesus Ensinava as verdades bblicas de modo simples e claro (Mt
11.16-19) Ele levava fatos simples da vida como exemplo.
05- Jesus Variava o mtodo de ensino conforme a ocasio e tipo de ouvinte
Mc 8.11-21 - (demonstrativo), Mc 12.41-44 (audiovisual) e entre
outros.
06- Jesus Ensinava atravs de seu exemplo, isto , sua vida de obedincia;
Mt 11.29; Jo 13.15, Jesus exemplo em tudo.

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V OBSERVAES

01- O Professor tem por obrigao saber a lio que vai ensinar. Se no
souber, nem inicie a aula.

02- Ele Precisa ensinar to bem a lio bblica de domingo, como um bom
professor de matemtica ensina essa matria em escola secular.
03- Somente o preparo intelectual forma alunos tcnicos, somente o
preparo espiritual forma alunos fanticos, por isso bom que haja um
equilbrio.

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CAPITULO III MTODOS DE ENSINO


Mtodos de ensino so modos de ministrar a aula e o ensino
que se tem em mira.

I-

Finalidade dos Mtodos de Ensino.


adaptar a lio ao aluno. Nunca ao contrrio.

II-

O Uso dos Mtodos de Ensino.


Uma aula apresenta uma combinao de dois ou mais
mtodos. Nunca um s. Jesus ensinou usando mtodos.
Mtodos somente no resolvem.
preciso que o professor (ou obreiro cristo em geral) tenha
tambm duas outras coisas A MENSAGEM dada por
DEUS e a VIDA vibrante pelo Esprito Santo.

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III-

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A Escola e a combinao dos mtodos.


Depende de vrios fatores como:

01- O grupo de idade.


02- O material que vai ser utilizado.
03- O preparo do professor.
04- O tempo de durao da aula.
05- As instalaes de ensino na escola.

IV-

Os Mtodos de Ensino.

01- Preleo ou exposio (Mt 5 a 7) Sempre usado em combinao


com outro mtodo. Inclui toda apresentao oral feita pelo professor.
Vantagens.
1. Poupa o tempo. Fornece informaes que aos alunos
custaria muito tempo acha-las.
2. Bem aplicvel para grandes classes: classe acima de 50
alunos h pouqussima oportunidade para perguntas e
quase nenhuma para debate.
3. Utilizado para introduzir debate, introduzir novo mtodo
e para resumir a aula.
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Desvantagens.
1. Permite participao mnima por meio do aluno.
2. No admite as diferenas individuais.
3. Exige um preletor capacitado.
4. Exige do aluno pouco preparo para a aula.
5. Possibilita pouca resposta do aluno.
6. Pode ficar montono.
Para o Sucesso da Preleo.
1. Ser original.
2. Demonstrar espontaneidade.
3. Estabelecer com clareza o alvo a atingir.
4. Incluir boas instrues e exemplos.
5. Empregar ocasionalmente um pouco de humor.
6. Em tom de conversa.
7. Sempre intercalados com outros mtodos.
02- Perguntas e Respostas (Mt 22. 42- 46) Serve como ponto de
contato entre o professor e o aluno, Ajuda a medir o conhecimento
do aluno, Desperte o interesse, Estimule o pensamento, faa
perguntas resumidas e claras, Evite perguntas cuja as respostas sero
SIM ou NO.
a. Dirija pergunta a classe toda.
b. Espere uns dez segundos para que todos pensem.
c. Chame o aluno pelo nome para respond-lo.
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d. Valorize a resposta certa. No despreze quem errou.


03- Debate (Lc 24.15-27,32) A sequncia na conduo deste mtodo
: Pergunta, Argumentao, Anlise e Resposta abalizada. Aqui o
aluno precisa j ter certo conhecimento sobre o assunto estudado.

04- Audiovisual (Mt 6.26,28; Mc 12.15,16; Lc 9.47) - Este mtodo


utiliza material o mais variado. Seu emprego de grande valor no
setor infantil como tambm nos demais, depende do emprego
dosado.
05- Narrao (Mt 13) So as Histrias.

a. Trs finalidades de uma histria.

Usada como lio em si.

Usada como ilustrao.

Usada como introduo de uma lio ou tema.

b. Trs regras para o xito ao contar histrias.

Ser uma histria com h(no mentir).

Conhecer de fato a histria.

Mentalize a histria mesmo conhecendo-a.

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06- Leitura (Lc 4.15-18) Mandar procurar e ler textos.


07- Tarefas (Mt 17.24-27) Aprender fazendo. Pesquisas, Redao,
Trabalhos manuais, entre outros.
08- Demonstrativo (Jo 13.15) Fazer antes de ensinar.

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CONCLUSO
Pelo testemunho da histria, por seus objetivos e pelos frutos
alcanados a ESCOLA BBLICA DOMINICAL a melhor e a maior
escola do mundo, pois o seu livro texto o melhor, o mais vendido, o mais
traduzido em idiomas diferentes e o mais lido em todo o mundo. A BBLIA
SAGRADA. O seu supremo diretor o maior, o mais sbio, o mais
inteligente, o mais capacitado o criador do mundo, o DEUS VIVO,
amoroso e TODO PODEROSO. O seu alcance o mais abrangente do
mundo, no faz distino entre classes sociais, faixa-etria, cultura ou
economia para todos os seres humanos, do mais tenro beb, ao ancio
mais idoso, seus alunos so o melhor povo do mundo os que conhecem e
amam a Deus e sua palavra, e esforam-se para cumpri-la os seus
resultados so os melhores do mundo, porque so infalveis, materiais,
espirituais e eternos.
Portanto esmeremo-nos na qualidade como professores, e na prtica do
ensino, para que o nosso trabalho seja digno de uma to grande, abenoada
e eficiente ESCOLA (Rm 12.7).

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