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TIEMPO
15
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ACTIVIDADES
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Juego Trabajo en los sectores:(Al inicio del ao escolar introducir solo juego libre con el
Acompaamiento de la docente)
Ejecucin o desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
hacer. La maestra observa sin alterar la dinmica del juego.
Orden: A travs de una cancin u otra estrategia se logra con armona que los nios guarden
los materiales usados y ordenen el sector.
Socializacin: despus de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qu jugaron,
Cmo jugaron, quines jugaron, etc.
Representacin: luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios en forma
grupal o individual dibujan lo que hicieron. hicieron.
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Evaluacin
Meta cognicin
Extensin.
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10:50
10:50
20
11:15
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Lonchera:
Debe darse con un clima emocional de tranquilidad, para la buena asimilacin de los alimentos.
En esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios cubiertos, servilleta, taza, vaso,
etc.,), y la masticacin de alimentos.
Una vez al mes se puede organizar un ambre colectivo, en el que nios y nias comparten y
preparan algn alimento con el apoyo de los padres.
Motivar el hbito de la alimentacin saludable(no alimentos Chatarras)
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Psicomotricidad:
Secuencia Metodolgica Actividad psicomotriz
Asamblea o Inicio: Los nios, nias y la educadora se ubican en el espacio formando un crculo, se
les presenta el material a utilizar y construyen juntos las reglas o normas a tener en cuenta en lo que se
reere al uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus compaeros.
Relajacin: La educadora propicia un clima de tranquilidad, donde los nios eligen un lugar acogedor
Actividad Literaria
Se caracteriza porque promueve la atencin, concentracin, memoria y comprensin.
Estimula el desarrollo del lenguaje oral y la creacin y produccin de textos.
Todos los das la educadora leer un cuento a los nios, utilizando diferentes estrategias para
ello. Lo importante es que el nio disfrute con los cuentos.
Adems, en esta actividad se puede trabajar tambin la produccin de textos tales como
poesas, canciones, trabalenguas, adivinanzas, rimas, etc., segn las orientaciones
metodolgicas propuestas al nal del captulo.
Actividad Musical
Secuencia Metodolgica de la Actividad Musical
Asamblea: Los nios, nias y la educadora se sientan de manera circular en un espacio jo
determinado para este momento en el aula y dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las
normas para el uso del material, los cuidados que deben tener para con ellos y sus compaeros, y
para la buena realizacin de la actividad.
Exploracin: Se presentan a los nios los materiales con los que se puede hacer msica; se
incluye material estructurado, como instrumentos musicales, y no estructurado, de la zona, como
piedritas, palitos, etc. Los nios exploran los diferentes sonidos, caractersticas y combinaciones que
producen los instrumentos usados.
Expresividad musical: La educadora propone a los nios una produccin grupal con los
instrumentos explorados, puede ser acompaada con una letra que ellos deseen o sin letra, les da el
tiempo requerido para que genere una propuesta.
Cierre: Cada grupo de nios expone su propuesta al grupo.
Asamblea o inicio: Los nios conversan sobre el desarrollo de la actividad, recuerdan las normas
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Salida