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Sesin I.

Primera parte 1
Enfoques de hipnosis teraputica
Las primeras secciones de esta presentacin son muy difciles
de apreciar cuarenta aos despus de su registro taquigrfico.
La mera trascripcin de las palabras sin los tonos de voz y los
ademanes que impriman matices importantes al significado de
los chistes, acertijos y juegos contenidos en estas secciones re
sulta muy desconcertante. El propsito general de esta conver
sacin iniciahgghhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhbnnjhjhjhjkklklklklkllklklkklklkl mnnnbn
primeras secciones,
slo le queda el consuelo de considerar cunto ms perpleja debe
de haberse sentido la sujeto. . aunque ella trata de mantener una
actitud valiente frente a la violenta embestida verbal asociativa
de la que ella es, a la vez, centjhbjubuhgbugburo y objeto.2
1.0 Confusin: juegos y acertijos asociativos tenjb jb hjb hb hbdientes a iniciar
el aprestamiento para la respuesta y el proceso hipntico
Erickson: . . . Apartndonos de las valvas de berberecho, le gus
ta Gene Autry?
1 Presentes en 1945, en esta Primera parte de la Sesin I: doctor Milton H.
Erickson, doctor Jerome Fink, seora Fink, la sujeto (tambin llamada seorita
S<> y Jane) y su amiga, la seorita Dey. Presentes en los comentarios de 1979:
doctor Milton H. Erickson, doctor Ernest L. Rossi y doctor Marin Moore.
2 Las palabras u oraciones en negrita son recogidas en los comentarios de 1979
y 1987.
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Fink: l or cierto que debera ser capaz de montar a caballo igual
que l.* O acaso eso no tiene sentido comn? He salido con mal
pie! Que si me gusta Gene Autry?
Erickson: Qu tiene que ver eso con un jardn?
Fink: Bueno, aporta fertilizante a un jardn.
Erickson: Cmo pasa de volteado a jardn y a Gene Autry?
Fink: Es absolutamente esquizoide.
Erickson: La puede tararear? [El doctor Fink tararea Drifting
Along with the Tumbling Tumbleweed.]
Fink: Voltear. rodante planta rodadora. . . Gene Autry.
Erickson: S, eso es. El no est rodando. Pregunt por su jardn. . .
Gene Autry canta The Tumbling Tumbleweed.
Fink: Es una cancin inolvidable.
Erickson: No es una cancin. . . slo es harina de otro costal!
Sujeto: Y yo que trataba de relacionarlo con. . .!? [Se bloquea,
confundida.]
Fink: Y sin embargo se me escap.
Erickson: Estoy muy seguro de que l no lo recuerda. Y la obser
vacin de usted debera haberle refrescado la memoria, pero su
memoria no fue refrescada. Por consiguiente, l no la oy. [La
sujeto se acerca ms a la seorita Dey.]
Fink: Bueno, esta vuelta lo perd yo.
Sujeto: Qu est haciendo ella?
Fink: Est escribindole una carta a una amiga.
Rossi: [En 1987]3 La sesin comienza con una conversacin
aparentemente ajena al caso, en la que Milton Erickson pre
gunta al doctor Fink si le gusta Gene Autry (un vaquero can
tor que gozaba de popularidad por aquel entonces).
El doctor Fink replica con vivacidad, pero sus retrucanos
acerca del sentido comn y de salir con mal pie son malos.
Erickson introduce entonces un juego asociativo y pregunta
estos non sequitur: Qu tiene que ver eso con un jardn?
y Cmo pasa de volteado a jardn y a Gene Autry?.
No obstante, el resultado de este primer juego de palabras
salta a la vista de inmediato en el efecto que produce en la

conciencia de la sujeto: es evidente que est confundida, pero


* El siguiente juego mental sigue bsicamente estas asociaciones: korse (ca
ballo) horse sense (sentido comn) > tumble (rodar, voltear, volcar una
cargal ? tumbleweed (planta rodadora de las praderas) ? a horse ofanother
color (harina de otro costal). (N . de la T.)
3 Los comentarios escritos por Rossi en 1987 se indican con la fecha entre
corchetes: [En 1987].
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no se da cuenta de que Erickson le provoca esa confusin in
directamente. Se dira que Erickson ni siquiera se dirige a ella;
sabe que los escucha, pero acta como si slo entretuviera la
atencin del doctor Fink.
La sujeto pronto da muestras de tratar de unirse al des
concertante juego asociativo que se desarrolla en torno de ella,
cuando exclama Y yo que trataba de relacionarlo con. . . !
y se bloquea, indicando con ello que est confundida; y este
es un estado ideal para iniciar la hipnosis, porque evidente
mente su atencin se centra en la dinmica progresiva que es
t iniciando Erickson y, sin embargo, necesita una orienta
cin esclarecedora que espera recibir de Erickson o del doctor
Fink. Esta necesidad de un esclarecimiento indica que ahora
se encuentra en un estado de aprestamiento para la respues
ta'. est lista para responder mediante la aceptacin de cual
quier sugestin o sugestiones esclarecedoras. Erickson consi
dera que este estado de aprestamiento para la respuesta es
una preparacin ideal para iniciar una experiencia hipnoteraputica.
1.1 Preguntas, confusin, sensacin de no saber y non sequitur
tendientes a facilitar la microdinmica de induccin de trance
Erickson: De qu color es eso pardo?
Sujeto: No tengo la menor idea. Lo nico que s es que eso es
pardo [brown].
Erickson: Qu estudio se mencion?*
Fink: Evidentemente un estudio en pardo.
Sujeto: Me alegra saber qu significa esa palabra.
Erickson: Quin se halla profundamente ensimismado [in a brown
study]?
Fink: Yo. Es un pardo oscuro y ondulante.
Sujeto: Eso significa algo?
Erickson: No. Simplemente est fascinado por el sonido de las
palabras.
Seora Fink: Doctor Erickson, cmo puede engaar [teli brown]?
* Aqu juegan con study (estudio, despacho, meditacin) y la expresin
idiomtica to be in a brown study (hallarse profundamente ensimismado) que
podra significar estar en un despacho pardo. Adems, en la ltima respuesta
de la sujeto, blocks puede querer decir indistintamente cuadras o bloqueos.
{N de la T.)
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Erickson: Fue fcil hacerlo, despus que me lo presentaron for
malmente.
Fink: Fue una especie de verde bilioso.
Erickson: Por qu la desafi Jerry con la escritura automtica?
Sujeto: Aqu debo inventar una respuesta apropiada.
Erickson: Dmosle a Jerry una ayuda excelente. Cul fue mi pre
gunta?
Sujeto: No creo poder ayudarlo. Me perd tres o cuatro cuadras
ms atrs.
Rossi: Aunque resulte difcil seguir estos pasajes, hay un punto
sobradamente claro. La sujeto vuelve a admitir su confusin
cuando dice Me perd tres o cuatro cuadras ms atrs. Aqu

vemos el comienzo de las cinco etapas tpicas de la microdinmica del trance y la sugestin (Erickson y Rossi, 1976/1980,
1979):
1. su atencin ha sido centrada en los temas que usted
[Erickson] est introduciendo;
2. sus disposiciones mentales habituales han sido despo
tenciadas y queda confundida al tratar desesperadamente de
seguir el hilo de la conversacin;
3. es lanzada a bsquedas interiores creativas dentro de
su propia mente, sin que lo advierta;
4. las bsquedas interiores activan procesos inconcientes
que, a su vez,
5. establecen un estado de aprestamiento para una respues
ta hipntica creativa.
En este contexto, ciertamente, produce usted la primera
alusin al futuro trabajo hipntico, cuando pregunta: Por
qu la desafi Jerry con la escritura automtica?. La sujeto
responde con perplejidad (Aqu debo inventar una respuesta
apropiada) y usted aumenta al punto su confusin presen
tando un nuevo non sequitur acerca de ayudar al doctor Fink
y contestar su propia pregunta.
Erickson: Parece que en cada vida entra una cuota de confu
sin, y tambin una cuota de esclarecimiento!
Rossi: La confusin es necesaria para quebrar las limitacio
nes aprendidas por la paciente, a fin de que lo nuevo pueda
ser acogido por su conciencia. En la siguiente seccin usted
prosigue con esta tcnica de desconcierto; se vale de una serie
de preguntas y formulaciones que provocan una sensacin adi
cional de no saber. A su vez, esta sensacin activa los proce
sos inconcientes de bsqueda interior que pueden suscitar la
respuesta hipntica de la escritura automtica.
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1.2 Enigmas, acertijos y sobrecarga cognitiva; activacin de los
potenciales de la sujeto; la tica de los juegos mentales
Fink: Este no es un pardo clido, verdad?
Erickson: Le dar la ayuda que necesita; slo tiene que tomarla.
Aqu la tiene: San Pedro debera pescar halibut. Por qu?*
Seorita Dey: Dejaremos que usted lo deduzca. Eso le dar las
pistas.
Fink: Me completara dos letras faltantes?
Sujeto: Ahora se hace la luz. Es tan simple. . . verdad?
Erickson: Me equivoqu, Jerry.
Fink: Tal vez debera ser San Andrs.
Erickson: Me equivoqu. Corregir mi error, pero si lo hago aho
ra revelar seguramente el enigma.
Sujeto: Lo dejar seguir as?
Erickson: Algn pobre muchacho grit desde el otro lado del des
filadero Por qu?.
Sujeto: Ahora yo tambin lo veo claro.
Erickson: Mary, si ests sufriendo tanto, te llevar a la cocina
y te lo explicar.
Fink: Por eso l es un genio y yo no lo soy.
Seorita Dey: Es verdaderamente un enigma, no?
Fink: Contestara una pregunta?
Erickson: S.
Fink: Me est dando las letras que componen la palabra?
Erickson: Ya he respondido a su pregunta. Me pregunt si con
testara una pregunta y dije S. Admite eso?
Fink: S, vaya si lo admito! Veamos, cmo puedo decirlo de otro
modo? Cada palabra da la pista de una letra?

Erickson: Creen ustedes que l trata de hacerme responder a una


segunda pregunta, ahora que ya he contestado una?
Fink: Aj!
Erickson: Correcto. Ahora bien, cunto se retras ese tren?
Fink: Unos veinte minutos.
Erickson: Pens que usted nunca dara en la tecla.
Fink: Es tan simple! Eso significa algo que es muy importante,
relacionado con algo que en este momento debera saberse?
Sujeto: Dios! Guau! Conteste esa!
* En ingls: St. Peter ought to catch halibut. Why?. Las iniciales de las pa
labras de la oracin y la y de why forman casi la palabra enigma, splotchy
(emborronado). Erickson propone finalmente una variante que incluira la 1 faltante: S. Peter'.i lady (la esposa de San Pedro . 1 (N. de la T.)
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Fink: Usted la contesta.
Erickson: [Toma una tablilla con un sujetapapeles.] Pero el que
miraba era usted.
Fink: La palabra era emborronado.
Erickson: Bien, y eso qu tiene que ver con esta pgina?
Fink: Oh, caramba!
Erickson: Cmo describira esa pgina?
Fink: Quiere decirme que en todo este tiempo en que trat de de
ducir esa palabra. . .
Erickson: Con esa oracin, yo slo le describa la apariencia de
la pgina; usted est todava all, y no aqu.
Fink: No, ahora estoy exactamente all!
Erickson: Muy bien. Y ahora, qu tiene que ver eso con Ella Fink?
Fink: Supongo que ambos somos unas bestias.
Erickson: Esto fue simple.
Fink: Muy simple.
Erickson: Le gust su proceso deductivo?
Sujeto: Fue hermoso.
Seorita Dey: Por qu tom la s y la t de saint y dej el resto?
Fink: St. es la abreviatura de saint.
Erickson: Utilic la forma St. Peter para recordarle el enigma.
Empec y termin con el recordatorio para embarullar sus pensa
mientos.
Fink: Yo estaba siguiendo la pauta que usted haba aplicado all.
Erickson: Ah haba cuatro cosas en juego. Por eso no lo pudo
deducir. Si tan slo se me hubiera ocurrido la oracin La esposa
de San Pedro debera pescar halibut, tal vez usted lo habra pes
cado.
Fink: San Pedro no tena esposa. Si la hubiese tenido, reinara
en el otro imperio!
Seorita Dey: Tiene pruebas de eso?
Fink: No, y tampoco me interesa llevar ms adelante esa afirma
cin.
Sujeto: Todava quiero conocer ese detalle de cuatro letras.
Erickson: Constantinopla es una palabra larga, puede deletrear
la? Esto significa algo? Hay cuatro letras, no es as?
Sujeto: Es tan simple. . . una vez que alguien nos lo ha resuelto.
Fink: Esto fue muy bueno.
Erickson: Esta noche ha trabajado con muy buena voluntad,
Jerry.
Sujeto: Por supuesto, est bromeando.
Erickson: Apuesto a que no parece ser as.
Sujeto: No, no lo parece. Sin embargo, es tan complicado. . .
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Rossi: [En 1987] En esta seccin se llega a tal grado de confu
sin y non sequitur que uno tiene la sensacin de asistir a un

juego de ping-pong mental bastante catico. Podemos detec


tar una sensacin ldica mientras observamos el alegre ir y
venir de Erickson entre el doctor Fink y la sujeto. En verdad,
una parte nada pequea de su encanto resida en su costum
bre de contar a la gente, en momentos cuidadosamente elegi
dos, la tcnica que empleaba para practicar los juegos menta
les al mismo tiempo que los practicaba. Mientras ofreca es
tas explicaciones, su rostro sola tener una expresin ms bien
dulce, pero a la vez muy alerta e inquisitiva. Como siempre,
haba muchos niveles de significado en su conducta y l acos
tumbraba observar con detenimiento aquellos que el sujeto
aprehenda.
En un nivel, se diverta de veras participando en juegos
mentales que descolocaban los procesos asociativos de las per
sonas, llevndolos de aqu para all por caminos que solan
ser indiscernibles para ellas. En otro nivel, estos juegos cons
tituan una forma importante de la experimentacin de cam
po,4 en la que exploraba la naturaleza de la conciencia de s
y el proceso hipntico. En un tercer nivel, sus explicaciones
aparentemente ingeniosas sobre el modo en que manipulaba
los procesos asociativos del sujeto eran una demostracin cla
ra y generosa de su destreza: si el sujeto deseaba continuar
el juego, su propia expectativa y su confianza en Erickson po
tenciaran an ms los pasos siguientes del proceso hipntico.
Este es un ejemplo interesante de nuestras concepciones,
todava en elaboracin, acerca de lo que podra llamarse la ti
ca de los juegos mentales. Un principio bsico de esta nueva
tica exige que el sujeto se percate de algunas de las tcnicas
en uso y haya accedido a someterse al proceso con propsitos
preestablecidos.
Cuando Erickson describe cmo empec y termin con el
recordatorio para embarullar sus pensamientos, da un ejem
plo de lo que posteriormente hemos denominado amnesias es
tructuradas:5 todas las asociaciones que vienen a la mente en
tre el recordatorio inicial y el final tienden a perderse en una
laguna amnsica, de manera tal que el pensamiento conciente
del oyente queda confundido y despotenciado.
4 Vase Erickson (1964/1980).
6 Vase Erickson y Rossi (1974/1980).
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('muido la sujeto cierra esta seccin, desconcertante pero
n ln vez In.siinunte, con el comentario Sin embargo, es tan
ronipliciido, admite su estado de sobrecarga cognitiva. Esta
Mcccin (> h , |)or cierto, un ejemplo de los extremos en aparien
cia iriiHcibU'tt y tediosos a los que sola llegar Erickson en su
empleo de enigmas, acertijos y juegos asociativos arcanos.
Obraba as porque reconoca la importancia de confundir los
procesos mentales concientes del sujeto, y activa!- al mismo
tiempo aquellos procesos asociativos inconcientes que produ
ciran el eventual trabajo hipntico. Ms an, Erickson afir
m repetidas veces que tal estado de activacin interna en
el que los potenciales del sujeto eran activados hasta un um
bral de trabajo teraputico era el ideal de su tcnica hipnoteraputica.6 Este punto de vista contrasta marcadamente con
la nocin errnea, aunque todava generalizada, de que la hip
nosis es un estado de franqua en blanco en el que el sujeto
se convierte en un autmata pasivo, a merced de las sugestio
nes y programaciones del hipnotizador.
1.3 Pregunta, insinuacin y autointerrogacin que convocan in
directamente una temprana disposicin de aprendizaje para faci

litar la escritura automtica


Erickson: Qu le ocurre a su mano? Se alz verticalmente de su
regazo. . . ya se acerca ms al lpiz.
Sujeto: Aqu una ni siquiera puede tomarse un respiro.
Erickson: Claro que puede. Intntelo.
Sujeto: De acuerdo. Conque tom el lpiz. . y qu? Anoche ella
me hizo levantar y mirar el despertador. Me puse tan furiosa!
Rossi: Qu pasaba realmente cuando usted le pregunt qu
le ocurra a su mano? Simplemente estaba elevndose en un
movimiento al parecer casual, y usted aprovech la oportuni
dad al vuelo para comentar que el movimiento podra indicar
que la mano se acercara al lpiz para escribir automtica
mente?
Erickson: S.
Rossi: Con slo formular esa pregunta, con la mera insinua
cin de que tal vez, sin darse cuenta, ella estaba haciendo un
6 Vase Erickson y Rossi (1979), captulo 1.
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movimiento inconciente hacia el lpiz, usted inicia una confu
sin que tender a despotenciar su conciencia de si y allanar
el camino hacia el modo hipntico, dentro del cual ella debe
limitarse a esperar que se produzcan las respuestas automticas.
Marin Moore, doctor en Medicina: Eso siempre hace que el
paciente se pregunte por lo que ve el doctor Erickson sin que
l lo perciba an.
Rossi: S, las preguntas que la mente conciente del paciente
no puede responder con facilidad sirven para activar procesos
inconcientes.
Erickson: Una criatura empieza a aprender en el momento en
que oye algo: se pregunta por lo que dicen, por lo que signifi
ca, y as sucesivamente.
Moore: Emprende una bsqueda interior para hallar un signi
ficado a lo que se dice.
Rossi: Con este tipo de preguntas, usted adems convoca una
disposicin temprana que se remonta directamente a los dos
primeros aos de vida.
1.4 Preguntas que evocan recuerdos; expectativa que provoca una
impresionabilidad automtica
Erickson: Lo que suceda a continuacin se referir a algo ajeno
a esta habitacin.
Sujeto: Qu se pretende que haga?
Erickson: Qu dije?
Sujeto: [Tras una pausa.] Es un lpiz muy bueno. [Silencio abso
luto.] Siempre me deja maravillada. Qu proceso tedioso, no?
Erickson: Un buen trabajo debe hacerse despacio.
Sujeto: Tendr que pedirle a l que venga a hablarles a los super
visores. S lo que dir. Dir que s. Es tan complicado. . . Tanto
trabajo para arrancarle un s. [Ella se refiere a su escritura auto
mtica.]
Erickson: Qu cree que significa?
Sujeto: Me rehso a contestar esa pregunta. No creo que signifi
que nada.
Erickson: Se rehsa a contestar eso. Quiere saber, no?
Sujeto: Por supuesto.
Erickson: Cuando digo Lo que suceda a continuacin se refe
rir a algo ajeno a esta habitacin, convoco recuerdos que
ella no adquiri en esta habitacin.
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Rossi: Esa es su verdadera intencin al formular tal aserto:
convocar indirectamente recuerdos no relacionados con esta

habitacin?
Erickson: S.
Rossi: Ella pregunta entonces Qu se pretende que haga?,
y usted responde con otra pregunta, Qu dije?, que activa
una nueva bsqueda interior. Esto acrecienta la confusin y
obliga a la sujeto a interrogarse a s misma sobre lo que usted
dijo primeramente. Esto sugiere adems una duda acerca de
ella misma y, de ese modo, despotencia an ms sus disposi
ciones concientes?
Erickson: Aj.
Rossi: Usted observa su mano con mucha paciencia, en una
actitud de expectativa interesada, esperando que haga otros
movimientos automticos. Ella comenta que es un proceso
tedioso, pero usted lo refuerza positivamente con la perogru
llada de que un buen trabajo debe hacerse despacio. Ella
no puede discutrselo y, por eso mismo, tambin debe aceptar
la implicacin de que est haciendo un buen trabajo, que
presumiblemente culminar en la escritura automtica. En
tonces comenta con cierta impaciencia que ella sabe que todo
ese trabajo terminar en que su mano responda que s. Usted
le pregunta qu significa eso, pero ella levanta rpidamente
una defensa: se rehsa a responder y le niega todo significa
do. Usted admite esta verdad vivencial de ella pero, aun as,
procura motivarla valindose de su curiosidad natural y le pre
gunta: Quiere saber, no?. Al responder Por supuesto, ella
revierte de hecho su actitud anterior de negar todo significa
do a la escritura automtica; es probable que en este momen
to se encuentre totalmente abierta, lista para recibir un nue
vo significado.
Erickson: S.
1.5 Pregunta tendiente a facilitar an ms la escritura automtica
\La sujeto escribe s con la lentitud y vacilacin caractersticas
de la escritura automtica.]
Erickson: Le har una pregunta y usted me dar la primera res
puesta que se le ocurra. Ese s, es una contradiccin de algo
que usted ha dicho?
Rossi: Usted no sabe realmente si este s contradice algo que
ella ya ha dicho. Tan slo inicia un nuevo proceso de bsque
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da interior tendiente a facilitar an ms la escritura autom
tica.
Erickson: S.
1.6 Contradiccin y confusin en el nivel conciente para profun
dizar automticamente la bsqueda interior y el estado de trance
Sujeto: Dir que no.
Erickson: Esta vez responda con una sola palabra. Es una con
tradiccin de algo?
Sujeto: No.
Erickson: Se relaciona con algo que usted ha dicho?
Sujeto: S. Eso no tiene sentido.
Erickson: Lo dijo fuera de aqu, en otro lugar?
Sujeto: No.
Erickson: Slo lo dijo aqu?
Sujeto: S.
Erickson: Slo aqu?
Sujeto: No.
Erickson: El s y el no finales se contradicen mutuamente.
Rossi: Luego, a esta altura, su mente conciente est verdade
ramente confundida.
Erickson: As es!

Moore: Esta confusin ahonda su bsqueda interior, la que,


a su vez, profundiza automticamente su estado de trance.
Rossi: Casi todas las preguntas y afirmaciones que hace us
ted, en esta seccin y en la siguiente, no pueden ser contesta
das con facilidad por la mente conciente de la sujeto. Por lo
tanto, se provoca el modo hipntico: su mente conciente y su
intencionalidad quedan en parte desconectadas, mientras ella
espera que las respuestas le lleguen desde las bsquedas y los
procesos inconcientes que se activan en su interior.
Erickson: S.
1.7 Nuevas contradicciones, confusiones y el doble vnculo conciente-inconciente en la profundizacin del trance; respuestas afir
mativas y negativas en dos niveles; el modo hipntico
Erickson: Lo que ha venido diciendo, es la verdad, o esa contes
tacin indica la verdad con ms exactitud?
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Sujeto: S. Pero usted no puede pensar en nada. Yo slo puedo
optar entre decir s o no.
Erickson: Eso se relaciona de algn modo con un dolor desde
aqu |seala el hombro de la sujeto] hacia abajo?
Sujeto: No.
Erickson: Se relaciona de algn modo con un dolor desde aqu
hacia arriba?
Sujeto: No.
Erickson: Ha olvidado algo?
Sujeto: S. No me pregunte qu. No lo s.
Erickson: Se relaciona con algo que usted ha olvidado?
Sujet: S.
Erickson: Cree haberlo olvidado?
Sujeto: No.
Erickson: Lo ha olvidado?
Sujeto: S. No tiene sentido.
Erickson: No lo tiene? Querra discutir consigo misma?
Sujeto: No mucho.
Erickson: No sera divertido?
Sujeto: S.
Erickson: Veamos su respuesta a esto. Tiene sentido?
Sujeto: No.
Erickson: Vea lo que escribe su mano.
Sujeto: Probablemente dir que s.
Erickson: Ella siempre dice lo que usted no dice.
Sujeto: Las ms de las veces s lo que va a decir.
Erickson: Note la serie contradictoria de respuestas afirmati
vas y negativas que da a mis preguntas, a partir de Ha olvi
dado algo?. Primero contesta que s y lo mismo responde a
mi pregunta Se relaciona con algo que usted ha olvidado?,
pero cuando contino con Cree haberlo olvidado?, dice que
no. Yo insisto: Lo ha olvidado?, y ella dice: S. No tiene
sentido. Ella misma admite la contradiccin.
Rossi: Se contradice a s misma porque est confundida?
Erickson: S.
Rossi: En realidad, al estudiar este pasaje con mayor deteni
miento, me da la impresin de que su confusin podra rela
cionarse con su captura dentro del doble vnculo concienteinconciente. Responde alternadamente que s y que no a la mis
ma pregunta, desde dos sistemas o niveles de respuesta dife
rentes: el conciente y el inconciente. Su respuesta afirmativa
puede ser su respuesta conciente: ella sabe que su mente con
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cente ha olvidado algo. Su respuesta negativa a la pregunta

Cree haberlo olvidado? puede ser la respuesta de su incon


ciente que admite no haber olvidado nada.
Vistas en conjunto, su confusin, su bsqueda interior y
su escritura automtica indican que la sujeto entra en el mo
do hipntico de responder sin intencionalidad conciente. . .
aunque usted no haya inducido un trance con ningn ritual
formalizado.
1.8 El uso de la sorpresa para allanar el centramiento y la bs
queda interiores; la esencia de la hipnosis ericksoniana consiste
en despertar potenciales y soslayar las limitaciones aprendidas
Erickson: Podramos interrumpir aqu. Ser sorprendida esta no
che?
Sujeto: S.
Erickson: Quin la sorprender?
Sujeto: Usted.
Erickson: Yo.
Sujeto: S.
Erickson: Usted ayudar?
Sujeto: S.
Erickson: Alguien ms?
Sujeto: El doctor Fink.
Erickson: Qu dice su mano? Alguien ms ayudar?
Sujeto: Probablemente dir que s.
Rossi: Usted ha vuelto a centrarse en los procesos internos
mediante el fenmeno de la sorpresa. Ella cree que la sorpresa
vendr de afuera, de usted o del doctor Fink. La mayora de
los pacientes buscan las soluciones en el mundo exterior, pero
usted le da a entender que le vendr desde adentro, cuando
le formula sutilmente una pregunta que, en realidad, es una
declaracin asertiva (Usted ayudar). Procura abrirle an
ms el acceso a un foco de atencin interior, y para ello le pre
gunta qu dir su mano, porque la escritura automtica cen
tra su atencin en respuestas que le llegan desde adentro de
su ser. . . y all es donde se resolver el sntoma.
Erickson: S. Quiero sacarle algo que lleva dentro. Como ella
no sabe qu es y yo tampoco lo s, hago que se contradiga
y admita que otra persona podra ayudarla. Esto implica que
ella recibir la informacin, venga de donde viniere: de m o
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de ella. En otras palabras, trato de evitar que obtenga la in
formacin en relacin con un punto de vista elegido concientemente. No quiero que la reciba presumiendo que proviene
del doctor Fink o de m.
Rossi: Usted le allana el camino hacia un proceso general de
bsqueda interior que no est influido por sus marcos de refe
rencia concientes. La esencia de la hipnoterapia ericksoniana
no es poner algo en los pacientes, sino ms bien evocar o
suscitar algo en ellos sin que ese algo est influido por sus
propios marcos de referencia concientes y sus limitaciones
aprendidas. Esto es importante, porque el pblico en general
y muchos profesionales todava creen que la hipnosis se usa
para controlar o programar a las personas, como si fueran aut
matas carentes de inteligencia.
Moore: Esa es la idea equivocada que se tiene de la hipnote
rapia.
Rossi: El propsito esencial de la hipnoterapia es provocar res
puestas y despertar potenciales no deformados que surjan den
tro mismo del paciente. Estn de acuerdo con esto?
Erickson: S! [Erickson narra el caso de un investigador poli
cial que dej de usar el polgrafo para detectar las declaracio

nes falsas porque poda hacerlo mejor con hipnosis: haca pre
guntas que 1) abarcaran todas las posibilidades de respuesta;
2) provocaran confusin; 3) tuvieran en cuenta tanto las res
puestas negativas como las afirmativas.]
1.9 Comienzo de la bsqueda indirecta de un recuerdo traumti
co: ser renuente a responder; la intuicin de Erickson como res
puesta inconciente a seales mnimas
Erickson: Podemos interrumpir all. Querra que usted fuera re
nuente a responder a esta pregunta: hay algo en esas flores que
no le agrade?
Sujeto: S.
Erickson: Lo escribir?
Sujeto: No.
Erickson: Conque no quiere escribir eso?
Sujeto: No.
Erickson: Est segura?
Sujeto: No debera decir que s, pero lo har.
Erickson: Quiero una promesa.
Sujeto: De acuerdo, se lo prometo.
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Erickson: Si usted prometiese no tomar un mnibus para regre
sar a su casa, qu hara?
Sujeto: Tomara el mnibus.
Erickson: Pero si lo prometiera de veras, qu hara?
Sujeto: Probablemente regresara a pie.
Erickson: Si tuviera que ir al centro de la ciudad, qu hara?
Sujeto: Tomara un taxi. . . o un tranva.
Erickson: Por qu preferira tomar un taxi?
Sujeto: Los tranvas no me gustan mucho.
Erickson: Algn otro comentario en favor de los taxis?
Sujeto: Son ms rpidos.
Erickson: Son ms rpidos, verdad? La llevan a destino mucho
antes, de modo que al prometer no tomar un mnibus usted ace
lerara su viaje al centro, no es as? Bien.
Sujeto: Aqu va a pasar algo.
Erickson: Ahora dejar que el doctor Fink se haga cargo del asun
to. Hasta ahora me hice cargo de todo. Veamos, por un rato, qu
hace l. Qu cree que har?
Sujeto: Es difcil decirlo.
Erickson: Puede decirse?
Sujeto: S. Oh, hermano!
Rossi: Qu diablos se propone con ese curioso pedido de que
sea renuente a responder a esta pregunta acerca de las flores?
Erickson: Flores es la palabra importante, si hay algo en su
mente que ella haya reprimido. En general las flores son agra
dables, pero es frecuente que en algo agradable haya ciertas
cosas que a uno no le gusten!
Rossi: No comprendo. . .
Erickson: Supongo que Betty [la esposa de Erickson] ha olvi
dado que Roger, su perro favorito, muri. Lo quera mucho
pero no le gust verlo muerto, de modo que se olvid comple
tamente de l.
Rossi: Conque, muy a menudo, las cosas que no nos gustan
van asociadas a otras que s nos gustan.
Moore: Como las espinas a la rosa.
Rossi: De modo que usted suscita en la sujeto una disposicin
a buscar algo que no le agrada. . . algn recuerdo traumtico
que sea importante y precioso para ella, no es as?
Erickson: S, es un modo de buscar un recuerdo traumtico
sin dejar que su mente concien te sepa que lo hago.

Rossi: Este es un modo indirecto de buscar un recuerdo trau


mtico?!
39
Moore: Por el recurso de conseguir que la paciente haga todo
el trabajo.
Rossi: Entonces la frase sea renuente a responder es en reali
dad una sugestin indirecta de que busque lo reprimido.
Tiende a provocar la tercera etapa de nuestro paradigma de
la microdinmica de induccin del trance y la sugestin, o sea,
la etapa de bsqueda interior inconciente.
[En 1987] La expresin completa de Erickson Querra que
usted fuera renuente a responder a esta pregunta: hay algo
en esas flores que no le agrade? puede ser un ejemplo de su
increble intuicin. En efecto, como veremos sobre el final del
caso, la sujeto ha temido a las flores sin percatarse de ello.
Las flores estaban asociadas a su principal problema presen
tado: el miedo al agua.
Qu es exactamente una intuicin? Erickson la ha descri
to como una respuesta inconciente a seales mnimas. Por
ejemplo, en esta situacin podramos suponer que Erickson
haba captado inconcientemente una respuesta conductal m
nima negativa de la sujeto en relacin con algunas flores que
haba en el consultorio. Tal vez not que haba fruncido leve
mente el entrecejo, que evitaba mirarlas o, quiz, que frunca la
nariz para bloquear su aroma. Luego, el proceso inconciente
de Erickson, de naturaleza intuitiva y asociativa, trajo a un
nivel conciente esta respuesta mnima negativa de la sujeto
con su formulacin asertiva/interrogativa; y todo ello sin que
ninguno de los dos captara an el significado ms profundo
de las flores.7
[En 1979] Milton, usted ide realmente todo esto de ante
mano? Lo planific por adelantado, como una tcnica que
abriera el camino hacia el descubrimiento de un recuerdo trau
mtico? Saba, en ese momento, que su problema concreto
era un recuerdo traumtico reprimido?
Erickson: No. Slo estaba buscando.
Rossi: Pero cmo supo en ese momento que deba empezar
a buscar un recuerdo traumtico? El doctor Fink le haba ade
lantado algn dato?
Erickson: No. El doctor Fink ignoraba cul era el problema.
Simplemente barruntaba que algo andaba mal en la sujeto.
Era una enfermera de su equipo auxiliar que de vez en cuando
pareca deprimida. No era una paciente regular.
7 En Erickson (1980), vol. I, seccin 2, se hallarn muchos ejemplos del modo
en que usaba Erickson las seales mnimas en la induccin de trance.
40
1.10 Concesin de que la mente candente de la sujeto gane algu
nas batallas de menor importancia; niveles mltiples de respues
ta y significado
Fink: Ya ha decidido todo lo que se ha de decir y hacer para
el doctor Erickson?
Sujeto: No. Lo dejar con el enigma.
Fink: Quiere dejarlo con el enigma?
Sujeto: S.
Fink: Quiere dejarme con el enigma?
Sujeto: S.
Fink: Quiere permanecer usted misma con el enigma?
Sujeto: No.
Fink: Ahora toma taxis?
Sujeto: S. No s qu lgica tiene eso.

Rossi: La sujeto parece haber captado el estilo del juego y aho


ra intenta invertir las posiciones, jugando a dejarlo con el enig
ma a usted.
Erickson: Oh, s! Uno siempre deja que el paciente gane es
tos juegos y lo aventaje en toda batalla de menor importancia
que pueda librar.
Rossi: Lo importante es que el doctor Fink le hizo expresar
claramente su deseo de no quedarse con el enigma sobre ella
misma. En otras palabras, ella quiere saber aquello, sea lo que
fuere, que ha venido representando un enigma para todos. En
tonces Fink le pregunta Ahora toma taxis?. Esta pregun
ta carecera completamente de sentido en el nivel conciente.
En un nivel inconciente, en cambio, es probable que se asocie
con la bsqueda indirecta de un recuerdo traumtico iniciada
en la seccin precedente. Por eso su inconciente responde con
un s claro e inmediato, que significa: s, ahora avanza rpida
mente a resolver el enigma de un recuerdo traumtico. Enton
ces su mente conciente aade una confusa pos-reflexin: No
s qu lgica tiene eso.
Esta es una demostracin estupenda de los diversos nive
les de significado mediante los cuales usted logra sus fines
teraputicos. En un nivel, la transaccin anterior parece ser
un dilogo superficial y un tanto repetitivo, que concluye con
la pregunta sobre los taxis, aparentemente ambigua y sin sen
tido. Empero, en otro nivel, el contenido literal del dilogo fun
ciona como una especie de cdigo de los significados ms pro
fundos que de hecho se abordan. La sujeto confirma bellamente
41
este fenmeno de los niveles mltiples con su declaracin fi
nal, que representa muy bien el conflicto que viene experimen
tando entre sus dos interpretaciones (conciente e inconciente)
de lo que sucede en su terapia.
1.11 Confusin que facilita una induccin tradicional de sueo
hipntico; metfora y centramiento asociativo indirecto como me
dios de iniciar una conversacin acerca de la depresin
Fink: Est pensando en algo relacionado con Ichabod Crane?
Sujeto: No.
Fink: Y eso tambin era un taxi?
Sujeto: S.
Fink: Siga adelante con eso.
Sujeto: Hasta he olvidado la cuestin original.
Fink: Durmase profundamente. Durmase profundamente, muy
profundamente. Contine durmiendo. Hasta puede cerrar los ojos
y sumergirse ms y ms. Contine durmiendo profundamente.
Y duerma profundamente, muy profundamente, muy sumergida
en un sueo muy profundo. Para poder dormirse mucho ms pro
fundamente todava, puede bloquear todo salvo la voz del doctor
Erickson, la ma y la de usted. Sumrjase en un sueo cada vez
ms profundo. Contine durmiendo profundamente, profundamen
te. Durmase fcilmente, profundamente. Sumrjase en un sue
o an ms profundo, ms profundo, ms profundo, y proteja ese
sueo. Simplemente duerma a su modo, as podr realizar todo
cuanto quiera realizar. Y duerma sosegadamente, confiadamen
te, muy relajada. Profunda, profundamente dormida. Afiance ese
sueo. Siga durmiendo ms y ms profundamente.*
Erickson: Y siga durmiendo muy profundamente. Muy profun
damente, muy profundamente dormida. Quitaremos este lpiz,
as podr dormir ms profundamente an y sentirse ms cmo
da. Y quitaremos esta hoja de papel graduado para que usted
pueda dormir ms profundamente an. Y usted se duerme con

un propsito. Y usted cumplir ese propsito de una manera c


moda. Y usted se dormir en verdad profundamente, para que
slo pueda ornos al doctor Fink y a m, tan slo con una vaga
* El doctor Fink se vale aqu del efecto fontico adormecedor de las es largas
en las palabras sZeep (dormir, sueo), deep (profundo) y sus derivados; lo mis
mo hace despus el doctor Erickson. (TV. de la T.)
42
comprensin de que todo est bien y seguir estando bien. Es
agradable?
Sujeto: S.
Erickson: Si le hablo al doctor Fink no la molestar, verdad?
Sujeto: No.
Rossi: Qu significa la pregunta sobre Ichabod Crane?
Erickson: Era un personaje temible y deprimente, que vesta
ropas oscuras. Al mencionarlo, introducimos una posible ma
niobra para que ella se abra y hable de su depresin.
Rossi: Ese es un ejemplo de centramiento asociativo indirec
to. Luego se asocia a Ichabod Crane con la metfora de los
taxis, al preguntarle Y eso tambin era un taxi?. Al res
ponder que s ella confirma en realidad que se acerca rpida
mente a su rea de problemas.
Erickson: S. Tambin es un medio de confundirla; al cabo ad
mite Hasta he olvidado la cuestin original.
Rossi: Cuando admite haber olvidado la cuestin original, se
halla evidentemente en un estado de perplejidad pero de pre
disposicin a la respuesta. Al parecer, el doctor Fink no pue
de dejar pasar la oportunidad y de repente, con el entusiasmo
propio de un bisoo, inicia una induccin hipntica enrgica
y directamente tradicional, diciendo a la sujeto que se duer
ma. Parece paradjico que todas las secciones precedentes se
hayan demorado en unos preparativos tan cuidadosos y com
plejos para activar sus procesos asociativos, tan slo para que
ahora se haga exactamente lo contrario y se le pida de mane
ra abierta que se duerma. Sin embargo, la paradoja se resuel
ve si admitimos que, para usted, el sueo slo es una metfo
ra ms (y una sugestin indirecta) que induce a la conciencia
a abandonar su intencionalidad autorrectora y da mayor li
bertad al inconciente para expresar los procesos asociativos
que usted activaba.
1.12 La directiva implcita y una seal conductal involuntaria de
trance profundo: despotenciacin de la resistencia de la paciente
que se consigue dicindole Usted lo har, no?
Erickson: Creo que debera limitarse a seguir durmiendo para s
unos pocos minutos ms, hasta que sienta realmente dentro de
s que duerme en forma satisfactoria para usted, para el doctor
Fink y para m. Y unted lo har, no? Simplemente siga durmien
43
do profundamente. Cuando usted sienta que en verdad est pro
fundamente dormida, su mano derecha se elevar para hacrme
lo saber. Y su mano se est elevando, no es as?
Sujeto: S.
Rossi: Usted utiliza una directiva implcita para sealar que
su mano derecha se elevar cuando ella est profundamente
dormida. Usted suele valerse de alguna seal involuntaria de
esta ndole para obtener la prueba de que la paciente respon
de a sus sugestiones y se encuentra preparada para el paso
siguiente. Cuando ella reconoce que en verdad est profun
damente dormida, en realidad indica que coopera con usted
y, presumiblemente, est lista para recibir la sugestin si
guiente.

Erickson: S, aqu hay un uso de esa frase que elabor con su


mo cuidado: Y usted lo har, no?.
Rossi: Por qu la elabor con tanto esmero?
Erickson: No quiero que ella diga no. Si le parece que debera
pronunciar la palabra no, no puede hacerlo porque ya la dije
yo y, al decirla, se la quit.
Rossi: Usted ha despotenciado cualquier no cualquier negatividad o resistencia que ella pueda haber experimentado en
relacin con usted y con lo que usted le presentaba. En ese
momento, tuvo la sensacin de que era una sujeto resistente?
Erickson: No, pero ella vacilaba.
1.13 La escritura al revs y la invertida allanan el camino hacia
una disposicin mental a hacer y una nueva disposicin a apren
der: la metfora de accin
Erickson: Le gustara aprender a mover su mano con rapidez?
Me agradara hacerle practicar un movimiento suelto, fcil y c
modo de la mano. Es muy fcil, no? Ahora suponga que me mues
tra cmo hacer otros movimientos de la mano con facilidad y co
modidad. Y ahora, movimientos de los dedos. Alguna vez se quita
el anillo? Ahora siga durmiendo, pero quteselo y pngaselo deslizndolo por el dedo. No se lo quite del todo, tan slo hasta la
mitad del dedo. Ahora vuelva a deslizarlo a su sitio. Ahora puede
mover ambas manos con soltura, facilidad y comodidad. Y ahora
otra cosa. . puede tomar este lpiz y escribir el da de su naci
miento. No escriba el ao, slo el da. Muy bien. Ahora escrbalo
al revs. Es una tarea bastante difcil para ejecutarla tan rpida
44
mente. Lo hace a menudo? Le gustara hacer otro ensayo?
Sujeto: S.
Erickson: Vea si puede escribir eso en forma invertida. Lo hizo
muy bien, no? Es la primera vez que lo intenta? Usted no saba
que poda hacer eso, verdad? Ahora le pasar el lpiz a la otra
mano; escriba al revs el da de su nacimiento. Muy bien. Cree
que realmente podra escribirlo ms rpido? Le dar una ayudita. Ponga este lpiz ah y ese otro all y empiece a escribir con
ambas manos. Lo ha hecho verdaderamente muy bien. Le gus
tara ver esto luego de que la despierte? De acuerdo, retiraremos
esta hoja. De paso, usted no sabe cul es, puesto que no tena
los ojos abiertos. Est bien as?
Sujeto: S.
Rossi: Por qu la inicia en estas tareas extraas, como eso
de escribir al revs y en forma invertida?
Erickson: Estoy introduciendo una determinada disposicin
mental a hacer.
Rossi: Una disposicin mental a hacer algo inslito? Una
nueva disposicin exploratoria para aprender?
Erickson: S. Prubelo ahora mismo. [Erickson le hace tomar
un lpiz con cada mano y escribir simultneamente al revs
y al derecho. Rossi acaba por echarse a rer al comprobar la
sensacin peculiar y curiosa que le provoca todo aquello: se
pregunta qu vendr despus, y experimenta cierta necesidad
de recibir ms directivas de Erickson.]
Rossi: Est despotenciando sus esquemas mentales habitua
les al proporcionarle la experiencia fsica de escribir de una
manera totalmente diferente de la consuetudinaria. Escribir
al revs y en forma invertida es, en verdad, una especie de
metfora de accin para aprender a pensar de formas diferen
tes. Para eso vienen los pacientes a la terapia: para salirse de
sus limitaciones aprendidas y desarrollar nuevas pautas de
vida. Pero, de dnde sac la idea de inducir en los pacientes

una nueva disposicin exploratoria para aprender?


Erickson: Se me ocurri en la escuela primaria.
Rossi: Por las preguntas que se haca sobre la operacin de
sus propias sensaciones y percepciones?
Erickson: En parte, pero tambin por la sencilla razn de que
not que algunos chicos escriban con la mano derecha y otros
con la izquierda y eso me hizo pensar.
45
1.14 Comunicacin en dos niveles: sugestin pos-hipntica de fas
cinacin, responsabilidad y alivio ante lo que acongoja; reencuadramiento de un trauma por medio de tareas estructuradas
Erickson: Cree que sera fascinante para usted que, una vez des
pierta, se devane los sesos acerca de esto y descubra lo que escri
bi cada mano? Insertaremos la hoja aqu, al final de este bloc,
y su tarea ser simplemente tener presente que ha de recordarme
que le traiga a colacin el tema ms adelante. Usted puede asu
mir esa responsabilidad. Si yo lo olvidara, usted se encargar de
recordrmelo, no? Ahora est durmiendo profundamente?
Sujeto: S.
Erickson: Empieza a tener la impresin de que podra llevar a
cabo su propsito, del mismo modo en que escribi enero al revs
y con las letras invertidas? Es toda una tarea, no? Y, en verdad,
usted puede comprender muchas ms cosas durante su sueo que
cuando est despierta, no es as? Y se sentir cmoda con ello,
no? No le resulta agradable sentirse cmoda con ello? Sentir
se cmoda acerca de cosas que podran perturbarla cuando est
despierta?
Erickson: Ahora la oriento para que asuma la responsabilidad
por sus propias producciones, que sern para ella un enigma
fascinante cuando despierte.
Rossi: Usted utiliza una comunicacin de dos niveles: en uno
le habla de su ejercicio de escritura manual; en el otro, de la
fascinante recuperacin de su recuerdo traumtico, por el que
ahora puede responsabilizarse. Si hubiere algn olvido, ser
de usted y no de ella (S yo lo olvidara, usted se encargar
de recordrmelo).
Erickson: S. En mis comentarios finales Empieza a tener
la impresin de que podra llevar a cabo su propsito? y No
le resulta agradable sentirse cmoda con ello? Sentirse c
moda acerca de cosas que podran perturbarla cuando est des
pierta? le estoy diciendo que puede estar tranquila con res
pecto a ese recuerdo traumtico.
Rossi: Usted reencuadra el trauma, lo trasforma de algo que
debe mantenerse sepultado y olvidado en algo que ella puede
recordar con la misma tranquilidad con que aprendi una nue
va manera de escribir.
46
1.15 Conversin de lo negativo en positivo: despotenciacin de
las limitaciones aprendidas y microdinmica del trance; la opo
sicin de proceso y contenido es la esencia del enfoque ericksoniano
Erickson: Ahora bien, recuerda aquel si escrito cuando estaba
despierta? Sabe a qu se refera?
Sujeto: No.
Erickson: Le gustara adivinarlo?
Sujeto: No.
Erickson: Dijo que no?
Sujeto: S.
Erickson: Muy bien. He de decirle lo que tena yo en mente?
Sujeto: S.

Erickson: Fjese en esta serie de respuestas, en la que dos ne


gativas se convierten en un s cuando pregunto Dijo que
no?.
Rossi: Realmente hizo estas cosas con un propsito precon
cebido? Por qu?! No puedo creer que haya hecho realmen
te esto! Llevo ya siete aos estudiando con usted, y todava
me cuesta creer que no se est burlando de m con toda clase
de intrincadas intelectualizaciones post hoc acerca de un caso
como este. Sin embargo, tenemos aqu, frente a nosotros, esta
evidencia que data de hace ms de treinta aos. Por qu me
cuesta tanto creer en ella? [La incredulidad de Rossi hace rer
largo y tendido a Erickson y Moore.] Quiz cuesta tanto creerlo
porque la mayora de los terapeutas todava centran ms su
atencin en el contenido de lo que se dice que en utilizar los
procesos de la dinmica mental como lo hace usted aqu. Pa
rece casi de un pensar concreto creer que dos negativas con
vertidas en una respuesta positiva mediante un cambio de sig
nificado tengan significaciones de la ndole que usted sugiere
aqu. Cul es el propsito de esta conversin? Est despo
tenciando una vez ms alguna resistencia negativa, o qu?
Erickson: Al trmino de la siguiente seccin, ver que ella ad
mite que no comprende concientemente pero s comprende in
concientemente.
Rossi: Al convertir estas negativas en una respuesta positi
va la predispone realmente a aceptar esto?! Es muy caracte
rstico de su tcnica. La paciente acaba por reconocer que lo
inconciente sabe ms, que lo inconciente es la sede de la reso
lucin del sntoma y el cambio (Erickson y Rossi, 1979). De
47
este modo, se duspiitvnvian las disposiciones concientes de la
paciente y sus limitatiiom s aprendidas, y la microdinmica de
la bsqueda inli'rior y los procesos inconcientes intervienen
para facilitar una respuesta hipntica.
1.1 (i Induccin de trance por asociacin sin percatacin: compren
sin inconciente; trances sutiles en varios niveles y fenmenos
de trasferencia
Erickson: Cuando estaba despierta, crea que nunca haba sido
hipnotizada? Alguna vez tuvo esa creencia? Procur formular
mi pregunta de manera tal que usted la comprendiera inconcien
temente. Tuvo alguna vez esa sensacin?
Sujeto: S.
Erickson: Y eso le est doliendo desde aqu hacia arriba?
Sujeto: S.
Erickson: Lo comprendi concientemente?
Sujeto: No.
Erickson: Lo comprendi inconcientemente?
Sujeto: S.
Erickson: Le molest que yo lo supiera?
Sujeto: No.
Erickson: Ahora le pedir al doctor Fink que trabaje un poco ms
con usted. Le parece bien que le hable en su presencia?
Sujeto: S.
Erickson: Y que l me hable?
Sujeto: S.
Erickson: Usted escuchar?
Sujeto: S.
Erickson: Podra no escuchar?
Sujeto: S.
Erickson: Suponga que nos escucha y, si la conversacin resulta
carente de inters, no nos presta atencin. No es preciso que preste

atencin, verdad? Pero puede hacerlo si lo desea. Muy bien. [.Di


rigindose al doctor Fink.] Qu piensa usted acerca de la reo
rientacin?
Fink: Pensaba en la reorientacin mediante el establecimiento de
actitudes correctas.
Erickson: [.Dirigindose a la sujeto.] Sabe de qu hablbamos?
Sujeto: S.
Erickson: Qu le pareci eso? Est bien?
Sujeto: S.
48
Rossi: Al preguntarle Cuando estaba despierta, crea que
nunca haba sido hipnotizada?, hubo una nueva induccin
de trance que no percib?
Erickson: Bueno, si ella ha estado en trance, va a estar en
trance.
Rossi: Eh?
Moore: Cuando los pacientes han estado en trance con usted,
sea de manera formal o informal, toda vez que vuelvan a tra
bajar con usted estarn parcialmente en trance. Cuando dan
respuestas de esta clase, es indicio de que estn en un trance
de segundo o tercer nivel, o como quiera usted definirlo. Des
pus que se hubo inducido un trance entre Milton y ella, bas
ta presentar estas preguntas desconcertantes para reinducirlo.
Rossi: Comprendo. . no puede dejar de machacarme cons
tantemente la cabeza con eso! [Risas prolongadas.] Una vez
que un terapeuta estuvo asociado con la conducta de trance
de un paciente, en adelante siempre habr cierta asociacin
entre ese terapeuta y el previo estado alterado de trance del
paciente. El terapeuta puede reinducir el trance indirectamente
con slo emplear el mismo tono de voz, modo, curso del inte
rrogatorio, o lo que sea, con miras a volver a provocar ese tran
ce anterior por asociacin. El paciente puede percatarse o no
de estos trances ulteriores. A menudo son tan sutiles o mo
mentneos que pueden pasar totalmente inadvertidos tanto
para el terapeuta como para el paciente, a menos que pesqui
sen con cuidado los indicadores de microtrances. Estas expe
riencias de trance de segundo y tercer nivel, sutiles e intermi
tentes, pueden servir de base a toda clase de reacciones de
trasferencia y contratrasferencia mal entendidas entre el te
rapeuta y su paciente, precisamente a causa de la falta de percatacin.8
1.17 Puente afectivo, disociacin, enigmas y juegos mentales ten
dientes a iniciar una disposicin a la regresin de edad
Erickson: Me gustara que recordara exactamente lo que sinti
la primera vez que escribi enero para m. Quiero que lo recuer
de en forma tan vivida que parezca que lo escribe en este preciso
8 Para un panorama detallado de los muchos signos conducales indicadores
de estos trances sutiles y momentneos, que pasan inadvertidos para la mayoria
de nosotros, vase Rossi (1986a).
49
instante. Recurdelo hasta que pueda sentir que sus manos escri
ben hasta que sienta que sus manos escriben. Contine sin
tindolo con la misma certeza con la que sabe dnde est ahora,
y sabe tambin que hay muchas otras cosas que puede hacer, co
mo hace esa. [La sujeto escribe.] Fue una experiencia placentera,
no?
Sujeto: S.
Erickson: Y hacerlo con la mano derecha, y con la izquierda, y
en forma invertida, no fue como escribir simplemente el da de
su nacimiento, verdad?

Sujeto: No.
Erickson: Fue como si estuviera haciendo una tarea. Durante su
experiencia han sucedido muchas otras cosas que puede repasar,
y puede hacerlo a modo de tarea, no es as? Como una tarea que
es preciso llevar a cabo, examinar, comprender e interpretar pos
teriormente. No es as? Ahora bien, esta noche particip en un
juego con el doctor Fink basndome en esa frase que compuse.
Los enigmas fueron un juego agradable, no? En nuestra propia
experiencia hay muchos enigmas, no es cierto? Querra sugerir
le que vea en ellos unos enigmas que procurar resolver por di
versin y con satisfaccin, y que luego descubra lo simple que
es el acertijo y la satisfaccin que produce su resolucin. Ahora
bien, la otra noche olvid muchas cosas. Se olvid de marzo de
1945, de febrero de 1945, de enero de 1945 y hasta de diciembre
de 1944, no es as?
Sujeto: S.
Erickson: Podra hacerlo otra vez, verdad?
Sujeto: S.
Erickson: Y podra hacerlo de manera muy, pero muy completa,
no es cierto? Y aun al reflexionar sobre eso le resulta un poco
nebuloso, no? Eso la mueve a preguntarse quin soy yo, no es
as?
Sujeto: S. .
Rossi: Usted comienza esta seccin pidiendo a la sujeto que
recuerde lo que sinti la primera vez que escribi enero pa
ra usted, o sea que utiliza un puente afectivo (Watkins, 1949)
para llegar hasta un recuerdo reciente con el fin de iniciar una
disposicin a la regresin de edad. Abre el camino hacia esa
regresin de edad poniendo en marcha un proceso disociativo
por medio de la escritura invertida y con ambas manos, de
manera tal que no fue como escribir simplemente el da de
su nacimiento, verdad?. Asocia esto con los enigmas y acer50
tijos del comienzo de la sesin, a fin de introducir en la situa
cin una nueva confusin despotenciadora junto con la di
versin y satisfaccin por resolver un acertijo (que consis
tir, para la sujeto, en comprender la dinmica de su propia
psique).
Cuando le dice Ahora bien, la otra noche olvid muchas
cosas, se refiere de manera implcita a una sesin anterior
a esta?
Erickson: S. Lamento no haberlo llevado cronolgicamente.
[Se refiere a un registro completo de las sesiones.]
Rossi: De acuerdo. Lo importante es registrar con exactitud
lo ocurrido para que nuestros lectores comprendan que usted
y la sujeto mantuvieron una reunin previa no registrada. Co
mo esta sujeto no era una paciente comn, la primera vez que
la vio probablemente ni se le ocurri que hara con ella un tra
bajo hipnoteraputico tan significativo. En verdad, le estamos
agradecidos por haber contado con una taqugrafa en esta se
gunda reunin.
Usted contina despus con la acotacin Y aun al refle
xionar sobre eso le resulta un poco nebuloso, lo que despo
tencia todava ms sus disposiciones limitativas concientes y
la impele a una bsqueda interior. Termina dndole un indicio
bastante enigmtico (Eso la mueve a preguntarse quin soy
yo) que ahonda la bsqueda interior al par que le seala un
rumbo y una expectativa especficos. En efecto, usted ha es
tablecido todas las bases para la primera regresin de edad y
la presentacin del Hombre de Febrero, que ocurre en la si

guiente seccin.