EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA SOBRE LAS BASES DE LOS

PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION.

En los nuevos contextos, la carrera universitaria ya no representar la
culminacin de un esfuerzo, sino el inicio de un aprendizaje de por vida, pues la
alternancia entre estudio y trabajo constituir la esencia de la nueva sociedad
de aprendizaje continuo. Ya no se tratar de ensear qu pensar, sino como
pensar, y sobre todo a pensar. El profesor ser responsable de generar
capacidades de discernimiento para ensear a discriminar la importancia y
pertinencia del amplio flujo de informacin y conocimiento, reivindicando la
mayutica socrtica como una manera de reivindicar el dilogo. Todo esto
dentro del marco de los cuatro pilares fundamentales de la educacin, los
cuales son: aprender a conocer, hacer, convivir con los dems y ser.
Volver a unir la vida con la educacin que por tanto tiempo han estado
separadas, es un imperativo de estos nuevos tiempos. Un aprendizaje que
ensee a emprender. En esto son cruciales las habilidades de cooperacin y
las competencias de comunicacin. Lograr que haya dilogo, saber escuchar,
orientar en la bsqueda de las ideas, valorizar los silencios como actos del
pensar, lo anterior tiene sentido en un nuevo contexto que logre revalorizar: la
subjetividad social y la dinmica cualitativa de la vida social; as como formas
de producir conocimientos que tomen en cuenta elementos subyugados por la
racionalidad cientfica. Asimismo que logre reconciliar: innovacin con
pertinencia social; tradicin con cambio y apertura al mundo con identidad
propia. Lo que sera el deber ser, lo ideal,
Por otro lado, existe la resistencia a los nuevos enfoques de la educacin, por
parte de las gerencias universitarias y se contraponen a lo ya establecido ,lo
cual trae como consecuencia atraso y desequilibrio que se refleja

en los

egresados .Es por ello que la gestin deber basarse en la autonoma

responsable y la transparencia de la rendicin de cuentas, las instituciones
debern tomar en cuenta las tendencias que a nivel global se perfilan para la
primera dcada del presente siglo ,como son agudizacin de los procesos de
internacionalizacin, para lo cual las instituciones debern mostrar su calidad y
por tanto estar preparadas para entrar en procesos de acreditacin

internacional exigentes,

entender que el problema del ingreso de los

estudiantes debe verse con una concepcin de educacin continua para toda la
vida; y que el ingreso debe ubicarse en el contexto ms general del acceso al
conocimiento, de inclusin, donde debern convivir diversos modelos de
aprendizaje, adems del presencial, capacidad de actualizacin en todas las
disciplinas, con tendencia a la transdisciplinariedad como modelo de
produccin de conocimientos,

capacidad para entrar en procesos de

autogestin como forma de organizacin institucional, pero tambin como

modelo de aprendizaje, relaciones interactivas con el entorno, tanto desde el
punto de vista del mundo del trabajo, como de los otros niveles educativos, de
las ONG y de la sociedad civil en general.
ROSA LOPEZ C.
CI 7961037