CREANDO MUNDOS A TRAVS DEL LENGUAJE

TRABAJO ESCRITO PARA LA ASIGNATURA DE

ESCUELA, COMUNICACIN Y DESARROLLO

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIN

DOCENTE: JENNY KRUPSKAYA FRANCO

PRESENTADO POR:
DIANA MARCELA CHAPARRO
MARTHA NEIRA
LIZETH BELTRN

NOVIEMBRE 15 DE 2013

Construyendo mundos a travs del lenguaje

El lenguaje es una herramienta que adems de transmitir contenidos, genera

situaciones que transforman realidades, por lo cual en nuestro rol como
docentes debemos dejar de lado nuestros intereses personales y a travs de la
observacin y el lenguaje en todas sus expresiones, generar otra visin de la
realidad de cada nio respectivamente, permitindole abrir su mente con una
postura reflexiva y crtica hacia nuevas respuestas y soluciones, generando
mundos nuevos.
Los docentes actualmente no somos conscientes de ello y ya sea por seguir
intereses personales, o prejuicios, cortamos las capacidades de los nios de
hacer o de aprender.
Por este motivo los docentes deben estar comprometidos con los estudiantes y
con

su

aprendizaje,

reflexionando

constantemente

travs

de

las

observaciones cotidianas acerca de los procesos.

El fin es guiar al nio para que genere preguntas de qu, por qu, para qu
donde, cuando y como, es decir, cambiar la concepcin que se tiene de la
enseanza en cuanto a que era aprender de las competencias ya adquiridas
por otros (docentes).
Pero para lograr esto el compromiso debe ser tal que se represente en un
cambio de actitud dentro y fuera del aula, interior y exterior, a cambiar nuestro
lxico, a cambiar nuestras acciones erradas, nuestras actitudes negativas, a
cambiar nuestro lenguaje.
El lenguaje es la base del razonamiento simblico, significa que las palabras
tienen el poder de alterar nuestra forma de pensamiento, es decir, no
podramos razonar de la misma manera si no tuviramos lenguaje.
De manera que como el lenguaje es generativo, es decir hace que las cosas
sucedan, los docentes podemos fomentar en los nios su creatividad para
cambiar su realidad, ya que el aprendizaje se facilita por medio de la
observacin, la imitacin y el juego.

Nuestra labor, es, entonces, guiar el camino conciliando como verdaderos

lderes, conduciendo a los nios hacia la consecucin de sus objetivos.
Deacuerdo a una publicacin realizada por el peridico el tiempo, plantean los
cientficos y mdicos colombianos que la estimulacin neurolingstica desde
temprana edad, es favorable para el desarrollo de su lenguaje, es por esto que
el bebe reconoce la voz de la madre al nacer, ya que la escuchaba desde el
vientre, de la misma manera se familiariza con otras voces que le hablan y le
estimulan.
Los primeros referentes a la relacin que existe entre la conexin del cerebro y
la corteza cerebral con el aparato fono articulador, de nada servira la conexin
de estos, si no existe una relacin con otros individuos, pues al momento de
que un nio nace solo se comunica a travs de llantos o gritos, pero conforme
va creciendo el lenguaje se va desarrollando y perfeccionando cada vez ms,
dependiendo de lugar y personas con las cuales interacte.
El lenguaje corporal permite emitir los sentimientos, actitudes y sensaciones.
Es muy espontneo y claro y es ms universal que el oral. El esquema corporal
es la plataforma de esta forma de expresin, por lo tanto, las posibilidades de
expresin con el lenguaje del cuerpo dependen del conocimiento y dominio del
propio cuerpo, por lo tanto estn muy relacionadas con la psicomotricidad.
Sin embargo, desarrollar la expresin y la comunicacin, favorecer la
autoestima, la seguridad en uno mismo y la cooperacin con los otros.
Posibilitar el desarrollo de la imaginacin y de los diferentes pensamientos, a
travs de las dramatizaciones nos ensean a abordar los problemas desde
otro punto de vista.

Bibliografa
HINOSTROZA, G. (s.f.). SEDIL,ORG. Recuperado el 13 de 11 de 2013, de
SEDIL,ORG:
http://sedll.org/es/admin/uploads/congresos/15/act/115/nuevo_de_gloriarosa.pdf
ITRIAGO, P. (Direccin). (2009). El Lenguaje: Tipos y Funciones [Pelcula].