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NOMBRE: ___________________
PARALELO: __________________
AO LECTIVO
2014 - 2015
Fsica y Qumica
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Segundo de Bachillerato
Contenido
BLOQUE N 1 ............................................................................................................................. 1
Electricidad y Magnetismo ........................................................................................................ 1
LECCION N 1 ............................................................................................................................ 3
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO ......................................................................................... 3
LECCION N 2 .......................................................................................................................... 23
RESISTENCIA ELCTRICA Y CIRCUITOS ELCTRICOS ............................................. 23
LECCION 3................................................................................................................................ 35
LECCION N 4 .......................................................................................................................... 48
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA .................................................................................. 48
LECCION 5................................................................................................................................ 63
CORRIENTE CONTINUA Y CORRIENTE ALTERNA ....................................................... 63
BLOQUE N 2 ........................................................................................................................... 76
Calor y Temperatura ................................................................................................................ 76
LECCION N 6 .......................................................................................................................... 78
CALOR Y TEMPERATURA .................................................................................................... 78
DILATACIN DE SLIDOS Y LQUIDOS ........................................................................... 90
LECCION N 8 ........................................................................................................................ 102
TERMODINMICA ................................................................................................................. 102
LECCION N 9 ........................................................................................................................ 114
LOS ESTADOS DE LA MATERIA, PROPIEDADES Y COMPORTAMIENTO ............. 114
LECCION N 10 ...................................................................................................................... 127
LEYES DE LOS GASES ....................................................................................................... 127
BLOQUE N 3 ......................................................................................................................... 143
Los estados de la materia ..................................................................................................... 143
LECCION N 11 ...................................................................................................................... 145
ECUACIN GENERAL DE ESTADO ................................................................................. 145
LECCION N 12 ...................................................................................................................... 155
GASES REALES .................................................................................................................... 155
LECCION N 13 ...................................................................................................................... 164
SOLUCIONES......................................................................................................................... 164
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II
BLOQUE N 1
Electricidad y Magnetismo
TEMAS A TRATAR:
1. Relacionar la electricidad con el magnetismo
2. Componentes y circuitos elctricos
3. Diferenciar clases de corrientes.
OBJETIVO DEL BLOQUE:
ms
utilizados
en
este
campo,
como
los
galvanmetros,
ampermetros y voltmetros
4. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin
y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para
conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica
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ms
utilizados
en
este
campo,
como
los
galvanmetros,
ampermetros y voltmetros
4. Diferencia entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin
y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para
conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica
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LECCION N 1
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
POSITRN:
partcula
elemental,
antipartcula
del electrn. Posee la
misma cantidad de masa
y carga elctrica; sin
embargo, esta es positiva.
No forma parte de la
materia ordinaria, sino de
la antimateria.
DIPROTN:
es
un
hipottico tipo de ncleo
de helio consistente en
dos
protones
y
sin
neutrones. Los diprotones
no son estables.
PARTCULA
ALFA:
Las
partculas () son ncleos
completamente ionizados,
es decir, sin su envoltura
de
electrones
correspondiente.
Contenido:
ms pequea de un
su identidad o sus
propiedades,
posible
que
no
es
dividir
Est
compuesto
que se concentra
una
nube
de
electrones.
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en
el
en
tomo
los
se
encuentran
llamados
niveles
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Energa del electrn: Tomando en cuenta que el ncleo del tomo se encuentra
cargado positivamente, este ejerce atraccin sobre los electrones, por tanto al suprimir
electrones que se mueven en el nivel uno, estos tienen menor energa que los que
estn en el nivel siete debido a la mayor distancia que existe entre este nivel y el
ncleo.
Los electrones que se sitan en el ltimo nivel de cada tomo se denominan
electrones de valencia, de gran inters en los enlaces de los tomos para formar las
molculas.
ELECTRICIDAD
Constituye una forma especial de transmisin de
energa, caracterizada por el transporte de
materia mediante el movimiento de electrones
del ltimo nivel cuntico.
Naturaleza de la electricidad
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Qu es el flujo elctrico?
LA CORRIENTE ELCTRICA
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Sentido de la corriente
Son los metales los que se caracterizan por tener electrones libres, que pueden ser
desplazados fcilmente. De all que existen metales de primera clase que tienen
muchos electrones libres como la plata, el platino; metales de segunda y tercera clase
que tienen pocos electrones libres como el plomo, el estao.
Todas las sustancias que poseen electrones libres como los metales, permiten el
desplazamiento de cargas elctricas a travs de ellos. Por eso se llaman conductores de
la electricidad.
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No todos los cuerpos tiene el mismo valor de resistencia; al contrario, esta depende de
su constitucin atmica. Por ejemplo, si se combinan dos circuitos en los que se
intercala dos lminas metlicas (resistencias) una de plomo y otra de cobre, se
observa que la lmina de plomo presenta mayor
resistencia que la lmina de cobre. Esto significa que
los electrones que vienen del generador al llegar a la
lmina de plomo, muestran enorme resistencia y
salen de la lmina muy pocos electrones. Lo
contrario sucede cuando en el circuito se interpone
una lmina de cobre: los electrones encuentran muy
poca resistencia y circulan con facilidad, salen de la
lmina con el mismo nmero de electrones de los
que entran. Luego, los metales presentan diferentes
resistencias al paso de electrones.
El metal plomo es un mal conductor de los electrones por eso se usa ms bien como
fusible, en cambio el cobre es buen conductor.
LEY DE OHM
Establecida por el fsico alemn George Simn Ohm, que dice:
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es
la
fuerza
electromotriz
ohmio
circule
un
amperio
de
intensidad.
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2. Un levantador de pesas, para levantar las pesas de 100 kilos pone en accin su
energa, est realizando un trabajo. La energa le proporciona los alimentos que
ingiere diariamente.
3. El vapor de agua realiza un trabajo al mover una turbina gracias a la energa que
posee.
De
acuerdo
la
actividad,
se
cintica
de
cuerpo
movimiento
un
para
sistema
en
realizar
un
tienen
energa
potencial
turbinas,
clavar
un
clavo,
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pueden
ser
invisibles
se
extraordinaria.
libera
en
forma
Actualmente
es
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Es posible que una forma de energa se transforme en otras. Por ejemplo, en una
central elctrica se tiene una serie de formas de energa, inicindose desde la
potencial que es la posicin del agua en lo alto del reservorio, esta desciende por los
tubos transformndose en cintica, el agua mueve las turbinas y se transforma en
elctrica y sta puede convertirse en luz, en trmica en los reverberos y en mecnica
cuando mueve los motores.
Luz solar.
Fotosntesis.
Quemar lea.
Produccin de vapor.
Mover un generador.
Encender un foco.
(energa lumnica)
(energa qumica)
(energa calrica)
(energa calrica)
(energa elctrica)
(energa lumnica)
(energa mecnica)
LEYES DE LA ENERGA
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una
radio,
TV,
plancha,
De manera que la energa perdida entre estos dos puntos se transformar en otro tipo
de energa: lumnica, calrica, etc.
Efecto joule
Consiste en la transformacin de la energa elctrica en calor (energa trmica)
mediante una resistencia que ha sido atravesada por una corriente elctrica.
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Con el grfico se demuestra que la energa elctrica ha disminuido su valor porque las
cargas al pasar del punto A al B se
transforman en energa calrica, es
decir en calor, que se pone en
manifiesto porque la resistencia se
pone al rojo y emite calor. La
intensidad de la corriente disminuye.
Un fenmeno similar se observa
cuando se prende un reverbero
elctrico, una ducha elctrica, un
foco. Este efecto de transformacin
de la energa elctrica en calor se llama efecto joule.
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ARMENDARIS, G.,
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 1
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 1
Electricidad: ___________________________________________________
Resistencia: ____________________________________________________
Intensidad: ____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 1
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 1
f)
i)
j)
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CADA ENUNCIADO
( ) ENERGA POTENCIAL
B. Bombas nucleares.
( ) ENERGA TRMICA
( ) ENERGA RADIANTE
carro en movimiento.
( ) ENERGA CINTICA
( ) ENERGA NUCLEAR
martillo levantado.
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Calificacin
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LECCION N 2
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Contenido:
Las planchas, los focos y las hornillas de las cocinas elctricas, as como algunos
elementos de ciertos aparatos elctricos, suelen ser llamados resistencias, debido a
que presentan una tendencia a evitar que una corriente elctrica fluya a travs de
ellos. Esta caracterstica se conoce con el nombre de resistencia elctrica (R).
Cuando un voltaje (V) se aplica a los extremos de un conductor elctrico, fluye en el
conductor una corriente elctrica, i. De esta manera, la resistencia del conductor se
expresa como:
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Esta expresin permite demostrar que, a medida que aumenta la resistencia generada
por el conductor, disminuye la intensidad de corriente que pasa por l.
En el SI, la resistencia elctrica se expresa en Ohmios (V), en memoria del fsico
alemn George S. Ohm.
Resistividad de un material
Si la superficie transversal presenta una mayor rea (figura 10b), existe un mayor flujo
elctrico, as como ocurre con el flujo de agua en un tubo de gran dimetro en
comparacin con uno ms angosto.
Si este flujo es mayor, la resistencia que ofrece el conductor es menor, por lo cual se
presenta una relacin inversamente proporcional:
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Sin embargo, tambin influye la resistividad elctrica (r) propia de cada material. Por
tanto, la resistencia elctrica de un conductor queda definida por la expresin:
Asociacin de resistencias
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Resistencias en serie
Resistencia Equivalente
DEFINICIN:
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Resistencia en paralelo
Por tanto, la intensidad de corriente se divide por cada una de las ramas. Como la
carga elctrica se conserva, el nmero de cargas que circulan por las tres ramas
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Electrlisis
Proceso
Se
aplica
una
corriente
elctrica
continua
mediante
un
par
Cada electrodo atrae a los iones de carga opuesta. As, los iones negativos,
o aniones, son atrados y se desplazan hacia el nodo (electrodo positivo),
mientras que los iones positivos, o cationes, son atrados y se desplazan hacia
el ctodo (electrodo negativo).
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GALVANMETRO: es
todo instrumento que
puede indicar la presencia de corriente en una conexin.
De acuerdo con su calibracin, este instrumento puede
medir intensidades de varios cientos de amperios; es decir,
se pueden realizar mediciones en amperios, miliamperios o
microamperios.
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 2
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 2
Electrolito:_______________________________________________
Electrodo:________________________________________________
Voltaje:__________________________________________________
Resistencia elctrica:______________________________________
Magnitud:________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 2
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 2
I.
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de sus
extremos o rama
diferentes.
e) La electrlisis
medio de la electricidad.
A. Ampermetro
B. Voltmetro
C. Galvanmetro
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Calificacin
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LECCION 3
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
MAGNETISMO
atraan
metales.
El
nombre
magnetismo
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Un imn natural es un mineral metlico que tiene la propiedad de atraer a otros metales. Se encuentra formado por elementos como el hierro, el cobalto y el nquel.
Todo imn tiene dos polos magnticos, el polo norte y el polo sur, cuya interaccin
produce dos tipos de fuerza: fuerzas de repulsin y fuerzas de atraccin.
Las fuerzas de repulsin se producen al interactuar polos del mismo tipo (sur y
sur o norte y norte).
Las fuerzas de atraccin se generan cuando interactan polos de distinto tipo
(sur y norte).
Este arreglo de las limaduras permite demostrar la semejanza entre las lneas de
fuerza de un dipolo elctrico y el comportamiento de cargas elctricas con los polos de
un imn. Una gran diferencia entre ellos es que se puede obtener un solo tipo de carga
aislada, positiva o negativa, pero jams se podr obtener un solo polo; es decir, no
existen los monopolos magnticos.
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Hemos mencionado que la fuerza con la cual se atraen o se repelen dos imanes
disminuye al aumentar la distancia entre ellos, y que lo mismo sucede con la fuerza
que un imn ejerce sobre un objeto de material ferromagntico. Sin embargo, si el
imn y el objeto se encuentran a una distancia relativamente grande, el objeto no
experimenta ningn tipo de atraccin. En este caso, se dice que el objeto est fuera
del campo magntico generado por el imn.
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La intensidad del campo magntico se mide en una unidad llamada tesla (T), en honor
de Nikola Tesla, cientfico que realiz trabajos relacionados con la electricidad y el
magnetismo. Tambin realiz una experiencia en la cual suele emplearse otra unidad,
denominada gauss (G).
un
imn,
estas
lneas
se
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El campo magntico formado por el enfrentamiento de los polos de un imn de herradura se considera un campo magntico constante. Si colocamos en este campo B
un alambre por el cual circula una corriente i, este experimenta una fuerza magntica
perpendicular al plano que forman el campo magntico y el alambre.
Para hallar la expresin de esta fuerza, consideremos que el conductor por el cual
fluye corriente es de longitud l, y que las cargas lo recorren en un tiempo t. Por lo ello,
su velocidad es:
Definicin de velocidad:
Segundo de Bachillerato
39
Por tanto, la fuerza magntica que experimenta un conductor por el cual fluye corriente
elctrica y se encuentra en un campo magntico B es:
La direccin se obtiene con la regla de la mano derecha, haciendo coincidir la direccin convencional de la corriente con la del pulgar, los dems dedos con la direccin
del campo magntico y la palma de la mano con la direccin de la fuerza.
en
un
conductor,
La corriente que fluye desde A hasta D genera una fuerza magntica perpendicular al
plano y que sobresale de l. Por otra parte, la corriente que fluye de D a C no genera
fuerza y la corriente que fluye desde C hasta B provoca una fuerza perpendicular al
plano e ingresa en l. Por tanto, las fuerzas forman una dupla y generan un giro
alrededor de e en sentido positivo.
El motor elctrico
Segundo de Bachillerato
40
La
primera
aplicacin
prctica
del
imanes
para
la
orientacin
geogrfica.
Segundo de Bachillerato
41
Una de las propiedades que permite orientarse a las aves migratorias es la capacidad
que tienen para detectar la intensidad y la direccin del campo magntico terrestre
Dicha capacidad se explicara por dos mecanismos complementarios. Uno est
relacionado con la accin de la luz. Las molculas de rodopsina que se encuentran en
las clulas de la retina del ojo absorben fotones y se convierten en pequeos imanes
transitorios,
alinendose
en
la
direccin
del
campo.
Este
mecanismo
se
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CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 3
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 3
Magnetismo:______________________________________________
Imn natural_______________________________________________
Imantacin:_______________________________________________
Solenoide:________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 3
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 3
El electroimn es:
a)
Magnticos
b) Diamagnticos
c) Imanes
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a)
b)
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LECCION N 4
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Destreza con criterio de desempeo:
Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de la interaccin
entre bobinas por las cuales circula la corriente elctrica.
Relacionar las estructuras de los generadores y de los motores elctricos a partir del
anlisis de sus partes y sus funciones especficas.
Contenido:
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA
Despus del hallazgo de Oersted en 1820 con relacin al campo magntico inducido
por una corriente elctrica, los fsicos empezaron a realizar experimentos para hallar el
proceso contrario; es decir, que a partir de un campo magntico se produzca una
corriente elctrica.
Esta poca de esfuerzo culmin con xito en el ao 1831, en el cual Joseph Henry en
Estados Unidos y, de manera independiente, Michael Faraday en Inglaterra puso en
manifiesto que un campo magntico variable en el tiempo era capaz de generar
electricidad.
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Este experimento consiste en un circuito elctrico formado por una espira conectada a
un galvanmetro y un imn de barra colocado perpendicular a la espira (figura a).
Cuando se acerca e introduce el imn a la espira, se observa que el galvanmetro
indica el paso de una corriente por ella, la misma que se interrumpe cuando el imn
se detiene.
Si ahora se saca el imn de la espira, se vuelve a observar el paso de la corriente
mientras el imn est en movimiento, pero esta vez en sentido contrario al de la
situacin anterior
Faraday concluy respecto a este fenmeno que la corriente elctrica aparece porque,
al acercarse o alejarse el imn de la espira, se produce un cambio en el nmero de
lneas de campo magntico que atraviesan la espira, tal como se observa en la
siguiente figura.
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Induccin electromagntica
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Ley de Faraday
Faraday, durante sus observaciones, estableci que cunto ms rpido cambia el flujo
magntico, mayor es la corriente inducida en la bobina. En el momento de introducir o
retirar el imn en la bobina, el galvanmetro registra una corriente en ella. Pero este
valor del galvanmetro aumenta a medida que aumenta la rapidez en la introduccin o
el retiro del imn.
es la variacin
del tiempo.
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Autoinduccin
Al variar la corriente que recorre un circuito, tambin lo hace el flujo magntico del
propio circuito. Esta variacin de flujo es la causa de una fem inducida en el circuito. Si
la permeabilidad magntica es constante, la fem es proporcional a la variacin de la
intensidad de corriente en la unidad de tiempo.
Induccin mutua
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Aunque las bateras y las pilas generan electricidad, estas presentan ciertas
limitaciones, ya que no sirven para aparatos elctricos con un gran consumo
energtico, como la mayor parte de los electrodomsticos. En este caso, es necesario
implementar el uso de alternadores y dinamos, cuya estructura se encuentra formada
por un imn fijo y una bobina que gira en el campo magntico creado por el imn.
elctrica
que
cambia
peridicamente de sentido.
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El colector est formado por un nico anillo y, mediante un sistema mecnico sencillo,
se consigue que los extremos de la
bobina
hagan
contacto
Segundo de Bachillerato
54
Para el caso de que el inducido conste de N espiras iguales, el valor de la fem mxima
generada por el inducido es:
El transformador
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A finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX, los fenmenos elctricos y magnticos
fueron el quehacer diario de los fsicos de la poca. El uso del concepto de campo
magntico y elctrico solo se difundi cuando James Clerk Maxwell demostr que
todos los fenmenos elctricos y magnticos podan describirse y sintetizarse en tan
solo cuatro ecuaciones.
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 4
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58
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 4
Induccin electromagntica:________________________________
Fuerza electromotriz:______________________________________
Alternador:______________________________________________
Dnamo: _________________________________________________
Ondas ultravioletas:
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 4
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60
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 4
1.
El transformador:
a)
El dinamo genera :
Corriente continua
b) Corriente alterna
c) Imantacin
a)
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) PRIMERA ECUACIN
) SEGUNDA ECUACIN
) TERCERA ECUACIN
) CUARTA ECUACIN
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Calificacin
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LECCION 5
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
definiciones
puntuales,
de
sus
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63
Algunos aparatos elctricos como las grabadoras funcionan bien sea con pilas, es
decir, con corriente continua, o al conectarlas en una toma de la casa, es decir, con
corriente alterna. Este efecto se hace posible gracias a ciertos elementos que se
encuentran en su interior, como transformadores y rectificadores, que regulan el
voltaje y permiten que la corriente pase en un solo sentido.
Circuitos elctricos
Para hacer funcionar un artefacto elctrico es necesario lograr que los electrones
libres recorran varias veces el interior de los conductores. As, cada vez que enciendes
el televisor, el equipo de sonido o una linterna, haces fluir una corriente de electrones
en un circuito elctrico.
Un circuito elctrico es un conjunto de conductores unidos a uno o varios generadores
de corriente elctrica, que mantienen el flujo de electrones constante en el tiempo.
Adems de los generadores existen otros elementos que forman parte de un circuito:
los interruptores, los conectores y los aparatos elctricos.
Segundo de Bachillerato
64
ser
representados
por
medio
de
permiten
simplificar
el
proceso
de
diagramacin de un circuito.
Cuando las dos terminales de una pila se conectan directamente con un alambre, la
corriente elctrica circula por este pero no llega a la bombilla y, por tanto, esta no
enciende. Esta conexin se denomina cortocircuito y en ella el alambre se calienta
tanto que puede producir un incendio.
Algunos aparatos elctricos como las grabadoras funcionan bien sean con pilas, es
decir, con corriente continua, o al conectarlas en una toma de la casa, es decir, con
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65
corriente alterna. Este efecto se hace posible gracias a ciertos elementos que se
encuentran en su interior, como transformadores y rectificadores, que regulan el
voltaje y permiten que la corriente pase en un solo sentido.
receptores
(focos,
motores
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66
Potencia elctrica
Este trabajo que realiza el campo elctrico sobre los electrones de una resistencia
resulta ser la variacin de la energa potencial, EP. Por tanto, la potencia elctrica (P)
se encuentra dada por la expresin:
Como EP = V i t, entonces:
La unidad de potencia es el vatio (W), que se define como 1 J/s. Otra unidad muy
conocida de la potencia es el kilovatio (kW), equivalente a 1 000 vatios.
Cuando por una resistencia circula una corriente y el potencial en uno de sus extremos
es cero y en el otro es V, la potencia que consume la resistencia est dada por la
expresin:
P = i2 R
Pero, como la ley de Ohm afirma que
, entonces:
Segundo de Bachillerato
67
Es decir:
Ejemplo:
Fsica y Qumica
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Fsica y Qumica
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69
Fsica y Qumica
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70
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 5
Realizar una investigacin sobre las instalaciones de alta tensin y las
instalaciones de baja tensin:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Fsica y Qumica
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71
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 5
Corriente continua:________________________________________
Corriente alterna:_________________________________________
Potencia elctrica:________________________________________
Corto circuito:____________________________________________
Fusible:__________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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72
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 5
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73
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 5
B. Interruptores
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Son
los
instrumentos
los
Segundo de Bachillerato
74
dispositivos
que
funcionan
cuando
(
C. Conectores
Son
dispositivos
que
permiten
( )
( )
( )
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Calificacin
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75
BLOQUE N 2
Calor y Temperatura
TEMAS A TRATAR:
4. Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de trabajos experimentales
en los que se realice una verdadera observacin cientfica y un registro de
datos para su posterior anlisis y demostracin matemtica.
5. Analizar los conceptos de calor y temperatura con sus respectivas situaciones
OBJETIVO DEL BLOQUE:
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Fsica y Qumica
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77
LECCION N 6
CALOR Y TEMPERATURA
Contenido:
CALOR Y TEMPERATURA
Calor: es la energa que pasa de un cuerpo que tiene elevada temperatura a otro que
tiene menor temperatura, es energa en trnsito, es decir que los cuerpos ceden o
ganan calor. Sin embargo, no es correcto afirmar que un cuerpo posee calor, de la
misma manera que es incorrecto afirmar que un cuerpo le transfiere temperatura a
otro.
Temperatura: es una magnitud que mide la energa media de las molculas que
constituyen un cuerpo.
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78
La medida de la temperatura
propiedades
de
los
cuerpos
La escala en la cual se mide la temperatura en C se denomina escala centgrada o escala Celsius. En esta escala, el punto de fusin del agua (temperatura a la cual el agua se congela) es 0 C, y el punto de ebullicin del agua
(temperatura a la cual el agua ebulle a una presin de una atmsfera) es 100
C. En la escala centgrada, el intervalo entre estas temperaturas (de 0 C a
100 C) se divide en cien partes iguales, cada una de las cuales se denomina
grado centgrado.
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79
Segundo de Bachillerato
80
1 cal = 4,186 J
Esta relacin entre julios y caloras se conoce como equivalente mecnico del calor.
Calorimetra
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81
Cuando hay una diferencia en la temperatura de dos cuerpos o entre dos partes del
mismo cuerpo, se establece espontneamente transmisin de calor que puede
producirse por conduccin, por conveccin o por radiacin
Esta forma de transmisin del calor se puede experimentar cuando colocamos al fuego
uno de los extremos de una varilla metlica; despus de un tiempo, en realidad
bastante corto, la temperatura del otro extremo de la varilla aumenta.
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82
Este proceso de
explica en virtud
del
prximas a la fuente de
calor
cuerpo
ms
absorben
manifiesta
energa
en
forma
que
de
se
energa
cintica y, durante
el
conduccin,
la
molculas vecinas
tal
despus de un tiempo,
manera,
proceso
ha aumentado la
energa
todas
las
Conveccin del
cintica
de
de
calor
La conveccin del calor es la forma en que el calor se propaga en los lquidos y en los
gases. Es importante tener en cuenta que la transmisin de calor por conveccin
implica transporte de materia.
Esta forma de transmisin del calor se puede experimentar cuando colocamos las
manos cerca de la parte superior de una superficie caliente y experimentamos un
aumento en la temperatura.
La radiacin del calor es la forma en que el calor se transmite aun cuando no haya
medio material. Este tipo de transmisin se produce mediante la propagacin de ondas
electromagnticas como la luz, la radiacin infrarroja y la radiacin ultravioleta.
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Fsica y Qumica
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84
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 6
Fsica y Qumica
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85
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 6
Friccin:__________________________________________________
Radiacin:________________________________________________
Calora:___________________________________________________
Conduccin: ______________________________________________
Equilibrio: ________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Fsica y Qumica
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86
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 6
Fsica y Qumica
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87
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 6
Fsica y Qumica
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Fsica y Qumica
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Calificacin
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89
LECCION N 7
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90
Dilatacin en slidos
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91
Dilatacin superficial
b = 2 x ; es el
Dilatacin volumtrica
Es importante notar que un recipiente se dilata como si fuera macizo. Por ejemplo, la
dilatacin de un vaso de acero se produce como si el vaso estuviera completamente
lleno de acero. Asimismo, si aumentamos la temperatura de una regla de acero, el
efecto ser semejante al de un aumento fotogrfico. Las lneas que estaban
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Dilatacin en lquidos
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93
Por ejemplo, el punto de fusin del agua es 0 C, lo cual significa que, cuando a un
bloque de hielo que se encuentra a una temperatura de 0 C se le suministra calor, su
temperatura no aumenta hasta tanto todo el bloque cambie de la fase slida a la fase
lquida.
Por ejemplo, el punto de ebullicin del mercurio es 358 C, lo cual significa que,
cuando a una cantidad de mercurio que se encuentra a una temperatura de 358 C se
le suministra calor, su temperatura no aumenta hasta tanto todo el metal cambie de la
fase lquida a la fase gaseosa, es decir, a vapor de mercurio.
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94
Cambios de fase
Los cambios de fase de las sustancias se conocen con nombres caractersticos.
Vaporizacin: Es el paso de la fase lquida a la fase gaseosa. Se puede producir de
dos maneras.
La evaporacin, que tiene lugar a cualquier temperatura, como sucede cuando
la ropa se seca.
La ebullicin, en la cual se observa la produccin de burbujas dentro del lquido; esta tiene lugar a una temperatura caracterstica para cada sustancia.
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95
Hemos afirmado que los puntos de fusin y de ebullicin son caractersticos de las
sustancias y que su valor depende de la presin. Adems, se pueden lograr cambios
en dichos puntos mediante la adicin de algunas sustancias.
La presin
Para que se produzca el proceso de ebullicin se requiere que la presin del vapor en
el interior de las burbujas sea la suficiente como para soportar la presin del lquido
que las rodea. Por ende, cuando la presin del vapor es mayor que la presin exterior,
se produce la ebullicin del lquido.
Cuando la presin exterior aumenta, los lquidos se vaporizan a mayor temperatura,
pues es necesario que la presin de vapor aumente para superar el valor de la presin
externa. Por ende, cuando la presin externa aumenta, el punto de ebullicin aumenta;
es decir, el punto de ebullicin de una sustancia depende de la presin atmosfrica.
Segundo de Bachillerato
96
Presencia de solutos
Por esta razn, en pocas de invierno, en lugares donde hay cuatro estaciones se
adiciona sal a las carreteras para descongelar el hielo depositado en ellas.
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97
NOMBRE: __________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO ________________________________
INVESTIGO 7
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98
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 7
Calor:____________________________________________________
Temperatura:______________________________________________
Dilatacin:________________________________________________
Conveccin:_______________________________________________
Presin:__________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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99
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 7
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100
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 7
a. Se contrae.
b. No se altera.
c. Se dilata.
Qu es la dilatacin lineal?
a. Aumento de volumen.
b. Aumento de temperatura.
c. Aumento de longitud.
( )
( )
( )
( ) gas a lquido
B. Ebullicin
C. Licuefaccin
D. Solidificacin
) lquido a slido
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Calificacin
Segundo de Bachillerato
101
LECCION N 8
Destreza
con
criterio
de
desempeo:
TERMODINMICA
Una de las leyes de la naturaleza es aquella que afirma que la energa se conserva.
Veamos algunos de estos ejemplos.
En
las
centrales
hidroelctricas,
la
energa
potencial
gravitacional
se
transforma
en
Segundo de Bachillerato
102
Los motores de los automviles estn provistos de unos cilindros dentro de los
cuales se producen explosiones que generan el movimiento y, a la vez,
desprenden calor. Este ejemplo ilustra la transformacin de energa de un
sistema en calor y trabajo.
Proceso adiabtico
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103
Cuando se realiza trabajo sobre el sistema, dicho trabajo es negativo; entonces, U es positivo. Es decir, la energa interna aumenta y, en consecuencia,
aumenta la temperatura del sistema.
Un
proceso
termodinmico
en
el
cual
la
Proceso isomtrico
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104
Fsica y Qumica
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105
En este orden de ideas, la energa interna del cuerpo que se encuentra inicialmente a
mayor temperatura disminuye y la energa interna del otro aumenta. Esta transferencia
de energa no se puede dar en sentido contrario, pues supondra que partculas con
menor energa cintica promedio transfieran energa cintica a las que se mueven ms
rpido, a condicin de que la energa cintica promedio de las partculas del primero
disminuya an ms.
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106
Las mquinas trmicas son dispositivos que generan trabajo mecnico a partir del
calor.
La mquina de vapor
Una vez que disminuye la temperatura del vapor durante la expansin, este es
expulsado a travs de una vlvula de escape y nuevamente ingresa vapor al cilindro
para que se repita el proceso. El vapor expulsado puede ser reutilizado si se condensa
y regresa al compartimiento, en el cual nuevamente absorbe calor de la fuente.
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107
El refrigerador
La segunda ley de la termodinmica establece que el calor no fluye espontneamente
desde los cuerpos de menor temperatura hacia los cuerpos de mayor temperatura.
Un refrigerador realiza este proceso: transfiere calor de los cuerpos que se encuentran
a determinada temperatura en su interior hacia el ambiente, que se encuentra a mayor
temperatura. Sin embargo, este dispositivo no contradice la segunda ley de la
termodinmica, pues requiere trabajo externo.
En 1868, el fsico alemn Rudolf Clausius introdujo el trmino entropa para referirse a
una medida de la transformacin de energa desde una forma disponible a otra no
disponible. En 1878, el fsico alemn Ludwig Boltzmann la defini como la medida del
desorden del universo y enunci la segunda ley de la termodinmica en estos
trminos:
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108
Fsica y Qumica
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109
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 8
Fsica y Qumica
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110
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 8
Termodinmica:___________________________________________
Adiabtico:________________________________________________
Isotrmico:________________________________________________
Isocrico:_________________________________________________
Isobrico:_________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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111
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 8
Fsica y Qumica
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112
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 8
b) Un
refrigerador
tiene
un
circuito
hidrulico
que
contiene
un
lquido
c) Boltzman
defini
la
entropa
como
la
medida
del
desorden
del..
d) En un proceso adiabtico no existe transferencia de.
Que
se
transfiere
las
aspas
de
una
..
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Calificacin
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113
LECCION N 9
Segundo de Bachillerato
114
Fsica y Qumica
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115
Estado gaseoso
Segundo de Bachillerato
116
4. Densidad: los gases son muy livianos en comparacin con los lquidos y
slidos.
Primero: los gases estn compuestos casi en su totalidad, por molculas di, tri,
tetra atmicas como N2, O2, CO2, NH3, Cl2.
Segundo:
las
molculas
se
encuentran
separadas
por
espacios
Segundo de Bachillerato
117
que tiene un mximo valor a nivel del mar, esto es a cero metros de altura, valor que
es igual a 760 mmHg y que va disminuyendo a medida que adquiere mayor altura.
DEFINICIN DE PRESIN: es la fuerza (f) ejercida por unidad de rea.
P=
Qu es temperatura crtica?
Qu es la presin crtica?
Segundo de Bachillerato
118
Lo dicho anteriormente se entiende mejor cuando sabemos que es posible que cambie
el estado gaseoso por el estado lquido, lo que significa que las molculas se junten,
este cambio de estado fsico se produce por dos razones:
a. Disminucin de temperatura.
b. Un aumento de la presin.
760
= 3 800
1
1
= 5
760
3. Convertir:
4at a Libras/pulg2,
4at
14,7 /2
= 58,8/2
1
4 at a mmHg,
4at
760
= 3 400
1
4 at a bar,
4at
1,013
= 4,05
1
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119
Ambas escalas, Centgrada y Kelvin, tienen unidades del mismo tamao; es decir, un
grado Kelvin tiene el mismo tamao que un grado centgrado. Las escalas de
temperatura se relacionan de la siguiente forma:
Segundo de Bachillerato
120
Nmero de Avogadro
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121
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122
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 9
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123
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 9
Volumen:_________________________________________________
Densidad:_________________________________________________
Presin:__________________________________________________
Difusin:__________________________________________________
Mol:______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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124
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 9
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125
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 9
1. COMPLETE CON LA PALABRA CORRECTA:
a)
c)
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Calificacin
Segundo de Bachillerato
126
LECCION N 10
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127
o tambin
1
2
2
1
P1 = presin inicial.
P2 = presin final.
V1 = volumen inicial.
V2 = volumen final.
Ejemplo:
Un tanque contiene 200 litros de aire y soporta una presin de 1 atm. Cul ser el
volumen si la presin vara a 2 atm?
Datos:
Frmula:
V1 = 200L
P1 = 1 atm.
V2 =?
P2 = 2 atm.
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128
= 100L
2
2
tambin
V1 x T2 = V2 x T1
Ejemplo:
Datos:
Frmula:
V1 = 1 850L
T1 = 27C + 273
= 300K.
V2 =?
P2 = 2 atm.
1 621,8L
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129
Como principio fundamental, se tiene que una molcula de cualquier gas que se
encuentra a cero grados centgrados y 1 atmsfera de presin ocupa el volumen de
22,4 litros, al cual se lo llama volumen molar.
FRMULA: Vf = Vo (1 + T)
Es necesario recordar que las masas moleculares de las moles son diferentes, pero el
volumen es igual para todos ellos:
1 mol de:
H2 = 2 g
O2 = 32 g
N2 = 28 g
CO2 = 44g
Ocupan 22.4L de volumen a 1 atm de presin y 273 K.
De acuerdo a esto se deduce que una molcula gaseosa que se encuentre a 1 atm de
presin y a 0C, ocupa el volumen de 22.4 litros. Por cada grado centgrado que se
incremente, el volumen aumenta 0.00366 de litro. De manera que, conociendo el
volumen inicial (Vo) se puede calcular el volumen final cuando ha variado la
temperatura.
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130
Ejemplo:
Datos:
Frmula:
Vf =?
Vf = Vo (1 + T)
Vf = 22.4 (1 + - 273/273)
T = -273C.
Vf = 22.4 (1 - 1)
Vf = 22.4 x 0
Vf = 0 litros.
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131
Cuando el volumen se mantiene constante, las presiones que ejercen los gases
son directamente proporcionales a sus temperaturas absolutas As, al reducir la
temperatura de 200 a 100 K, la presin del gas tambin se reduce en la misma
proporcin. Matemticamente, esta ley se expresa:
= ()
2
2
tambin
P1 x T2 = P2 x T1
Ejemplo:
Una masa gaseosa se encuentra a 18C y ejerce una presin de 45 atm. Cul ser la
presin si la temperatura disminuye a -5C?
Datos:
Frmula
1
2
=
1
2
P1 = 45 atm.
P2 =?
T2 = -5C + 273 = 268K.
2 =
1 2
1
2 =
45 268
291
P2 = 41.4atm.
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132
LEY COMBINADA
22
2
o tambin
V1P1T2 = V2P2T1
Debemos recordar que cuando se trabaja problemas relacionados con las leyes de los
gases, se lo hace con la temperatura absoluta, es decir en grados Kelvin:
T1 y T2 en K
Ejemplo:
Datos:
Frmula:
V1 = 150 L.
1 1
1
2 =
1 1 2
1 2
2 =
7 150 268
283 12
P1 = 7 atm.
T1 = 10C + 273 =
283K.
2 2
2
V2 =?
V2 = 82,2L
P2 = 12 atm.
T2 = -5C + 273 =
268K.
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133
Nota: cuando en el problema se indica que el gas en estado inicial est en condiciones
normales (CN) de presin, volumen y temperatura, los valores son:
P = 1 atm;
V = 22.4L
T = 273K
Ejemplos:
H = 1UMA.
Ca = 40 UMA.
MASA MOLECULAR (Ma)
NMERO DE AVOGADRO
N = 6,02x1023
unidades.
Segundo de Bachillerato
134
1 mol de
H2
2.01 g
O2
CO2
32.0 g
44.0 g
22.4 litros
6,02 x 1023
6,02 x 1023
6,02 x 1023
Molculas de H2
Molculas de O2
Molculas de CO2
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135
Ejemplos:
O = 16 uma (g)
2 uma (g)
16 uma (g)
18 uma (g)
18 g
180 g
1 mol
X
= 10 moles.
Ca = 40 x 1 = 10 uma (g)
CaCO3
C = 12 x 1 = 12 uma (g)
O = 16 x 3 = 48 uma (g)
100 uma (g)
100 g
X
1 mol
5 moles = 500 g.
S = 32 x 1 = 32 uma
O = 16 x 2 = 32 uma
64 uma
existen
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136
a.
55,85 g
1 mol
30,5 g
= 0,55 moles.
1 mol
X
= 0,55 moles.
b. 1 libra = 453,6 g
Utilizando regla de tres, tenemos:
1 libra
453,6 g
0,50 libra
= 226,8 g
1 mol
226,8 g
= 4,06 moles
Es decir que:
Segundo de Bachillerato
137
EJEMPLOS:
1. Cul es el volumen que ocupan 5 moles de oxgeno en CN?
1 mol ocupa 22,4 L
5 mol
= 112 L
50 L = 2,23 moles
50 g
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138
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 10
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139
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 10
Ley:______________________________________________________
Volumen molar:____________________________________________
Constante:________________________________________________
Inversamente proporcional:_________________________________
Directamente proporcional:__________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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140
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 10
Fsica y Qumica
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Segundo de Bachillerato
141
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 10
I.
II.
III.
a) 23 litros
b) 15,22 litros
c) 34 litros
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Calificacin
Segundo de Bachillerato
142
BLOQUE N 3
Los estados de la materia
TEMAS A TRATAR:
6. Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin
contaminacin atmosfrica.
7. Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico prcticas,
cualitativas y cuantitativas
Segundo de Bachillerato
143
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Segundo de Bachillerato
144
LECCION N 11
Que se conoce como ecuacin general de estado o Ley del gas ideal. En esta
expresin, p es la presin medida en atmsferas, V es el volumen en litros, n es el
nmero de moles, T es la temperatura en grados Kelvin, y R es la constante
universal de los gases, cuyo valor es 0,082 atm.l/mol.K.
La constante universal de los gases se calcula tomando en cuenta las condiciones
normales de un gas, esto es:
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1 mol
1 atmsfera
22,4 litros
273 K
1 22,4
0,082.
=
=
1 273
.
EJEMPLOS:
Datos:
Frmula:
V=?
V=
nRT
P
n = 4 moles
P = 3 atm
T = 12C + 273 = 285 K
R=
0,082.
.
V=
.
285
.
4 0,082
3 atm
= 31,16 L
Datos:
Frmula:
V =?
V=
nRT
P
n = 88g / 44 g / mol
n = 2 moles
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P = 4 atm
T = 20C + 273 = 293 K
R=
0,082.
.
V=
.
293
.
= ,
4 atm
2 0,082
La densidad es igual a: =
M=
dRT
PM
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EJEMPLOS:
Frmula:
D = 2,93 g/L
T = 273 K
P = 1 atm
=
0,082 .
.
n = 1 mol
.
2,93 0,082
273
.
=
1
= , /
Frmula: PT = P1 + P2 + P3
PT = presin total
333
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Ejemplos:
Frmula:
P1 = 80 torr
PT = P1 + P2
P2 = 30 torr
PT = 80 torr + 30 torr
PT =?
PT = 110 torr
Frmula:
T = 27 + 273 = 300 K
PV = nRT
PT = P1 + P2 + P3
V = 10 L
H2 = M 2 g/mol
( )
( )
O2 = M 32 g/mol
N2 = M 28 g/mol
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149
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 11
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150
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 11
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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151
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 11
Fsica y Qumica
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152
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 11
I.
II.
a) 34,7 g/mol
b) 45 g/ mol
c) 3 g/mol
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III.
a) 130 torr
b) 110 torr
c) 123 torr
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Calificacin
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154
LECCION N 12
ESTADOS DE LA MATERIA, PROPIEDADES Y COMPORTAMIENTO
OBJETIVOS DEL BLOQUE
GASES REALES
Son los gases que existen en la naturaleza, cuyas molculas estn sujetas a las
fuerzas de atraccin y repulsin. Solamente a bajas presiones y altas temperaturas las
fuerzas de atraccin son despreciables y se comportan como gases ideales.
Los gases reales no se expanden infinitamente, sino que llegara un momento en el
que no ocupara ms volumen. Esto se debe a que entre sus tomos / molculas se
establecen unas fuerzas bastante pequeas, debido a los cambios aleatorios de sus
cargas electrostticas, a las que se llama fuerzas de Van der Waals.
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Donde:
P : presin
V : volumen
n : nmero de mol-g
T : temperatura
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La atmsfera es una mezcla bien batida por los vientos y, por lo tanto, casi
homognea. En todas partes el porcentaje de los gases es casi el mismo, excepto en
lo que concierne al vapor de agua. En el aire de un desierto muy desierto el porcentaje
de vapor de agua puede ser casi del 0 %, pero en una selva muy hmeda puede llegar
casi hasta el 4 % (en "por millonaje": 40.000 partes por milln).
Como el nmero de molculas que ocupa un volumen determinado es invariable (si se
mantienen igual la presin y la temperatura) no hay la misma cantidad de oxgeno en
un metro cbico de aire hmedo que en uno seco. As, en un metro cbico con un 4 %
de vapor de agua hay un 4% menos de todo lo dems, y de oxgeno, en concreto,
unas 8.400 ppm menos (el 4% de 210.000).
Debido a las emisiones humanas esta concentracin de CO2 aumenta cada ao unas
dos partes por milln. Tambin, debido a la oxidacin del carbono que se produce al
producir y emitir CO2, la cantidad de O2 en la atmsfera disminuye. Pero, ante tanto
oxgeno como hay, esa disminucin es despreciable. Una ligera humidificacin del aire
o una ligera disminucin de la presin, de 1 milibar por ejemplo, suponen que en
trminos absolutos haya menos oxgeno por metro cbico que todo el que se ha
perdido por nuestra "culpa" en 200 aos. Y 1 milibar es lo que desciende la presin
cuando subimos a un tercer piso (9 metros).
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CONTAMINACIN
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 12
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159
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 12
Contaminacin:_________________________________________________
A. Carbnico:______________________________________________
Esmog:___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 12
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Fsica y Qumica
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 12
( )
( )
f)
( )
( )
A. NITRGENO
( ) 78 %
B. OXGENO
( ) 0,3 %
C. DIXIDO DE CARBONO
( ) 0,9%
D. ARGN
( ) 2,1 %
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Calificacin
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163
LECCION N 13
SOLUCIONES
Una solucin (o disolucin) es una mezcla de dos o ms componentes, perfectamente
homognea ya que cada componente se mezcla ntimamente con el otro, de modo tal
que pierden sus caractersticas individuales. Esto ltimo significa que los
constituyentes son indistinguibles y el conjunto se presenta en una sola fase (slida,
lquida o gas) bien definida.
Una solucin que contiene agua como solvente se llama solucin acuosa.
Si se analiza una muestra de alguna solucin puede apreciarse que en cualquier parte
de
ella
su
composicin
es
constante.
Segundo de Bachillerato
164
Las soluciones son distintas de los coloides y de las suspensiones en que las
partculas del soluto son de tamao molecular y estn dispersas uniformemente entre
las molculas del solvente.
Las sales, los cidos, y las bases se ionizan cuando se disuelven en el agua
Sus
componentes
slo
pueden
separase
por
destilacin,
cristalizacin,
cromatografa.
III) Los componentes de una solucin son soluto y solvente.
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Segundo de Bachillerato
166
Ejercicio:
Se tiene un litro de solucin al 37%. Cuntos litros de agua se tienen que agregar
para que quede al 4%?
Resolvamos:
El problema no indica las unidades fsicas de concentracin. Se supondr que estn
expresadas en % P/V.
Datos que conocemos: V = volumen, C= concentracin
V1 = 1 litro
C1 = 37%
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37% P/V = significa que hay 37 gramos de soluto en 100 ml de solucin (solucin
= soluto + solvente).
C2 = 4%
V2 = ?
Regla para calcular disoluciones o concentraciones
V1 C1
V2 C2
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a) Fraccin molar (Xi): se define como la relacin entre los moles de un componente
(ya sea solvente o soluto) de la solucin y los moles totales presentes en la solucin.
Ejercicio:
Se agregan 3 gramos de sal en una cacerola con 4 litros de agua cul es la
concentracin de sal?, o dicho de otra forma cul es la concentracin de la solucin?
Calcular la fraccin molar de solvente y de soluto: Recordemos que la fraccin molar
expresa la concentracin de una solucin en Moles de Soluto o de Solvente por Moles
Totales de la Solucin.
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169
Para la sal (NaCl) su masa molar = M (NaCl) = 58,5 g/mol (1 mol de sal equivale a
58,5 g, formados por 23 g de Na y 35,5 g de Cl)
Averiguar cuntos moles de soluto tenemos:
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Ejercicio:
Cul ser la molaridad de una solucin que contiene 64 g de Metanol (masa
molar del metanol 32 gr/mol) en 500 ml de solucin?
Datos conocidos: metanol 64 g
Masa molar del metanol: 32 g/mol
Masa de la solucin: 500 ml (0,5 litro)
Primero calculamos la cantidad de moles que hay en 64 g de metanol.
Si un mol de metanol equivale a 32 g, 64 g equivalen a 2 moles (64/32=2)
Aplicamos la frmula:
Respuesta: 4 molar
c) Molalidad: En primer lugar debemos advertir que molalidad no es lo mismo que
molaridad por lo cual debemos evitar confundirlas puesto que el nombre es muy
parecido pero en realidad cambian mucho los clculos, y es un grave error pero muy
frecuente.
En la molalidad relacionamos la molaridad del soluto con el que estamos trabajando
con la masa del disolvente (en kg) que utilizamos.
La definicin de molalidad es la siguiente:
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Solubilidad
En qumica, la solubilidad mide la capacidad de una determinada sustancia para
disolverse en un lquido.
Algunos lquidos, tales como agua y alcohol, pueden ser disueltos en cualquier
proporcin en otro solvente. Sin embargo, el azcar tiene un lmite de solubilidad ya
que al agregar cierta cantidad adicional en una solucin est dejar de solubilizarse,
llamndose a esta solucin saturada.
Es la proporcin en que una cantidad determinada de una sustancia se disolver en
una cantidad determinada de un lquido, a una temperatura dada.
En trminos generales, es la facilidad con que un slido puede mezclarse
homogneamente con el agua para proporcionar una solucin qumica.
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 13
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 13
Molalidad:________________________________________________
Molaridad:________________________________________________
Normalidad:____________________________________________________
Soluto:___________________________________________________
Solvente;_________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 13
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176
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 13
a)
A. SOLUCIONES DILUIDAS
al solvente es grande
B. SOLUCIONES CONCENTRADAS
disuelto
C. SOLUCIONES SATURADAS
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permitido
D. SOLUCIONES SOBRESATURADAS
a) 3 molar
b) 2,5 molar
c) 10 molar
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BLOQUE N 4
cidos, Bases y Sales
TEMAS A TRATAR:
8. Reconocer sales, cidos y bases mediante procesos de formulacin.
9. Analizar que sustancias son y no son electrolitos con base en fundamentos
dados.
Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir
de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas
saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en
nuestra sociedad debido al estrs).
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179
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180
LECCION N 14
CIDOS y BASES
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181
Ejemplos:
Dentro de los cidos al ser ionizados por el agua el ion hidrgeno se une a
la molcula del agua formando en ion hidronio: H3O .
Ejemplos:
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182
CH3COO + H3O+
CH3COOH + H2O
Cl + H3O+
HCl + H2O
Bases: Una base de Brnsted-Lowry se define como cualquier sustancia que tenga la
capacidad de aceptar un protn o ion hidrogeno [H+].
H2O + NH3
OH + NH4+
CIDOS
BASES
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iones de hidrogeno H+
ESCALA DE PH
o ninguno de
ellos
Indicadores del pH
Los indicadores cido-base son sustancias que experimentan un cambio de color
apreciable al variar suficientemente el pH de la disolucin en que se encuentran.
Desde el punto de vista molecular, son cidos o bases dbiles que se caracterizan por
tener distinto color el cido que su base conjugada. Se trata de disoluciones de ciertos
colorantes orgnicos de estructura compleja.
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184
c) Elctricamente :
Utiliza un aparato llamado potencimetro o peachmetro
que mide la
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 14
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186
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 14
Acido:____________________________________________________
Base:____________________________________________________
pH:______________________________________________________
Fenolftalena:______________________________________________
IonHidronio:____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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187
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 14
Con sus propias palabras realice un resumen de los aspectos ms importantes
contenidos en la leccion, para ello puede utilizar un mapa conceptual, cuadro
sinptico un escrito.
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 14
c)
d) Segn Bronsted una base es aquella que acepta un protn o un ion hidrogeno
(
e) Segn Lewis los cidos son sustancias que donan dos electrones (
Iones hidrgeno
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Caustico
b) Agrio
c) Dulce
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190
LECCION N 15
LAS SALES
Ejemplo:
HNO3 + KOH
KNO3 + H2 O
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191
Ejemplos:
3 NO2 + H2O
2 HNO3 + NO
Hidrxidos: Los hidrxidos se caracterizan por tener el grupo OH- llamado hidrxido,
de valencia -1, unido a un metal. Estos compuestos se llaman hidrxidos o bases por
el carcter bsico de sus disoluciones acuosas.
Ejemplos:
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192
Las sales tambin se pueden formar por reaccin entre un cido con un metal.
Ejemplo:
SO4H2 + Zn
ZnSO4 + H2
Sulfato
de
Zinc
hidrgeno
Otro mtodo de obtencin de las sales es por reaccin directa entre los
metales con los no metales
METAL + NO METAL
SAL
Ejemplo:
2K + CL2
2KCL
Potasio + cloro
Cloruro de potasio
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 15
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194
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 15
cido:____________________________________________________
Base:____________________________________________________
Metal:____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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195
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 15
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196
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 15
cido e hidrxido
b) cido y sal
c) Hidrxido y agua
d)
H3O+
Hidrxidos
b) cidos
c) sales
El KOH es :
a) Acido
b) Base
c) Sal
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197
El KCl es :
a) Cloruro de potasio
b) Hidrxido de potasio
c) Acido de potasio
( ) HIDRXIDO
B. ZnSO4
( ) SAL
C. KOH
( ) CIDO
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198
LECCION N 16
ELECTROLITOS Y NO ELECTROLITOS
Electrolitos
Un electrolito
es
cualquier
sustancia
que
Segundo de Bachillerato
199
Electrolitos fuertes
Son aquellos que se ionizan casi totalmente por lo cual conducen la corriente elctrica
con mucha fortaleza.
Ejemplo:
cido ntrico
cloruro de sodio
hidrxido de sodio
cloruro de potasio
cido perclrico
Electrolitos dbiles:
Son aquellas sustancias que se ionizan en escasa proporcin, conducen la corriente
elctrica en forma tenue o dbil.
Ejemplo:
Segundo de Bachillerato
200
Al pasar una corriente elctrica a travs de la solucin, los iones se mueven hacia los
electrodos
con
carga
opuesta,
de
tal
manera
que
los
iones
positivos,
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201
Fsica y Qumica
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202
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 16
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203
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 16
Electrolito:________________________________________________
No electrolito:_____________________________________________
In:______________________________________________________
Catin:___________________________________________________
Anin:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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204
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 16
Fsica y Qumica
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205
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 16
( )
( )
( )
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206
B. Anin.
( ) In positivo
C. No electrolito
( ) In negativo
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207
LECCION N 17
EQUILIBRIO QUMICO
El equilibrio
qumico es
el
estado
en
el
que
las actividades
qumicas o
las concentraciones de los reactivos y los productos no tienen ningn cambio neto en
el tiempo. Normalmente, este sera el estado que se produce cuando una reaccin
reversible evoluciona hacia adelante en la misma proporcin que su reaccin inversa.
La velocidad de reaccin de las reacciones directa e inversa por lo general no son
cero, pero, si ambas son iguales, no hay cambios netos en cualquiera de las
concentraciones de los reactivos o productos. Este proceso se denomina equilibrio
dinmico.
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208
Velocidad de reaccin
Segundo de Bachillerato
209
Principio de Le Chatelier
Su enunciado es el siguiente:
Si sobre un sistema en equilibrio se modifica cualquiera de los factores que influyen
en una reaccin qumica, dicho sistema se desplazar en direccin que contrarreste el
efecto del cambio
De qu depende que una reaccin sea rpida o lenta? Cmo se puede modificar la
velocidad de una reaccin?
Una reaccin qumica se produce mediante colisiones eficaces entre las partculas de
los reactivos, por tanto, es fcil deducir que aquellas situaciones o factores que
aumenten el nmero de estas colisiones implicarn una mayor velocidad de reaccin.
Veamos algunos de estos factores.
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210
Temperatura
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211
Dependiendo del tipo de reactivo que intervenga, una determinada reaccin tendr
una energa de activacin:
As, por ejemplo, si tomamos como referencia la oxidacin de los metales, la oxidacin
del sodio es muy rpida, la de la plata es muy lenta y la velocidad de la oxidacin del
hierro es intermedia entre las dos anteriores.
Catalizadores
Segundo de Bachillerato
212
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 17
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Segundo de Bachillerato
213
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 17
Equilibrio qumico:_________________________________________
Velocidad de reaccin:______________________________________
Catalizador:_______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Fsica y Qumica
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214
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 17
Con sus propias palabras realice un resumen de los aspectos ms importantes
contenidos en la leccion, para ello puede utilizar un mapa conceptual, cuadro
sinptico un escrito.
Fsica y Qumica
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215
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 17
( )
( )
( )
a) Dificultan la reaccin
b) Facilitan la reaccin
c) Impiden la reaccin
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216
a) Grandes cantidades.
b) Estado gaseoso.
c) Pequeas cantidades.
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Segundo de Bachillerato
217
LECCION N 18
CONSTANTE DE EQUILIBRIO
Para una reaccin reversible en equilibrio qumico a una temperatura dada se cumple
que el producto de las concentraciones de los productos elevadas a los coeficientes
estequiomtricos dividido por el producto de las concentraciones de los reactivos
elevadas a sus coeficientes estequiomtricos es una constante.
A esta constante se la denomin constante de equilibrio. Para una reaccin como la
siguiente:
a A + b B.
cC+dD
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Soluciones amortiguadoras
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219
Un cido dbil y una sal del mismo cido con una base fuerte (por ejemplo,
cido actico y acetato sdico)
Una base dbil y la sal de esta base con un cido fuerte (por ejemplo,
amonaco y cloruro amnico)
Queda establecido que este tipo de soluciones evita un cambio brusco en los valores
de PH, ms bien los mantiene casi inalterable sea en el organismo o en los productos
de diferente tipo como: alimento, bebidas, conservas tejido, lcteos, jugos etc.
En Bioqumica:
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220
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 18
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221
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 18
Solucin amortiguadora:____________________________________
Bicarbonato:______________________________________________
Bioqumica : ______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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222
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 18
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223
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 18
d) El in hidroxilo es H3O+
El in Hidrxilo es:
a)
OH-
b) H+
c) H3O+
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El in hidronio es:
a) OHb) H20
c) H30+
a) Mantiene el pH constante
b) Eleva el pH de una solucin
c) Disminuye el pH de una solucin
El pH de la sangre se mantiene:
a) 7,35-7,45
b) 8,1-9,1
c) 8-7
En un calambre se produce :
a) cido clorhdrico
b) cido ntrico
c) cido lctico
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Calificacin
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BLOQUE N 5
Equilibrio qumico y velocidad de reaccin
TEMAS A TRATAR:
10. Equilibrio qumico y velocidad
11. Caractersticas de las soluciones amortiguadoras
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LECCION N 19
OXIDACIN REDUCCIN
Una reaccin de xido-reduccin se caracteriza porque hay una transferencia de
electrones, en donde una sustancia gana electrones y otra sustancia pierde
electrones:
La sustancia que gana electrones disminuye su nmero de oxidacin. Este proceso
se llama Reduccin.
La sustancia que pierde electrones aumenta su nmero de oxidacin. Este proceso
se llama Oxidacin.
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Por lo tanto:
Ejemplo prctico
Cuando se introduce una lmina de zinc (Zn) en una disolucin concentrada de cobre
II (Cu; valencia = 2), transcurridos unos segundos, se observa que la lmina se
recubre de una capa de cobre metlico.
La ecuacin qumica que representa este proceso es:
El sulfato de cobre (II), CuSO4, y el sulfato de zinc, ZnSO4 , son compuestos que,
fundidos o disueltos en agua, se disocian en iones, segn la siguiente ecuacin inica:
Zn0 + Cu + 2 + SO4 2
Cu0 + Zn+ 2 + SO 4 2
>
En esta ecuacin puede apreciarse que el in sulfato (SO-2) aparece en ambos lados
de la ecuacin, por lo tanto, la ecuacin puede escribirse de manera ms sencilla:
Cu + 2 + Zn0
>
Cu0 + Zn+ 2
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La ecuacin qumica nos indica que durante el proceso el tomo de zinc, que era
elctricamente neutro, se ha transformado en el in Zn+2. Para esto, tuvo que
ceder 2 electrones; en cambio, el in Cu+2 acept los 2 electrones del zinc, que lo
convirtieron en un tomo de cobre, elctricamente neutro.
La sustancia que pierde electrones hace que la otra sustancia gane electrones; es
decir, la sustancia que se oxida hace que la otra sustancia se reduzca. Por esto se
dice que la sustancia que se oxida es el Agente Reductor, y la sustancia que se
reduce es el Agente Oxidante.
Como los electrones son cargas negativas, cuando una sustancia gana electrones; es
decir, se reduce, se vuelve ms negativa, por lo que disminuye su nmero de
oxidacin. Por el contrario, cuando una sustancia pierde electrones, se vuelve ms
positiva, por lo que aumenta su nmero de oxidacin.
Ejemplo:
Zn0 + Cu+2
>
Zn+2 + Cu+0
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Por lo tanto:
Oxida
Reduce
Cede electrones
Acepta
Aumenta
su
nmero
de
oxidacin
Es un agente reductor
electrones
Disminuye
su
nmero
de
oxidacin
Es un agente
oxidante
Es necesario recordar el nmero de oxidacin de los elementos y compuestos
qumicos para desarrollar las reacciones de oxidacin y reduccin.
Nmero de oxidacin
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231
Regla N 3: El nmero de oxidacin del oxgeno es -2, excepto en los perxido donde
es -1.
Ejemplos:
CaO; xido de calcio
Nmero de oxidacin del oxgeno: -2
Nmero de oxidacin del calcio: +2
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valencia = 1
Nmero de oxidacin: +1
valencia = 1
Nmero de oxidacin: 1
Regla N 6: En compuestos, el nmero de oxidacin del Flor (F) es siempre 1.
Ejemplo.
NaF: fluoruro de sodio
Nmero de oxidacin del flor: 1
Nmero de oxidacin del sodio: +1
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2+2= 0
2 + +6 + 8 = 0
5+8=3
3=3
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3.- Observar que nmeros de oxidacin cambiaron (un elemento se oxida y uno se
reduce).
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10.-En caso de que todos los coeficientes sean divisibles se reducen a su mnima
expresin. (En este caso no son divisibles y quedan de la siguiente manera:)
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 19
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 19
Reaccin: ________________________________________________
Oxidacin:________________________________________________
Reduccin:________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 19
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 19
f)
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Calificacin
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LECCION N 20
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LOS METALES
Se
llama metales a
los elementos
qumicos caracterizados
por ser
buenos
Propiedades fsicas
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Propiedades qumicas
Sus tomos tienen 1, 2, o 3 electrones en su ltimo nivel de energa. Los elementos
que forman los grupos IA, IIA, IIIA son metlicos, por lo tanto los elementos del grupo
IA tienen en su ltimo nivel de energa un electrn, los del grupo IIA tienen dos
electrones
los
del
IIIA
tienen
tres
electrones.
Sus tomos pueden perder los electrones de su ltimo nivel de energa y, al quedar
con ms cargas positivas forman iones positivos llamados cationes Sus molculas son
monoatmicas.
Es decir, sus molculas estn formadas por un solo tomo (Al, Cu, Ca, Mg, Au).
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245
acuerdo
con
la
ubicacin
del
elemento
en
la
clasificacin
peridica.
Accin del oxgeno sobre los metales: Con el oxgeno forman xidos que en presencia
del agua funcionan como bases o hidrxidos. Estas bases son muy fuertes para los
metales del primer grupo /alcalinos), menos fuertes
para los del segundo grupo (alcalinos trreos) y de ms
en ms dbiles a medida que aumenta la valencia y el
peso
atmico.
viva
incandescencia.
Celdas galvnicas
Una celda galvnica consta de dos semipilas (denominadas tambin semiceldas o
electrodos) Las celdas galvnicas deben ser cargadas antes de su uso; por lo general
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
INVESTIGO 20
electroqumicas
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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248
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
GLOSARIO 20
Metales : ________________________________________________
Ductilidad:______________________________________________
Maleabilidad:______________________________________________
Batera : ________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
RESUMO 20
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250
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PARALELO _____________________________
CUESTIONARIO 20
1. ESCRIBA VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:
( )
( )
c)
( )
( )
A .Maleabilidad
B. Ductibilidad
C. Tenacidad
C. Conductividad
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