FORMADOR:

EFRAN ALFREDO VLCHEZ GUTARRA

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

Propuesta de Prctica Pedaggica 2: Segunda situacin pedaggica El error como oportunidad de aprendizaje
I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica
ELABORAMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO PARA FUNDAMENTAR NUESTROS PUNTOS DE VISTA

II. Nombre de la actividad

REDACTAMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO

INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE PARTICIPANTE

MARISCAL CASTILLA
CAMPOS VILLAR JHONY

GRADO
SECCIN
DURACIN

4EH
3 SESIONES DE 3 HORAS

III. Tema
EL ERROR COMO OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE AL REDACTAR TEXTOS ARGUMENTATIVOS

IV. Propsito
PRODUCIR TEXTOS PARA FUNDAMENTAR OPINIONES.

COMPETENCI
A

Produccin de
textos escritos

INDICADORES PRECISADOS

CAPACIDADES

1. Planifica la produccin de diversos tipos de Propone de manera autnoma un plan de actividades

textos.
para elaborar un texto argumentativo.
textos
argumentativos
sobre
temas
2. Textualiza
experiencias,
ideas, Escribe
sentimientos empleando las convenciones
especializados con estructura textual compleja a partir
de la escritura.
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
3. Reflexiona sobre el proceso de produccin
de su texto para mejorar su prctica como Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
escritor.

V. Metas relacionadas con los conocimientos y habilidades

Proponen de manera autnoma un plan de actividades para elaborar un texto argumentativo.
Escribe una secuencia de actividades a partir de las fuentes de informacin para su texto argumentativo.
Revisan la adecuacin de su texto al propsito.

VI. Condiciones de aprendizaje

FSICAS

Se organiza el mobiliario.
Se previenen los medios y materiales a utilizar (texto del MED, copias de las fichas e instrumentos, etc.)
Se verifica la ventilacin e iluminacin del aula.

AFECTIVAS

Se genera un clima de confianza y respeto en el aula a travs del trato amable y dilogo.
Se genera el ambiente propicio para el aprendizaje, pegando mensajes, lemas de los valores,
especficamente en relacin con la escucha activa y el silencio activo durante la lectura.

COGNITIVAS

Se establecen los propsitos, productos y desempeos que se pretende lograr previsto desde la
planificacin.
Se propone una secuencia de actividades en coherencia a los propsitos.
Se retroalimenta segn la actuacin y valorando la expresin de sus sentimientos.

SOCIALES

Se elabora los acuerdos de convivencia durante la sesin y durante el desarrollo de la lectura.

Se genera vnculos: entre los estudiantes, entre estudiantes - docente a travs de preguntas reflexivas y
promoviendo la participacin de los estudiantes.

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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VII.

FORMADOR:
EFRAN ALFREDO VLCHEZ GUTARRA

Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

SESIN 01
Se parte de la situacin significativa: En la I.E Mariscal Castilla se ha observado que los estudiantes tienen dificultades
para fundamentar sus opiniones. Por ejemplo, cuando se aborda diversos temas polmicos, ellos siempre muestran
reticencia a expresar sus ideas, ya sea por falta de argumentos vlidos (no falacias) o por desconocimiento del tema en
cuestin. Por ello, es importante que los estudiantes lean informacin que sirva de fuente para que aprendan a
fundamentar, construir y redactar un texto argumentativo breve (ensayo) sobre diversos temas polmicos.
Se escribe en la pizarra y los estudiantes completan con tarjetas metaplan ( error como oportunidad de aprendizaje)
Para construir una casa
Para construir un texto
Primero se disea un plano
Primero se disea un plan de redaccin.
Luego se levantan las paredes siguiendo un plano.
Luego se escribe un borrador segn el plan.
Despus se conectan los servicios de agua y luz.
Despus se revisa el escrito para darle unidad.
Finalmente se hacen los acabados.
Finalmente se elabora la versin final.
Se interroga: Qu debemos de tener en cuenta para redactar un texto argumentativo? Sabes qu es un plan de
escritura? Qu clase de argumentos debemos usar? (RSP)
Se interroga: Si quiero redactar un texto argumentativo sobre La unin civil Qu debo hacer primero?
Se forma equipos de trabajo.
Observan en las diapositivas sobre el proceso del plan de redaccin: Planificacin, textualizacin y reflexin (planteada
en Rutas del Aprendizaje 2015).
Mediante preguntas y respuestas los equipos de trabajo, deducen y explican las acciones que desarrollarn en cada
uno de las etapas de del proceso de redaccin.
Visualizan un video sobre la unin civil.
PLANIFICACIN:
Se forma equipos de trabajo.
Se pide a los estudiantes:
Escojan un tema: Sabes qu problema de la comunidad nos est afectando y deseara escribir?
Determinen el lector: Quin va a leer tu escrito?
Determinen el propsito: Con qu intencin van a escribir el texto?
Elaboren un esquema: En qu orden van a redactar?
PLAN DE ESCRITURA
INTRODUCCIN
TESIS
ARGUMENTACIN
ARGUMENTOS
CONCLUSIN

SNTESIS DEL
TEXTO
Presentan su plan de escritura.
SESIN 02:
Observan el video de cmo se redacta un texto argumentativo.
Se interroga Sabes redactar un texto argumentativo? Cul ser su estructura y elementos? (RSP)
Se interroga: Por ejemplo si en Huancayo se est discutiendo la posibilidad de aprobar La ley de la unin civil. Qu
posicin asumiras? (defensa o rechazo) Sabes o tienes informacin sobre el tema? S, no? Qu debemos hacer
primero? Tienes una posicin clara al respecto? S, no? (CC)
TEXTUALIZACIN:
Los estudiantes deducen los criterios para escribir un texto argumentativo.
CRITERIOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO ARGUMENTATIVO
Plantean la tesis con claridad.

Proponen argumentos adecuados

que sustentan su
posicin.
Emplea marcadores textuales.

Utiliza el sustento terico adecuado.

El texto mantiene el tema cuidando no presentar

digresiones,repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.
Utiliza el registro del lenguaje adecuado.

Escribe empleando una correcta caligrafa y ortografa.

Utiliza los mecanismos adecuados de cohesin.

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La conclusin est relacionada con la tesis.
Modalidad Semipresencial

FORMADOR:
EFRAN ALFREDO VLCHEZ GUTARRA

Mediante la estrategia de aprendizaje escritura cooperativa, en equipos de trabajo (mximo 3 integrantes) redactan el
primer borrador de su texto argumentativo considerando los criterios.
Intercambian sus textos escritos con sus compaeros para opinar por escrito, sobre el borrador presentado, evaluando si
cumple o no los criterios propuestos.
SESIN 03
REFLEXIN:
Se presenta un texto argumentativo corto con errores de coherencia y cohesin, con faltas ortogrficas. Se revisa y
corrige el texto ledo.
Los estudiantes pegan sus escritos alrededor del aula con la tcnica del museo.
Consideran las siguientes preguntas para la reflexin:
Crees que tu texto es interesante? Por qu?
Crees que el problema tratado es importante para tu
comunidad? Por qu?
Crees que le falta algo a tu escrito? (Por ejemplo ms
argumentos)
Hay algo poco claro o mal expresado?
Puedes sugerir algunas palabras o expresiones para
mejorarla?
Puedes agregar otros argumentos para fundamentar la
tesis?
Es demasiado largo o corto? Qu se puede suprimir o
agregar?
Crees que tu texto cumple un claro propsito?

Los estudiantes revisan sus borradores tomando en consideracin las correcciones realizadas por sus compaeros.
Elaboran la versin final de su texto argumentativo.
La docente y los estudiantes evalan la versin final de texto argumentativo.

VIII.

Indicadores que evidencian lo aprendido

Los estudiantes evidenciarn lo aprendido a partir de las versiones previas y final de su texto, dialogando entre todos los
integrantes del grupo, en la redaccin del texto argumentativo con la orientacin del docente.
Adems se tendr como evidencia los productos elaborados por los estudiantes, como su: El texto argumentativo.
Indicadores:
Proponen de manera autnoma un plan de actividades para elaborar un texto argumentativo.
Escribe textos argumentativos sobre temas especializados con estructura textual compleja a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin
Revisan la adecuacin de su texto al propsito.

IX. Registro del avance de los estudiantes

Se va a evaluar las competencias de produccin de textos escritos empleando como instrumento una gua de observacin.

COMPETENCI
A

Produccin de
textos escritos

INDICADORES PRECISADOS

CAPACIDADES

4. Planifica la produccin de diversos tipos de Propone de manera autnoma un plan de actividades

textos.
para elaborar un texto argumentativo.
5. Textualiza
experiencias,
ideas,
Escribe una secuencia de actividades a partir de las
sentimientos empleando las convenciones
fuentes de informacin para su texto argumentativo.
del lenguaje escrito.
6. Reflexiona sobre el proceso de produccin
de su texto para mejorar su prctica como Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
escritor.

Apellidos y Nombre del Participante:

CAMPOS VILLAR JHONY

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