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Tcnicas:
Actividad:
(para responder y enviar a PREVENCION A.R.T.)
Sr. Prestador:
1- Contestar y justificar:
Habitualmente Qu variables de la situacin de Capacitacin tiene usted en cuenta para
planificar un Encuentro?
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APRECIACIN VALORATIVA.
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Exposicin:
Esta TECNICA consiste en el empleo de todos los recursos
un lenguaje didctico adecuado, por parte del
Capacitador, para presentar, analizar y/o explicar un
determinado CONTENIDO.
de
Ventajas:
- Permite presentar el CONTENIDO estructurado, ordenado, que, bien secuenciado,
favorece la comprensin de los Capacitandos.
- Facilita la actividad de tomar apuntes, realizar esquemas, cuadros, etc.
- Posibilita abordar mucho CONTENIDO en poco tiempo. Esto es fundamental si se
considera que los tiempos destinados a la Capacitacin siempre son escasos.
- Favorece la enseanza a grupos numerosos.
- Es muy til, y hasta irreemplazable, para la presentacin de problemticas, encuadres
de trabajo, marcos tericos, contenidos organizativos.
Desventajas:
- Si no se controla adecuadamente la duracin y el modo de la exposicin, los
Capacitandos pueden perder el inters, ya que la atencin se dispersa fcilmente, y ms
si se trata de un sujeto que, por estar en situacin laboral, muestra signos de cansancio.
- No permite (o por s misma no propicia) la intervencin de los asistentes, por lo que
pueden quedar en ellos dudas, confusiones, interrogantes.
- Puede generar una actitud pasiva, solo receptiva en los Capacitandos, y no provocar la
actividad intelectual que exige el aprendizaje.
- La comunicacin se torna unidireccional: de Capacitador a Capacitandos, impidiendo la
confrontacin de ideas.
- Se atiende a lo ms generalizado del grupo, y no a las necesidades y posibilidades
particulares de cada uno.
Demostracin:
Esta TECNICA consiste en el desarrollo de un CONTENIDO,
por parte del Capacitador, valindose para ello de la
realizacin de movimientos, con procedimientos
definidos, utilizando elementos, equipos y/o aparatos,
que permiten mostrar un determinado proceder o
actividad.
Est especialmente indicada cuando hay que
capacitar en el manejo de alguna mquina o
herramienta, y es necesario saber cmo hacerlo. El
aprendizaje se vale de la imitacin: primero se observa y
luego se realiza. Por esto complementa teora y prctica.
Esta TECNICA difcilmente puede usarse sola, ya que resulta
necesario una explicacin inicial sobre el CONTENIDO que facilite la comprensin de
por qu se deben cumplir esos pasos, con esa secuencia, para ese
procedimiento.
Ventajas:
- Favorece la comprensin, porque el mensaje se refuerza al ser hablado y mostrado. Es
verbal y visual.
- Puede mostrarse a un gran nmero de Capacitandos simultneamente.
- Tiene una absoluta adecuacin a la realidad laboral, por realizarse con los mismos
elementos que requiere el trabajo.
Desventajas:
- No admite la participacin protagnica de los Capacitandos, que slo son observadores
de lo que se est demostrando.
- Exige mucha preparacin previa, y una destreza importante en el Capacitador.
- Es necesario contar con un lugar adecuado al desarrollo de la demostracin por dos
motivos fundamentales: que el Capacitador est cmodo y que los Capacitandos
puedan ver y escuchar sin dificultad.
Dilogo e Interrogatorio:
Estas TECNICAS consisten en establecer una
conversacin, en la que pueden realizarse preguntas
intencionales sobre el CONTENIDO que se quiere
ensear o sobre cuestiones que, de alguna
manera, se vinculan con el tema.
Son muy tiles para indagar y evaluar
conocimientos previos, intereses, preocupaciones,
demandas de los Capacitandos, a la vez que generar
una mayor motivacin en ellos.
Contribuyen a establecer una dinmica en el momento de la
Capacitacin, que puede provocar una interesante participacin, que le permitira al
Capacitador ir adecuando la enseanza al ritmo de los aprendices.
Ventajas:
- Favorece la desinhibicin, la comunicacin y la participacin.
- Posibilita el dinamismo de la clase, aspecto que se torna muy importante, sobretodo
cuando la Capacitacin es en el lugar de trabajo, a continuacin de la jornada laboral y
los asistentes estn cansados.
- Permite una ida y vuelta, que contribuye a graduar la intervencin pedaggica al ritmo
de los Capacitandos.
Desventajas:
- Se corre el riesgo de que se mezclen temas, ejemplos, situaciones personales,
desvinculadas del CONTENIDO.
- Puede ocurrir que la participacin genere desorganizacin, y se pierda valor educativo.
- Puede generar confusiones en quienes no participan y escuchan diferentes cuestiones
del tema.
Estas desventajas se debilitan si el Capacitador tiene la habilidad para guiar la
conversacin, organizar las preguntas y desviar aquello que hace ruido y no contribuye
al tema.
Una cuestin a tener en cuenta es el tipo de preguntas que se realizan. Debern ser
abiertas, claras, vinculadas al RIESGO de que se trate, bien formuladas, ordenadas.
Debate Dirigido:
Esta TECNICA consiste en la posibilidad de discutir acerca de
una problemtica o tema que sea total o parcialmente
conocida, con el propsito de exponer distintas opiniones
y/o puntos de vista, con la coordinacin del
Capacitador.
Para que esta tarea sea posible debe estar bien
planteado el tema o problema, debe ser cuestionable, se
debe aceptar el diseo, y sera conveniente que se solicite
una justificacin de las ideas que se expresen.
Ventajas:
- Posibilita conocer los aprendizajes previos de los Capacitandos, en orden a la temtica
abordada.
- Favorece la participacin, y por lo tanto, la interaccin.
- El Capacitador puede recoger toda informacin que surja y considere relevante, tanto
para este Encuentro como para acciones futuras.
- Genera dinamismo y, generalmente, despierta el inters.
Desventajas:
- Exige una buena coordinacin, porque de lo contrario puede dar lugar a la aparicin de
cuestiones secundarias, problemas de orden personal (no laboral), ancdotas, etc.
- Requiere que el Capacitador est muy atento para decidir cundo y cmo hacer sntesis
parciales, y asegurarse de fijar lo fundamental.
- No se puede usar para CONTENIDOS que, por cuestiones cientficas y/o tcnicas, no
admitan distintos puntos de vista.
Torbellino de Ideas:
Esta TECNICA consiste en que los Capacitandos expresen
libremente ideas, comentarios, opiniones, acerca del tema
planteado, con total libertad.
Es preciso que se d cierta informalidad en el grupo para que todos
sientan que pueden expresarse; que no se censuren las opiniones,
an cuando alguien las considere inadecuadas.
El objetivo de esta TECNICA es generar la mayor cantidad de ideas
en un tiempo breve.
Intenta propiciar la comunicacin, la interaccin, la creatividad, la espontaneidad y la
imaginacin.
Ventajas:
Idem a Debate Dirigido.
Desventajas:
Idem a Debate Dirigido.
Ventajas:
- Todos los asistentes tienen mayor espacio para expresarse.
- Se garantiza la interaccin entre los miembros del grupo y las relaciones de ida y
vuelta.
- Evita el uso prolongado de la palabra en una sola persona.
- Posibilita al Capacitador un conocimiento mayor de los Capacitandos, ya que puede
captar intereses, problemas, expectativas, demandas, dudas, etc.
- Generalmente el CONTENIDO se enriquece por los distintos aportes.
Desventajas:
- No es aconsejable para cualquier CONTENIDO, slo para aquellos en los que los
Capacitandos puedan ofrecer algn saber (por conocimientos tericos o por
experiencia).
- Puede ser dificultosa la organizacin, sobretodo si los participantes no tienen
experiencia en esta modalidad de trabajo.
Observacin:
La TECNICA PHILLIPS 66, puede implementarse atendiendo a todo lo expresado para la
DISCUSION EN PEQUEOS GRUPOS, pero controlando estrictamente la organizacin y
el tiempo: seis personas por grupo durante seis minutos para la discusin (un minuto para
cada integrante).
Dramatizacin:
(o Role Playing):
Esta TECNICA consiste en que algunas
personas del grupo desempean roles o
papeles definidos en una determinada
situacin, bajo condiciones controladas,
mientras los restantes Capacitandos observan,
con el propsito de analizar crticamente la
problemtica planteada para, luego, ofrecer
posibles soluciones.
Dado que las personas desempean distintas
funciones a diario, tienen cierta experiencia
otorgada por la propia vivencia y , con algo de imaginacin, pueden proyectarse a otros
papeles.
Mediante la actuacin dramtica, los participantes logran, generalmente, enriquecer su
propia vivencia desde otras posibilidades, mientras que en la situacin real solo tienen la
oportunidad de experimentar las del propio rol.
Exige una organizacin previa con los propios participantes, donde la problemtica quede
expuesta con claridad, y est enmarcada en una situacin bien definida.
Casi siempre requiere de la utilizacin de elementos, muebles, etc. y de un libreto, aunque
sea breve y conciso, que luego es ampliado espontneamente por los protagonistas.
Despierta el inters y la creatividad, a la vez que ofrece informacin.
El anlisis posterior puede guiarse con preguntas como las siguientes:
- Qu ocurri?
- Por qu?
- Quines contribuyeron o participaron?
- Qu otra accin se podra haber realizado? (Y otras similares)
Ventajas:
- Promueve una mayor participacin e inters.
- Quedan expuestas, en el desempeo de roles, aquellas caractersticas que los propios
protagonistas evalan como ms atrayentes, o significativas, o conflictivas.
- Sirve de ilustracin al tema; lo que se ve generalmente es ms rico de lo que se hubiera
podido describir.
- Se muestran las representaciones mentales que los Capacitandos tienen acerca de los
roles que se dramatizan.
- En las dramatizaciones aparecen tambin aquellas cuestiones que, por ser conflictivas o
comprometidas, quizs nunca se diran.
Desventajas:
- Puede favorecer la distraccin de lo esencial, y centrar la observacin en aspectos
secundarios.
- Pueden distorsionarse los roles desempeados, si se atiende ms a las caractersticas
personales de los sujetos a quienes se representa, que a la funcin que realizan.
- Exige un trabajo previo con los Capacitandos que van a dramatizar, por lo que es
necesario disponer de un tiempo adicional.
Resolucin de Problemas:
Esta TECNICA consiste en buscar la solucin (o alternativas
posibles para ello) de una situacin que genera dudas,
inconvenientes u obstculos, cuya respuesta an no existe,
pero es posible de ser hallada.
Se parte necesariamente de un problema. Por esto es
fundamental distinguir aquellas condiciones que se
requieren para que una situacin se torne problema:
- Que no tenga, o an no se haya encontrado la solucin.
(Por parte de los Capacitandos, no as necesariamente para el
Capacitador, que puede tener la respuesta adecuada de
antemano).
- Que genere una bsqueda intencional de informacin, datos, etc.
- Que se respeten determinados pasos o momentos, simulando el mismo proceso de una
investigacin cientfica. Es decir:
. Situacin problemtica.
. Formulacin de hiptesis.
. Bsqueda de informacin.
. Contrastacin, interpretacin, fundamentacin.
. Conclusin. (Que se pueda arribar a una conclusin, sea o no la solucin al problema).
Lo que se destaca en esta TECNICA es el recorrido del pensamiento y de la accin,
ms que el hallazgo de la solucin. El acento est puesto en el proceder, que implica un
pensamiento crtico, evitar los prejuicios o soluciones anticipadas, poner en juego la
creatividad, la imaginacin, la factibilidad de lo que se propone. Obliga a seguir una
secuencia lgica.
No se debe confundir un problema con una pregunta, ni con un acertijo, ni con una tarea.
La pregunta puede ser de respuesta inmediata, por ser conocida o estar disponible en
fuentes de informacin.
El acertijo implica una respuesta al azar, generalmente carente de significado para el
Capacitando.
La tarea indica algo por hacer, con un esquema previo, sobre la base de principios
conocidos.
Un problema (que puede ser laboral), puede estar referido a CONTENIDOS tericos o
prcticos, o a ambos a la vez.
Ventajas:
- Genera una intensa actividad en los Capacitandos, quienes no solo pueden aprender un
determinado CONTENIDO, sino que siguen una secuencia de actividades que les
proporcionan tambin, un aprendizaje en lo procedimental.
- Los Capacitandos tienen un importante protagonismo, dado que, adems de las
acciones previstas, toman decisiones.
- Posibilita la cooperacin, la discusin, la vinculacin Teora-Prctica.
Desventajas:
- Exige al Capacitador un conocimiento previo de las posibilidades y limitaciones de los
Capacitandos y del medio laboral y contextual, para plantear problemas que sean
realmente significativos.
- Obliga a una rigurosa planificacin y a una organizacin bien secuenciada, respetando
cada paso del proceso. Esto necesita de una preparacin anticipada.
Actividad:
(para responder y enviar a PREVENCION A.R.T.)
Sr. Prestador:
Suponiendo que Usted debe realizar un Encuentro de Capacitacin para la Organizacin
que se describe a continuacin, se le solicita las respuestas a las preguntas 1, 2 y 3.
Fbrica de muebles. Con 20 aos de antigedad. Ubicada a 10 Km. de una
importante ciudad.
Buena produccin y comercializacin.
Cuenta con 45
empleados.
La Capacitacin est destinada a 18 operarios, de los cuales 5 tienen 15 aos de
desempeo en este trabajo, 8 entre 10 y 6 aos, y los restantes fueron incorporados
en los ltimos 3 aos.
La tarea que realiza el Supervisor es deficiente.
Los Empleadores desean el progreso y la mejora de la Organizacin y de sus
Empleados.
La mayor causa de ausentismo est dada por problemas ergonmicos.
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APRECIACIN VALORATIVA.
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