Anlisis WISC III.

Paciente: Francisco Contreras M.

Edad: 7 aos 8 meses.

Curso: 2 Bsico.

Fecha Aplicacin: 07/11/2011

Resultados
a. Tabla con la suma de puntaje bruto de cada subprueba, puntaje
equivalente y rango
Sub-prueba

Puntaje Bruto

Puntaje Estndar

Completacin de
figura

19

Informacin

10

Claves

37

Analogas

10

10
35

12

Aritmtica

12

Construccin con
cubos

28

Vocabulario

16

Ensamblaje de objetos

25

28

10

20

11

Bsqueda de smbolos
Retencin de dgitos
Laberintos

Sobre el

Ordenamiento de
historias

Comprensin

Rango

Sobre el

b. Tabla con puntaje equivalente: verbal, ejecucin, total y los 4

factores, percentil de cada uno, intervalo de confianza y rangos
Puntaje
equivalen

CI

Percentil

Intervalo
de

Rangos

te

confianza
90%

Verbal

18

Ejecucin

41

Escala
Completa

64

0,8

60-79

20

80-102

88

59

72

66-85

CV

14

57

0,2

54-73

OP

36

94

34

86-105

VP

15

86

18

80-102

AD

16

69

69-94

limitrofe

Anlisis individual:
CIV: 43/5 8,6 (promedio de rendimiento) Promedio pero en el lmite inferior.
Tiene un rendimiento miento bastante homogneo. Sin embargo, las pruebas
de informacin, aritmtica y comprensin estn levemente disminuidas en
cuanto a su propio rendimiento.
CIM: 47/5 9,4 (promedio de rendimiento) promedio. Todas las sub pruebas
estn homogneas en comparacin a su propio rendimiento. La prueba ms
disminuida fue la completacin de figuras.
No existen diferencias significativas entre las escalas, son parejas, hay un
rendimiento homogneo. Lo que quiere decir que no hay diferencias
significativas entre un rea y otra, hay un desarrollo armnico.

Escala

CI

Intervalo
de
confianza

Rango
Percentil
3

Categoras
descriptivas

Total

72

66-85

limitrofe

Verbal

64

60-79

0,8 Deficiencia mental

Ejecucin

88

80-102

20

Promedio

Rango Poblacional:
CI Total: 93. Su desempeo se encuentra en el promedio de lo esperado
para su edad, en el lmite inferior. En general los nios que se encuentran

en los rangos promedios presentan un desarrollo secuencial esperado de

las destrezas tempranas (marcha, habla, control de esfnter, interaccin
social, etc). Asimismo, presentan conductas adaptativas, pudiendo
acatar reglas y normas sociales. Presentan buena capacidad de
aprendizaje, es decir, facilidad para que diversos conocimientos sean
adquiridos como funcin de la experiencia y adems son nios que
pueden mantenerse a s mismos de forma independiente de acuerdo a lo
esperado para su edad.
En cuanto al lugar que ocupa Francisco en su grupo etreo, se ve que se ubica
en un nivel inferior, puesto que el 32% de esta poblacin etaria est bajo su
rendimiento.
Interpretacin de fortalezas y debilidades
Diferencia entre CIV CIE: 92-96 = 4/ Promedio redondeado 9,7
Para la escala verbal
Subtests
Verbales

Puntajes
obtenidos

Promedio
redondead
o

diferencia

Tamao de Fortaleza /
la
debilidad
diferencia
necesario
para
ser
significativ
o

Informaci
n

9,7

-1,7

+-3

--------------

Analogas

11

9,7

1,3

+-3

---------------

Aritmtica

9,7

-2,7

+-3

---------------

Vocabulari
o

10

9,7

0,3

+-3

--------------

Comprensi
n

9,7

-2,7

+-4

--------------

Retencin
de Dgitos

9,7

-5,7

+-4

Debilidad

Para la escala de Ejecucin

Subtests
Verbales

Puntajes
obtenidos

Promedio
redondead
o

Completaci 7
n
de
figuras

9,7

Claves

11

9,7

Ordenamie 11
nto
de
historias

diferencia

-2,3

Tamao de Fortaleza /
la
debilidad
diferencia
necesario
para
ser
significativ
o
+-4

-------------

1,3

+-5

---------------

9,7

1,3

+-4

--------------

Construcci 8
n
con
cubos

9,7

1,7

+-4

--------------

Ensamblaje
de objetos

10

9,7

0,3

+-4

--------------

Bsqueda
de
smbolos

15

9,7

8,7

+-4

Fortaleza

Laberintos

9,7

-3,7

+-4

------------

Francisco evidencia 2 subpruebas que se desvan del promedio de cada

una de stas. Por una parte, una subprueba es una fortaleza en el rea de
ejecucin: bsqueda de smbolos. Por otra parte una de las subpuebas est
dbil, retencin de dgitos, perteneciente al rea verbal.
En cuanto a sus debilidades, es posible mencionar una baja memoria auditiva a
corto plazo y
memoria de trabajo, tiene dificultades para retener la
informacin que puede ser manipulada. Adems se relaciona con la capacidad
de prestar atencin (sensible a la distractibilidad), lo que claramente le cuesta.
En cuanto a sus fortalezas, es posible decir que Francisco logra una buena
discriminacin visual respecto a diferentes estmulos abstractos. Tiene una

buena velocidad y precisin, adems muestra capacidad de prestar atencin y

concentrarse. Hay una buena felxibilidad cognitiva.

c. Anlisis de los cuatro factores

Factor

Puntaje
Estndar

CI

Percentil

Rango

36

83

12

Media Baja

36

94

34

Promedio

26

116

86

CV
Informacin
Analogas
Aritmtica
Vocabulario
Comprensin

OP
Completacin de figuras
Ordenamiento de
historias
Cubos
Ensamblaje de objetos

VP
Claves
Bsqueda de smbolos

Media Alta

AD

17

72

Lmitrofe

Aritmtica
Retencin de dgitos
Laberintos
Descripcin de los 4 factores
- Comprensin Verbal (CV)
Se observa en Francisco un desempeo inferior en cuanto a su comprensin
verbal. La inferioridad en esta rea se debe que Francisco no utiliza eficaz y
satisfactoriamente su capacidad de atencin sostenida, cuando se le presentan
estmulos de discriminacin va verbal. El paciente no
presenta gran
conocimiento de la informacin que lo rodea en su mundo ms prximo,
mostrndose en juego su memoria de trabajo, no permitindole comprender,
expresarse y razonar verbalmente. Francisco evidencia dificultades a la hora de
hacer abstracciones y categorizaciones de estmulos verbales. Esto refleja que
su funcin ejecutiva verbal se encuentra bajo el desempeo de las habilidades
que abarcan el rea de compresin verbal.
- Organizacin Perceptual (OP)
El rendimiento de Francisco se encuentra en el promedio para su edad en
cuanto a las tareas que implican una organizacin perceptual. Logra relacionar
el todo y las partes, adems de poder coordinar de forma precisa sus
movimientos. Esto da cuenta de una adecuada capacidad de abstraccin y
conceptualizacin cuando hay un modelo externo que la guie, un mediador. Al
poder generar un apto manejo de la percepcin total y parcial de los estmulos,
logra tener un desempeo normal en tareas que impliquen un funcionamiento
visomotor y visoperceptual. Cabe sealar que la capacidad de organizar
secuencias temporales incluyendo presente, pasado y futuro se ve afectada
para lograr un orden lgico en relacin a la comprensin social que tiene del
medio. Por ltimo, se ve que Francisco no presenta dificultades a la hora de
discriminar detalles esenciales de los que no lo son, esto manifiesta por ende,
que puede mantener focalizada su atencin por un periodo de tiempo
determinado.
- Velocidad Perceptual (VP)
Sus capacidades de velocidad perceptual se ven muy superior en el
desempeo evaluado. En esta rea, Francisco presenta un excelente manejo de
su memoria a corto plazo, sobre todo en los visual. Esta se puede ver reflejada
en su capacidad para lograr una atencin sostenida en pruebas que impliquen
una discriminacin visual de estmulos abstractos, adems de medir velocidad,
concentracin y precisin. De esta manera queda demostrado en su

desempeo, una buena capacidad de coordinar sus funciones visomotoras. En

este sentido, es muy importante destacar que Francisco presenta una
flexibilidad cognitiva muy superior en comparacin con sus otras habilidades.
- Ausencia de Distractibilidad (AD)
Francisca da cuenta de un desempeo lmitrofe en las tareas que involucran
ausencia de distractibilidad. Cuando est en juego su memoria auditiva de
corto plazo, es incapaz de manipular y retener la informacin que se le entrega
verbal y auditivamente. Esto quiere decir que no logra efectivamente poner en
juego su memoria de trabajo y su capacidad de prestar atencin en las tareas
que lo requieren. Muestra una marcada impulsividad y ansiedad a la hora de
responder, inquieto al realizar las pruebas. Esto concordara con la hiptesis de
un posible sndrome de dficit atencional.