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IEP EL DIVINO NIO JESS

ES EL CAMINO
UGEL 05-SJL/EA

PROYECTO CURRICULAR DE
CENTRO (PCC)
NIVELES EDUCATIVOS: INICIAL (03, 04, 05 Aos).
PRIMARIA (1 al 6 Grado).
SECUNDARIA (1 al 5 Grado).

TALLERES CURRICULARES DE COMPUTACIN E INFORMTICA E INGLS


EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
DIRECTORA-PROMOTORA: LIVIA RICARDINA BENDEZ GAMBOA

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San Juan de Lurigancho, Octubre del 2013

CONTENIDO

Presentacin.

I.

Datos Fundamentales.

II.

Fundamentacin.

III.

Priorizacin de la Problemtica.

IV.

Necesidades de Aprendizaje y Temas Transversales.

V.

Panel de Valores y Actitudes.

VI.

Objetivos.

VII.

Formulacin de Perfiles.

VIII.

Plan de Estudios.

IX.

Diseos Curriculares Diversificados.

X.

Tutora.

XI.

Planeacin a Corto Plazo.

XII.

Lineamientos para la Programacin Curricular.

XIII.

Lineamientos Bsicos para el Proceso Enseanza Aprendizaje.

XIV.

Lineamientos para Tutora.

XV.

Lineamientos sobre las Estrategias Didcticas.


Lineamientos de Evaluacin.

RESOLUCIN DIRECTORAL N

-2013-DIEP EDNJEC -UGEL 05. SJL/EA

San Juan de Lurigancho, 31 de Octubre del 2013.


Visto la Propuesta Curricular de la Institucin Educativa Privada El Divino
Nio Jess es el Camino, jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa Local
N 05 San Juan de Lurigancho / El Agustino, elaborado por la Comunidad
Educativa.

CONSIDERANDO:
Que, la institucin educativa concreta y explicita la diversificacin curricular
en la propuesta pedaggica de su PEI, que se incluye en la Propuesta Curricular
de la Institucin Educativa.
Que, la Propuesta Curricular de la Institucin Educativa es un instrumento
de gestin que se formula en el marco del diseo Curricular Nacional, que se
elabora a travs del proceso de diversificacin curricular, a partir de los resultados
de un diagnstico, de las caractersticas de los estudiantes y las necesidades
especficas de aprendizaje.
Que, el docente de aula realiza las adaptaciones curriculares que requiera
el proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes que tiene a cargo y da
cuenta de ellas a la Direccin o a la persona en quien sta haya delegado tal
responsabilidad.
Que, la Direccin de la I.E. es responsable de la adecuacin curricular.
Que, las docentes de aula y auxiliares de educacin de la Institucin
Educativa Privada El Divino Nio Jess es el Camino, en coordinacin con la
Direccin han cumplido con llevar a efecto el proceso de diversificacin curricular.
Que, es procedente aprobar la Propuesta Curricular de la Institucin Educativa
Privada El Divino Nio Jess es el Camino.

DE CONFORMIDAD:
Con la Ley General de Educacin, Ley N 28044; Reglamento de la
Gestin del Sistema Educativo, Decreto Supremo N 09 2005 ED; Reglamento
de Educacin Bsica Regular, Decreto Supremo N 013 2004 ED; Normas
para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas
Educativos, Decreto Supremo N 007 2001 ED, ampliado por la Resolucin
Ministerial N 168 2002 ED; Orientaciones y Normas Nacionales para la
Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico
Productiva, Resolucin Ministerial N 0494 2007 ED; Directiva N 061 2006
DIR AGI EP UGEL N 05 SJL/EA, sobre Normas para el proceso de
Planeamiento Integral de los Programas e Instituciones Educativas Pblicas,

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Privadas y por Convenio, aprobado por Resolucin Directoral N 06702 2006 UGEL N 05 SJL/EA., y otras normas vigentes.

SE RESUELVE:
ART. 1 APROBAR el Proyecto Curricular de Centro (PCC) de la Institucin
Educativa Privada El Divino Nio Jess es el Camino, en los niveles Inicial,
Primaria y Secundaria, jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa Local N 05
San Juan de Lurigancho / El Agustino.
ART. 2 ENCARGAR a las docentes y auxiliares, la implementacin,
ejecucin y evaluacin de las competencias, capacidades y actitudes; el uso de la
metodologa y el manejo de la evaluacin que forman parte de la Propuesta
Curricular.
ART. 3 ELEVAR a la UGEL N 05 SJL/EA para su conocimiento y fines
pertinentes.
REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHVESE.

LIC. LIVIA RICARDINA BENDEZ GAMBOA


DIRECTORA

La Ley General de Educacin, Ley 28044 seala en su artculo 33


que:El currculo de la Educacin Bsica es abierto, flexible, integrador y
diversificado. Se sustenta en los principios y fines de la educacin peruana.
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de
responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese
marco, cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que
tiene valor oficial; el Reglamento de Educacin Bsica Regular, D. S 013
2004 ED., seala entre los artculos 21; 22 y 23: El Diseo Curricular
Nacional de la EBR es elaborado por el Ministerio de Educacin. Contiene
principalmente, los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al
concluir cada nivel, as como las formas de evaluarlos. Estos aprendizajes
deben ser una especificacin de los objetivos de la Educacin Bsica, estar
fundamentados en un diagnstico de la realidad social, multilinge y
pluricultural de la infancia y la adolescencia; tener un sustento pedaggico
y guardar coherencia con los principios y fines de la educacin peruana,
establecidos en la LGE. El Ministerio de Educacin, a partir de los fines y
principios de la educacin peruana sealados en la LGE, del Proyecto
Educativo Nacional y de la Poltica Educativa Nacional elabora el Diseo
Curricular Nacional de la EBR. Su aprobacin o la modificacin de su
enfoque supone necesariamente un proceso de validacin previo y su
elaboracin requiere la opinin y la participacin activa del Consejo
Nacional de Educacin. El Ministerio de Educacin
establece los
lineamientos para la diversificacin curricular a nivel regional e institucional
para que, basados en el Diseo Curricular Nacional de la EBR, se
construyan currculos pertinentes a las caractersticas especficas,
necesidades y demandas de los estudiantes en funcin de sus entornos
socio culturales, lingsticos y econmico productivos. Para que la
diversificacin curricular contribuya a la pertinencia de la educacin, debe ir
acompaada de enfoques flexibles, contextualizados y relevantes de la
enseanza y el aprendizaje y de la gestin educativa.
Cabe preguntarse, entonces qu es diversificacin curricular?, es el
proceso a travs del cual los profesores y profesoras elaboran sus
propuestas curriculares a partir de las demandas de los estudiantes y su
entorno local y regional en el marco del Diseo Curricular Nacional; el
Ministerio de Educacin sostiene que la diversificacin curricular es el
proceso mediante el cual la propuesta curricular elaborada por el Ministerio
de Educacin (Diseo Curricular Nacional) se adecua a las necesidades de
aprendizaje de los alumnos, que contribuyen a su formacin personal, a las
condiciones reales de las instituciones educativas y sus contextos y, a la
vez, que se enriquece con los aportes de cada institucin educativa y Red
Educativa; diramos basndonos en el Decreto Supremo N 09 2005
ED, Reglamento de Gestin del Sistema Educativo, la diversificacin
curricular responde a la necesidad de concretar la concepcin educativa en
funcin de las necesidades, intereses y aspiraciones de la diversidad de
escenarios sociales y culturales del pas.

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Implica entonces que a partir de un Diseo Curricular Nacional se
van a dar muchas propuestas curriculares. Si la Propuesta Curricular de la
Institucin Educativa es el conjunto de decisiones contextualizadas
tomadas a partir de una evaluacin diagnstica de los procesos de
previsin, realizacin y evaluacin del currculo y las orientaciones del
Diseo Curricular Nacional y el Diseo Regional sobre el qu, para qu,
cmo y cundo aprender; qu, para qu, cundo y cmo ensear; as
como, qu, para qu, cundo y cmo evaluar. La Propuesta Curricular de la
Institucin Educativa, en trminos sencillos, no es sino elaborar un
documento similar al Diseo Curricular Nacional o el Diseo Curricular
Regional, elaborado por la Comunidad Educativa de una Institucin
Educativa, como tal es un producto de la diversificacin curricular, que tiene
sus niveles de concrecin.
Cumpliendo los criterios tcnicos, la direccin y el equipo de
docentes de los dos niveles han elaborado la presente Propuesta Curricular
de la Institucin Educativa Privada El Divino Nio Jess es el Camino
San Juan de Lurigancho.
Existen niveles de concrecin curricular, en el Per, oficialmente
existen 4 niveles, pero si tenemos en cuenta la Red Educativa seran 5
niveles de concrecin; los mismos son interdependientes, se enriquecen y
fortalecen mutuamente:

RESPONSABLES

DOCUMENTO

1er NIVEL: MINISTERIO DE EDUCACIN

2do NIVEL: REGIONAL UGEL


(Consejo Participativo Regional
y Local en Educacin)

DISEO CURRICULAR REGIONAL

3er NIVEL; RED EDUCATIVA

4to NIVEL: COMUNIDAD EDUCATIVA

DISEO CURRICULAR NACIONAL.

PROPUESTA CURRICULAR DE RED

PROPUESTA CURRICULAR DE INST. EDUC.

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
(Directivos, Jerrquicos, docentes)
5to NIVEL: DOCENTES DE CADA REA/SEC.
DOCENTES DE CADA GRADO/PRIM.

PROGRAMA CURRICULAR DE AULA

Pese a no tener la Propuesta Curricular Regional y/o de Red los


docentes de nuestra IEP han cumplido con elaborar la presente.
Queda a merced de los lectores su crtica o anlisis, los docentes en
la obligacin de aplicar en su trabajo cotidiano.
LA DIRECCIN.

1.1. DIRECCIN REGIONAL


METROPOLITANA.

DE

EDUCACIN

DE

LIMA

1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 05 / SAN


JUAN DE LURIGANCHO EL AGUSTINO.
1.3. RED EDUCATIVA: 06.
1.4. INSTIT. EDUCATIVA PRIVADA: El Divino Nio Jess es el
Camino.
1.5. NIVELES

: INICIAL (03, 04, 05 Aos).


PRIMARIA (1 al 6 Grado).
SECUNDARIA (1 al 5 Grado).

1.6. MODALIDAD : EDUCACIN BSICA REGULAR.


1.7. TURNOS

: MAANA (Inicial, Primaria) Y TARDE (Secundaria).

1.8. DIRECCIN : JR. LOS MANGOS N 190.


1.9. LUGAR

: URBANIZACIN CANTO GRANDE.

1.10. DISTRITO

: SAN JUAN DE LURIGANCHO.

1.11. PROVINCIA : LIMA.


1.12. REGIN

: LIMA METROPOLITANA.

La Diversificacin Curricular hace que el Diseo Curricular Nacional


es adecuado y enriquecido en funcin de las necesidades educativas
de los alumnos, por un lado, y de las condiciones reales de las
instituciones educativas, por otro. La diversificacin del currculo ha de
surgir de la reflexin acerca de la realidad y lo que est sucediendo
en la Institucin Educativa, en la localidad, en la regin e incluso, en el
pas, y por qu no a nivel internacional. La concrecin, tanto a nivel de
la institucin educativa como a nivel de aula, se consigue a travs del
proceso de diversificacin curricular.
El currculo como conjunto de experiencias que ser vivido por
los educandos, en el Per, desde que se dio el Reglamento de
Educacin Bsica Regular, D. S. N 013 2004 - ED., tiene 4 niveles
de concrecin: Diseo Curricular Nacional (Ministerio de Educacin),
Diseo Curricular Regional (Direccin Regional de Educacin o
Unidad de Gestin Educativa Local y/o Red Educativa), Propuesta
Curricular de Institucin Educativa (Comunidad Educativa de cada
Institucin) y Propuesta Curricular de Aula (Docente de Aula o
Especialidad).
Es en este entendido, los docentes de la Institucin Educativa
Privada El Divino Nio Jess es el Camino asumen el gran reto
de cumplir el Tercer Nivel de concrecin, pues si la Propuesta
Pedaggica del Proyecto Educativo, es el marco filosfico, la
Propuesta Curricular es la especificacin, el desarrollo de ese marco
filosfico, por ello la Propuesta Curricular de la Institucin Educativa
Privada El Divino Nio Jess es el Camino se elabora:
Para viabilizar el trabajo a nivel de la Institucin.
Para buscar mejorar la calidad educativa como respuesta
a los mltiples problemas, necesidades e intereses que
unen a los miembros de la Institucin Educativa Privada
El Divino Nio Jess es el Camino.
En resumen, la Propuesta Curricular de la Institucin Educativa
Privada El Divino Nio Jess es el Camino se elabora por que el
currculo debe adecuarse al lugar donde se est trabajando, en este
caso la Urbanizacin Canto Grande de San Juan de Lurigancho.

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3.1. ANLISIS EXTERNO A LA INSTITUCIN EDUCATIVA:


A. CONTEXTO INTERNACIONAL:
En relacin con el avance cientfico y tecnolgico:
Indiscutiblemente, vivimos en un mundo de cambios vertiginosos,
caracterizado por grandes avances cientficos y tecnolgicos, que demandan a
la educacin, preparar a las futuras generaciones para que puedan integrarse
en una sociedad cambiante y llena de retos y sean capaces de asumir
creativamente los aportes externos que convienen a la sociedad nacional. Es
por tanto fundamental que la educacin promueva el desarrollo de
capacidades que los nios, adolescentes y jvenes necesitan para manejarse
con eficiencia y satisfaccin en un mundo complejo; por ejemplo capacidades
para obtener informacin, saber dnde y cmo buscarla y saber usarla para el
mejoramiento de su entorno. El maestro informador ha perdido espacio, se
necesita un maestro que d a sus alumnos estrategias para seleccionar el tipo
de informacin, pues encontramos infinidad de informacin, como parte del
avance cientfico y tecnolgico.
En relacin con la globalizacin: La economa y la vida se hacen
cada da ms globales. Se transnacionalizan crecientemente los procesos
de produccin. Los bienes antiguamente hechos en un pas se
disean en uno, se ensamblan en otro y se adquieren sus micro
componentes en varios ms. Sus capitales provienen de una variedad de
pases, lo mismo que los materiales con los que estn hechos, las
tecnologas y los procesos de produccin. La economa de bienes y de
servicios y los mercados financieros se globalizan; las fronteras dejan de
impedir la movilizacin de productos, servicios y personas diluyendo con
ello las economas nacionales, cada vez ms dbiles.
El dinero se traslada mundialmente de manera electrnica sin
necesidad de papeles, trmites, ni tiempo; lo mismo sucede con los
productos. Este proceso, en contra de lo sostenido muy
generalizadamente, es debido fundamentalmente a los cambios en las
comunicaciones y el transporte y, en menor medida a la acentuada
tendencia mundial a reducir los aranceles. En este sentido podemos
afirmar que la globalizacin es un hecho econmico irreversible generado
ms por las transformaciones tcnicas y tecnolgicas que por la poltica
econmica adoptada por los gobiernos.
Como tal, en el mundo actual, hay un proceso de globalizacin, que
se caracteriza por la universalizacin de patrones de vida y de consumo
propios de los pases econmicamente ms desarrollados, que constituyen
referentes para la mayora de los seres humanos.

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Frente a este hecho, la educacin debe contribuir a la formacin de
una conciencia crtica para la asimilacin selectiva de los patrones de
comportamiento que se transmiten principalmente a travs de los medios
de comunicacin y, fundamentalmente, orientada a la formacin de
capacidades para la construccin de proyectos propios, con los cuales se
comprometa cada uno, individualmente y en forma colectiva.
B. Contexto Nacional:
Como parte del proceso de globalizacin, el Per en muchos casos
se caracteriza por la universalizacin de patrones de vida y consumo,
tomando referencia a lo que sucede en aquellos llamados pases
denominados econmicamente ms desarrollados. Razn por lo que la
sociedad peruana tiene que comprometerse con la construccin de formas
superiores de existencia, donde se hayan superado los problemas que
aquejan a grandes sectores de nuestra poblacin y principalmente los que
propician la baja autoestima, la prdida de la identidad, la discriminacin, la
pauperizacin, el desaliento. Frente a ello, el pas demanda una educacin
signada por valores, afincada en nuestra realidad, orientada al
mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo del pas. En particular, la
sociedad demanda de la Educacin Primaria una atencin prioritaria a las
necesidades de los nios y nias en proceso de crecimiento e insercin en
la vida familiar y comunal.
Es necesario resaltar que la parte de identidad nacional, por el
mismo hecho de la globalizacin y por la falta de una real educacin
patritica, est siendo perjudicada, lo cual implica que hay un sector de
nios y adolescentes sufren de alienacin cultural.
C. Contexto Regional:
El centralismo, la migracin, pese al esfuerzo del estado por llevar a
efecto la Regionalizacin, los bajos salarios, la desocupacin y otros
problemas aquejan a la sociedad actual, donde en educacin como parte
fundamental para enfrentar estos problemas, se tienen que adecuar
polticas como:
Realizar coordinaciones multisectoriales en donde cada institucin se
comprometa de acuerdo a sus funciones en la solucin de los
problemas.
Crear programas de atencin integral al educando.
Control de los medios de comunicacin y creacin de espacios
educativos culturales con carcter obligatorio.
Proponer la creacin de la pequea y micro empresa productiva.
Campaas para erradicar problemas de salud.
Adecuacin del diseo curricular a nivel regional y local.
D. Contexto Distrital:
La poblacin que forma parte de nuestra rea de accin, presenta
una particularidad, por un lado los padres de familia jvenes estn
migrando a otros distritos, mientras que los que se quedan son lo mnimo,

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al parecer esa era la poltica estratgica y se mantiene desde la poca de
Alberto Fujimori Fujimori respecto a la demografa. Las familias existentes
tienen un promedio de 2 a 3 hijos.
En nuestra zona, hay varias AA.HH., que aparecieron a mediados
de la dcada del 60, como parte del proceso migratorio. Una de estas
zonas es la Urbanizacin Canto Grande y los diferentes AA.HH. que lo
circundan, en el que est ubicada la Institucin Educativa Privada El
Divino Nio Jess es el Camino, como tal, hacemos un anlisis de la
realidad distrital que servir como punto de inicio para mejorar la calidad
educativa, particularmente en nuestra Institucin Educativa.
Con algunos de los datos que siguen hacemos un anlisis de la
realidad distrital, haciendo uso de la tcnica del FODA (Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas).
FORTALEZAS

Existencia de diversos
campos recreativos deportivos,
cerca de la I. E.

Instituciones educativas
suficientes que atienden los
requerimientos de la poblacin.

Existencia de hospitales
y centros de salud.

Existencia de centros
comerciales de bienes y servicios.

Existencia
de
una
parroquia y capillas catlicas, y
otros
centros
religiosos
no
catlicos.
Comedores populares y vasos de
leche, del cual hay potenciales
alumnos de nuestro plantel que son
beneficiarios.

Pobladores con deseo de


trabajar.
Existencia de reas verdes.

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

Contaminacin producida
por transporte de vehculos,
fbricas, poblacin con falta de
hbitos de aseo.

Pandillaje, desnutricin,
prostitucin,
alcoholismo,
delincuencia, violencia familiar.
Promiscuidad.
Proliferacin de Discotecas y juego
de videos.

Seguro
integral
auspiciado por el Ministerio de
Salud, para alumnos de las
instituciones educativas del estado,
no as para los alumnos de
instituciones de Gestin Privada.

Existencia de centros de
conciliacin, DEMUNA, etc.

Acceso a Internet y
tecnologa de informacin como

Falta de identidad cultural.


Alienacin, moda extranjera.
Migracin, superpoblacin.
Afluencia de muchos vehculos que
contaminan el distrito.
El mal uso del Internet.

AMENAZAS

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telefona fija y mvil.

Presencia de biblioteca
mvil.
Mdulos de atencin ambulatoria
ESSALUD.

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3.2. APLICACIN DE LA TCNICA DEL RBOL CAUSAL PARA DESCRIBIR EL CONTEXTO:

Nios desordenados e
irresponsables

Violencia familiar
Agresividad
infantil

Maltrato infantil

Desinters de los
padres de familia
en la educacin de
sus hijos

Corrupcin
generalizada

Influencia negativa del


contexto

Baja autoestima

DEFICIENTE
PRCTICA DE
VALORES

Sobreproteccin

Modelo inadecuado de
conducta de los padres
de familia

Falta de cultura en los


medios de comunicacin

Desintegracin
familiar

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Intolerancia y
egosmo

Baja autoestima,
rebelda,
inseguridad

Nios con
problemas
psicolgicos

Desercin
escolar

Incomprensin y
desconfianza.

Drogadiccin

Abandono del hogar


Pandillaje
DESINTEGRACIN
FAMILIAR
Incompatibilidad de
caracteres

Desempleo

Infidelidad
conyugal adulterio

Maltrato fsico y psicolgico


violencia familiar

Ineficiencia de
medios econmicos

Deficiente
comunicacin entre
sus miembros

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Intolerancia y
egosmo

Baja autoestima,
rebelda,
inseguridad

Nios con
problemas
psicolgicos

Desercin
escolar

Bajo rendimiento
escolar.

Drogadiccin

Indisciplina de los
nios.

Pandillaje
IRRESPONSABILIDAD DE
LOS PADRES DE FAMILIA

Formacin
deficiente.

Trabajo de los padres, gran


parte del da.

Familia
monoparental.

Poca importancia a
la educacin de sus
hijos.

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Nios sobreprotegidos

Nios que no pueden


resolver problemas
Dificultad de adaptacin
a la institucin.

Carencia de
Valores.

INADECUADAS NORMAS
DE CRIANZA

Desconocimiento de las
normas de convivencia de
los padres de familia.

Cultura ancestral
heredada.

Desconocimiento del
desarrollo integral de sus
nios y nias.

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Dao en la capa
de ozono

Enfermedades digestivos
cardiorrespiratorias
Plomo en la
sangre

Impureza de
oxigeno

Escasez de
reas verdes.

Acumulacin y
quema de
basura.

CONTAMINACIN
AMBIENTAL

Falta de hbitos de higiene


de la poblacin

Uso de producto
aerosoles
(sprite)

Exceso de parque
automotor sin
control.

Falta de cultura
ecolgica

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3.3. ANLISIS DE LAS FORTALEZAS, DEBILIDADES Y NECESIDADES:


FORTALEZAS

DEBILIDADES

Infraestructura moderna plenamente equipadas con mobiliario y


tecnologa multimedia.
Biblioteca y laboratorios con equipamiento y mobiliario adecuado.
Mobilidad Escolar con capacidad para 60 alumnos.
Personal docente con experiencia, especializacin y gran
vocacin de servicio.
Direccin y Promotora comprometidos con el servicio educativo y
capacidades gerenciales y pedaggicas acreditadas.
Alumnos y padres de familia de condicin social media con
adecuada capacidad de pago y cierto equilibrio familiar.
Banda de msica completa para el desarrollo de las habilidades
musicales y artsticas del alumnado.

Carencia de mayores espacios para la recreacin y la prctica del


deporte.
Carencia de un auditrium para el desarrollo de eventos
acadmicos y culturales
Presencia de alumnos de condiciones socioeconmicas
adecuadas pero con problemas de autoestima, identidad, valores y
hbitos inadecuados.
Dificultades en la sistematizacin de la informacin para la
oportuna toma de decisiones.
Inexistencia de un sistema de monitoreo, evaluacin y control
integral de la calidad de la gestin.
Carencia de un sistema de organizacin de estndares por niveles
educativos que permitan precisar concretar los objetivos y metas, as
como la el seguimiento y la operacionalizacin de acciones concretas

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Seguro integral auspiciado por el Ministerio de Salud, para


alumnos de las instituciones educativas.
Existencia de centros de conciliacin, DEMUNA, etc.
Acceso a Internet y tecnologa de informacin como
telefona fija y mvil.
Presencia de Instituciones de diverso tipo que brindan
servicios relacionados con la educacin.
Hospital Solidaridad cercano a nuestra IEP.

Falta de identidad cultural.


Alienacin, moda extranjera.
Migracin, superpoblacin.
Afluencia de muchos vehculos que contaminan el distrito.
El mal uso del Internet.
Pandillaje,
desnutricin,
prostitucin,
alcoholismo,
delincuencia, violencia familiar. Promiscuidad.

Proliferacin de Discotecas y juego de videos.

DEMANDAS

Alumnos que necesitan afecto, cario, comprensin, hogares slidos.


Se requiere medios de comunicacin ms cultos y veraces; responsabilidad de parte de los padres en la educacin de sus hijos.
Se requiere espacios culturales y deportivos donde los nios expresen libremente sus ideas y emociones.
Se requiere inculcar en los educandos la prctica de valores para el mejoramiento de su conducta, en su vida diaria.

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3.4.

DIAGNSTICO DE GESTIN PEDAGGICA, INSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVA:

ASPECTOS

VARIABLES
Programacin curricular

Contextualizacin del diseo curricular nacional a la caracterstica socio-cultural


en las unidades didcticas.

Proceso de aprendizaje

Aplicacin metodolgica y de recursos en el enfoque de la metodologa activa.


Evaluacin oportuna, permanente, flexible y cualitativa.

GESTIN PEDAGGICA

GESTIN
INSTITUCIONAL

FORTALEZAS

Rendimiento del Educando

Se aspira alcanzar un 90 % de logros en el aprendizaje en reas educativas,


teniendo un 100 % de promocin.

Eficiencia, cobertura interna

Mayores logros pedaggicos y significativos: Comunicacin Integral y Lgico


matemtico, Danzas, Teatro, Desfile Escolar.

Trabajo Docente

Compromiso social y profesional por una cultura de la calidad educativa

Promocin Educativa comunal

Expresin de manifestaciones artsticas, deportivas y escuela de padres

Organizacin y procesos

Se reconoce y cumple las jerarquas y funciones dentro del marco de la


organizacin interna.

Procesos de administracin

Planificacin con liderazgo desde lo institucional y aula con toma de decisiones


oportunas en todos los niveles de la organizacin.

Clima institucional

Autonoma para el trabajo dentro del modelo de trabajo corporativo, con respeto
y confianza mutua.

Personal

Se cuenta con personal que cumple con los horarios y las normas especficas
internas, UGEL 05 y MED, con sujecin a la Constitucin Poltica y al
Reglamento Interno de la Institucin.

Capacitacin

Docentes capacitados por la Institucin Educativa y por voluntad propia.

Infraestructura

Capacidad instalada y mobiliario a los requerimientos actuales.

Financiamiento

Pensin de enseanza cmoda, al alcance de los padres de familia.

GESTIN
ADMINISTRATIVA

TEMAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE

TRANVERSALES

1. Aprender haciendo:
Que sepan realizar sus labores
cotidianas con orden y pulcritud
como respetando la familia, los
derechos y las necesidades de los
dems, orientando su vocacin en
funcin a la identificacin de sus
propias potencialidades.

Educacin para la convivencia, la paz y la


ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin intercultural.
Educacin para el amor, la familia y la
sexualidad.
Educacin para la orientacin vocacional
Educacin para la equidad de gnero.
Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin para la equidad de gnero.
Educacin para una cultura emprendedora.

2. Actualizarse de acuerdo a los


nuevos avances tecnolgicos:
Aprender a leer para poder
incrementar su lenguaje y producir
textos.
Desarrollarse como persona y a la
vez ser til.
Aplicar tcnicas adecuadas para los
aprendizajes progresivos.

3. Necesidad de salud fsica y mental: Educacin en y para los derechos humanos.


Actualizarlos
en
tcnicas Educacin para la convivencia, la paz y la
metodolgicas.
ciudadana.

Educacin para una salud integral.


Generar una cultura de paz,
organizacin, de responsabilidad.
4. Conservacin del medio ambiente y Educacin ambiental y Ecolgica.
evitar enfermedades contagiosas.
Educacin para una salud integral.
Ambiente
saludable
sin
contaminacin que nos permita vivir
ms.
5. Iniciarse en la Investigacin.

Educacin para el auto conocimiento de sus


capacidades y actitudes.
Educacin para el conocimiento de las
numerosas ramas profesionales en el Per.

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Responsabilidad:

Cumplir con las normas establecidas por la Institucin Educativa.


Incentivar el cumplimiento de tareas encomendadas.
Demostrar a los padres de familia a travs de ejemplos.

Puntualidad:

Hacer cumplir con el horario establecido por la Institucin Educativa.


Lograr que los PP. FF. sean puntuales en las fechas establecidas para el
pago de matrcula y pensin de enseanza.
Entregar los tiles escolares en la fecha establecida.
Recoger a los nios a la hora indicada.

Respeto:

Llamar por su nombre, sin poner apelativos.


Tener en cuanta las ideas de los dems.

Honradez:

Devolver las cosas ajenas.


Ensear a no tomar las cosas que no nos pertenecen.

Solidaridad:

Ayudar a las personas que lo necesitan.


Compartir las cosas que tenemos.
Brindar nuestro afecto en el momento que lo necesitan.

Patriotismo:

Valorar la importancia de los smbolos patriticos.


Amar y respetar nuestra cultura.
Sentirnos orgullosos de ser peruanos.

BANCO AXIOLGICO:
RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD
RESPETO
Puntualidad
Amor
Patriotismo
Trabajo
Lealtad
Igualdad
Pro actividad
Cooperacin
lealtad

JUSTICIA
Honradez
Solidaridad
Sensibilidad

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6.1. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA:


6.1.1. Elevar la calidad del servicio educativo en nuestra Institucin
Educativa Privada.
6.1.2. Viabilizar el manejo correcto del Diseo Curricular Nacional.
6.1.3. Contar con un diseo curricular diversificado acorde a las
necesidades, exigencias, experiencias y aspiraciones de la
comunidad educativa de nuestra IEP.
6.1.4. Responder a los retos y necesidades de la Zona de Zrate y centros
urbanos aledaos.
6.1.5. Fomentar la conciencia ecolgica en la localidad.
6.1.6. Articular el proceso educativo entre los niveles que atiende nuestra
IEP.
6.1.7. Influir en la solucin de la problemtica que aqueja a nuestra IEP.
6.1.8. Contribuir a la formacin integral del alumnado de nuestra lEP.
6.1.9. Lograr la visin y perfiles ideales enmarcados en el Proyecto
Educativo de la nuestra IEP.

6.2. OBJETIVOS POR NIVELES:


6.2.1. EDUCACIN INICIAL:
a. Promover prcticas de crianza con participacin de la familia y de
la comunidad.
b. Contribuir al desarrollo integral de los nios, teniendo en cuenta
su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresin oral y
artstica, la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
c. Preparar a los nios eficiente y eficazmente para el nivel
primario.
d. Articular las acciones entre el nivel inicial y primario, con ello
darle secuencialidad al tratamiento curricular.
6.2.2. EDUCACIN PRIMARIA:

24

a. Promover la comunicacin en todas las reas, el manejo


operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual,
fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento
lgico, la creatividad, la adquisicin de habilidades necesarias
para el despliegue de potencialidades del estudiante.
b.

Preparar a los educandos para la comprensin de hechos


cercanos a su ambiente natural y social.

c. Preparar a los nios eficiente y eficazmente para el nivel


Secundario.
d. Articular las acciones entre el nivel primario y secundario, con
ello darle secuencialidad al tratamiento curricular.
6.2.3. EDUCACIN SECUNDARIA:
a. Formar educandos integralmente en base a los cuatro
pilares de la educacin a travs del aprendizaje participativo
y reflexivo que le permita formar sus propios conocimientos
en el campo cientfico humanstico y tecnolgico utilizando
sus saberes previos con el cual desarrolle habilidades y
destrezas para ser competentes en la sociedad.
b. Formar educandos con capacidad de anlisis critico,
autocrtica, democrtico, solidario
y respetuoso que
contribuya al desarrollo de la sociedad.
c. Inculcar en
los educandos la capacidad de decisin
asertiva y autnoma frente a los riesgos de maltrato fsico y
psicolgico, embarazo precoz y consumo de drogas que
atenten contra la integridad fsica y su proyecto de vida.
d. Formar educandos con identidad nacional que les permita
valorar el legado de nuestro patrimonio cultural, local y
nacional.
e. Consolidar el hbito de la lectura en los adolescentes para
desarrollar los niveles de comprensin lectora eficientemente.
f. Formar a los alumnos con cultura emprendedora y empresarial.

25

7.1. MODELO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIN: El Modelo Educativo


de nuestra IEP tiene las siguientes caractersticas:

Modelo de Excelencia y calidad educativa.


Personal docente calificado e identificado con su comunidad.
Tiene el mejor local y equipamiento en la zona.
Egresan de sus aulas alumnos formados integralmente.
Documentacin al da integrado al sistema informtico.

7.2. PERFIL

DE LOS DOCENTES: Esta conformado


caractersticas del Director, docentes y auxiliares, en particular:

por

las

a. PERFIL DE LA DIRECTORA:
PERFIL REAL

PERFIL IDEAL

Tiene capacidad de gestin.


Maneja los instrumentos de gestin.
Tiene iniciativa.
Capacidad de convocatoria.
Comprensiva.
Colaboradora.

Dinmica y con iniciativa propia.


Responsable.
Comprensiva con todos.
Colaboradora.
Justa e imparcial.
Trabaja en equipo.
Es lder, tiene un alto nivel cultural,
capacitado y tolerante.
Conoce lo que significa ejercer el
poder funcional.
Fomenta la participacin activa y
motiva el cumplimiento de las fechas
del calendario cvico escolar.

b. PERFIL DE LA SUBDIRECCIN O COORDINACIN:


PERFIL REAL
Maneja los instrumentos de gestin.
Tiene iniciativa.
Capacidad de convocatoria.
Colaboradora.

PERFIL IDEAL
Apoya a la Directora de una manera eficiente.
Responsable.
Colaboradora.
Justa e imparcial.
Trabaja en equipo.
Es lder, tiene un alto nivel cultural, capacitado
y tolerante.
Conoce lo que significa ejercer el poder
funcional.
Fomenta la participacin activa y motiva el

26

cumplimiento de las fechas del calendario


cvico escolar.

c. PERFIL DEL DOCENTE Y AUXILIAR:


PEFIL REAL
PERFIL IDEAL
Tiene ansias de sacar adelante a Solidario.
nuestra IEP.
Alto espritu de camaradera.
Dinmico.
Puntual.
Con iniciativa, impulsador en la
Capacidad de liderazgo.
prctica de valores.
Con iniciativa e investigadora.
Responsable, comunicativo,
Creativo e innovador.
democrtico.
Capacidad de servicio.
Creativo.
Con sensibilidad social.
Capacidad de servicio.
Alcanza la excelencia profesional.
Con sensibilidad social.
Con alta autoestima.
Falta de actualizacin docente.
Se identifican con la institucin.
Conformismo en el cargo.
Es participativo.
Es puntual y responsable.
Mantiene un buen clima institucional.
Propicia el desarrollo de las
capacidades (Potencialidades de sus
alumnos).
Perseverante,
con
deseos
de
superacin.

7.3. PERFIL DEL EDUCANDO:


7.3.1. EDUCACIN INICIAL:
PERFIL REAL
APRENDER A SER
Practica y participa en la msica y el
folclore extranjero.
Se identifica con los smbolos patrios.
Participa libremente en las actividades
cvico patriticas.

PERFIL IDEAL
APRENDER A SER
Se identifica y valora el folclor.

Valora el significado de los smbolos


patrios.
Organiza y participa libremente en
actividades cvico patriticos.
Tiene alta autoestima.
Expresa libremente sus sentimientos.
APRENDER A VIVIR JUNTOS
APRENDER A VIVIR JUNTOS
Trabaja en grupo
Trabaja y lidera grupos.
Son solidarios en su grupo.
Es solidario con sus semejantes.
No cuida adecuadamente el medio Participa en el cuidado del medio
ambiente.
ambiente.
Identifica a sus autoridades locales Identifica y reconoce las autoridades
mediante aprendizajes tericos.
locales mediante visitas permanentes.
APRENDER A CONOCER
APRENDER A CONOCER

27

Arma y desarma rompecabezas sin


recibir instrucciones.
Asocia lo abstracto con lo concreto.
Destruye las cosas con la intencin de
descubrir.
APRENDER A HACER
Tiene habilidades para construir,
representar situaciones reales con
materiales de su entorno.

Arma y desarma rompecabezas sin


recibir instrucciones.
Son crticos y creativos.
APRENDER A HACER
Elabora materiales didcticos.

7.3.2. EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA:


PERFIL REAL
APRENDER A SER
Falta de respeto por los smbolos
patrios.
Se identifica con el folclor forneo.
Poca participacin en las actividades
cvico patriticas.
Vocabulario limitado.
APRENDER A VIVIR JUNTOS
Seleccionan a los integrantes de su
grupo.
Algunos son solidarios y tolerantes.
No cuidan ni valoran el medio
ambiente.
No respeta el derecho de los dems.
Es agresivo y daa a sus compaeros
(Es impulsivo)
APRENDER A CONOCER
Escribe cuentos y textos cortos.
Comprensin lectora limitada.
Mal
uso de
los medios de
comunicacin.

PERFIL IDEAL
APRENDER A SER
Respeta y valora los smbolos patrios.
Cultiva el folclor nacional.
Participa activamente en actividades
cvico patriticas.
Tiene riqueza en su vocabulario
(Forma clubes de oratoria)
APRENDER A VIVIR JUNTOS
Participa democrticamente en grupos
que forma.
Todos son solidarios y tolerantes.
Tiene una alta autoestima.
Valora y cuida el medio ambiente.
Respeta y defiende el derecho de los
dems.

APRENDER A CONOCER
Posee hbitos para la buena lectura.
Produce textos.
Utiliza adecuadamente los medios de
comunicacin.
Es creativo e investigador.
APRENDER A HACER
APRENDER A HACER
Utiliza y reproduce objetos con Elabora y produce sus propios
materiales reciclables.
materiales.
Reacios a la actividad domstica.
Desarrollan labores domsticas.
Es emprendedor y creativo.

7.4.

PERFIL DEL EGRESADO


CURRICULAR NACIONAL

DE

ACUERDO

AL

DISEO

Al finalizar la EBR se espera que respetando la diversidad


humana, los estudiantes muestren las siguientes caractersticas:

28

TICO Y MORAL. Que construye juicios de valor de manera


reflexiva a la luz de valores universales, y acta conforme a ellos
con una actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideolgicas y filosficas.
DEMOCRTICO. Que genera consensos y puede tomar decisiones
con otros. Es respetuoso de las reglas bsicas de convivencia y
asume la democracia como participacin activa y responsable en
todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
CRTICO Y REFLEXIVO. Que hace uso permanente del pensamiento
divergente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar,
afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.
CREATIVO. Que es permanentemente innovador, promueve la
produccin de conocimientos en todos los campos del saber, el
arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y estrategias
originales a los problemas que enfrenta, orientndolas hacia el
bien comn e individual, en un marco de libertad.

SENSIBLE Y SOLIDARIO. Que integra sus afectos en su actuar


cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar
tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegra,
la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que
respeta la vida y la naturaleza evitando su destruccin y defiende
los derechos humanos de los ms vulnerables.

TRASCENDENTE. Que busca dar un sentido a su existencia y a su


actuar, ubicndose como parte de una historia mayor de la
humanidad.

COMUNICATIVO. Que expresa con libertad y en diferentes


lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que comprende
mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar
a otros. Que interpreta diversos lenguajes simblicos.

EMPTICO Y TOLERANTE. Que se pone en el lugar del otro para


entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta a
s mismo y al otro, que entiende y comprende a aquellos que son
diferentes (en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo,
creencias, lengua).

ORGANIZADO. Que planifica la informacin, su tiempo y


actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida
personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de
tomar decisiones oportunas y eficaces.

PROACTIVO. Que enfrenta con energa y seguridad, decisiones


sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores para

29

llegar a soluciones adecuadas, adelantndose a los hechos,


siendo diligente, independiente y con iniciativa.

AUTNOMO. Que es asertivo y acta de acuerdo con su propio


criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus
actos y el cuidado de s mismo.

Fines y Principios de la Educacin Peruana

Objetivos de la EBR

Desarrollo
Personal

Ejercicio de la
Ciudadana

Sociedad del
Conocimiento

Vinculacin al
Mundo del
Trabajo

CARACTERSTICAS

TICO
Y
MORAL
SENSIBLE Y

CREATIVO
COMUNICATI
VO

EMPTICO Y
TOLERANTE
DEMOCRTIC

INVESTIGADO
R
E
CRTICO
Y REFLEXIVO

COOPERATIV
O
ORGANIZADO

FLEXIBLE
RESOLUTIVO

PROACTIVO
AUTNOMO

30

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR

FLEXIBLE. Que es capaz de asumir diferentes situaciones de


manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptacin al
cambio permanente.

RESOLUTIVO. Que se asegura de entender los problemas, hace


preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta
constantemente lo que est haciendo. Aplica y adapta diversas
estrategias y evala sus progresos para ver si van por buen
camino. Si no progresa se detiene para buscar y considerar otras
alternativas.

INVESTIGADOR E INFORMADO. Que busca y maneja informacin


actualizada, significativa y diversa, de manera organizada, siendo
capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos
conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por
resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia,
haciendo uso de las tecnologas de la informacin y
comunicacin.

COOPERATIVO. Que cuenta con otros para enfrentar de manera


efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas
situaciones.

31

8.1. PLAN DE ESTUDIOS (ESPECIFICACIN DE REAS)


NIVELES

CURRICULARESREAS

CICLOS
GRADO

EDUCACIN
INICIAL
II
3 - 5 AOS

EDUCACIN
PRIMARIA
III
IV
V
1 2 3 4 5 6


LOGICO LGICO MATEMTICA
MATEMTICA
COMUNICACIN
INTEGRAL
COMUNIC.
EDUCACIN POR EL
INTEGRAL
ARTE

EDUCACIN
SECUNDARIA
VI
VII
1 2 3 4

MATEMTICA

COMUNICACIN
IDIOMA EXTRANJERO
EDUCACIN POR EL
ARTE
CIENCIAS SOCIALES
PERSONAL SOCIAL
PERSONA, FAMILIA Y
PERSONAL
RELACIONES HUMANAS
SOCIAL
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
EDUC. RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA
CIENCIA Y
AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL
TRABAJO
TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

8.2. COMPETENCIAS A TRABAJARSE (POR COMPONENTES)


REA
PERSONAL
SOCIAL

COMPONENTES POR REAS


II CICLO (3 - 5 AOS)
Perceptivo, Orgnico - Motriz y Sociomotriz.
Identidad.

32

Desarrollo de la autonoma.
Socializacin y regulacin emocional
CIENCIA Y
Conocimiento y conservacin del medio ambiente natural.
AMBIENTE
Intervencin humana en el ambiente.
LGICO
Nmero, relaciones y funciones.
MATEMTICA
Geometra y medida.
Estadstica y probabilidad.
COMUNICACIN Expresin y comprensin oral.
INTEGRAL
Comprensin lectora.
Produccin de textos.
Expresin y apreciacin artstica (musical, plstica, corporal y
dramtica).

EDUCACIN PRIMARIA
COMPONENTES POR REAS
III CICLO
1

IV CICLO
2

V CICLO
4

LGICO MATEMTICA
Nmero, relaciones y funciones.
Geometra y medida.
Estadstica y probabilidad.
COMUNICACIN INTEGRAL
Expresin y comprensin oral
Comprensin de textos
Produccin de textos.
EDUCACIN POR EL ARTE
Expresin Artstica
Apreciacin Artstica
PERSONAL SOCIAL
Construccin de la identidad y convivencia democrtica
Orientacin y comprensin espacio temporal
EDUCACIN FSICA
Perceptivo Motriz
Orgnico Motriz
Socio Motriz
EDUCACIN RELIGIOSA
Camino de fe
Camino de vida

33

Aspecto trascendente
CIENCIA Y AMBIENTE
Conocimiento y conservacin de su ambiente
Conocimiento de su cuerpo y conservacin de su salud en armona con su
ambiente Intervencin humana en el ambiente

EDUCACIN SECUNDARIA
AREA: MATEMTICA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

PENSAMIENTO
CREATIVO

PENSAMIENTO
CRTICO

SOLUCIN DE
PROBLEMAS

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) MATEMATICA


RAZONAM. Y
COMUNICACIN
RESOLUCION DE
DEMOSTRACION
MATEMATICA
PROBLEMAS
Identifica / Discrimina: Identifica / Discrimina
Identifica / Discrimina
- Datos, conceptos.
- Grficos y expresiones
- Conjeturas, interrogantes,
- Conjeturas, proposiciones. Simblicas.
Incgnitas.
- Informacin pertinente.
- Representaciones
- Datos.
- Procesos cognitivos
Simblicas.
- Procesos cognitivos usados
usados en el razonamiento y - Procesos cognitivos
en la resolucin de
la demostracin.
usados en la interpretacin
problemas.
Anticipa: Argumentos
de
Anticipa
lgicos.
Grficos.
- Argumentos lgicos.
- Procedimientos de
Analiza
- El uso pertinente de
demostracin.
- Representaciones grficas. algoritmos.
Analiza / Organiza:
- Expresiones simblicas.
Analiza:
- Datos disponibles.
- Datos disponibles.
- Condiciones
- Tipos de problemas.
determinadas.
- Estrategias de resolucin
Interpreta:
Interpreta:
de problemas.
- Datos disponibles.
- Datos disponibles.
Interpreta / Infiere
- Condiciones.
- Condiciones.
- Datos disponibles.
- Postulados matemticos.
- Postulados y teoremas
- Condiciones.
- Teoremas.
matemticos.
- Postulados matemticos.
- Estrategias de
- Grficos.
- Teoremas.
razonamiento
- Expresiones simblicas.
- Situaciones problemticas.
y demostracin.
Infiere
- Resultados.
Infiere:
- Datos implcitos.
- Datos implcitos.
- Datos implcitos.
- Representaciones grficas. Organiza:
- Conclusiones. Formula / Elabora:
- Estrategias para la
Procedimientos.
- Ejemplos, contraejemplos. resolucin de problemas.
Formula / Elabora:
- Grficos.
Formula / Elabora
- Conceptos.
- Representaciones
- Estrategias de resolucin

34

TOMA DE
DECISIONES

- Conjeturas.
- Proposiciones.
- Ejemplos, contraejemplos.
- Diseos, tablas.
Recrea:
- Axiomas.
- Teoremas.
Evala
Conceptos
y
relaciones.
- El proceso cognitivo para
el razonamiento y la
demostracin.
- Estrategias metacognitivas
empleadas.

simblicas.
Representa:
- Axiomas.
- Teoremas.
Evala:
- Conceptos y relaciones.
- El proceso cognitivo
para interpretar grficos y
expresiones simblicas.
- Estrategias metacognitivas
empleadas.

de problemas.
- Conjeturas.
- Proposiciones.
- Ejemplos, contraejemplos.
- Diseos, tablas,
Resultados.
Evala Estrategias
metacognitivas
empleadas.

AREA: COMUNICACIN
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

PENSAMIENTO
CREATIVO

PENSAMIENTO
CRTICO
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
TOMA DE
DECISIONES

Expresin y Comprensin
Oral
Predice / Identifica:
- El propsito comunicativo.
- La posible audiencia.
- Los intereses del interlocutor.
- Las opiniones de los dems.
- Las caractersticas del
contexto.
Selecciona:
- Temas adecuados a la
situacin.
- El momento adecuado para
intervenir.
- El turno de participacin.
- Recursos tecnolgicos de
apoyo.
Discrimina /Analiza:
- La situacin para preparar la
intervencin.
- La informacin relevante y
complementaria.
- La estructura del texto.
Interpreta / Infiere:
- Las inflexiones de voz,
- Las pausas y los silencios.
- Los gestos y las miradas.
- La intencin del emisor.
- El mensaje del interlocutor.
Utiliza / Aplica:
Convenciones
de
participacin.
- La fluidez verbal e

Comprensin
Lectora

Produccin de
Textos

Predice / Identifica:
- El tipo de texto.
- El tema central.
- Las ideas del texto.
- La intencin del emisor.
- Los procesos cognitivos
de la comprensin lectora.
Discrimina /Analiza:
- Recursos lingsticos.
- Estructura textual.
- Cohesin y coherencia.
- Informacin relevante
y complementaria.
- Hechos y opiniones.
Jerarquiza / Recrea:
- Tema central y
temas
especficos.
- Ideas principales y
secundarias.
- Tipos de relaciones.
- Secuencias narrativas.
Interpreta / Infiere:
- Significados a partir del
contexto.
- Datos implcitos.
- Recursos verbales y no
verbales.
- Conclusiones.
- Mensajes subliminales.
Organiza/Sintetiza/

Predice / Identifica:
El
propsito
comunicativo.
Los
destinatarios
posibles.
- Los recursos disponibles.
- La estructura del texto.
- Los procesos cognitivos
de la produccin de
textos.
Imagina/Selecciona:
- Temas y personajes.
- Conflictos y desenlaces.
- Finales inesperados.
Argumentos
convincentes.
- Recursos retricos.
- Ilustraciones novedosas.
Organiza / Utiliza:
- Informacin acopiada.
- Estructuras textuales.
- Soportes tecnolgicos.
- Ilustraciones e imgenes.
- Reglas gramaticales.
- Elementos de cohesin.
Estrategias
metacognitivas.
Disea / Elabora:
- Versiones previas.
Presentaciones
novedosas.

35

imaginativa.
- Soportes escritos (apuntes,
guiones).
- Recursos de persuasin.
- Expresiones y frmulas de
rutina.
- Pausas y repeticiones.
Evala / Enjuicia:
La
comprensin
del
interlocutor.
- La claridad de las ideas.
-El control de la voz, el cuerpo
y la mirada.
- El desarrollo temtico.
- Los recursos de persuasin.
- El dominio escnico.
- La adecuacin del cdigo.

Elabora:
- Formatos originales.
- Informacin.
- Textos ldicos.
- Esquemas.
- Versiones finales y
- Redes conceptuales.
editadas.
- Resmenes.
Evala / Enjuicia:
- Mapas mentales.
- La originalidad del texto.
Evala / Enjuicia:
- La adecuacin del
- La estructura textual.
cdigo.
- La cohesin y coherencia - La organizacin de las
textual.
ideas.
- La originalidad de! texto. - La estructura textual.
- La consistencia del - La relacin entre texto e
argumento.
imagen.
Las
estrategias - La consistencia del
metacognitivas.
argumento.
Las
estrategias
metacognitivas.

AREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLS)


Capacidades
fundamentales
PENSAMIENTO
CREATIVO

Logros de aprendizaje (capacidades)- idioma extranjero


Comprensin de textos
Produccin de textos
Predice / Identifica:
Predice / Identifica:
- El sentido global del texto.
- Las caractersticas del interlocutor y
- El tipo de texto.
del contexto.
- La situacin comunicativa.
- La estructura del texto.
- Las ideas principales.
- El propsito comunicativo.
- Las ideas secundaras.
- Las caractersticas del interlocutor.
- Los personajes.
- Procesos cognitivos de la produccin de
- Procesos cognitivos de la textos
comprensin de textos.
Selecciona / Imagina:
- Informacin pertinente.
Discrimina / Selecciona:
- Recursos no verbales.
- Ideas principales y secundarias. - La estructura del texto pertinente a la
- Informacin relevante.
comunicacin.
- Informacin especfica.
PENSAMIENTO CRTICO - Opiniones de informaciones
Organiza / Utiliza:
Utiliza:
- Secuencia coherente del texto.
SOLUCIN
DE - Estrategias comunicativas.
- Ideas previas.
PROBLEMAS
- Estrategias metacognitivas
- Formas de presentacin.
Interpreta / Infiere / Imagina:
- Criterios de coherencia y correccin.
- Significados a partir del - Estrategias cognitivas y metacognitivas.
contexto.
- El significado de elementos no Disea / Elabora:
TOMA DE DECISIONES verbales.
- Versiones previas.
- La informacin implcita.
- Diversos tipos de textos.
Organiza / Elabora:
- La estructura del texto.
- Resmenes.
- Esquema del texto.
- Organizadores visuales.
Evala / Enjuicia:
Evala:
- La coherencia interna del texto.
- La coherencia interna del texto.
- El proceso cognitivo de produccin.
- El empleo de conectares.
- La correccin lingstica.
- El proceso realizado para - La cohesin textual.
1
comprender.
Estrategias - La adecuacin del cdigo.

36

metacognitivas en la comprensin
de textos.

- Las opiniones.
- Estrategias metacognitivas
produccin de textos.

en

la

AREA: DE EDUCACIN ARTSTICA


EXPRESION ARTISTICA
Observa / Reconoce
La naturaleza y su entorno.
Su cuerpo.
Sus preferencias, emociones y sentimientos.
Identifica / Relaciona
Sus preferencias por el arte.
Las actividades dramticas.
El estilo y gnero.
Los procesos cognitivos en el desarrollo de la
expresin artstica.
Explora / Investiga
Posibilidades de comunicacin / de movimiento en
el espacio escnico. Diversos materiales como
medio de expresin.
Organiza / Selecciona
La secuencia artstica.
Los recursos materiales y espaciales de acuerdo a
sus propsitos.
Escenas coreogrficas.
Representa / Imagina
Los ritmos mediante el movimiento corporal.
Los desplazamientos corporales.
Situaciones de la vida diaria.
Ideas y conceptos de las manifestaciones artsticas.
Emplea
Los requerimientos adecuados para la expresin
artstica.
Las tcnicas pertinentes a la manifestacin artstica
a expresar.
Las tcnicas grupales para sensibilizar. Los
instrumentos y tcnicas artsticas. Recursos de la
naturaleza y del entorno cultural.
Disea / Construye

APRENCION ARTISTICA
Observa / Describe
Estilos y gnero. Ritmos.
Intuye / Interpreta
La intencin del mensaje.
El contexto histrico y personal del artista/obra.
Identifica
Tcnicas y recursos. Los personajes participantes.
Los procesos cognitivos de la apreciacin artstica.
Indaga
Sobre el arte como expresin instintiva del hombre
respecto a la dimensin esttica y los contenidos de
las producciones audiovisuales.
Discrimina / Analiza
Emociones y sentimientos. Elementos del entorno.
Interpreta / Compara
Las manifestaciones artsticas. Los mensajes
expresados. Las producciones artsticas.
Valora
Las manifestaciones artsticas de su medio
sociocultural y de otras culturas.
La forma y contenido.
Las representaciones.
El arte como experiencia y expresin del hombre
de diferentes pocas y espacios geogrficos.
Evala
Las estrategias metacognitivas utilizadas en la
apreciacin artstica.

37

Proyectos individuales y grupales. Productos/


Trabajos como formas de expresin
personal.
Soluciones a problemas tcnicos.
Evala
Las estrategias metacognitivas utilizadas en la
expresin artstica.

AREA: CIENCIAS SOCIALES


CAPACIDADES
FUNDAMENT.

ENSAMIENTO
CREATIVO

'ENSAMIENTO
CRTICO

SOLUCIN DE
PROBLEMAS

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) CIENCIAS


SOCIALES
MANEJO DE
COMPRENSIN
JUICIO
INFORMACION
ESPAC. TEMPORAL
CRITICO
Identifica:
Identifica:
Identifica:
- Fuentes de informacin.
- Causas y relaciones.
- Caractersticas del contexto.
- Informacin relevante.
- Situaciones problemticas.
- Formas de comportamiento.
-Estrategias metacognitivas - Procesos histricos y
- Estrategias metacognitivas
usadas en el manejo de la
geogrficos.
usadas en el juicio crtico.
Informacin.
- Estrategias metacognitivas
usadas en la comprensin
Planifica / Selecciona:
Discrimina:
espacio-temporal.
- Salidas concertadas.
- Datos confiables.
- Alternativas de solucin.
- Informacin pertinente.
Utiliza / Crea:
- Proceso cognitivo de juicio
- Fuentes vlidas.
- Cdigos, instrumentos y
crtico.
tcnicas de representacin
Organiza:
espacio-temporal.
Utiliza:
- Fuentes de informacin.
- Escalas de valores al tomar
- Datos recopilados.
Analiza / Interpreta:
decisiones.
- Cambios y permanencias.
-Estrategias metacognitivas para
Infiere:
- Secuencias y procesos.
la solucin de problemas.
- Datos implcitos.
-Internaciones de causalidad.
- Conclusiones.
Predice / Formula
Imagina / Propone:
Analiza / Selecciona
- Problemas.
- Alternativas de solucin.
- Fuentes de informacin.
- Hiptesis.
- Opciones imparciales
- Informacin relevante.
- Datos complementarios.
Juzga / Evala:
Argumenta:
- Consistencia de las
- Puntos de vista.
Interpreta / Juzga:
conclusiones. - Validez de las - Posiciones ticas.
- Cuadros estadsticos.
hiptesis.
-Criterios propios, crticos y
-Infografas y datos.
- Proceso cognitivo de
creativos.
- Contabilidad de las comprensin
espaciofuentes.
temporal.
Asume:
- Normas de convivencia.

38

Evala:
- Cuadros estadsticos
- Infografas y datos.
- Proceso cognitivo de
comprensin.

TOMA DE
DECISIONES

Comunica:
- En base a informacin
confiable y razonada.

Argumenta / Comunica:
- Explicaciones sobre procesos
temporales, histricos y
geogrficos.

- Actitudes positivas.
- Liderazgo y actitudes
democrticas.
Formula / Juzga:
- Soluciones a los problemas.
- Mejoras a la calidad de vida. Participacin en asuntos
pblicos.

AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO
CREATIVO

PENSAMIENTO
CRITICO

SOLUCION DE
PROBLEMAS

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) PERSONA, FAMILIA


Y RELACIONES HUMANAS
CONSTRUCCION DE LA
RELACIONES
AUTONOMIA
INTERPERSONALES
Identifica:
Discrimina /Analiza:
- Habilidades, intereses y - Formas de expresar ideas y
preferencias.
sentimientos.
- Roles persona/es y de gnero.
- Situaciones de conflicto.
- Necesidades, potencialidades y - Grupos de referencia.
limitaciones.
- Habilidades interpersonales.
- Cambios fsicos y psicolgicos.
- Sexualidad, gnero y sexo.
Reconoce:
- Sentido de pertenencia.
Emociones,
intereses
y - Trascendencia de los hechos socionecesidades.
culturales.
- Valia personal y vala del grupo.
- Conflictos sociales y culturales,
- Cambios corporales, afectivos, - Dilemas morales
psicolgicos y sociales.
Analiza:
- Efectos de los cambios Imagina / Planifica:
biopsicosociales.
- Metas y objetivos cooperativos.
- Expresin de los sentimientos.
- Estrategias y tcnicas de estudio en
- Motivaciones.
grupo.
- Expectativas.
- Proyectos cooperativos
- Procesos metacognitivos
Imagina / Planifica:
Propone:
- Metas y objetivos personales.
- Normas de convivencia.
- Estrategias y tcnicas de estudio. - Relaciones armnicas y solucin de
- Proyectos personales
conflictos.
Elabora:
- Comunicacin interpersonal.
- Principios ticos.
- Negociacin y consenso
- Proyecto de vida.
Reconoce:
- Programa de actividades.
- A s mismo y al otro.
Evala / Valora:
- Su relacin dialogante.
- La autoestima y el auto cuidado.
- Las influencias del otro en s mismo

39

TOMA DE
DECISIONES

- Sentimientos.
- Cualidades.
- Influencia del grupo en la
formacin del auto concepto.
- Influencia personal en la
identidad del grupo.
- Sus procesos metacognitivos de
desarrollo
Asume:
- Responsabilidades.
- Roles y funciones.
- Historia personal.
- Decisiones propias

Argumenta:
- Opiniones y puntos de vista.
- Coherencia y pertinencia de normas.
- Dilemas morales.
- Situaciones en conflicto.
Evala / Valora:
- Habilidades sociales.
- Prctica de la libertad y la solidaridad.
- Prctica del respeto y la
responsabilidad.
- Prctica de la cooperacin
Reflexiona:
- Sobre proceso de crecimiento personal.
- Sobre relaciones interpersonales.
- Sobre proyecto de vida

AREA: EDUCACIN FSICA

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)


EDUCACIN FISICA
EXPRESION
EXPRESION CORPORAL Y
ORGNICO-MOTRIZ
PERCEPTIVO MOTRIZ
Identifica:
Observa / Describe / Clasifica:
-Frecuencia
cardiaca
y -Caractersticas de diferentes
respiratoria.
habilidades.
- Capacidades condicionales
Explora / Experimenta:
(fuerza,
velocidad
y
- Ritmo de ejercicios
resistencia).
- Relaciones espacio - temporales
- Situaciones problemticas.
-Pautas de autoconocimiento y
- Procesos cognitivos vinculados autocuidado personal.
a sus capacidades motrices.
Descubre / Ejecuta:
Selecciona:
- Actividades para el desarrollo de
-Actividades
fsicas
para capacidades coordinativas.
desarrollar
capacidades - Habilidades bsica y deportivas.
condicionales (fuerza, velocidad Discrimina / Utiliza:
y resistencia), coordinativas y - Estrategias de ejecucin.
de flexibilidad.
- Dinmicas explorativas.
Describe:
- Materiales diversos.
- Formas nuevas de ejercicios.
Organiza:
- Sensaciones y conexiones entre - Secuencia de movimientos de
diferentes partes del cuerpo.
acuerdo a las estructuras.
Imagina / Propone:
- Tcnicas seleccionadas.
- Actividades deportivas.
- El lugar de trabajo y materiales.
- Actividades ldicas.
Analiza:
Practica / Valora:
- Los beneficios del juego y la
- Actividades fsicas especficas. prctica deportiva.
Argumenta:
- La convivencia en grupos.
- Validez de estrategias.
- Las vivencias en la naturaleza.
- Posibles soluciones.
- Las reglamentaciones.
Asume:
Imagina / Propone:
-Normas de proteccin y - Actividades para la expresin
preservacin de la salud
corporal.

40

Decide / Utiliza:
- Estrategias.
-Tcnicas
deportivas
en
situaciones ldicas.
- Reglas deportivas.
Evala:
-Las actividades ldicas y
deportivas.
- Estrategias metacognitivas en el
desarrollo de sus capacidades
fsicas.

- Actividades ldicas.
Comunica:
-Vivencias.
- Emociones.
Evala:
-Estrategias
metacognitivas
empleadas.
- Actividades para el desarrollo de
la expresin corporal.

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACION


RELIGIOSA
CONSTRUCCION
DISCERNIMIENTOS
DOCTRINAL CRISTIANA
DE FE
Identifica:
Reconoce:
- El significado de las fuentes
- El mensaje de la Revelacin.
doctrnales.
- La esencia de la doctrina.
- El mensaje de las Sagradas
- Los procesos cognitivos empleados
Escrituras.
en el discernimiento de Fe.
- Los procesos cognitivos
utilizados en la comprensin
Descubre:
de fuentes doctrnales.
-A Dios en su vida.
- La presencia de Dios en el prjimo.
Predice:
: La presencia del bien y del mal.
Abstrae:
- Antecedentes buenos y malos en
- Las enseanzas del tema.
la historia de la Iglesia.
- Las enseanzas del Magisterio de la
Iglesia.
Asocia / Compara:
- La realidad con lo-que Dios
Asocia / Relaciona:
quisiera con nosotros.
- Situaciones que se dieron en la
Historia de la Iglesia con situaciones
Extrapola / Relaciona:
actuales.
- Soluciones histricas a momentos - Situaciones para plantear
actuales.
soluciones semejantes.
- Hechos bblicos con su vida
prctica.
Asume:
Intuye:
- Las enseanzas del Magisterio de la
- Posibilidades de mejorar.
Iglesia.
- El mensaje que proponen las
Asume:
Sagradas Escrituras.
- El compromiso de cambio.
-Actitudes cristianas.
- La decisin de mejorar.

41

- Conclusiones relevantes.
Interioriza / Valora:
- Enseanza del tema.
- Principios ticos.
Propone / Evala:
- Patrones y opciones de
compromiso.
- Las estrategias
metacognitivas de la
comprensin doctrinal
cristiana.

Intuye:
- La forma de vida acorde con su Pe.
Valora
- La fuerza de la Fe en su vida.
- La influencia de Cristo en la
cotidianeidad.
- Las estrategias metacognitivas
del discernimiento de Fe.

AREA: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

PENSAMIENTO
CREATIVO

PENSAMIENTO
CRTICO

SOLUCIN DE
PROBLEMAS

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) CIENCIA


TECNOLOGIA Y AMBIENTE
COMPRENCION DE
INDAGACION Y
JUICIO
LA INFORMACION
EXPERIMENTACION
CRITICO
Identifica.
Observa / Explora.
Analiza.
- Conceptos bsicos.
- Fenmenos, objetos,
- Implicancias
- Procesos y fenmenos.
organismos.
sociales.
- Procesos cognitivos usados - Cambios y transformaciones.
- El uso de la
en la metodologa
- La naturaleza fsica de los
tecnologa.
cientfica.
cuerpos.
- Beneficios y
Discrimina.
- El funcionamiento de productos
prejuicios del
- Ideas principales,
tecnolgicos.
desarrollo
secundarias y
Organiza / Registra.
tecnolgico.
complementaras.
- Informacin relevante.
Argumenta.
- Datos, hechos, opiniones
- Datos recopilados.
- Opiniones.
Describe.
Relaciona / Clasifica / Selecciona. - Relaciones de
- Caractersticas de objetos y - Objetos, seres, datos, muestras,
causa-efecto.
fenmenos.
formas.
- Rol de los
- Eventos cientficos y
- Causa y efecto.
cientficos.
tecnolgicos.
Formula
Juzga.
Analiza.
- Problemas, hiptesis,
- Problemas
- El rol de los cientficos.
explicaciones.
tecnolgicos y
- Procesos de cambios
- Conclusiones.
ambientales.
fsicos, qumicos y
Analiza.
- Implicancias
biolgicos.
- Problemas relevantes.
del desarrollo
- Sistemas diversos.
- Variables e ideas principales.
cientfico.
Infiere.
- Cambios y permanencias.
Evala / Valora.
- Resultados en la
Infiere / Generaliza / Interpreta.
- Aportes de la
experimentacin.
- Informacin nueva.
ciencia y
- Datos basados en la
- Hechos y resultados de
tecnologa.
experiencia.
experiencias.
- Uso racional de
Interpreta.
- Conclusiones.
los recursos

42

TOMA DE
DECISIONES

- Procesos fsicos y
qumicos.
- Tablas y grficos.
- Variables de una
investigacin.
- Lectura de instrumentos.
- Resultados de mediciones.
Utiliza.
- Metodologa de las
ciencias.
-Tablas y grficos.
Evala
- Las estrategias
metacognitivas para
comprender la informacin

Descubre.
- Procesos diversos.
- Hechos nuevos.
- Procesos cognitivos en la
indagacin y experimentacin.
Proyecta / Disea / Construye.
- Temas de investigacin.
- Soluciones a problemas diversos.
- Montajes, prototipos y modelos
analgicos.
-Aparatos, instrumentos y
equipos.
Utiliza.
- Tcnicas de trabajo de campo y
de laboratorio.
- Principios cientficos.
Evala
- Estrategias metacognitivas para
indagar y experimentar.

ambientales del
entorno.
- Estrategias
metacognitivas
para emitir juicios
de valor.
Formula / Plantea.
- Observacin y
crticas.
-Alternativas de
solucin
- Opinin a
favor y en
contra.

AREA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO


CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

PENSAMIENTO
CREATIVO

PENSAMIENTO
CRTICO

SOLUCIN DE
PROBLEMAS

TOMA DE

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACIN


PARA EL TRABAJO
GESTION DE
EJECUCION DE COMPRESION Y APLICACIN
PROCESOS
PROCESOS
DE TECNOLOGIAS
Identifica / Analiza / Disea.
Identifica / Analiza / Aplica.
Infiere.
- El bien a producir.
- Principios estticos, antropomtricos y
- Empresas y talleres de - El servicio a prestar
fsicos en el diseo de bienes y servicios.
la localidad.
-Secuencias operativas. - Normas internacionales del dibujo de
- Necesidades, gustos Selecciona.
taller y flujogramas de produccin.
y oportunidades de - Los materiales por su - Diversas clases de energa, su
negocios.
calidad,
transformacin y aplicacin en proyectos
- Los requerimientos caractersticas
y tecnolgicos.
del cliente.
costos.
- Mecanismos de transmisin y
- Productos y servicios - Los proyectos
transformacin del movimiento y su
que se requieren en el que garantizan la
aplicacin en el proceso productivo.
mercado.
Factibilidad
de - Fundamentos y efectos de la
-Segmentos
de ejecucin y xito corriente elctrica.
mercados.
comercial.
- Los componentes elementales de la
Planifica / Formula.
Opera.
electrnica.
-Las
tareas, - Las herramientas
Organiza / Sistematiza.
operaciones
y manuales.
- La informacin proveniente de diversas
tiempos de ejecucin - Las mquinas y fuentes.
de proyectos.
equipos
con -La
informacin
utilizando
la
-Presupuesto,
seguridad.
computadora.
financiamiento
e Realiza.
Identifica/Analiza, Organiza, Gestiona.
implementacin de Procesos
de - El mercado local, regional y nacional.
proyectos.
fabricacin de un - Las normas legales y procesos para la
- Balances econmicos
producto.
constitucin de una micro-empresa.
de la produccin y Procesos
de - Las obligaciones tributarias y laborales
ventas.
prestacin de un de una micro-empresa.
Organiza.
servicio.
- Las diferentes formas jurdicas y
- El espacio de trabajo. Mantenimiento funciones de la empresa.

43

DECISIONES

Los materiales,
herramientas,
mquinas y equipos.
- La promocin,
exposicin y venta de
bienes o servicios que
produce.
Evala.
- La calidad del
producto en proceso
y terminado.
- El avance en el
trabajo y el tiempo
previsto.
Reconstruye.
- Los procesos de la
gestin para realizar
mejoras e innovaciones

preventivo
a
mquinas,
herramientas
y
equipos.
- La venta de los bienes
y/o servicios.
Reconstruye.
- Las operaciones y
procesos de produccin
para
mejorar
el
producto y racionalizar
tiempos, materiales y
esfuerzo

- Las normas, procesos y elementos de la


gestin de la empresa.
Evala.
- Modalidades laborales y consecuencias
de ser trabajador dependiente o
independiente.
- Capacidades e intereses relacionados con
el sector productiva
- Procedimientos para postular a puestos
de trabajo.
- Acciones y normas de seguridad,
preservacin de la salud y el medio
ambiente.
Reconstruye.
- Los procesos de aplicacin de tecnologas
al proceso productivo y de la gestin de
la micro-empresa.

8.3. ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:


a.

EDUCACIN INICIAL Y EDUCACIN PRIMARIA: En estos dos


niveles no hay una rigidez en la cantidad de horas, como tal la
docente de cada edad o grado dosificarn su horario de acuerdo a
su propio diagnstico de aula. Sin embargo planteamos una
distribucin referencial susceptible de ser variado en base a la real
necesidad del aprendizaje del educando, de acuerdo al siguiente
cuadro:
NIVEL INICIAL:

REA CURRICULAR
LGICO-MATEMTICA
COMUNICACIN INTEGRAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE

HORAS

6
6
6
6

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

TOTAL

25

NIVEL PRIMARIA:

44

REA CURRICULAR

HORAS

LGICO-MATEMTICA
COMUNICACIN INTEGRAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACION RELIGIOSA

6
6
6
5
2

EDUCACION POR EL ARTE

EDUCACION FSICA
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
TOTAL

2
1
30

NIVEL SECUNDARIA:
ORGANIZACIN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO HACIENDO USO DE LAS
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
AREAS CURRICULARES
MATEMTICA
COMUNICACIN
IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO
EDUCACIN POR EL ARTE
CIENCIAS SOCIALES
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD*
TOTAL DE HORAS

GRADO DE ESTUDIOS
1 2 3 4
5
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
4
3
4
4
3
2
2
2
2
2
2
4
5
1

2
2
2
2
2
2
2
2
4
5
4
4
5
5
5
5
1
1
1
1
Inmerso en las reas
35 35 35 35
35

8.4. DISTRIBUCIN DE TIEMPO DIARIO:


TURNO MAANA.

45

EDUCACIN INICIAL:
DISTRIBUCIN

LUNES A VIERNES

1 HORA

8.00 8.45

2 HORA

8.45 9.30

3 HORA

9.30 10.15

RECREO

10.15 10.45

4 HORA

10.45 11.30

5 HORA

11.30 12.15

6 HORA

12.15 13.00

EDUCACIN PRIMARIA:
DISTRIBUCIN

LUNES A VIERNES

1 HORA

8.00 8.40

2 HORA

8.40 9.20

3 HORA

9.20 10.00

4 HORA

10.00 10.40

RECREO

10.40 11.00

5 HORA

11.00 11.40

6 HORA

11.40 12.20

7 HORA

12.20 1.00

TURNO TARDE
EDUCACIN SECUNDARIA:
DISTRIBUCIN

LUNES A VIERNES

1 HORA

1.00 1.45

2 HORA

1.45 2.30

3 HORA

2.30 3.15

4 HORA

3.15 4.00

RECREO

4.00 4.15

46

5 HORA

4.15 5.00

6 HORA

5.00 5.45

7 HORA

5.45 6.30

HORARIO SABATINO PARA TODOS LOS NIVELES


DISTRIBUCIN

SABADOS

1 HORA

8.30 9.15

2 HORA

9.15 10.00

3 HORA

10.00 10.45

RECREO

10.45 11.00

4 HORA

11.00 11.45

5 HORA

11.45 12.30

8.5. UTILIZACIN DE HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD:


Las horas de libre disponibilidad han sido distribuidos
fundamentalmente en las reas de Comunicacin, Matemtica, CTA y
Educacin para el Trabajo, tal como se establece en las orientaciones
tcnicas del DCN de EBR dado por el MED; ello implica que en Inicial se
dispone de las 25 horas obligatorias, en el nivel Primaria 20 horas
obligatorias y 10 horas de libre disponibilidad y 25 horas semanales
obligatorias en el nivel secundaria. Sin embargo, a pesar de ello, en
nuestra Institucin Educativa, no solo trabajamos de lunes a viernes,
pues los das sbados, los nios de 5 aos Inicial, Primaria y
Secundaria, llevan reas o talleres curriculares de: danzas, teatro,
msica, ajedrez, idioma Ingls, Computacin e Informtica, entre
otros, de acuerdo a la demanda interna.

47

48

EDUCACIN INICIAL
1. REA: PERSONAL SOCIAL
COMPONENTE 1: PERCEPTIVO ORGNICO - MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ
1. Explora y transforma de manera autnoma el espacio y los objetos e interacta con otras personas demostrando progresivamente coordinacin dinmica global.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
3 Aos

4 Aos

1.1. Demuestra coordinacin y equilibrio en las actividades


espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
1.2. Demuestra creciente precisin y eficacia en la
coordinacin viso motriz, al realizar actividades ldicas
y de la vida cotidiana.
1.1. Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono
corporal en las actividades espontneas ldicas y de la
vida cotidiana.
1.2. Demuestra precisin, eficacia y rapidez en la coordinacin
viso motriz para manipular objetos en actividades
ldicas y de la vida cotidiana.

5 Aos

1.1.1. Realiza diversos ejercicios psicomotrices como: Saltar, correr, caminar.


1.1.2. Muestra equilibrio en los juegos libres.
1.2.1. Realiza trazos rectos, ondeados, demostrando precisin.
1.2.2. Demuestra precisin y eficacia al construir torres con latas, encajes y embocados con
pelotas en forma espontnea.
1.1.1. Ejecuta diversas actividades ldicas como saltar con un pie, darse volantines, rodar, correr
(rpido lento)
1.1.2. Explora su espacio arriba abajo, adelante atrs, en los juegos ldicos realizados o dados
por la maestra.
1.2.1. Demuestra precisin y eficacia en actividades cotidianas: servir agua en una jarra, llevar
objetos, etc.
1.2.2. Realiza actividades de juego libre como: correr llevando objetos de un lugar a otro, brincar
con rapidez.
1.2.3. Recorta lneas onduladas, rectas, curvas, siluetas de figuras.
1.3.1. Reconoce su lado derecho e izquierdo en los juegos libres que se realiza en el aula.
1.3.2. Sigue indicaciones acompaados de sus movimientos corporales en diversos bailes.
1.1.1. Realiza movimientos en distintas direcciones arriba abajo, adelante atrs, derecha
izquierda.
1.1.2. Demuestra equilibrio en las actividades ldicas indicadas por la maestra.
1.2.1. Obedece indicaciones de su lateralidad en situaciones de juego.
1.2.2. Recorta moldes demostrando buena relacin culo motriz.

1.3. Demuestra progresivamente dominio de su lateralidad en


situaciones espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
1.1. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio y un
adecuado tono corporal en las actividades
espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
1.2. Demuestra mayor precisin, eficacia y rapidez en la
coordinacin viso motriz para manipular y explorar
objetos en actividades ldicas y de la vida cotidiana.
1.3. Demuestra progresivamente dominio de su lateralidad en 1.3.1. Utiliza adecuadamente su lateralidad en actividades cotidianas.
situaciones espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
COMPONENTE 2: IDENTIDAD

2. Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas, afectivas y espirituales y las de sus compaeros.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
2.1. Reconoce, nombra y utiliza las diferentes partes de su
cuerpo, asumindolas como propias.
2.2. Explora las diferentes partes de su cuerpo y sus
posibilidades de movimiento.
2.3. Reconoce sus caractersticas personales, y las
diferencias de otras personas.

2.1.1. Identifica las partes gruesas de su cuerpo: Cabeza, brazos, piernas.


2.1.2. Seala las partes finas de su cuerpo: Ojos, nariz, boca, odos.
2.2.1. Explora las diferentes partes de su cuerpo en los movimientos espontneos que realiza.
2.3.1. Seala las diferentes partes de su cuerpo en l y en los dems.

49
3 Aos

4 Aos

5 Aos

2.4. Demuestra con su conducta en el aula buenos hbitos de


crianza.
2.5. Se reconoce como nio o nia identificando
caractersticas corporales y espirituales
2.6. Interacta con otras personas diversas en edad, sexo,
raza, cultura y nivel socioeconmico.
2.7. Manifiesta satisfaccin por sus producciones o logros
alcanzados.
2.8. Muestra confianza en las tareas cotidianas que realiza.
2.1. Reconoce, nombra y utiliza las diferentes partes de su
cuerpo, asumindolas como propias y describe sus
cualidades y caractersticas personales.
2.2. Descubre sus posibilidades de movimiento asumiendo
retos de movimiento.
2.3. Identifica, sus caractersticas y cualidades personales
como persona singular con derecho a ser tratada con
respeto y reconoce las caractersticas de los dems.
2.4. Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de
crianza del adulto mediante movimientos corporales,
expresin gestual y verbalizacin.
2.5. Se identifica como nio o nia reconociendo sus
caractersticas corporales y espirituales.
2.6. Interacta con otras personas diversas, identificando y
respetando las diferencias.
2.7. Manifiesta satisfaccin por sus acciones, producciones y
logros personales.
2.8. Muestra seguridad al realizar tareas cotidianas y toma
iniciativa por hacer innovaciones en ellas.
2.1. Identifica las caractersticas y cualidades del propio
cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla,
rasgos fsicos, segmentos y partes corporales,
aptitudes fsicas y establece diferencias y semejanzas
con las de los otros.
2.2. Descubre y ensaya nuevos movimientos asumiendo retos
con su cuerpo.
2.3. Identifica, acepta y valora sus caractersticas y cualidades
personales reconocindose como persona singular con
derecho a ser tratada con respeto.
2.4. Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de
crianza del adulto mediante movimientos corporales,
expresin gestual y verbalizacin.
2.5. Se identifica como nio o nia reconociendo las
caractersticas corporales y espirituales de los varones
y mujeres.

2.4.1. Obedece rdenes, consignas en el aula.


2.5.1. Identifica su sexo (nio, nia)
2.6.1. Se relaciona con los dems respetando su sexo, raza o cultura.
2.7.1. Expresa satisfaccin por sus trabajos, realizados en el aula.
2.7.2. Manifiesta alegra frente a una actividad concluida.
2.8.1. Realiza diversas actividades demostrando seguridad en s mismo.
2.1.1. Nombra diferentes partes de su cuerpo, en lminas, hojas de aplicacin, siluetas, etc.
2.1.2. Utiliza diferentes partes de su cuerpo para desarrollar actividades psicomotoras.
2.2.1. Realiza diversos movimientos corporales asumindolos como retos.
2.3.1. Identifica algunas cualidades propias y el de los dems.
2.3.2. Se reconoce como persona nica con derechos a ser tratados con respeto.
2.4.1. Expresa aceptacin hacia las personas adultas mediante caricias y abrazos.
2.4.2. Expresa rechazo frente a las personas que lo maltratan, en forma emotiva y fsica.
2.5.1. Identifica su sexo, nio o nia, respetando las caractersticas propias.
2.6.1. Interacta con sus compaeros respetando las diferencias de cada uno de ellos.
2.7.1. Manifiesta alegra frente a las buenas acciones realizadas.
2.7.2. Demuestra satisfaccin frente a las tareas realizadas.
2.8.1. Manifiesta seguridad en las tareas realizadas en el aula.
2.8.2. Propone cambios en los juegos ldicos espontneos.
2.1.1. Identifica las partes gruesas y finas de su cuerpo: Cabeza, tronco, extremidades.
2.1.2. Establece diferencias con sus compaeros frente a los rasgos fsicos que presentan cada
uno de ellos.
2.1.3. Establece semejanzas al comparar sus tallas y pesos.
2.2.1. Descubre movimientos corporales, libremente.
2.3.1. Se acepta como persona nica estableciendo diferencias con sus compaeros.
2.3.2. Valora sus caractersticas y cualidades que posee.
2.4.1. Demuestra con movimiento corporal, gestual, oral su aceptacin o rechazo frente al adulto.
2.4.2. Realiza diversas actividades demostrando sus hbitos de crianza.
2.5.1. Dibuja su cuerpo reconociendo sus caractersticas propias.
2.5.2. Identifica los valores que practican hombres y mujeres.

50
2.6. Interacta con otras personas diversas valorando las
diferencias y evitando las discriminaciones.
2.7. Muestra satisfaccin por sus acciones, producciones, en
beneficio de los dems.
2.8. Muestra seguridad al interactuar con los dems y realizar
tareas cotidianas y nuevas.

2.6.1. Se relaciona con las dems personas valorando y respetando su condicin social.
2.7.1. Demuestra satisfaccin frente a sus producciones logradas.
2.8.1. Manifiesta seguridad al relacionarse con los dems.
2.8.2. Demuestra seguridad al realizar actividades, propuestas por la profesora.

COMPONENTE 3: DESARROLLO DE LA AUTONOMA


3. Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo de manera autnoma en las actividades cotidianas respetando las ideas propias y las de los dems.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

4 Aos

3.1. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y


se orienta a ellas.
3.2. Realiza actividades de la vida cotidiana: juego,
actividades domsticas, cumplimiento de rutinas,
resolucin de tareas, de acuerdo a sus posibilidades,
solicitando apoyo cuando lo necesita.
3.3. Participa espontneamente en actividades cotidianas
demostrando progresivamente iniciativa y esfuerzo en
la propia actividad.
3.4. Valora el trabajo que realiza.
3.5. Participa en su propio cuidado en actividades de
alimentacin, higiene y descanso.
3.6. Asume responsabilidades de orden y limpieza en algunas
tareas del hogar, institucin educativa o programa
educativo.
3.7. Sigue indicaciones para evitar situaciones peligrosas y
prevenir accidentes.
3.8. Reconoce los lugares que le brindan seguridad en
diferentes situaciones con monitoreo adulto.
3.9. Participa en actividades del mbito familiar, en el grupo
del aula, equipo de trabajo, aportando ideas y
asumiendo responsabilidades.
3.1. Demuestra iniciativa en las actividades de: juego, rutinas,
cumplimiento de responsabilidades o talleres de su
preferencia.
3.2. Realiza actividades de la vida cotidiana: juego,
actividades domsticas, cumplimiento de rutinas,
resolucin de tareas de acuerdo a sus posibilidades,
por propia iniciativa solicitando apoyo cuando lo
necesita.
3.3. Participa espontneamente en actividades cotidianas
demostrando progresivamente iniciativa, constancia,
planificacin y esfuerzo en la propia actividad.

3.1.1. Manifiesta preferencia en algunos juegos que le agrada y lo demuestra.


3.2.1. Dramatiza actividades vividas en su hogar: Cocinar, lavar, planchar.
3.2.2. Realiza tareas de acuerdo a su edad y lo asume con responsabilidad.
3.3.1. Participa en las diversas actividades que se realiza en el aula.
3.4.1. Valora sus producciones y actividades realizadas en el aula.
3.5.1. Participa en la limpieza del aula.
3.6.1. Cumple con las responsabilidades indicadas para el cuidado de la limpieza y orden de los
materiales del aula.
3.7.1. Obedece indicaciones de la profesora frente a objetos y situaciones peligrosas.
3.8.1. Se ubica en lugares seguros en la prctica contra sismos.
3.8.2. Sigue las indicaciones de la profesora para la ubicacin en determinados lugares.
3.9.1. Asume responsabilidades en las actividades que se le indica apoyando a su grupo.
3.1.1. Demuestra responsabilidades en las tareas indicadas por la maestra.
3.2.1. Ejecuta las actividades que se indica, solicitando ayuda si lo requiere.
3.2.2. Apoya en las tareas que se realiza en el aula.

3.3.1. Participa en las actividades en el aula, con espontaneidad.

51

5 Aos

3.4. Valora su trabajo y el de los dems aceptando las


sugerencias para mejorar sus acciones.
3.5. Practica con autonoma hbitos de alimentacin, higiene,
y cuidado personal utilizando adecuadamente los
materiales apropiados.
3.6. Practica hbitos de limpieza y cuidado del medio
ambiente en que se desenvuelven las actividades
cotidianas.
3.7. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes bajo
la observacin del adulto.
3.8. Respeta reglas bsicas de seguridad con monitoreo
adulto.
3.9. Participa y colabora en actividades del mbito familiar, en
el grupo del aula, aportando ideas y asumiendo
responsabilidades en las tareas individuales y
colectivas.
3.1. Elige las actividades que va a desarrollar en los
momentos de: juego, rutinas, cumplimiento de
responsabilidades, talleres.
3.2. Acta de acuerdo a sus posibilidades y limitaciones
esforzndose para mejorarlas y superarlas.
3.3. Participa espontneamente en actividades cotidianas
demostrando progresivamente iniciativa, constancia,
planificacin y esfuerzo en la propia actividad.
3.4. Valora su trabajo y respeta el de los dems opinando y
aceptando las sugerencias para mejorar sus acciones.
3.5. Practica con autonoma hbitos de alimentacin, higiene,
y cuidado personal, utilizando adecuadamente los
espacios y materiales apropiados.
3.6. Practica con autonoma hbitos de orden, limpieza y
cuidado del medio ambiente en que se desenvuelven
las actividades cotidianas.
3.7. Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones para
prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas,
bajo la observacin del adulto.
3.8. Respeta reglas bsicas de seguridad con monitoreo
adulto y pregunta por ellas.
3.9. Participa y colabora en actividades del mbito familiar, en
el grupo del aula, equipo de trabajo, aportando ideas y
asumiendo
responsabilidades
en
las
tareas
individuales y colectivas.

3.4.1. Valora sus producciones y el de sus compaeros.


3.5.1. Practica hbitos de higiene y cuidado personal en forma espontnea.
3.5.2. Utiliza en forma adecuada los utensilios para su alimentacin o la hora de la ponchera.
3.6.1. Apoya en la limpieza y cuidado del aula.
3.6.2. Practica la limpieza del medio ambiente en forma autnoma.
3.7.1. Evita en contacto con objetos peligrosos que pueden daar su cuerpo.
3.7.2. Participa en los simulacros contra los sismos bajo la direccin de la profesora.
3.8.1. Respeta las seales de seguridad frente a una situacin ssmica.
3.9.1. Colabora con las actividades planificadas en el aula, apoyando a su grupo.
3.9.2. Participa aportando nuevas ideas en las tareas de fo9rma colectiva.
3.1.1. Escoge el rea donde desea desarrollar sus juegos ldicos.
3.2.1. Elige actividades que desea trabajar dentro y fuera del aula.
3.3.1. Participa en forma espontnea en las actividades que se desarrolla durante el ao.
3.4.1. Respeta sus trabajos y el de los dems.
3.4.2. Emite opiniones respecto a las actividades realizadas.
3.5.1. Utiliza en forma adecuada los tiles de aseo para su cuidado personal.
3.5.2. Prctica en forma autnoma los hbitos alimenticios utilizando los utensilios.
3.6.1. Ordena los materiales que utiliza en el aula.
3.6.2. Practica hbitos de limpieza y orden en el cuidado de su entorno.
3.7.1. Usa los instrumentos punzo cortantes evitando accidentes.
3.7.2. Sigue indicaciones evitando situaciones de peligros.
3.8.1. Respeta las normas de seguridad vial indicadas por la profesora.
3.9.1. Participa, trabajando en equipo, en las actividades del aula.
3.9.2. Asume responsabilidades en forma individual y colectiva.

52
COMPONENTE 4: SOCIALIZACIN Y LA REGULACIN EMOCIONAL.
4. Participa en actividades de grupo: familia, aula, comunidad e iglesia, de manera constructiva, responsable, proactiva y solidaria. Valora los aportes propios y de los otros y su
pertenencia a un grupo social determinado.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
4.1.

3 Aos

4 Aos

Manifiesta placer o malestar ante determinadas 4.1.1. Expresa alegra al relacionarse con sus compaeros.
situaciones en su interaccin con los dems.
4.2. Identifica a los miembros de su familia.
4.2.1. Menciona a los miembros que conforman su familia.
4.2.2. Identifica, por medio de una fotografa, a los miembros de su familia.
4.3. Participa con inters y disfrute en actividades sociales: 4.3.1. Participa en las actividades programadas durante el ao (visitas, paseos)
visitas familiares, cumpleaos, paseos y reuniones en
los que se siente acogido y respetado.
4.4. Participa en algunas fiestas, tradiciones culturales y 4.4.1. Participa en los nmeros artsticos programados (en las actuaciones)
artsticas propias de su contexto sociocultural,
demostrando inters hacia los mismos.
4.5. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y ser 4.5.1. Reconoce el derecho a tener un nombre.
escuchado.
4.6. Reconoce y cumple normas sencillas de convivencia 4.6.1. Diferencia lo correcto y lo incorrecto en su actuar con los dems.
grupal (lo que es correcto o no socialmente).
4.6.2. Respeta las normas establecidas en el aula.
4.7. Participa en las diferentes actividades y eventos religiosos 4.7.1. Participa en las actividades religiosas programadas por la institucin.
de su comunidad.
4.1. Expresa espontneamente sus emociones y sentimientos: 4.1.1. Expresa su estado de nimo hacia sus compaeros.
alegra, miedo, enojo, sorpresa o celos, hacia personas
que los rodean y que son afectivamente importantes
para l/ella.
4.2. Identifica a los miembros de su familia y reconoce 4.2.1. Identifica a los miembros de su familia mencionando sus nombres.
diversos tipos de conformacin familiar.
4.2.2. Reconoce a qu tipo de familia pertenece y se siente orgulloso de tenerlo.
4.3. Participa y colabora con inters y disfrute en actividades 4.3.1. Participa con alegra en las actividades programadas como visita, cumpleaos o paseos.
sociales: visitas familiares, cumpleaos, paseos y
reuniones en los que se siente acogido e integrado.
4.4. Participa en las manifestaciones culturales de su 4.4.1. Participa en campaas por la cultura, costumbres o fiestas del Per.
localidad: conocimientos, comidas, costumbres,
fiestas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes
propios, demostrando inters y curiosidad.
4.5. Identifica a los miembros de los grupos sociales: 4.5.1. Identifica a las personas que trabajan en la institucin educativa.
institucin educativa, programa, iglesia, institucin 4.5.2. Reconoce a las personas y a la profesin que desempea cada una de ellas.
deportiva y otras.
4.6. Regula la propia conducta en funcin de las peticiones y 4.6.1. Regula su conducta frente a las peticiones de su maestra o compaeros.
explicaciones de los otros nios, nias y adultos.
4.7. Desarrolla valores: solidaridad, generosidad, respeto, 4.7.1. Practica los valores de respecto y solidaridad frente a sus compaeros de aula.
responsabilidad.

53

5 Aos

4.8. Valora la actitud de ayuda y proteccin de la familia y


otros adultos en situaciones de higiene, enfermedad,
etc.
4.9. Participa y disfruta en la planificacin y realizacin de
experiencias sencillas referidas a una actividad grupal.
4.10. Reconoce su derecho a ser bien tratado por los dems.
4.11. Reconoce comportamientos y actitudes socialmente
aceptados y practica las normas que rigen la
convivencia en el grupo social al que pertenece:
normas de uso de los objetos, normas de cortesa,
normas de intercambio comunicativo en grupo turnos
de palabras, respetar las decisiones y acuerdos
tomados.
4.12. Participa en las diferentes actividades y eventos
religiosos de su comunidad, reconociendo elementos y
personajes caractersticos de su propia religin.
4.13. Procura alcanzar sus propios intereses, colabora y
brinda ayuda a los otros nios, nias y adultos.
4.1. Identifica y comunica sus sentimientos, emociones,
preferencias e intereses e identifica y respeta los de
los dems.
4.2. Identifica la conformacin de su familia y reconoce
diversos tipos de conformacin familiar.
4.3. Participa y colabora con inters y disfruta de las
actividades sociales: visitas familiares, cumpleaos,
paseos, reuniones, festividades en los que se siente
acogido e integrado.
4.4. Indaga y participa en las manifestaciones culturales de su
localidad: conocimientos, comidas, costumbres,
fiestas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes
propios.
4.5. Identifica las funciones, de las personas, instituciones
educativas, sociales, culturales, deportivas y de la
iglesia demostrando inters por participar en las
actividades que promueven.
4.6. Regula la propia conducta en funcin de las peticiones y
explicaciones de los otros nios, nias y adultos y
ayuda en el comportamiento de los otros: pidiendo,
preguntando, explicando.
4.7. Demuestra valores: solidaridad, generosidad, respeto,
responsabilidad.
4.8. Valora la actitud de ayuda y proteccin de la familia y
otros adultos en situaciones de higiene, enfermedad,
etc.

4.8.1. Valora la actitud de ayudar a sus compaeros cuando se encuentran en problemas.


4.9.1. Participa en la realizacin de experimentos sencillos en forma grupal.
4.9.2. Coopera en las actividades planificadas por la docente.
4.10.1. Reconoce el derecho a ser tratado con amor por los dems.
4.11.1. Practica las normas de cortesa frente a los adultos y sus compaeros.
4.11.2. Respeta el turno de palabras al comunicarse con los dems.
4.11.3. Respeta las decisiones y acuerdos que se toman en el aula.

4.12.1. Reconoce diversos santos de su religin.


4.12.2. Participa en eventos religiosos que se desarrollan en la institucin y la comunidad.
4.13.1. Colabora con sus compaeros en las actividades que responden a sus intereses.
4.1.1. Identifica sus sentimientos y emociones, frente a sus intereses y preferencias.
4.1.2. Respeta los intereses de sus compaeros y comunica sus intereses propios.
4.2.1. Identifican con exactitud, a los miembros que conforman su familia.
4.2.2. Reconoce el tipo de familia a la que pertenece.
4.3.1. Se integra en las actividades que se desarrolla en la Institucin.
4.3.2. Participa en los paseos, reuniones y visitas planificadas por la docente.
4.4.1. Participa en las manifestaciones culturales que se desarrollan en su comunidad.
4.4.2. Busca informacin sobre las costumbres que se practica en la comunidad.
4.5.1. Reconoce las funciones que desempean los trabajadores de la comunidad.
4.5.2. Participa en las actividades deportivas que se desarrolla en la Inst.
4.6.1. Adecua su conducta en base a las peticiones del adulto, frente a los dems.

4.7.1. Practica los valores de la solidaridad, el respeto y la responsabilidad en su actuar.


4.8.1. Agradece la ayuda que le prestan sus compaeros en situaciones de higiene y enfermedad.

54
4.9. Participa y disfruta en la planificacin y realizacin de
experiencias sencillas referidas a una actividad grupal.
4.10. Reconoce su derecho y el de los dems a ser bien
tratados y respetados.
4.11. Reconoce comportamientos y actitudes socialmente
aceptados y practica las normas que rigen la
convivencia en el grupo social al que pertenece:
normas de uso de los objetos, normas de cortesa,
normas de intercambio comunicativo en grupo turnos
de palabras, respetar las decisiones y acuerdos
tomados, y participa en el establecimiento de ellas.
4.12. Participa en las diferentes actividades y eventos
religiosos de su comunidad, reconociendo elementos y
personajes caractersticos de su propia religin.
4.13. Persevera para alcanzar sus propios intereses, colabora
y brinda ayuda a los otros nios, nias y adultos.

4.9.1. Participa en las experiencias que se desarrollan dentro de una actividad del grupo.
4.10.1. Conoce sus derechos, como nio, frente a los adultos.
4.11.1. Participa en el intercambio de palabras en grupo respetando las ideas de los dems.
4.11.2. Practica las normas de cortesa dentro del aula, con sus compaeros y los dems.
4.11.3. Practica las normas de convivencia establecidas con sus compaeros y los dems.

4.12.1. Participa en los eventos religiosos que practica en su comunidad.


4.12.2. Reconoce algunos personajes como santos propios de su religin.
4.13.1. Colabora en actividades apoyando a sus compaeros.
4.13.2. Demuestra perseverancia por alcanzar la meta del grupo.

2. REA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPONENTE 1: CONOCIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL
1. Interacta en forma activa y placentera con el medio natural utilizando estrategias de exploracin y experimentacin con sus elementos. Descubre las relaciones que se dan entre
seres vivos mostrando actitudes de respeto y cuidado.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

1.1. Observa y descubre los diversos elementos del paisaje 1.1.1. Describe algunas caractersticas del paisaje natural.
natural y las caractersticas de los seres vivos.
1.1.2. Dice el nombre de los elementos del paisaje natural.
1.1.3. Seala las caractersticas de los seres vivos.
1.2. Participa en actividades observando las transformaciones 1.2.1. Describe brevemente actividades de transformacin de los elementos de la naturaleza.
de los elementos de la naturaleza.
1.3. Se muestra observador y curioso por los objetos y 1.3.1. Menciona distintos sucesos del mundo natural.
sucesos del mundo natural.
1.4. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, 1.4.1. Demuestra distintas emociones cuando juega con diversos elementos de la naturaleza.
arena, hojas, etc. Y haciendo mezclas.
1.4.2. Realiza distintas mezclas.
1.5. Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el 1.5.1. Describe los seres vivos que se encuentra en el ambiente.
ambiente natural inmediato.
1.6. Colabora con el cuidado de los animales y/o plantas, 1.6.1. Cuida con cario los animales y plantas como primeras actividades para la conservacin del
como primeras actitudes para la conservacin del
medio en que se encuentra.
medio natural y disfruta al hacerlo.
1.6.2. Menciona las formas de cuidar a los animales y plantas para la conservacin del medio
ambiente.
1.7. Identifica animales y plantas segn el medio en que viven 1.7.1. Menciona las caractersticas fsicas de animales y plantas del contexto.
y por alguna caracterstica fsica.

55

4 Aos

5 Aos

1.8. Disfruta del medio natural al realizar actividades de


recreacin al aire libre y en contacto con elementos de
la naturaleza.
1.9. Reconoce la relacin causa- efecto entre sus actos y los
posibles resultados de stos.
1.10. Reconoce algunos fenmenos naturales y cambios que
se producen durante el da: claridad, oscuridad y
caractersticas atmosfricas.
1.1 Observa y descubre los diversos elementos del paisaje
natural, las caractersticas y comportamientos de los
seres vivos y sus interrelaciones.
1.2. Participa en actividades observando las transformaciones
de los elementos de la naturaleza.
1.3. Se muestra observador y hace preguntas sobre objetos,
fenmenos naturales y sucesos.
1.4. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua,
arena, hojas, etc. y haciendo mezclas, descubriendo
las diversas posibilidades de estos elementos.
1.5. Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos
que encuentra en el ambiente natural.
1.6. Toma la iniciativa de cuidar de los animales y/o plantas de
su entorno y disfruta al hacerlo.
1.7. Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio
en que viven, as como determinadas caractersticas
fsicas.
1.8. Utiliza el medio natural como un espacio para la
recreacin y la aventura, la realizacin de actividades
al aire libre y el contacto con elementos de la
naturaleza, reconociendo los beneficios para su salud.
1.9. Reconoce la relacin causa- efecto entre sus actos y los
posibles resultados de stos, varindolos segn sus
deseos y necesidades.
1.10. Reconoce algunos fenmenos naturales y cambios que
se producen durante el da, lluvia, sol, neblina, etc.
1.1. Observa, descubre e interroga por los diversos elementos
del
paisaje
natural,
las
caractersticas
y
comportamientos de los seres vivos y sus
interrelaciones.
1.2. Observa y pregunta por las transformaciones de los
elementos de la naturaleza.
1.3. Observa y describe las transformaciones que se dan con
el paso del tiempo en animales y plantas.
1.4. Experimenta e identifica los recursos naturales y
artificiales diferencindolos.

1.8.1. Participa activamente en salidas (paseos, visitas educativas) programadas por la Institucin
Educativa.
1.9.1. Seala la relacin causa efecto en situaciones cotidianas anticipndose a las consecuencias.
1.10.1. Explica los diversos fenmenos naturales que se producen durante los das.
1.1.1. Describe el paisaje de su entorno.
1.1.2. Menciona las caractersticas de los animales y plantas de su contexto.
1.2.1. Describe las transformaciones que se dan con el transcurrir del tiempo en animales y
plantas.
1.3.1. Hace preguntas sobre los cambios que ocurre en la naturaleza.
1.4.1. Utiliza estrategias de exploracin y experimentacin con diversos elementos de la
naturaleza.
1.5.1. Menciona las caractersticas de de los animales del entorno.
1.5.2. Cuida los animales de su entorno.
1.6.1. Describe las caractersticas de los animales y plantas de su entorno
1.7.1. Diferencia animales y plantas segn el medio en que viven.
1.7.2. Diferencia animales y plantas segn determinadas caractersticas.
1.8.1. Utiliza algunas formas para preservar su medio natural.
1.8.2. Se interesa por el cuidado del medio ambiente proponiendo la correcta utilizacin de los
recursos naturales.
1.9.1. Realiza experimentos sencillos.
1.9.2. Demuestra detalladamente sus experimentos.
1.10.1. Reconoce las estaciones del ao, los cambios y transformaciones que sufre la naturaleza,
de da y de noche.
1.1.1. Emite opinin crtica sobre el paisaje natural y los seres vivos.

1.2.1. Describe detalladamente las transformaciones de los elementos de la naturaleza.


1.3.1. Relata el desarrollo que de los animales y plantas.
1.4.1. Diferencias los recursos naturales de los artificiales.

56
1.5. Demuestra inters y cuidado por los seres vivos que
encuentra en el ambiente natural y por el origen de la
vida.
1.6. Toma la iniciativa de cuidar de los animales y/o plantas de
su entorno y disfruta al hacerlo.
1.7. Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio
en que viven, as como determinadas caractersticas.
1.8. Utiliza y transforma el medio natural para su beneficio.
1.9. Reconoce la relacin causa- efecto en diversas
situaciones de la vida cotidiana anticipndose a las
consecuencias.
1.10. Reconoce y utiliza nociones para explicar los diversos
fenmenos naturales y cambios que se producen
durante el da, los meses.

1.5.1. Participa en el cuidado de los seres vivos que se encuentra en el ambiente natural.
1.5.2. Relata detalladamente el origen de la vida.
1.6.1. Dirige el cuidado de los animales y plantas de su entorno.
1.6.2. Testifica el cuidado de los animales y plantas de su entorno.
1.7.1. Diferencia los animales y plantas segn el medio en que viven.
1.7.2. Identifica las caractersticas de los animales y plantas segn el medio en que viven.
1.8.1. Participa en la transformacin del medio natural para su beneficio.
1.9.1. Seala la relacin causa efecto en situaciones cotidianas anticipndose a las consecuencias.
1.10.1. Explica los diversos fenmenos naturales que se producen durante los das y los meses.

COMPONENTE 2: INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE


2. Utiliza estrategias bsicas de exploracin, experimentacin y resolucin de problemas en su interaccin con el entorno natural descubriendo la nocin de objeto, su diversidad
funcionalidad y explicando fenmenos.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

4 Aos

2.1. Colabora con el cuidado de su entorno natural, realizando


distintas actividades.
2.2. Cumple acuerdos del grupo, relacionados con el cuidado
del medio ambiente.
2.3. Construye creativamente objetos en funcin de los
propios intereses.
2.4. Explora objetos produciendo reacciones, cambios y
transformaciones en ellos.
2.5. Realiza proyectos grupales de indagacin del medio
natural.
2.1. Identifica y utiliza algunas formas de preservar su medio
natural, contribuyendo al desarrollo de ambientes
saludables.
2.2. Cumple acuerdos y se interesa por utilizar correctamente
los recursos naturales sin daar el medio ambiente.
2.3. Construye creativamente objetos sencillos en funcin de
los propios intereses y de objetivos previamente
fijados.
2.4. Explora objetos produciendo reacciones, cambios y
transformaciones en ellos e identificando sus
propiedades.
2.5. Realiza proyectos grupales de indagacin del medio
natural.

2.1.1. Toma iniciativa del cuidado de los animales y plantas de su entorno


2.2.1. Se interesa por el cuidado del ambiente proponiendo la utilizacin correcta de los recursos
naturales.
2.3.1. Crea diversos elementos naturales haciendo mezclas con agua, arena, hojas, etc.
2.4.1. Menciona los cambios que ocurre en la naturaleza, en particular en el desarrollo de los
animales y plantas.
2.5.1. Realiza el experimento de la germinacin de frijoles.
2.1.1. Transmite formas adecuadas de preservar el medio ambiente.
2.2.1. Participa en el uso de los recursos naturales sin daar el medio ambiente.
2.3.1. Elabora objetos sencillos en funcin de los propios intereses.
2.3.2. Selecciona objetos sencillos previamente fijados.
2.4.1. Descubre las reacciones de objetos al realizar sus experimentos.
2.4.2. Describe las propiedades de los objetos al realizar sus experimentos.
2.5.1. Participa en diferentes proyectos de su medio ambiente.
2.5.2. Describe los proyectos que realiza en su medio ambiente.
2.5.3. Demuestra a travs de una maqueta los elementos dainos de la naturaleza.

57

5 Aos

2.1. Identifica y utiliza algunas formas de preservar su medio


natural, contribuyendo al desarrollo de ambientes
saludables y descontaminados y al de los seres que
habitan en ellos.
2.2. Se interesa por el cuidado del medio ambiente
proponiendo la utilizacin correcta de recursos
naturales.
2.3. Construye objetos en funcin de los propios intereses y
de objetivos previamente fijados, e identifica su
funcionalidad.
2.4. Explora objetos produciendo reacciones, cambios y
transformaciones
en
ellos,
identificando
sus
propiedades y su funcin.
2.5. Realiza proyectos grupales de indagacin del medio
natural, describiendo las actividades realizadas.

2.1.1. Practica el cuidado de las plantas y animales.

2.2.1. Describe la utilidad de las plantas y animales.


2.3.1. Utiliza estrategias bsicas de exploracin, experimentacin y solucin de problemas.
2.3.2. Identifica la funcionalidad de objetos que estn en su entorno.
2.4.1. Describe las propiedades de los objetos al realizar la experimentacin.
2.4.2. Descubre las relaciones que se dan entre seres vivos mostrando actitud de respeto y
cuidado.
2.5.1. Participa en diferentes proyectos que se da en la I. E.
2.5.2. Describe los proyectos que realiza en su medio ambiente.
2.5.3. Demuestra a travs de una maqueta los elementos dainos de la naturaleza (Carros,
cementerio, fbricas)

3. REA: LGICO MATEMTICA


COMPONENTE 1: NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
1. Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas, en forma autnoma y creativa.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

4 Aos

1.1. Identifica objetos y sus caractersticas perceptuales: color, 1.1.1. Reconoce correctamente los colores de los objetos.
tamao, forma.
1.1.2. Diferencia los tamaos en material grfico sin cometer errores.
1.1.3. Agrupa materiales segn la forma.
1.2. Relaciona objetos por semejanzas y diferencias teniendo 1.2.1. Identifica objetos segn sus caractersticas.
en cuenta un atributo.
1.3. Relaciona los objetos de una coleccin utilizando 1.3.1. Reconoce, correctamente, cantidades en materiales grficos.
cuantificadores: muchos/ pocos, ninguno, ms.
1.3.2. Diferencia cantidades en objetos concretos utilizando algunos cuantificadores.
1.4. Agrupa objetos utilizando un atributo.
1.4.1. Realiza agrupaciones siguiendo consignas de la maestra.
1.5. Relaciona objetos en funcin de caractersticas 1.5.1. Discrimina los objetos segn sus caractersticas.
perceptuales: ms grande, ms pequeo, ms duro, 1.5.2. Ordena objetos segn su tamao.
ms blando.
1.5.3. Selecciona objetos segn su textura.
1.1. Identifica objetos y sus caractersticas perceptuales y 1.1.1. Da a conocer la funcin de los objetos.
funcionales: color, tamao, textura, forma y uso.
1.1.2. Menciona las caractersticas de los objetos.
1.2. Relaciona objetos por semejanzas y diferencias teniendo 1.2.1. Forma agrupaciones respetando consignas.
en cuenta dos atributos y los explica.
1.3. Relaciona los objetos de una coleccin utilizando 1.3.1. Reconoce colecciones grficas empleando los cuantificadores.
cuantificadores: muchos pocos, uno ninguno, 1.3.2. Realiza agrupaciones utilizando los cuantificadores.
varios

58

5 Aos

1.4. Agrupa objetos con 1 2 atributos y argumenta la


pertenencia y no pertenencia de un objeto a una
coleccin.
1.5. Relaciona objetos en funcin de caractersticas
perceptuales: ms alto, ms bajo, ms duro, ms
blando, ms suave, ms spero.
1.6. Relaciona colecciones hasta de 5 objetos: tantos como,
uno ms que y uno menos que.
1.1. Identifica objetos y sus caractersticas perceptuales y
funcionales: color, tamao, espesor, textura, forma,
estructura y los utiliza de acuerdo a su funcin.
1.2. Relaciona objetos por semejanzas y diferencias teniendo
en cuenta dos o ms atributos y los explica.
1.3. Relaciona los objetos de una coleccin utilizando
cuantificadores: muchos pocos, uno ninguno,
varios ms que... menos que...

1.4.1. Menciona los objetos que agrupa explicndolo.


1.4.2. Diferencia los elementos que no pertenecen a un conjunto dado.
1.4.3. Relaciona la figura que pertenece al grupo que pertenece.
1.5.1. Forma agrupaciones empleando dos caractersticas.
1.5.2. Realiza comparaciones de figuras en material grfico, de acuerdo a ciertas a ciertas
caractersticas.
1.6.1. Realiza grficos empleando cuantificadores.
1.1.1. Relaciona objetos segn su funcin.
1.1.2. Da a conocer caractersticas de los objetos presentados.

1.2.1. Crea colecciones libremente.


1.2.2. Agrupo objetos atendiendo semejanzas y diferencias, libremente.
1.3.1. Agrupa objetos empelando consignas de cantidad.
1.3.2. Interpreta coleccin de objetos empleando cuantificadores.
1.3.3. Relaciona elementos entre conjuntos utilizando cuantificadores.
1.3.4. Compara coleccin de objetos utilizando cuantificadores.
1.4. Agrupa objetos utilizando diversos atributos y argumenta 1.4.1. Utiliza el criterio de pertenencia y no pertenencia en conjuntos.
la pertenencia y no pertenencia de un objeto a una 1.4.2. Discrimina elementos de pertenencia y no pertenencia al conjunto establecido.
coleccin.
1.5. Relaciona objetos en funcin de caractersticas 1.5.1. Identifica el objeto ms alto y ms bajo del aula.
perceptuales: ms alto, ms bajo, ms duro, ms 1.5.2. Compara objetos en funcin a sus caractersticas preceptales.
blando, ms suave, ms spero, ms fro, ms
caliente.
1.6. Relaciona colecciones hasta de 10 objetos: tantos 1.6.1. Utiliza la relacin ms que, menos que, igual que al comparar conjuntos.
como, uno ms que y uno menos que.
1.6.2. Reconoce colecciones de objetos segn en sus comparaciones.

2. Resuelve y comunica situaciones cotidianas que implican operaciones sencillas apreciando la utilidad de los nmeros en diferentes contextos.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

2.1. Interpreta las caractersticas y relaciones en colecciones


de objetos.
2.2. Utiliza cdigos no convencionales para representar una
coleccin de objetos.
2.3. Realiza diversas acciones para resolver situaciones
problemticas.
2.4. Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales:
primero y ltimo.
2.5. Resuelve situaciones problemticas que implican
aplicaciones sencillas: agregar.
2.1. Representa grficamente colecciones de objetos y las
interpreta.

2.1.1. Describe algunas caractersticas de las colecciones formadas.


2.1.2. Une coleccin de objetos con precisin.
2.2.1. Identifica los cdigos que representa a las colecciones presentadas.
2.2.2. Ubica los cdigos segn las colecciones dadas.
2.3.1. Busca soluciones espontneas a dificultades que se les presentan.
2.3.2. Resuelve situaciones problemticas, libremente.
2.4.1. Ubica figuras segn el orden que se le indica.
2.4.2. Seala los objetos segn el orden solicitado.
2.5.1. Completa elementos segn el nmero que se le indica.
2.5.2. Agrega elementos segn el nmero presentado.
2.1.1. Grafica el elemento de la coleccin dada.
2.1.2. Interpreta elementos de una coleccin dada.
2.1.3. Explica elementos de una coleccin dada.

59

4 Aos

5 Aos

2.2. Representa grficamente la cantidad de objetos de una


coleccin mediante cdigos convencionales y no
convencionales.
2.3. Reconoce cantidades de objetos de una coleccin hasta
el 5.
2.4. Organiza y ejecuta diversas acciones para resolver
situaciones problemticas.
2.5. Interpreta y crea series de objetos de acuerdo a un
criterio, y las argumenta.

2.2.1. Escribe el nmero correcto de una coleccin dada.


2.2.2. Crea smbolos espontneamente para indicar el nmero de una coleccin dada.

2.3.1. Reconoce el nmero de una coleccin de elementos dados.


2.3.2. Relaciona la cantidad con el nmero sin equivocarse.
2.4.1. Soluciona situaciones problemticas libremente.
2.4.2. Resuelve problemas con espontaneidad.
2.5.1. Expresa la serie de elementos formados con precisin.
2.5.2. Confecciona una serie de elementos segn la indicacin.
2.5.3. Crea libremente seriaciones.
2.5.4. Ordena figuras completando series.
2.6. Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales 2.6.1. Ubica el ordinal correctamente respetando la secuencia dada.
hasta el tercer lugar.
2.6.2. Relaciona el ordinal con la figura presentada sin equivocarse.
2.6.3. Ordena objetos respetando el ordinal segn su lugar.
2.7. Resuelve situaciones problemticas que implican 2.7.1. Agrupa elementos segn el nmero dado.
aplicaciones sencillas: agregar, reunir.
2.7.2. Agrega elementos segn el nmero de la coleccin dada.
2.7.3. Aumenta objetos a una coleccin presentada.
2.7.4. Agrega elementos para completar una coleccin.
2.8. Resuelve situaciones problemticas que implican 2.8.1. Separa elementos de una coleccin respetando el nmero dado.
aplicaciones sencillas: quitar, separar, prestar.
2.1. Representa grficamente colecciones de objetos y las 2.1.1. Explica la confeccin de los conjuntos presentados.
interpreta y argumenta.
2.1.2. Grafica la cantidad de elementos que conforman el conjunto.
2.2. Representa grficamente la cantidad de objetos de una 2.2.1. Grafica los nmeros de una coleccin dada.
coleccin mediante cdigos convencionales y no 2.2.2. Ordena los nmeros en el lugar que le corresponde.
convencionales.
2.2.3. Grafica las cantidades de colecciones dadas.
2.2.4. Ubica los signos convencionales en las colecciones presentadas.
2.3. Codifica el nmero de objetos de una coleccin hasta 9.
2.3.1. Escribe, correctamente, el nmero de elementos en una coleccin.
2.3.2. Completa en forma ascendente los nmeros presentados.
2.3.3. Escribe los nmeros en forma descendente, sin equivocarse.
2.3.4. Completa series numricas correctamente.
2.4.
Planifica
acciones
para
resolver
situaciones 2.4.1. Se organiza en grupos para resolver problemas.
problemticas y las comprueba.
2.4.2. Comunica los pasos seguidos en la resolucin de problemas.
2.5. Interpreta y crea series de objetos de acuerdo a un 2.5.1. Elabora libremente series de nmeros.
criterio, y las argumenta.
2.5.2. Realiza acciones con libertad.
2.6. Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales 2.6.1. Escribe los ordinales respetando el orden.
hasta el quinto lugar.
2.6.2. Enumera las acciones correctamente respetando los ordinales.
2.7. Resuelve situaciones problemticas que implican 2.7.1. Resuelve las operaciones de adicin con un dgito.
aplicaciones sencillas: agregar, reunir, quitar.
2.7.2. Rene elementos para obtener un resultado.
2.8. Resuelve situaciones problemticas que implican 2.8.1. Soluciona problemas empleando la adicin y sustraccin.
aplicaciones sencillas: quitar, separar, prestar, repartir. 2.8.2. Emplea los trminos mitad y doble en grficos.

60

COMPONENTE 2: GEOMETRA Y MEDIDA


3. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares de su entorno. Valora la importancia de orientarse
en el espacio.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
3 Aos

4 Aos

5 Aos

3.1. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro,


fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de.
3.1. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro,
fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, aun lado, al otro
lado, delante, atrs.
3.2. Interpreta en grficos las relaciones de los objetos segn
su ubicacin en el espacio teniendo como referencia
diversos puntos: arriba, abajo, delante, atrs, cerca de,
lejos de, dentro de, fuera de a un lado, al otro lado.
3.3. Representa e interpreta cdigos de desplazamiento y
describe su direccionalidad: hacia delante, hacia atrs,
hacia arriba, hacia abajo, un lado y al otro lado.
3.1. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro,
fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, aun lado, al otro
lado, delante, atrs, a la derecha, a la izquierda.
3.2. Interpreta en grficos las relaciones de los objetos segn
su ubicacin en el espacio teniendo como referencia
diversos puntos: arriba, abajo, delante, atrs, cerca de,
lejos de, dentro de, fuera de a un lado, al otro lado, a la
derecha, a la izquierda.
3.4. Representa e interpreta cdigos de desplazamiento y
describe su direccionalidad: hacia delante, hacia atrs,
hacia arriba, hacia abajo, un lado y al otro lado, hacia
la derecha, hacia la izquierda.

3.1.1. Se ubica en el espacio dentro fuera, segn la indicacin.


3.1.2. Efecta movimientos al recibir indicaciones.
3.1.1. Ubica objetos cerca lejos en relacin con su cuerpo.
3.1.2. Ordena las figuras usando las nociones espaciales.
3.2.1. Indica con facilidad la ubicacin la ubicacin de los objetos.
3.2.2. Seala el lugar que ocupan las figuras.
3.3.1. Resuelve laberintos trabajando en fichas de aplicacin.
3.1.1. Efecta movimientos correctos respetando su materialidad.
3.1.2. Desplaza su cuerpo respetando las indicaciones espaciales que se indica.
3.2.1. Rastrea el recorrido para llegar a la meta.
3.2.2. Resuelve, con precisin, laberintos.
3.2.3. Menciona correctamente la ubicacin de las figuras.
3.2.4. Grafica sin equivocarse la ubicacin de objetos.
3.4.1. Transcribe el recorrido que realiza con precisin del lugar que se le solicita.
3.4.2. Traslada figuras de un recuadro a otro orientndose espacialmente.

4. Realiza mediciones en situaciones cotidianas usando unidades de medida arbitrarias propias de su contexto registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de
la medicin en la vida cotidiana.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
3 Aos
4 Aos

4.1. Estima la duracin de ciertas actividades: mucho tiempo, 4.1.1. Compara la velocidad de sus compaeros: ms rpido, ms lento.
poco tiempo, rpido, lento.
4.1. Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades 4.1.1. Diferencia la talla de sus compaeros empleando partes de su cuerpo.
arbitrarias: mano, brazo, pie.
4.2. Estima la duracin de ciertas actividades: mucho tiempo, 4.2.1. Informa sobre la duracin del tiempo de algunas acciones cotidianas.
poco tiempo, lento, rpido y las relaciona con referentes
temporales: en el da, en la noche, a la hora de.

61
5 Aos

4.1. Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades


arbitrarias de su cuerpo y objetos.
4.2. Estima la duracin de ciertas actividades: mucho tiempo,
poco tiempo, lento, rpido y las relaciona con referentes
temporales: en el da, en la noche, a la hora de, da de la
semana.

4.1.1. Toma, con exactitud, medida de los objetos que se le pide.


4.1.2. Utiliza partes de su cuerpo para medir lo que se le solicita.
4.2.1. Menciona con precisin en qu ao, mes y da est.
4.2.2. Ubica actividades en el tiempo: maana, tarde, noche.

COMPONENTE 3: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES


5. Registra datos referidos a situaciones de su vida cotidiana apreciando el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin de acontecimientos de su vida familiar y
escolar.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
4 Aos
5 Aos

5.1. Utiliza cuantificadores con cdigos de registro de datos: 5.1.1. Grafica los datos recolectados.
palotes y puntos.
5.1. Representa situaciones cuantificables utilizando cdigos 5.1.1. Utiliza palotes como apoyo al contar la asistencia.
de registro de datos: palotes y puntos.
5.2. Interpreta tablas de doble entrada y diagramas de barras 5.2.1. Registra en cuadros de doble entrada diferentes hechos (clima, actitudes, etc.)
de su vida cotidiana.
4. REA: COMUNICACIN INTEGRAL
COMPONENTE 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

1. Expresa con espontaneidad sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, conocimientos y experiencias, comprendiendo los mensajes y apreciando el lenguaje oral como una
forma de comunicarse con los dems.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

1.1. Se expresa espontneamente sealando personas y


objetos significativos de su entorno y comunica acerca
de ellos.
1.2. Se comunica con otras personas a travs de diferentes
medios, ingresando progresivamente al uso de la
tecnologa.
1.3. Utiliza espontneamente frases y oraciones sencillas
para expresar un acontecimiento, accin o deseo.
1.4. Conversa sobre sus experiencias vividas y las relaciona
con sus necesidades, intereses y emociones.
1.5. Describe de manera sencilla algunas caractersticas de
objetos y seres vivos reales e imaginarios.
1.6. Participa en dilogos grupales interactuando con otros.
1.7. Utiliza el lenguaje para planificar experiencias y anticipar
soluciones.
1.8. Escucha con inters las explicaciones e informacin que
le da el adulto y otros nios, estableciendo un dilogo
sobre los aspectos que le interesan.

1.1.1. Seala objetos de su inters.


1.1.2. Menciona objetos de su entorno.
1.2.1. Hace uso de gestos para comunicarse.
1.2.2. Expresa sus ideas con otras personas a travs de la palabra.
1.2.3. Expresa el telfono para comunicarse.
1.3.1. Cuenta espontneamente los acontecimientos de su vida cotidiana.
1.4.1. Menciona experiencias vividas con sus compaeros en el juego.
1.5.1. Describe objetos de su entorno.
1.5.2. Menciona brevemente las caractersticas de los seres vivos e imaginarios.
1.6.1. Dialoga con sus compaeros al realizar trabajos de grupo.
1.7.1. Participa en la solucin de problemas dentro del aula.
1.8.1. Presta atencin a los mensajes de los adultos y nios.

62

4 Aos

5 Aos

1.1. Se expresa con claridad y espontneamente para


comunicar sus necesidades, intereses, emociones e
ideas
1.2. Se comunica con otras personas a travs de diferentes
medios, experimentando las posibilidades que ofrece
la tecnologa para contactarse y los propios de su
entorno socio cultural ingresando progresivamente al
uso de la tecnologa.
1.3. Utiliza oraciones sencillas de distinto tipo, con una
pronunciacin y estructuracin comprensible y
adecuada al medio.
1.4. Organiza y comunica ideas, expresando sus deseos y
emociones y demostrando inters por escuchar al
interlocutor, en situaciones comunicativas diversas.
1.5. Describe y narra de manera sencilla algunas
caractersticas, utilidad de objetos, seres vivos, y
situaciones.
1.6. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin
verbal: escuchar al otro, respetar su turno, cuando
participa activamente en dilogos grupales.
1.7. Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y
anticipar soluciones.
1.8. Escucha con inters las explicaciones e informacin que
le da el adulto y otros nios, estableciendo un dilogo
sobre los aspectos que le interesan.
1.1. Se expresa espontnea y claramente, al comunicar sus
necesidades, intereses, emociones, ideas y relatos con
un orden secuencial.
1.2. Se comunica con otras personas a travs de diferentes
medios, experimentando las posibilidades que ofrece
la tecnologa para contactarse.
1.3. Utiliza frases largas de distinto tipo: afirmativas,
negativas, interrogativas, exclamativas, utilizando
variaciones morfolgicas que hacen referencia a:
gnero, nmero, lugar, secuencia temporal, persona
gramatical, con una pronunciacin clara.
1.4. Organiza y argumenta sus ideas expresando sus deseos
y emociones, en diversas situaciones comunicativas:
colectivas, dilogos, narraciones, juegos, explicaciones
y demostrando inters por escuchar al interlocutor.
1.5. Describe y narra con detalle caractersticas y roles de las
personas, animales, objetos, lugares, acciones y
situaciones de su entorno inmediato y social.

1.1.1. Expresa en forma clara sus necesidades.


1.2.1. Utiliza el dibujo, los grficos y el telfono para expresar sus experiencias.

1.3.1. Se expresa claramente a travs de oraciones sencillas.


1.4.1. Expresa ideas coherentes luego de decepcionar un mensaje.
1.5.1. Describe las caractersticas de algunos objetos y seres vivos.
1.5.2. Narra situaciones de la vida cotidiana utilizando un lenguaje sencillo.
1.6.1. Escucha a sus compaeros cuando se expresan.
1.6.2. Espera su turno para expresar una idea.
1.7.1. Participa con sus opiniones en la solucin de problemas.
1.8.1. Presta atencin a los mensajes de los adultos y nios.
1.1.1. Manifiesta con claridad sus necesidades.
1.1.2. Menciona su necesidad siguiendo el orden secuencial.
1.2.1. Utiliza el dibujo, las grafas y el telfono para expresar sus experiencias.
1.3.1. Pronuncia correctamente mensajes utilizando variaciones morfolgicas.

1.4.1. Expresa claramente sus ideas en diversas situaciones.


1.4.2. Participa de debates defendiendo con coherencia sus puntos de vista.
1.5.1. Narra el trabajo que realizan sus padres.
1.5.2. Describe las caractersticas de los animales y objetos.

63
1.6. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin
verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la
palabra, cuando participa activamente en dilogos
grupales.
1.7. Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y
anticipar soluciones, plantear predicciones y hacer
entrevistas sencillas.
1.8. Escucha con inters las explicaciones e informacin que
le da el adulto y otros nios, estableciendo un dilogo
sobre los aspectos que le interesan.

1.6.1. Espera su turno para participar en determinado dilogo.


1.6.2. Utiliza una seal para participar con su idea en el grupo.
1.7.1. Hace uso de la comunicacin oral para formular soluciones a problemas en el aula.
1.7.2. Realiza una entrevista a personas de su entorno en relacin a un tema.
1.8.1. Presta atencin a los mensajes de los adultos y nios.
1.8.2. Dialoga sobre aspectos que le interesan dentro del grupo.

COMPONENTE 2: COMPRENSIN LECTORA


2. Describe e interpreta los mensajes de diferentes imgenes y textos de su entorno, dando una opinin frente a ellos. Disfruta de la lectura.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

2.1. Utiliza y relaciona en su vida cotidiana algunas seales y


cdigos de su entorno sociocultural.
2.2. Escucha con inters narraciones de la vida cotidiana y
dialoga sobre ellas.
2.3. Identifica imgenes y describe algunas caractersticas de
ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas, ceramios,
tejidos, etc.
2.4. Diferencia el texto escrito de los dibujos o imgenes que
lo acompaan y valora esta forma de comunicacin.
2.5. Comprende la secuencia de imgenes (de tres escenas
como mximo), de un cuento o historieta corta.
2.6. Comprende y explica con sus propias palabras un cuento
ledo y recuerda algunos personajes.
2.7. Comprende y disfruta con la lectura de cuentos y
narraciones de hechos reales y fantasiosos de su
medio local, regional y nacional.
2.8. Compara textos y los relaciona con sus experiencias.
Identifica algunas caractersticas de la lengua escrita
para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin
del libro, etc.
2.9. Relata con sus propias palabras un cuento escuchado,
contesta algunas preguntas que se le hace sobre el
mismo.
2.10. Demuestra iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
2.11. Sabe dnde se encuentran y los utiliza adecuadamente.
2.1. Utiliza y relaciona en su vida cotidiana algunas seales y
cdigos de su entorno sociocultural.
2.2. Narra experiencias de la vida cotidiana.

2.1.1. Utiliza seas para pedir algo.


2.2.1. Escucha cuentos con inters.
2.3.1. Menciona caractersticas en una lmina.
2.4.1. Indica las figuras separndolas de las palabras en una lmina.
2.5.1. Menciona la secuencia de un cuento corto.
2.6.1. Explica un cuento corto ledo por la profesora.
2.7.1. Disfruta del cuento ledo por la profesora.
2.8.1. Utiliza correctamente la posicin de hojas y libros para su trabajo en el aula.

2.9.1. Responde a algunas preguntas respecto a un cuento aprendido.


2.10.1. Expresa placer al utilizar diversos textos.
2.11.1. Ordena los materiales en su lugar.
2.1.1. Utiliza seas para pedir algo, de su inters.
2.2.1. Cuenta historias de su entorno familiar.

64

4 Aos

5 Aos

2.3. Interpreta imgenes y describe algunas caractersticas de


ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas, ceramios,
tejidos, etc.
2.4. Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas etc.,
que acompaan a diferentes tipos de escritos,
estableciendo relaciones entre estos y la imagen,
valora esta forma de comunicacin.
2.5. Comprende la secuencia de imgenes (de cuatro escenas
como mximo) de un cuento o historieta corta.
2.6. Comprende y explica con sus propias palabras textos
ledos de su tradicin cultural: cuentos, historias,
parbolas, poesas, canciones, adivinanzas u otros,
acompaados de ilustraciones.
2.7. Comprende y disfruta con la lectura de cuentos y
narraciones de hechos reales de su medio local,
regional y nacional.
2.8. Compara y contrasta informacin de cuentos y leyendas,
encuentra semejanzas y diferencias las relaciona con
sus propias experiencias.
2.9. Identifica algunas caractersticas de la lengua escrita para
la lectura: linealidad, posicin, del papel, posicin del
libro, orientacin izquierda derecha, arriba abajo,
etc.
2.10. Relata el texto escuchado con sus propias palabras,
contesta preguntas sobre el texto.
2.11. Demuestra iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
Sabe
dnde
se
encuentran
y
los
utiliza
adecuadamente.
2.1. Comprende y expresa el significado de algunas seales y
cdigos lingsticos y no lingsticos, a travs de
diferentes manifestaciones literarias: canciones,
poesas, rimas, aliteraciones, grafismos, palabras
escritas, etc.
2.2. Narra experiencias de la vida cotidiana e imaginarias.

2.3.1. Describe lo observado en fotografas, dibujos, pinturas.


2.4.1. Relaciona imgenes en carteles, afiches, fotografas, asocindolas con las palabras.

2.5.1. Menciona la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta.


2.6.1. Explica con sus propias palabras: poesas, parbolas.

2.7.1. Disfruta de la lectura de cuentos e historias nacionales y locales.


2.8.1. Menciona algunas semejanzas y diferencias de cuentos y leyendas conocidas.
2.9.1. Coloca correctamente la hoja para realizar sus trabajos.

2.10.1. Relata con agrado el cuento escuchado.


2.10.1. Responde a preguntas sobre el contenido de un texto ledo.
2.11.1. Utiliza adecuadamente los textos en el aula.
2.11.2. Ordena los textos usados en su lugar.
2.1.1. Expresa el significado de algunas seales del aula y su entorno.
2.1.2. Interpreta canciones, poesas, rimas en determinadas situaciones.

2.2.1. Narra historias de su imaginacin.


2.2.2. Cuenta historias de su entorno familiar.
2.3. Interpreta imgenes y describe las principales 2.3.1. Explica brevemente escenas de algunos dibujos, pinturas, cermicas, tejidos de un tema
caractersticas de diversos tipos de ilustraciones:
determinado.
dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc.
2.3.2. Menciona las caractersticas de diferentes ilustraciones dadas en el aula.
2.4. Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas etc., 2.4.1. Relaciona imgenes de carteles, afiches y fotografas asocindolas con las palabras.
que acompaan a diferentes tipos de escritos,
estableciendo relaciones entre estos y la imagen,
valora esta forma de comunicacin.
2.5. Comprende la secuencia de imgenes de un cuento o 2.5.1. Narra la secuencia de imgenes de historias cortas.
historieta corta.

65
2.6. Comprende y explica con sus propias palabras textos
orales y escritos de su tradicin cultural: leyendas,
mitos, cuentos, historias, parbolas, poesas,
canciones, adivinanzas u otros, identificando la idea
principal, los personajes, situaciones significativas,
ambientes, parte favorita, etc.
2.7. Diferencia textos fantasiosos y reales de acuerdo al
contenido. Reconoce que en ellos hay mensajes.
2.8. Compara y contrasta informacin de diversos cuentos,
mitos o leyendas; encuentra semejanzas y diferencias
y las relaciona con sus propias experiencias.
2.9. Identifica algunas caractersticas de la lengua escrita para
la lectura: linealidad, posicin, del papel, posicin del
libro, orientacin izquierda - derecha, arriba abajo,
etc.
2.10. Relata el texto escuchado con sus propias palabras,
contesta preguntas literales e inferencias sobre el
texto.
2.11. Demuestra iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
Sabe
dnde
se
encuentran
y
los
utiliza
adecuadamente.
2.12. Hace la lectura de un texto acompaado de imgenes
buscando su significado completo. Identifica la idea
principal, personajes, situaciones, ambientes, parte
favorita del cuento o relato, etc. Identifica personajes,
situaciones del cuento o relato.

2.6.1. Identifica el mensaje principal de una historia, parbola, mito, leyenda en el aula.
2.6.2. Expone con sus propias palabras leyendas, historias, parbolas, mitos en el aula.

2.7.1. Menciona los textos reales y fantasiosos escuchados en el aula.


2.7.2. Expresa el mensaje de los cuentos reales y fantasiosos ledos por la profesora.
2.8.1. Menciona algunas semejanzas y diferencias de cuentos, mitos y leyendas con sus
experiencias.
2.9.1. Coloca correctamente la posicin de la hoja, libro para ejecutar el trabajo dado por la
profesora.
2.10.1. Manifiesta agrado por la lectura.
2.10.2. Narra el cuento escuchado utilizando sus propias palabras.
2.10.3. Responde a preguntas formuladas por un adulto.
2.11.1. Ordena los textos usados en su lugar.
2.11.2. Utiliza adecuadamente los textos usados en el aula.
2.11.3. Realiza lectura de imgenes en forma secuenciada.
2.12.1. Menciona a los personajes importantes de un texto ledo.

COMPONENTE 3: PRODUCCIN DE TEXTOS


3. Produce textos libre y espontneamente a travs de diferentes formas no convencionales para comunicar sus sentimientos, experiencias, intereses, ideas y conocimientos.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3 Aos

3.1. Produce espontneamente garabatos, signos y smbolos


diversos y sencillos, para transmitir mensajes e ideas y
representar palabras significativas.
3.2. Comunica verbalmente ideas e historias sencillas sobre
su produccin, para ser dictados al adulto. Comprende
que llevan un mensaje.
3.3. Respeta las normas acordadas en el uso de los libros y
materiales impresos y muestra deseos de usarlos en
forma autnoma.
3.4. Valora la utilidad de la lengua escrita como un medio de
comunicacin, informacin y disfrute.

3.1.1. Dibuja garabatos sencillos para transmitir un mensaje.


3.2.1. Expresa ideas de su trabajo para ser escrito por la profesora.
3.3.1. Cuida los libros de su aula.
3.4.1. Transmite la importancia de la comunicacin escrita.

66
3.1.

3.2.
4 Aos
3.3.

3.4.
3.5.
3.6.
3.1.

3.2.
5 Aos
3.3.

3.4.
3.5.
3.6.

Produce
espontneamente
dibujos
figurativos,
representaciones humanas y smbolos convencionales
de escritura sencillos, para transmitir mensajes e ideas y
representar palabras significativas.
Crea un texto libremente: cartas, cuentos, rimas,
adivinanzas, canciones, instructivos para construir un
objeto, etc., de manera individual y grupal y comparte lo
producido con los dems.
Construye colectivamente textos sencillos que son
dictados al adulto: una receta, carta, cuento, noticia,
instructivo para construir un objeto, una visita, para llevar
a cabo un proyecto personal o grupal. Comparte lo
producido con los dems.
Respeta las normas acordadas en el uso de los libros y
materiales impresos y muestra deseos de usarlos en
forma autnoma.
Valora la utilidad de la lengua escrita como un medio de
comunicacin, informacin y disfrute.
Reproduce palabras y pequeos textos para dar a
conocer informacin cotidiana.
Produce
espontneamente
dibujos
figurativos,
representaciones humanas y smbolos convencionales
de escritura sencillos, para transmitir mensajes e ideas y
representar palabras significativas.
Crea un texto libremente: cartas, cuentos, rimas,
adivinanzas, canciones, instructivos para construir un
objeto, etc., de manera individual y grupal y comparte lo
producido con los dems.
Construye colectivamente textos sencillos: una receta,
carta, cuento, noticia, instructivo para construir un objeto,
una visita, para llevar a cabo un proyecto personal o
grupal. Comparte lo producido con los dems.
Respeta las normas acordadas en el uso de los libros y
materiales impresos y muestra deseos de usarlos en
forma autnoma.
Valora la utilidad de la lengua escrita como un medio de
comunicacin, informacin y disfrute.
Reproduce palabras y pequeos textos para dar a
conocer informacin cotidiana.

3.1.1. Grafica la figura humana.


3.1.2. Dibuja elementos de su entorno para transmitir mensajes.
3.2.1. Comparte sus ideas en forma individual y grupal.
3.2.2. Redacta con la ayuda de la profesora textos sencillos.
3.3.1. Redacta textos sencillos que son dictados, con la ayuda de la profesora.
3.3.2. Redacta una receta sencilla.

3.4.1. Cumple las normas acordadas para el cuidado de los textos.


3.4.2. Expresa inters por los textos de su aula.
3.5.1. Menciona la importancia de los medios de informacin (libros, peridicos, revistas, etc.)
3.6.1. Reproduce palabras sencillas.
3.6.2. Reproduce una receta sencilla.
3.1.1. Dibuja la figura humana detalladamente.
3.1.2. Crea dibujos para dar a conocer sus ideas.
3.2.1. Escribe libremente cartas, cuentos integrndose al grupo.

3.3.1. Narra una noticia, hecho o acontecimiento ocurrido en la localidad.

3.4.1. Cumple las normas acordadas para el cuidado de los libros.


3.4.2. Expresa inters por los textos de su aula.
3.5.1. Menciona la importancia de los medios de informacin (libros, revistas, peridicos, etc.)
3.5.2. Disfruta al escuchar una noticia, cuentos, etc.
3.6.1. Transcribe una carta, noticia, recetas o permisos sencillos.

67
COMPONENTE 4: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

EXPRESIN Y APRECIACIN PLSTICA

EXPRESIN Y APRECIACIN CORPORAL

4. Expresa sus emociones y sentimientos y representa acciones y vivencias, utilizando diferentes formas de comunicacin y representacin: plstica, musical, dramtica y corporal,
para evocar y representar situaciones, acciones, conocimientos, deseos y sentimientos. Aprecia sus producciones y las de los dems.
EDAD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
3 Aos

4 Aos

5 Aos

3 Aos

4 Aos

4.1.a. Ampla las posibilidades expresivas de su cuerpo,


incorporando en sus movimientos, direccin y
control.
4.2.a. Demuestra agrado por participar activamente en
las actividades de expresin corporal.
4.1.a. Ampla las posibilidades expresivas de su cuerpo,
incorporando en sus movimientos equilibrio,
direccin, velocidad y control.
4.2.a. Demuestra agrado por participar activamente en
las actividades de expresin corporal.
4.1.a. Ampla las posibilidades expresivas de su cuerpo,
incorporando en sus movimientos equilibrio,
direccin, velocidad y control.

4.1.a.1. Corre en diferentes direcciones sin chocar con sus compaeros.

4.1.b. Explora de manera libre diversos materiales


propios de la expresin artstica y otros recursos
del medio.
4.2.b. Crea y expresa a travs de diversos materiales sus
sensaciones,
emociones,
hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.
4.3.b. Disfruta de las expresiones grfico plsticas
propias.
4.4.b. Distingue elementos bsicos de la expresin
plstica: color y forma.
4.5.b. Reconoce la diversidad de materiales y recursos
del medio para la expresin plstica.
4.1.b. Explora de manera libre diversos materiales
propios de la expresin artstica y otros recursos
del medio.
4.2.b. Crea y expresa a travs de diversos materiales sus
sensaciones,
emociones,
hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.

4.1.b.1. Realiza trabajos libres utilizando diversos materiales.

4.2.a.1. Muestra placer al realizar movimientos en su cuerpo utilizando diversos movimientos.


4.1.a.1. Camina sobre una madera conservando su equilibrio.
4.1.a.2. Corre en diferentes direcciones siguiendo indicaciones.
4.1.a.3. Camina rpido y lentamente evitando chocar.
4.2.a.1. Muestra placer al realizar movimientos con su cuerpo utilizando diversos materiales.

4.1.a.1. Camina sobre una madera conservando su equilibrio.


4.1.a.2. Corre en diferentes direcciones siguiendo indicaciones.
4.1.a.3. Camina rpido y lentamente evitando chocar.
4.1.a.4. Corre sin chocar con sus compaeros.
4.2.a. Demuestra agrado por participar activamente en 4.2.a.1. Muestra placer al realizar movimientos con su cuerpo utilizando diversos materiales.
las actividades de expresin corporal.

4.2.b.1. Utiliza tteres para expresar sus ideas.


4.3.b.1. Manifiesta agrado por sus trabajos.
4.4.b.1. Reconoce los colores en una lmina.
4.4.b.2. Discrimina las formas en diversos materiales.
4.5.b.1. Seala los materiales para realizar sus trabajos.
4.1.b.1. Realiza trabajos libres utilizando diversos materiales.
4.2.b.1. Realiza dibujos libres.

68
4.3.b. Disfruta de las expresiones grfico plsticas 4.3.b.1. Manifiesta agrado por el trabajo realizado con sus compaeros.
propias y la de los dems.
4.3.b.2. Manifiesta agrado por sus trabajos.
4.4.b. Distingue elementos bsicos de la expresin 4.4.b.1. Reconoce texturas en diversos materiales.
plstica: color, forma, textura, que le permitan
desarrollar su sensibilidad esttica.
4.5.b. Reconoce la diversidad de materiales y recursos 4.5.b.1. Menciona los materiales para realizar sus trabajos.
del medio para la expresin plstica y las utiliza
en tcnicas bsicas y propias de su cultura.

EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL

5 Aos

3 Aos

4 Aos

4.1.b. Explora de manera libre diversos materiales


propios de la expresin artstica y otros recursos
del medio.
4.2.b. Crea y expresa a travs de diversos materiales sus
sensaciones,
emociones,
hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.
4.3.b. Disfruta de las expresiones grfico plsticas
propias y de los dems, identificndolas en la
diversidad.
4.4.b. Distingue elementos bsicos de la expresin
plstica: color, forma, lnea, textura, que le
permitan desarrollar su sensibilidad esttica.
4.5.b. Reconoce la diversidad de materiales y recursos
del medio para la expresin plstica y las utiliza
en tcnicas bsicas y propias de su cultura.
4.1.c. Utiliza los objetos sonoros naturales o elaborados
con recursos del medio, o instrumentos
musicales simples demostrando alegra.
4.2.c. Interpreta individual y colectivamente un repertorio
de canciones sencillas y/o propias de su medio,
demostrando satisfaccin.
4.3.c. Produce sonidos onomatopyicos de forma ldica.
4.4.c. Reconoce y distingue elementos de la expresin
musical.
4.5.c. Disfruta de melodas, canciones propias y de los
dems, en diferentes contextos culturales.
4.1.c. Expresa secuencias meldicas y rtmicas mediante
objetos sonoros naturales o elaborados con
recursos del medio, o instrumentos musicales
simples.
4.2.c. Interpreta individual y colectivamente un repertorio
de canciones sencillas y/o propias de su medio,
siguiendo el ritmo y la meloda.
4.3.c. Produce sonidos onomatopyicos del medio
ambiente.

4.1.b.1. Realiza trabajos libres utilizando diversos materiales.


4.2.b.1. Produce mensajes a travs de gestos.
4.2.b.2. Realiza dibujos libres.
4.3.b.1. Manifiesta agrado por sus trabajos.
4.3.b.2. Ubica su trabajo en medio de los otros.
4.4.b.1. Reconoce texturas en diversos materiales.
4.5.b.1. Utiliza diversas tcnicas para realizar sus trabajos.
4.5.b.2. Utiliza diversos materiales para ejecutar diversas tcnicas en su expresin plstica.
4.1.c.1. Toca la pandereta con alegra.
4.2.c.1. Entona canciones sencillas.
4.3.c.1. Imita los sonidos domsticos.
4.4.c.1. Discrimina los sonidos de la pandereta y el tambor.
4.5.c.1. Entona alegremente canciones cortas.
4.1.c.1. Se mueve al comps de la pandereta.

4.2.c.1. Entona canciones siguiendo el ritmo.


4.3.c.1. Reproduce sonidos de su medio.

69

EXPRESIN Y APRECIACIN DRAMTICA

5 Aos

3 Aos
4 Aos

5 Aos

4.4.c. Reconoce y distingue elementos bsicos de la


expresin musical: ritmo y meloda.
4.5.c. Disfruta de melodas, canciones propias y de los
dems, en diferentes contextos culturales.
4.1.c. Expresa secuencias meldicas y rtmicas mediante
objetos sonoros naturales o elaborados con
recursos del medio, o instrumentos musicales
simples.
4.2.c. Interpreta individual y colectivamente un repertorio
de canciones sencillas, propias de su medio y
otras contemporneas.
4.3.c. Produce sonidos onomatopyicos del medio
ambiente.
4.4.c. Reconoce y distingue elementos bsicos de la
expresin musical: ritmo y meloda.
4.5.c. Disfruta de melodas, canciones propias y de los
dems, en diferentes contextos culturales.
4.1.d. Imita y representa de manera espontnea,
situaciones, personajes, historias sencillas y
reales.
4.1.d. Imita y representa de manera espontnea,
situaciones, personajes, historias sencillas,
reales e imaginarias, individualmente y en
pequeos grupos.
4.1.d. Representa y aprecia de manera espontnea,
situaciones, personajes, historias sencillas,
reales e imaginarias, individualmente y en
pequeos grupos.

4.4.c.1. Discrimina las melodas de diferentes canciones.


4.5.c.1. Entona alegremente canciones de su medio cultural.
4.1.c.1. Canta al comps de la msica.

4.2.c.1. Entona canciones de su medio y vigentes.


4.3.c.1. Reproduce sonidos de su medio ambiente.
4.4.c.1. Distingue las melodas de diferentes msicas.
4.5.c.1. Canta con alegra canciones de su medio cultural al comps de la msica.
4.5.c.2. Baila con alegra canciones de su medio cultural al comps de la msica.
4.1.d.1. Juega a mam y pap.
4.1.d.1. Dramatiza un cuento sencillo en forma grupal.
4.1.d.2. Juega representando roles de su comunidad.
4.1.d.1. Juega representando roles en forma individual y grupal.

70

EDUCACIN PRIMARIA
1. COMUNICACIN INTEGRAL
COMPONENTE 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
1. Expresa con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas:
conversaciones, dilogos y narraciones.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.1. Expresa en su lengua materna sus necesidades, deseos, intereses y sentimientos con claridad.
1er GRADO

2do GRADO

1.1.1. Pide permiso a su maestra en los momentos que


requiere.
1.2. Escucha narraciones cuentos, fbulas y adivinanzas comprendiendo el mensaje de lo que le 1.2.1. Escucha pequeos relatos comprensivamente.
dicen.
1.3. Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su entorno inmediato, 1.3.1. Realiza descripciones sencillas utilizando un
de manera clara.
vocabulario sencillo.
1.4. Organiza sus ideas cuando participa en conversaciones respetando normas bsicas (pidiendo la 1.4.1. Expresa sus ideas espontneamente.
palabra y respetando su turno para hablar)
1.5. Formula preguntas y emite respuestas simples, para conocer algo ms de su inters o para 1.5.1. Hace preguntas buscando informacin.
realizar tareas.
1.6. Habla con adecuada altura de voz sobre sus sentimientos, ideas, experiencias personales y 1.6.1. Narra sus experiencias con coherencia.
actividades que realiza, utilizando oraciones sencillas y coherentes.
1.7. Escucha con atencin relatos e instrucciones dichas o ledas por otro.
1.7.1. Escucha relatos e instrucciones atentamente.
1.1. Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias cotidianas de la familia, 1.1.1. Realiza relatos de manera ordenada.
escuela y comunidad. Demuestra confianza en s mismo. Pide la palabra y respeta su turno
para hablar.
1.2. Formula preguntas y emite respuestas coherentes cuando requiere informacin para aclarar sus 1.2.1. Hace preguntas pertinentes buscando informacin.
conocimientos y tema de su inters.
1.3. Escucha las narraciones, informaciones e instrucciones que reciben comprendiendo y 1.3.1. Escucha relatos e instrucciones con atencin.
recordando lo ms importante.
1.4. Describe las caractersticas fsicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones de su entorno 1.4.1. Realiza descripciones utilizando el vocabulario
inmediato o de situaciones imaginarias, con orden y claridad.
adecuado.
1.5. Opina sobre las experiencias e inquietudes de inters grupal de manera clara. Cede la palabra y 1.5.1. Respeta turnos para opinar sobre sus experiencias.
escucha.
1.6. Escucha con atencin relatos, instrucciones explicaciones.
1.6.1. Atiende la explicacin de la maestra.
1.6.2. Sigue instrucciones que la da la maestra.

1. Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los interlocutores y escucha con atencin comprendiendo

71
los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos, narraciones y exposiciones.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES

3er GRADO

4to GRADO

INDICADORES DE LOGRO

1.1. Narra en su lengua materna experiencias, ancdotas, fbulas, cuentos, estableciendo secuencia 1.1.1. Establece la secuencia lgica y temporal de las
lgica y temporal.
acciones.
1.2. Describe caractersticas fsicas y cualidades de su entorno natural y cultural o de situaciones 1.2.1. Describe oral o por escrito destacando sus rasgos
imaginarias, en forma ordenada y relacionando sus ideas.
caractersticos relacionando sus ideas en forma
ordenada.
1.3. Opina sobre un tema de inters para el aula, estableciendo orden y claridad en sus ideas. 1.3.1. Emite opiniones acerca de noticias nacionales e
Respeta los turnos para hablar.
internacionales del da.
1.4. Escucha con atencin e inters relatos, instrucciones, explicaciones e informes.
1.4.1. Expresa sus opiniones respetando las ideas y turno
de otros.
1.1. Narra en su lengua materna ancdotas, cuentos, leyendas, historias; estableciendo relacin entre 1.1.1. Narra experiencias personales demostrando
las ideas. Demuestra seguridad.
seguridad en su exposicin.
1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de 1.2.1. Se expresa espontneamente respetando las
manera precisa, estableciendo una secuencia lgica y temporal.
opiniones de los dems.
1.2.2. Expone con claridad y de manera ordenada sus
ideas.
1.3. Opina sobre un tema de inters para el aula y para la escuela, estableciendo una secuencia 1.3.1. Dialoga en pequeos grupos para organizar un
lgica en sus ideas. Pide la palabra y lo hace con seguridad.
trabajo y tomar acuerdos.
1.3.2. Participa en trabajos grupales con aportes
significativos.
1.4. Escucha con atencin e inters relatos, explicaciones, instrucciones, informes, discursos.
1.4.1. Escucha con atencin diversos relatos cortos.
1.4.2. Elabora preguntas sencillas pertinentes a la
informacin que quiere.

1. Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con
atencin y espritu crtico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos, exposiciones y debates.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to GRADO

6to GRADO

1.1. Narra en su lengua materna ancdotas, vivencias personales, tradiciones, costumbres, historias
de su comunidad, estableciendo orden y relacin entre sus ideas.
1.2. Describe situaciones imaginarias, hechos naturales, sociales y culturales de su comunidad,
estableciendo orden y relacin entre sus ideas.
1.3. Opina sobre un tema de inters para la comunidad, relacionando sus ideas. Cede la palabra e
Interviene oportunamente.
1.4. Escucha con atencin e inters instrucciones, explicaciones, relatos, informes, testimonios,
mensajes publicitarios.
1.1. Narra en su lengua materna tradiciones, costumbres, testimonios, historias, mitos de su
comunidad, de manera ordenada y articulada.
1.2. Describe situaciones imaginarias, fenmenos, procesos del medio natural, social y cultural,
relacionando sus ideas de manera coherente y expresiva.
1.3. Opina sobre un problema o asunto de inters local, de manera ordenada y articulada. Interviene
oportunamente y respeta la opinin de los dems.

1.1.1. Comunica sus ideas y sentimientos en forma


espontnea.
1.2.1. Coordina sus opiniones secuencialmente.
1.3.1. Entiende indicaciones, instrucciones y explicaciones
con precisin.
1.4.1. Elabora preguntas de manera correcta.
1.4.2. Responde correctamente diversas preguntas.
1.1.1. Comunica sus ideas y sentimientos en forma
espontnea.
1.2.1. Coordina sus opiniones secuencialmente.
1.3.1. Entiende indicaciones, instrucciones y explicaciones
con precisin.

72
1.4. Escucha con atencin e inters mensajes implcitos: doble sentido, sentido figurado, ironas, 1.4.1. Elabora preguntas de manera correcta.
chistes, etc.
1.4.2. Responde correctamente diversas preguntas.

COMPONENTE 2: COMPRENSIN DE TEXTOS


2. Lee con un propsito y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato reflexionando sobre aspectos
elementales de la lengua.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er GRADO

2.1. Reconoce personajes, caractersticas y acciones en textos descriptivos y narrativos a partir de


indicio: silueta del texto, ttulo, subttulo, ilustraciones y palabras que identifica. Lee con
satisfaccin textos breves de su preferencia.
2.2. Lee con satisfaccin y voz audible palabras, frases, cuentos, fbulas y poesas respetando las
reglas de comunicacin.
2.3. Diferencia las imgenes de lo escrito. Describe mencionando las caractersticas de todos los
elementos de las imgenes dadas, personajes, objetos, animales, seales, etc.
2.4. Procesa la informacin de textos que lee utilizando dibujos.
2.5. Identifica diferentes tipos de textos a partir de su silueta y su funcin.
2.6. Lee textos simples con dos o tres oraciones, establece relacin de imagen palabra, palabra
palabra, de oracin oracin, encontrando el significado y el sentido del texto.
2.7. Distingue hechos verdaderos de los imaginarios en los textos que lee.

2.1.1. Seala los personajes en un cuento o fbula.


2.2.1.

Lee diversos textos comprendiendo sus


significados.
2.3.1. Describe las caractersticas de elementos
conocidos en ilustraciones.
2.4.1. Expresa la informacin de textos mediante dibujos.
2.5.1. Identifica elementos conocidos en ilustraciones.
2.6.1. Analiza textos encontrando su significado segn su
estructura.
2.7.1. Diferencia hechos verdaderos e imaginarios de la
lectura.
2.8. Identifica el significado de las palabras por el contexto y los conocimientos previos.
2.8.1. Identifica el significado de las palabras.
2.9. Reconoce y lee correctamente las slabas, palabras y textos.
2.9.1. Lee palabras y oraciones construidas por l y otros
pequeos textos de su inters.
2.10. Infiere acciones de los personajes a partir de ilustraciones, ttulo, palabras, frases y de sus 2.10.1. Saca conclusiones acerca de las acciones de los
experiencias previas, en textos descriptivos y narrativos.
personajes en una lmina.
2.11. Opina acerca de los personajes y acciones a partir de sus experiencias previas, en textos 2.11.1. Reconstruye experiencias relacionndolo con una
narrativos que lee.
lectura narrativa.
2.1. Reconoce personajes, hechos importantes, materiales, ingredientes e indicaciones en textos 2.1.1. Seala los personajes en un cuento, fbula,
descriptivos, narrativos e instructivos. Lee con satisfaccin textos de su entorno inmediato.
leyenda.

2do GRADO
2.2. Lee con voz audible la lectura respetando los signos de puntuacin: punto, coma, signos de 2.2.1. Lee textos con adecuada entonacin.
exclamacin y signos de interrogacin.
2.2.2. Lee textos comprendiendo su significado.
2.3. Lee diversos tipos de textos de su entorno inmediato a partir de su estructura y funcin.
2.3.1. Describe imgenes en la lmina que observa.
2.3.2. Lee cuadros, tablas, diagramas interpretndolas
adecuadamente.

73
2.4. Infiere hechos e ideas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos; a partir de indicios y de 2.4.1. Saca conclusiones a partir de textos descriptivos,
sus experiencias previas.
narrativos e instructivos.
2.5. Reconoce y opina acerca de los personajes, hechos, ideas, desde sus experiencias previas, en 2.5.1. Reconoce la estructura de diferente tipo de textos.
textos descriptivos, narrativos e instructivos.

2. Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, conocimiento e informacin de su entorno cercano, reflexionando sobre
aspectos elementales de la lengua.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er GRADO

4to GRADO

2.1. Reconoce personajes, hechos, datos, temas, lugares, materiales, ingredientes e 2.1.1. Responde con certeza el mensaje, hechos, lugares y
indicaciones en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos. Lee con
otros.
inters textos literarios y no literarios de su preferencia.
2.2. Infiere informacin importante y el tema en textos descriptivos, narrativos, instructivos e 2.2.1. Interpreta el tema al leer diferentes textos a partir de sus
informativos a partir de datos explcitos y de sus conocimientos previos.
conocimientos previos
2.2.2. Obtiene conclusiones puntuales con sentido crtico.
2.3. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, datos, temas, desde sus experiencias 2.3.1. Comenta a cerca de los personajes de un texto a travs de
previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos.
sus experiencias vividas
2.3.2. Interpreta datos en textos informativos e instructivos a
partir de sus experiencias.
2.1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales, 2.1.1. Diferencia textos narrativos, expresivos, explicativos,
ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos
instructivos.
e instructivos. Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia.
2.1.2. Reconoce diferentes estructuras de textos (narraciones,
descripciones, explicaciones)
2.1.3. Realiza una lectura preliminar para darse una idea del
tema tratado.
2.2. Infiere informacin importante, el propsito y el tema del texto a partir de datos y de sus 2.2.1. Interpreta informacin importante de un determinado tema.
conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y 2.2.2. Clasifica datos de un determinado tema.
expositivos.
2.2.3. Identifica algunos indicios en los textos que le permite
anticipar su contenido.
2.3. Opina acerca de las ideas importantes, el propsito y el tema tratado, desde sus 2.3.1. Transmite ideas importantes de diferentes textos a travs
experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y
de sus experiencias.
expositivos.
2.3.2. Respeta los signos de puntuacin para darle sentido a los
textos que lee.
2.3.3. Identifica las ideas principales de un texto.

2. Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, informacin y conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crtico y
reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.

74
GRADO

5to GRADO

6to GRADO

CAPACIDADES Y ACTITUDES
2.1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales,
ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos,
expositivos e instructivos. Lee por placer textos literarios y no literarios de su
preferencia.
2.2. Infiere informacin importante, el propsito y el tema a partir de indicios y detalles del texto
y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos,
instructivos y expositivos.
2.3. Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos,
informativos, expositivos e instructivos.
2.1. Reconoce el tipo de texto, ideas principales y secundarias, temas, materiales,
ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos,
expositivos, argumentativos e instructivos. Lee por placer textos literarios y no
literarios de su preferencia.
2.2. Infiere informacin importante, el propsito y el tema a partir datos implcitos del texto y de
sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos,
instructivos y argumentativos.
2.3. Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos,
informativos, instructivos, expositivos y argumentativos.

INDICADORES DE LOGRO
2.1.1. Identifica diversos textos con precisin.
2.1.2. Lee diversos textos con fluidez y entonacin adecuada.
2.2.1. Comprende diversas lecturas de manera correcta.
2.2.2. Identifica sinnimos y antnimos con precisin.
2.3.1. Emite opiniones en forma clara.
2.3.2. Reconoce ideas principales en textos con exactitud.
2.1.1. Identifica diversos textos con precisin.
2.1.2. Lee diversos textos con fluidez y entonacin adecuada.
2.2.1. Comprende diversas lecturas de manera correcta.
2.2.2. Identifica sinnimos y antnimos con precisin.
2.3.1. Emite opiniones en forma clara.
2.3.2. Reconoce ideas principales en textos con exactitud.

COMPONENTE 3: PRODUCCIN DE TEXTOS


3. Produce textos para comunicar experiencias, intereses, deseos, necesidades y creaciones de su fantasa, adecundose a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando
de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido de los textos.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er GRADO

3.1. Produce textos descriptivos y narrativos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir


de: A quin le voy a escribir? Qu le voy a decir?
3.2. Produce desde el inicio de sus aprendizajes, textos de diverso tipo, con sentido completo,
guardando coherencia entre las ideas.
3.3. Escribe palabras y oraciones.
3.4. Escribe textos utilizando el punto final, maysculas despus del punto, al inicio de la
oracin y en nombres propios.

3.1.1. Escribe experiencias de su vida cotidiana.


3.2.1. Escribe textos de diverso tipo individualmente.

3.3.1. Escribe textos cortos con letra legible.


3.4.1. Utiliza las maysculas en la escritura de nombres propios.
3.4.2. Utiliza las maysculas al inicio de un texto.
3.4.3. Utiliza el punto final en sus escritos.
3.5. Escribe textos utilizando intuitivamente sus tantitos, adjetivos, artculos, etc.
3.5.1. Identifica sustantivos propios y comunes.
3.6. Escribe textos utilizando conectores y, o porque, luego.
3.6.1. Escribe pequeos textos con secuencia lgica y
comprensiva.
3.7. Revisa y localiza sus errores, las corrige y edita los textos que produce.
3.7.1. Asume el error de sus escritos corrigindolas
adecuadamente.
3.8. Escribe textos siguiendo la secuencia narrativa de los hechos.
3.8.1. Realiza por escrito la narracin de una visita.
3.9. Utiliza conectores cronolgicos para ordenar su texto.
3.9.1. Escribe textos sencillos utilizando conectores.
3.10. Utiliza pronombres personales. Maneja el punto final, los signos de interrogacin, 3.10.1. Reconoce los tres pronombres personales.
admiracin. Utiliza adjetivos calificativos.

75

2do GRADO

3.11. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones. Maneja la concordancia de gnero en


oraciones mnimas.
3.12. Revisa y corrige oralmente para mejorar el sentido de su texto y cuenta lo que escribi.
3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, poticos e instructivos en situaciones
comunicativas cotidianas, a partir de un esquema previo: A quin le voy a escribir?
Qu le voy a decir?
3.2. Escribe textos de manera ordenada, relacionando los hechos entre s.

3.11.1. Utiliza la mayscula al iniciar una oracin.


3.12.1. Cuenta una narracin escrita por l mismo.
3.1.1. Produce textos de diverso tipo.

3.2.1. Escribe palabras y oraciones utilizando slabas trabadas.


3.2.2. Registra datos adecuadamente en cuadros presentados
en el aula.
3.3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para ordenar su texto.
3.3.1. Produce cuentos breves utilizando conectores.
3.4. Utiliza pronombres personales y posesivos. Maneja el punto final, los signos de 3.4.1. Identifica nombres propios y comunes.
interrogacin, admiracin. Utiliza sustantivos y adjetivos calificativos.
3.5. Escribe textos usando oraciones simples e identificando en ellas sus partes (sujeto 3.5.1. Construye textos que expresan claramente sus ideas.
predicado) y dems categoras gramaticales aprendidas.
3.5.2. Identifica el sujeto en la oracin.
3.5.3. Identifica el verbo en la oracin.
3.5.4. Identifica el predicado en la oracin.
3.6. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y en la escritura de nombres propios. Maneja 3.6.1. Usa las maysculas apropiadamente.
la concordancia de gnero y nmero en oraciones mnimas.
3.7. Maneja signos de puntuacin, interrogacin y admiracin.
3.7.1. Escribe respetando las reglas ortogrficas en los textos
que produce.
3.7.2. Usa los signos de interrogacin y la construccin de
textos.
3.8. Maneja la concordancia de gnero y nmero en oraciones simples.
3.8.1. Respeta la concordancia de gnero y nmero cuando
escribe y lee.
3.9. Revisa y corrige su escrito para mejorar el sentido.
3.9.1. Escribe textos con letra legible.
3.9.2. Respeta las reglas ortogrficas en palabras conocidas.
3. Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginarios, adecundolos a situaciones
comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido y la organizacin de los textos.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er
GRADO

3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, poticos,


instructivos
e
informativos
en
situaciones
comunicativas de su entorno, a partir de un esquema
previo: Qu voy a decir? A quin se lo voy a decir?
Cmo lo voy a decir?
3.2. Escribe textos de modo secuencial, ordena los hechos e
ideas relacionndolos entre s.
3.3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para organizar
su texto.
3.4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos.
Maneja el punto final, el punto seguido, los signos de
interrogacin, admiracin y la coma enumerativa.
Utiliza adjetivos calificativos.

3.1.1. Construye diferentes tipos de texto tomando como modelo un esquema.


3.1.2. Redacta textos descriptivos, sealando caractersticas fsicas y cualidades de los seres.
3.1.3. Escribe creativamente cuentos, fbulas, cartas, imaginando personajes, lugar y poca donde
ocurrieron las acciones.
3.1.4. Escribe recetas, normas con instrucciones claras, precisas.
3.1.5. Redacta cartas, tarjetas de invitacin, avisos, email tomando en cuenta sus partes.
3.2.1. Produce textos funcionales a travs de experiencias de aprendizaje utilizando el vocabulario
pertinente.
3.3.1. Emplea correctamente los conectores cronolgicos y lgicos para unir oraciones en los
textos que produce.
3.4.1. Aplica los pronombres personales, posesivos y relativos al escribir oraciones, prrafos y
textos mediante prcticas.
3.4.2. Utiliza adecuadamente los signos de entonacin y puntuacin al escribir textos.
3.4.3. Agrega adjetivos calificativos para completar oraciones en determinados textos.

76

4to
GRADO

3.5. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y en


sustantivos propios. Maneja la concordancia de
gnero y nmero en oraciones mnimas. Tilda las
palabras y usa adecuadamente las grafas de su
vocabulario.
3.6. Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el
sentido. Socializa con sus compaeros.
3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos,
informativos
y
expositivos
en
situaciones
comunicativas de su entorno, a partir de un plan de
escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero
escribir? Para qu escribo? Cmo lo escribo?
3.2. Escribe textos de manera organizada relacionando las
ideas entre s.
3.3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para organizar
su texto.
3.4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos.
Maneja el punto final, el punto seguido, el punto
aparte, los signos de interrogacin, admiracin y la
coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y
palabras sinnimas.
3.5. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones, en
sustantivos propios y despus del punto. Maneja la
concordancia de gnero nmero y persona en
oraciones mnimas. Tilda las palabras y usa
adecuadamente las grafas de su vocabulario.
3.6. Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el
sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con
sus compaeros.

3.5.1. Realiza el uso adecuado de maysculas: Al inicio de oraciones y sustantivos propios en


textos cortos.
3.5.2. Aplica la concordancia del gnero y nmero en oraciones mnimas.
3.5.3. Ejecuta la tildacin de palabras en dictados.
3.5.4. Realiza correctamente las grafas al transcribir determinados textos.
3.6.1. Transcribe correctamente textos verificando con sus compaeros.
3.1.1. Crea diversos textos utilizando un plan de escritura.
3.1.2. Produce textos funcionales cortos con claridad y orden.

3.2.1. Produce textos funcionales claros y ordenados que registran diversas experiencias.
3.3.1. Identifica los conectores lgicos en sus textos y lecturas.
3.3.2.
3.4.1. Aplica los pronombres personales posesivos y relativos al escribir oraciones, prrafos y
textos mediante prcticas.
3.4.2. Identifica palabras que tienen igual significado, haciendo uso de sinnimos y antnimos.
3.4.3. Agrega adjetivos calificativos al completar oraciones en determinados textos.
3.5.1. Realiza el uso adecuado de maysculas al inicio de oraciones, despus del punto seguido y
en sustantivos propios al escribir oraciones y prrafos.
3.5.2. Aplica la concordancia de gnero, nmero y persona en determinadas oraciones mnimas.
3.5.3. Ejecuta la tildacin de palabras en dictados.
3.5.4. Realiza correctamente las grafas al transcribir palabras en oraciones y prrafos.
3.6.1. Redacta adecuadamente un texto haciendo uso de conectores para dar sentido a sus ideas,
verificando con sus compaeros.

3. Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, adecundolos a diversas situaciones
comunicativas y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen la coherencia y la cohesin de los textos.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos y 3.1.1. Redacta diversos documentos respetando sus partes en forma
expositivos en variadas situaciones comunicativas, a partir de un plan de
clara y legible.
escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir? Para qu escribo?
Cmo lo escribo? Qu formato utilizar?
3.2. Escribe textos de manera organizada, relacionando los hechos y las ideas 3.2.1. Escribe correctamente diversos textos que produce.
principales y secundarias.
3.3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para destacar las relaciones de 3.3.1. Produce textos simples utilizando conectores lgicos
significado en el texto.
adecuadamente.

77

6to
GRADO

3.4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos y palabras sinnimas. Maneja


el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, los signos de
interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y
palabras sinnimas.
3.5. Aplica la concordancia de gnero nmero y persona en oraciones extensas. Tilda
las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.
3.6. Revisa, corrige, edita y reescribe su texto para mejorar el sentido y la conexin
entre las ideas. Socializa con diversos destinatarios.
3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos,
expositivos en situaciones comunicativas autnticas, a partir de un plan de
escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir?Para qu quiero
escribir? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar?
3.2. Escribe textos de manera organizada, estableciendo relacin entre las ideas
principales y secundarias de acuerdo con una secuencia lgica y temporal.
3.3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para destacar las relaciones de
significado en el texto.
3.4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos, palabras y expresiones
sinnimas. Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos
puntos, el guin de dilogo, los signos de interrogacin, admiracin y la coma
enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas.
3.5. Aplica la concordancia de gnero nmero y persona en oraciones extensas y de
construccin compleja. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de
su vocabulario.
3.6. Revisa, corrige, reescribe y edita su texto para mejorar el sentido y la conexin
entre las ideas. Socializa con destinatarios reales.

3.4.1. Escribe diversos textos respetando signos de puntuacin.

3.5.1. Identifica sustantivos, adjetivos, pronombres y el verbo con


propiedad.
3.6.1. Edita sus textos para enviarlo, por diferentes medios, a sus
compaeros.
3.1.1. Redacta diversos documentos respetando sus partes en forma
clara y legible.
3.2.1. Escribe correctamente diversos textos que produce.
3.3.1.

Produce textos simples utilizando conectores lgicos


adecuadamente.
3.4.1. Escribe diversos textos respetando signos de puntuacin.

3.5.1. Identifica sustantivos, adjetivos, pronombres y el verbo con


propiedad.
3.6.1. Edita sus textos para enviarlo, por diferentes medios, a sus
compaeros.

2. LGICO MATEMTICA
COMPONENTE 1: NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
1. Resuelve problemas para cuya solucin se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adicin y sustraccin de nmeros naturales. Aprecia la utilidad de los
nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er GRADO

1.1. Identifica y relaciona objetos de acuerdo a caractersticas comunes con


criterios propios y con criterios dados.
1.2. Identifica caractersticas de elementos en colecciones de objetos y utiliza
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Representa grficamente la clasificacin de objetos de acuerdo a
propiedades.
Establece las relaciones entre colecciones de objetos: tantos como,
menos que y ms que.
Relaciona nmeros ordinales con la ubicacin de objetos.
Relaciona colecciones de objetos con el nmero natural que los
representa.
1.3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de dos dgitos:
Unidades, Decenas.

1.1.1. Seala las caractersticas comunes de ciertos objetos.


1.2.1. Utiliza correctamente los cuantificadores.
1.2.2. Diferencia conjuntos de acuerdo a ciertas caractersticas.
1.2.3. Seala los objetos empleando ordinales.

1.3.1. Reconoce correctamente la decena.


1.3.2. Escribe nmeros de 1 al 99 utilizando diferentes constantes.

78

2do GRADO

1.4. Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales


menores o igual que 20
1.5. Interpreta y formula sucesiones finitas con nmeros naturales menores o
iguales que 20.
- Identifica el criterio de organizacin de patrones en series.
- Interpreta la adicin de nmeros naturales con significados de juntar,
agregar, avanzar, y sustraccin con significados de separar, quitar,
retroceder.
1.6. Representa grficamente la adicin y la sustraccin de nmeros naturales
menores que 20, con colecciones de objetos y en una recta graduada.
1.7. Identifica el valor de las monedas del sistema monetario nacional.
1.8. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales cuyo resultado sea
menor que 50, sin canjes y con canjes.
- Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales menores que
50, sin canjes.
- Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales cuyo resultado sea
menor que 100, sin canjes y con canjes.
- Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales menores que
100, sin canjes.
- Resuelve problemas de adicin y sustraccin a partir de historias y
grficos de su entorno.
1.9. Aplica las agrupaciones y suma repetida para solucionar situaciones que
implican la nocin de doble o triple de un nmero.
1.1. Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre elementos y
conjuntos.
1.2. Interpreta y usa los cuantificadores: todos, algunos, ninguno en
colecciones de objetos.
Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de objetos.
1.3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de tres dgitos:
Unidades, Decenas, Centenas.
1.4. Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales
menores o iguales que 100.

1.4.1. Establece relaciones con nmeros menores de 20.


1.5.1. Realiza sucesiones con nmeros menores de 20.
1.5.2. Realiza correctamente la adicin de nmeros naturales.

1.6.1. Realiza la adicin en una recta graduada.


1.6.2. Realiza la sustraccin en una recta graduada.
1.7.1. Reconoce las monedas y billetes peruanos.
1.8.1. Resuelve problemas de adicin con nmeros menores que 50 con y sin
llevar.
1.8.2. Resuelve problemas de sustraccin con nmeros menores que 50 con y
sin llevar.
1.8.3. Resuelve problemas de adicin con nmeros menores que 100 sin
llevar.
1.8.4. Resuelve problemas de sustraccin con nmeros menores que 100 sin
llevar.
1.9.1. Reconoce doble de un nmero menor que 50.
1.9.2. Reconoce triple de un nmero menor que 50.
1.1.1. Identifica elementos que y a un conjunto, con precisin.

1.2.1. Enumera objetos con precisin.


1.2.2. Agrupa objetos con precisin.
1.2.3. Construye esquemas de clasificacin de objetos en forma clara.
1.3.1. Ubica las centenas, decenas y unidades en el TVP con exactitud.
1.3.2. Decodifica las centenas, decenas y unidades en el TVP con precisin.
1.4.1. Ordena nmeros naturales de mayor a menor utilizando signos >, < =.
1.4.2. Resuelve operaciones de relaciones >, < = en nmeros naturales
menores o iguales que 100.
1.5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 100: de 1.5.1. Agrupa nmeros naturales menores que 100 de 2 en 2, 3 en 3.
2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, de 10 en 10.
1.5.2. Descifra correctamente sucesiones en nmeros naturales.
Interpreta la relacin que existe entre adicin y sustraccin de nmeros 1.5.3. Completa los elementos que faltan en una operacin de adicin y
naturales. Ejemplo: 6 + = 15.
sustraccin.
1.6. Representa grficamente la adicin y sustraccin de nmeros naturales 1.6.1. Resuelve operaciones de adicin y sustraccin en una recta graduada.
menores que 100 en una recta graduada.
1.7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema 1.7.1. Reconoce monedas y billetes que les sirven en la vida cotidiana.
monetario nacional.
1.7.2. Resuelve problemas con unidades monetarias.
1.8. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales cuyo resultado sea 1.8.1. Desarrolla correctamente problemas de adicin con o sin canje.
menor que 1 000, sin canjes y con canjes.
1.8.2. Desarrolla problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales en
- Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales menores que 1
situaciones de su inters personal.
000, sin y con canjes.
1.8.3. Desarrolla correctamente problemas de sustraccin con y sin canje.

79
1.9. Interpreta la multiplicacin de dos nmeros naturales.
- Resuelve problemas de multiplicacin de nmeros de un solo dgito, y de
nmeros de un dgito por 10.
- Interpreta y calcula el doble de un nmero natural menor que 100 y la
mitad de un nmero par menor que 100.
1.10. Identifica la decena ms cercana de un nmero natural menor que 100.

1.9.1. Halla el producto, con nmeros de un dgito, con rapidez.


1.9.2. Halla la solucin correcta de un problema aplicando correctamente la
multiplicacin.
1.9.3. Resuelve problemas de multiplicacin con exactitud.
1.9.4. Resuelve problemas con operaciones combinadas.
1.9.5. Calcula con precisin el doble y la mitad de un nmero.
1.10.1. Halla la decena ms cercana de un nmero dado, superior o inferior.

1. Resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros
naturales y de la adicin y sustraccin de fracciones. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia
en la bsqueda de soluciones.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.1. Interpreta operaciones de unin e interseccin de conjuntos.
3er
GRADO

1.1.1. Diferencia unin e interseccin de conjuntos con un nmero


determinado de elementos.
1.2. Identifica el valor de verdad de proposiciones simples.
1.2.1. Seala con V o F a proposiciones que se le presenta.
1.3. Interpreta el valor posicional de nmeros menores que 10 000 en el sistema de 1.1.1.
Lee nmeros naturales en el TVP en forma precisa.
numeracin decimal.
1.1.2.
Escribe nmeros naturales en el TVP en forma precisa.
Interpreta y relaciona la divisin de nmeros naturales con los significados: 1.1.3.
Reconoce que la divisin en sinnimo de repartir.
partir, repartir.
1.1.4.
Dibuja las fracciones ms usadas.
Interpreta y representa grficamente fracciones usuales.
1.1.5.
Interpreta las fracciones ms usadas.
Representa grficamente e identifica fracciones usuales equivalentes.
1.1.6.
Identifica por medio de grficos fracciones
equivalentes.
1.4. Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena fracciones homogneas. 1.1.1.
Ordena nmeros naturales de menor a mayor colocando el
Interpreta el significado de fracciones homogneas.
signo correspondiente.
Resuelve problemas de adicin con fracciones homogneas.
1.1.2.
Escribe y compara fracciones homogneas.
1.1.3.
Soluciona problemas de adicin con fracciones homogneas.
1.1.4.
Grafica el resultado de la solucin de problemas con
fracciones homogneas.
1.5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 1 000 con 1.5.1. Realiza sucesiones correctamente.
un mismo criterio de formacin. Ejemplo: 324, 336, 348, ...
1.6. Representa grficamente la nocin de cambio de moneda nacional soles 1.6.1. Determina su equivalencia de monedas por medio de troqueles.
cntimos (moneda moneda).
1.7. Resuelve problemas que implica la interpretacin y remodificacin de valores de 1.7.1. Soluciona problemas usando monedas y billetes.
monedas y billetes del sistema monetario nacional.
1.8. Resuelve problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores 1.8.1. Resuelve problemas de adicin y sustraccin, tomando en cuenta
que 10 000, sin canjes y con canjes.
las monedas y billetes.
1.9. Aplica propiedades de la multiplicacin en el clculo del producto de nmeros 1.9.1. Aplica propiedades de la multiplicacin de dos dgitos.
naturales de 2 dgitos.
1.9.2. Soluciona problemas de multiplicacin de dos dgitos en un factor
- Resuelve problemas de multiplicacin de dos nmeros naturales de un
por otro de un dgito.
dgito, y de un nmero natural de dos dgitos por otro de un dgito.
1.9.3. Completa el cuadro, multiplicando factores de dos dgitos por 10;
- Resuelve problemas de multiplicacin de un nmero de dos dgitos por 10,
100 y 1000.
100 y 1 000.

80

4to
GRADO

1.10. Identifica la centena o la decena ms cercana de un nmero natural menor que 1.10.1. Seala la decena o centena ms cercana a un nmero dado.
1 000
1.10.2. Resuelve problemas utilizando operaciones combinadas.
- Resuelve problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones
combinadas de adicin y sustraccin con nmeros naturales menores que 1
000, aplica propiedades.
1.1. Representa operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, diferencia.
1.1.1. Resuelve con rapidez operaciones de U, y diferencia de
conjuntos.
1.1.2. Aplica la diferencia de conjuntos a situaciones de vida diaria.
1.2. Interpreta y formula proposiciones simples.
1.2.1. Formula proposiciones simples con precisin.
1.3. Interpreta y recodifica nmeros naturales menores que 100 000. Ejemplo: 1830 1.3.1. Codifica nmeros naturales menores que 10 000.
= 1UM 8C 3D = 1000 + 800 + 30.
1.3.2. Interpreta propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros
Interpreta la relacin que existe entre multiplicacin y divisin de nmeros
naturales.
naturales al realizar operaciones.
1.3.3. Aplica las propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros
Interpreta y representa grficamente fracciones propias e impropias.
naturales en la solucin de problemas.
1.3.4. Representa correctamente fracciones propias e impropias utilizando
figuras geomtricas.
1.4. Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales y 1.4.1. Relaciona nmeros utilizando correctamente smbolos de
fracciones.
comparacin.
Interpreta el significado de la adicin y sustraccin de fracciones 1.4.2. Interpreta la adicin y sustraccin de fracciones heterogneas en
heterogneas.
situaciones de la vida diaria.
Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin con fracciones 1.4.3. Resuelve problemas con fracciones homogneas.
homogneas.
1.5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 1 000 con 1.5.1. Completa correctamente las sucesiones de nmeros naturales
dos criterios de formacin. Ejemplo: 4; 9; 5; 7; 6; 5: ...
menores que 1000 teniendo en cuenta los intervalos.
1.6. Representa grficamente la nocin de cambio de moneda nacional soles 1.6.1. Convierte tipos de moneda nacional de moneda a billete y viceversa,
cntimos (moneda billete).
graficando las monedas.
1.7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema 1.7.1. Resuelve problemas con unidades monetarias.
monetario nacional.
1.8. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales.
1.8.1. Formula problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales
en situaciones de su inters personal.
1.9. Aplica propiedades de la multiplicacin en el clculo del producto de nmeros 1.9.1. Halla, con rapidez, el producto de nmeros naturales de hasta dos
naturales de dos o ms dgitos.
dgitos.
- Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales 1.9.2. Halla el cociente de una divisin dentro de una situacin
menores que 10 000.
problemtica.
- Interpreta la divisin de nmeros naturales menores que 10 000.
- Resuelve y formula problemas de divisin con nmeros naturales menores
que 10 000.
1.10. Interpreta y redondea nmeros naturales hasta los millares.
1.10.1. Redondea con precisin nmeros naturales hasta los millares.
- Resuelve y formula problemas que implican la estimacin y el clculo de 1.10.2. Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales
operaciones combinadas de adicin, multiplicacin y divisin de nmeros
menores que 10 000 usando tcnicas personales.
naturales menores que 10 000, aplica propiedades.

1. Formula y resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, fracciones y

81
decimales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.1.
5to GRADO

6to GRADO

Interpreta
simtrica.

operaciones

entre

conjuntos:

diferencia,

diferencia 1.1.1. Soluciona operaciones entre conjuntos mediante grficos.


1.1.2. Realiza operaciones de diferencia y diferencia simtrica de conjuntos con
exactitud.
1.2. Interpreta y formula proposiciones con conectivos lgicos y, o.
1.2.1. Explica proposiciones con conectivos lgicos haciendo uso de y, o.
1.2.2. Construye enunciados y seala en ellos los conectivos y, o.
1.3. Interpreta y recodifica nmeros naturales. Ejemplo: 6843 = 6UM 8C 1.3.1. Aplica la recodificacin de nmeros naturales del orden de la UM.
4D 3U = 6 000 + 800 + 40 + 3 = 6x1000 + 8x100 + 4x10 + 3.
1.3.2. Efecta operaciones haciendo uso de la recodificacin de nmeros naturales.
Interpreta y representa grficamente nmeros decimales partir de 1.3.3. Clasifica decimales de acuerdo al orden en la recta numrica.
fracciones decimales con denominador 10 y 100.
1.3.4. Ordena series de menor a mayor, en forma ascendente y descendente.
1.3.5. Diferencia una fraccin comn de una fraccin decimal.
1.4. Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros 1.4.1. Demuestra la relacin >, < e = con decimales exactos hasta las centsimas.
decimales exactos hasta los centsimos y fracciones con 1.4.2. Elabora ejercicios de >, < e =.
denominador 10 y 100.
1.4.3. Ejecuta operaciones de multiplicacin de fracciones.
Interpreta el significado de la multiplicacin de fracciones.
1.4.4. Aplica la multiplicacin en problemas.
Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin y 1.4.5. Soluciona problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin con fracciones.
multiplicacin con fracciones.
1.4.6. Construye problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin con fracciones.
1.5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales y decimales.
1.5.1. Realiza sucesiones con nmeros naturales.
Utiliza diversos criterios de formacin.
1.5.2. Aplica tcnicas en las sucesiones de nmeros naturales y decimales.
1.6. Representa grficamente la nocin de cambio de moneda nacional 1.6.1. Discrimina las monedas de acuerdo al valor adquisitivo.
soles cntimos (moneda billete - moneda).
1.7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del 1.7.1. Realiza operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.
sistema monetario nacional.
1.7.2. Aplica algoritmos de adicin, sustraccin y multiplicacin
1.8. Aplica propiedades en la resolucin y formulacin de problemas que 1.8.1. Aplica propiedades de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de
implican la estimacin y el clculo con operaciones combinadas de
nmeros naturales en la formulacin y resolucin de problemas.
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. 1.8.2. Verifica mediante la comprobacin, la correccin de los problemas y
operaciones en los nmeros naturales.
1.9. Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la 1.9.1. Aplica tcnicas en la solucin de problemas de proporcionalidad.
proporcionalidad.
1.9.2. Aplica tcnicas para la resolucin de ejercicios y problemas del MCM y MCD
- Interpreta el significado de MCM y MDM de nmeros naturales.
de Nmeros Naturales.
1.10. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin con nmeros 1.10.1. Aplica tcnicas en el desarrollo de problemas de adicin y sustraccin con
decimales hasta los dcimos.
nmeros hasta los dcimos.
1.10.2. Explica el procedimiento para el desarrollo de los problemas de adicin y
sustraccin de nmeros hasta los dcimos.
1.1. Representa operaciones entre conjuntos: diferencia simtrica y 1.1.1. Resuelve operaciones de diferencia simtrica con exactitud.
complemento de un conjunto.
1.1.2. Representa grficamente el complemento de un conjunto mediante el
diagrama de Venn Euler.
1.2. Interpreta y formula la negacin de una proposicin simple.
1.2.1. Expresa la negacin de una proposicin simple.
1.3. Interpreta y representa grficamente el valor posicional de nmeros 1.3.1. Representa el Valor Posicional de Nmeros naturales hasta la Unidad de
naturales y decimales en el sistema de numeracin decimal.
Milln.
-Relaciona nmeros decimales exactos hasta los centsimos con 1.3.2. Representa correctamente el sistema de numeracin decimal.
puntos de la recta numrica.
1.3.3. Relaciona correctamente nmeros decimales en la recta numrica.

82
1.4. Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros 1.4.1. Resuelve, con precisin, problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y
naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta los
divisin de nmeros decimales.
centsimos.
1.4.2. Coloca los smbolos >, <, = en forma correcta en los ejercicios de nmeros
- Interpreta la operacin de divisin de fracciones.
naturales propuestos.
- Resuelve y formula problemas de operaciones combinadas de 1.4.3. Coloca los smbolos >, <, = en forma correcta en los ejercicios de fracciones
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones.
propuestos.
1.4.4. Efecta operaciones combinadas correctamente.
1.5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales, fracciones y 1.5.1. Resuelve sucesiones con nmeros naturales, fracciones y decimales, con
decimales exactos.
exactitud.
1.6. Representa grficamente el cambio de moneda nacional y el dlar.
1.6.1. Realiza las conversiones de dlar a soles y a la inversa grficamente.
1.7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del 1.7.1. Analiza el valor de las monedas del Sistema Monetario Nacional.
sistema monetario nacional.
1.8. Aplica propiedades en la resolucin y formulacin de problemas que 1.8.1. Resuelve problemas aplicando las operaciones combinadas con nmeros
implican la estimacin y el clculo con operaciones combinadas de
naturales.
adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin de
nmeros naturales.
1.9. Resuelve y formula problemas que implican el clculo de porcentajes. 1.9.1. Realiza clculo de porcentajes propuestos.
- Identifica factores primos de nmeros naturales y los criterios de 1.9.2. Determina los factores primos de nmeros naturales, con precisin.
divisibilidad de nmeros naturales por 2, 3, 4, 5, 6 y 10.
1.9.3. Diferencia los criterios de divisibilidad con exactitud.
- Resuelve problemas que implican el uso del MCM Y MCD.
1.9.4. Deduce el MCM y MCD de los nmeros propuestos.
- Interpreta y representa en operaciones la potenciacin de nmeros
naturales.
1.10. Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin 1.10.1. Resuelve problemas aplicando las operaciones combinadas con decimales.
y divisin con nmeros decimales.
1.11. Resuelve y formula problemas de ecuaciones e inecuaciones: ax + b 1.11.1. Identifica la incgnita de la ecuacin propuesta.
= c; ax - b = c; ax + b > c; ax + b < c; ax - b > c; ax - b < c
1.11.2. Identifica la o las incgnitas de la inecuacin.

COMPONENTE 2: GEOMETRA Y MEDIDA


2. Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de sistemas de referencia para describirla; reconoce, nombra y describe figuras geomtricas, asocindolos con
objetos de su entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er GRADO

2.1. Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos: a la


derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro,
fuera, encima, debajo, entre.
- Interpreta cdigos de desplazamiento de objetos.
- Identifica y grafica lneas rectas y curvas.
2.2. Relaciona objetos con formas geomtricas: rectngulo, cuadrado,
tringulo, crculo, cubo, cilindro y esfera.
2.3. Relaciona acontecimientos con referentes temporales: antes de,
despus de, al mismo tiempo que, ayer, hoy, maana.
2.4. Establece las relaciones mayor, menor e igual entre longitudes de
objetos expresadas en una misma unidad arbitraria de medida.

2.1.1. Realiza desplazamientos de figuras en una cuadrcula.

2.2.1. Reconoce correctamente las formas geomtricas: rectngulo, cuadrado,


tringulo, crculo, cubo, cilindro y esfera.
2.3.1. Tiene nocin de tiempo para sealar los acontecimientos cotidianos.
2.4.1. Establece relaciones de mayor, menor e igual entre longitudes de objetos
expresadas en una misma unidad arbitraria de medida: cuarta, pie, dedo, etc.

83

2do GRADO

2.5. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto


en unidades arbitrarias de medida.
2.1. Interpreta posiciones y desplazamientos de objetos respecto a otros.
- Grafica posiciones y desplazamientos de objetos en sistemas de
referencia: ejes, cruces, filas y columnas.
- Identifica y grafica lneas cerradas y no cerradas.
2.2. Identifica elementos esenciales de figuras geomtricas planas:
rectngulo, cuadrado, tringulo.
2.3. Calcula la duracin de acontecimientos con referentes temporales:
da, semana, hora, minutos.

2.5.1. Resuelve problemas utilizando unidades de longitud arbitrarias.


2.1.1. Desplaza objetos en cuadrculas con un punto de referencia.
2.1.2. Grafica objetos en cuadrculas utilizando cruces, columnas y filas.
2.1.2. Representa lneas cerradas y abiertas en el plano cartesiano.

2.2.1. Representa las figuras geomtricas planas dentro del sistema de coordenadas.
2.2.2. Identifica los elementos de las figuras geomtricas planas.
2.3.1. Halla el tiempo de duracin de un acontecimiento de su inters personal.
2.3.2. Organiza el tiempo en semanas, das, horas, minutos y segundos.
2.3.3. Resuelve problemas sobre duracin de acontecimientos histricos en aos y
das.
2.4. Establece las relaciones mayor, menor e igual entre longitudes de 2.4.1. Calcula mediciones de longitudes en una misma unidad oficial.
objetos expresadas en una misma unidad oficial: m, cm.
2.4.2. Calcula >, < e = diferenciando las distintas medidas de longitud.
2.5. Resuelve problemas que involucran la nocin de rea de un 2.5.1. Calcula el rea de un rectngulo usando unidades arbitrarias.
rectngulo en unidades arbitrarias de medida.
2.5.2. Soluciona problemas sobre reas de cuadrado y rectngulo aplicando
frmulas.

2. Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones espaciales, la interpretacin y representacin en el plano usando sistemas de referencia. Demuestra actitud
exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er GRADO

4to GRADO

2.1. Interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el


plano: maquetas, croquis, cuadrculas.
- Grafica figuras geomtricas simtricas planas respecto a un eje de
simetra.
2.2. Identifica elementos esenciales de los cuerpos geomtricos: prisma,
cubo y cilindro.
- Interpreta y grafica en un mismo cuadriculado la traslacin de
figuras geomtricas planas: cuadrado, rectngulo.
2.3. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos en relacin
con referentes temporales: minutos, horas, das, semanas.
2.4. Resuelve problemas que implican el calculo y la estimacin de
longitudes de objetos en unidades oficiales de medida: m, cm.
2.5. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos y
cuadrados en unidades arbitrarias de medida.
- Identifica y grafica rectas paralelas y perpendiculares en el plano.
- Resuelve problemas que involucran la nocin de volumen de
cuerpos geomtricos en unidades arbitrarias de medida.
2.1. Identifica el sistema de coordenadas y grafica figuras geomtricas
planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.
- Identifica y grafica ejes de simetra de figuras geomtricas planas:
tringulo issceles, cuadrado, rectngulo, rombo, crculo, trapecio.

2.1.1. Representa desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.


2.1.2. Grafica figuras geomtricas en un plano cartesiano.
2.2.1. Reconoce cuerpos geomtricos con sus elementos.
2.2.2. Dibuja traslacin de figuras geomtricas en un plano cartesiano.
2.3.1. Soluciona problemas usando el tiempo: minutos, horas, das, semanas.
2.4.1. Resuelve problemas con las unidades de longitud: m, cm.
2.5.1. Halla el rea de cuadrados y rectngulos.
2.5.2. Realiza grfico de rectas en un plano cartesiano.
2.5.3. Recuerda las unidades de tiempo.
2.5.4. Resuelve problemas con datos temporales.
2.1.1. Grafica correctamente figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.
2.1.2. Identifica las partes del producto cartesiano sealando sus nombres
2.1.3. Representa figuras geomtricas planas en el sistema de coordenadas.
2.1.4. Identifica los ejes de simetra de figuras geomtricas planas para
representarlos.

84
2.2. Identifica y grafica paralelogramos y tringulos.
- Identifica, interpreta y grafica en el primer cuadrante del plano
cartesiano transformaciones de figuras geomtricas planas:
traslacin, ampliacin y reduccin.
2.3. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos en relacin
con referentes temporales: segundos, minutos, horas, das,
semanas, meses, aos.
2.4. Resuelve problemas que implican el calculo y la estimacin del
permetro de figuras geomtricas en unidades oficiales de medida:
m, dm., cm.
2.5. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos y
cuadrados en las unidades oficiales: dm2, cm2.
- Grafica rectas secantes e Identifica y mide ngulos.
- Resuelve problemas de medicin y comparacin de volmenes de
cubos en cm3.

2.2.1. Grafica paralelogramos en el plano cartesiano usando escuadras.


2.2.2. Traslada figuras geomtricas planas en el plano cartesiano utilizando colores.
2.3.1. Halla el tiempo de duracin de un acontecimiento histrico.
2.4.1. Encuentra el permetro de figuras geomtricas aplicando tcnicas conocidas.
2.5.1. Soluciona problemas sobre reas de cuadrados y rectngulos aplicando
frmulas.
2.5.2. Mide correctamente ngulos utilizando el transformador.

2. Formula y resuelve problemas que implican relaciones mtricas: longitud, superficie, volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y
aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

2.1. Resuelve problemas que implican identificar las coordenadas de vrtices


de figuras geomtricas planas bsicas.
- Identifica y grafica en el primer cuadrante del plano cartesiano figuras
geomtricas simtricas planas respecto a un eje de simetra.
2.2. Identifica y grafica polgonos; as como poliedros: prismas rectos y
pirmides.
- Identifica, interpreta y grafica en el primer cuadrante del plano
cartesiano transformaciones de figuras geomtricas planas: traslacin,
ampliacin, reduccin y rotacin de 90.
2.3. Resuelve y formula problemas que implican el uso de unidades de
tiempo.
2.4. Resuelve y formula problemas sobre longitudes en diferentes unidades de
medida: Km., m, dm, cm.
2.5. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de figuras
geomtricas: tringulo, cuadrado y rectngulo, expresadas en
diferentes unidades de medida.
- Resuelve problemas sobre la medida de ngulos.
- Resuelve problemas de medicin y comparacin de volmenes de
cubos y prismas, dm3 y cm3.
- Resuelve problemas sobre capacidad de recipientes, en unidades
comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad.

2.1.1. Interpreta los puntos en el plano cartesiano y construyen las figuras


geomtricas.
2.1.2. Expresa mediante la medicin de una figura simtrica.
2.2.1. Demuestra en el plano cartesiano polgonos, poliedros, prismas, recta y
pirmides.
2.2.2. Aplica tcnicas de traslacin, ampliacin, reduccin y rotacin de 90 en el
plano cartesiano.
2.3.1. Aplica tcnicas para la solucin de problemas de unidades de tiempo.
2.4.1. Aplica tcnicas sobre longitudes en diferentes unidades de medida: Km, m,
dm, cm.
2.5.1. Aplica frmulas para el desarrollo de problemas de reas de tringulo,
cuadrado y rectngulo.
2.5.2. Construye ngulos haciendo uso del transportador y de la escuadra.
2.5.3. Aplica frmulas para el desarrollo de problemas con ngulos.
2.5.4. Aplica frmulas para la solucin de problemas con cubos y prismas.
2.5.5. Aplica frmulas para la ejecucin de problemas de capacidad con unidades
usadas en la comunidad (litro, galn)

85

6to
GRADO

2.1. Establece coordenadas de posicin en la aplicacin de traslacin y 2.1.1. Grafica coordenadas de posicin, traslacin y rotacin de figuras de
rotacin de figuras.
manera prctica.
- Representa la rotacin de figuras con ngulos de 30, 60, 120, 180. 2.1.2. Interpreta coordenadas de posicin, traslacin y rotacin de figuras de
manera prctica.
2.1.3. Grafica figuras con ngulos de 30, 60, 120, 180.
2.2. Construye prismas y poliedros e identifica sus elementos caractersticos.
2.2.1. Grafica prismas y poliedros sealando sus elementos y caractersticas.
- Resuelve problemas que implican la ampliacin y reduccin de figuras 2.2.2. Resuelve problemas de ampliacin y reduccin de figuras planas utilizando
geomtricas
planas
utilizando
escalas
y
conceptos
de
escalas y proporciones.
proporcionalidad.
2.3. Resuelve problemas sobre la longitud de una circunferencia.
2.3.1. Utiliza la solucin de problemas sobre longitud de circunferencia en la vida
prctica.
2.4. Resuelve problemas que implican relaciones entre reas y permetros de 2.4.1. Utiliza la solucin de problemas sobre reas y permetros de figuras
figuras geomtricas: tringulo, cuadrado, rectngulo.
geomtricas: tringulo, cuadrado y rectngulo, en la vida prctica.
- Resuelve problemas sobre rea de crculo.
2.4.2. Halla reas de crculos con ejemplos de la vida real.
- Resuelve problemas sobre medidas de ngulos internos de un 2.4.3. Halla volmenes de prismas y cilindros con ejemplos de la vida real.
tringulo.
2.4.4. Hace conversiones de litros a dm3 y viceversa.
- Resuelve problemas sobre volmenes de prismas y cilindros, en dm 3
y cm3.
- Resuelve problemas que implican relaciones entre el, dm3 y el litro.
COMPONENTE 3: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

3. Registra y comunica informacin sobre situaciones de su realidad utilizando cuadros, esquemas y cdigos. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y
comunicacin.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1er
GRADO

2do
GRADO

3.1.

Representa grficamente e interpreta datos de


situaciones cotidianas en tablas simples y grfico de
barras.
3.1. Representa datos de situaciones de su entorno en
tablas de doble entrada y grficos de barras y las
interpreta.
3.2. Identifica la ocurrencia de fenmenos que se dan:
siempre, nunca, o a veces.

3.1.1. Representa en una tabla la cantidad de alumnos que llegaron temprano y tarde a la
institucin.
3.1.2. Repite el indicador anterior con otros acontecimientos.
3.1.1. Representa grficos de doble entrada utilizando datos de situaciones vivenciales.
3.1.2. Elabora grficos de barra definiendo eficazmente diferencias.
3.2.1. Enumera ocurrencias que se dan siempre, nunca o a veces

3. Elabora e interpreta cuadros y grficos estadsticos que presentan informacin sobre situaciones de su realidad. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y
comunicacin, juzgando crticamente la informacin obtenida.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
3er
GRADO

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, 3.1.1. Construye tablas de doble entrada, grfico de barras utilizando datos de situaciones
grficos de barras y pictogramas.
cotidianas.
3.2. Identifica sucesos seguros, probables e improbables
3.2.2. Explica fenmenos en situaciones seguras.
3.2.2. Expresa la probabilidad e improbabilidad de un suceso simple.

86

4to
GRADO

3.1. Interpreta y representa datos estadsticos en diversos


tipos de grficos: de barras, poligonales y pictogramas.
3.2. Identifica fenmenos y hechos de carcter determinista,
es decir que pueden predecir lo que va a ocurrir, y
fenmenos de azar, es decir que no se puede predecir
lo que va a ocurrir.

3.1.1. Elabora cuadros estadsticos con datos de poblacin de departamentos en papelgrafos.


3.1.2. Dibuja pictogramas con datos por produccin agrcola.
3.2.1. Precisa determinada produccin de acuerdo a datos estadsticos.
3.2.2. Diferencia situaciones lgicas y del azar en su que hacer cotidiano.

3. Formula y resuelve problemas que implican la representacin e interpretacin de cuadros y grficas estadsticas. Manifiesta actitud crtica ante las informaciones y mensajes
estadsticos y probabilsticos difundidos en los medios de comunicacin.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
5to
GRADO

6to
GRADO

3.1. Interpreta y representa datos estadsticos en diversos


tipos de grficos: de barras, poligonales, pictogramas y
circulares.
3.2. Identifica e interpreta la probabilidad de ocurrencia de un
fenmeno.
3.1. Representa grficamente e interpreta datos estadsticos
extrados de diferentes fuentes de informacin.
- Resuelve problemas que implican interpretar y calcular
promedios.
3.2. Resuelve problemas sobre la probabilidad de ocurrencia
de un fenmeno.

3.1.1. Demuestra los datos estadsticos mediante barras, unidad de conteo, pictogramas y
circulares.
3.2.1. Explica la probabilidad de ocurrencia de un fenmeno.
3.1.1. Desarrollan con precisin problemas que implican clculo de promedios, grfico de barras,
tabulacin.
3.2.1. Explica la probabilidad de ocurrencia de un fenmeno haciendo uso de dados, naipes, etc.

3. PERSONAL SOCIAL
COMPONENTE 1: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
1. Expresa sus intereses, emociones, sentimientos y preferencias; reconoce y acepta sus caractersticas corporales. Se reconoce parte de su entorno familiar y escolar e
interacta demostrando respeto a s mismo y a los dems.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er
GRADO

1.1. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y


emociones en diversas situaciones cotidianas.
1.2. Reconoce sus caractersticas corporales y evita
situaciones que pueden causarle dao.
1.3. Respeta las formas de organizacin, acuerdos y normas
en el aula.
1.4. Identifica los roles de los miembros de su familia y se
reconoce parte de ella.
1.5. Identifica las manifestaciones cvicas y culturales de su
localidad.

1.1.1. Comunica sus intereses preferenciales con respeto.


1.1.2. Controla sus sentimientos y emociones con tolerancia.
1.2.1. Nombra sus caractersticas corporales con agrado.
1.2.2. Defiende su integridad denunciando al agresor.
1.3.1. Elabora un cuadro comparativo de lo que le gusta y no le gusta hacer.
1.3.2. Participa responsablemente en la elaboracin de normas de convivencia.
1.4.1. Demuestra los roles de la familia mediante dibujos.
1.5.1. Identifica las principales manifestaciones culturales de su comunidad.
1.5.2. Colorea cada manifestacin cultural con precisin.

87

2do
GRADO

1.6. Ayuda al compaero a realizar una tarea que no logar


hacerlo solo, respetando los intereses opuestos del
compaero
1.7. Identifica las instituciones de la localidad
1.1. Reconoce sus habilidades, cualidades, intereses,
preferencias, sentimientos y emociones y los de sus
compaeros.
1.2. Reconoce y aprecia sus caractersticas corporales, y
evita situaciones que pueden causarle dao.
Reconoce sus derechos y responsabilidades.
1.3. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta
responsabilidades en la organizacin del aula.
1.4. Identifica las relaciones de parentesco entre los
miembros de su familia nuclear y extendida. Se
reconoce parte de ella.
1.5. Describe las manifestaciones cvicas y culturales de su
localidad.
1.6. Practica la ayuda mutua para resolver tareas y otros
conflictos.
1.7. Reconoce y valora las funciones de las instituciones de
la localidad.

1.6.1. Motiva al desarrollo de tareas en grupo.


1.7.1. Enumera las instituciones de la localidad con precisin.
1.1.1. Defiende sus intereses preferenciales con respeto.
1.1.2. Controla sus sentimientos y emociones con tolerancia.
1.2.1. Enumera sus caractersticas corporales con exactitud.
1.2.2. Denuncia casos de maltrato.
1.3.1. Elabora sus normas de convivencia, en el aula, democrticamente.
1.3.2. Cumple las normas de convivencia del aula y de la institucin.
1.4.1. Elabora el rbol genealgico de su familia nuclear y extensa.
1.5.1. Seala las manifestaciones culturales (Comida, vestido, danza) de la comunidad.
1.6.1. Orienta al compaero en la resolucin de tareas.
1.7.1. Conoce las principales funciones de las instituciones de la localidad.

1. Se reconoce y aprecia como persona valiosa con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su entorno familiar, escolar y comunal e interacta de manera
autnoma, cooperativa y solidaria mostrando sentido democrtico.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.1.

3er
GRADO

Valora sus habilidades, cualidades, intereses,


preferencias, sentimientos y emociones y las de las
personas del entorno.
1.2. Reconoce sus derechos y cumple con sus
responsabilidades; como nio y nia en su entorno
familiar y escolar.
1.3. Reconoce la importancia de la organizacin escolar.
1.4. Se integra a su grupo familiar, escolar y comunal,
conservando su propia identidad.
1.5. Aprecia las manifestaciones cvicas y culturales de su
regin.
1.6. Orienta en diversas tareas a sus compaeros aportando
lo que sabe.
1.7. Valora los servicios que prestan las principales
instituciones y autoridades locales
1.1. Valora los sentimientos y emociones de sus compaeros
y dems personas del entorno; y comparte intereses
y preferencias.

1.1.1. Demuestra sus habilidades participando en la feria de ciencias.


1.2.1. Participa con agrado en la escenificacin de los derechos y deberes
1.2.2. Respeta los derechos de sus compaeros.
1.3.1. Asume con responsabilidad la funcin que le toca dentro de la Institucin Educativa.
1.4.1. Reconoce que es importante como miembro de su familia.
1.4.2. Demuestra su identidad participando en actividades de la I. E
1.5.1. Participa con entusiasmo en el desfile patritico.
1.5.2. Enumera los diferentes platos tpicos de su regin.
1.6.1. Dirige el desarrollo de tareas con agrado.
1.7.1. Redacta con precisin las funciones de las instituciones de la localidad.
1.1.1. Respeta las costumbres y sentimientos de sus compaeros con tolerancia.

88
4to
GRADO

1.2. Comprende la importancia de ejercer sus derechos y


responsabilidades
1.3. Participa de la organizacin escolar.
1.4. Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia,
escuela y comunidad conservando y respetando su
propia identidad y la de los otros.
1.5. Aprecia las manifestaciones cvicas y culturales de otros
pueblos.
1.6. Orienta en diversas tareas a sus compaeros aportando
lo que sabe.
1.7. Analiza y evala las funciones de las instituciones de la
comunidad.

1.2.1. Defiende sus derechos y cumple sus deberes con responsabilidad


1.3.1. Elige a sus representantes en forma democrtica.
1.4.1. Asume roles dentro de la familia de acuerdo a su edad.
1.4.2. Se identifica como parte importante de su familia.
1.5.1. Participa en la elaboracin de un mural sobre las manifestaciones culturales de las regiones.
1.6.1. Corrige las tareas realizadas por el compaero.
1.7.1. Escribe las funciones que cumplen las instituciones de la comunidad.

1. Se reconoce y valora como persona digna con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su medio familiar, escolar y comunal e interacta con los dems de
manera autnoma, cooperativa y solidaria rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

6to
GRADO

1.1. Evala sus caractersticas personales y sus estados


emocionales y acta asertivamente en una situacin
de conflicto.
- Propone alternativas para solucionar conflictos.
1.2. Defiende sus derechos y cumple con sus
responsabilidades como nio y nia, en su entorno
familiar, escolar y comunal.
1.3. Investiga sobre las diversas formas de organizacin
social e institucional de su comunidad.
1.4. Distingue los grupos en los que participa en los mbitos:
familiar, escolar, local y regional. Se reconoce parte
importante de ellos.
1.5. Valora la diversidad tnica y cultural como riqueza del
pas.
- Valora el papel de los peruanos y peruanas en el
desarrollo de su regin.
1.6. Coopera en grupo y valora todos los aportes en el
desarrollo de las tareas.
1.7. Evala la importancia del gobierno (funciones y
autoridades) y su papel en el desarrollo de su regin.
1.1. Reconoce las caractersticas personales y los estados
emocionales de los dems; y ayuda a actuar
asertivamente a sus compaeros en una situacin de
conflicto.
- Acta como mediador ante la presencia de un
conflicto.

1.1.1. Toma decisiones para lograr desarrollo armnico.


1.1.2. Acepta con naturalidad los cambios propios de su edad, respetando las diferencias
individuales.
1.2.1. Defiende sus opiniones respetando las de los dems aunque sean contrarios a su modo de
pensar.
1.2.2. Respeta a sus compaeros sin burlarse ni mofarse de su raza, origen, ni limitaciones.
1.3.1. Describe las formas de organizacin social e institucional de su comunidad.
1.4.1. Demuestra con su comportamiento la identificacin con su escuela, familia y localidad.
1.4.2. Identifica las leyes que protegen a la familia.
1.4.3. Seala las causas y consecuencias de la desintegracin familiar.
1.5.1. Describe la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.
1.5.2. Enumera las caractersticas ms significativas pre inca, inca, descubrimiento, conquista,
virreinato y republicano de nuestra historia.
1.6.1. Interviene en acciones de solidaridad con sus compaeros y compaeras en el desarrollo de
tareas y campaas dirigidas a la comunidad.
1.7.1. Identifica a las personas e instituciones de su localidad que promuevan la democracia.
1.7.2. Indica las autoridades o instituciones que brindan servicio en la localidad.
1.1.1. Intercambia opiniones en el aula y redacta conclusiones respecto de sus cualidades y
caractersticas como ser integral.
1.1.2. Dialoga con naturalidad acerca de la pubertad considerndola como una dimensin que
enriquece la vida humana.

89
1.2. Comprende la importancia de los derechos humanos y 1.2.1. Cumple las normas de convivencia democrtica en el aula.
los respeta.
1.2.2. Difunde en la localidad los deberes y derechos de los ciudadanos a travs de campaas
continuas.
1.3. Investiga las acciones y funciones de los gobiernos 1.3.1. Dramatiza las funciones de las principales instituciones de la localidad.
nacional, regional y local y su influencia en el 1.3.2. Sistematiza por grupos las funciones e importancia en una sociedad democrtica.
desarrollo social, econmico y cultural de la poblacin.
- Comprende la importancia de vivir en un Estado
soberano y democrtico y asume comportamientos
democrticos.
1.4. Aprecia y se identifica con los grupos a los que 1.4.1. Interviene en acciones de solidaridad con sus compaeros y compaeras y en campaas
pertenece: familia, escuela, barrio, comunidad, regin
dirigidas a la comunidad.
y pas. Se reconoce parte importante de ellos.
1.4.2. Escribe la historia de la Institucin Educativa.
1.4.3. Seala las causas y consecuencias de la desintegracin familiar.
1.5. Valora la diversidad tnica y cultural como riqueza del 1.5.1. Seala los aportes culturales de las diferentes razas.
pas.
1.5.2. Elabora un cuadro sinptico sobre el desarrollo de la regin.
- Valora el papel de los peruanos y peruanas en el
desarrollo de su regin.
1.6. Coopera en grupo y valora el esfuerzo y logros 1.6.1. Organiza su tiempo detallando sus actividades.
alcanzados por el grupo. Evala los procedimientos
seguidos para el logro de sus metas.
1.7. Establece relaciones entre el gobierno nacional, regional 1.7.1. Identifica las funciones que deben cumplir cada una las instituciones.
y local, y reconoce las funciones, organizacin e 1.7.2. Seala la organizacin de cada institucin.
importancia de cada instancia.
COMPONENTE 2: ORIENTACIN Y COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
2. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas de su medio natural y social, mostrando aprecio por la biodiversidad existente.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er
GRADO

2.1. Se ubica en relacin a nociones temporales y puntos de


referencia espaciales.
2.2. Reconoce y aprecia hechos de su historia personal,
familiar y de la historia peruana: Incas, Conquista,
Independencia.
2.3. Identifica los principales recursos naturales de su medio
local.
2.4. Reconoce los principales fenmenos naturales que se
presentan en su medio local e identifica las
principales seales y lugares de seguridad en caso
de emergencia.
2.5. Identifica las principales actividades econmicas y
sociales que se realizan en la familia y en la
comunidad; y su relacin con la conservacin del
entorno. Participa en el cuidado de su entorno
inmediato.

2.1.1. Ubica correctamente la posicin de su casa con respecto a la Institucin Educativa.


2.2.1. Cuenta los momentos ms importantes de su vida.
2.2.2. Escucha con atencin los momentos ms importantes de la historia del Per.
2.3.1. Seala los recursos naturales de la localidad, regin y del Per.
2.4.1. Identifica los principales desastres de origen natural que pueden ocurrir en su comunidad.

2.5.1. Conoce los medios de transporte y algunas normas de trnsito.


2.5.2. Valora los diversos tipos de trabajo que realizan los pobladores de cada regin.
2.5.3. Dibuja el problema ms comn de la localidad.

90

2do
GRADO

2.1. Se ubica y ubica personas, lugares, objetos, en relacin


a nociones temporales y puntos de referencia
espaciales.
2.2. Reconoce y aprecia los hechos ms significativos de su
historia personal, familiar, local y de la historia
peruana:
Incas,
Conquista,
Emancipacin,
Independencia.
2.3. Identifica y valora los recursos naturales de su localidad,
y reconoce aquellos que satisfacen necesidades
bsicas.
2.4. Reconoce los principales fenmenos naturales que se
presentan en su medio local e identifica las principales
seales y lugares de seguridad en caso de
emergencia.
2.5. Describe las principales actividades econmicas y
sociales de su comunidad; y su relacin con la
conservacin del entorno. Participa en la conservacin
y transformacin de su entorno inmediato.

2.1.1. Utiliza coordenadas para ubicar personas y lugares.


2.2.1. Explica que cada familia tiene su historia y costumbres.
2.2.2. Relata cmo era el Per antes y despus de la Independencia.
2.3.1. Participa en grupo de cuatro para el juego de ludo de los recursos naturales, reconociendo
que estos nos satisfacen las necesidades.
2.4.1. Identifica las seales de seguridad en casos de peligro.
2.4.2. Participa en los simulacros de sismos.
2.5.1. Identifica en un mapa las riquezas del Per.
2.5.2. Identifica los medios de transporte que se utiliza en la comunidad.

2. Se orienta en el espacio y en el tiempo reconocindose parte de la historia y de su medio local, regional y nacional. Interviene en el cuidado y preservacin del entorno
natural y cultural.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er
GRADO

2.1. Se ubica y representa espacialmente lugares de su


entorno. Comprende y emplea nociones de tiempo.
2.2. Investiga y relaciona los hechos histricos de su regin y
de la sociedad peruana desde los primeros pobladores
peruanos hasta los primeros aos de la Repblica.
2.3. Describe y relaciona las principales caractersticas
geogrficas de su medio local y regional: flora, fauna y
relieve.
2.4. Establece comparaciones entre los desastres de origen
natural y los de origen tecnolgico ocurrido en su
regin. Conoce y practica las medidas que debe
adoptar antes, durante y despus de una situacin de
emergencia.
2.5. Investiga sobre las actividades econmicas, sociales y
culturales de su comunidad y regin y analiza las
acciones de conservacin y transformacin que
realizan hombres y mujeres sobre el entorno natural y
cultural.
2.6. Identifica y utiliza los puntos cardinales en grficos y
planos sencillos.

2.1.1. Elabora planos ubicando puntos de referencia.


2.2.1. Valora los smbolos de la patria.
2.2.2. Identifica los principales acontecimientos y caractersticas del proceso histrico peruano.
2.3.1. Enumera las caractersticas de la flora y la fauna de la regin.
2.3.2. Describe las caractersticas fsicas y geogrficas de otras regiones.
2.4.1. Reconoce las entidades que prestan ayuda en casos de emergencia.
2.4.2. Distingue los lugares de riesgo para los nios.

2.5.1. Valora la labor que realizan los trabajadores de la comunidad.


2.5.2. Participa en la conservacin del patrimonio histrico de la comunidad.
2.5.3. Identifica en el medio las caractersticas de la poblacin, migraciones, diversidad cultural y
actividades econmicas.
2.6.1. Grafica en los puntos cardinales la ubicacin de las instituciones pblicas de la comunidad.

91

4to
GRADO

2.1. Se ubica en el espacio inmediato y representativo y


representa espacialmente lugares de su entorno.
Comprende y emplea medidas temporales.
2.2. Investiga y analiza hechos histricos de las diversas
regiones del pas y del desarrollo sociocultural:
Primeros pobladores peruanos, Culturas Pre - Incas,
Incas, Descubrimiento y Conquista, Virreinato,
Emancipacin, Independencia y los primeros aos de
la Repblica.
2.3. Describe y valora las principales caractersticas de su
medio local y regional: clima, flora, fauna y relieve; y
establece su relacin con actividades de la poblacin.
2.4. Establece comparaciones entre los desastres de origen
natural y los de origen tecnolgico ocurrido en su
regin. Conoce y practica las medidas que debe
adoptar antes, durante y despus de una situacin de
emergencia.
2.5. Investiga sobre las relaciones econmicas, sociales y
culturales en la regin y evala las acciones de
conservacin y transformacin que realizan hombres y
mujeres en el entorno natural y cultural.
2.6. Usa e interpreta smbolos cartogrficos y puntos
cardinales en planos y mapas sencillos.

2.1.1. Define el concepto de plano mediante la lluvia de ideas.


2.1.2. Elabora el plano de su aula.
2.2.1. Describe cmo fue la forma de vida de nuestros antepasados y compara con los del hombre
actual.
2.2.2. Relata el avance cultural durante el avance cultural durante la poca prehispnica, hispnica
y republicana, mediante la exposicin.
2.3.1. Describe algunas caractersticas de las 8 regiones del Per.
2.3.2. Reconoce los recursos naturales de la regin y de otras localidades.
2.3.3. Determina el uso de los principales recursos naturales.
2.4.1. Enumera los desastres de origen natural.
2.4.2. Enumeran los desastres de origen tecnolgico.
2.4.3. Elabora un cuadro comparativo de los desastres de origen natural y tecnolgico.
2.4.4. Explica cules son las medidas de prevencin frente a un desastre.
2.5.1. Enumera las principales actividades econmicas de la localidad.
2.5.2. Identifica las clases de actividades econmicas.
2.5.3. Identifica las principales actividades econmicas del Per.
2.5.4. Identifica las principales industrias en cada regin y la materia prima a utilizarse.
2.6.1. Identifica los principales smbolos cartogrficos.

2. Se identifica en el espacio y en el tiempo con su medio local, regional y nacional; valora y preserva la diversidad natural y cultural; y construye reflexivamente conocimientos
acerca de las relaciones e interacciones sociales, culturales e histrico geogrficas de la realidad nacional.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

2.1. Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapas fsico y 2.1.1. Interpreta los diversos tipos de mapas del Per.
poltico; planos y fotografas.
2.1.2. Maneja adecuadamente el atlas, el globo terrqueo y el planisferio
Establece relaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes.
ubicando correctamente al Per.
2.1.3. Resuelve problemas relacionados con el uso horario.
2.2. Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del 2.2.1. Muestra inters en conocer la historia.
pas y del desarrollo econmico de cada etapa: Primeros pobladores del 2.2.2. Reconoce la secuencia histrica de nuestra patria.
Per, Culturas Pre - incas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Colonia y 2.2.3. Seala en la lnea del tiempo las principales caractersticas de las
Virreinato, Emancipacin e Independencia y Repblica.
etapas de la historia.
2.3. Comprende la importancia de las principales caractersticas: clima, flora, 2.3.1. Seala los recursos naturales de su localidad y pas.
fauna y relieve; de las cuatro regiones naturales del Per y establece
relaciones con las actividades laborales y culturales de la poblacin.
2.4. Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro, 2.4.1. Expresa la importancia de participar en un simulacro.
prevencin y atencin de desastres en el Per. Evala las acciones y 2.4.2. Conforma la brigada de defensa civil.
medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de 2.4.3. Seala las zonas de seguridad de su aula y de la Institucin Educativa.
desastres.

92

6to GRADO

2.5. Comprende la constitucin de la tierra e identifica los movimientos que


realiza.
2.6. Evala las relaciones econmicas, sociales y culturales a nivel regional y
nacional. Analiza la participacin de hombres y mujeres en la sociedad
actual y las acciones de conservacin y transformacin en el entorno
natural y cultural.
2.1. Interpreta y compara diversos tipos de representacin espacial: mapas
poltico, fsico, hidrogrfico; fotografas y el planisferio.
Establece relaciones y comparaciones temporales entre situaciones
pasadas y presentes, con proyeccin al futuro.
2.2. Evala informacin de hechos histricos y del desarrollo poltico de cada
etapa de la historia peruana: Primeros pobladores del Per, Culturas Pre Incas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Colonia y Virreinato,
Emancipacin e Independencia y la etapa Republicana.
2.3. Investiga sobre las caractersticas geogrficas de las ocho regiones del Per:
clima, flora, fauna, relieve, y valora la diversidad existente en nuestro pas.
2.4. Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro,
prevencin y atencin de desastres en el Per. Evala las acciones y
medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de
desastres.
2.5. Comprende la composicin del sistema planetario solar y analiza la relacin
de la tierra con este sistema.
2.6. Evala las relaciones econmicas, sociales y polticas a nivel regional y
nacional. Analiza la participacin de hombres y mujeres en la sociedad
actual y las acciones de conservacin y transformacin en el entorno
natural y cultural, con relacin a las condiciones de vida de la poblacin.
4.

2.5.1. Identifica los movimientos de la tierra.


2.5.2. Establece la diferencia entre las diferentes capas que forman la tierra.
2.6.1. Describe las principales actividades econmicas de nuestro pas.
2.6.2. Elabora un mapa conceptual de las principales actividades econmicas.
2.1.1. Elabora el plano de su casa e Institucin Educativa dentro de la
localidad.
2.1.2. Elabora metas a mediano plazo estableciendo pasos necesarios para
alcanzarlos.
2.2.1. Investiga sobre la formacin de la tierra y el desarrollo alcanzado en
cada etapa.
2.2.2. Elabora un mapa conceptual con las principales caractersticas de cada
etapa de nuestra historia.
2.3.1. Elabora un cuadro comparativo con cada regin del Per.
2.3.2. Enumera la importancia de la diversidad del clima para su desarrollo.
2.4.1. Enumera la importancia de la brigada de Defensa Civil.
2.4.2. Elabora smbolos de Defensa Civil con medidas reglamentarias.
2.4.3. Seala las zonas de seguridad de su aula e Institucin Educativa.
2.5.1. Describe los movimientos de la tierra y las estaciones del ao.
2.6.1. Identifica las relaciones econmicas, sociales y polticas que se da
dentro de la regin y el Per.
2.6.2. Determina las relaciones que se dan en las actividades econmicas a
nivel regional y nacional.

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPONENTE 1: CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE


1. Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente valorando su importancia para la vida.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES

1er
GRADO

1.1. Observa caractersticas de objetos y seres de su


entorno.
- Clasifica objetos y seres de su entorno utilizando
criterios arbitrarios o establecidos.
1.2. Identifica las caractersticas del aire, del agua y del
suelo.

INDICADORES DE LOGRO

1.1.1. Menciona las caractersticas principales de objetos y seres que se observa.


1.1.2. Enumera las caractersticas de objetos y seres observados.
1.1.3. Utiliza criterios propios para clasificar objetos y seres de su entorno.
1.1.4. Clasifica objetos y seres de acuerdo a criterios dados por el profesor (a)
1.2.1. Seala correctamente las caractersticas principales del agua, aire y suelo.
1.2.2. Expresa en forma verbal las diferencias que se encuentra entre las caractersticas del agua,
aire y suelo.
1.2.3. Discrimina ambientes contaminados de los no contaminados, en el margen izquierdo del Ro
Rmac, Av. Riva Agero, etc.
1.3. Explora cambios que se producen en el ambiente por 1.3.1. Identifica al sol como fuente de luz y calor utilizando sus sentidos.
efecto de la luz y el calor del Sol.
1.3.2. Describe algunos cambios producidos en su ambiente, por efectos de la luz y calor.

93
1.4. Infiere el movimiento de rotacin y sus efectos: el da y
la noche, aplicndolo para su orientacin.
1.5. Reconoce que el ambiente est compuesto por seres
vivientes bitico- y materia no viviente abitico.
1.1. Reconoce propiedades extensivas de la materia: peso y
volumen.
2do
GRADO
1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.4.1. Identifica el sistema solar y sus componentes en maquetas o lminas.


1.4.2. Se orienta utilizando el sistema cardinal y lo expresa verbalmente.
1.5.1. Compara seres vivos y no vivos diferenciando sus caractersticas.
1.5.2. Identifica el ciclo de vida y los representa grficamente.
1.1.1. Establece correctamente relaciones entre peso y volumen de la materia.
1.1.2. Demuestra con experimentos sencillos la relacin entre el peso y volumen y volumen de la
materia.
1.1.3. Compara objetos diferenciando propiedades de peso y volumen.
Identifica evidencias de contaminacin del aire y del 1.2.1. Reconoce elementos contaminantes del ambiente de la comunidad.
agua y propone alternativas para prevenir sus 1.2.2. Propone alternativas de solucin para evitar la contaminacin del medio.
impactos.
1.2.3. Identifica los tipos de suelo existentes en la comunidad.
- Clasifica los suelos de su localidad segn sus 1.2.4. Menciona la utilidad de los suelos para la agricultura.
caractersticas.
Experimenta los cambios que se producen en la materia 1.3.1. Participa activamente en la visita a una empresa de la localidad.
por accin de la luz y el calor: fototropismo, 1.3.2. Reconoce focos de contaminacin ambiental describiendo sus caractersticas
evaporacin y calentamiento.
1.3.3. Menciona conclusiones de experimentos de fototropismos, evaporacin y calentamiento.
1.3.4. Narra en forma ordenada los experimentos realizados.
1.3.5. Representa con grficos los experimentos que realiza.
Infiere el movimiento de traslacin de la tierra y sus 1.4.1. Identifica el circuito del movimiento de traslacin de la tierra en una lmina.
efectos: las estaciones y su vinculacin con las 1.4.2. Infiere los cambios climticos por efectos de la traslacin de la tierra identificando las
actividades comunales.
estaciones.
1.4.3. Relaciona las estaciones del ao con actividades comunales del medio y lo representa en un
cuadro de doble entrada.
Infiere la interaccin que hay entre los factores de la 1.5.1. Identifica la relacin que existe entre la naturaleza y los seres vivos.
naturaleza y los seres vivos.
1.5.2. Clasifica las plantas de la comunidad de acuerdo a su utilidad.
- Clasifica las plantas y animales de su localidad 1.5.3. Clasifica los animales de la localidad utilizando diferentes criterios (utilidad, caractersticas,
apreciando su diversidad y utilidad.
clase, etc.)

1. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del
ambiente.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er
GRADO

1.1. Reconoce las propiedades intensivas de la materia: 1.1.1. Predice cambios de temperatura en el medio.
densidad y temperatura.
1.1.2. Realiza experimentos para encontrar diferencias entre la densidad de la materia (agua,
aceite, etc.)
1.2. Experimenta sobre los cambios de la presin 1.2.1. Indaga sobre los conceptos de presin atmosfrica.
atmosfrica y sus aplicaciones.
1.2.2. Establece diferencias entre la presin atmosfrica del medio en relacin a otros.
1.2.3. Clasifica elementos contaminantes de su medio utilizando diferentes criterios.
1.3. Indaga sobre fuentes de energa natural: petrleo, gas y 1.3.1. Averigua sobre fuentes de energa natural utilizando mapas.
carbn.
1.3.2. Menciona la utilidad del petrleo, el gas y el carbn en nuestras vidas.
1.3.3. Averigua sobre los tipos de energa y los menciona.
1.4. Experimenta las causas del movimiento de los cuerpos y 1.4.1. Infiere sobre la causa del movimiento de los cuerpos antes de realizar un experimento.
sus aplicaciones: fuerza y gravedad.
1.4.2. Describe la accin de la fuerza y gravedad al lanzar un objeto.

94

4to
GRADO

1.5. Relaciona los diferentes niveles trficos que forman la


cadena alimenticia: Productores y Consumidores.
1.1. Experimenta y comprueba que las variaciones de
temperatura producen cambios de estado en la
materia
- Predice cambios en la materia por variaciones de la
temperatura.
1.2. Identifica las propiedades de los suelos y sus diversas
aplicaciones.

1.5.1. Identifica la cadena alimenticia que se produce en su medio.


1.5.2. Diferencia entre productores y consumidores mencionando sus caractersticas.
1.1.1. Identifica en forma correcta los estados de la materia.
1.1.2. Verifica con experimentos el cambio de estado de la materia.
1.1.3. Comenta sobre los cambios de la materia por accin del calor y/o fro.
1.1.4. Expresa sus ideas en forma clara sobre los cambios de la materia.

1.2.1. Identifica los componentes de los suelos de la comunidad.


1.2.2. Investiga sobre la utilidad de los suelos de la comunidad.
1.2.3. Participa en campaas de sensibilizacin para la conservacin del medio.
1.3. Experimenta sobre la transferencia de la energa trmica 1.3.1. Explica con claridad el procedimiento realizado en la experimentacin.
calor en los slidos, lquidos y gases.
1.3.2. Respeta normas de prevencin de accidentes al realizar los experimentos.
1.4. Experimenta el magnetismo terrestre y las propiedades 1.4.1. Reconoce los campos magnticos de los imanes y los comprueba.
de los imanes.
1.4.2. Menciona la utilidad del magnetismo terrestre (gravedad) en relacin a otros planetas.
1.4.3. Participa en forma ordenada en la construccin de maquetas de campos magnticos.
1.5. Indaga las interacciones entre los seres vivos: simbiosis, 1.5.1. Reconoce las interacciones de comensalismo y parasitismo en el medio.
mutualismo, comensalismo y parasitismo.
1.5.2. Informa verbalmente sobre las interacciones de simbiosis y metalismo que se dan entre los
seres del medio.

1. Indaga y elabora conclusiones en relacin a los conceptos cientficos bsicos, comprendiendo las interacciones entre los seres vivos: biticos y los elementos -abiticos- de
la naturaleza, para contribuir a la conservacin y mejoramiento del ambiente.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

6to
GRADO

1.1. Elabora modelos para interpretar la estructura de la


materia.
1.2. Experimenta sobre los fenmenos moleculares:
adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin.

1.1.1. Construye maquetas para representar la estructura de la materia.


1.1.2. Enuncia en forma correcta la estructura de la materia.
1.2.1. Cumple con los procesos de investigacin.
1.2.2. Formula conclusiones sobre sus experimentos.
1.2.3. Elabora un proyecto sobre la conservacin del medio.
1.3. Experimenta sobre los cambios fsicos y cambios 1.3.1. Elabora un informe escrito sobre los experimentos realizados en casa.
qumicos que se producen en el ambiente.
1.3.2. Identifica los cambios fsicos (lluvias) y qumicos (contaminacin) que se produce en su
localidad.
1.4. Indaga sobre las causas de los movimientos ssmicos.
1.4.1. Identifica los movimientos ssmicos diferenciando su identidad y sus consecuencias.
1.4.2. Participa con entusiasmo en los simulacros organizados en la Institucin Educativa.
1.4.3. Practica normas de prevencin de accidentes en casos de sismos
1.4.4. Se desenvuelve de manera correcta al realizar los simulacros.
1.5. Relaciona las cadenas alimenticias con el desequilibrio 1.5.1. Investiga sobra las causas del desequilibrio ecolgico y da a conocer.
ecolgico que produce su rompimiento
1.5.2. Identifica ecosistemas en su medio evaluando su situacin actual.
- Relaciona los ciclos de la materia con el ecosistema:
carbono, nitrgeno y fsforo.
1.1. Indaga sobre las caractersticas que le dan unidad a la 1.1.1. Identifica la composicin molecular de la materia.
materia viviente bitico- y no viviente - abitico-.
1.1.2. Compara la composicin molecular de seres vivos con los seres no vivos.
- Indaga sobre las macromolculas presentes en la
materia viviente: Protenas y cidos Nucleicos (ADN).

95
1.2. Experimenta sobre el papel del aire en algunos
fenmenos de la naturaleza como la combustin,
cada de los cuerpos y propagacin del sonido.
- Investiga sobre el efecto de microorganismos y
sustancias qumicas en los suelos de cultivo.
1.3. Indaga sobre los procesos que intervienen en la
regulacin de la temperatura del ambiente:
calentamiento global y efecto invernadero.

1.2.1. Reconoce la importancia del aire para la vida humana.


1.2.2. Infiere sobre el papel del aire en la combustin y propagacin del sonido.
1.2.3. Identifica los diferentes tipos de abono que se utilizan en la agricultura.
1.2.4. Realiza un listado de sustancias qumicas que se utilizan como abono en la comunidad.

1.3.1. Se organiza en grupos para pedir apoyo a las instituciones y participar en la prevencin de la
contaminacin ambiental.
1.3.2. Indaga sobre el efecto invernadero indicando sus causas y efectos.
1.3.3. Propone acciones de prevencin para evitar el calentamiento global
1.4. Indaga sobre las causas y efectos de los desastres de 1.4.1. Indaga sobre las causas de los movimientos ssmicos y sus posibles efectos al producirse un
origen natural e inducidos, participando en la
temblor, terremoto, tsunami, etc.
prevencin de los mismos.
1.4.2. Diferencia los desastres naturales de los inducidos y lo comunica.
1.4.3. Participa en la prevencin de los desastres naturales.
1.5. Evala la biodiversidad como una riqueza del ambiente 1.5.1. Reconoce la biodiversidad de su medio como fuente de supervivencia.
y participa en su conservacin
1.5.2. Organiza campaas para la conservacin de la biodiversidad de su localidad.
COMPONENTE 2: CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACIN DE SU SALUD EN ARMONA CON SU AMBIENTE
2. Identifica, compara y diferencia el funcionamiento de rganos y sistemas de los seres vivos en interrelacin con el ambiente, desarrollando hbitos de cuidado para
conservar la salud.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er
GRADO

2do
GRADO

2.1. Describe las caractersticas externas del cuerpo


humano.
2.2. Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.
- Identifica las principales partes que integran el sistema
de locomocin: huesos, msculos y articulaciones.
2.3. Clasifica los alimentos: formadores, energticos y
reguladores.
2.4. Observa los cambios que se producen durante el
crecimiento y desarrollo de plantas y animales.
2.5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de
la salud.
2.6. Identifica las enfermedades ms comunes que se dan
en la escuela y la comunidad.
2.1. Discrimina sus caractersticas fsicas con las de sus
familiares y otras personas de su entorno.
2.2. Describe las caractersticas y funciones de los rganos
de los sentidos y los cuida.
- Relaciona el sistema seo - muscular y la locomocin.
2.3. Infiere el recorrido de los alimentos y del aire por los
rganos relacionados con la nutricin y la respiracin
en los seres vivientes.
2.4. Describe las caractersticas del ciclo de desarrollo de los
seres vivos.

2.1.1. Nombra las partes externas de su cuerpo.


2.1.2. Seala las partes finas y gruesas de su cuerpo.
2.2.1. Dibuja los rganos de los sentidos.
2.2.2. Nombra los sentidos.
2.2.3. Identifica los huesos y articulaciones de su cuerpo.
2.3.1. Reconoce el origen de los alimentos.
2.3.2. Dibuja ejemplos de alimentos: formadores, energticos y reguladores.
2.4.1. Observa el proceso de germinacin de las plantas.
2.4.2. Ordena la secuencia del desarrollo en plantas y animales.
2.5.1. Menciona normas de prevencin de la salud.
2.6.1. Selecciona enfermedades comunes de la comunidad.
2.6.2. Practica diariamente hbitos de higiene.
2.1.1. Diferencia las caractersticas fsicas de su familia.
2.1.2. Compara las caractersticas fsicas entre sus compaeros.
2.2.1. Explica la funcin que cumplen los sentidos.
2.2.2. Seala las partes duras y blandas de su cuerpo.
2.3.1. Nombra las partes que conforma el sistema digestivo.
2.3.2. Diferencia alimentos nutritivos y comidas chatarras.
2.4.1. Dibuja las etapas de desarrollo de los eres vivos.
2.4.2. Explica las caractersticas propias de cada etapa.

96
2.5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de 2.5.1. Ambienta el rincn de aseo de su aula.
la salud.
2.5.2. Practica hbitos de higiene.
2.6. Relaciona los hbitos de higiene con las enfermedades 2.6.1. Enumera las enfermedades producidas por falta de hbitos de higiene.
ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad
2. Relaciona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin de los seres vivos en su ambiente, desarrollando hbitos de
higiene, cuidado y proteccin de su salud corporal.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
2.1. Infiere que el mundo viviente est conformado por seres 2.1.1. Redacta un listado de seres vivientes.
humanos, plantas, animales y otros organismos 2.1.2. Determina las caractersticas de todo ser viviente.
microscpicos.
3er
GRADO

4to
GRADO

2.2. Relaciona los rganos de los sentidos humanos con los


rganos de lo sentidos de algunos animales.
- Infiere la importancia de la estructura y forma del
sistema seo - muscular de los seres vivos.
2.3. Describe los procesos de digestin y absorcin de los
nutrientes.
2.4. Indaga sobre las diferentes formas de reproduccin de
las plantas- asexual y sexual- y su aplicacin en la
agricultura.
2.5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de
la salud.
2.6. Indaga las causas de las enfermedades ms comunes
de la comunidad y sus ciclos de propagacin.
2.1. Discrimina las clulas vegetales y animales por sus
caractersticas.
2.2. Indaga sobre las caractersticas generales del sistema
nervioso.
- Discrimina las formas de locomocin de los seres
vivientes.
2.3. Explica sobre algunas formas de nutricin en los seres
vivos y su contribucin con el ambiente: Auttrofos y
Hetertrofos.
2.4. Relaciona el ciclo menstrual con la funcin reproductora.

2.2.1. Diferencia los rganos de los sentidos humanos de los animales.


2.2.2. Asume la importancia de la alimentacin e higiene de sus sentidos.
2.3.1. Confecciona una maqueta del sistema digestivo.
2.3.2. Explica el recorrido de los alimentos a travs del aparato digestivo.
2.4.1. Identifica las clulas sexuales asexuales masculinas y femeninas.
2.4.2. Explica la forma de reproduccin humana y de las plantas.
2.5.1. Pone en prctica, permanentemente, hbitos de higiene.
2.6.1. Investiga las enfermedades comunes en la comunidad.
2.6.2. Participa en campaas de prevencin de enfermedades.
2.1.1. Establece un cuadro comparativo de clulas animal y vegetal.
2.1.2. Define las partes que conforma las clulas animales y vegetales.
2.2.1. Reconoce las partes que conforma el sistema nervioso.
2.2.2. Indaga las funciones que cumple las partes del sistema nervioso.
2.2.3. Seala las distintas formas de locomocin de los seres vivientes.
2.3.1. Demuestra mediante la germinacin que las plantas son productores.
2.3.2. Explica la fotosntesis de las plantas.

2.4.1. Seala la importancia del ciclo menstrual en la funcin reproductora.


2.4.2. Menciona regla de cmo se cuida su cuerpo
2.5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de 2.5.1. Pone en prctica, permanentemente, hbitos de higiene.
la salud.
2.6. Reconoce la importancia del uso responsable de los 2.6.1. Observa la vigencia de los medicamentos.
medicamentos.
2.6.2. Conoce la utilidad de los medicamentos alternativos.
Valora la importancia de la medicina tradicional a
travs de la utilizacin de plantas medicinales.

97

2. Relaciona y juzga el funcionamiento y regulacin de los sistemas de los seres vivos en armona con el ambiente, valorando convenientemente la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

6to
GRADO

2.1. Elabora modelos para interpretar la estructura de la


clula.
2.2. Relaciona el funcionamiento de los rganos de los
sentidos con el Sistema Nervioso Central.
2.3. Infiere sobre la funcin de la circulacin, valorando su
importancia en la distribucin de los nutrientes y
excrecin de las sustancias nocivas.
2.4. Indaga sobre los cambios que se producen por las
hormonas en el sexo masculino y femenino.
2.5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de
la salud.
2.6. Juzga crticamente los efectos del consumo de drogas y
txicos.
2.1. Investiga sobre los virus y bacterias y su relacin con las
enfermedades.
2.2. Indaga sobre las enfermedades que afectan los rganos
de lo sentidos y las medidas preventivas a utilizar.
2.3. Relaciona el proceso de nutricin con el desarrollo de
una vida saludable: obesidad, anorexia y bulimia.
2.4. Investiga los cambios que se han producido en el
desarrollo de las especies.
2.5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de
la salud.
2.6. Investiga y valora la importancia de la asistencia mdica
en el mejoramiento de la calidad de vida de las
personas.

2.1.1. Confecciona una maqueta de la clula animal y vegetal.


2.1.2. Explica las funciones que cumple una clula.
2.2.1. Confecciona una maqueta del sistema nervioso central
2.2.2. Deduce la relacin que hay entre los sentidos y el sistema nervioso central.
2.3.1. Elabora maquetas del sistema circulatorio.
2.3.2. Explica el funcionamiento del aparato circulatorio.
2.4.1. Investiga las consecuencias de los cambios hormonales.
2.4.2. Expresa las caractersticas psicolgicas que involucran los cambios hormonales.
2.5.1. Pone en prctica, permanentemente, hbitos de higiene.
2.6.1. Nombra ejemplos de elementos txicos a su salud.
2.6.2. Participa en campaa del No Consumo de Drogas.
2.1.1. Discrimina las enfermedades que producen los virus y bacterias.
2.1.2. Practica normas preventivas de enfermedades.
2.2.1. Nombra las enfermedades que afectan a los sentidos.
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de enfermedades.
2.3.1. Diferencia la calidad y consecuencias de una mala alimentacin.
2.3.2. Prepara un men nutritivo.
2.4.1. Investiga en proceso del desarrollo de los seres vivos.
2.4.2. Reconoce las etapas del desarrollo humano.
2.5.1. Pone en prctica, permanentemente, hbitos de higiene.
2.6.1. Seala la importancia de la posta mdica.
2.6.2. Sigue las instrucciones mdicas a favor a su salud.

COMPONENTE 3: INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE


3. Manipula objetos tecnolgicos inventos- de su entorno y reconoce sus caractersticas y estructura para valorar su importancia en la solucin de problemas cotidianos.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1er
GRADO

3.1. Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su 3.1.1. Valora la utilidad de sus inventos.
utilidad.
3.2. Manipula herramientas para armar y desarmar inventos 3.2.1. Reconoce las herramientas para armar y desarmar inventos.
y juguetes sencillos.
3.2.2. Utiliza las diferentes clases de herramientas para armar y desarmar juguetes.

98
3.1. Utiliza objetos tecnolgicos inventos - elaborados que 3.1.1. Elabora inventos con objetos de su entorno.
hay en su entorno y valora su importancia.
2do
3.2. Aplica adecuadamente herramientas para elaborar o 3.2.1. Construye diferentes objetos usando herramientas conocidas de su entorno.
GRADO
transformar construcciones sencillas.
3. Aplica los conocimientos de las ciencias, utilizando adecuadamente las tcnicas y herramientas sencillas para desarrollar procesos tecnolgicos simples de su entorno
haciendo uso racional de los recursos naturales.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
3.1. Explora los componentes de los objetos tecnolgicos que permiten su 3.1.1. Se familiariza con la tecnologa explorando y analizando objetos ya
funcionamiento.
analizados.
3er
GRADO

4to
GRADO

3.2. Construye replicas a partir de juguetes sencillos, apropindose del


funcionamiento de sus componentes.
Construye prototipos para realizar experimentos sencillos: mecheros, telfono
de hilo, estetoscopio y termmetro casero.
3.1. Aplica inventos para resolver problemas de su entorno, valorando los aportes
de los cientficos y tecnlogos que lo han creado.
3.2. Aplica tecnologa agrcola para producir frutas, granos, verduras y plantas
medicinales: biohuerto.
3.3. Utiliza circuitos elctricos sencillos de uso comn, valorando el ahorro de
energa elctrica.
3.4. Indaga sobre las medidas de prevencin sanitaria para el cuidado de animales
y plantas.

3.2.1. Construye rplicas a partir de juguetes sencillos.


3.2.2. Realiza experimentos sencillos haciendo uso de mecheros, telfonos
de hilo, estetoscopio, termmetro casero, etc.
3.1.1. Valora los aportes de la tecnologa solucionando problemas sencillos.
3.2.1. Aplica la tecnologa para el cultivo de su Biohuerto Escolar.
3.3.1. Hace uso adecuado de la energa elctrica en sus inventos.
3.4.1. Valora el cuidado de los animales y las plantas.

3. Transforma objetos y proceso tecnolgicos de su entorno aplicando el conocimiento cientfico con imaginacin y creatividad para solucionar necesidades inmediatas de la
vida cotidiana, contribuyendo al desarrollo sostenible.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

6to
GRADO

3.1. Indaga sobre la utilizacin de tecnologas ancestrales y


modernas.
3.2. Transforma las formas de preparacin de alimentos
utilizando insumos de la localidad.
3.3. Utiliza nuevas tecnologas para la solucin de problemas
en la escuela y en su hogar.
3.4. Aplica medidas de prevencin sanitaria para el cuidado
de animales y plantas.
3.1. Indaga acerca de los conocimientos cientficos y la
tecnologa utilizada por los pobladores de la costa,
sierra y selva.
3.2. Argumenta los procedimientos para la produccin y
conservacin de alimentos.
3.3. Organiza empresas de produccin y comercializacin
de productos obtenidos en la escuela.

3.1.1. Realiza comparaciones entre la antigua y la moderna tecnologa.


3.2.1. Valora los insumos de la localidad preparando alimentos nutritivos.
3.3.1. Soluciona problemas en la escuela y en su hogar haciendo uso de la tecnologa.
3.4.1. Aplica medidas de prevencin sanitaria para el cuidado de animales y plantas.
3.1.1. Investiga acerca de los conocimientos cientficos de los pobladores de las regiones del Per
3.2.1. Argumenta los procedimientos para la produccin de alimentos.
3.3.1. Narra los pasos a seguir para organizar empresas de comercializacin para los alimentos
preparados.

99
3.4. Indaga sobre las medidas de prevencin sanitaria de la 3.4.1. Investiga sobre las medidas de prevencin sanitaria.
salud primaria a utilizar en la escuela, hogar y
comunidad.

5.

EDUCACIN POR EL ARTE

III CICLO (1er GRADO 2do GRADO)


EXPRESIN ARTSTICA
1. Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando algunos de los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, expresin
grfico - plstica, dramtica y corporal, de acuerdo al nivel de evolucin propio de su edad, y disfruta con ellas.
APRECIACIN ARTSTICA
2. Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
EXPRESIN PLSTICA
- Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea haciendo uso de diversos materiales.
- Expresa las sensaciones que le suscita la manipulacin de diversos materiales.
- Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artsticas
y colectivas.
- Experimenta con el material transformando el volumen.
- Crea temas de inters propio.
- Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad.
APRECIACIN PLSTICA
- Distingue sensaciones y emociones personales producidas por diferentes tipos de lnea, colores,
formas y texturas.
- Aprecia y reconoce diversas expresiones grfico plsticas de la cultura local, regional y nacional y
conversa sobre las emociones que le suscit.
- Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, reconocindolas como medios de
expresin.
EXPRESIN DRAMTICA
- Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.
- Improvisa dilogos verbales y no verbales.
- Interacta con otros personajes en escenas improvisadas.
- Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a travs del teatro de tteres, del juego de
roles y de la pantomima.
- Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario.
APRECIACIN DRAMTICA
- Disfruta observando espectculos teatrales, funciones de tteres, marionetas, de circo, etc.

INDICADORES DE LOGRO
-

Transmite Espontneamente sus emociones.


Muestra sus producciones artsticas con entusiasmo.
Elabora sus trabajos manuales siguiendo consignas.

Diferencia sus sensaciones al percibir formas y colores.


Manifiesta sus emociones al observar diferentes lminas.
Disfruta de diversas tcnicas grfico plsticas.

Asume roles a travs de dramatizaciones.


Utiliza tteres para representar situaciones de la vida
cotidiana.

- Observa con emocin espectculos teatrales.

100
- Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales.
- Observa y opina acerca de las producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de
comunicacin.
EXPRESIN CORPORAL
- Explora diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo.
- Vivencia el movimiento usando diversos elementos.
- Expresa emociones, sentimientos y vivencias diversos a travs de la expresin corporal y gestual.
- Improvisa a partir de diversos ritmos.
- Desarrolla juegos de contraste de movimientos
- Crea movimientos propios para aportar a la creacin grupal.
- Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional y nacional.

APRECIACIN CORPORAL
- Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos.
- Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad.
EXPRESIN MUSICAL
- Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinacin.
- Descubre en los sonidos su duracin e intensidad.
- Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, objetos e instrumentos.
- Acompaa melodas empleando instrumentos musicales de percusin.
APRECIACIN MUSICAL
- Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la msica.
- Disfruta y reproduce la tradicin cultural y folklrica de su comunidad a travs de canciones e
interpretaciones de instrumentos musicales.
- Descubre contrastes en diferentes tipos de melodas a travs de la exploracin y el
reconocimiento de instrumentos por sus timbres.

Ejecuta movimientos espontneos de coordinacin motora


gruesa.
Ejecuta movimientos espontneos de coordinacin motora
fina.
Comunica sus emociones mediante la expresin corporal.
Comunica sus sentimientos y vivencias a travs de gestos.
Demuestra diferentes movimientos de su cuerpo, imitando.
Ejecuta libremente diferentes danzas.
Ejecuta organizadamente diferentes danzas.
Observa diferentes danzas y opina sobre las mismas.
Investiga las manifestaciones artsticas de la localidad.

Canta con alegra diferentes canciones.


Entona canciones con acompaamiento de palmas e
instrumentos.
Imita voces de diferentes animales.
Utiliza diferentes instrumentos para acompaar sus
canciones.
Emite emociones al escuchar melodas de su entorno.
Disfruta de los festivales folclricos.
Investiga las tradiciones culturales de la localidad.

IV CICLO (3er GRADO 4to GRADO)


EXPRESIN ARTSTICA
1. Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro,
expresin grfico - plstica, y disfruta con ellas.
APRECIACIN ARTSTICA
2. Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, as como algunas expresiones artsticas de la cultura local.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
EXPRESIN PLSTICA
- Expresa sus vivencias y emociones de manera espontnea y creativa haciendo uso de diversos
materiales.

Manifiesta sus emociones con creatividad en las diversas formas


de comunicacin artstica.
Descubre la armona empleando lneas, forma, color, etc.

101
- Expresa sensaciones a travs de las formas y colores.
- Experimenta con el material transformando el volumen.
- Crea temas de inters propio.
- Crea usando o reciclando materiales y recursos alternativos de su comunidad.
- Expresa sus vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones visuales.
APRECIACIN PLSTICA
- Descubre la armona en la lnea, la forma, el color y la textura de expresiones grfico plsticas
(dibujos, afiches, pinturas, fotografas, esculturas, objetos de artesana, etc.)
- Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de expresin.
- Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional y nacional y
conversa sobre las emociones que le suscit.
- Signa intuitivamente un valor esttico a los elementos del entorno cotidiano que observa.
EXPRESIN DRAMTICA
- Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.
- Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de
inters personal.
- Explora posibilidades de comunicacin no verbal a travs de los gestos y ademanes (comunica
historias o situaciones).
- Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo.
- Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario.
- Crea un espectculo de tipo circense, tomado en cuenta el aspecto ldico que ste involucra.
- Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario,
escenografa, etc.)
APRECIACIN DRAMTICA
- Observa y opina producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de comunicacin
y comenta sobre sus sensaciones.
- Disfruta observando espectculos teatrales, de danza, funciones de tteres, marionetas, de circo,
etc.
EXPRESIN CORPORAL
- Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo.
- Expresa emociones, sentimientos, vivencias e ideas diversas a travs de la expresin corporal y
gestual.
- Improvisa a partir de diversos ritmos y otorga un comps particular.
- Desarrolla juegos de contraste de movimientos.
- Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y
universal.
APRECIACIN CORPORAL
- Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones.
- Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad.
- Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad.
- Vivencia el movimiento usando diversos elementos.
EXPRESIN MUSICAL
- Propone diversos ritmos con la voz, acompaando las melodas con objetos e instrumentos,
discriminando caractersticas del sonido (intensidad, altura, velocidad y duracin)

Produce diversos materiales grfico plsticos para ciertas


ocasiones.
Reconoce y valores los inventos del hombre en su beneficio.
Plasma sus emociones acorde con sus creaciones visuales.
Descubre con armona los elementos de las expresiones grfico
plsticas para elaborar ayudas audio visuales.
Expresa su alegra al disear, dibujar y colorear expresiones
grfico plsticas.
Reconoce con aprecio manifestaciones artsticas, culturales a todo
nivel.
Participa activamente en juegos dramticos.
Dramatiza sociodramas de hechos diarios o imaginarios.
Interacta con otros personajes en juegos dramticos.
Improvisa situaciones con gestos para comunicar alguna situacin.
Utiliza gestos y movimientos corporales en escenas.
Participa activamente en la eleccin de vestuarios, msica y
escenografas para representar un espectculo.

Opina acerca de escenas positivas y negativas de los programas


televisivos.
Disfruta al observar representaciones teatrales dramticas o
cmicas.
Manifiesta vivencias e ideas de desplazamientos libres y dirigidos.
Participa en movimientos acompasados libres en bailes y danzas.
Participa con satisfaccin en danzas organizadas.

Manifiesta
sus
impresiones
acerca
de
los
diversos
desplazamientos en las danzas.
Expone temas acerca de las danzas en la antigedad.
Manifiesta alegra al realizar movimientos libres y dirigidos.
Entona canciones con devocin cristiana y cvica diferenciando la
intensidad, alturas, velocidad y duracin de las mismas.

102
APRECIACIN MUSICAL
- Valora y describe las caractersticas de las melodas que escucha caracterizndolas.
- Escucha diversas melodas de la cultura local, regional, nacional y universal expresando
libremente sus impresiones.
- Reproduce la tradicin cultural y folklrica y la recrea haciendo uso de diversas melodas.

Participa con entusiasmo escribiendo y entonando diversas


melodas.
Expresa libremente sus impresiones al escuchar diversas
melodas.

V CICLO (5to GRADO 6to GRADO)


EXPRESIN ARTSTICA
1. Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin
grfico plstica, y disfruta con ellas.
APRECIACIN ARTSTICA
2. Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, as como algunas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su localidad.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
EXPRESIN PLSTICA
- Expresa sus vivencias y emociones de manera autnoma y creativa haciendo uso de diversos
materiales.
- Explora las caractersticas de la luz y la oscuridad.
- Emplea los elementos de la composicin (lnea, color, forma, textura) en diferentes expresiones
grafico plsticas: dibujo, pintura, pegado, estarcido, estampado y construccin.
- Utiliza creativamente diferentes intensidades y grosores de lnea, para expresar emociones.
- Crea utilizando valoraciones tonales, colores diversos, texturas, volmenes, profundidad,
haciendo uso o reciclaje de material alternativo no convencional de la comunidad, de acuerdo a
las intenciones expresivas.
- Representa creativamente empleando diferentes tipos de textura, por medio de la lnea y el color.
- Crea materiales alternativos con recursos reciclables.
- Identifica los elementos de la composicin: lnea, colores utilizados, formas representadas,
texturas en los objetos.
APRECIACIN PLSTICA
- Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional, nacional y
universal y conversa sobre las emociones que le suscit.
- Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de expresin.
- Interpreta el mensaje de las expresiones artsticas.
- Indaga sobre el arte como expresin instintiva del hombre.
EXPRESIN DRAMTICA
- Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a travs de juegos de iniciacin dramtica
logrando: expresin gestual, expresin de la voz, diccin, desplazamientos escnicos.
- Utiliza con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, estenografa, etc.)
- Desarrolla experiencias creativas a partir de la integracin de las artes.
- Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo.

Pinta usando materiales diversos y tcnicas mixtas.


Aplica el dibujo y pintura en sus trabajos escolares.
Usa adecuadamente la lnea y forma en sus dibujos.
Reconoce la armona de la lnea, forma y color en sus dibujos.
Produce creativamente diversas figuras usando la arcilla.
Transforma el volumen de figuras mediante el uso de arcilla.

Manifiesta satisfaccin en sus creaciones grfico plsticas.

Produce creativamente modelados con yeso.


Disfruta pintando sus producciones.
Se esfuerza por presentar sus representaciones dramticas con
recursos escnicos adecuados.
Participa con entusiasmo en juegos dramticos.
Usa algunos recursos escnicos preparados individual o

103
- Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario,
escenografa, etc.)
- Expresa libremente sus impresiones personales al observar una representacin dramtica.
APRECIACIN DRAMTICA
- Identifica los personajes y la situacin dramtica (lugar, momento, asunto).
- Establece la secuencia de hechos.
- Describe el argumento de un montaje.
- Explora, indaga sobre los inicios del teatro y su funcin en diferentes civilizaciones antiguas.
EXPRESIN CORPORAL
- Representa con el cuerpo el sentimiento o carcter de una meloda.
- Se expresa corporalmente en forma libre, desplazndose de acuerdo a la meloda y ritmo de
msica que escucha.
- Expresa sus vivencias y hechos costumbristas a travs de danzas peruanas y universales. Lo
hace en forma organizada y en coreografas.
- Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y
universal.
- Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad.
APRECIACIN CORPORAL
- Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad.
- Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad.
- Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos, emociones e ideas.
EXPRESIN MUSICAL
- Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y
coral, cnones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio
fuertes).
- Interpreta canciones, combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda.
- Crea colectivamente melodas y canciones con diversas caractersticas.
APRECIACIN MUSICAL
- Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica (clsica,
popular, folklrica, rock, etc.)
- Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que le produce,
explorando e identificando sus caractersticas.
- Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica, reconociendo los instrumentos
que intervienen en la ejecucin musical.
- Indaga sobre el arte como expresin instintiva.
6.

grupalmente.
Participa en diferentes roles en representaciones teatrales
sencillas.
Manifiesta entusiasmo al desempear roles asignados en
representaciones teatrales.
Reconoce las situaciones dramticas de los hechos.
Se esfuerza por expresar con su cuerpo los movimientos
adecuados a determinados ritmos y melodas.
Participa con entusiasmo en la ejecucin de danzas organizadas
mediante coreografas.
Manifiesta su opinin sobre manifestaciones artsticas del lugar.

Manifiesta su inters y emocin al percibir manifestaciones


artsticas que se expresan a travs de danzas en la comunidad.
Entona canciones acompaados con instrumentos sencillos de
percusin construidos por l.

Participa espontneamente en el dilogo de valoracin a las


diversas melodas, expresando sus caractersticas auditivas.

EDUCACIN RELIGIOSA

COMPONENTE 1: CAMINO DE FE
1. Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad expresado en la creacin de la naturaleza y del ser humano y reconoce que Jess como Hijo de Dios
cumple las promesas del Padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a Dios el don de la vida.

104
GRADO

1er
GRADO

2do
GRADO

CAPACIDADES Y ACTITUDES
1.1. Observa la naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios.
Agradece a Dios por los dones de la naturaleza.
1.2. Intuye el amor grande de Dios a travs del cario de sus padres, profesores y
amigos. Agradece y expresa afecto a los dems.
1.3. Escucha con atencin relatos de la creacin y del pueblo escogido de Dios y
lo representa en dibujos, plastilina y otros medios visuales.
1.4. Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas por darle la vida y por su
amor manifestado en su Hijo Jess.
1.1. Observa con inters que Dios nos ha creado a su imagen y semejanza por
amor y que todos somos iguales en dignidad.
1.2. Intuye que Dios es familia y nos llama a vivir como l. Agradece a Dios por su
familia y pide perdn.

INDICADORES DE LOGRO
1.1.1. Observa correctamente la naturaleza creada por Dios.
1.1.2. Describe con coherencia los seres creados por Dios.
1.2.1. Expresa el amor de Dios y su familia a travs de Cantos.
1.2.2. Manifiesta afecto a sus compaeros, respetndolos.
1.3.1. Modela en plastilina personajes de la creacin.
1.3.2. Relata con entusiasmo las historias bblicas.
1.4.1. Expresa su agradecimiento a Dios mediante oraciones.
1.1.1. Dibuja espontneamente los seres de la creacin en una cartulina.

1.2.1. Reconoce el amor que recibe de quienes lo rodean como un Don de


Dios.
1.2.2. Expresa de diferentes formas su agradecimiento a Dios.
1.3. Narra con seguridad y confianza los principales relatos de la historia de Israel, 1.3.1. Describe con propiedad a los personajes de la Historia de Israel.
preparando la venida del Salvador. Ora, recitando las oraciones bsicas.
1.3.2. Expresa con amor las oraciones del Padre Nuestro y del Ave Mara.
1.4. Escucha con atencin los hechos principales del nacimiento e infancia de 1.4.1. Narra lo que sabe sobre la vida de Jess.
Jess y formula preguntas con claridad. Ora con espontaneidad.

1. Reconoce y acepta que Jess como Hijo de Dios es la plena revelacin del Padre que nos da a conocer su mensaje de salvacin y se esfuerza en la vida diaria por vivir en
coherencia con las enseanzas de Jess.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er
GRADO

4to
GRADO

1.1. Lee con inters y comparte con otros los textos que hablan de Dios como 1.1.1. Comparte con sus amigos sus lecturas bblicas.
Padre bueno y misericordioso.
1.1.2. Reconoce a Dios como Padre bueno y misericordioso mediante la
lectura.
1.2. Sabe buscar citas bblicas e interpretarlas. Reconoce y recuerda las 1.2.1. Busca con exactitud citas bblicas y las interpreta.
principales enseanzas de Jess y las aplica a su propia vida.
1.2.2. Aplica las enseanzas de Jess en su propia vida.
1.3. Examina en los hechos de su vida cmo vive las enseanzas de Jess. Ora y 1.3.1. Cumple los mandamientos de la Ley de Dios.
pide perdn por no obrar con coherencia. Formula propsitos y los cumple.
1.3.2. Asume sus actitudes negativas.
1.4. Opina con espontaneidad acerca de los acontecimientos de la vida de Jess y 1.4.1. Comenta coherentemente sobre la vida de Jess.
agradece a Dios por habrnoslo dado como amigo y salvador.
1.4.2. Testifica su amor a Dios mediante oraciones.,
1.1. Lee con inters y comparte con otros los textos que hablan de Dios como 1.1.1. Agradece a Dios participando en paraliturgias.
Padre bueno y misericordioso.
1.2. Lee, selecciona y ordena cronolgicamente los principales dichos y hechos de 1.2.1. Elabora un mapa conceptual con las historias de las sagradas
Jess y los organiza en mapas y cuadros.
escrituras.
1.3. Contrasta y aplica a su vida las enseanzas de Jess y se siente cuestionado 1.3.1. Obedece los mandamientos de la Ley de Dios mediante compromisos.
por ellas. Reflexiona e interioriza los mandamientos. Formula propsitos.
1.4. Explica a las personas de su entorno, con claridad y seguridad algunos rasgos 1.4.1. Predica a su comunidad las enseanzas de Jess.
de la personalidad de Jess y se esfuerza en seguir su ejemplo.

1. Profundiza en el conocimiento del plan salvador de Dios, expresado en Cristo Jess y lo acoge como salvador suyo y de la humanidad y de acuerdo a sus posibilidades,

105
trabaja con otros en la construccin de su Reino.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES

5to
GRADO

6to
GRADO

INDICADORES DE LOGRO

1.1. Expresa sus ideas con claridad acerca de las actitudes y sentimientos de las 1.1.1. Analiza crticamente los valores que posean los seguidores de Jess.
personas que seguan a Jess y se auto examina.
1.2. Expone con orden y claridad un tema de las Sagradas Escrituras y lo organiza 1.2.1. Transcribe en su cuaderno las siete palabras de Jess en la cruz.
en un cuadro con una secuencia lgica.
1.2.2. Enumera los principales acontecimientos de la vida de Jess mediante
un mapa conceptual
1.3. Practica los mandamientos de la ley de Dios y de la Iglesia. Anima a otros a 1.3.1. Participa en la primera comunin con entusiasmo y alegra.
cumplirlos. Recibe los sacramentos adecuadamente.
1.4. Participa con otros en forma libre y responsable en grupos de reflexin bblica, 1.4.1. Participa voluntariamente en las actividades que realiza la iglesia.
coros, catequesis y celebraciones litrgicas.
1.1. Formula una sntesis ordenada y coherente de las principales verdades de la 1.1.1. Analiza el credo crticamente.
fe cristiana, las reflexiona y las expone a otros.
1.1.2. Expone su anlisis ante sus compaeros.
1.2. Dialoga con otros sobre los contenidos de la fe. Escucha con atencin a los 1.2.1. Participa de la fe catlica con su entorno.
otros y respeta las opiniones de los dems.
1.2.2. Respeta las opiniones favorables y desfavorables de los dems.
1.3. Relaciona su vida con la de Jess y se compromete a vivir como l: ama a 1.3.1. Express su amor a la naturaleza mediante el cuidado.
Dios, respeta a los dems y se cuida a s mismo y a la naturaleza. Participa
de la Eucarista.
1.4. Participa en grupos infantiles en su parroquia, centro educativo o comunidad y 1.4.1. Asume su responsabilidad en el bien de su entorno.
asume responsabilidades en bien de los dems.
COMPONENTE 2: CAMINO DE VIDA

2. Coopera en la conservacin y cuidado de la naturaleza y de la vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las manifestaciones de su amor expresadas en
su Hijo Jess. Practica las oraciones bsicas.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er
GRADO

2do
GRADO

2.1. Disfruta de la luz, el agua y cosas de la naturaleza como regalos de Dios y las
usa con responsabilidad.
2.2. Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas y animales que tiene
en su entorno.
2.3. Descubre las formas que emplea su familia en el cuidado de la naturaleza y la
vida como dones recibidos de Dios.
2.4. Expresa con diversos lenguajes su agradecimiento a Dios por la belleza de la
naturaleza, de su cuerpo y del don de la vida.
2.1. Identifica a travs de gestos y palabras el cario que recibe de las personas
de su entorno familiar y a travs de ellas intuye el amor que Dios le tiene.
Le agradece rezando las oraciones bsicas.
2.2. Examina y expresa los modos cmo en la vida diaria se relaciona con Jess,
su amigo. Le agradece su amistad y le expresa su amor con oraciones
sencillas.
2.3. Asume en su vida responsabilidades en el cuidado de la naturaleza como una
forma de expresar su compromiso con Dios.
2.4. Expresa su amor a Dios preocupndose por el aseo de su lugar de estudio, el
cuidado de los jardines y el lugar de recreacin.

2.1.1. Goza con alegra de los dones de la naturaleza.


2.1.2. Utiliza los dones de Dios con responsabilidad.
2.2.1. Cuida las plantas y los animales con amor.
2.3.1. Aprende a cuidar la naturaleza siguiendo el ejemplo de su familia.
2.4.1. Agradece a Dios mediante el canto individual y grupal.
2.1.1. Analiza gestos y palabras escuchadas de su entorno en grupo.
2.1.2. Reza todos los das grupalmente las oraciones bsicas.
2.2.1. Crea oraciones sencillas de agradecimiento a Dios en su cuaderno.
2.3.1. Cuida el ambiente de su comunidad no contaminndola.
2.4.1. Cuida todos los ambientes con sus dems compaeros.

106
2. Acepta y vive las enseanzas de Jess que nos invita a vivir como hijos de Dios y hermanos en una comunidad de fe. Recibe los sacramentos y practica las obras de
misericordia.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er
GRADO

2.1. Identifica y selecciona en la vida de Jess actitudes para con su Padre y sus
amigos y las relaciona con su vida.
- Expresa sentimientos filiales a Dios y le agradece por su familia y amigos.
2.2. Examina en su vida con qu gestos y palabras expresa frecuentemente su
amor y aprecio a Dios. Participa en ceremonias religiosas y actos de culto.
2.3. Asume y expresa los valores religiosos que hay en su familia y comparte con
los dems las formas cmo los viven.
2.4. Expresa en forma libre la vivencia de valores como la veracidad, el
compaerismo, la amistad y la forma cmo vivirlos diariamente.
2.1. Identifica y selecciona en la vida de Jess comportamientos y actitudes con
los pobres, pecadores, nios y autoridades y las relaciona con su vida. Pide
perdn por no ser coherente en su vida.

2.1.1. Imita la vida de Jess como modelo de vida, diariamente.


2.1.2. Ora a Dios todos los das agradecindole por su amor.
2.2.1. Participa activamente en la iglesia catlica.
2.2.2. Analiza sus virtudes y defectos crticamente.
2.3.1. Aprende, de su familia, los valores religiosos y los comparte con los
dems.
2.4.1. Vive los valores en forma armoniosa y democrtica.
2.1.1. Transmite el amor de Dios ayudando a sus semejantes.
2.1.2. Expresa su arrepentimiento con oraciones.

4to
GRADO
2.2. Examina desde su vida de fe su comportamiento en la Iglesia, la familia, con 2.2.1. Participa con entusiasmo en actividades eclesiales y paraliturgias en el
los amigos, en la escuela, con los vecinos. Se prepara con otros para recibir
aula.
los sacramentos.
2.2.2. Cumple con las reuniones y tareas que les encomiendan para recibir
los sacramentos.
2.3. Asume y expresa en su vida de fe la prctica de las obras de misericordia: da 2.3.1. Coopera en actividades en bien de sus seres que lo rodean.
limosna, comparte lo que tiene, ayuda a otros, consuela, aconseja.
2.3.2. Colabora, con alegra, en compromisos que se le da.
2.4. Expresa ante los dems en forma libre y voluntaria y a la luz de la fe, en qu 2.4.1. Adopta comportamientos positivos y los vive con los que lo rodean.
desea cambiar y la forma cmo piensa lograrlo.
2.4.2. Asume actitudes de cambio para su vida.

2. Participa en una comunidad de creyentes en donde profundiza y acoge la Palabra de Dios, la da a conocer a los dems y da testimonio de su fe en la vida diaria. Practica
las obras de misericordia. Recibe los sacramentos, y vive las bienaventuranzas.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

2.1. Acepta las diferencias individuales de los compaeros en los grupos en que
participa. Comprende los errores y equivocaciones propias y de los otros con
quienes se relaciona. Dialoga con todos.
2.2. Examina en su vida diaria cmo vive el respeto mutuo y la aceptacin del
otro en el centro educativo, en su comunidad de fe y en la familia.
2.3. Asume y expresa en su vida de fe la prctica de las obras de misericordia y
las bienaventuranzas: visita a los enfermos, realiza campaas por la justicia.
2.4. Formula un pequeo plan de vida con objetivos concretos y acciones para el
mejoramiento de su vida y lo cumple.

2.1.1. Defiende a sus compaeros que son humillados.


2.1.2. Transmite su conformidad con las opiniones vertidas por sus
compaeros.
2.2.1. Testifica con ejemplos de su vida los cambios que hace Jess.
2.3.1. Participa en campaas y obras de solidaridad.
2.3.2. Colabora en ayudas y visitas a los ms necesitados.
2.4.1. Compromete su vida al servicio de Dios, ayudando y participando en
actividades.

107
2.1. Participa en una comunidad de fe en donde respeta, valora y acepta a los 2.1.1. Relata sus vivencias de ayuda y respeto a su prjimo.
dems con sus criterios y diferencias. Reflexiona la Palabra de Dios, la da a 2.1.2. Expresa la palabra de Dios y los comparte a travs de los
conocer a los dems y vive los sacramentos.
sacramentos.
6to
GRADO
2.2. Examina en su vida desde la fe las actitudes y comportamientos que asume
con quienes piensan y actan en forma diferente a l. Formula propsitos
2.3. Expresa con creatividad, nuevas formas sobre cmo comunicar la fe a los
dems y vivir la solidaridad, la justicia y el servicio a los dems.
2.4. Expresa con libertad los cambios ms notorios que ha experimentado en su
vida por la vivencia del Evangelio.

2.2.1. Motiva acciones de fe y comportamientos positivos.


2.2.2. Adopta actitudes positivas ante los que no lo aceptan.
2.3.1. Asume con creatividad y responsabilidad la fe y lo imparte a su
comunidad educativa y local.
2.4.1. Narra con libertad y compromiso los cambios de su vida por la vivencia
de EVANGELIO.

COMPONENTE 3: ASPECTO TRASCENDENTE


3. Expresa con actos concretos el respeto por toda forma de vida, el cuidado del cuerpo y de los amigos como cumplimiento de la voluntad de Dios.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

1er
GRADO

2do
GRADO

3.1. Ayuda libremente a sus compaeros en el aseo del aula: evitando tirar
papeles, ordenando el aula, cuidando las plantas. Expresa espontneamente
su agradecimiento a Dios.
3.2. Seala distintas formas sobre cmo se destruye la naturaleza en el entorno
donde vive. Se examina si l tambin ha tenido estos comportamientos.
3.3. Como expresin de su fe acepta cumplir ciertas normas ecolgicas como
cuidar la naturaleza, sembrar y regar plantas, cuidar animales.
3.4. Se reconcilia con la naturaleza y con sus compaeros empleando diversos
lenguajes, como una forma de establecer relaciones armnicas con todos,
como Dios quiere.
3.1. Cuida y se preocupa de la higiene de su cuerpo, y del aseo de su uniforme
como una forma de agradecer a Dios. Cuida la limpieza en sus trabajos.
3.2. Seala distintas formas sobre cmo se atenta contra la vida y el desarrollo de
la persona en la sociedad. Cuida y defiende toda forma de vida.
3.3. Se examina y descubre valores en s mismo y en sus compaeros y los
comunica a los dems. Respeta y cuida a sus compaeros y amigos.
3.4. Desarrolla relaciones armnicas con sus compaeros, amigos y familiares y
se esfuerza por practicar el perdn y la reconciliacin con todos.

3.1.1. Colabora con los quehaceres de sus compaeros.


3.1.2. Expresa su amor a Dios mediante la oracin.
3.2.1. Recomienda que la naturaleza se debe respetar.
3.2.2. Asume responsabilidades de su comportamiento.
3.3.1. Transmite medidas de seguridad en bien de la naturaleza.
3.4.1. Comunica su amor a la naturaleza mediante cantos.
3.4.2. Participa en el cuidado del medio ambiente.
3.1.1. Cumple con el cuidado e higiene de su cuerpo.
3.1.2. Demuestra el orden con el cuidado de sus tiles de trabajo.
3.2.1. Rechaza los actos negativos.
3.2.2. Colabora con el cuidado de su forma de vida.
3.3.1. Demuestra respeto por sus compaeros y compaeras.
3.4.1. Perdona a sus compaeros cuando los ofende..

3. Promueve en su entorno relaciones de comunin con su familia, amigos y vecinos como respuesta a la invitacin de Dios a trabajar por una mejor convivencia humana.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
3.1. Promueve el dilogo, el respeto a la persona y la tolerancia para establecer 3.1.1. Se compromete a anunciar y practicar la buena nueva en su
relaciones armnicas con las personas con las que se relaciona.
comunidad.

108
3er
GRADO

4to
GRADO

3.2. Identifica situaciones de egosmo, irresponsabilidad, violencia que atentan


contra la dignidad de la persona y convivencia humana.
3.3. Se examina y descubre en s mismo las dificultades que encuentra para vivir
relaciones amistosas y dialogales con todas las personas de su entorno.
3.4. Promueve actitudes de reconciliacin y buen entendimiento entre sus
compaeros como una forma de respeto a la persona, imagen de Dios.
3.1. Promueve y desarrolla la convivencia y la aceptacin de las diferencias entre
sus amigos y compaeros como expresin de su fe.
3.2. Identifica situaciones de intolerancia en su entorno y propone formas de
cmo vivir la tolerancia en la familia, en la I.E. y en su comunidad.
3.3. Se examina y reflexiona sobre cmo vive el respeto a s mismo y a los
dems. Respeta a sus compaeros y no hace distingo de personas.
3.4. Promueve relaciones de tolerancia en el aula, entre sus compaeros y
rechaza toda forma de intolerancia por diversidad de opiniones,
comportamientos, ideas religiosas, actitudes.

3.2.1. Practica los valores cristianos en su vida diaria.


3.3.1. Reflexiona sobre su actuar y asume nuevas actitudes de amistad y
dilogo en las personas.
3.4.1. Revisa su proyecto de vida y se compromete a mejorar como persona.
3.1.1. Respeta a sus compaeros de aula.
3.1.2. Compara a su familia con la familia de Jess.
3.2.1. Valora a la familia de su I. E y comunidad.
3.2.2. Valora a Jess como hermano mayor por sus ejemplos.
3.3.1. Respeta las diferentes opiniones y creencias religiosas.
3.4.1. Manifiesta tolerancia entre compaeros de aula.

3. Se compromete a trabajar con otros en la promocin de la paz, la justicia, el respeto a los derechos humanos, como respuesta a la invitacin de Dios a trabajar por una
sociedad ms justa y ms humana.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

6to
GRADO

3.1. Promueve y desarrolla relaciones armnicas en su familia, amigos,


compaeros de estudio: respeto, cooperacin, acogida, bondad, amistad.
3.2. Promueve y desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus compaeros
y amigos. Seala distintas formas sobre cmo vivirla en la I.E.
3.3. Examina y reflexiona si en su vida de cristiano hay actitudes de marginacin,
violencia, desprecio u hostilidad hacia otros.
3.4. Rechaza y denuncia toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la
dignidad y a los derechos de las personas, porque es un atentado contra la
ley de Dios.
3.1. Promueve y desarrolla relaciones de justicia y paz en su familia, amigos y
compaeros de estudio.
3.2. Promueve y desarrolla acciones de justicia en su entorno: respeto a los
derechos de los dems, aceptacin y acogida, cumplimiento de tareas.
3.3. Examina y reflexiona en su vida de cristiano si hay actitudes que hayan
contribuido a actos de injusticia en su entorno.
3.4. Rechaza y denuncia toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, su familia,
la comunidad porque impide relaciones democrticas y armnicas entre
todos.

3.1.1. Pone en prctica los valores de respeto, cooperacin, acogida,


bondad, amistad.
3.2.1. Practica la solidaridad con todos sus compaeros.
3.3.1. Reflexiona en voz alta si ha cometido algn tipo de marginacin,
violencia.
3.4.1. Se opone a toda forma de violencia.
3.1.1. Practica la justicia y la paz entre sus compaeros.
3.2.1. Promueve acciones de respeto a los derechos de los dems.
3.2.2. Difunde los derechos humanos.
3.3.1. Reflexiona en voz alta si ha cometido algn tipo de injusticia.
3.4.1. Rechaza toda forma de injusticia ocurrida en la Institucin educativa.

7. EDUCACIN FSICA
COMPONENTE 1: PERCEPTIVO - MOTRIZ
1. Explora y realiza situaciones motrices variadas con los diferentes segmentos corporales en relacin con el espacio y el tiempo.

109
GRADO

1er
GRADO

2do
GRADO

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE LOGRO

1.1. Identifica las partes externas de su cuerpo, adoptando diferentes


posiciones.
1.2. Se orienta espacialmente con relacin a s mismo, identificando
posiciones y caractersticas: adelante / atrs, arriba / abajo,
izquierda / derecha; pequeo / grande, bajo/alto.

1.1.1. Describe las partes externas de su cuerpo.


1.1.2. Se agrupa de acuerdo a su talla y peso.
1.2.1. Se orienta, reflexiona en el tiempo y espacio, aplicando tcnicas de relajacin.
1.2.2. Se desplaza a su derecha/izquierda, adelante/atrs, desde un punto de
referencia.
1.3. Se orienta temporalmente acompaado de melodas de poca 1.3.1. Reconoce el inicio y final a travs de una actividad.
duracin.
1.3.2. Diferencia rpido, lento manipulando diferentes materiales.
1.4. Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentacin propia, amplia 1.4.1. Demuestra equilibrio al realizar diferentes actividades motrices.
y cercana al suelo.
1.1. Identifica las partes externas de su cuerpo, adoptando diferentes 1.1.1.
Reconoce sus segmentos corporales a travs de los diferentes movimientos
posiciones y descubre posibilidades de independizar en accin sus
(tren superior-inferior)
segmentos corporales.
1.1.2.
Diferencia las extremidades superiores e inferiores de su cuerpo.
1.2. Se orienta espacialmente con relacin a s mismo y a otros puntos de 1.2.1.
Se orienta espacialmente con relacin con l y los dems en distintas
referencia, nombrando y graficando sus posiciones.
situaciones motrices.
1.2.2.
Adopta diferentes posiciones diferenciando niveles.
1.3. Se orienta temporalmente acompaado de melodas sencillas.
1.3.1. Reconoce lo que es rpido, lento, pausa, comienzo y final.
1.3.2. Se desplaza a ritmos variados manipulando diversos materiales.
1.4. Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentacin propia, amplia 1.4.1. Equilibra su cuerpo en diferentes puntos de apoyo.
y alejada del suelo.

1. Selecciona los segmentos corporales a utilizar en diferentes acciones motrices, en relacin con el espacio y el tiempo.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.1. Reconoce partes superiores e inferiores: izquierda y derecha de su 1.1.1. Utiliza correctamente su lateralidad.
cuerpo independiza en accin sus movimientos.
1.1.2. Demuestra acciones que muestran independencia de las distintas partes del
cuerpo.
3er
GRADO

4to
GRADO

1.2. Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas, 1.2.1. Se orienta espacialmente con relacin de l y los dems y de los distintos
diferenciando entre espacio propio, prximo y lejano; nombra sus
objetos.
posiciones.
1.2.2. Lanza y decepciona con precisin buscando su propia distancia y altura
adecuada.
1.3. Acompaa secuencias de movimientos basndose en un tema 1.3.1. Realiza movimientos sincronizados siguiendo al comps de una meloda.
musical, variando secuencias rtmicas.
1.4. Mantiene en accin el equilibrio, regulando su control tnico-postural 1.4.1. Ejecuta drilles gimnsticos conservando su equilibrio corporal y postural
ante diversas situaciones motrices.
1.1. Distingue y utiliza las partes superiores, inferiores, izquierdas y 1.1.1. Reconoce sus segmentos corporales en situaciones diversas.
derechas; independiza en accin sus movimientos de acuerdo a 1.1.2. Utiliza sus segmentos corporales en situaciones diversas.
cada situacin.
1.2. Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas; 1.2.1. Se orienta espacialmente con relacin a l y los dems en las distintas
diferencia el espacio propio, prximo y lejano, combinando y
situaciones.
nombrando sus posiciones.
1.2.2. Se ubica correctamente en relacin a diferentes sealizaciones con respecto a
su entorno.

110
1.3. Crea movimientos y acompaa secuencias de movimiento, 1.3.1. Crea movimiento siguiendo las secuencias rtmicas.
basndose en un tema musical y variando secuencias rtmicas.
1.3.2. Aplica movimiento siguiendo las secuencias rtmicas.
1.4. Mantiene en accin el equilibrio, regulando su control tnico-postural 1.4.1. Mantiene su equilibrio postural en diferentes situaciones de movimiento.
ante situaciones que ponen en riesgo su equilibrio postural.
1. Controla y ajusta la accin de su cuerpo en relacin con el espacio y el tiempo. Valora el desarrollo y estructuracin de su esquema corporal.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO
6to
GRADO

1.1. Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de


secuencias rtmicas y controla su espacio de accin.
1.2. Mantiene en accin el equilibrio, regula su control tnico-postural y
recupera la postura correcta despus de acciones que ponen en
riesgo su equilibrio postural al realizar actividades deportivas.
1.1. Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de
secuencias rtmicas, juegos pre deportivos y otros, controlando su
espacio de accin.
1.2. Mantiene en accin el equilibrio; al regular su control tnico postural y
recupera la postura correcta despus de una accin desequilibrante
al realizar actividades deportivas.

1.1.1. Coordina sus movimientos en diferentes actitudes.


1.1.2. Ejecuta movimientos de su cuerpo independizando segmentos.
1.2.1. Adopta posturas correctas en las actividades.
1.2.2. Se desplaza con facilidad trasladando objetos.
1.1.1. Juega cmodamente utilizando objetos.
1.1.2. Menciona las partes de su cuerpo que utiliza en los ejercicios.
1.2.1. Adopta una postura correcta en movimientos.

COMPONENTE 2: ORGNICO MOTRIZ


2. Utiliza globalmente sus capacidades fsicas, valorando que la actividad realizada est en correspondencia con el cuidado de su salud.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
2.1. Utiliza globalmente la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, en
tareas motrices, demostrando satisfaccin al realizar actividades
fsicas.
1er
GRADO

2do
GRADO

2.2. Percibe su respiracin en quietud y movimiento.


2.3. Practica hbitos de higiene en las actividades fsicas escolares.
2.1. Utiliza globalmente la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, en
tareas motrices de mayor complejidad y las relaciona con un buen
estado de salud.
2.2. Regula su respiracin en quietud y movimiento.
2.3. Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin, durante y
despus de las actividades fsicas escolares.

2.1.1. Desarrolla habilidades motrices.


2.1.2. Aplica habilidades motrices sencillas con satisfaccin.
2.1.3. Ejercita sus capacidades al realizar diversos desplazamientos
2.2.1. Diferencia sus latidos del corazn en reposo y en actividad.
2.3.1. Realiza medidas de higiene persona, grupal.
2.3.2. Utiliza correctamente su bolsa de aseo.
2.1.1. Desarrolla habilidades motrices.
2.1.2. Ejercita sus capacidades fsicas al realizar diversas actividades fsicas.
2.2.1. Diferencia sus latidos del corazn en reposo y en movimiento.
2.3.1. Sabe la importancia de la realizacin de las actividades fsicas para su salud.
2.3.2. Practica medidas de higiene personal y grupal.

2. Mejora y utiliza globalmente sus capacidades fsicas, valorando lo realizado en correspondencia con la prevencin y cuidado de la salud.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er

2.1. Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, de acuerdo a su 2.1.1. Desarrolla y aplica habilidades motrices (semi - complejas)
desarrollo orgnico, favoreciendo su estado de salud y tomando 2.1.2.
Comprende la importancia de los ejercicios de calentamiento de las
medidas de seguridad: antes, durante y despus de las acciones
actividades fsicas.
que realiza.
2.1.3. Realiza ejercicios tomando medidas de seguridad en su ejecucin.

111
GRADO

4to
GRADO

2.2. Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo al 2.2.1. Reconoce la importancia de los ejercicios de precalentamiento.
realizar actividades fsicas de poca intensidad.
2.2.2. Regula la respiracin segn la accin que realiza.
2.2.3. Practica los procesos de respiracin y de relajacin.
2.3. Aplica sus conocimientos bsicos de higiene, nutricin e hidratacin 2.3.1. Utiliza sus conocimientos de nutricin e higiene.
durante y despus de las actividades fsicas escolares.
2.3.2. Practica en todo momento el aseo e higiene.
2.3.3. Emplea normas para una buena nutricin antes y despus de las actividades
fsicas.
2.1. Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, para mejorar su 2.1.1. Sabe la importancia del calentamiento general y especfico.
desarrollo orgnico, previniendo lesiones y tomando medidas de 2.1.2. Aplica sus capacidades bsicas para mejorar su desarrollo orgnico integral.
seguridad al realizar las diferentes actividades fsicas.
2.1.3. Emplea medidas de seguridad durante los diferentes movimientos y/o
desplazamientos de la actividad fsica.
2.2. Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo al 2.2.1. Controla su proceso respiratorio segn la intensidad de la tarea.
realizar actividades fsicas diversas.
2.3. Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin antes, durante y 2.3.1. Realiza actividades fsicas, cuidando y preservando su integridad.
despus de realizar actividad fsica.
2.3.2. Utiliza sus conocimientos de nutricin e higiene.

2. Regula su esfuerzo de acuerdo a sus posibilidades, valorando la actividad fsica sistemtica como un medio para mejorar su calidad de vida.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

5to
GRADO

6to
GRADO

2.1. Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas,


segn sus propias posibilidades, con el menor gasto energtico,
retardando la aparicin de la fatiga y evitando aquellos movimientos
que puedan ocasionarles lesiones.

2.1.1. Ejecuta diferentes ejercicios mejorando su capacidad fsica.


2.1.2. Valora su capacidad fsica y energtica.
2.1.3. Es cuidadoso con los movimientos que realiza.
2.1.4. Realiza las posturas bsicas de cada deporte.

2.2. Regula su respiracin en situaciones que impliquen movimiento


prolongado, regular e intermitente; realiza prcticas de relajacin
global en diferentes situaciones y posiciones.
2.3. Aplica los conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin y postura
antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportivas y
recreativas.
2.1. Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas de
mayor intensidad, de acuerdo con sus posibilidades, con el menor
gasto energtico, retardando la aparicin de la fatiga y evaluando
aquellos movimientos que puedan ocasionarles lesiones.
2.2. Regula su respiracin en situaciones que impliquen movimiento
prolongado, regular e intermitente; realiza prcticas de relajacin
global y segmentaria en diferentes situaciones y posiciones
2.3. Aplica sus conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin, postura y
prevencin, antes, durante y despus de las prcticas ldicas,
deportivas y recreativas que realiza.

2.2.1. Controla su respiracin en actividades fsicas.


2.3.1. Narra la importancia de la nutricin en la educacin fsica.
2.3.2. Realiza medidas antropomtricas en forma grupal.
2.1.1. Realiza actividades fsicas para mejorar sus capacidades.
2.1.2. Adopta una postura correcta y equilibrada.
2.2.1. Controla su respiracin en actividades variadas.
2.3.1. Practica en forma permanente hbitos de higiene.
2.3.2. Muestra conocimientos de su propio cuerpo.

COMPONENTE 3: SOCIOMOTRIZ
3. Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias cotidianas, explorando sus habilidades motrices durante la realizacin de actividades ldicas. Respeta las reglas y las
normas sociales de convivencias.

112
GRADO

1er
GRADO

2do
GRADO

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE LOGRO

3.1. Explora sus habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar 3.1.1. Ejecuta movimientos bsicos simples y semi-complejos.
en situaciones ldicas grupales sencillas.
3.1.2. Demuestra diversos tipos de desplazamientos con seguridad.
3.2. Participa en situaciones motrices ldicas de cooperacin, respetando 3.2.1. Respeta las reglas establecidas por el grupo.
las reglas del juego.
3.2.2. Lanza y atrapa diferentes objetos con seguridad.
3.3. Experimenta diversos movimientos con finalidad expresiva.
3.3.1.
Practica movimientos con expresividad.
3.3.2.
Se expresa corporalmente utilizando diferentes movimientos.
3.1. Aplica sus habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar 3.1.1. Desarrolla habilidades motrices en distintas situaciones.
en diferentes situaciones ldicas grupales.
3.1.2. Se desplaza de manera individual y grupal demostrando seguridad y confianza.
3.2. Participa en los juegos de cooperacin y oposicin, respetando las 3.2.1. Respeta las reglas de juego establecidas.
reglas establecidas por el grupo.
3.3. Explora y utiliza el gesto y el movimiento como un recurso para la 3.3.1. Utiliza el movimiento como un medio de comunicacin.
comunicacin.
3.3.2. Demuestra diferentes roles con finalidad expresiva

3. Distingue y utiliza sus habilidades y destrezas motrices con autonoma y pertinencia, adopta decisiones individuales y grupales, de acuerdo a las actividades ldicas, deportivas y
recreativas que realiza, respetando el juego limpio.
GRADO
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO

3er
GRADO

3.1. Utiliza sus habilidades motrices bsicas de locomocin: caminar,


correr, saltar, trepar ... y las manipulativas: atrapar, lanzar,
golpear... interactuando en actividades colectivas.
3.2. Adecua y respeta las reglas de los juegos que generan actividades
colectivas de su preferencia.
3.3. Comunica mensajes sencillos, expresados a travs del gesto y el
movimiento.

4to
GRADO

3.1. Regula la utilizacin de sus habilidades motrices bsicas de


locomocin: caminar, correr, saltar, trepar... y las manipulativas:
atrapar, lanzar, golpear... as como de giros y movimientos sobre el
eje transversal del propio cuerpo, comprometindose en las
actividades colectivas.
3.2. Crea y adecua las reglas de los juegos para generar actividades
colectivas de su preferencia. Asume su responsabilidad en el
juego.
3.3. Interpreta y reproduce los gestos y movimientos de los otros,
valorando las manifestaciones de expresin corporal.

3.1.1. Desarrolla habilidades motrices en distintas situaciones (semi - complejo)


3.1.2. Respeta las diferencias motrices de cada uno de sus compaeros.
3.1.3. Aplica sus capacidades bsicas de las actividades ldicas y recreativas.
3.2.1. Participa en los distintos juegos respetando las reglas.
3.2.2. Participa en juegos diversos respetando reglas sencillas de juego.
3.2.3. Aplica reglas de juego en las actividades recreativas de su preferencia.
3.3.1. Reconoce el gesto corporal como un medio de comunicacin.
3.3.2. Utiliza el gesto y movimientos para expresar algn mensaje.
3.3.3. Utiliza el gesto y el movimiento como medio de comunicacin colectiva.
3.1.1. Ejecuta habilidades motrices con eficacia y seguridad en forma colectiva.
3.1.2. Aplica sus habilidades bsicas de locomocin y las manipulativas.
3.1.3. Ejecuta con entusiasmo diversas actividades fsicas semi complejas dentro de la clase.
3.2.1. Ejecuta juegos sencillos asumiendo su rol.
3.2.2. Crea juegos sencillos asumiendo su rol.
3.2.3. Respeta las reglas de juego dentro del grupo.
3.3.1. Realiza movimientos gesticulares como medio de comunicacin.

3. Resuelve problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas motrices, adopta decisiones individuales y grupales de acuerdo a las actividades ldicas, deportivas y recreativas
que realiza, respetando el juego limpio.

113
GRADO

5to
GRADO

6to
GRADO

CAPACIDADES Y ACTITUDES
3.1. Regula sus movimientos en distintos medios y ante estmulos diversos, mejorando sus
respuestas motrices en la prctica de juegos deportivos, individuales y colectivos,
actividades recreativas y ecotursticas.
3.2. Crea juegos y adecua reglas deportivas, los realiza con autonoma e iniciativa; acepta el papel
que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando su trabajo y el de
sus compaeros.
3.3. Escenifica acciones cotidianas experimentando en grupos gestos y movimientos corporales.
3.1. Regula sus movimientos en distintos medios ante estmulos diversos y situaciones adversas,
tomando decisiones rpidas que solucionen problemas motrices en la prctica de juegos
deportivos individuales y colectivos, actividades recreativas y ecotursticas.
3.2. Crea juegos deportivos y los ejecuta con sus compaeros, respetando sus reglas; acepta el
papel que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando el trabajo en
equipo y respetando el juego limpio.

INDICADORES DE LOGRO
3.1.1. Ejecuta con fluidez habilidades motrices.
3.2.1. Realiza imitaciones combinando distintos movimientos.
3.2.2. Participa activamente en el juego de roles.

3.3.1. Realiza gestos y movimientos tcnicos.


3.1.1. Adecua sus movimientos en diferentes circunstancias.
3.1.2. Ejecuta con fluidez habilidades motrices.
3.1.3. Valora el medio natural de visita integrndose en grupos
3.2.1. Participa en juegos colectivos creados en grupos.
3.2.2. Practica juego de roles de miembros de la comunidad.
3.2.3. Participa en juego de roles de profesiones de la comunidad.
3.2.4. Participa en juego de roles imitando movimientos de animales.
3.3. Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento, para comunicar mensajes y 3.3.1. Realiza gestos y movimientos tcnicos.
emociones con mayor fluidez, utilizando la danza, baile, teatro, deporte, drilles y otros.
3.3.2. Participa activamente en danzas, bailes, teatro, deporte, drilles.

114

PROGRAMACIN CURRICULAR DESARROLLADA


DEL TALLER DE COMPUTACIN E INFORMTICA
POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

115

EDUCACIN PRIMARIA
III-IV Y V CICLO
(1-2-3-4-5-6)

PRIMERA Y SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE


I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
I.2. Unidad de Gestin Educativa Local
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
I.3.Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
I.4.Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
I.5.Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
I.6.Grado
: PRIMERO Y SEGUNDO.
I.7.Seccin
:..
I.8.Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
I.9.Coordinador Nivel Primaria :..
I.10. Docente
:..

II.
III.
IV.

TTULO DE LA UNIDAD
: LA COMPUTACIN Y SUS PARTES.
DURACIN
: Delal.
JUSTIFICACIN
: El nio crece interactuando con el medio, observando, explorando,
descubriendo, experimentando. La Computadora le permite recoger elementos que actan como motores de reflexin,
poniendo en crisis sus primeras experiencias y ayudndole a resolver sus inquietudes.

116
V.
VI.

TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

VII.

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

: Educacin en Poblacin.
:
GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica
las
tareas
y
operaciones en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo
y el tiempo previsto.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo de la PC.

CONTENIDOS
BSICOS

Planifica las tareas, operaciones La computadora.


en la PC.
Utiliza los equipos con seguridad.

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:


CAPACIDAD
ESPECFICA

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

ACTIVIDAD
PEDAGGICA
Conociendo
computadora
partes.

APRENDIZAJE
ESPERADO

la Planifica las tareas y operaciones


sus
para conocer la PC.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Planifica las tareas, operaciones en la La
computadora Componentes fsicos de la Planifica las tareas y operaciones
PC.
(hardware
y
computadora.
con los elementos fsicos de la PC.
software).
Organiza
convenientemente
su
Organiza
y
utiliza
los
trabajo.
componentes del PC.
Demuestra su habilidad y destreza en La sala de cmputo. Conociendo la sala de Demuestra
su
habilidad
y
el manejo del PC.
cmputo.
destreza en el uso de la Sala de
Cmputo.
Organiza
convenientemente
su
trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza en El encendido de la Prendiendo
nuestra Demuestra
su
habilidad
y
el manejo del PC.
computadora.
computadora.
destreza en el encendido del PC.
Evala su trabajo en el tiempo
Evala el desarrollo de sus
previsto.
actividades.
Demuestra su habilidad y destreza en El Mouse.
Conociendo las partes del Demuestra
su
habilidad
y
el manejo del PC.
Mouse.
destreza en el manejo del Mouse.
Utiliza los equipos con seguridad.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
y

CRIT
ERIO
S
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2

CRONOGRAMA
2
3
4
5

117
Demuestra su habilidad y destreza en El monitor.
el manejo del PC.
Organiza
convenientemente
su
trabajo.

Demuestra su habilidad y destreza en


el manejo del PC.
Organiza
convenientemente
su
trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza en
el manejo del PC.
Evala su trabajo en el tiempo
previsto.

VIII.

Conociendo las partes del Demuestra


su
habilidad
y
monitor.
destreza en el manejo del
monitor.
Organiza y realiza sus actividades
adecuadamente.
La Unidad Central La Unidad Central de Demuestra
su
habilidad
y
de Proceso.
Proceso
computadora,
destreza en el encendido del CPU.
elemento
m}as Organiza y realiza sus actividades
importante de la PC.
adecuadamente.
El teclado.
Partes del teclado.
Demuestra su habilidad en el
manejo del teclado.
Evala y aplica el desarrollo de
actividades.

1
1
2

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS

Planifica las tareas y operaciones para conocer la PC.


Planifica las tareas y operaciones con los elementos fsicos de la
PC.
Organiza y utiliza los componentes del PC.
Demuestra su habilidad y destreza en el uso de la Sala de
Cmputo.
Organiza adecuadamente sus actividades en la Sala de Cmputo.
Demuestra su habilidad y destreza en el encendido del PC.
Evala el desarrollo de sus actividades.
Demuestra su habilidad y destreza en el manejo del Mouse.
Demuestra su habilidad y destreza en el manejo del monitor.
Organiza y realiza sus actividades adecuadamente.
Demuestra su habilidad y destreza en el encendido del CPU.
Organiza y realiza sus actividades adecuadamente.
Demuestra su habilidad en el manejo del teclado.
Evala y aplica el desarrollo de actividades.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.

118
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

VALORES:

Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

a. Respeta los bienes en su integridad.


b. Respeta las normas de convivencia.
C. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,......................................................................................

VB
DIRECTOR(A)

VB...........................................................
PROFESOR(A) DEL CURSO

TERCERA Y CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1. Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
2. Unidad de Gestin Educativa Local : N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
3.
Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
4.
Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
5.
Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
6.
Grado
: PRIMERO Y SEGUNDO.
7.
Seccin
:..
8.
Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
9. Coordinador Nivel Primaria :..
10.Docente
:..
TTULO DE LA UNIDAD
DURACIN

: CONOCIENDO EL SOFTWARRE.
: Delal.

119

JUSTIFICACIN
: El nio crece interactuando con el medio, observando, explorando, descubriendo,
experimentando. La Computadora le permite recoger elementos que actan como motores de reflexin, poniendo en
crisis sus primeras experiencias y ayudndole a resolver sus inquietudes.

TEMA TRANSVERSAL
CAPACIDAD DE REA

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

: Educacin en Poblacin.
:
GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica
las
tareas
y
operaciones en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo
y el tiempo previsto.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo de la PC.

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:


CAPACIDAD
ESPECFICA

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

CONTENIDOS
BSICOS

Planifica las tareas, operaciones


en la PC.
Utiliza los equipos con seguridad.

Planifica las tareas, operaciones en la


PC.
Organiza
convenientemente
su
trabajo.

Demuestra su habilidad y destreza en


el manejo del PC.
Organiza
convenientemente
su
trabajo.

Demuestra su habilidad y destreza en


el manejo del PC.

ACTIVIDAD
PEDAGGICA

El Software.

El Escritorio de
Windows.

APRENDIZAJE
ESPERADO

Conociendo el
Sistema
Operativo.

Conociendo
los elementos
del Escritorio.

Ventanas
Windows.

Organizar
conos.

de

Conociendo
los elementos
de
una
Ventana.

Organiza
forma

en

Planifica las tareas y operaciones


para conocer la PC.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Planifica las tareas y operaciones
utilizando los elementos del
Escritorio.
Organiza y utiliza en el desarrollo
de su trabajo el Escritorio.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el reconocimiento de
los elementos de una Ventana.
Organiza y realiza sus actividades
adecuadamente.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el ordenamiento del

CRIT
ERIO
S
1
2
1
1
1
1
1

CRONOGRAMA
2
3
4
5

120

Evala su
previsto.

Demuestra su habilidad y destreza en


el manejo del PC.
Utiliza los equipos con seguridad.

trabajo

en

el

automtica
los conos.

tiempo

El Protector de
Pantalla.

Utilizando
Protector
Pantalla.

el
de

Demuestra su habilidad y destreza en


el manejo del PC.
Utiliza los equipos con seguridad.

Demuestra su habilidad y destreza en


el manejo del PC.
Utiliza las mquinas con seguridad.

Demuestra su habilidad y destreza en


el manejo del PC.
Utiliza las mquinas con seguridad.

Creacin
Archivos
Carpetas.

de
y

Propiedades de
los Archivos y
Carpetas.

Cambiando de
nombres a los
nuestros
archivos
y
carpetas.

Creando
Archivos
Carpetas.

Reconoce las
propiedades
de
los
Archivos
y
Carpetas.
Cambia
el
nombre a los
Archivos
y
Carpetas.

Escritorio.
Evala y aplica el desarrollo de
actividades.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el cuidado del
monitor aplicando el protector de
pantalla.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en la creacin de
archivos y carpetas en su PC.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza para reconocer las
propiedades de los archivos.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza para cambiar de nombre
a su archivo y carpeta.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.

1
1
2

1
2
1
2
1
2

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

GESTIN DE PROCESOS

Planifica las tareas y operaciones para conocer la PC.


Planifica las tareas y operaciones con los elementos del escritorio.
Organiza y utiliza en el desarrollo de su trabajo el escritorio.
Demuestra su habilidad y destreza en el reconocimiento de los
elementos de una ventana.
Organiza y realiza sus actividades adecuadamente.
Demuestra su habilidad y destreza en el ordenamiento del
escritorio.

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

121

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

Evala y aplica el desarrollo de actividades.


Planifica y realiza el cuidado del monitor aplicando el protector de
pantalla.
Planifica y realiza la creacin de archivos y carpetas en su PC.
Demuestra su habilidad y destreza para reconocer las
propiedades de archivos.
Demuestra su habilidad y destreza para cambiar de nombre a su
archivo.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus


compaeros.

VALORES:

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Prctica
Laboratorio.

ACTITUDES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

a. Respeta los bienes en su integridad.


b. Respeta las normas de convivencia.
C. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB
DIRECTOR(A)

de

VB..............
PROFESOR(A) DEL CURSO
QUINTA Y SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
I.2. Unidad de Gestin Educativa Local
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
I.3. Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Canto Grande.
I.4. Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
I.5. Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
I.6. Grado
: PRIMERO Y SEGUNDO.
I.7. Seccin
:..
I.8. Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.

122
I.9. Coordinador Nivel Primaria
I.10.
Docente

:..
:..

II. TTULO DE LA UNIDAD


: FUNDAMENTOS BSICOS DEL MICROSOFT WORD.
III.
DURACIN
: Delal.
IV.
JUSTIFICACIN
: El objetivo principal es que los alumnos aprendan a manejar de manera eficiente
y adecuada el Microsoft Word, para poder realizar la creacin de diferentes documentos, aplicando para ello caractersticas y
diseo de texto.
V. TEMA TRANSVERSAL
VI. CAPACIDAD DE REA

: Educacin en Poblacin.
:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

VII.

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica
las
tareas
y
operaciones en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo
y el tiempo previsto.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo de la PC.

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:


CAPACIDAD
ESPECFICA

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Planifica las tareas, operaciones
en la PC.
Organiza convenientemente su
trabajo.

CONTENIDOS
BSICOS
Microsoft Word.

ACTIVIDAD
PEDAGGICA

Ventana principal
del MS-WORD.

Introduccin
MS-WORD.

APRENDIZAJE
ESPERADO
al

Conociendo
la
ventana principal
del MS-WORD.

Planifica las tareas y operaciones


para conocer la PC.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Planifica las tareas y operaciones
utilizando la pantalla principal MSWORD.
Organiza y utiliza en el desarrollo
de su trabajo en el Procesador de
Textos.

CRIT
ERIO
S
1
2
1
1

CRONOGRAMA
2
3
4
5

123

Demuestra
su
habilidad
destreza en el manejo del PC.
Organiza convenientemente
trabajo.

Herramientas
Word.

de

su

del

Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del PC.
Evala su trabajo en el tiempo
previsto.

Numeracin
vietas.

Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del PC.
Utiliza los equipos con seguridad.

Escribir textos en
Word.

Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del PC.
Utiliza los equipos con seguridad.

Guardar
Archivo.

Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del PC.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.

Abrir un Archivo.

Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del PC.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.

Salir
del
WORD.

VIII.

Principales
herramientas
Word.

Aplica
numeracin
vietas.

la
y

Cmo
escribir
textos en Word?

un

Guardando

nuestros trabajos
en Word.

Abriendo nuestro
trabajo en Word.

MS-

Aprendiendo
salir
del
WORD.

a
MS

Demuestra
su
habilidad
y
destreza en la aplicacin de la
fuente y aplicacin.
Organiza y realiza sus actividades
adecuadamente.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en la aplicacin de
vietas.
Evala y aplica el desarrollo de
sus actividades.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en la digitacin de
textos.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en la grabacin de sus
trabajos.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza para recuperar sus
trabajos.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza para abandonar el
programa en uso.
Utiliza
las
mquinas
con
seguridad.

1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

Planifica las tareas y operaciones para conocer la PC.


Planifica las tareas y operaciones utilizando la pantalla principal
MS-WORD.

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

124

GESTIN DE PROCESOS

Organiza y utiliza en el desarrollo de su trabajo en el procesador


de textos.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de la fuente y
alineacin.
Organiza y realiza sus actividades adecuadamente.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de las vietas.
Evala y aplica el desarrollo de actividades.
Demuestra su habilidad y destreza en la digitacin de textos.
Demuestra su habilidad y destreza en la grabacin de sus
trabajos.
Demuestra su habilidad y destreza para recuperar sus trabajos.
Demuestra su habilidad y destreza para abandonar el programa
en uso.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

a. Respeta los bienes en su integridad.


b. Respeta las normas de convivencia.
C. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB
DIRECTOR(A)

VB..
PROFESOR(A) DEL CURSO

SPTIMA Y OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE


1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.

125
1.3.Lugar
1.4.Institucin Educativa
1.5.Asignatura
1.6.Grado
1.7.Seccin
1.8.Directora
1.9.Coordinador Nivel Primaria
1.10.
Docente

: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.


: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
: PRIMERO Y SEGUNDO.
:..
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
:..
:..

2. TTULO DE LA UNIDAD
: FUNDAMENTOS BSICOS II DEL MICROSOFT WORD.
3. DURACIN
: Delal.
4. JUSTIFICACIN
: El objetivo principal es que los alumnos aprendan a manejar de manera eficiente
y adecuada el Microsoft Word, para poder realizar la creacin de diferentes documentos, aplicando para ello caractersticas y
diseo de texto.
5. TEMA TRANSVERSAL
6. CAPACIDAD DE REA

: Educacin en Poblacin.
:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica las tareas y operaciones


en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo y el
tiempo previsto.
Demuestra su habilidad y destreza
en el manejo del aplicativo.

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

7. SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:


CAPACIDAD
ESPECFICA

Planifica las tareas, operaciones


en la PC.
Utiliza
los
equipos
con

CONTENIDOS
BSICOS

Dibujo.

ACTIVIDAD
PEDAGGICA

Lneas y formas.

APRENDIZAJE
ESPERADO

Planifica
las
tareas
y
operaciones para aplicar el
dibujo de lneas y formas.

CRIT
ERIO
S
1
2

CRONOGRAMA
2
3
4
5

126

seguridad.

Planifica las tareas, operaciones


en la PC.
Organiza convenientemente su
trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza convenientemente su
trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el tiempo
previsto.

Planifica las tareas, operaciones


en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Planifica las tareas, operaciones
en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.

Autoformas.

Dibujando autoformas.

Cuadros
Textos.

de

Men insertar, dibujo,


autoforma.

Word Art.

Galera de Word.

Imgenes
prediseadas.

Barra de imagen.

Galera de imgenes
prediseadas.

Objetos
texto.

grficos

Sombras
efectos 3D.

Control de Imgenes y
ajuste de textos.

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones
aplicando
el
dibujo de autoformas.
Organiza el especio de trabajo
para aplicar autoformas.
Demuestra su habilidad y
destreza en la aplicacin de la
aplicacin de cuadros de
textos.
Organiza el espacio de trabajo
para utilizar cuadros de texto.
Demuestra su habilidad y
destreza en la aplicacin de
Galera de Word Art.
Evala el avance de su trabajo
con respecto a la creacin de
ttulos.
Planifica las tareas utilizando
las imgenes prediseadas.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones,
para
utilizar
adecuadamente la barra de
imagen.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Demuestra su habilidad y
destreza
para
aplicar
el
relleno.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.

1
1
1
1

1
1

1
2
1
2

1
2

8. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CRITERIO DE EVALUACIN

CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

INSTRUMENTOS

127

Planifica las tareas y operaciones para aplicar el dibujo de lneas


y formas.
Planifica las tareas y operaciones aplicando el dibujo de
autoformas.
Organiza el espacio de trabajo para aplicar autoformas.
Demuestra su habilidad y destreza a travs de la aplicacin de
cuadros de texto.
Organiza el espacio de trabajo para utilizar cuadros de texto.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de Galera de
Word Art.
Evala el avance en su trabajo con respecto a la creacin de
ttulos.
Planifica las tareas utilizando las imgenes prediseadas.
Planifica las tareas y operaciones, para utilizar adecuadamente la
Barra de Imagen.
Demuestra su habilidad y destreza para aplicar el relleno.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

a. Respeta los bienes en su integridad.


b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB
DIRECTOR(A)

VB....
PROFESOR(A) DEL CURSO
PRIMERA Y SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.

128
I.2. Unidad de Gestin Educativa Local
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
I.3. Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
I.4. Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
I.5. Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
I.6. Grado
: TERCERO Y CUARTO.
I.7. Seccin
:..
I.8. Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
I.9. Coordinador Nivel Primaria
:..
I.10.
Docente
:..
II. TTULO DE LA UNIDAD
: FUNDAMENTOS DEL MICROSOFT WORD.
III.
DURACIN
: Delal.
IV.
JUSTIFICACIN
: El objetivo principal es que los alumnos aprendan a manejar de manera eficiente
y adecuada el Microsoft Word, para poder realizar la creacin de diferentes documentos, aplicando para ello caractersticas y
diseo de texto.
V. TEMA TRANSVERSAL
VI. CAPACIDAD DE REA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Pensamiento creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

VII.

Planifica las tareas y operaciones en la PC.


Organiza el espacio de trabajo para
desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo y el tiempo
previsto.
Demuestra su habilidad y destreza en el
manejo del aplicativo.

Planifica

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas


equipos con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:

CAPACIDAD
ESPECFICA

: Educacin en Poblacin.
:

las

CONTENIDOS
BSICOS
tareas,

Fundamentos

ACTIVIDAD
PEDAGGICA
del

Conociendo

APRENDIZAJE
ESPERADO
los

Planifica

las

tareas

CRIT
ERIO
S
1

CRONOGRAMA
2
3
4
5

129

operaciones en la PC.
Utiliza los equipos
seguridad.

Microsoft Word.

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Organiza convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el
tiempo previsto.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Utiliza los equipos con
seguridad.

VIII.

fundamentos
Microsoft Word.

con

Barra
de
herramientas
(estndar y formato).

Creacin
de
documento (tamao
de hoja, orientacin,
digitacin
y
grabacin).

Cambios en un texto
(abrir, copiar, cortar,
pegar y visualizar un
texto).

Herramientas
correccin
(ortogrfica
gramtica).

de

Reconociendo
los
conos de las barras de
herramientas.

Aplica la creacin de un
texto.

Aplica
diferentes
cambios a su texto.

Formato de carcter
(fuente,
tamao,
estilo).

del

Reconoce
importancia
herramienta
correccin.

de

la
la
de

Aplica los diferentes


formatos de carcter a
su texto.

Formato al prrafo
(alineacin
e
interlineado).

Aplica a su texto las


diferentes
justificaciones
e
interlineado.

operaciones
para
conocer
Microsoft Word.
Utiliza las mquinas con
seguridad.
Planifica y explica que son los
mens
y
barras
de
herramientas..
Organiza y explica cmo se
utilizan en el desarrollo de su
trabajo.
Demuestra su habilidad y
destreza para configurar una
hoja de trabajo.
Organiza
y
realiza
la
digitacin de un texto y la
graba en su diskette.
Demuestra su habilidad y
destreza para abrir un texto y
visualizar su trabajo.
Evala y aplica de bloque,
copiar, cortar y pegar.
Planifica y aplica la correccin
ortogrfica
y
datos
estadsticos del documento en
uso.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Planifica y aplica los formatos
de carcter como fuente
tamao
de
fuente,
maysculas y minsculas.
Utiliza las mquinas
con
seguridad.
Demuestra las formas de
alineacin y formato de
interlineado.
Utiliza las mquinas con
seguridad.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES ESPECFICAS

1
1

1
1

1
1
1
2

1
2

1
2

130
CRITERIO DE EVALUACIN

INDICADORES

GESTIN DE PROCESOS

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

INSTRUMENTOS

Planifica las tareas y operaciones para conocer Microsoft Word.


Planifica y explica que son los mens y barras de herramientas.
Organiza y explican cmo se utilizan en el desarrollo de su
trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza para configurar una hoja de
trabajo.
Organiza y realiza la digitacin de un texto y la graba en su
diskette.
Demuestra su habilidad y destreza para abrir un archivo y
visualizarlo.
Evala y aplica las opciones de bloque, copiar, cortar y pegar.
Planifica y aplica la correccin ortogrfica y gramatical y datos
estadsticos del documento en uso.
Planifica y aplica los formatos de caracteres como fuente, tamao
de fuente, estilo de fuente, maysculos y minsculos.
Demuestra las formas de alineacin y formato de interlineado.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

a. Respeta los bienes en su integridad.


b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB
DIRECTOR(A)

VB
PROFESOR(A) DEL CURSO

TERCERA Y CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

131
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Direccin Regional de Educacin
I.2 Unidad de Gestin Educativa Local
I.3
Lugar
I.4
Institucin Educativa
I.5
Asignatura
I.6
Grado
I.7
Seccin
I.8
Directora
I.9 Coordinador Nivel Primaria
I.10 Docente

: Lima Metropolitana.
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
: TERCERO Y CUARTO.
:..
: Lic. Livia Ricardina Bendez Gamboa.
:..
:..

II. TTULO DE LA UNIDAD


: APLICACIN BSICA MICROSOFT WORD.
III.
DURACIN
: Delal.
IV.
JUSTIFICACIN
: El objetivo principal es que los alumnos aprendan a manejar de manera
eficiente y adecuada el Microsoft Word, para poder realizar la creacin de diferentes documentos, aplicando para ello
caractersticas y diseo de texto.
V. TEMA TRANSVERSAL
VI. CAPACIDAD DE REA

: Educacin para la dignidad de la Persona Humana en la Familia.


:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

VII.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica las tareas y operaciones


en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo y
el tiempo previsto.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del
aplicativo.

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:

CAPACIDAD

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

APRENDIZAJE

CRIT

CRONOGRAMA

132
ESPECFICA
Planifica las tareas, operaciones
en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Planifica las tareas, operaciones
en la PC.
Organiza convenientemente su
trabajo.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza convenientemente su
trabajo.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el tiempo
previsto.
Planifica las tareas, operaciones
en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Planifica las tareas, operaciones
en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.

BSICOS
Tablas:
creacin.

PEDAGGICA

ESPERADO

Planifica las tareas y operaciones de


manera adecuada en la creacin de tablas.
Utiliza las mquinas y equipos con
seguridad.
Vietas:
definicin, Vietas
y Planifica las tareas y operaciones aplicando
creacin.
numeracin.
la creacin de vietas.
Numeracin: definicin,
Organiza el espacio de trabajo para asignar
creacin.
numeracin a su texto.
Aplicar
bordes
y Bordes
y Demuestra su habilidad y destreza a travs
sombreado
para
los
sombreado.
de prcticas personalizadas.
prrafos.
Organiza el espacio de trabajo para aplicar
bordes y sombreado.
Aplicar
texto.

definicin, Tablas.

columnas

en Columnas.

2
1
1
1
1

Demuestra su habilidad y destreza en la


aplicacin de columnas de texto.
Evala el avance en su trabajo con respecto
a la creacin de columnas.

Planifica
las
tareas
utilizando
los
subndices, superndice e inserta imgenes
prediseadas.
Utiliza las mquinas y equipos con
seguridad.
Planifica las tareas y operaciones, para
utilizar adecuadamente la barra de Word
Art.
Utiliza las mquinas y equipos con
seguridad.
Demuestra su habilidad y destreza para
crear lneas y flechas, dibujar figuras 3D,
insertar autoformas y aplicar color y efectos
de relleno.

de Evala el avance en su trabajo en la


aplicacin del control de imagen y ajuste de
texto.
Utiliza las mquinas y equipos con
seguridad.

Aplicar
subndice
y Subndice
superndice e insertar
superndice e
imgenes prediseadas.
insertar
imgenes
prediseadas.
Galera de Word Art, Barra de Word
insertar
Word
Art,
Art.
modificar texto, forma
de Word Art, girar
lbremente.
Sombras y efectos 3D.
Barra
de
dibujo.

Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Utiliza
los
equipos
con Barra
de
imagen: Barra
seguridad.
control de imagen y
imagen.
ajuste de texto.

ERIO
S
1

2
1
2
1

133
VIII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES
Planifica las tareas y operaciones de manera adecuada en la creacin de
tablas.
Planifica las tareas y operaciones aplicando la creacin de vietas.
Organiza el espacio de trabajo para asignar numeracin en su texto.
Demuestra su habilidad y destreza a travs de prcticas personalizadas.
Organiza el espacio de trabajo para aplicar bordes y sombreado.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de columnas de texto.
Evala el avance en su trabajo con respecto a la creacin de columnas.
Planifica las tareas utilizando los subndices, superndice e inserta
imgenes prediseadas.
Planifica las tareas y operaciones, para utilizar adecuadamente la Barra
de Word Art.
Demuestra su habilidad y destreza para crear lneas y flechas, dibujar
figuras 3D, insertar autoformas y aplicar color y efectos del relleno.
Evala el avance en su trabajo en la aplicacin del control de imagen y
ajuste de texto.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

CRITERIO DE EVALUACIN

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS

VALORES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

INSTRUMENTOS
Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:
a. Respeta los bienes en su integridad.
b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,...

VB
DIRECTOR(A)

VB
PROFESOR(A) DEL CURSO

134

QUINTO Y SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE


I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1.Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
I.2. Unidad de Gestin Educativa Local: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
I.3.Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
I.4.Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
I.5.Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
I.6.Grado
: TERCERO Y CUARTO.
I.7.Seccin
:..
I.8.Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
I.9.Coordinador Nivel Primaria
:..
I.10. Docente
:..
II. TTULO DE LA UNIDAD
: PRINCIPIOS BSICOS DEL MICROSOFT EXCEL.
III.
DURACIN
: Delal.
IV.
JUSTIFICACIN
: El objetivo principal es que los alumnos se vayan familiarizando y aprendan a
manejar de manera eficiente y adecuada el Microsoft Excel, para poder realizar sus cuadros estadsticos, registro de
evaluaciones, etc. aplicando diferentes frmulas matemticas.
V. TEMA TRANSVERSAL
VI. CAPACIDAD DE REA

: Educacin para la dignidad de la Persona Humana en la Familia.


:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

VII.

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica las tareas y operaciones


en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo y el
tiempo previsto.
Demuestra su habilidad y destreza
en el manejo del aplicativo.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos con


seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

135
CAPACIDAD
ESPECFICA

CONTENIDOS
BSICOS

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Organiza convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza convenientemente
su trabajo.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el
tiempo previsto.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.

Frmulas.

Utiliza los
seguridad.

Copiar
y
informacin.

equipos

con

ACTIVIDAD
PEDAGGICA

Introduccin
Microsoft Excel.

al

APRENDIZAJE
ESPERADO

Descripcin
de
pantalla principal
Microsoft Excel.

la
de

Ingreso
de
informacin en la hoja
electrnica.

Ingreso de datos en la
hoja electrnica.

Insercin de celdas.

Insertar celdas hacia la


derecha y hacia abajo.

Edicin de celdas.

Editar
celdas
para
modificar el contenido.

Relleno de series.

Rellenar
series
textos y nmeros.

con

Herramientas
de
revisin ortogrfica.

Revisin ortogrfica.

pegar

Aplicacin
de
frmulas bsicas.

Copiar y pegar celdas.

las

Planifica
las
tareas
y
operaciones
de
manera
adecuada en el aplicativo.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones
para
ingresar
informacin en la hoja de
trabajo.
Organiza el espacio de trabajo
para asignar numeracin a su
texto.
Demuestra su habilidad y
destreza para insertar una
columna y una fila.
Organiza el espacio de trabajo.

CRIT
ERIO
S
1
2
1
1

1
1

Demuestra su habilidad y
destreza en la edicin de
celdas.
Evala el avance de su trabajo
con respecto al tema.
Planifica las tareas utilizando el
relleno de series.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones, para la revisin
ortogrfica.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Demuestra su habilidad y
destreza en la aplicacin de
diferentes frmulas.

Evala el avance en su trabajo.


Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.

1
2

1
2
1
2

CRONOGRAMA
2
3
4
5

136
VIII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

Planifica las tareas y operaciones de manera adecuada en el


aplicativo.
Planifica las tareas y operaciones para ingresar informacin en la
hoja de trabajo.
Organiza el espacio de trabajo para asignar numeracin a su
texto.
Demuestra su habilidad y destreza para insertar una columna y
una fila.
Organiza el espacio de trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza en la edicin de celdas.
Evala el avance en su trabajo con respecto al tema.
Planifica las tareas utilizando el relleno de series.
Planifica las tareas y operaciones, para la revisin ortogrfica.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de diferentes
frmulas.
Evala el avance de su trabajo.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:
a. Respeta los bienes en su integridad.
b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.


VB
DIRECTOR(A)

VB....
PROFESOR(A) DEL CURSO

137

I.

SPTIMA Y OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
I.2. Unidad de Gestin Educativa Local : N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
I.3.Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
I.4.Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
I.5.Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
I.6.Grado
: TERCERO Y CUARTO.
I.7.Seccin
:..
I.8.Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
I.9.Coordinador Nivel Primaria :..
I.10. Docente
:..

II. TTULO DE LA UNIDAD


: PRINCIPIOS BSICOS DEL POWER POINT.
III.
DURACIN
: Delal.
IV.
JUSTIFICACIN
: El Power Point facilitar a los alumnos la creacin e implementacin de una
presentacin, logrando un Impacto visual en pantalla y adems utilizar las animaciones, efectos y sonido en el diseo de
objetos multimedia interactivos.
V. TEMA TRANSVERSAL
VI. CAPACIDAD DE REA

: Educacin para la dignidad de la Persona Humana en la Familia.


:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

VII.

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica las tareas y operaciones


en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo y
el tiempo previsto.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del
aplicativo.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

138
CAPACIDAD
ESPECFICA

CONTENIDOS
BSICOS

ACTIVIDAD
PEDAGGICA

Planifica las tareas, operaciones en Principios


Bsicos Microsoft Power Point.
la PC.
del Power Point,
opciones
Utiliza los equipos con seguridad.
principales,
elegir
autodiseo.
Planifica las tareas, operaciones en Modos
de Modos de visualizacin.
la PC.
visualizacin
y
creacin
de
Organiza
convenientemente
su
presentaciones.
trabajo.

Demuestra su habilidad y destreza Creacin de una


en el manejo del aplicativo.
nueva diapositiva,
plantilla de diseo,
Organiza
convenientemente
su
insertar diapositiva.
trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza Aplicar formato al
en el manejo del aplicativo.
texto
de
una
diapositiva.
Evala su trabajo en el tiempo
previsto.
Planifica las tareas, operaciones en Aplicar
la PC.
combinacin
colores
a
Utiliza los equipos con seguridad.
diapositiva.
Planifica las tareas, operaciones en Reorganizar
la PC.
diapositivas.
Utiliza los equipos con seguridad.

la
de
una
las

Demuestra su habilidad y destreza Animacin de texto


en el manejo del aplicativo.
y
objetos,
personalizar
Utiliza los equipos con seguridad.
animacin.

APRENDIZAJE
ESPERADO

Planifica
las
tareas
y
operaciones
de
manera
adecuada en el Power Point.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones
utilizando
los
diferentes
modos
de
visualizacin de una diapositiva.
Organiza el especio de trabajo
para visualizar de manera
distinta su trabajo.
Creando
una
nueva Demuestra
su
habilidad
y
diapositiva.
destreza a travs de prcticas
personalizadas.
Organiza el espacio de trabajo
para
crear
una
nueva
diapositiva.
Formato al texto de una Demuestra
su
habilidad
y
diapositiva.
destreza en la aplicacin de
formato al texto.
Evala el avance en su trabajo
con respecto al formato de
texto.
Combinacin de colores.
Planifica las tareas utilizando las
combinaciones de colores.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Reorganizacin
de Planifica
las
tareas
y
diapositivas.
operaciones,
para
cambiar,
duplicar o eliminar diapositivas.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Animacin.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza para efectuar efectos
especiales de animacin al texto
u objetos.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.

CRIT
ERIO
S
1
2
1
1

1
1

1
1

1
2
1
2
1
2

CRONOGRAMA
2
3
4
5

139
VIII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

Planifica las tareas y operaciones de manera adecuada en el


Power Point.
Planifica las tareas y operaciones utilizando los diferentes modos
de visualizacin de una diapositiva.
Organiza el espacio de trabajo para visualizar de manera distinta
su trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza a travs de las prcticas
personalizadas.
Organiza el espacio de trabajo para crear una nueva diapositiva.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de formato al
texto.
Evala el avance en su trabajo con respecto al formato de texto.
Planifica las tareas utilizando las combinaciones de colores.
Planifica las tareas y operaciones, para cambiar, duplicar o
eliminar diapositivas.
Demuestra su habilidad y destreza para efectuar efectos
especiales de animacin al texto u objetos.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:
a. Respeta los bienes en su integridad.
b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,....


VB
DIRECTOR(A)

VB....
PROFESOR(A) DEL CURSO

140
PRIMERA Y SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
1.3. Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
1.4. Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
1.5. Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
1.6. Grado
: QUINTO Y SEXTO.
1.7. Seccin
:..
1.8. Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
1.9. Coordinador Nivel Primaria :..
1.10. Docente
:.......................................................................................................

II. TTULO DE LA UNIDAD


: FUNDAMENTOS DEL WINDOWS.
III.
DURACIN
: Delal.
IV.
JUSTIFICACIN
: El objetivo principal es que los alumnos tengan los conocimientos bsicos y
aprendan a manejar de manera eficiente y adecuada el Windows, para configurar las diferentes partes del computador tales
como el monitor, teclado, mouse, memoria, impresora, unidades de almacenamiento, multimedia, etc.
V. TEMA TRANSVERSAL
VI. CAPACIDAD DE REA

: Educacin en poblacin.
:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

VII.

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica las tareas y operaciones


en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo y
el tiempo previsto.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del
aplicativo.

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

141
CAPACIDAD
ESPECFICA

CONTENIDOS
BSICOS

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Organiza convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el
tiempo previsto.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Utiliza los equipos con
seguridad.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Utiliza los equipos con
seguridad.

ACTIVIDAD
PEDAGGICA

Fundamentos bsicos
del Windows.

APRENDIZAJE
ESPERADO

El Windows
como
software elemental.

El Escritorio.

El
Escritorio
nos
ayuda
mejorar
nuestro trabajo.

Acciones del botn de


Inicio.

Acciones
fundamentales
Botn de Inicio.

del

Explorando
computador.

el

Conociendo
el
computador a travs
del explorador.

Panel
de
control
(configuracin
de
pantalla,
mouse,
teclado, etc.).

Herramientas
sistema.

del

El Panel de Control
nos
ayuda
a
configurar la PC.

Las herramientas del


Sistema Operativo de
la PC.

Planifica las tareas y


operaciones para conocer
la
importancia
del
Windows.
Utiliza las mquinas y
equipos con seguridad.
Planifica las tareas en la
barra de tareas, mi PC, la
papelera de reciclaje y
ventanas.
Organiza
convenientemente
sus
tareas en el entorno de
trabajo.
Demuestra su habilidad y
destreza
en
abrir,
explorar,
buscar
y
ejecutar.
Organiza
convenientemente
su
trabajo en la PC.
Demuestra su habilidad
en expandir y contraer
directorios, cambiar de
unidad de discos, crear o
eliminar carpetas.
Evala
las
tareas
y
operaciones a ejecutar en
la PC.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
panel de control.
Utiliza las mquinas y
equipos con seguridad.
Demuestra su habilidad
en el mantenimiento de
discos y sistema.
Utiliza las mquinas con
seguridad.

CRITE
RIOS
1
2

1
1

1
1

1
1

1
2

1
2

CRONOGRAMA
1

142
VIII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

Planifica las tareas y operaciones para conocer la importancia del


Windows.
Planifica las tareas en la barra de tareas, mi PC, la Papelera de
Reciclaje y Ventanas.
Organiza convenientemente su tarea en el entorno de trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza en abrir, explorar, buscar y
ejecutar.
Organiza convenientemente su trabajo en la PC.
Demuestra su habilidad en expandir y contraer directorios,
cambiar de unidad de discos, crear o eliminar carpetas.
Evala las tareas y operaciones a ejecutar en la PC..
Demuestra su habilidad y destreza en el manejo del panel de
control.
Demuestra su habilidad en el mantenimiento de discos y sistema.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:
a. Respeta los bienes en su integridad.
b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB
DIRECTOR(A)

VB....
PROFESOR(A) DEL CURSO

143
TERCERA Y CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
1.3. Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
1.4. Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
1.5. Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
1.6. Grado
: QUINTO Y SEXTO.
1.7. Seccin
:..
1.8. Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
1.9. Coordinador Nivel Primaria
:..
1.10. Docente
:.......................................................................................................
1. TTULO DE LA UNIDAD
: FUNDAMENTOS DEL POWER POINT.
2. DURACIN
: Delal.
3. JUSTIFICACIN
: El Power Point facilitar a los alumnos la creacin e implementacin de una
presentacin, logrando un impacto visual en pantalla y adems utilizar las animaciones, efectos y sonido en el diseo de
objetos multimedia interactivos.
4. TEMA TRANSVERSAL
5. CAPACIDAD DE REA

: Educacin para la dignidad de la Persona Humana en la Familia.


:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica
las
tareas
y
operaciones en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo
y el tiempo previsto.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

6. SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:


CAPACIDAD

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

APRENDIZAJE

CRIT

CRONOGRAMA

144
ESPECFICA

BSICOS

PEDAGGICA

Planifica
las
tareas, Fundamentos del Power Microsoft Power Point.
operaciones en la PC.
Point,
opciones
principales,
elegir
Utiliza
los
equipos
con
autodiseo.
seguridad.
Planifica
las
tareas, Modos de visualizacin y
operaciones en la PC.
creacin
de
presentaciones.
Organiza
convenientemente
su trabajo.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza
convenientemente
su trabajo.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el tiempo
previsto.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.

Creacin de una nueva


diapositiva, plantilla de
diseo,
insertar
diapositiva.
Aplicar formato al texto
de una diapositiva.

Aplicar la combinacin de
colores a una diapositiva.

Reorganizar
diapositivas.

las

Demuestra su habilidad y Animacin de texto y


destreza en el manejo del
objetos,
personalizar
aplicativo.
animacin.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.

7. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

ESPERADO

Planifica las tareas y operaciones


de manera adecuada en el Power
Point.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Modos de visualizacin.
Planifica las tareas y operaciones
utilizando los diferentes modos de
visualizacin de una diapositiva.
Organiza el especio de trabajo
para visualizar de manera distinta
su trabajo.
Creando
una
nueva Demuestra
su
habilidad
y
diapositiva.
destreza a travs de prcticas
personalizadas.
Organiza el espacio de trabajo
para crear una nueva diapositiva.
Formato al texto de una Demuestra
su
habilidad
y
diapositiva.
destreza en la aplicacin de
formato al texto.
Evala el avance en su trabajo
con respecto al formato de texto.
Combinacin de colores.
Planifica las tareas utilizando las
combinaciones de colores.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Reorganizacin
de Planifica las tareas y operaciones,
diapositivas.
para cambiar, duplicar o eliminar
diapositivas.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Animacin.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza para efectuar efectos
especiales de animacin al texto
u objetos.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.

ERIO
S
1
2
1
1

1
1
1
1
1
2
1
2
1
2

145
CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

Planifica las tareas y operaciones de manera adecuada el Power


Point.
Planifica las tareas y operaciones utilizando los diferentes modos
de visualizacin de una diapositiva.
Organiza el espacio de trabajo para visualizar de manera distinta
su trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza a travs de las prcticas
personalizadas.
Organiza el espacio de trabajo para crear una nueva diapositiva.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de formato al
texto.
Evala el avance en su trabajo con respecto al formato de texto.
Planifica las tareas utilizando las combinaciones de colores.
Planifica las tareas y operaciones, para cambiar, duplicar o
eliminar diapositivas.
Demuestra su habilidad y destreza para efectuar efectos
especiales de animacin al texto u objetos.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

a. Respeta los bienes en su integridad.


b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB
DIRECTOR(A)

VB....
PROFESOR(A) DEL CURSO

QUINTA Y SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

146
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: Lima Metropolitana.
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
1.3. Lugar
: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.
1.4. Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
1.5. Asignatura
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
1.6. Grado
: QUINTO Y SEXTO.
1.7. Seccin
:..
1.8. Directora
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
1.9. Coordinador Nivel Primaria
:..
1.10 Docente
:.......................................................................................................

1. TTULO DE LA UNIDAD
: DISEO DE MDULOS EDUCATIVOS BSICOS.
2. DURACIN
: Delal.
3. JUSTIFICACIN
: Los alumnos podrn crear un conjunto diapositivas, personalizar la animacin y
ensayar intervalos de Tiempo, con el fin de disear mdulos educativos de cualquier rea.
4. TEMA TRANSVERSAL
5. CAPACIDAD DE REA

: Educacin para la dignidad de la Persona Humana en la Familia.


:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica
las
tareas
y
operaciones en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo
y el tiempo previsto.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

6. SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:


CAPACIDAD
ESPECFICA

CONTENIDOS
BSICOS

ACTIVIDAD
PEDAGGICA

APRENDIZAJE
ESPERADO

CRIT
ERIO

CRONOGRAMA
1

147

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Organiza convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el
tiempo previsto.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Utiliza los equipos con
seguridad.

Personalizar
animacin.

Efectos de animacin.

Transicin
diapositiva.

de

Efectos de transicin.

Intervalos.

Intervalos de tiempo.

Ensayar intervalos.

Ensayar intervalos de
tiempo.

Aplicar
hipervnculos.

los

Hipervnculos.

Botones de accin.

Hipervnculos
por
medio de botones de
accin.

Insertar imgenes y
autoformas.

7. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Imgenes
autoformas.

Planifica
las
tareas
y
operaciones utilizando los
efectos de animacin para
la diapositiva.
Utiliza las mquinas y
equipos con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones utilizando los
efectos de transicin.
Organiza el espacio de
trabajo para visualizar de
manera distinta su trabajo.
Demuestra su habilidad y
destreza en la aplicacin de
intervalos de tiempo.
Organiza el espacio de
trabajo
para
su
visualizacin.
Demuestra su habilidad y
destreza
ensayando
los
intervalos de tiempo.
Evala el avance de su
trabajo.
Planifica
las
tareas
y
operaciones
aplicando
hipervnculos.
Utiliza las mquinas y
equipos con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones, para aplicar
los botones de accin.
Utiliza las mquinas y
equipos con seguridad.
Demuestra su habilidad y
destreza
para
insertar
imgenes y autoformas.
Utiliza las mquinas y
equipos con seguridad.

S
1
2

1
1

1
1

1
1
1
2

1
2
1
2

148
CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

Planifica las tareas y operaciones utilizando los efectos de


animacin para la diapositiva.
Planifica las tareas y operaciones utilizando los efectos de
transicin.
Organiza el espacio de trabajo para visualizar de manera distinta
su trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza a travs en la aplicacin de
los intervalos de tiempo.
Organiza el espacio de trabajo para su visualizacin.
Demuestra su habilidad y destreza ensayando los intervalos de
tiempo.
Evala el avance en su trabajo.
Planifica las tareas y operaciones aplicando hipervnculos.
Planifica las tareas y operaciones, para aplicar los botones de
accin.
Demuestra su habilidad y destreza para insertar imgenes y
autoformas.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

a. Respeta los bienes en su integridad.


b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB
DIRECTOR(A)

VB....
PROFESOR(A) DEL CURSO

SPTIMA Y OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE

149
I.

DATOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

INFORMATIVOS:
Direccin Regional de Educacin : Lima Metropolitana.
Unidad de Gestin Educativa Local: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.

Lugar
Institucin Educativa
Asignatura
Grado
Seccin
Directora
Coordinador Nivel Primaria
Docente

: Jr. Los Mangos N 190-Urb. Canto Grande.


: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
: Educacin para el Trabajo-Computacin e Informtica.
: QUINTO Y SEXTO.
:..
: Lic. Lvia Ricardina Bendez Gamboa.
:..
:.......................................................................................................

2. TTULO DE LA UNIDAD
: CREACIN DE CUADROS ESTADSTICOS EN EXCEL.
3. DURACIN
: Delal.
4. JUSTIFICACIN
: El objetivo principal es que los alumnos aprendan de manera eficiente y
adecuada el Microsoft Excel, para poder realizar sus cuadros estadsticos, registro de evaluaciones, etc. aplicando diferentes
frmulas matemticas.
5. TEMA TRANSVERSAL
6. CAPACIDAD DE REA

: Educacin para la dignidad de la Persona Humana en la Familia.


:

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

Pensamiento
creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin
de
problemas.
Toma de decisiones.

GESTIN DE PROCESOS
(Criterio 1)

Planifica las tareas y operaciones


en la PC.
Organiza el espacio de trabajo
para desempear sus tareas.
Evala el avance en el trabajo y
el tiempo previsto.
Demuestra
su
habilidad
y
destreza en el manejo del
aplicativo.

EJECUCIN DE PROCESOS
(Criterio 2)

Utiliza las mquinas y equipos


con seguridad.

COMPRESIN Y APLICACIN
DE TECNOLOGAS
(Criterio 3)
Comparte y emplea sus
nuevos saberes con sus
compaeros.

7. SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS:


CAPACIDAD

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

APRENDIZAJE

CRIT

CRONOGRAMA

150
ESPECFICA

BSICOS

PEDAGGICA

ESPERADO

Planifica
las
tareas, Introduccin al Microsoft Descripcin de la pantalla
operaciones en la PC.
Excel.
principal
del
Microsoft
Excel.
Utiliza
los
equipos
con

seguridad.
Planifica
las
tareas, Ingreso de informacin en Ingreso de datos en la hoja
operaciones en la PC.
la hoja electrnica.
electrnica.
Organiza
convenientemente
su trabajo.

Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Organiza
convenientemente
su trabajo.
Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
aplicativo.
Evala su trabajo en el tiempo
previsto.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Planifica
las
tareas,
operaciones en la PC.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.

Insercin de celdas.

Insertar hacia la derecha y


hacia abajo.

Edicin de celdas.

Planifica
las
tareas
y
operaciones
de
manera
adecuada en el aplicativo.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Planifica
las
tareas
y
operaciones
para
ingresar
informacin en la hoja de
trabajo.
Organiza el espacio de trabajo
para asignar numeracin a su
texto.
Demuestra su habilidad y
destreza para insertar una
columna y una fila.
Organiza el espacio de trabajo.

Editar
celdas
para Demuestra su habilidad y
modificar el contenido.
destreza en la edicin de
celdas.
Evala el avance en su trabajo
con respecto al tema.
Relleno de series.
Rellenar series con textos y Planifica las tareas utilizando el
nmeros.
relleno de series.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Herramientas de revisin Revisin ortogrfica.
Planifica
las
tareas
y
ortogrfica.
operaciones, para la revisin
ortogrfica.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.
Demuestra su habilidad y Frmulas.
Aplicacin de las frmulas Demuestra su habilidad y
destreza en el manejo del
bsicas.
destreza en la aplicacin de
aplicativo.
diferentes frmulas.
Utiliza
los
equipos
con
seguridad.
Utiliza
los
equipos
con Copiar
y
pegar Copiar y pegar celdas.
Evala el avance en su trabajo.
seguridad.
informacin.
Utiliza las mquinas y equipos
con seguridad.

ERIO
S
1
2
1
1

1
1
1
1

1
2
1
2

1
2

151
8. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES ESPECFICAS
INDICADORES

CRITERIO DE EVALUACIN

Planifica las tareas y operaciones de manera adecuada en el


aplicativo.
Planifica las tareas y operaciones para ingresar informacin en la
hoja de trabajo.
Organiza el espacio de trabajo para asignar numeracin a su
texto.
Demuestra su habilidad y destreza para insertar una columna y
una fila.
Organiza el espacio de trabajo.
Demuestra su habilidad y destreza en la edicin de celdas.
Evala el avance en su trabajo con respecto al tema.
Planifica las tareas utilizando el relleno de series.
Planifica las tareas y operaciones, para la revisin ortogrfica.
Demuestra su habilidad y destreza en la aplicacin de diferentes
frmulas.
Evala el avance en su trabajo.
Utiliza las mquinas y equipos con seguridad.

Comparte y emplea sus nuevos saberes con sus compaeros.

GESTIN DE PROCESOS

EJECUCIN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS

VALORES:

Disciplina.
Respeto.
Responsabilidad.

INSTRUMENTOS

Prctica de Laboratorio.
Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.

Gua de Observacin.
Prueba Objetiva.
Prctica de Laboratorio.

ACTITUDES:
a. Respeta los bienes en su integridad.
b. Respeta las normas de convivencia.
c. Perseverante en la realizacin de sus tareas.

San Juan de Lurigancho,.

VB

VB....

152
DIRECTOR(A)

PROFESOR(A) DEL CURSO

PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADA


DEL TALLER DE INGLS EN EDUCACIN
PRIMARIA

III-IV Y V CICLO
(1-2-3-4-5-6)

153

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL TALLER DE INGLS EN EDUCACIN PRIMARIA


AREA DE DESARROLLO: COMUNICACIN INTEGRAL (Segunda Lengua)

I Ciclo: 1 y 2 Grados.
TRIMESTRE
I

Competencias
Comunicacin Oral:
1.
Se relaciona con los dems a travs de
saludos y despedidas ms comunes en
ingls.
2.
Relaciona imgenes con el nombre de
objetos escolares, colores, nmeros.

Capacidades y Actitudes

Comunicacin Escrita:
3.
Escribe y lee vocablos en ingls
aprendidos en forma oral sobre objetos de la
escuela.

II

Comunicacin Oral:
1.
Se relaciona con los dems a travs de
saludos y despedidas ms comunes en
ingls.
2.
Relaciona imgenes con el nombre de:
animales comunes. Objetos del hogar.

Indicadores

Saluda en ingls con


naturalidad en su hogar y escuela.
Reconoce expresiones de
Saludo y despedida en la maana, tarde
y noche.
Reconoce dibujos y la
expresin oral de objetos comunes de
la escuela, nmeros del 1 al 10.

Aprende la escritura de los


vocablos aprendidos en ingls que
traduce al castellano mentalmente.
Lee vocablos escritos en
imprenta y sus manuscritos aprendidos
en ingls.
Dibuja objetos de la
escuela.

Saluda en ingls con


naturalidad en su hogar y escuela.
Reconoce expresiones de
saludo y despedida en la maana, tarde
y noche.

Usa con propiedad los saludos en


ingls en la maana, tarde y noche.
Practica los saludos en ingls con
sus padres, profesores, y compaeros.
Expresa en ingls objetos
escolares y del hogar, alimentos, vestidos,
animales y la familia.
Cuenta en ingls del 1 al 10.
Dialoga con los vocablos
aprendidos.
Escribe vocablos aprendidos en
ingls.

Lee escritos en textos y


manuscritos, los vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los vocablos
aprendidos.
Escribe al dictado vocablos
aprendidos en ingls.
Usa con propiedad los saludos en
ingls en la maana tarde y noche.
Practica los saludos en ingls con
sus padres, profesores y compaeros.
Expresa en ingls objetos

154

Comunicacin Escrita:
3. Escribe y lee vocablos en ingls aprendidos
en forma oral sobre hogar, animales y
alimentos.

III

Comunicacin Oral:
1.
Se relaciona con los dems a travs de
saludos y despedidas ms comunes en
ingls.
2.
Relaciona imgenes con el nombre de:
alimentos, vestido, familia en ingls.

Comunicacin Escrita:
3.
Escribe y lee vocablos en ingls
aprendidos en forma oral sobre vestidos, la
familia, los nmeros del 1 al 10.

Reflexin sobre la Lengua Inglesa.


4.
Adopta una actitud reflexiva acerca del

Reconoce dibujos y la
expresin oral de objetos, animales y
alimentos.

Aprende la escritura de los vocablos


aprendidos en ingls que traduce al
castellano mentalmente.
Lee vocablos escritos en imprenta y
sus manuscritos aprendidos en ingls.
Dibuja objetos del hogar, animales
y alimentos.

Saluda en ingls con


naturalidad en su hogar y escuela.
Reconoce expresiones de
saludo y despedida en la maana, tarde
y noche.
Reconoce dibujos y la
expresin oral de objetos, vestido, la
familia, etc.
Dialoga con los vocablos
aprendidos.

Aprende la escritura de los


vocablos aprendidos en ingls que
traduce al castellano mentalmente.
Lee vocablos escritos en
imprenta y sus manuscritos aprendidos
en ingls.
Dibuja objetos, vestidos, la
familia y los nmeros del 1 al 10.

Tiene una nocin intuitiva

escolares y del hogar, alimentos, vestidos,


animales y la familia.
Cuenta en ingls del 1 al 10.
Dialoga con los vocablos
aprendidos.
Escribe vocablos aprendidos en ingls.
Lee escritos en textos y manuscritos, los
vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los vocablos
aprendidos.
Escribe al dictado vocablos aprendidos en
ingls.
Esa con propiedad los saludos en
ingls en la maana, tarde y noche.
Practica los saludos en ingls con
sus padres, profesores y compaeros.
Expresa en ingls objetos
escolares y del hogar. Alimentos, vestidos,
animales y la familia.
Cuenta en ingls del 1 al 10.
Dialoga con los vocablos
aprendidos.
Escribe vocablos aprendidos en
ingls.

Lee escritos en textos y


manuscritos, los vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los vocablos
aprendidos.
Escribe al dictado vocablos
aprendidos en ingls.
Construye en forma oral y escrita

155
funcionamiento de la escritura lingstica
que lo lleva a c
5.
Comprende lo que lee y escribe en
ingls.

de la oracin afirmativa en ingls.


Identifica el sujeto y el
verbo en las oraciones oral y escrita del
ingls.
Identifica
oraciones
negativas y oraciones interrogativas.
Uso de palabras: what para
hacer oraciones interrogativas.

oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas en ingls.
Distingue el sujeto y verbo en las
oraciones en ingls.
Usa adecuadamente la palabra
what para oraciones interrogativas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLS


PRIMER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
COMPETENCIAS
COMUNICACIN ORAL
Comprenden
y
diferencian
indicaciones emitiendo respuestas
cortas participando activamente.

CONCEPTUALES
Saludos y despedidas.
Presentacin personal.
rdenes e indicaciones.
Formas y colores.
Formas y colores.
Objetos de clase.

COMUNICAC. ESCRITA
Expresa y relacionan objetos
coloreando y dibujando, valorando
su trabajo.

Nmeros.
Frutas.
Animales.
Edad.
Partes del cuerpo.

PROCEDIMENTALES
COMUNICACIN ORAL
COMUNICACIN
ESCRITA
Saludan y se despide.
Colorean fichas de saludos y
despedidas.
Se presentan en clase.
Se dibujan y escriben sus
nombres.
Comprenden,
ejecutan
y
emiten
rdenes
e
instrucciones.
Reconocen y expresan las
formas.
Nombran los colores.
Mencionan los objetos de la
clase.
Cuentan del 1 al 10.
Mencionan y reconocen las
frutas.
Mencionan y reconocen los
animales.
Expresan su edad en forma
oral y escrita.
Identifican y sealan partes de

Relacionan figuras con las


rdenes.
Diferencian y relacionan
formas en fichas.
Colorean de acuerdo a las
indicaciones
relacionando
formas y colores.
Dibujan los objetos de la
clase.
Relacionan cantidades con
nmeros.
Colorean relacionando frutas.
Relacionan
figuras
y
nombres de animales.
Completan una ficha de
datos.
Completan
una
ficha

ACTITUDINALES
Muestran inters por el
aprendizaje del idioma.
Participan y respetan la
participacin
de
sus
compaeros.
Valoran su trabajo y el de sus
compaeros.
Se esfuerzan por comprender
mostrando actitud positiva.
Muestran
inters
por
comunicarse.

Valoran su trabajo y el de sus


compaeros.

Se esfuerzan por comprender


mostrando actitud positiva.

INDICADORES DE
LOGRO
Contestan
saludo
y
despedida.
Se
presentan
a
sus
compaeros.
Ejecutan indicaciones.
Reconocen y diferencian
formas y colores.
Participan con optimismo
respetando la participacin
del compaero.
Reconocen los objetos de la
clase en forma oral y escrita.
Cuentan del 1 al 10.
Identifican y mencionan las
frutas.
Reconocen y relacionan los
animales.
Expresan su edad.
Nombran las partes de su

156
su cuerpo.
What is this?
What color is it?
de los verbos.
Preposiciones.
Miembros de la familia.
Short Answers
Yes, it is. Not it es not.

Responden preguntas simples.


Responden preguntas simples.
Localiza objetos y hace uso de
las preposiciones.
Nombran a los miembros de la
familia.
Responden preguntas simples
en forma
alternativa y
negativa.

indicando partes de
cuerpo.
Completan respuestas.
Completan respuestas.

su

cuerpo.
Muestran
inters
comunicarse.

por

Ubica y da informacin
sobre la posicin del objeto.
Pegan lminas con relacin a
la familia.
Completan la respuesta con
Yes - Not.

Preguntan o responden.
Preguntan o responden.
Usan
correctamente
las
preposiciones de lugar.
Identifican las interrogantes
de la familia.
Responden preguntas con el
verbo To Be.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLS


SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
COMPETENCIAS
COMUNICACIN ORAL
Comprenden
y
diferencian
indicaciones emitiendo respuestas
cortas participando activamente.

CONCEPTUALES
Saludos y despedidas.
Presentacin personal.
rdenes e indicaciones.
Colores.
Objetos de clase.
Nmeros.

COMUNICAC. ESCRITA
Expresa y relacionan objetos
coloreando y dibujando, valorando
su trabajo.

Frutas.
Animales.
Edad.
Partes de mi cuerpo.

PROCEDIMENTALES
COMUNICACIN ORAL
COMUNICACIN
ESCRITA
Saludan y se despide.
Completan
pequeos
dilogos de saludos y los
ilustran.
Se presentan en clase.
Se dibujan y completan una
ficha de presentacin.
Comprenden,
ejecutan
y Relacionan rdenes y sus
emiten
rdenes
e significados.
instrucciones.
Reconocen y mencionan los Colorea de acuerdo a las
colores.
indicaciones.
Indican los objetos de la clase.
Dibujan los objetos de la
clase.
Cuentan del 1 al 20.
Escriben los nmeros en
forma literal.
Mencionan y reconocen las
frutas.
Mencionan y reconocen los
animales.
Expresan su edad y la de sus
compaeros.
Identifican y sealan las partes

Relacionan las frutas con sus


nombres.
Elaboran una cartilla donde
mencionan los animales
domsticos y salvajes.
Completan una ficha de
datos.
Se dibujan e indican las

ACTITUDINALES
Muestran inters por
aprendizaje del idioma.

Participan y
participacin
compaeros.

el

respetan la
de
sus

Valoran su trabajo y el de sus


compaeros.
Se esfuerzan por comprender
mostrando actitud positiva.
Muestran
inters
comunicarse.

por

INDICADORES DE
LOGRO
Saludan y se despiden.
Se
presentan
a
compaeros.
Ejecutan indicaciones.

sus

Reconocen e identifican los


colores con optimismo.
Reconocen los objetos de la
clase en forma oral y escrita.
Cuentan del 1 al 20
respetando la participacin
de sus compaeros.
Identifican y mencionan las
frutas.
Relacionan los animales con
sus nombres.
Expresan su edad.

Valoran su trabajo y el de sus

Nombran las partes de su

157

Miembros de la familia.
Short Answers con To Be
afirmativas y negativas.
Adjetivos Big Small.
Preposiciones in on under.
Pronombre it.

de su cuerpo en forma oral y


escrita.
Nombran a los miembros de su
familia en forma oral y escrita.
Hacen uso correcto con el
verbo To Be.
Conservan y describen su
saln de clases.
Localiza objetos y hace uso de
las preposiciones.
Reconocen el pronombre it.

partes de su cuerpo.

compaeros.

cuerpo.

Elaboran dibujos acerca de la


familia.
Responden
preguntas
afirmando o negando.
Redactan la descripcin de
un animal.
Ubican y dan informacin
sobre la posicin del objeto.
Reemplazan animales por el
pronombre it.

Se esfuerzan por comprender


mostrando actitud positiva.
Muestran
inters
por
comunicarse,

Identifican los interrogantes


de la familia.
Preguntan
o
responden
afirmando o negando.
Emplean
adjetivos
en
descripciones.
Usan
correctamente
las
preposiciones de lugar.
Aplican correctamente el
pronombre it.

II Ciclo: 3 y 4 Grados.
TRIMESTRE
I

Competencias
Comunicacin Oral:
1.
Se relaciona con los dems a travs de
saludos y despedidas ms comunes en ingls.
2.
Relaciona imgenes con el nombre de
objetos y partes del colegio, de la casa.

Capacidades y Actitudes

Comunicacin Escrita:
3.
Escribe y lee vocablos en ingls aprendidos
en forma oral sobre objetos del colegio y hogar.

Indicadores

Saluda
en
ingls
con
naturalidad en su hogar y escuela.
Reconoce
expresiones
de
Saludo y despedida en la maana, tarde y
noche y las practica en su hogar, escuela y
comunidad.
Reconoce
dibujos
y
la
expresin oral de objetos comunes del
colegio y hogar.

Aprende la escritura de los


vocablos aprendidos en ingls que traduce
al castellano.
Lee vocablos escritos en
imprenta y sus manuscritos aprendidos en
ingls.
Dibuja objetos de la escuela.

Usa con propiedad los saludos


en ingls en la maana, tarde y noche.
Practica los saludos en ingls
con sus padres, profesores, y compaeros.
Expresa en ingls objetos y
partes del colegio, hogar miembros de la
familia, colores, cuerpo humano, lugares de
la ciudad, profesiones y oficios.
Dialoga con los vocablos
aprendidos en su hogar, colegios y
comunidad.
Escribe vocablos aprendidos en
ingls.

Lee escritos en textos y


manuscritos, los vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los
vocablos aprendidos.
Escribe al dictado vocablos

158
aprendidos en ingls.
II

Comunicacin Oral:
1.
Relaciona Imgenes con el nombre de:
miembros de la familia, colores y el cuerpo
humano.

Reconoce
dibujos
y
la
expresin oral de miembros de la familia,
colores y cuerpo humano.

Comunicacin Escrita:
2. Escribe y lee vocablos en ingls aprendidos en
forma oral sobre: miembros de la familia,
colores y cuerpo humano.

III

Comunicacin Oral:
1.
Relaciona imgenes con el nombre de: la
ciudad, profesiones y oficios.

Comunicacin Escrita:
2.
Escribe y lee vocablos en ingls aprendidos
en forma oral sobre miembros de la familia,
colores y cuerpo humano.

Aprende la escritura de los vocablos


aprendidos
en ingls que traduce al
castellano.
Lee vocablos escritos en imprenta y sus
manuscritos aprendidos en ingls.
Dibuja objetos de los miembros de la
familia, colorea y dibuja
el cuerpo
humano.

Reconoce
dibujos
y
la
expresin oral de lugares de la ciudad,
profesiones y oficios.
Dialoga con sus padres,
profesores y compaeros, los vocablos
aprendidos en ingls.

Aprende la escritura de los


vocablos aprendidos en ingls que traduce
al castellano.
Lee vocablos escritos en
imprenta y sus manuscritos aprendidos en
ingls.
Dibuja objetos del cuerpo
humano, lugares de la ciudad, profesiones
y oficios.

Expresa en ingls objetos y


partes del colegio, hogar, miembros de la
familia, colores, cuerpo humano, lugares de
la ciudad, profesiones y oficios.
Dialoga con los vocablos
aprendidos en su hogar, colegio y
comunidad.
Escribe vocablos aprendidos en ingls.
Lee escritos en textos y manuscritos, los
vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los vocablos
aprendidos.
Escribe al dictado vocablos aprendidos
en ingls.
Expresa en ingls objetos y
partes del colegio, hogar, miembros de
familia, colores, cuerpo humano, lugares de
la ciudad, profesiones y oficios.
Dialoga con los vocablos
aprendidos en su hogar, colegio y
comunidad.
Escribe vocablos aprendidos en
ingls.

Lee escritos en textos y


manuscritos, los vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los
vocablos aprendidos.
Escribe al dictado vocablos
aprendidos en ingls.

159
Reflexin sobre la Lengua Inglesa
3.
Adopta una actitud reflexiva acerca del
funcionamiento de la estructura lingstica que
lo lleva a comprender lo que lee y escribe en
ingls.

LGICO MATEMTICO
Conocimiento de los Nmeros y la Numeracin.
1. Produce, registra y comunica informacin
cuantitativa empleando nmeros naturales del 1 al
30 en ingls.

Tiene una nocin intuitiva de la


oracin
afirmativa,
negativa
e
interrogativa, presente progresivo.
Identifica y usa verbos activos
ms importantes del ingls.
Identifica y usa proposiciones,
demostrativos, auxiliar CAN.
Convierte trminos del singular
al plural.
Identifica y usa trminos para
hacer oraciones interrogativas.
Cuenta objetos utilizando estrategias
numricas de uno en uno.
Identifica y usa gradualmente la
numeracin ascendente del 1 al 30.
Escribe, cuenta y lee nmeros naturales
del 1 al 30 en ingls.

Construye en forma oral y


escrita oraciones afirmativas, negativas,
interrogativas en ingls.
Reconoce y usa verbos activos
ms comunes del ingls.
Reconoce y usa proposiciones
demostrativas, el auxiliar CAN.
Forma plural.
Usa palabras interrogativas.

Cuenta gradualmente del 1 al 30 en


ingls.
Escribe y lee del 1 al 30 en ingls.
Cuenta objetos en ingls del 1 al 30.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLS


TERCER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
COMPETENCIAS
COMUNICACIN ORAL
Comprenden y diferencian
indicaciones
emitiendo
respuestas
cortas
participando activamente.

CONCEPTUALES
Saludos y despedidas.
Presentacin personal.
rdenes e indicaciones.
Partes de la casa.
El alfabeto.

PROCEDIMENTALES
COMUNICACIN
COMUNICACIN ESCRITA
ORAL
Saludan y se despide.
Completan dilogos de saludos y
despedidas informales.
Se presentan y presentan a sus Completan una ficha de datos.
compaeros.
Comprenden,
ejecutan
y Ilustran las rdenes.
emiten
rdenes
e
instrucciones.
Identifican y mencionan las Elaboran el plano indicando las
partes de la casa.
partes de su casa.
Reconocen y diferencian los Escriben el deletreo de las
sonidos del alfabeto.
palabras nuevas.

ACTITUDINALES
Muestran inters por
aprendizaje del idioma.

INDICADORES DE LOGRO
el

Contestan saludos y despedidas.


Se presentan a sus compaeros.

Participan y
participacin
compaeros.

respetan la
de
sus

Ejecutan indicaciones.
Reconocen las partes de su casa.

Utilizan expresiones de
cortesa para comunicarse
con los dems.

Pronuncian
correctamente
alfabeto en ingls.

el

160
Animales.
COMUNICACIN
ESCRITA
Expresa y relacionan objetos
coloreando y dibujando,
valorando su trabajo.

Mencionan y relacionan a los


animales con sus nombres.
Cuentan del 1 al 50. Expresan
su edad y la de sus
compaeros.
Diferencian y reconocen los
alimentos, frutas y vegetales.

Nmeros.
Alimentos.
Pronombres personales.
Mi familia.
Preposiciones IN ON UNDER
NEAR.
Artculo A AN.
Interrogativo WHERE.
Presente progresivo verbos + ING.
Colores.

Reemplazan nombres por


pronombres,
en
tercera
persona.
Nombran a los miembros de su
familia de acuerdo a su
parentesco.
Localizan objetos y hacen uso
de las preposiciones.
Reconocen la diferencia A
An.
Preguntan con el interrogativo
Where.
Conocen 15 verbos + ING.
Identifican y mencionan los
colores.

Completan los nombres de los


animales.
Realizan
operaciones
matemticas en forma literal.
Elaboran
un
cuadro
diferenciando las frutas y
vegetales.
Reemplazan
nombres
por
pronombres
en
pequeas
oraciones.
Elaboran un rbol genealgico.
Ubica y da informacin sobre la
posicin del objeto.
Completan oraciones con el
artculo A AN.
Responden preguntas con las
preposiciones de lugar.
Elaboran oraciones en el presente
progresivo.
Elaboran oraciones con los
colores.

Muestran
inters
comunicarse.

por

Valoran su trabajo y el de sus


compaeros.

Se esfuerzan por comprender


mostrando actitud positiva.
Muestran
inters
por
comunicarse,

Relacionan los animales con sus


nombres.
Cuentan del 1 al 50. Expresan su
edad y la de sus compaeros.
Identifican los alimentos.
Diferencian
entre
frutas
y
vegetales.
Aplican
correctamente
los
pronombres
personales
en
oraciones.
Identifican los integrantes de su
familia.
Usan
correctamente
las
preposiciones de lugar.
Usan correctamente los artculos.
Responden preguntas con las
preposiciones de lugar.
Aplican correctamente los verbos
en el presente progresivo.
Reconocen los colores en forma
oral y escrita.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLS


CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
COMPETENCIAS
COMUNICACIN ORAL
Comprenden y diferencian
indicaciones
emitiendo
respuestas
cortas
participando activamente.

CONCEPTUALES
Saludos y despedidas.
Presentacin personal.
Clothes.
Colores.
El alfabeto.

PROCEDIMENTALES
COMUNICACIN ORAL
COMUNICACIN
ESCRITA
Saludan y se despide.
Completan
dilogos
de
saludos
y
despedidas
informales.
Se presentan y presentan a sus
Completan una ficha de
compaeros.
datos.
Reconocen sus prendas de vestir.
Describen las prendas de
vestir de sus compaeros.
Identifican y mencionan los colores.
Elaboran oraciones con los
colores.
Reconocen y diferencian los sonidos
Escriben el deletreo de las
del alfabeto.
palabras nuevas.

ACTITUDINALES
Muestran actitudes positivas
en el aprendizaje del idioma.

INDICADORES DE LOGRO
Contestan
despedidas.

saludos

Se presentan a sus compaeros.


Valoran su trabajo y la de sus
compaeros.
Utilizan expresiones de
cortesa para comunicarse

Identifican y mencionan su
prendas de vestir.
Reconocen los colores en
forma oral y escrita.
Pronuncian correctamente el
alfabeto en ingls.

161
con los dems.
Animales.
COMUNICACIN
ESCRITA
Expresa y relacionan objetos
coloreando y dibujando,
valorando su trabajo.

Nmeros.

Diferencian y reconocen a los


animales.
Cuentan del 1 al 100. Expresan su
edad y la de las personas.

Alimentos.

Diferencian y reconocen los alimentos,


frutas y vegetales.

Pronombres personales.
Verbo To Be (sus tres
formas).

Hacen uso correcto de los pronombres


y verbo To Be.

Presente progresivo.
Sus tres formas y Short
Answers.
Preposiciones.

Conocen 20 verbos + ING.

Adjetivos demostrativos This


These.
Auxiliar Do Does.

Localizan objetos y hacen uso de las


preposiciones.
Diferencian los adjetivos This These.
Preguntan y responden con Do Does.

Elaboran un catlogo de
animales domsticos y
salvajes.
Realizan
operaciones
matemticas en forma literal.
Escriben
oraciones
expresando la edad.
Mencionan los alimentos que
son de su agrado y
desagrado.
Reemplazan nombres por
pronombres en oraciones,
responden en forma
interrogativa con el verbo To
Be.
Elaboran oraciones en el
presente progresivo.

Relacionan los animales con


sus nombres.
Muestran
inters
comunicarse.

por

Valoran su trabajo y el de sus


compaeros.

Ubican y dan informacin


sobre la posicin del objeto.
Realizan oraciones con This
These.
Responden preguntas.

Cuentan del 1 al 100. Expresan


su edad y la de otras personas
conocidas.
Identifican los alimentos.
Manifiestan agrado y
desagrado de los alimentos.
Aplican correctamente los
pronombres personales en
oraciones. Preguntan o
responden con el verbo To Be.
Aplican correctamente los
verbos en el presente
progresivo.
Usan correctamente las
preposiciones de lugar.
Reconocen la diferencia entre
This These.
Preguntan o responden
afirmando o negando.

III Ciclo: 5 y 6 Grados.


TRIMESTRE
I

Competencias
Comunicacin Oral:
1.
Se relaciona con los dems a travs de
saludos y despedidas o buena
presentacin en ingls.
2.
Relaciona imgenes con el nombre de
objetos de ambientes del hogar, colegio y
comunidad.

Capacidades y Actitudes

Saluda en ingls con


naturalidad en su hogar, colegio y
comunidad.
Hace
una
buena
presentacin
personal
usando
expresiones
convencionales
o
personales en la maana, tarde y
noche.

Relaciona dibujos y la
expresin oral en ingls con objetos

Indicadores
Usa con propiedad los saludos y
despedidas en ingls en la maana, tarde y
noche..
Se presenta adecuadamente en ingls
ante su familia, profesores y compaeros de
estudio, usando saludos y despedidas
convencionales y personales.
Expresa en ingls objetos y ambientes del
hogar, colegio y comunidad; colores,
miembros de la familia, cuerpo humano,

162

Comunicacin Escrita:
3.
Escribe y lee vocablos en ingls
aprendidos en forma oral sobre objetos y
ambiente s del hogar, colegio y
comunidad.

Reflexin sobre la Lengua en Ingls:


4. Adopta una actitud reflexiva acerca del
funcionamiento
de
la
estructura
lingstica que lo lleva a comprender lo
que lee y escribe en ingls.

y ambientes del hogar, colegio y


comunidad; colores miembros de la
familia, cuerpo humano, vestido y
deportes.
Dialoga con los vocablos
aprendidos
entre
sus
padres,
profesores y compaeros.
Aprende la escritura de
los vocablos aprendidos en ingls
que traduce al castellano.
Lee vocablos escritos en
imprenta
y
sus
manuscritos
aprendidos en ingls.
Dibuja
objetos
y
ambientes del hogar, colegio y
comunidad.
Identifica y usa los pronombres,
palabras interrogativas, THERE IS,
THERE ARE, WHAT TIME IS IT?

II

Comunicacin Oral:
1. Se relaciona con los dems a travs de
saludos y despedidas o buena presentacin
personal en ingls.
2. Relaciona imgenes con el nombre de:
colores, miembros de la familia y cuerpo
humano.

Saluda y despide en ingles con


naturalidad en su hogar, colegio y
comunidad.
Hace una buena presentacin
personal
usando
expresiones
convencionales o personales en la
maana, tarde y noche.

vestidos y deportes.
Dialoga con los vocablos aprendidos en
su hogar, colegio y comunidad.

Escribe vocablos aprendidos en ingles.


Lee escritos en textos y manuscritos, los
vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los vocablos
aprendidos.
Escribe al dictado vocablos aprendidos
en ingls.
Construye en forma oral y escrita
oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas y presente progresivo.
Reconoce y usa verbos en tiempo
presente simple y el auxiliar DO, DOES.
Reconoce y usa pronombres, palabras
interrogativas THERE IS THERE ARE.
Usa la expresion WHAT TIME ARE.
Usa la expresion WHAT TIME IS IT para
decir la hora.
Convierte oraciones en singular y en
plural.
Usa con propiedad los saludos y
despedidas en ingls en la maana, tarde y
noche.
Se presenta adecuadamente en ingls
ante su familia, profesores y despedidas
convencionales o personales.
Expresa en ingls objetos y ambientes del

163

Comunicacin Escrita:
3. Escribe y lee vocablos en ingls
aprendidos en forma oral sobre miembros
de la familia, y cuerpo humano.

Reflexin sobre la Lengua Inglesa:


4. Adopta una actitud reflexiva acerca del
funcionamiento de la estructura lingstica
que lo lleva a comprender lo que lee y
escribe en ingls.

Relaciona dibujos y la expresin


oral en ingls con objetos y ambientes
del hogar, colegio y comunidad;
colores, miembros de la familia,
cuerpo humano, vestido y deporte.
Dialoga con los vocablos
aprendidos
entre
sus
padres,
profesores y compaeros.
Aprende la escritura de los
vocablos aprendidos en ingls que
traduce al castellano.
Lee vocablos escritos en
imprenta y manuscritos aprendidos en
ingls.
Dibuja miembros de la familia y
cuerpo humano.
Tiene una nocin intuitiva de la
oracin afirmativa, negativa e
interrogativa y presente progresivo en
ingls.

III

Comunicacin Oral:
1. Relaciona imgenes con el nombre de:
vestidos y deportes en ingls.

Relaciona dibujos y la expresin


oral en ingls con objetos y ambientes
del hogar, colegio y comunidad,
colores y miembros de la familia,
cuerpo humano, vestido y deportes.

Dialoga con los vocablos


aprendidos
entre
sus
padres,
profesores y compaeros.

hogar, colegio y comunidad, colores,


miembros de la familia, cuerpo humano,
vestido y deportes.
Dialoga con los vocablos aprendidos en
su hogar, colegio y comunidad.

Escribe vocablos aprendidos en ingles.


Lee escritos en textos y manuscritos de
vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los vocablos
aprendidos.
Escribe al dictado vocablos aprendidos
en ingls.
Construye en forma oral y escrita
oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas y presente progresivo.
Reconoce y usa verbos en tiempo
presente simple y el auxiliar DO, DOES.
Reconoce y usa pronombres, palabras
interrogativas THERE IS, THERE ARE.
Usa la expresion WHAT TIME IS IT para
decir la hora.
Convierte oraciones en singular y en
plural.
Expresa en ingles objetos y ambientes del
hogar, colegio y comunidad, colores,
miembros de la familia, cuerpo humano,
vestido y deportes
Dialoga con los vocablos aprendidos en
su hogar, colegio y comunidad.

164
Comunicacin Escrita:
2.
Escribe y lee vocablos en ingls
aprendidos en forma oral sobre vestidos
y deportes.

Reflexin sobre la Lengua Inglesa:


3. Adopta una actitud reflexiva acerca del
funcionamiento
de
la
estructura
lingstica que lo lleva a comprender lo
que lee y escribe en ingls.

Aprende la escritura de los


vocablos aprendidos en ingls que
traduce al castellano.
Lee vocablos escritos en
imprenta y manuscritos aprendidos en
ingls.
Dibuja vestidos y deportes
identificndolos con sus expresiones
en ingls.
Identifica y usa verbos en tiempo
presente simple y verbo auxiliar DO,
DOES.

LGICO MATEMTICO
Conocimiento de los nmeros y la
numeracin.
1. Produce, registra y comunica informacin
cuantitativa empleando la numeracin y
nmeros del 1 al 100 en ingls.

Cuenta
objetos
utilizando
estrategias numricas de uno, dos en
dos, cinco en cinco y de diez en diez.

Identifica y usa gradualmente la


numeracin ascendente del 1 al 50.

Escribe vocablos aprendidos en ingles.


Lee escritos en textos y manuscritos de
vocablos aprendidos.
Expresa con dibujos los vocablos
aprendidos.
Escribe al dictado vocablos aprendidos
en ingls.
Construye en forma oral y escrita
oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas y presente progresivo.
Reconoce y usa verbos en tiempo
presente simple y el auxiliar DO, DOES.
Reconoce y usa pronombres, palabras
interrogativas THERE IS, THERE ARE.
Usa la expresin WHAT TIME IS IT para
decir la hora.
Cuenta gradualmente del 1 al 50 en
ingls.
Escribe y lee del 1 al 50 en ingls.
Cuenta y opera objetos en ingls del 1 al
100.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLS QUINTO GRADO DE


EDUCACION PRIMARIA
PROCEDIMENTALES

165
COMPETENCIA
COMUNICACIN
ORAL
Comprenden
y
diferencian indicaciones
emitiendo
respuestas
cortas
participando
activamente.

COMUNICACIN
ESCRITA.
Expresan y relacionan
objetos coloreando y
dibujando valorando su
trabajo.

CONCEPTUALES
Saludos y despedidas.
Presentacin personal.
Nmeros del 1 al 100.

COMUNICACIN ORAL
Saludan y se despiden en forma
oral de manera formal e informal.
Se presentan y presentan a sus
compaeros.
Cuentan del 1 al 100.
Expresan su edad y de las
personas.

El tiempo.

Preguntan y dan informacin


sobre la hora.

Adjetivos

Se describen y describen a sus


compaeros.
Preguntan y responden con el
verbo To Be.
Hacen uso correcto del verbo
emitiendo oraciones.
Reconocen sus prendas de vestir.

Verbo To Be sus tres formas.


Uso del verbo have has.
Clothes.
El clima.
There is - There are.
How Many.
Posesin uso del apstrofe
Whose?
Auxiliar Do Does.
Some any.
How many How much.

Reconocen e identifican el clima


de los diferentes lugares del pas.
Conocen la diferencia de there is
there are.
Preguntan con how many y la
cantidad.
Preguntan y responden con
Whose.
Preguntan y responden con Do
Does.
Conocen la diferencia de Some
any.
Conocen la diferencia de How
many How much.

COMUNICACIN ESCRITA
Completan dilogos de saludos y
despedidas formales e informales.
Entrevistan a sus compaeros
completando una ficha de datos.
Realizan operaciones matemticas
en forma literal.
Escriben oraciones expresando la
edad de personas conocidas.
Dan respuesta sobre la hora.
Hacen uso de las expresiones.
Redactan la descripcin de algn
personaje.
Responden preguntas afirmando o
negando.
Completan oraciones con have
has.
Describen las prendas de vestir
haciendo uso de los adjetivos.
Elabora una cartilla del pronstico
del tiempo.
Elaboran oraciones con there is
there are.
Responden preguntas.

ACTITUDINALES
Muestra inters por
aprendizaje del idioma.

por

INDICADORES DE LOGRO
Saludan y despiden de manera
formal e informal
Se presentan y presentan a sus
compaeros.
Cuentan del 1 al 100.

positivamente
respeto
y

Preguntan e informan sobre la


hora.

Muestran
inters
comunicarse.
Actan
observando
cooperacin.

el

Valora su trabajo y el de sus


compaeros.
Valora su trabajo y el de sus
compaeros.

Emplean
adjetivos
en
descripciones.
Responden preguntas afirmando
o negando.
Reconocen la diferencia de have
has.
Identifican y mencionan las
prendas de vestir.
Distinguen los diversos climas.
Reconocen la diferencia de there
is there are.
Preguntan o responden.

Responden y preguntan con el


apstrofe de posesin.
Responden preguntas.

Preguntan o responden.
Preguntan
o
responden
afirmando o negando.
Reconocen la diferencia de
Some any.
Preguntan o responden.

Completan oraciones con Some


any.
Responden preguntas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLS SEXTO GRADO DE


EDUCACION PRIMARIA
COMPETENCIA
COMUNICACIN

CONCEPTUALES
Saludos y despedidas.

PROCEDIMENTALES
COMUNICACIN ORAL
COMUNICACIN ESCRITA
Saludan y se despiden en forma Elaboran dilogos de presentacin y

ACTITUDINALES
Muestra inters por

el

INDICADORES DE LOGRO
Distinguen y emiten saludos y

166
ORAL
Comprenden
y
diferencian indicaciones
emitiendo
respuestas
cortas
participando
activamente.

Presentacin personal.
Verbo To Be sus tres formas.
Preferencia del verbo like y
sus tres formas.
El tiempo.

COMUNICACIN
ESCRITA.
Expresan y relacionan
objetos coloreando y
dibujando valorando su
trabajo.

Adjetivos.
Auxiliar Do Does
Dont Doesnt.
Uos del verbo have has.
Clothes.
El clima y las estaciones del
ao.
There is, there are.
How Many.
Presente simple
verbos.
Verbo Can.

de

los

oral de manera formal e informal.

lo escenifican.

aprendizaje del idioma.

Se presentan y presentan a sus


compaeros.
Preguntan y responden con el
verbo To Be.
Expresan agrado o desagrado.

Escriben datos personales a manera


de presentacin.
Responden preguntas afirmando o
negando.
Elaboran
una
cartilla
donde
expresan agrado y desagrado.
Dan respuesta sobre la hora. Hacen
uso de las expresiones.
Redactan la descripcin de algn
personaje.
Responden y preguntan.

Practican reglas de cortesa y


buen trato.

Preguntan y dan informacin


sobre la hora.
Se describen y describen a sus
compaeros.
Preguntan y responden com Do
Does.
Hacen uso correcto del verbo.
Identifican prendas de vestir
cantidad y colores.
Reconocen e identifican el clima
de los diferentes lugares del pas.
Conocen la diferencia de there is
there are.
Preguntan con how many y la
cantidad.
Conoce verbos en el presente
simple.
Hacen uso correcto del verbo
Can.

Completan oraciones con have


has.
Enumeran prendas de vestir cantidad
y colores.
Elabora una cartilla del pronstico
del tiempo.
Elaboran oraciones con there is
there are.
Responden preguntas.

Practican reglas de cortesa y


buen trato.

despedidas de manera formal e


informal.
Se presentan dando a conocer
sus caractersticas.
Preguntan afirmando y negando.
Expresan agrado y desagrado.
Preguntan e informan sobre la
hora.
Describen a un personaje.

Participan y respetan la
participacin del compaero.
Valora su trabajo y el de sus
compaeros.

Preguntan
o
responden
afirmando o negando.
Reconocen la diferencia de have
has.
Identifican y mencionan las
prendas de vestir.
Distinguen los diversos climas.
Reconocen la diferencia de there
is there are.
Preguntan
o
responden
afirmando y negando.
Logran la comunicacin verbal
correcta.
Preguntan
o
responden
afirmando y negando.

Elaboran sus propias oraciones.


Responden forma interrogativa y
short answer.

EDUCACIN SECUNDARIA
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICA DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

167
Conjunto
sistemas
numricos.

de Pensamiento critico Razonamiento


Pensamiento
demostracin.
creativo.

Solucin
problemas

de Razonamiento
demostracin.

y Identifican

Nocin de conjuntos
Pertenencia.
Inclusin e igualdad.

y Interpreta.

Determinacin de conjuntos.

Conjunto
sistemas
numricos.

Pensamiento
creativo

Resolucin
problemas.

Pensamiento
creativo

Interpretacin de
grficos
y Interpreta.
expresiones
simblicas.

de Pensamiento
creativo.

Razonamiento
demostracin.

de Infiere.

y Identifica

II
Solucin
problemas

de Razonamiento
demostracin.

y Elabora

Identifican
nocin
de
conjunto a travs de la
relacin de pertenencia,
inclusin o igual.

Interpreta la determinacin
de conjuntos por extensin
Educacin para el de comprensin.
Unin,
interseccin,
amor, la familia y la
diferencia de conjuntos.
sexualidad.
Educacin
Infiere procedimiento para
Ambiental.
efectuar operaciones con
conjuntos.
Producto
cartesiano
de
conjuntos.
Nocin
de
funcin
y
operacin.
Familia de conjuntos y
conjunto potencia.
Interpreta
producto
cartesiano,
nocin
de
funcin, familia de conjuntos
y
conjunto
potencia,
mediante el diagrama de
Ven.
SISTEMA DE NMEROS
NATURALES
Los
nmeros
naturales,
representacin grfica.
Educacin para el
Adicin, propiedades.
amor, la familia y la
Relacin menos y mayor en
sexualidad.
N.
Educacin
Sustraccin, propiedades.
Ambiental.
Multiplicacin, propiedades.
Potenciacin, propiedades.
Divisin, propiedades.

Formula
Resolucin de problemas en

Identifica el concepto de
los nmeros naturales y los
representa en la recta
numrica.

Elabora estrategias para


realizar las operaciones
fundamentales
(adicin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin, potencia en N, as
como
tambin
las
propiedades
de
las
operaciones fundamentales.

168
Resolucin
problemas.
Solucin
problemas

de Interpreta

de

Pensamiento crtico

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.

Pensamiento crtico

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.
Resolucin
problemas

de Identifica

N.

Aplicando correctamente las


propiedades.

Divisibilidad de nmeros
primos y compuesto.
Criterios de divisibilidad.
Mximo comn divisor
Mnimo comn mltiplo.

Ecuaciones e Inecuaciones.
SISTEMA DE NMEROS
ENTEROS
Igualdad.

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin.
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Evala

Identifica
expresiones
simblicas, para la solucin
de
ejercicios
mediante
ecuaciones e inecuaciones.

Opuesto de un nmero.

Pensamiento crtico

Relacin mayor y menor.

Pensamiento crtico

Valor absoluto.
Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Razonamiento
demostracin

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico
Pensamiento crtico
Solucin
problemas

Identifica
datos
y
conceptos
para
la
demostracin del M.C.M. y
M.C.D.

y Interpreta
Adicin, Propiedades.

Pensamiento
creativo

Formula estrategias para la


resolucin
de
las
operaciones en N.
Interpreta estrategias de
razonamiento
y
demostracin para realizar
operaciones de divisibilidad
de nmeros primos y
compuestos.

Sustraccin, propiedades.
Multiplicacin, potencia y sus
propiedades.
La Divisin.
La Radicacin.
Desigualdades, propiedades.

Identifica los conceptos de


los nmeros enteros y su
relacin de igualdad.
Interpreta postulados y
teoremas matemticos, para
efectuar operaciones de
adicin en Z.
Identifica representaciones
simblicas para la ubicacin
de los nmeros enteros en
la recta numrica, (opuestos
de un nmero).

de

Pensamiento crtico

Identifica
expresiones
simblicas para establecer
la relacin mayor y menor
de nmeros enteros.

Pensamiento

Evala el
propiedades

Ecuaciones e inecuaciones.

concepto y
de
valor

169
creativo

absoluto.
Interpreta
postulados
matemticos y propiedades
para el razonamiento y
demostracin al efectuar las
operaciones de sustraccin,
multiplicacin,
divisin,
radicacin en Z.
Identifica una desigualdad
de
nmeros
enteros
reconociendo
sus
propiedades.
Identifica
procesos
cognitivos en la resolucin
de problemas utilizando
ecuaciones con nmeros
enteros.

III

Conjunto
sistemas
numricos.

de Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

Resolucin
problemas
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Pensamiento crtico

Solucin
problemas

Razonamiento
de demostracin.

de Identifica.

SISTEMA DE NMEROS
RACIONALES
Nmeros racionales.
Igualdad.
Adicin
Opuesto
racional.

de

un

nmero

Valor absoluto.
Multiplicacin, propiedades.
Inverso de un nmero
racional.

Identifica los conceptos de


los nmeros racionales y su
relacin de igualdad.
Identifica
proceso
cognitivos para la resolucin
de problemas haciendo uso
de sus propiedades de la
adicin y el algoritmo
correspondiente.
Identifica conceptos para
diferenciar el opuesto de un
nmero en Q.
Interpreta el concepto y
propiedades
de
valor
absoluto en Q.

y Evala
La propiedad distributiva.

Razonamiento
demostracin

Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
Educacin
Ambiental.

y Interpreta

Interpreta postulados y
teoremas matemticos para
efectuar la operacin de
multiplicacin
y
sus
propiedades en Q, as como

170
Solucin
problemas

de
Razonamiento
demostracin

Pensamiento
creativo

Resolucin
de Identifica
problemas
Razonamiento y
demostracin
Razonamiento
demostracin

tambin en inverso de un
nmero racional. (Solucin
de problemas).

Potencia
entero.

Evala el proceso cognitivo


para el razonamiento y
demostracin
en
la
aplicacin de la propiedad
distributiva en la solucin de
ejercicios en Q, con la
adicin y sustraccin.

y Elabora

Toma de decisiones
Pensamiento crtico

Sustraccin y divisin.
Propiedades.

y Identifica

con

exponente

Expresin decimal de un
nmero racional.
Expresiones decimales.
Generatriz de una expresin
decimal peridica.
Ecuaciones e inecuaciones.

Interpreta postulados y
teoremas matemticos, para
efectuar operaciones de
sustraccin, divisin, Q.
aplicando sus propiedades
convenientes.
Elabora ejemplos y contra
ejemplos
para
resolver
ejercicios, potencia con
exponentes enteros en Q.
Identifica representaciones
simblicas para la lectura y
escritura de una expresin
decimal hallando su funcin
generatriz.
Identifica datos para la
solucin de ecuaciones en
Q.

Toma de desiciones
IV
Geometra
medicin.
Estadstica
probabilidad

Razonamiento
demostracin.

y Identifica

Pensamiento crtico. Razonamiento


Pensamiento
demostracin.
creativo

y Identifica

y
y

Interpretacin de

CONVERSIN DE
UNIDADES Y FRMULAS
GEOMTRICAS
Sistema Internacional de
Unidades.
Ecuacin de conversin de Educacin para el
unidades lineales y de
amor, la familia y la
superficie.
sexualidad.
ECUACIONES Y
Educacin
FRMULAS
Ambiental.
GEOMTRICAS
Elementos
geomtricos,
lnea, tringulo, cuadrado,
rectngulo,
rombo,

Identifica
datos
y
conceptos para conocer el
sistema internacional de
medidas
y
efectan
conversiones de unidades
lineales y de superficie.
Identifica
grficos
y
expresiones simblicas para
la representacin de figuras

171
Pensamiento crtico. grficos
y
expresiones
Identifica
simblicas.
Interpretacin de
grficos
y Interpreta
expresiones
simblicas.

paralelogramo,
crculo, etc.

trapecio,

geomtricas
(lnea,
tringulo,
cuadrado,
rectngulo,
rombo,
paralelogramo,
trapecio,
crculo, etc) reconociendo
sus propiedades.

ESTADSTICA
Interpretacin de grficos
estadsticos,
grficos
de
barras,
polgono
de
frecuencias y pictogramas.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICA DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

Conjunto
sistemas
numricos.

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

de Pensamiento critico

Pensamiento
creativo.

I
Solucin
problemas

Pensamiento
creativo

CAPACIDAD DE
AREA
Razonamiento
demostracin.

y Identifican

Interpretacin de Interpreta.
grficos
y
expresiones
simblicas.
Resolucin
de
problemas
Interpretacin de Infiere.
de grficos
y
expresiones
simblicas.

Razonamiento y Interpreta.
demostracin.
Resolucin
de
problemas
Resolucin
problemas

Pensamiento

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Expresiones
irracionales.

decimales

TEMA
TRANSVERVAL
e

APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica una expresin
decimal
e
irracionales
utilizando ejemplos.

Recta numrica.
Relacin de orden, igualdad,
desigualdad
Valor absoluto.

Interpreta
mediante
grficos la ubicacin de un
nmero real. Estableciendo
su relacin de orden y
desigualdades. As como
Educacin para el tambin el valor absoluto y
Adicin en R. Propiedades
amor, la familia y la su ubicacin en la recta
Sustraccin
en
R.
numrica.
sexualidad.
Propiedades
Educacin
Multiplicacin
en
R.
Infiere procedimiento para
Ambiental.
Propiedades.
efectuar operaciones de
Divisin en R. Propiedades
adicin,
sustraccin,
Potencia en R. Propiedades
multiplicacin,
divisin,
Radicacin en R.
potencia y radicacin en R.
aplicando
Radicales, racionalizacin.
convenientemente
sus
propiedades respectivas al
desarrollar las operaciones.

de Identifica
Razones y proporciones:
aritmtica y geometra.

Interpreta
datos
disponibles,
para
el
razonamiento
u
demostracin en radicales,

172
creativo

Solucin
problemas

Razonamiento
demostracin

y Elabora

de Razonamiento
demostracin

y Formula

Porcentaje

Regla de tres, simples y


compuestas, inters simple y
compuesto, mezcla.

.
Solucin
problemas

de

como la nacionalizacin de
los
mismos,
usando
ejemplos
sencillos
y
complejos.
Identifica
proceso
cognitivos usados en la
resolucin de problemas en
razones y proporciones, as
como
tambin
una
progresin
aritmtica
y
geomtrica.
Elabora
procedimientos
para hallar el porcentaje en
operaciones mas usadas en
el medio.
Formula
ejemplos
y
contraejemplos
para
resolver una regla de tres
simples
y
compuestas,
hallan el inters simple y
compuesto aplicados a una
cierta cantidad de dinero,
encuentran la mezcla para
ciertas cosas que es de
utilidad
en
bodegas.
Mediante ejemplos sencillos

Conjunto
sistemas
numricos

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Pensamiento crtico

POLINOMIOS
1. Monomios,
polinomios,
grado de un polinomio.

de
2. Adicin y sustraccin de
polinomios.

II
Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

y Identifica

3. Productos notables.

Identifica conceptos de
monomios, polinomios y sus
respectivos
grados
absolutos
y
relativos,
efectuando ejemplos.
Interpreta postulados y
teoremas matemticos, para
efectuar operaciones de
adicin y sustraccin de
Educacin para el polinomios.
amor, la familia y la
Identifica los tipos de
sexualidad.
productos
notables
Educacin

173
Razonamiento
demostracin

y Evala

Pensamiento crtico

4. Multiplicacin y divisin
de polinomios.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

5. Productos
notables,
diferencia de cuadrados,
trinomios
cuadrados
perfectos.

Razonamiento
de demostracin

y Identifica

6. Cubo de un binomio y
productos
de
dos
binomios con un trmino
comn.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Solucin
problemas

Solucin
problemas

7. Suma y
cubos.

de

diferencia

de

8. Cocientes notables.
Solucin
problemas

de
Razonamiento
demostracin

Solucin
problemas

de

y Identifica
9. Hallan un trmino general
de lugar K de un cociente
notable.

Ambiental.

(diferencia de cuadrados,
trinomio cuadrado perfecto,
cubo
de
un
binomio,
productos de dos binomios
que tienen un trmino
comn. Suma y diferencia
de cubos) desarrollando
ejemplos sencillos.
Evala el proceso cognitivo
para el razonamiento y la
demostracin al efectuar la
multiplicacin y divisin de
polinomio con ejercicios y
simples
y
complejos
(mtodo de Horner y
Ruffini).
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver productos
notables,
diferencia
de
cuadrados y TCP.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver cubos de un
binomios y binomios con un
trmino comn.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver suma y
diferencia de cubos.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el

174
algoritmo correspondiente
para resolver cocientes
notables en todos sus
casos.

Pensamiento crtico

III

Conjunto
sistemas
numricos.

Solucin
de problemas

Solucin
problemas

Solucin
problemas

Razonamiento
demostracin

y
Identifica

de Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
de demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

de

Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para hallar un trmino
general de lugar K de un
CN.
FACTORIZACIN.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
Concepto
de
razonamiento
y
la
factorizacin..
factor
demostracin, usando el
comn
monomio,
algoritmo correspondientes
polinomio
y
por
agrupacin de trminos,
Educacin para el para hallar el resultado de
amor, la familia y la factor comn monomio,
polinomio y agrupacin de
Factorizacin de una
sexualidad.
trminos.
diferencia de cuadrados, Educacin
trinomios
cuadrados
Ambiental.
Identifica
procesos
perfectos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
Factorizacin de una
para hallar el resultado de
suma y diferencia de
una factorizacin o una
cubos.
diferencia de cuadrados y
trinomios
cuadrados
perfectos.
Factorizacin por aspa
Identifica
procesos
simple y aspa doble.
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver una suma y
diferencia de cubos.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la

175
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver factorizacin
por aspa simple y aspa
doble.

Pensamiento crtico

IV

Conjunto
sistemas
numricos

Razonamiento
demostracin

de Razonamiento
de demostracin

Razonamiento
demostracin

Razonamiento
demostracin

Razonamiento
demostracin

Identifica

de
Solucin
Solucin
problemas

Identifica

Identifica

Solucin
de
problemas
Pensamiento crtico

Solucin
problemas

Solucin
problemas

Solucin
problemas

Solucin
problemas

Identifica

de
Identifica

de
Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
algebraicas.
de Interpretacin de
grficos
y
expresiones
algebraicas.
Razonamiento y
de demostracin.

ECUACIONES DE PRIMER Y
SEGUNDO GRADO
Identifican una ecuacin,
y resuelven una ecuacin
de primer grado con una
variable.
Resolucin de problemas
donde
intervienen Educacin para el
ecuaciones de primer
amor, la familia y la
grado.
sexualidad.
Educacin
Ambiental.
Ecuaciones de segundo
grado,
resolucin
de
ecuaciones de segundo
grado en todos sus casos
(completas e incompletas
utilizando
la
frmula
general
Promedios y promedios
aritmticos, ponderado.

Conceptos previos de
poblacin,
muestra
variable estadstica.
Tabla de distribucin de
frecuencia.

Grficos y diagramas.

Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver ecuaciones de
primer grado con una
incgnita.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver problemas de
ecuaciones de primer grado
con
una
incgnita
(problemas de la vida
diaria).
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para resolver ecuaciones de
segundo grado (completas e
incompletas) usando la
frmula general.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin, usando el
algoritmo correspondiente
para hallar el promedio,
promedio
aritmtico
y
promedio ponderado de un

176
conjunto de datos.

Probabilidades

Identifica
conceptos
previos
de
poblacin
muestra
y
variable
estadstica de una conjunto
de datos.
Identifica
procesos
cognitivos usados en la
interpretacin de grficos
para datos.

Identifica
grficos y
expresiones simblicas para
una
distribucin
de
frecuencia. Polgonos de
frecuencia,
histogramas,
diagramas
de
barras,
diagramas circulares.
Identifica conceptos de una
fenmeno aleatorio, espacio
muestral,
sucesos
o
eventos, probabilidades de
un suceso o evento.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICA DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL
Pensamiento critico

CAPACIDAD DE
AREA
Razonamiento
demostracin.

CAPACIDAD
ESPECIFICA

y Identifican

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
NOCIONES LGICAS
Proposiciones,
conectivos
lgicos.

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica
conceptos de
proposiciones y circuitos
lgicos, conectivos lgicos,
con ejercicios simples.

177
Conjunto
sistemas
numricos.

de
Pensamiento
creativo.

I
Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin.

y Identifican

Proposiciones compuestas.

Razonamiento
demostracin.

y Identifican

Cuantificador
existencial

Interpretacin de Identifican
grficos
y
expresiones
simblicas

Tablas de verdad

Resolucin
problemas

Proposiciones
leyes lgicas

de Interpreta.

Pensamiento
creativo
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

y Identifica

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

universal

Interpreta conceptos sobre


una proposicin simple y
compuesta con la ayuda de
ejercicios simples.
y

equivalentes,

EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Expresin algebraica.
Trmino algebraico.
Trmino
semejante
y
reduccin
de
trminos
semejantes.
Polinomios, grados y valor
numrico
Polinomios
importantes
(ordenados, completos y
homogneos).
OPERACIONES
con
polinomios,
(adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
potencia)
PRODUCTOS NOTABLES
Trinomio cuadrado perfecto

Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
Educacin
Ambiental.

Identifican los conceptos


de cuantificador universal,
para
enunciar
una
proposicin
mediante
ejercicios simples.
Identifica
grficos
y
expresiones simblicas para
confeccionar tablas, con
ejercicios para reconocer
una
tautologa,
contradiccin
y
contingencia, con ejercicios
simples.
Interpreta
datos
disponibles,
para
el
razonamiento
y
demostracin
en
proposiciones
lgicas
equivalentes con la ayuda
de tablas reconociendo las
principales leyes lgicas.
Identifica
una expresin
algebraica,
trmino
algebraico,
trminos
semejante
y
reducen
trminos semejantes, con
ejercicios propuestos por el
profesor.
sencillos
y
complejos

Identifica los grados de un


polinomio y hallan el valor
numrico de un polinomio,

178
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin

y Infiere

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin

y Infiere

Solucin problemas

Solucin
problemas

de

Identidad de Legendre.
Diferencia de cuadrados.
Cuadrado de un trinomio.
Desarrollo del cubo de un
binomio (cuando el binomio
es una suma, cuando el
binomio es una resta.
Suma y diferencia de cubos

con ejercicios sencillos y


complejos.
Identifica concepto de un
polinomio
ordenado,
completo y homogneo con
la ayuda de ejercicios
propuestos por el docente.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
la
demostracin para efectuar
las operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin,
potencia de polinomios con
ejercicios
sencillos
y
complejos.
Interpreta estrategias para
desarrollar
un
trinomio
cuadrado
perfecto,
reforzando
sus
conocimientos
con
ejercicios.
Identifica la identidad de
Legendre para desarrollar
trinomios
cuadrados
perfectos con ejercicios
sencillo
y
de
grado
intermedio
Infiere procedimientos para
resolver
ejercicios
de
diferencia de cuadrados y el
cuadrado de un trinomio,
con la ayuda de ejercicios
propuestos por el docente.
Infiere procedimientos para
desarrollar ejercicios del
cubo de un binomio y la
suma y diferencia de cubos
con la ayuda de ejemplos
tipos.

179
II
Conjunto
sistemas
numricos

Pensamiento critico

Razonamiento
demostracin

y Infiere

Pensamiento critico

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

de

Pensamiento critico

Pensamiento critico

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin

Razonamiento
demostracin

y Identifica

y Identifica

DIVISIN DE POLINOMIOS
Divisin de polinomios por
horner.
Divisin de polinomios por
Ruffini. En sus tres casos.
FACTORIZACIN
Concepto de factorizacin.

Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
Mtodos de factorizacin.
Educacin
Mtodos de las identidades
Ambiental.
(diferencia de cuadrados,
trinomio cuadrado perfecto,
suma de cubos, diferencia de
cubos).
Factorizacin
por
simple y aspa doble.

aspa

FRACCIONES
ALGEBRAICAS
Mnimo comn mltiplo y
mximo comn divisor de
una expresin algebraica.

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Pensamiento crtico

Fraccin algebraica. Signos


de una fraccin algebraica,
simplificacin de fracciones.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

Operaciones con fracciones


algebraicas
(adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
divisin
de
expresiones
algebraicas)

Infiere procedimientos para


resolver
ejercicios
de
divisin
de
polinomios
usando los mtodos de
Horner y Ruffini (en sus tres
casos) y los aplica a
ejercicios sencillo.
Identifica el concepto de
factorizacin,
hallan
el
nmero de factores de una
expresin
algebraica.
Aplicndola al desarrollo de
ejercicios simples.
Identifican los mtodos de
factorizacin y desarrollan
ejercicios de diferencia de
cuadrado trinomio cuadrado
perfecto, suma de cubos
diferencia de cubos, aplican
esos conocimientos para
desarrollar una batera de
ejercicios.
Identifican
los
procedimientos
para
desarrollar
casos
de
factorizaciones usando el
mtodo de aspa simple y
aspa doble, aplican esos
conocimientos
para
desarrollar una batera de
ejercicios.
Identifica
procesos para
hallar el m.c.m. y m.c.d. de
expresiones
algebraicas,
desarrolla ejercicios.
Interpreta los signos de
una fraccin algebraica y
efecta la simplificacin de
los
mismos,
desarrolla
ejercicios
con
los

180
conocimientos adquiridos de
simplificacin de fracciones.
Identifica procesos para
desarrollar operaciones con
expresiones
algebraicas,
suma, resta, multiplicacin y
divisin, aplicando estos
procesos en el desarrollo de
una batera de ejercicios.
Toma de decisiones

Razonamiento
demostracin

y Evala

ECUACIONES
Ecuaciones bicuadradas

Toma de decisiones

Razonamiento
demostracin

y Evala

Ecuaciones irracionales

III
Conjunto
sistemas
numricos.

Evala
procesos
y
estrategias para desarrollar
ejercicios de una ecuacin
bicuadrada.

de

Solucin
problemas

de Razonamiento
demostracin

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

y Evala
Ecuaciones fraccionarias
y Identifica
Ecuaciones
con
absoluto. Teoremas

valor

SISTEMA DE ECUACIONES
LINEALES
Sistema
de
ecuaciones
lineales
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Toma de decisiones

y Identifica

Toma de decisiones

Razonamiento
demostracin

Razonamiento
de demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Solucin
problemas

Pensamiento crtico

Clasificacin de los sistemas


de ecuaciones

Mtodos de resolucin de
sistema
de
ecuaciones
lineales
por
eliminacin
(mtodo
de
reduccin,
sustitucin, igualacin.)

Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
Educacin
Ambiental.

Evala
procesos
y
estrategias para desarrollar
ecuaciones
irracionales,
estos nuevos conocimientos
los utiliza para desarrollar
una batera de ejercicios.
Evala
procesos
y
estrategias para desarrollar
mediante
ejercicios
ecuaciones
fraccionarias.
Este conocimiento adquirido
los utiliza para desarrollar
una batera de ejercicios.
Identifica procesos usados
par el razonamiento y la
demostracin
en
el
desarrollo de ecuaciones
con
valor
absoluto,
aplicando
convenientemente
las
propiedades
de
valor
absoluto, desarrollan un
conjunto de ejercicios para
afianzar sus conocimiento
(en todos los casos de
ecuaciones
con
valor
absoluto)

181

Pensamiento crtico

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

Resolucin de un sistema de
ecuaciones usando la regla
de Cramer.
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico
Pensamiento crtico
Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

Matriz,
matriz
cuadrada,
determinante
de
primer,
segundo y tercer orden
(regla de sarros).

DESIGUALDADES E
INECUACIONES
Inecuacin. Ubicacin en la
recta numrica.
Clases de desigualdades.
Clases de intervalos.
Propiedades para resolver
una inecuacin de primer
grado.
Inecuaciones de segundo
grado
o
cuadrtica
(resolucin complementando
cuadrados, puntos crticos).

Identifica
grficos
y
expresiones simblicas para
representar una ecuacin
lineal.
Identifica, procesos para la
clasificacin de un sistema
de ecuaciones, como son
compatibles, incompatibles,
equivalentes, con la ayuda
de ejemplos prcticos.
Identifica
los procesos
para desarrollar sistema de
ecuaciones con ejercicios
prcticos(reduccin,
sustitucin e igualacin), y
ponen en prctica los
conocimientos aprendidos al
desarrollar una batera de
ejercicios.
Identifica proceso para
desarrollar una matriz, de
primer, segundo y tercer
orden.
Identifica
procesos
utilizando la regla de cramer
para resolver sistema de
ecuaciones con dos y tres
variables, con los nuevos
conocimientos
adquiridos
desarrolla una batera de
ejercicios.
Identifica el concepto de
una inecuacin y la grafica
en una recta numrica.
Identifica la informacin
pertinente para diferenciar

182
las clases de desigualdades
e
intervalos,
con
el
desarrollo apropiado de
ejercicios.
Identifica
los procesos
para
resolver
una
inecuacin de primer grado.
Identifica procesos para el
razonamiento
y
demostracin
en
el
desarrollo de inecuaciones
de
segundo
grado,
aplicando
correctamente
todos los mtodos de
resolucin. Desarrolla una
batera de ejercicios para el
afianzamiento
del
conocimiento.
NOCIONES BSICAS DE
GEOMETRA PLANA
Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

Pensamiento crtico

Interpretacin de Evala
grficos
Expresiones
simblicas

Postulado de la distancia
entre dos puntos.

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Figuras, segmento,
semirrecta.

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Conjuntos
separacin
semiplano.

Pensamiento crtico

Interpretacin de Interpreta
grficos y
expresiones
simblicas

IV
Geometra
medicin
Estadstica
probabilidades

y Evala

Punto, recta y plano.

Evala
conceptos
punto, recta y plano.

y
y

Pensamiento crtico
Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

Evala
el concepto del
postulado de la distancia
entre dos puntos, mediante
el grfico en una recta.

rayo,

convexos Educacin para el


de plano y
amor, la familia y la
sexualidad.
Educacin
ngulos y tringulos.
Ambiental.
Medida de ngulos. Clases
de ngulos.

y Interpreta

Interpretacin de Interpreta

de

Congruencia de segmento y
ngulos.

Interpreta postulados
rayo,
segmento
semirrecta, mediante
grfico en una recta.

de
y
el

Interpreta el postulado de
conjunto convexo. Mediante
ejercicios prcticos. As
como tambin de planos y
semiplanos.
Identifica
procesos
cognitivos usados en la
interpretacin de grficos de

183

Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

grficos y
Expresiones
simblicas
Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas
Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas

Tringulos
equilteros.

issceles

Rectas
perpendiculares,
propiedades, mediatriz de un
segmento. Recta paralelas.

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas

ngulos determinados por


dos rectas paralelas y una
recta que los corta.

Interpreta
postulados
sobre la congruencia de
ngulos y segmento.
Interpreta grficos para la
demostracin
de
congruencia de tringulos.

Interpreta grficamente un
tringulo
issceles
y
equilteros..

y Identifica
ngulos formados por las
bisectrices de un tringulo.

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin

Pensamiento
creativo

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas

y Identifica

Interpretacin de Identifica
grficos
expresiones
simblicas

ESTADSTICA
Variable
estadstica.
Clasificacin.
Poblacin
Frecuencia
acumulada.

muestra.
relativa
y

Representacin grfica de
distribuciones, histogramas,
polgonos de frecuencia.

Interpreta
Razonamiento
demostracin

ngulos y tringulos.
Interpreta
grficos y
expresiones simblicas para
la medida de ngulos y
clases de ngulos.

Congruencia de tringulos.

Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas

Razonamiento
demostracin

Toma de decisiones

Congruencia de segmento y
ngulos.

y
Identifica

Medidas
de
tendencia
central, media, mediano y
moda.

Interpreta
grficamente
postulados
sobre
perpendicularidad,
las
propiedades de mediatriz de
un segmento, as como
tambin una recta paralela.
Identifica
grficos para
determinar ngulos de dos
rectas paralelas cortadas
por una secante, mediante
la resolucin de problemas.
Identifica el proceso para
determinar
ngulos
formados por las bisectrices
de una tringulo.
Desarrolla
problemas
propuestos.

184
Razonamiento
demostracin

y
Identifica
variables
estadsticas y las clasifica.

Probabilidades.

Identifica
una muestra
poblacional, estableciendo
en una tabla de distribucin
de frecuencias, frecuencias
relativas y acumuladas.
Identifica
una
representacin grfica de
distribucin de frecuencias,
los lleva a graficar en
histogramas, polgonos de
frecuencias.
Interpreta
los datos de
medidas
de
tendencia
central, media, mediana y
moda,
de
una
tabla
distribucin de frecuencias.
Identifica una probabilidad
de una suceso matemtico,
mediante la prctica diaria.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICA DEL CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

Conjunto
sistemas
numricos.

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Pensamiento critico

Razonamiento
demostracin.

y Identifican

Pensamiento
creativo.

Interpretacin de Identifican
grficos
y
expresiones
simblicas

de

I
Pensamiento

Razonamiento
demostracin

y Identifican

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
FUNCIONES
PROGRESIONES
Funcin, dominio y rango.
Representacin grfica.

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Identifica el concepto de
una funcin, hallando su
dominio y rango de una
Funciones:
inyectiva,
funcin, lo aplican en la
sobreyectiva,
biyectiva,
solucin
de
ejercicios.,
creciente y decreciente.
representndolo
grficamente.
Identifican
grficamente
Funcin inversa
una
funcin
inyectivas,
biyectiva
Educacin para el sobreyectiva,

185
creativo

Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

amor, la familia y la creciente y decreciente.


sexualidad.
Identifica
una
funcin
Educacin
inversa
mediante
la
Ambiental.
aplicacin de ejercicios
simples y sencillos.

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas

El plano cartesiano.

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas

Funciones reales. Funciones


reales de variable real.
Operaciones.

Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas

Funciones algebraicas, lineal


a
fin,
cuadrtica,
raz
cuadrada, valor absoluto y
mximo entero.

Identifican y reconocen un
plano
cartesiano,
desarrollan
ejercicios
sencillos
del
caso
grficamente.
Identifican
grficos y
expresiones simblicas para
representar
grficamente
una funcin real. Realizan
operaciones en el plano
cartesiano.
Interpreta
mediante
grficos una funcin lineal
una
en
una
plano
cartesiano, cuadrtica, raz
cuadrada, valor absoluto y
mximo entero. Desarrollan
ejercicios simples de todo
ello.

PROGRESIONES
Pensamiento crtico
Solucin
problemas.

II

Conjunto
sistemas

Pensamiento
de creativo.

Resolucin
problemas

de Identifica

Sucesiones.

de Resolucin
problemas

de Identifica

Progresin
geomtrica.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

aritmtica

POLGONOS Y
CIRCUNFERENCIAS
Polgonos, clasificacin.

Interpreta una sucesin con


la ayuda de ejercicios.
Identifica
proceso
cognitivos para la resolucin
de problemas de una
progresin
aritmtica
y
geomtrica,
manejan
adecuadamente el algoritmo
para desarrollar ejercicios
con la ayuda del docente.
Educacin para el
amor, la familia y la Identifican

y reconocen

186
numricos.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Pensamiento crtico

Suma de las medidas de los


sexualidad.
ngulos internos de una Educacin
polgono.
Ambiental.

y Identifica

Pensamiento crtico

Razonamiento
demostracin

Paralelogramos (rectngulo,
rombo, cuadrado) trapecio.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Toma de decisiones

Circunferencia,
propiedades.

Toma de decisiones

Solucin
problemas

Interpretacin de Elabora
grficos
y
expresiones
simblica.

Interpretacin de Elabora
de grficos
y
expresiones
simblicas

Identifica
proceso
cognitivos usados en el
razonamiento
y
demostracin, para hallar
las medidas de los ngulos
internos de una polgono.

crculo,
Identifican las propiedades
ms importantes de los
paralelogramos, rectngulo,
rombo, cuadrado, trapecio,
interpretando
postulados
APRA la resolucin de
ejercicios.

ngulos en el crculo.

Circunferencia
circunscrita.

conceptos y propiedades de
polgonos en general. Su
clasificacin.

inscrita

y
Identifican los elementos,
los
ngulos
y
las
propiedades
de
la
circunferencia y crculo.
Elabora,
grficos
resolver
ejercicios
ngulos
en
circunferencia.

para
de
la

Elabora grficos para


resolver una circunferencia
inscrita
y
circunscrita,
resuelve problemas del
caso.
SEMEJANZA DE
TRINGULOS, REAS DE
REGIONES POLIGONALES
Y CIRCULARES.
Pensamiento crtico
Conjunto
sistemas

de

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Segmentos proporcionales.

segmentos
Educacin para el Identifica
amor, la familia y la proporcionales.
sexualidad.

187
numricos.

Pensamiento crtico

III
Geometra
medicin.

y Pensamiento crtico

Solucin
problemas

Segmentos
congruentes Educacin
determinados por dos rectas
Ambiental.
que cortan a dos rectas
paralelas.

Razonamiento
demostracin.

Teorema de Thales.

y Identifica

de Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.
Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas.

Pensamiento
creativo

Solucin
problemas.

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.

Interpretacin de Identifica
grficos
y
de expresiones
simblicas.
Razonamiento
demostracin

Semejanza de tringulos.

el

Identifican grficamente la
semejanza de tringulos.

Relaciones mtricas en el
tringulo.

Interpreta
grficos para
determinar
las
lneas
notables en el tringulo.
Desarrollan ejercicios

Lneas
notables
tringulo.

en

y Identifica
Teorema de Pitgoras.

Solucin
problemas.

Interpretacin de Identifica
grficos
y
de expresiones
simblicas.
Razonamiento
demostracin

Solucin
problemas.

de

Identifica
procesos
cognitivos usados en la
interpretacin de grficos,
para la determinacin de
segmentos congruentes de
dos rectas cortadas por dos
rectas paralelas mediante
ejercicios sencillos.
Identifica el concepto de
teorema de Thales y los usa
para el razonamiento y
demostracin de ejercicios.

Relaciones mtricas en el
crculo.

y identifica
reas
de
regiones
poligonales y circulares.

Identifican las relaciones


mtrica en el tringulo,
rectngulo, oblicungulos,
desarrollando los principales
teoremas para la solucin
de problemas.
Identifica el concepto del
teorema de Pitgoras y
desarrollan ejercicios con la
aplicacin
de
dicho
teorema.
Identifica
las relaciones
mtricas en el crculo
grficamente
desarrollan
ejercicios.
Identifica

procesos

188
cognitivos
para
el
razonamiento
y
la
demostracin para hallar el
rea de las principales
regiones
poligonales
y
circulares.
Pensamiento
creativo

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas

Pensamiento crtico
Estadstica
probabilidades

y
Pensamiento crtico

IV
Pensamiento crtico

Pensamiento crtico

Solucin
problemas

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas
Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas
Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas

Interpretacin de Interpreta
de grficos
y
expresiones
simblicas

GEOMETRA DEL ESPACIO


Puntos, rectas y planos en el
espacio. Figuras convexas.

Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas,
para reconocer puntos,
rectas y planos en el
Semiplanos
espacio.
Reconoce una
Educacin para el figura convexa.
amor, la familia y la
ngulos de dos rectas en el
Identifica un semiplano.
sexualidad.
espacio.
ngulos diedros. Educacin
Clasificacin.
Interpreta
grficos,
Ambiental.
postulados
y
teoremas
matemticos para resolver
Rectas
y
planos
grficamente
ngulos
perpendiculares.
diedros, sus propiedades y
clasificacin de poliedros.

ngulos poliedros. Poliedros.

PRISMAS, PIRMIDE Y
SUPERFICIE DE
REVOLUCIN
Primas clasificacin, tronco
de prisma, rea lateral y total.
Volumen.

Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas

Pirmide,
clasificacin,
semejanza,
tronco
de
pirmide, rea lateral y total.
Volumen.

Interpretacin de Identifica
grficos
y

Cilindros

de

revolucin

Identifica
mediante
grficos rectas y planos
perpendiculares.
Interpreta
procesos
cognitivos
en
la
interpretacin de grficos
para identificar ngulos
piedras y piedras slidos
geomtricos.
Interpreta postulados
y
teoremas matemticos para
prismas, clasificacin, hallan
el rea lateral, total y
volumen de una prisma.
Identifica
procesos
cognitivos usado en la
interpretacin de grficos
para pirmide, clasificacin,

189
Solucin
problemas

expresiones
de simblicas

tronco de cilindro. rea


lateral y total. Volumen

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas
Solucin
problemas

Solucin
problemas

Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo

Pensamiento
creativo
Pensamiento
creativo

Cono de revolucin. Tronco


de cono. rea lateral y total.
Volumen.

de
Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas
de Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas
Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

hallan el rea lateral, total y


volumen de una primote.
Identifica
procesos
cognitivos usado en la
interpretacin de grficos
para cilindros, clasificacin,
hallan el rea lateral, total y
volumen de un cilindro.

Superficie esfrica. rea.


Identifica
procesos
cognitivos usado en la
interpretacin de grficos
para conos, clasificacin,
hallan el rea lateral, total y
volumen de un cono.

Esfera. Volumen

PROBABILIDAD
Factorial de un nmero.
Variaciones y permutaciones.
Combinaciones.

Interpreta
postulados y
teoremas matemticos de
esfera,
desarrollan
ejercicios.

Binomio de Newton.
Aplicaciones
probabilidad.

Identifica
procesos
cognitivos usado en la
interpretacin de grficos
para hallar el rea de una
superficie esfrica.

la
Identifica
conceptos de
factorial de un nmero,
variaciones, permutaciones
y combinaciones mediante
el desarrollo de ejercicios.
Identifica
el
proceso
cognitivo usados en el
razonamiento
y
demostracin
en
la
aplicacin del binomio de
Newton.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
demostracin
para
la

190
aplicacin de probabilidades
con ejemplos sencillos.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICA DEL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Pensamiento critico
Conjunto
sistemas
numricos.

de Pensamiento
creativo.

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Razonamiento
demostracin.

y Identifican

Razonamiento
demostracin

y Identifican

I
Interpretacin de Identifican
grficos
y
expresiones
simblicas

Pensamiento
creativo

Razonamiento
demostracin
Solucin
problemas
Pensamiento
creativo

de
Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas

TEMA
TRANSVERVAL

RAZONES
TRIGONOMTRICAS EN EL
TRINGULO
RECTNGULO
ngulo trigonomtrico. Arco
trigonomtrico.
Sistema de medidas
ngulos. Conversin.

APRENDIZAJE
ESPERADO

Identifica
un
ngulo
trigonomtrico. Sentido de
un ngulo trigonomtrico.
ngulos coterminales.

de

Identifica
procesos
cognitivos
para
el
razonamiento
y
demostracin de sistemas
Longitud de arco.
de
medidas
angulares,
Educacin para el realizando
las
amor, la familia y la convenientemente
conversiones.
sexualidad.
Educacin
rea de un sector circular.
Identifican
el
proceso
Ambiental.
cognitivo
para
la
interpretacin de la longitud
Razones trigonomtricas de
de un arco, en forma
ngulos agudos notables y
grfica.
complementarios.
Identifica
concepto de
arco, y resuelven problemas
de reas de sector circular.

Razonamiento
demostracin.
Solucin
problemas

y Identifica

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

y Interpreta

de Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones

Resuelven
tringulos
notables
(ngulos
de
elevacin,
depresin,
ngulos horizontales)
Razones trigonomtricas de
un ngulo en posicin

Identifica
el proceso
cognitivo
para
la
interpretacin
de
las
razones trigonomtricos en
el
tringulo
notables,
funciones
trigonomtricas

191
simblicas
Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas

Pensamiento
creativo

normal.
Razones trigonomtricas de
los ngulos cuadrantales
principales (0, 90, 180,
270, 360).

Pensamiento
creativo

Pensamiento crtico
II
Conjuntos
sistemas
numricos

de
0
Solucin
problemas.

Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas.

de Razonamiento
demostracin.

y Identifican

Pensamiento crtico. Razonamiento


demostracin.

y Identifican

Solucin
problemas.

y Identifica

de Razonamiento
demostracin.

CIRCULO
TRIGONOMTRICO E
IDENTIDADES
Crculo trigonomtrico.

recprocas,
razones
trigonomtricas
complementarias y de otros
tringulos notables (37 y
53; 167 y 74, 8 y 72).
Interpreta estrategias de
razonamiento
y
demostracin para resolver
problemas
de
tringulo
rectngulos (ngulos de
elevacin,
depresin,
ngulos horizontales).
Identifica
proceso
cognitivos
en
la
interpretacin de grficos
para hallar las razones
trigonomtricas de ngulos
en posicin normal.
Identifica
proceso
cognitivos usados en la
interpretacin de grficos
para hallar las razones
trigonomtricas
cuadrantales
principales
(0,90, 180,270, 360).

Interpreta
expresiones
simblicas para encontrar
las
funciones
mediante
Educacin para el trigonomtricas
amor, la familia y la grficos.
Reducciones
al
primer
sexualidad.
cuadrante.
Educacin
Identifican
procesos
Ambiental.
cognitivos usados en el
Funciones trigonomtrica de
razonamiento
y
ngulos negativos.
demostracin para reducir
ngulos
de
cualquier
Identidades
pitagricas,
magnitud
al
primer
recprocas y por cociente.
cuadrante.
Identifican las funciones
trigonomtricas de ngulos
negativos (mayores de una

192
Pensamiento crtico. Razonamiento
demostracin.

III

Conjunto
sistemas
numricos

y Identifica

Funciones trigonomtrica de
ngulos compuesto
.

Pensamiento crtico. Razonamiento


demostracin

y Identifica

Funciones trigonomtricas de
ngulos dobles.

Toma de decisiones

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Funciones trigonomtricas de
ngulos triples.

Toma de decisiones

Razonamiento
demostracin

y identifica

Funciones trigonomtricas de
ngulos mitad.

de Solucin
problemas

de Razonamiento
demostracin

y Identifica

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Funciones
inversas.

Razonamiento
de demostracin

y Identifica

Ecuaciones trigonomtricas.

Pensamiento crtico

Solucin

TRANSFORMACIONES Y
FUNCIONES
Transformaciones
trigonomtricas de una suma
o diferencia a productos.
trigonomtricas

vuelta)
Identifica
conceptos de
identidades
pitagricas,
identidades fundamentales
y resuelven problemas de
identidades
pitagricas,
reciprocas y por cociente.
Identifica
el
proceso
cognitivo usado en el
razonamiento
y
la
demostracin la suma y
diferencia de dos ngulos
(seno, coseno, tangente).
Identifica
el
proceso
cognitivo usado en el
razonamiento
y
la
demostracin del ngulo
doble
(seno,
coseno,
tangente).
Identifica
el proceso
cognitivo usado el el
razonamiento
y
la
demostracin de ngulos
triples
(seno,
coseno,
tangente).
Identifica
el proceso
cognitivo usado en el
razonamiento
y
la
demostracin de ngulos
mitad
(seno,
coseno,
tangente).
Identifica
el
proceso
cognitivo usado en el
razonamiento
y
la
demostracin
para
la
transformacin de una suma
o diferencia a producto y
viceversa.
Identifica
el
proceso
cognitivo usado en el
y
la
Educacin para el razonamiento

193
problemas

Pensamiento crtico

Pensamiento crtico

Solucin
problemas

Solucin
problemas

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.

FUNCIONES
Funcin exponencial.

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.

Funcin
logartmica.
nmero e.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Propiedades de logaritmos

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Sistema
de
decimales.

amor, la familia y la demostracin


para
sexualidad.
desarrollar
funciones
trigonomtricas inversas
Educacin
Ambiental.
Identifica
el
proceso
cognitivo usado en el
razonamiento
y
la
demostracin
para
El
desarrollar
ecuaciones
trigonomtricas.

de
logaritmos

de

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.
Pensamiento
creativo.

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Identifica
procesos
cognitivos usados en la
interpretacin de grficos
para
representar
una
funcin exponencial.

INTRODUCCIN A LA
GEOMETRA ANALTICA
PLANA. LA RECTA
Sistema de coordenadas,
Lnea recta, el plano.

Distancia de puntos

Pensamiento crtico

Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas.

Distancia entre dos puntos.

Pensamiento crtico

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.

Pendiente e inclinacin de
una recta

Identifica el concepto de
un logaritmo, y una funcin
logartmica, lo llevan al
grfico.

Identifica las propiedades


generales de los logaritmos,
desarrollando
ejercicios
aplicando
dichas
propiedades.
Identifica
proceso
cognitivos usados en el
razonamiento
y
demostracin
para
el
sistema
de
logaritmos
decimales, con el uso de
tablas.

Identifica

un sistema de

194
Pensamiento crtico

Interpretacin de Interpreta
grficos
y
expresiones
simblicas.

Pensamiento crtico

Funciones de la recta. Punto


pendiente,
pendienteordenada en el origen y
ecuacin general de la recta.
Posicin relativa de dos
rectas; rectas paralelas y
rectas
perpendiculares.
ngulos.

coordenadas.
Identifica grficamente una
lnea recta en el plano
cartesiano.
Identifica
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
demostracin para hallar la
distancia de puntos.
Interpreta grficos y halla
la distancia entre dos
puntos.

Identifica
el proceso
cognitivo
para
la
interpretacin
de
la
pendiente de una recta.

Interpreta
postulados y
teoremas matemticos, la
ecuacin de una recta
llevadas
a
un
plano
cartesiano.
CIRCUNFERENCIA,
PARABOLA Y ELIPSE
Pensamiento
creativo
IV
Estadstica
probabilidades

INTRODUCCION
A
LA Solucin
PROGRAMACI problemas
N

Interpretacin de Identifica
grficos
y
expresiones
simblicas.
Interpretacin de Identifica
de grficos
y
expresiones
simblicas.

Ecuacin
de
circunferencia.
Recta tangente a
circunferencia.
Posicin relativa de
circunferencias
concntricas
Parbola,
parbola.

ecuacin

de

la

Identifica
el
proceso
cognitivo usado en la
una Educacin para el interpretacin de grficos
amor, la familia y la para hallar la ecuacin de
dos
una circunferencia
sexualidad.
no Educacin
Ambiental.
la

195

Solucin
problemas

Interpretacin de Identifica
grficos
y
de expresiones
simblicas.

y Identifica

INTRODUCCIN A LA
PROGRAMACIN LINEAL

Razonamiento
demostracin

y Identifica

Sistema de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
con dos variables.

Razonamiento
demostracin

y Interpreta

Determinacin de la regin
factible

Razonamiento
demostracin
Solucin
problemas

de

Pensamiento
creativo
Pensamiento crtico

Elipse, ecuacin del elipse

Interpretacin de Analiza
grficos
y
expresiones
simblicas.

Identifica
el
proceso
cognitivo usado en la
interpretacin de grficos
para hallar la ecuacin de
una parbola.
Identifica
el proceso
cognitivo usado en la
interpretacin de grficos
para hallar la ecuacin de
una elipse.
Identifican
procesos
cognitivos usados en el
razonamiento
y
demostracin de un sistema
de
ecuaciones
e
inecuaciones de primer
grado con dos variables.

Valores mximo y mnimos


en un polgono convexo.
Mtodos grficos y analticos
de optimizacin lineal.

Pensamiento crtico

Interpreta los postulados


para determinar una regin
factible.

identifica

Analiza los valores mximo


y mnimos de un polgono
convexo.
Identifica
grficos
y
expresiones simblicas de
optimizacin lineal.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE COMUNICACIN
1ER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

196

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Expresin oral.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

de

Literatura.

Toma
decisiones

de

Comprensin
lectora.

Educacin para el
amor , la familia y Imagina hechos de u
la sexualidad.
contexto social y luego lo
reproducen forma oral
con fluidez y coherencia.
Comentario de noticias y Conciencia
crnicas locales.
ambiental.
Discrimina la informacin
relevante
y
Elaboracin de noticias
complementaria sobre los
locales.
sucesos acaecidos en la
localidad.
Lectura
de
textos
narrativos,
locales
y
Selecciona y elaboran
regionales, mitos.
informacin de noticias
locales.
Uso de B y V.

Imagina
reproduce

Exposicin
espontnea
sobre experiencias vividas.

Discrimina

Produccin de Selecciona y

textos literarios.
elabora.
Enjuicia.
Organiza
utiliza.
Predice

Discrimina y Dilogo sobre asuntos de


inters.
selecciona.
Disea
Analiza
Identifica
valora.

Lectura
de
textos
funcionales: cartas, avisos,
recetas, tarjetas, esquelas.
y Elaboracin
funcionales.

de

textos

Lectura
de
textos
narrativos,
locales
y
regionales, leyendas.
La oracin, estructura y
clasificacin.

Enjuicia la intencin del


autor interpretando su
mensaje valorativo.
Disea diversos
funcionales.

textos

Organiza
y
utiliza
adecuadamente la B y V
en diversos textos.
Predica
el
comunicativo
dilogo.

propsito
en
su

Discrimina y selecciona
los
diversos
textos
funcionales.
Analiza los hechos y
opiniones de los textos
ledos.
Identifica y elaboran las
clases de oraciones.

197

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Solucin
problemas.

Comunicacin
audiovisual.

Toma
decisiones.

Literatura.

Expresin oral.

Identifica.

La comunicacin.

Comprensin
lectora.

Analiza.

Utiliza
Produccin de
de
textos literarios. Enjuicia.

de

Identifica.
Analiza.
Elabora
Enjuicia

Organiza
Interpreta.

Discrimina.

Educacin para el Identifica los elementos


amor , la familia y
de la comunicacin.
la sexualidad.
Uso del diccionario.
Analiza el significado de
las diversas palabras
Uso de normas generales Conciencia
ambiental.
utilizndolas
de acentuacin.
adecuadamente.
Lectura
de
textos
Utiliza
las
normas
narrativos
locales
y
generales de acentuacin
regionales:
cuentos,
correctamente
en
la
narraciones
orales,
redaccin.
ancdotas,
relatos,
tradiciones.
Enjuicia la consistencia
del argumento.
Narraciones
orales,
ancdotas,
relatos
Identifica la caracterstica
tradiciones.
del contexto.
Lectura
de
textos
Analiza la informacin
narrativos,
ancdotas,
relatos.
relevante
y
complementaria de los
hechos acontecidos.
Elaboracin de ancdotas
y relatos de experiencias
Elabora
formatos
personales.
originales
sobre
experiencias personales
Lecturas: cuentos de la
en su entorno familiar.
literatura infantil.

Uso de G, J, Ll y Y.
Ejercicios de capacidad de
escuchar.
Los signos de puntuacin.

Enjuicia la consistencia
del argumento.
Organiza
y
utiliza
adecuadamente la G, J,
Ll., Y en diversos textos.
Interpreta las inflexiones
de voz de los relatos
escuchados.
Discrimina los signos de
puntuacin
en
los
diversos textos.

198

III

IV

Comunicacin
oral.

pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo.

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

literatura

Toma
decisiones

Comunicacin
oral.

pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo.

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

literatura

Toma
decisiones

Expresin oral.

Comprensin

lectora.

Produccin de
de
textos literarios

de

Utiliza

Organiza
Discrimina

Interpreta.
Aplica
Utiliza

Evala
Organiza
y

utiliza.
Identifica
Discrimina
Organiza
Enjuicia
Elabora
Identifica
Selecciona

Expresin oral.

Utiliza

Comprensin
lectora.

Evala

Aplica
Produccin de
de
textos literarios Identifica
de

Selecciona
Enjuicia
Disea
Elabora
Disea

Uso de los signos de


Utiliza correctamente los
Educacin para el
puntuacin.
signos de puntuacin.1
amor , la familia y
la sexualidad.
Lectura: cuentos de la
Organiza
secuencias
literatura juvenil.
narrativas.
Conciencia
ambiental
Uso de sinnimos.
Enjuicia la originalidad
del texto.
Las historietas.
Elabora presentacin de
novedosos refranes.
Identifica los niveles del
habla y los comenta.
Selecciona informacin
que permita abordar el
tema.

Ilustracin de textos con


Utiliza ilustraciones en
Educacin para el
fotografas o grficos.
imgenes en los diversos
amor , la familia y
contenidos textuales.
la sexualidad.
lecturas del teatro infantil.
Evala la consistencia del
Conciencia
argumento.
Trabalenguas.
ambiental
Aplica
el
uso
de
El informa
trabalenguas para facilitar
la comunicacin.
La solicitud
Lecturas del teatro juvenil.
Las adivinanzas.
La carta.
Confeccin de peridicos

Identifica las partes del


informe
y
elabora
diseos.
Selecciona hechos de
inters para escuchar el
texto.

199
Elabora
Utiliza

murales,
manuscritos.
Elaboracin
ldicos.

Enjuicia
textual

revistas,
de

textos

la

estructura

Disea
presentaciones
novedosas.

Uso de informtica u otros


medios disponibles.

Elabora
originales.

formatos

Disea
versiones
editadas.

novedosas
finales
y

Elabora textos
novedosos.
Utiliza
tecnolgicos.

ldicos
soportes

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE COMUNICACIN


2do GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Expresin oral.

Identifica

Comprensin
lectora.

Analiza

Elabora
Produccin de
de
textos literarios. Interpreta
de

Interpreta
Discrimina
Organiza

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el
amor, la familia y la Identifica el propsito
sexualidad.
comunicativo en una
exposicin
espontnea
sobre
experiencias
Lectura
de
textos Conciencia
vividas respecto a la
narrativos
(cuentos
y
ambiental.
violencia.
leyendas de su localidad)
Exposicin
espontnea
sobre experiencias vividas.

Elaboracin de ancdotas
y relatos de experiencias
personales.

Analiza la informacin
relevante
y
complementaria sobre la
convivencia.

Lectura de leyendas, mitos


y cuentos provenientes de
la literatura oral

Elabora
originales

formatos
sobre

200
Jerarquiza
Imagina

Empleo de recursos no
verbales, el control de la
voz, el cuerpo y la mirada.
Comentario de noticia y
crnica locales.
Elaboracin
locales.

de

noticias

Lecturas de cuentos de la
literatura juvenil.

experiencias personales
en su vida familiar.
Interpreta la intervencin
del emisor, valorando el
mensaje.
Interpreta los gestos y las
miradas
de
sus
interlocutores.
Discrimina la informacin
relevante
y
complementaria de las
noticias periodsticas.
Organiza
acopiada
locales.

informacin
de noticias

Jerarquiza
secuencias
narrativas de un cuento.
Jerarquiza
secuencias
narrativas de un cuento.
Imagina
temas
personales de un cuento
breve y libre.

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

Expresin oral.

Discrimina

Comprensin
lectora.

Analiza

Utiliza
Produccin de
de
textos literarios. Descubre
de

Elige
Elabora

Educacin para el
amor, la familia y la Discrimina los mensajes
sexualidad.
que se adecuan segn
sus intereses en el
aspecto armona.
Conciencia
Consideracin
de
los
ambiental.
Analiza la estructura del
signos de puntuacin para
comprender
un
texto para reconocer la
determinado texto.
idea exacta segn el
contexto.
Uso
de
signos
de
Utiliza
las
reglas
puntuacin
en
textos
breves.
gramaticales
par
un
escrito coherente y claro.
Adecuacin del mensaje
de
armona
a
los
interlocutores.

201
Disea
Deduce

Empleo de tcnica que


ayuden a la comprensin
de un texto especialmente
narrativo.

Descubre tcnicas que le


ayuden a comprender un
texto (cuento juvenil).

Narraciones
locales
ficticias, de creencias,
cuentos locales.

Eligen relatos ficticios


que
influyen
en
la
convivencia pacfica.

Resmenes, comentarios
e informes de textos ledos
de origen local.

Elabora
resmenes,
comentarios e informes
de textos qu contengan
ideas sobe ciudadana.

Elaboracin de afiches y
avisos publicitarios.
Lectura
expresiva
de
poesas juveniles de amor
paternal.

III

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

Expresin oral.

Enjuicia
la Empleo de los distintos Educacin para el
adecuacin.
niveles de hable en su
amor, la familia y la
localidad.
sexualidad.
Comprensin
Identifica el
lectora.
Identificacin del tema Conciencia
tema.
central
y
sus
ideas
ambiental.
Produccin de
principales.
de
textos literarios. Utiliza reglas
gramaticales.
Uso de normas generales
de tildacin Diacrtica.
de
Infiere
mensajes.
Lectura
de
novelas
juveniles.
Evala
los
recursos
sobre
persuasivos. Conversacin
afiches publicitarios.
Infiere datos
Comentario de un texto
implcitos.
ledo.

Disea
presentaciones
novedosas en afiches y
avisos publicitarios de
productos locales.
Deduce las inflexione de
voz
en
un
lectura
expresiva de carcter
sentimental, al padre, al
maestro.
Emplea distintos niveles
de habla en su localidad
enjuiciando
su
adecuacin a la situacin.
Identifica el tema central
y las ideas principales de
un texto escrito de
literatura.
Usa normas generales de
tildacin
diacrtica
empleando
reglas
gramaticales.
Lectura
de
novelas
juveniles
infiriendo
mensajes subliminales.
Conversacin
sobre
afiches
publicitarios
evaluando los recursos
persuasivos en un texto

202
Disea
formatos
originales.

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

Expresin oral.
Comprensin
lectora.
Produccin de
de
textos literarios.

de

comercial.
Elaboracin de tarjetas y
esquelas.

Comentario de un texto
ledo infiriendo datos
implcitos.

Elaboracin de tarjetas y
esquelas
diseando
formatos originales.
Organiza la Elaboracin de formatos Educacin para el Elaboracin de formatos
estructura
peridicos escritos.
amor, la familia y la
periodsticos
escritos
textual.
sexualidad.
organizando
las
estructuras textuales de
Lectura de cartas, avisos.
un hecho violento.
Imagina
Conciencia
Lectura de cartas, avisos,
argumentos. Confeccin de peridicos
ambiental.
imaginando argumentos
murales.
convincentes sobre la
Disea
paz social.
presentacion Dilogos sobre asuntos de
Confeccin de peridicos
es
inters comunal.
novedosas
murales
diseando
presentaciones
Elaboracin
d
textos
novedosas en temas
Utiliza
ledos.
locales.
expresiones

Dilogos sobre asuntos


de rutina
Ilustracin de textos con
de
inters
comunal
grficos.
utilizando expresiones de
Imagina
rutina
en
las
desenlaces
Informes de textos ledos.
intervenciones orales.
inesperados.
Elaboracin de textos
Elaboracin de temas
ldicos
imaginando
Utiliza
narrativos cortos.
desenlaces inesperados
imgenes.
de textos incompletos.
Ilustracin de textos con
Organiza
grficos,
utilizando
mapas
imgenes inditos sobre
mentales.
valores.
Informes de textos ledos
Seleccin
organizando
mapas
temas
y
mentales
de temas
personajes.
cientficos.
Elaboracin
d
textos
narrativas
cortos
seleccionando temas y
personajes
locales

203
(cuentos).

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE COMUNICACIN


3ro GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el
amor, la familia y la Imagina hechos de su
sexualidad.
contexto social y luego
reproduce en forma oral
Comprensin
con fluidez y coherencia.
Discrimina
Comentario de noticias, Conciencia
lectora.
crnicas locales.
ambiental.
Discrimina la informacin
Produccin de Selecciona y
relevante
y
de
Elaboracin de noticias
textos literarios.
elabora
complementaria sobre los
locales.
sucesos acaecidos en la
Enjuicia
localidad.
de
Lectura
de
textos
narrativos,
locales
y
Organiza,
Selecciona y elabora
regionales, mitos.
utiliza
informacin de noticias
locales.
Uso de B y V.
Predica
Expresin oral.

Imagina
y Exposicin
espontnea
reproduce.
sobre experiencias vividas.

Discrimina y Dialogo sobre asuntos de


inters.
selecciona
Lectura
de
textos
funcionales.
(cartas,
avisos, recetas, tarjetas,
esquelas).

Disea
Analiza
Identifica
elabora

Elaboracin
funcionales.
Lectura

d
de

Enjuicia la intencin del


autor interpretando su
mensaje valorativo.
Disea diversos
funcionales.

textos

textos

Organiza
y
utiliza
adecuadamente la B y V
en diversos textos.

textos

Predica

el

propsito

204
funcionales.

comunicativo
dilogo.

Lectura
de
textos
narrativos,
locales
y
regionales, leyendas.

en

su

Discrimina y selecciona
los
diversos
textos
funcionales.

La oracin, estructura y
clasificacin.

Analiza los hechos y


opiniones de los textos
ledos.
Identifican y elaboran las
clases de oraciones.

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

de
de

Educacin para el
amor, la familia y la Identifican los elementos
sexualidad.
de la comunicacin.

Expresin oral.

Identifica.

La comunicacin.

Comprensin
lectora.

Analiza.

Uso del diccionario.

Utiliza.

Uso de normas generales


de acentuacin.

Produccin de
textos literarios. Enjuicia.
Identifica.
Analiza
Elabora.
Enjuicia.
Organiza.
Interpreta.
Discrimina.

Lectura
de
textos
narrativos
locales
y
regionales:
cuento,
narraciones orales.
Ancdotas,
tradiciones.
Lectura
narrativos,
relatos.

relatos,
de

textos
ancdotas,

Elaboracin de ancdotas
y relatos de experiencias
personales.
Lecturas: cuentos de la
literatura infantil.
Uso de G, J, LL, y Y.
Ejercicios de capacidad de

Conciencia
ambiental.

Analizan el significado de
las diversas palabras
utilizndolas
adecuadamente.
Utiliza
las
normas
generales de acentuacin
correctamente
en
la
redaccin.
Enjuicia la consistencia
del argumento.
Identifica
caractersticas
contexto.

las
del

Analiza la informacin
relevante
y
complementaria de los
hechos acontecidos.
Elabora
formatos
originales
sobre
experiencias personales
en su entorno familiar.

205
escuchar.
Enjuicia la consistencia
del argumento.

Los signos de puntuacin.

Organiza
y
utiliza
adecuadamente la G, J,
LL y Y en diversos textos.
Interpreta las inflexiones
de voz de los relatos
escuchados.
Discrimina los signos de
puntuacin
en
los
diversos textos.
Comunicacin
oral.
III

Pensamiento
crtico.

Expresin oral.
Comprensin
lectora.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

de

Literatura.

Toma
decisiones

de

Utiliza
Organiza
Discrimina

Produccin de Interpreta
textos literarios.
Aplica
Utiliza
Evala
Organiza
utiliza.
Identifica
Discrimina
Organiza
Enjuicia.
Elabora
Identifica

Uso de los signos de


puntuacin.
Lectura: cuentos
literatura juvenil.

Educacin para el
amor, la familia y la Utiliza correctamente los
sexualidad.
signos de puntuacin.

la Conciencia
ambiental.

Organiza
narrativas.

Discrimina sinnimos y
antnimos. Ejemplifica.

Recursos no verbales: el
control de voz, el cuerpo y
la mirada.

Interpreta los gestos y


miradas
de
sus
interlocutores.

y Tcnica de comprensin
de textos (subrayado,
toma de apuntes).

Aplica soporte escrito


para
facilitar
la
comprensin de textos.

de

Uso de sinnimos
antnimos.

Uso de la C,S,Z,.
Lectura
juveniles.

de

poemas

secuencias

Utiliza
adecuadamente
C,S, y Z, en diversos
textos.

Uso de los parnimos.

Evala la organizacin de
las ideas.

Conversaciones
afiches
y
publicitarios.

Organiza
y
adecuadamente
parnimos.

sobre
textos

utiliza
los

206
selecciona

Resmenes, comentarios
e informes de textos
ledos.
Elaboracin de afiches y
avisos publicitarios.
Lectura
juveniles.

de

poemas

Redactando refranes.
Niveles del habla.
Las historietas.

Identifica el
comunicativo.

propsito

Discriminan resmenes
comentarios e informes
de los textos recopilados.
Organiza informacin de
acuerdo al fin que se
persigue.
Enjuicia la
del texto.

originalidad

Elabora presentaciones
novedosas de refranes.
Identifica los niveles del
habla y los comenta.
Selecciona informacin
que le permita abordar el
tema.

Comunicacin
oral.
IV

Pensamiento
crtico.

Expresin oral.
Comprensin
lectora.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

de

Literatura.

Toma
decisiones

de

Utiliza

Educacin para el
amor, la familia y la Utiliza ilustraciones en
sexualidad.
imgenes en los diversos
contenidos textuales.
Lecturas del teatro infantil. Conciencia
Evala la consistencia del
ambiental.
argumento.
Trabalenguas.
Aplica
el
uso
de
trabalenguas para facilitar
la comunicacin.
El informe.
Identifica las partes de
informe
y
elabora
La solicitud.
diseos.
Selecciona hechos de
Lecturas del teatro juvenil.
inters para escuchar el
texto.
Las adivinanzas.
Enjuicia la estructura
textual.
La carta.
Disea
presentaciones
novedosas.
Confecciona de peridico
Elabora
formatos
mural,
revistas,

Evala.

Ilustracin de textos con


fotografas o grficos.

Aplica.

Produccin de Identifica.
textos literarios.
Selecciona

Enjuicia.

Disea

Elabora.

Disea.

Elabora.

207
Utiliza.

manuscritos.
Elaboracin
ldicos.

de

originales.
Disea
novedades,
versiones
finales
y
editadas.
Elabora textos ldicos
novedosos.

textos

Uso de informtica u otros


medios disponibles.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE COMUNICACIN
4to GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

de
de

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Expresin oral.

Selecciona.

Comprensin
lectora.

Organiza.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Mesa redonda, paneles,
seminarios, foros.

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el
amor, la familia y la Selecciona temas
sexualidad.
inters social y eje.

de

Identifica.

Identificacin del tema, Conciencia


estructura y tipos de textos
ambiental.
ledos.

Asume la importancia del


lxico
en
la
comunicacin.

Utiliza.

Correccin
de
textos,
concisin
claridad
y
propiedad en la expresin.

Organiza la lectura del


texto elegido para una
mejor comprensin.

Lecturas
de
literatura
contempornea peruana.

Selecciona
temas
adecuados a la situacin.

Uso de normas generales


de acentuacin.

Identifica el
comunicativo.

Exposiciones acadmicas
y argumentativas.

Identifica la importancia
del habla en el desarrollo
de los pueblos.

Produccin de
textos literarios. Interpreta.

Identifica.
Analiza.
Elabora.
Enjuicia.
Utiliza.

Comentario
de
textos
expositivos (ensayo).
Elaboracin de ensayos
sobre tica y medios de
comunicacin.

propsito

Selecciona
temas
y
personajes centrales de
la obra leda.
Organiza
reglas
gramaticales
en
la
formacin de oraciones.

208
Lecturas
de
literatura
contempornea peruana.
Uso de la B y V.

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

Expresin oral.

Utiliza.

Comprensin
lectora.

Interpreta.

Organiza.
Produccin de
de
textos literarios. Analiza.
Interpreta.

de

Organiza.
Organiza.
Discrimina.
identifica

Educacin para el
amor, la familia y la Identifica el propsito
sexualidad.
comunicativo
de
la
narracin.
Lecturas
de
literatura Conciencia
Ejecuta mesas redondas,
contempornea universal.
ambiental.
paneles,
seminarios,
foros.
Elaboracin de afiches y
avisos publicitarios.
Organiza los contenidos.
Practicas de liderazgo y
Identifica correctamente
empleo de recursos de
persuasin.
los contenidos textuales.

Uso de los signos de


puntuacin.

Uso de
verbales.

no

Interpreta el tema central


de la obra.

Preparacin, revisin
correccin de textos.

Utiliza
las
normas
generales de acentuacin
en forma adecuada.

Uso de sinnimos
antnimos.

recursos

Uso local y estndar de la


lengua.

Identifica los contenidos


textuales.
Analiza el contenido de
los ensayos.
Elabora oportunamente
un ensayo.
Enjuicia
textual.

el

contenido

Utiliza adecuadamente la
B y V en las redacciones.
Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Expresin oral.

Utiliza.

Comprensin

Elabora.

Tcnicas de investigacin:
subrayado,
toma
de
apuntes,
fichaje,

Educacin para el
amor, la familia y la Utiliza las tcnicas de
sexualidad.
investigacin
en
los
diversos textos.

209
III

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

lectora.
Evala.

Produccin de
textos literarios. Identifica.
de
de

Disea
Organiza.

de Conciencia
ambiental

organizadores
informacin.

Uso de informtica u otros


medios.
Lectura poesa
contempornea.

juvenil

Evala.

Textos funcionales: cartas,


avisos, recetas, tarjetas,
esquelas, solicitudes.

Analiza.

Formatos radiales.

Identifica.

Lecturas juveniles.

Elabora.

Empleo de concordancia
entre sustantivo y adjetivo
entre sujeto y verbo.

Utiliza.

Interpreta.
Identifica.
Selecciona.

sobre
radial

Identifica
y
novedosos
funcionales.

Organiza
narrativas.

disea
textos

secuencias

Utiliza adecuadamente la
concordancia.
Evala
el
escnico.

la
o

Comentarios
sobre
editoriales y artculos de
opinin.
Elaboran informes, actas,
oficios,
solicitudes.
memorandos.
Lecturas
de
literatura
contempornea espaola.
La oracin, estructura y
clasificacin.
La comunicacin

Evala la organizacin de
las ideas.

Disea formatos radiales


novedosos.

Lectura del teatro juvenil.


Comentario
publicidad
televisiva.

Elabora
informes
empleando como medio
la informtica.

Analiza
publicidad
medio.

dominio

sobre
la
en nuestro

Identifica el contenido de
una editorial de un
artculo.
Elabora
diseos
de
diverso informes, actas,
oficios,
solicitudes,
memorandos.
Interpreta el tema central
de la obra identifica y
elabora las clases de
oracin.
Selecciona los elementos
de la comunicacin y los

210
identifica.

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

de

Literatura.

Toma
decisiones

de

Educacin para el
amor, la familia y la Analiza el significado de
sexualidad.
las palabras.

Expresin oral.

Analiza.

Uso del diccionario.

Comprensin
lectora.

Interpreta
Aplica

Recursos no verbales: el
control de voz, el cuerpo y Conciencia
la mirada.
ambiental

Discrimina sinnimos y
antnimos y ejemplifica.

Evala.

Tcnica de comprensin
de textos (subrayado,
toma de apuntes)

Interpreta los gestos y


miradas
de
sus
interlocutores.

Produccin de
textos literarios. Utiliza.

Organiza
utiliza.

y Uso de C,S,Z.

Identifica

Lectura
infantiles.

Discrimina

Uso de los parnimos.

Organiza.

Conversiones
afiches
y
publicitarios.

Enjuicia
Elabora
Identifica

de

poemas

sobre
avisos

Resmenes, comentarios
e informes de textos
ledos.
Elaboracin de afiches y
avisos publicitarios.
Lectura
juveniles.

de

poemas

Redactando informes.
Niveles del habla.

Aplica soportes escritos


para
facilitar
la
comprensin de textos.
Utiliza adecuadamente C,
S, Z, en diversos textos.
Evala la organizacin de
las ideas.
Organiza
y
adecuadamente
parnimos.
Identifica el
comunicativo.

utiliza
los
propsito

Discriminan resmenes,
comentarios e informes
de los textos recopilados.
Organiza informacin de
acuerdo al fin que se
persigue.

211

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE COMUNICACIN


5to GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

de

Literatura.

Toma
decisiones

de

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Expresin oral.

Discrimina

Comprensin
lectora.

Identifica

Produccin de
textos literarios.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Conferencia,
mesa
redonda,
paneles,
seminrios, foros.

Organiza

Comentrio
nacionales.

Analiza

Elabora informes, actas,


oficios,
solicitudes,
memorandos.

Identifica

de

noticias

TEMA
TRANSVERVAL

Educacin para el
amor, la familia y la Discrimina los diferentes
sexualidad.
propsitos comunicativos.
Conciencia
ambiental.

Elabora

Analiza
lenguaje
aplica .

La comunicacin.
Los ensayos.

el

uso
literario

del
y

Identifica los elementos


de la comunicacin.

Elaboracin de ensayos.
Identifica.

Identifica
en
forma
natural
las
noticias
llevadas al aula.
Organiza las partes de
los
informes,
oficios,
solicitudes, memorandos
y elabora diseos.

El lenguaje literario.
Analiza

APRENDIZAJE
ESPERADO

Analiza el contenido de
los ensayos.

El realismo.

Elabora oportunamente
los ensayos.
Identifica
caractersticas
realismo
y
representantes
Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin

Pensamiento

Expresin oral.

Identifica.

Comprensin
lectora.

Organiza

las
del
sus

Exposicin acadmica y
argumentativa.

Educacin para el
amor, la familia y la Identifica los contenidos
sexualidad.
textuales.

El s de las nias.

Conciencia

Organiza los contenidos y

212
II

escrita.

creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

Utiliza
Produccin de
de
textos literarios. Enjuicia

Utiliza

Lectura
de
literatura
contempornea
latinoamericana.

Analiza

Publicidad radial.

Interpreta

Uso de B y V.

Identifica

Prcticas de liderazgo y
empleo de recurso de
persuasin.

Analiza

de

ambiental.
Uso de normas generales
de acentuacin.

Analiza .

Utiliza la las normas de


acentuacin en forma
adecuada.
Enjuicia
textual.

el

contenido

Analiza
sobre
la
publicidad en los nuevos
medios.
Utiliza
B
y
adecuadamente en
redaccin.

Uso de los recursos no


verbales.
Conexin
concisin,
precisin.

caractersticas de la obra.

Analiza
las
caractersticas del lder.

de
textos,
claridad
y

Interpreta los gestos,


miradas
de
los
interlocutores.

Literatura peruana.

Identifica los contenidos


textuales.
Analiza
representativas
caractersticas.

III

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

de

Literatura.

Toma
decisiones

de

Expresin oral.

Identifica

Comprensin
lectora.

Utiliza
Disea

Produccin de
textos literarios. Analiza.
Disea .

Conversa
sobre
los
afiches
y
avisos
publicitarios.
Tcnicas de investigacin:
subrayado,
toma
de
apuntes,
fichajes,
organizadores
de
la
informacin.
Elaboracin de afiches y

V
la

obras
sus

Educacin para el
amor, la familia y la Identifica la importancia
sexualidad.
de los afiches.
Conciencia
ambiental.

Utiliza las tcnicas de


diversos textos.
Disea
afiches.
Analiza
representantes

novedosos
obras,
y

213
Organiza

avisos publicitarios.

Identifica

Literatura espaola.

Analiza.

Formatos radiales.
Lecturas juveniles.
Textos
funcionales:
cartas, libros, recetas,
tarjetas,
esquelas,
solicitudes.
Literatura universal.

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Comunicacin
audiovisual.

Solucin
problemas

Literatura.

Toma
decisiones

Expresin oral.

Analiza.

Comprensin
lectora.

Interpreta

Elabora
Produccin de
de
textos literarios. Evala.
de

Desarrollo
de
la
elocuencia y riqueza de
lxica.
Literatura universal.
Uso de la informtica.

Identifica.

Lectura de poesa juvenil.

Analiza

Uso local y estndar de la


lengua.

Identifica
Elabora.
Selecciona
Evala.
Disea.

Literatura universal.
La oracin: estructura y
clasificacin.
Narraciones
orales:
ancdotas, relatos.
Literatura del factor juvenil.
Elabora
relatos.

ancdotas,

caractersticas.
Disea formatos radiales
novedosos.
Organiza
narrativas.

secuencias

Identifica disea diversos


y textos funcionales.
Analiza
representantes
caractersticas.

obras,
y

Educacin para el
amor, la familia y la Analiza la importancia de
sexualidad.
la elocuencia y la riqueza
lxica.
Conciencia
Interpreta el contenido
ambiental.
textual.
Elabora
informes
empleando como medio
la informtica.
Evala la organizacin de
las ideas.
Identifica los niveles del
habla
Analiza
el
contenido
textual de la obra.
Identifica y elabora clases
de oracin.
Selecciona informacin
que permita observar el
tema.
Evala
el
dominio
escnico.
Disea
novedosas
ancdotas, relatos.

214
DESEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE INGLES 1er AO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Identifica.
Produccin de
textos.
Utiliza.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Identifica.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Instrucciones
sencillas.

TEMA
TRANSVERVAL
orales

Presentaciones
personales.

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el
las
amor, la familia y la Identifica
practica
de
caractersticas
del
valores.
interlocutor
y
del
contexto.
Educacin para la
prctica
del Identifica los personajes
deporte.
dentro del aula.

Disea

The greetings.

Organiza

The commands.

Identifica

The pronouns.

Utiliza
estrategias
comunicativas en los
saludos.

Elabora

Use of
What.

Disea la estructura del


texto.

Identifica
Enjuicia.

this, that, and

Verb To Be.
Conjugation:
affirmative,
negative, interrogative.
Reading: The American
Continent.

Organiza
formas
de
presentacin
de
los
pronombres personales.
Identifica la estructura del
verbo TO BE.
Elabora
visuales.

organizadores

Identifica
las
ideas
principales
en
la
conjugacin.
Enjuicia la coherencia
interna y del texto.

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Selecciona.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Elabora
Produccin de
textos.
Organiza.

Educacin para el
amor, la familia y la Selecciona informacin
prctica
de
relevante.
valores.
The numbers. Lets count
Elabora
organizadores
from 1 to 20.
Educacin para la
visuales.
prctica
del
The article: a an.
Reading: the family.

215
Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Infiere.
Selecciona.

deporte.
The alphabet.
The adjective.

Organiza
formas
de
presentacin de A AN.
Infiere significados
partir del contexto.

Selecciona la estructura
del texto pertinente a la
comunicacin.
III

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Disea
Produccin de
textos.
Identifica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Imagina.

The colors.
The time.
What time is it?

Selecciona.

The days of the week

Identifica.

Lets count to 100.

Selecciona.

There is and there are.

Elabora.

Reading: the World.

Educacin para el
amor, la familia y la Imagina significados a
prctica
de
partir del contexto.
valores.
Disea esquema del
Educacin para la
texto.
prctica
del
deporte.
Identifica
procesos
cognitivos
de
la
produccin de textos.
Selecciona
especfica.
Identifica la
comunicativa.

informacin
situacin

Selecciona la estructura
del texto pertinente a la
comunicacin.

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Predice.
Produccin de
textos.
Enjuicia.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Identifica.

Disea.
Selecciona.

Elabora resmenes.
Educacin para el
The months of the year.
amor, la familia y la Identifica el sentido global
prctica
de
del texto.
valores.
Parts of the body.
Predice los propsitos
comunicativos.
Educacin para la Enjuicia la correccin
The clothes.
prctica
del
lingstica.
deporte.
Past tense with To Be
Disea la estructura del
(Was Were).
texto.
Selecciona informacin
Verb: To Have Has.
pertinente.

216

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE INGLES 2do AO DE EDUCACION SECUNDARIA


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Predice
Produccin de
textos.
Utiliza

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Identifica.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

Elementos
comunicacin.
Presentaciones
personales

Selecciona

The greetings.

Argumenta

The commands.

Evala

Verb: To Be.

Elabora

Reading:
country.

de

Per,

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin en y
para los derechos Identifica la
humanos.
comunicativa.

Introducciones orales.

Elabora

Identifica

TEMA
TRANSVERVAL

la

situacin

Predice la estructura del


texto.
Utiliza ideas previas.
Elabora
visuales.

organizadores

Selecciona
ideas
principales y secundarias.
Argumenta
opiniones.

our

Evala
textual.

Lets count to 100.


There is there are.

sus
la

cohesin

Elabora diversos tipos de


textos.
Identifica el sentido global
del texto.

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Identifica
Produccin de
textos.
Selecciona.

Solucin

de

Discrimina

.Evala.

Present simple.
List of verbs.
Use DO DOES.
Verb: Can.

Educacin para el
amor, la familia y la Discrimina
sexualidad.
especfica.
Educacin
Ambiental.

seleccin

Identifica
las
principales.
Selecciona

ideas

informacin

217
problemas
Toma
decisiones

relevante.
de

Utiliza.

Use: Because, so.

Identifica.

Reading; Typical dances in


the Andean group.

Evala sobre el proceso


realizado
para
comprender.

List of VERBS: in present


simple (reglas).

Utiliza
estrategias
comunicativas.

Exercises.

Identifica la estructura del


texto.

Interpreta.
Argumenta.

Interpreta significados a
partir del contexto.
Argumenta
opiniones.

III

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Utiliza.
Produccin de
textos.
Selecciona

Solucin
problemas
Toma
decisiones

de
de

Evala.

Infiere.

Educacin para la
Evala
el
proceso
identidad
institucional.
cognitivo de produccin.

Present progressive: ING.


Reading:
group.

The

Andean

Mi casa.

Educacin para la Utiliza


criterios
de
convivencia, la paz
coherencia y correccin.
y la ciudadana..
Selecciona informacin
especfica.
y

Identifica.

Entonacin
rtmica
pronunciacin.

Organiza

The ordinal numbers.

Utiliza.

Reading: My family.

Identifica.

Use: past verb TO BE,


Was, Were.
Exercises.

sus

Infiere el significado de
elementos no verbales.
Identifica
las
principales.
Organiza
visuales.

ideas

organizadores

Utiliza
estrategias
metacognitivas.
Identifica los propsitos
comunicativos.

218

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Identifica
Produccin de
textos.
Identifica.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Imagina.

Los deportes
Las profesiones.
Tiempo de los verbos.

Disea.

Las estaciones.

Identifica.

Reading:
Writers.

Elabora.

Educacin
intercultural.

Two

Use: What, When, Where,


Who.

Imagina.

List of verbs.

Utiliza.

Reading: A great educator.

recursos

no

Educacin para la Identifica el tipo de texto.


equidad
de
gnero.
Identifica
procesos
cognitivos
de
la
comprensin de textos.

Famous

Elabora.

Imagina
verbales.

Disea la estructura del


texto.
Identifica
las
principales.
Elabora
texto.

ideas

esquema

del

Elabora diversos tipos de


textos.

Conversations.

Imagina significados
partir del contexto.

Utiliza
estrategias
comunicativas.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE INGLES 3ro AO DE EDUCACION SECUNDARIA


PER
IOD
O

COMPONENTE

Comunicacin
oral.

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL
Pensamiento
crtico.

CAPACIDAD DE
AREA
Comprensin
de textos.

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Identifica
I
Identifica

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Introducciones orales.
Presentaciones

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el
amor, la familia y la Identifica la
prctica
de
comunicativa.
valores.

situacin

219
Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas

Toma
decisiones

Produccin de
Predice
textos.
Selecciona

de

Argumenta

de

Elabora
Elabora.
Interpreta.

personales.
Greetings and farewells.
List of verbs.
Present simple. Reglas.
Use DO DOES.
The plural nouns
Reading:
Economics
Activities in Per.

Identifica la estructura del


Educacin para la
texto.
prctica
del
deporte.
Predice el tipo de texto.
Selecciona
relevante.

informacin

Argumenta
opiniones.

sus

Elabora la estructura del


texto.
Elabora resmenes.
Interpreta significados a
partir del texto.

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Evala.
Produccin de
textos.
Argumenta.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Selecciona.

Selecciona.
Discrimina
Evala.
Selecciona.
Identifica
Utiliza.

Educacin para el
amor, la familia y la Selecciona informacin
prctica
de
pertinente
valores.
.
Parts of the body.
Evala
la
cohesin
textual.
Use past TO BE (was Educacin para la
prctica
del
were)
deporte.
Argumenta
sus
opiniones.
List of verbs.
Los animales.

Selcciona
relevante.

informacin

Discrimina
implcita.

informacin

The plural nouns


Reading: The city of the
incas.

Evala el empleo
conectores.

There was There were.

Selecciona recursos no
verbales.

The past simple.


Use of DID.

de

Identifica la estructura del


texto.

220
Utiliza
estrategias
metacognitivas.

III

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Enjuicia.
Produccin de
textos.
Utiliza.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Evala

Interpreta.
Elabora.
Interpreta.
Elabora.

Educacin para el
amor, la familia y la Evala estrategias en la
prctica
de
produccin de textos.
valores.
Present progressive or
Enjuicia
acerca
del
Educacin para la
continuos.
proceso de aprendizaje.
prctica
del
deporte.
The plural of adjectives.
Utiliza ideas previas.
Verbs
regulars
irregulars.

Reading:
navigator.

or

famous

Exercises and vocabulary.


Pronouns complementary.
Reading:
civilization.

great

Exercises and Vocabulary.

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Utiliza.
Produccin de
textos.
Elabora

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Identifica.

Imagina
Identifica
Enjuicia

Interpreta significados a
partir del contexto.
Elabora
visuales.

organizadores

Interpreta significados a
partir del contexto.
Elabora diversos tipos de
textos.

Educacin para el
las
ideas
amor, la familia y la Identifica
prctica
de
principales.
valores.
Solicitar una cita.
Utiliza
formas
de
Educacin para la
presentacin.
Los anuncios.
prctica
del
deporte.
Elabora
organizadores
The present perfect have
visuales.
has
Tiempo de los verbos.

Pronouns complementary.

Discrimina

Personal pronouns
possessive.

Interpreta

Adjectives.

Elabora

Reading: An outstanding

and

Imagina la estructura del


texto.
Identifica procesos en la
produccin de textos.
Enjuicia
acerca
del
proceso de aprendizaje.

221
writer.
Selecciona

Comparative
superlative.

Discrimina
implcita.

and

informacin

Interpreta significados a
partir del contexto.

Use: some and any

Elabora diversos tipos de


textos.
Selecciona recursos no
verbales.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE INGLES 4to AO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Elabora.
Produccin de
textos.
Elabora.

Solucin
problemas
I

CAPACIDAD DE
AREA

Toma
decisiones

de
de

Interpreta.

Argumenta.
Selecciona
Predice
Identifica
Identifica
Interpreta

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Introducciones orales.
Presentaciones
personales.
Greetings and farewells.
List of verbs.
Review presente simple.
Use DO DOES.
The past simple
Use DID.
Reading:
Geographical
discoveries in the 16 th
century.

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el
amor, la familia y la Interpreta significados a
prctica
de
partir del texto.
valores.
Elabora resmenes.
Educacin para la
prctica
del Elabora la estructura del
deporte.
texto.
Argumenta
opiniones.

sus

Selecciona
relevante.

informacin

Predice el tipo de texto.


Identifica la estructura del
texto
Identifica la estructura del
texto
Interpreta significados a
partir del contexto.

222

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Identifica.
Produccin de
textos.
Selecciona

Solucin
problemas
Toma
decisiones

de

Utiliza.

Evala.

Interpreta

de

Utiliza
Argumenta.
Evala.

Educacin para el
estrategias
amor, la familia y la Utiliza
prctica
de
metacognitivas.
valores.
Present
continuosor
Identifica l estructura del
progressive. ING.
Educacin para la
texto.
prctica
del
Adjective and superlative.
deporte.
Selecciona recursos no
verbales.
Future simple use Going
to.
Evala el empleo de
conectores.
Reading:
Choosing
a
career.
Interpreta significados a
partir del contexto.
Exercises and vocabulary.

Los verbos: TO BE.

Future simple: will.

Utiliza ideas previas.

Affirmative, negative and


interrogative forms.

Argumenta
opiniones.
Evala
textual.

III

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Interpreta.
Produccin de
textos.
Disea

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Elabora.

Elabora.
Interpreta
Evala

Interpreta.
Infiere
Identifica.

la

cohesin

Educacin para el
amor, la familia y la Elabora diversos tipos de
prctica
de
textos.
valores.
The present perfect have
Interpreta significados a
has.
Educacin para la
partir del contexto.
prctica
del
Entonacin rtmica
y
deporte.
Disea la estructura del
pronunciacin.
texto.
Actividades de rutina de la
Elabora
organizadores
vida.
visuales.
Reading:
Educational
Interpreta significados a
systems.
partir del contexto.
Voz pasiva en presente
Evala
la
cohesin
simple.
textual.
Voz pasiva en pasado
Interpreta la informacin
simple.

List of verbs.

sus

223
implcita.
Reading:
nations.

the

united

Exercise and vocabulary.

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Selecciona.
Produccin de
textos.
Disea.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Interpreta.

Reading:
games.

The

Voz pasiva
perfect.

in

Olimpia
Present

Organiza.

Tiempo de los verbos.

Discrimina

Solicitar una cita.

Utiliza.

Los anuncios.

Interpreta.

Voz pasiva in past perfect.

Enjuicia.

Reading: education in latin


america.

Imagina.

Pronoun relative.
Exercise and vocabulary.

Infiere el significado de
elementos no verbales.
Identifica el sentido global
del texto.
Educacin para el
amor, la familia y la Interpreta el significado
prctica
de
de
elementos
no
valores.
verbales.
Educacin para la Selecciona
ideas
prctica
del
principales.
deporte.
Disea la estructura del
texto.
Organiza
formas
presentacin.
Discrimina
relevante.

de

informacin

Utiliza
estrategias
comunicativas
Interpreta significados a
partir del contexto.
Enjuicia
textual.

la

cohesin

Imagina la estructura del


texto pertinente a la
comunicacin.

224
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE INGLES 5to AO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Predice.
Produccin de
textos.
Elabora.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Identifica.

Selecciona

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

Educacin para el
amor, la familia y la Identifica la situacin
prctica
de
comunicativa
valores.
Presentaciones
Predice
las
ideas
personales.
Educacin para la
principales.
prctica
del
Expressions used in class
deporte.
Elabora
organizadores
by teacher.
visuales.
Talking about the future.
Selecciona informacin
pertinente.
Talking about the past.

Introducciones orales.

Utiliza.

Elabora.

Evala.

Verbs in present simple


and continuos.

Argumenta
Disea.

APRENDIZAJE
ESPERADO

Reading:
Humboldt,
scientist of America.

Utiliza ideas previas.


Elabora diversos tipos de
textos.

Future going to and will.

Evala la coherencia
interna del texto.

Future
simple
intencin.

Argumenta
opiniones.

con

sus

Disea la estructura del


texto.

II

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Selecciona.
Produccin de
textos.
Identifica.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Evala.

Identifica.

Educacin para el
la
cohesin
amor, la familia y la Evala
prctica
de
textual.
valores.
Verbs in present perfect
Selecciona informacin
with verbs regular.
Educacin para la
relevante.
prctica
del
Describer aspectos fsicos
deporte.
Identifica la situacin
de la persona.
comunicativa.
Las opiniones.
Identifica
las
caractersticas
del
Dialoguemos.

Non familiar letters.

Argumenta.

Imagina

225
interlocutor.
Evala.
Selecciona.

Reading:
Guayasamn,
painter of emotions.
Use verb auxiliary: can,
could, may, might, would
and should.
Conditional IF.

Argumenta
opiniones.
Imagina significados
partir del contexto.

III

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Selecciona
Produccin de
textos.
Elabora.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Imagina.

Argumenta.
Utiliza
Identifica
Utiliza
Interpreta
Selecciona

Evala sobre el proceso


realizado
para
comprender.
Selecciona
especfica.

Comunicacin
oral.

sus

informacin

Educacin para el
amor, la familia y la Imagina significados a
prctica
de
partir del contexto.
valores.
Review of verbs in present
Selecciona informacin
Educacin para la
and past simple.
pertinente.
prctica
del
deporte.
Present perfect: Have
Elabora diversos tipos de
has been.
textos.
Reading:
Geographical
historical information.

Describer
sencillos.

lugares

Entonacin
rtmica
pronunciacin.

Argumenta
opiniones.

sus

Utiliza
estrategias
comunicativas.

Actividades de rutina de la
vida

Identifica la
comunicativa

Past perfect: had, with


verbs reglar irregular.

Utiliza
estrategias
metacognitivas

Reading:
Viscardo,
ideologist
of
our
independence.
Use conjunctions.

Interpreta significados a
partir del contexto.
Selecciona
especfica.

situacin

informacin

226

IV

Comunicacin
oral.

Pensamiento
crtico.

Comprensin
de textos.

Comunicacin
escrita.

Pensamiento
creativo

Identifica
Produccin de
textos.
Interpreta.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

de

Utiliza.

Disea
Selecciona

de

Elabora
Imagina
Evala.
Utiliza

Present
perfect
past.
Perfect. (voz pasiva)
Reading: Practicing sports.
Las profesiones.
Tiempo de los verbos.

Educacin para el
criterios
de
amor, la familia y la Utiliza
prctica
de
coherencia y correccin.
valores.
Identifica el sentido global
Educacin para la
del texto.
prctica
del
deporte.
Interpreta significados a
partir del contexto.
Disea diversos tipos de
textos.

Los anuncios
Adjective positive

Selecciona
relevante.

Adjective comparative.

Elabora
visuales.

Adjective superlative

Enjuicia

Adjective indefinite:
each, some.

Elabora

Outstanding team. Puzzle.

all,

informacin
organizadores

Imagina
pertinente.

informacin

Evala sobre el proceso


realizado
para
comprender.
Utiliza
estrategias
metacognitivas.
Enjuicia
textual.
Elabora
texto.

la

cohesin

esquema

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA EDUCACION POR EL ARTE 1er AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

del

227
Artes visuales.
Teatro
I

Danza
Msica

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Disea.
Discrimina.
Identifica
Selecciona
Observa.

Elaboracin de su carpeta
de trabajo.

Educacin para el
amor, la familia y la Disea su carpeta de
prctica
de
trabajo
mostrando
valores.
creatividad.

Elementos constitutivos de
Educacin para la Discrimina
elementos
las artes visuales.
prctica
del
para
conocer
los
deporte.
constitutivos de las artes
Teora del color.
visuales.
Utiliza
materiales
Identifica los procesos
alternativos y recursos de
cognitivos de la teora del
la localidad.
color y lo relaciona con
su ambiente natural.
Tcnicas de pintura.
Selecciona los recursos
de la localidad para
efectuar
sus
creatividades en artes
visuales.
Observa la naturaleza y
emplea
tcnicas
de
pintura para expresar su
entorno.

Artes visuales.
II

Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Identifica.
Disea
Valora.
Conoce
Explora

Educacin para el
y
emplea
amor, la familia y la Identifica
prctica
de
tcnicas en el modelado
valores.
de figuras de su entorno
Preparacin del mosaico
familiar y ambiental.
en papel
Educacin para la
prctica
del Disea y prepara el
La escultura en arcilla.
deporte.
mosaico
en
papel
tomando
motivos
Elementos tcnicos del
especiales
de
la
teatro
naturaleza.
El modelado. Tcnicas.

Expresin vocal y corporal.

Valora el arte y lo
expresa en escultura de
arcilla de objetos y
personajes
de
su
entorno.
Conoce los elementos del

228
teatro y valora las
interpretaciones teatrales
nacionales
como
expresin artstica.
Explora la posibilidad de
comunicacin con su
cuerpo y su correcta
postura, as como la
adecuada vocalizacin de
las palabras de las
representaciones
teatrales.
Artes visuales.
III

Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas
Toma
decisiones

de
de

Identifica.
Disea.
Explora.
Representa.
Observa

Juegos
de
dramtica.

iniciacin

Representaciones
teatros y tteres
juegos de roles.

de
de

Explora las posibilidades


de movimiento con los
diferentes segmentos de
su cuerpo.
Los juegos de contraste y
movimientos.
Observa estilos y gnero.

Educacin para el
amor, la familia y la Identifica e interpreta las
prctica
de
actividades
dramticas
valores.
mediante
juegos
de
iniciacin
dramticas,
tomando una situacin de
Educacin para la
la vida diaria.
prctica
del
deporte.
Disea
y
representa
mediante tteres, una
situacin
donde
se
observen casos de la
vida real.
Explora
mediante
movimientos
de
sus
cuerpos, mensajes de
situaciones de la vida
real.
Representa movimientos
corporales creados como
expresin de s mismo.
Observa y conoce estilos
y gneros valorando las
representaciones de las
danzas
oriundas
de
nuestro pas como el
festejo, marinera, etc.

229

IV

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

Identifica.
Interpreta
Valora.
Observa.
Valora.

de

Educacin para el
conceptos
amor, la familia y la Identifica
prctica
de
fundamentales de msica
valores.
y
expresa
vivencias
valorndola
como
expresin del hombre.
Educacin para la
La voz y su clasificacin.
prctica
del Interpreta producciones
deporte.
artsticas nacionales y
sencillas, conociendo la
El coro. Clasificacin.
clasificacin de la voz.

Valora
las
Explora juegos, reconoce
manifestaciones
los
instrumentos
artsticas,
conociendo
musicales.
asertivamente
la
clasificacin de los coros.
El solfeo, solfeo rtmico.
Observa y explora la
posibilidad
de
comunicacin con un
instrumento musical que
le agrade.
Valora el arte y conoce el
significado del solfeo y su
aplicacin.

Expresa sus vivencias


mediante los elementos de
la msica, ritmo, meloda,
armona, color y timbre.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA EDUCACION POR EL ARTE 2do AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

Artes visuales.
Teatro
I

Danza
Msica

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Selecciona
Emplea.
Reconoce.
Valora
Interpreta.
Emplea.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
ARTES VISUALES
Elabora su carpeta
trabajo para el rea.

TEMA
TRANSVERVAL
de

APRENDIZAJE ESPERADO

Selecciona los recursos


materiales necesarios para
Educacin para el
elaborar su carpeta de trabajo
amor, la familia y la
con creatividad.
La composicin de un
sexualidad.
Emplea
las
tcnicas
dibujo.
Conciencia
adecuadas para expresar la
Ambiental.
naturaleza
muerta,
el
Las composiciones con
bodegn.
perspectiva.
Reconoce y representa la
figura con perspectiva.
Intenciones expresivas.
Valora las caractersticas de
las artes visuales como forma
Las caricaturas.
de expresar estados de
nimo.
Los volmenes y las

230
tcnicas de la escultura.

II

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

III

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

IV

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma

de

Indaga.
Organiza.
Disea.

Representa.
Selecciona
Valora.

Emplea.
Interpreta.
Identifica.
Explora.
Emplea

Interpreta caractersticas de la
personalidad a travs del
dibujo de caricaturas.
Emplea tcnicas adecuadas
para
disear
materiales
grficos.

TEATRO
Representaciones de las Educacin para el Indaga sobre el arte como
improvisaciones.
amor, la familia y la
expresin
instintiva
del
sexualidad.
hombre.
Requerimientos
simples
Organiza
los
recursos
para la preparacin del Conciencia
actor y el escenario.
Ambiental.
materiales y especiales de
acuerdo a sus propsitos.
El montaje de una obra.
Disea
materiales
como
formas de expresin personal.

DANZA
Los elementos de la Educacin para el
Representa los ritmos
danza, el cuerpo, el
amor, la familia y la
mediante
el
movimiento
espacio, el tiempo, el
sexualidad.
corporal.
movimiento.
Conciencia
Selecciona
las
escenas
Figuras coreogrficas.
Ambiental.
coreogrficas.
La
danza
folklrica:
Valora las manifestaciones
instrumentos musicales.
artsticas de su medio socio
cultural y de otras culturas.

MUSICA
Elementos de percusin Educacin para el
para la creacin de ritmos.
amor, la familia y la
sexualidad.
Sonidos y pausas con
representaciones grficas. Conciencia
Ambiental.
Las figuras musicales y
sus silencios.
La voz y su clasificacin.
El coro: concepto y clases.
La composicin musical.
Compositores nacionales.

Emplea recursos sonoros de


la naturaleza y del entorno
cultural.
Interpreta
los
mensajes
expresado
mediante
elementos de percusin.
Identifica tcnicos y recursos
empleados en la msica.
Explora
posibilidades
de
comunicacin.

231
Valora.

decisiones

Emplea
las
tcnicas
pertinentes a la manifestacin
artstica a expresar.
Valora
el
arte
como
experiencia y expresin del
hombre en diferentes tiempos
y espacios geogrficos.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA EDUCACION POR EL ARTE 3er AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

Artes visuales.
Teatro
I

Danza
Msica

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Observa
Indaga.
Emplea.
Reconoce
Valora.
Reconoce.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
El dibujo artstico.
Bodegn. Tcnicas.

TEMA
TRANSVERVAL
El

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.

El diseo grfico. Tcnicas Conciencia


Ambiental.
variadas.

Representaciones de la
figura humana.
La publicidad.

El mosaico.

El arte popular en el Per.

Observa la naturaleza
muerta representada en
el Bodegn, con dibujos
sencillos.
Indaga sobre el arte
como expresin instintiva
del hombre.
Emplea
los
requerimientos
adecuados
para
la
expresin artstica.
Reconoce y valora su
cuerpo
realizando
representaciones de la
figura
humana
en
diversos aspectos.
Valora el arte
y
representa mediante la
tcnica del mosaico el
folklore
y
lugares
tursticos de su localidad.
Reconoce
las
representaciones
artsticas
en
nuestra
patria perteneciente al
pueblo y las valora.

232

II

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Representa.
Interpreta.
Valora
Organiza.

Gneros teatrales.

Representa mediante
obras
teatrales
Educacin para el
situaciones de la vida
La improvisacin.
amor, la familia y la
diaria.
sexualidad.
Interpreta
pequeas
Requerimientos sencillos
obras referidas a su vida
para la preparacin del Conciencia
Ambiental.
diaria.
actor y el escenario.
Valora
la
forma
y
contenido de un obra
Estructura de una obra de
teatral.
teatro.
Organiza la secuencia
artstica.

III
Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

IV

Artes visuales.

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Expresin
Artstica.

Danza

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Msica

Solucin

de

Interpreta
Representa.
Organiza

Pensamiento
crtico.

Teatro

Valora.

Interpreta.
Valora
Identifica.
Grafica.

Evolucin de la danza
Valora el arte como
universal.
experiencia y expresin
Educacin para el
del hombre en diferentes
Figuras coreogrficas.
amor, la familia y la
tiempos
y
espacios
Danzas incaicas.
sexualidad.
geogrficos.
Elementos
necesarios
Interpreta los mensajes
para la realizacin de la Conciencia
Ambiental.
expresados a travs de
danza.
las danzas.
Representa
los
desplazamientos
corporales en una danza
regional.
Organiza los recursos
materiales y espaciales
de
acuerdo
a
sus
propsitos.
Cualidades del sonido.

Interpreta con voz


Timbre, altura. Duracin,
propia, temas peruanos
Educacin para el
intensidad.
reconociendo
sus
amor, la familia y la
cualidades.
Las cualidades de la voz.
sexualidad.
Valora los conocimientos
El ritmo y sonido en la

Conciencia
en cuanto al sonido y
evolucin de la msica.
Ambiental.
aplica cada uno de sus
Instrumentos
musicales.
conceptos.

233
problemas
Toma
decisiones

Predice

de

Identifica las tcnicas y


recursos empleados en la
msica a travs del
tiempo.
Grafica
algunos
instrumentos musicales
propios
de
nuestra
nacin.
Predice la intencin de
los
compositores
al
escribir
sus
obras
musicales.

Peruanos.
Compositores nacionales
e internacionales

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA EDUCACION POR EL ARTE 4to AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

Artes visuales.
Teatro
I

Danza
Msica

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Observa
Valora
Identifica
Reconoce
Valora

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
La composicin
paisaje.

II

Artes visuales.

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Representa.

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

un Educacin para el Observa la naturaleza y


amor, la familia y la
realiza una composicin
prctica
de
de ella
valores.
La escultura.
Valora
la
escultura
Educacin para la
realizando
trabajos
prctica
del
sencillos de escultura con
Diseos aplicados en el
deporte
arcilla, jabn, etc.
arte precolombino.
Identifica caractersticas
de cermicas pre incas.
La representacin del arte
Reconoce
las
en diferentes pocas.
representaciones
artsticas en diversas
Artistas
plsticos
pocas
de
nuestra
peruanos.
historia peruana.
Valora el arte y reconoce
los
grandes
artistas
plsticos
de
nuestra
patria, resaltando sus
obras.
de

Representaciones
Educacin para el
Representa
teatrales en su proceso de
amor, la familia y la
obras

mediante
teatrales,

234
Teatro
Danza
Msica

III

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

IV

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Apreciacin
artstica

Indaga.
Valora
Organiza

evolucin.
Obra dramtica.
Textos dramticos.
Elementos escnicos.

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Representa.

La danza folklrica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

de
de

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Pensamiento
crtico.

Expresin
Artstica.

Pensamiento
creativo

Apreciacin
artstica

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Organiza
Explora

Valora.
Conoce
Identifica
Identifica
Discrimina
Observa
Reconoce
Emplea

prctica
de
situaciones de la vida
valores.
diaria.
Educacin para la Indaga sobre el arte
prctica
del
como expresin instintiva
deporte.
del hombre.
Valora
la
forma
y
contenido
de
obras
dramticas.
Organiza los recursos
materiales y espaciales
de
acuerdo
a
sus
propsitos.

Representa ritmos y
Educacin para el
destacan la importancia
amor, la familia y la
de las danzas folklricas.
Presentacin coreogrfica
prctica
de
de la danza, vestuario,
valores.
Organiza
y
presenta
acompaamiento musical.
coreografa de danzas de
la costa, sierra, selva de
Secuencia de movimientos Educacin para la
prctica
del
nuestra patria.
con soltura, ritmos y
deporte.
desplazamiento
en
el
Explora
el
espacio
espacio.
escnico y se desplaza
con libertad.
La composicin
paisaje.
La escultura.

de

un

Valora y vivencia ritmos


Educacin para el
simples.
amor, la familia y la
prctica
de Conoce
e
interpreta
valores.
escalas musicales.

Diseos aplicados en el
Educacin para la Identifica las principales
arte precolombino.
prctica
del
alteraciones musicales.
deporte.
La representacin del arte
Identifica
tcnicas
y
en diferentes pocas.
recursos empleados en la
msica
Artistas
plsticos
peruanos.
Discrimina los elementos
de la msica.

235
Observa los ritmos en la
msica.
Reconoce
sus
preferencias, emociones
y sentimientos.
Emplea los instrumentos
y tcnicas artsticas en la
representacin msica.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA EDUCACION POR EL ARTE 5to AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

Artes visuales.
Teatro
I

Danza
Msica

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL
Pensamiento
crtico.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA
Expresin
Artstica.

Apreciacin
artstica
de
de

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Valora

La esttica.

Identifica.

Conoce

Elabora

Interpreta

II

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
crtico.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Expresin
Artstica.
Apreciacin
artstica
de
de

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

Interpreta.
Valora
Explora.
Explora
Valora

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para el Valora la esttica y la


amor, la familia y la
representa en trabajos de
prctica
de
pintura.
La pintura abstracta.
valores.
Identifica las tcnicas
empleadas en este estilo.
Los impresionistas.
Educacin para la Conoce
caractersticas
prctica
del
del impresionismo.
El
post-impresionismo.
deporte
Elabora biografas de
Representantes.
representantes del post
impresionismo
Los ismos en el arte: el
Interpreta
mensajes
fauvismo, el surrealismo,
entre otros.
producidos por los ismos.

Experimentacin de obras Educacin para el


Interpreta las obras
literarias
en
textos
amor, la familia y la
literarias
organizando
teatrales.
prctica
de
pequeos teatros.
valores.
Valora
las
Montajes de obras.
dramatizaciones.
Educacin para la
prctica
del Explora las posibilidades
La utilizacin del arte
deporte
dramtico en los medios
de
comunicacin
de comunicacin.
mediante
gestos
y
movimientos al actuar.

236
Valora

Dinmicas de movimiento
expresivo.

Explora
el
espacio
escnico.
Valora
el
teatro
e
investiga
acerca
de
autores
teatrales
clebres.
Valora
las
representaciones
del
teatro latinoamericano.

Directores
y
autores
teatrales representativos.
El teatro en Latinoamrica.

III

IV

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

Artes visuales.
Teatro
Danza
Msica

Pensamiento
crtico.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones
Pensamiento
crtico.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Expresin
Artstica.
Apreciacin
artstica
de

Representa.
Emplea.
Selecciona.

de
Expresin
Artstica.
Apreciacin
artstica
de

Valora.
Emplea.
Emplea.

de

Representacin de
estilos de la danza.

los Educacin para el Representa los ritmos


amor, la familia y la
mediante el movimiento
prctica
de
corporal.
valores.
Mscaras en la danza.
Emplea instrumentos y
tcnicas en las danzas.
Representacin de las Educacin para la Selecciona
escenas
prctica
del
figuras coreogrficas..
coreogrficas.
deporte
La msica a lo largo de la
historia.

Educacin para el Valora el arte como


amor, la familia y la
experiencia y expresin
prctica
de
del hombre en diferentes
valores.
tiempos
y
espacios
La respiracin para el
geogrficos.
canto.
Educacin para la
prctica
del Emplea
las
tcnicas
Los
instrumentos
deporte
pertinentes
a
la
musicales en el tiempo.
manifestacin artstica a
expresar.
Emplea los instrumentos
adecuados.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES


1ro GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

237

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Analiza.
Identifica.
Utiliza.
Identifica.
Organiza
Describe.

Analiza
Identifica.

Historia personal, familiar


y su relacin con la
historia local, regional y Educacin para la
del pas.
identidad
institucional
educativa
y
La historia. Fuente de la
comunal.
historia
y
ciencia
auxiliares,
patrimonio
rea
de
cultural.
afianzamiento de
rasgos positivos de
Espacio
geogrfico.
la personalidad.
Cartografa. Geosistema y
representacin del espacio
geogrfico.
Relieve,
sociedad.

recursos

Interrelaciones
consecuencias
socioeconmicas.

Analiza
caractersticas
contexto.

Identifica
histricas.

las
del
fuentes

Utiliza
cdigos
instrumentos
representacin.
Identifica
relevante.

e
de

informacin

Organiza
fuentes
informacin.

Describe
elementos
fsicos de su rea.

Cuencas.
Manejo
de
cuencas.
Recursos,
conservacin
y
depredacin.
Diversidad cultural en el
aula y en el centro
educativo.

de

Analiza los problemas y


conflictos en su escuela y
propone soluciones.
Identifica
formas
de
comportamiento en la
vida en sociedad.

Normas de convivencia.
II

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Identifica.

Primeras sociedades.

Juzga

Proceso de hominizacin.

Argumenta
Discrimina
Identifica

Identifica
procesos
histricos y fsicos.

Educacin para la
identidad
Juzga la confiabilidad de
institucional
las fuentes.
Revolucin neoltica.
educativa
y
comunal.
Argumenta explicaciones
Culturas del cercano y
sobre
procesos
y
lejano oriente: Egipto,
rea
de
caractersticas
de
la
Mesopotamia y fenicia.
afianzamiento de
revolucin neoltica.

238
Ciudadana.

decisiones

Analiza
Formula
Argumenta
Identifica
Argumenta

Desarrollo sostenible
equilibrio ecolgico.

Poblacin, asentamientos
humanos
locales
y
regionales. Migraciones.
Organizacin y funciones
del espacio, espacio rural
y espacio urbano.

rasgos positivos de
la personalidad.
Discrimina
datos
confiables del proceso de
formacin
de
estas
sociedades antiguas.
Identifica
datos
relacin
espacio
sociedad
sobre
localidad y regin.

de
y
su

Analiza
la
dinmica
poblacional local.

Estructura poblacional.
Cultura de paz. Dilogo y
negociacin. Resolucin
pacfica de conflictos.
Derechos humanos.
El
cdigo de los derechos del
nio y del adolescente.

Formula preguntas sobre


funciones del espacio
rural y urbano
Argumenta puntos
vista en debate.

de

Identifica
formas
comportamiento
formula soluciones.

de
y

Argumenta explicaciones
sobre
procesos
y
caractersticas.

III

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Formula
Identifica.

El
poblamiento
Amrica.

Investiga
Analiza.
Formula

Organiza

Juzga

Formula hiptesis sobre


el
poblamiento
de
Educacin para la
Amrica.
identidad
Origen y formacin de la
institucional
Identifica
fuentes
cultura andina
educativa
y
histricas.
comunal.
Sociedades
andinas:
Investiga la expansin
Chapn, Paracas, Vicus,
rea
de
Mochica, Nazca.
cultural
de
estas
afianzamiento de
sociedades.
.Dinmica poblacional y
rasgos positivos de Analiza secuencias y
sus
efectos
la personalidad.
socioculturales.
procesos de la dinmica
poblacional.
Necesidades
de
la
Formula mejoras a la
poblacin.
de

239
Identifica

IV

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Comunica
Evala.
Argumenta
Elabora.
Evala
Identifica

Comunica.
Identifica

ndices
de
desarrollo
humano.
Carta
democrtica
interamericana
Organizaciones
civiles
locales y regionales.

calidad de vida.
Organiza
fuentes
de
informacin relacionadas
al ndice de desarrollo
humano.
Juzga la participacin en
asuntos pblicos.
Identifica organizaciones
de su localidad.

Desarrollos culturales en Educacin para la


la amazona.
identidad
institucional
Procesos culturales en
educativa
y
Amrica hasta el siglo XIV.
comunal.
Grecia y Roma. Aportes
rea
de
ms significativos.
afianzamiento de
Recursos y actividades
rasgos positivos de
productivas
locales
y
la personalidad.
regionales.
Agentes de la economa:
mercado.
Rol econmico de las
familias, las empresas y el
estado.
Defensa Civil. Prevencin
de accidentes en el aula.
Organizaciones escolares.
Defensoras y municipios
escolares.

Comunica explicaciones
sobre
procesos
y
caractersticas
del
desarrollo cultural de la
amazona.
Evala la confiabilidad de
las fuentes.
Argumenta sobre proceso
de formacin de estas
sociedades antiguas.
Elabora
lista
de
actividades productivas
de su regin.
Evala la importancia de
los mercados.
Identifica
estrategias
metacognitivas
usadas
en el juicio crtico.
Comunica en base a
informacin confiable y
razonada.
Identifica las principales
organizaciones de su
Institucin Educativa.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES


2do GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

240

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Analiza.
Identifica.
Discrimina
Analiza
Asume
Interpreta

Identifica
Identifica
Formula
Argumenta

El
Tawantinsuyo.

Analiza los procesos


Evolucin, organizacin e
histricos del imperio
Educacin para la
importancia.
inca.
identidad
Identifica y analiza las
institucional
Culturas de Amrica en los
caractersticas
y
educativa
y
siglos XVy XVI del norte y
ubicacin
d
estas
comunal.
centro.
culturas.
Discrimina
informacin
rea
de
Europa y el feudalismo
relevante del feudalismo.
afianzamiento de Analiza
las
rasgos positivos de
Surgimiento
de
la
caractersticas
del
la personalidad.
burguesa.
contexto.
Asume
actitudes
Ecosistemas en el Per.
positivas que protegen su
medio ambiente.
Actividades econmicas:
Interpreta
cambios
y
impacto sobre el espacio
permanencias
del
nacional.
impacto
de
las
actividades econmicas
en el espacio nacional.
Fenmenos y desastres.
La familia. El matrimonio.
Contexto
actual.
Legislacin.
Grupos.
Liderazgo.
Discriminacin.
Dignidad de la personal.

II

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin

Manejo
de Identifica.
informacin.
Discrimina.
Comprensin,
espacio
Identifica
temporal.
de

Identifica las causas y


consecuencias de los
fenmenos y desastres
que se dan
Identifica
fuentes
de
informacin
sobre
la
familia y el matrimonio.
Formula soluciones a los
problemas
de
discriminacin.
Argumenta
posiciones
ticas respecto a la
dignidad humana.

Espaa
y
Portugal: Educacin para la
Identifica informacin
modelos de expansin.
identidad
relevante
sobre
la
institucional
situacin de Espaa y
educativa
y
Portugal en los siglos XV Amrica y el mundo en el
comunal.
XVI.
siglo XVI.
Discrimina
datos
de
confiables.
Antillas y Mxico: impacto rea

241
sociedad
economa.
Ciudadana.

Juicio crtico.

problemas
Toma
decisiones

de

Argumenta
Propone
Analiza
Juzga
Identifica
Analiza
Formula
Identifica

inicial de la conquista.
Conquista
Tawantinsuyo.
Parques, santuarios
reservas nacionales.

del
y

Migraciones.
Sus
consecuencias
en
la
distribucin del espacio.
Satisfaccin
de
las
necesidades bsicas de la
poblacin.
Gestin de riesgos en el
campo y la ciudad.
Los derechos humanos.
La democracia. Libertas.
Justicia propiedad. Bien
individual y bien comn.
La constitucin y las leyes.

III

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio

Manejo
de Formula.
informacin.
Identifica
Comprensin,
espacio
Investiga
temporal.

La
evangelizacin
Amrica

en

afianzamiento de Identifica
procesos
rasgos positivos de
histricos y fsicos.
la personalidad.
Argumenta puntos de
vista en debate sobre la
conquista
del
Tawantinsuyo.
Propone alternativas de
solucin
para
la
conservacin de parques,
reservas y santuarios.
Analiza
las
caractersticas
del
contexto que propician
las
migraciones
y
abandono de los campos.
Juzga mejoras a la
calidad de vida
Identifica
situaciones
problemticas
de
l
poblacin y el mercado a
nivel
provincial
y
nacional.
Analiza y selecciona los
derechos fundamentales
de la persona.
Formula hiptesis sobre
la importancia de la
democracia
y
participacin ciudadana
para mejorar la calidad
de vida.
Identifica
informacin
relevante
sobre
l
estructura
de
la
constitucin.

Identifica informacin
relevante
sobre
la
Educacin para la
evangelizacin
en
identidad
Amrica.
Resistencia a la conquista
institucional
Comunica explicaciones
y
conflictos
entre
educativa
y
espaoles.
sobre
procesos
y

242
geogrfico,
sociedad
economa.
Ciudadana.

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Juicio crtico.

Analiza.
Formula.
Organiza
Juzga
Identifica
Analiza
Utiliza.

IV

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Identifica,
Discrimina
Organiza
Interpreta
Utiliza
Propone

Formula

comunal.
caractersticas
de
la
resistencia indgena.
Orden colonial en el Per:
rea
de Interpreta secuencias y
cambios y permanencias.
afianzamiento de
procesos
de
este
rasgos positivos de
ordenamiento.
Tasas de crecimiento y
la personalidad.
Interpreta
cuadros
desarrollo humano.
estadsticos
sobre el
crecimiento poblacional.
Patrones
culturales
Infiere
conclusiones
representativos
en
el
espacio nacional
sobre patrones culturales
en el Per.
Organizaciones
Identifica
informacin
econmicas. Empresas y
relevante
sobre
las
Estado. Instituciones.
organizaciones
econmicas.
Centralizacin.
Identifica
las
Regionalizacin
y
caractersticas
del
Descentralizacin.
contexto.
Evala la confiabilidad de
Organizaciones civiles en
las fuentes.
el Per.
Analiza interrelaciones de
causalidad del Estado y
Estado y organizaciones
sus organizaciones.
estatales en la regin y el
Utiliza criterios propios,
pas.
crticos y creativos para
diferencias el Gobierno
Gobierno
y
estado.
del Estado.
Diferencias.

Identifica causas y
Toledo y el ordenamiento Educacin para la
relaciones
del
del virreinato.
identidad
ordenamiento
del
institucional
virreinato.
Sectores
y
poltica
educativa
y Discrimina
informacin
econmica.
comunal.
pertinente.
Estamentos
y
castas:
Organiza
fuentes de
asimilacin, adaptacin y
rea
de
confrontacin.
informacin
de las
afianzamiento de
castas existentes en el
Religiosidad, educacin y
rasgos positivos de
Per.
cultura.
la personalidad.
Interpreta interrelaciones
Mercado interno y externo.
de causalidad entre la
Importacin y exportacin.
religin, la educacin y la
Redes de comunicacin y
cultura.
transportes
para
el
Utiliza
cdigos
e
desarrollo
regional
y
instrumentos
de

243
Infiere
Organiza

nacional.
Centralismo y desarrollo
de
las
economas
regionales.
Sistema
de
Defensa
Nacional.
Organizaciones escolares:
defensoras y Municipios
escolares.

representacin.
Propone alternativas de
solucin para mejorar los
sistemas
de
comunicacin
y
de
transporte, regional.
Formula soluciones a los
problemas originados por
el centralismo.
Infiere
conclusiones
sobre la importancia de la
Defensa Nacional.
Organiza
fuentes
de
informacin sobre las
organizaciones escolares
existentes
en
su
localidad.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES


3er GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Identifica
Investiga
Compara
Investiga
Identifica
Formula

Juega

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

Formacin y desarrollo de Educacin para la


los modernos estados
identidad
europeos.
institucional
educativa
y
comunal.
Situacin de Asia, frica y
Oceana en los siglos XVI
rea
de
XVII.
afianzamiento de
rasgos positivos de
Economa,
sociedad,
la personalidad.
poltica y cultura en
Amrica Colonial del siglo
XVII

APRENDIZAJE
ESPERADO

Identifica
diversas
fuentes histricas.

Investiga la situacin de
estos continentes en el
siglo XVIII.
Compara aspectos de la
Amrica colonial.
Investiga
las
caractersticas del estado
borbnico.

244
Utiliza
Identifica
Evala
identifica

Reformas borbnicas.
Ecosistemas en el mundo
y desarrollo sostenible

Identifica
caractersticas
ecosistemas.

Impacto socioeconmico
de los fenmenos y
desastres.

Formula preguntas sobre


consecuencias de los
fenmenos naturales.

Depredacin,
contaminacin,
desertificacin
calentamiento.

Juzga las causas que


originan
estos
fenmenos.

Principales
pases
y
ciudades de los cinco0
continentes.
Cultura, gnero y roles.
Estereotipos. Machismo.
Feminismo.
Cultura de la legalidad.
Lucha contra el crimen
organizado.
La
delincuencia
y
la
corrupcin.

de

Utiliza
cdigos
instrumentos
representacin.

las
los

e
de

Identifica
los
roles
establecidos
por
la
sociedad.
Evala la consistencia de
las conclusiones.
Identifica
el
desenvolvimiento de la
democracia en el Per.

Democracia y estado de
derecho.

II

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
Espacio
Pensamiento
geogrfico,
creativo
sociedad
y
economa.
Solucin
problemas
Ciudadana.
Toma
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Utiliza.
Organiza
Investiga
Explica
Formula
Analiza

Los conflictos sociales y


los
movimientos
Educacin para la
indgenas.
identidad
institucional
Europa, Amrica y el Per
educativa
y
en el siglo XVIII.
comunal.
Ilustracin
europea
y
rea
de
revolucin industrial.
afianzamiento de
rasgos positivos de
Independencia de las trece
la personalidad.
colonias.

Utiliza criterios propios


para evaluar el problema.
Organiza
fuentes
informacin.

de

Investiga sobre etapas de


la revolucin industrial.
Explica
el
proceso
independentista de las 13
colonias.

245
Asume

Poblacin y calidad de
vida.

Formula mejoras a la
calidad de vida

Identifica

Estudios de casos en los


cinco continentes.

Analiza
caractersticas
contexto.

Identifica

Poblacin y migraciones.

Dignidad
humana.
solidaridad.

Argumenta

La

Asume actitud positiva


frente a las migraciones y
la discriminacin.

libertad,
y

Argumenta explicaciones
sobre
procesos
y
caractersticas.

Democracia
poltica
y
social en el Per y el
mundo.

Identifica la relacin entre


los valores ticos.

Relacin entre
responsabilidad
compromiso.

III

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Identifica.

La revolucin francesa.

Identifica

Investiga

Argumenta
Identifica

Utiliza

Identifica

Asume
Valora

las
del

Identifica los procesos


histricos de la formacin
de la democracia.

Identifica
causas
y
relaciones
de
la
revolucin.
Separacin poltica de Educacin para la
identidad
Amrica de Europa.
institucional
Identifica
fuentes
de
educativa
y
informacin.
La ilustracin americana y
comunal.
el ideario separatista.
Investiga
rebeliones
de
internas producidas en
Recursos, produccin e rea
afianzamiento de
Amrica.
intercambio comerciales,
rasgos positivos de
Estudio de casos en los
la personalidad.
Argumenta puntos de
cinco continentes.
vista en debate.
Patrones culturales en el
Identifica
las
Per y los procesos
orientados a la formacin
caractersticas de estos
de una cultura favorable al
intercambios.
desarrollo sostenido.
Utiliza criterios propios
Polticas
econmicas
para
evaluar
la

246
estables,
slidas,
bsica.

instituciones
infraestructura

Sistemas de
democrticos
autoritarios.

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Utiliza.
Identifica.

Identifica los procesos


histricos
de
los
gobiernos.

Declaracin
de
los
derechos del hombre, las
tres
generaciones
de
derechos.

Asume
actitudes
positivas en el respeto a
los derechos del hombre.

Rebeliones internas en el
Per. Crisis espaola.

Compara
Describe

Discrimina

Argumenta
Analiza

Infiere.

Valora funciones que


cumplen los distintos
organismos
internacionales.

Utiliza criterios propios


para evaluar el problema.

Educacin para la
identidad
Identifica
fuentes
de
institucional
informacin.
educativa
y
comunal.
Movimientos continentales
Compara procesos de
y la independencia del
independencia
en
rea
de
Per.
Amrica.
afianzamiento de
rasgos positivos de Describe elementos de la
Fronteras,
integracin
la personalidad.
regional y convenios de
frontera nacional.
cooperacin
latinoamericanos.
Discrimina
datos
confiables.
Modelos de desarrollo.
Comunicad
econmica
Identifica datos sobre la
europea.
globalizacin
de
la
economa.
Globalizacin
de
la
economa:
relaciones
Argumenta
posiciones
norte sur.
ticas.

Juntas de Gobierno
cortes de Cdiz.

Identifica

de
una
econmica

gobiernos
y

Organismos
internacionales
de
derechos humanos y la
paz mundial.

IV

importancia
poltica
estable.

Ciudadana.

Analiza las funciones de

247
Empoderamiento.

las defensoras.

Prcticas y estilos de vida


democrticas:
Defensoras.
Municipios escolares
consejos estudiantiles.

Infiere
conclusiones
sobre la importancia de
las
funciones
que
cumplen
estos
organismos.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES


4to GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Identifica.
Argumenta.
Formula
Investiga
Identifica
Asume

Argumenta
Formula
Argumenta
Identifica
Infiere

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Siglo XIX: inicios de la vida

Identifica
diversas
republicana en el Per.
fuentes de informacin
Nuevo
ordenamiento Educacin para la
jurdico.
identidad
Argumenta puntos de
institucional
vista en debate.
educativa
y
Situacin
econmica,
comunal.
sociedad y vida cotidiana.
Formula hiptesis sobre
la formacin de la
de
Confederacin Per rea
confederacin Per
afianzamiento de
boliviana.
Boliviana.
rasgos positivos de
la personalidad.
Sociedad y liberalismo.
Investiga
sobre
las
Restauracin
y
principales revoluciones
revoluciones liberales en
en Europa.
Europa.
Identifica
las
Ecosistemas, tecnologa y
caractersticas de los
desarrollo sostenido.
ecosistemas.
Centralismo y desarrollo
regionales.
Planes de
desarrollo regional.

Asume
actitudes
positivas frente a planes
de desarrollo regional.

Sectores productivos en el
Per. Empleo, subempleo
y
desempleo.

Argumenta
posiciones
ticas
sobre
el
desempleo en el Per.

248
Descentralizacin
oportunidades.

de

Papel en el desarrollo
agrario y el mercado
nacional.
Discriminacin, exclusin y
problemas de convivencia
en el Per.
Derechos y los problemas
ticos actuales.
El
estado
peruano:
poderes, organizacin y
funciones.

II

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Argumenta su posicin
frentes
a
la
discriminacin
y
problemas
de
convivencia.
Identifica
problemas
actuales.

analiza
ticos

Infiere datos implcitos


sobre las funciones del
Estado.

Identifica

Identifica
fuentes
de
informacin sobre estas
Educacin para la
corrientes
identidad
Economas
de
institucional
Utiliza criterios propios
exportacin.
educativa
y
para
evaluar
la
comunal.
economa.
Proyecto liberal, Viabilidad.

Interpreta

El primer civilismo.

Identifica
Utiliza.
Juzga

Analiza

Argumenta
Participa
Evala
Describe

Imperialismo
Capitalismo.

Formula hiptesis sobre


el papel del sector
productivo
en
el
desarrollo agrario.

rea
de Juzga la validez de las
afianzamiento de
hiptesis.
rasgos positivos de
El
trabajo,
recursos
la personalidad.
Identifica
caracterstica
naturales,
capital
y
del primer civilismo en el
conocimientos.
Per.
Crecimiento y desarrollo,
Interpreta
cuadros
indicadores de desarrollo
estadsticos
sobre el
humano.
La inversin
trabajo en el Per.
extranjera.
Ventajas
comparativas
y
Analiza el rol de la
competitivas
en
el
mercado internacional.
inversin extranjera en el
crecimiento
y
el
desarrollo humano.
Estado
de
derecho:

249
Gobierno,
autoridad.

pode

Propsitos del estado: el


bien comn., derechos
individuales y sociales.
El cdigo civil y el cdigo
penal.
La
sociedad
civil.
Organizaciones sociales y
desarrollo humano.

III

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Selecciona
Formula.
Analiza
Investiga
Interpreta
Juzga

Detalla
Describe
Asume
Participa.

Argumenta su posicin
frente a instituciones del
Estado.
Participa activamente en
los propsitos del estado.
Evala las normas que
rigen la vida en sociedad.
Describe las funciones
que
cumplen
las
organizaciones sociales
en el desarrollo humano.

Relaciones en Amrica:

Selecciona
datos
alianzas,
conflictos
e
complementarios sobre
Educacin para la
integracin.
las relaciones de los
identidad
pases americanos.
institucional
Ocupacin
de
la
educativa
y Formula
problemas
Amazona.
comunal.
relacionados
con
el
desarrollo amaznico.
Geopoltica en Amrica del
de
sur: situacin interna del rea
afianzamiento de Analiza
caractersticas
Per, Bolivia y Chile.
rasgos positivos de
del contexto.
la personalidad.
Guerra con Chile.
Investiga
causas
y
consecuencias
de
la
Competencia y monopolio.
guerra Per Chile.
Mercados regionales del
Interpreta la confiabilidad
Per
y su proyeccin
de las fuentes.
hacia los pases vecinos.
Los bloques econmicos.
Juzga la importancia de
los bloques econmicos.
El comercio internacional.
Exportaciones
e
Detalla los elementos que
importaciones. Aranceles y
cuotas.
conforman el sistema
financiero.
Las
relaciones

250

Derechos humanos y la
paz mundial.

Describe las funciones


que
cumplen
las
relaciones
internacionales.

La poltica y el ejercicio
democrtico.

Asume
normas
convivencia.

internacionales.

de

Participa
responsablemente en la
vida democrtica del
Per.

IV

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Evala.
Utiliza.
Analiza
Identifica
Analiza
Analiza

Formula
Argumenta
Asume

El segundo militarismo. La
reconstruccin nacional.
La repblica aristocrtica.
Educacin para la
Movimientos sociales.
identidad
Partidos
de
masas,
institucional
ideologas en el Per y el
educativa
y
mundo.
comunal.
Revoluciones polticas y
conflictos internacionales
de
en la primera mitad del rea
afianzamiento
de
siglo XX.
rasgos positivos de
Tipo de cambio. Rol del
la personalidad.
Banco Central, Bolsas de
valores
y
sistema
bancario.
Sistema
financiero
nacional e internacional.
Deuda externa. Deuda
interna.
Presupuesto
nacional.
Participacin ciudadana:
elecciones,
partidos
polticos, organizaciones
sociales.
Condiciones
para
la
adquisicin
de
la
nacionalidad
y
la
ciudadana.
Prcticas y estilos de vida

Evala proceso cognitivo


de
manejo
de
informacin.
Utiliza criterios propios
par explicar la repblica
aristocrtica.
Analiza las causas del
surgimiento
de
los
partidos polticos en el
Per.
Identifica
diversas
fuentes histricas.
Analiza el rol de la
poltica monetaria en el
Per.
Analiza los elementos
que conforman el sistema
financiero.
Formula participacin en
asuntos pblicos.
Argumenta
posiciones
ticas
sobre
la

251
democrticas: defensoras.
Municipios escolares y
consejos Estudiantiles.

nacionalidad.
Asume
normas
de
convivencia al ejercer
roles democrticos en su
institucin educativa.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES


5to GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Investiga.
Identifica.
Formula
Asume
Utiliza
Argumenta.

Argumenta
Identifica
Analiza

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Consecuencias
de
la
Segunda Guerra Mundial
en el Per, Amrica Latina Educacin para la
y el mundo.
identidad
institucional
educativa
y
Poltica internacional de
comunal.
Estados Unidos. Situacin
de Europa, Asia frica.
rea
de
afianzamiento de
Amrica
Latina:
rasgos positivos de
movimientos sociales y
la personalidad.
reformas.

Conservacin
de
los
ecosistemas en el Per.
La
amazona
como
reserva de biodiversidad
en el mundo.

Utiliza
fuentes
informacin sobre
reservas naturales.

de
las

Argumenta puntos
vista en debate.

de

Estado y poltica
conservacin.

de

Caractersticas fsicas del


medio geogrfico.
Violencia
y
conflicto
interno
en
el
Per
contemporneo. Verdad y

Investiga
las
consecuencias de esta
guerra.

Identifica
poltica
internacional de EE.UU.
Formula participacin en
asuntos pblicos.
Asume actitud positiva
frente a los ecosistemas.

Argumenta su posicin
frente a la injusticia.
Identifica falta de tica en
la vida social.
Analiza falta de principios
en
los
medios
de

252
justicia
colectiva.

memoria

comunicacin.

Legalidad y moralidad.
Conflictos de principios.
Derechos y medios de
comunicacin.

II

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Reflexiona
Investiga.
Compara
Identifica
Discrimina
Asume

Analiza
Organiza
Argumenta.

La guerra fra. Procesos


de descolonizacin.
Regmenes
militares,
populismos y crecimiento
econmico en el Per.

Reflexiona sobre
consecuencias
de
guerra fra.

las
la

Educacin para la
identidad
institucional
Investiga caractersticas
educativa
y
de
dictaduras
y
comunal.
populismo.

Crisis econmica, social y


de Compara
la
crisis
poltica de los aos rea
afianzamiento
de
ochenta en Per, Amrica
econmica en diversos
rasgos positivos de
Latina y el mundo.
lugares del mundo.
la personalidad.
Actividades econmicas.
Identifica
clases
de
actividades econmicas.
Sectores y procesos.
Discrimina
informacin
pertinente.
Distribucin
de
la
poblacin
por
reas
Asume
actitudes
geogrficas y sectores
econmicos.
positivas frente a esta
distribucin.
Estado, ley y justicia en el
Analiza las causas de la
Per.
injusticia en el Per.
Divisin de poderes.
Organiza
fuentes
de
informacin.
Partidos polticos como
mediadores
entre
el
Argumenta su posicin
Estado y la sociedad.
frente a los partidos
polticos.

253

III

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin
sociedad
y
problemas
economa.
Toma
Ciudadana.
decisiones

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Juicio crtico.

de

Identifica.
Identifica

Sociedad y poltica
Amrica Latina.

en

Analiza
Investiga

Analiza

Evala

Describe
Identifica

Identifica causas y
relaciones de la sociedad
y de la poltica.

Educacin para la
identidad
institucional
Identifica
informacin
educativa
y
relevante.
comunal.
Desintegracin
de
la
Analiza las secuencias y
URSS.
rea
de
procesos
de
la
afianzamiento de
desintegracin
de
la
Movimientos subversivos y
rasgos positivos de
URSS.
procesos de pacificacin.
la personalidad.
Investiga causas que
Redes
viales.
propician estos conflictos.
Caractersticas, tipos e
importancia
par
el
Juzga la importancia del
desarrollo.
rol que cumplen las redes
viales.
Organizacin poltica y
administrativa del territorio
Analiza las causas de los
peruano.
Lmites y
problemas
territoriales.
conflictos territoriales.
Posibilidades
para
el
desarrollo en zonas de
Evala la validez de la
fronteras.
hiptesis.
Describe
funciones
de
los
Organismos
organismos de poder.
internacionales.
Identifica
fuentes
Poltica, poder y toma de
informativas.
decisiones. Formas de
ejercicios de poder.

Unin
Europea.
Reunificacin alemana.

Juzga

Poder y su legitimacin: el
contrato social.

IV

Historia
del Pensamiento
Per
en
el
crtico.
contexto
mundial.
Pensamiento
creativo
Espacio
geogrfico,
Solucin

Manejo
de
informacin.

Comprensin,
espacio

temporal.
de

Imagina.

Nuevo orden mundial.

Identifica.

Economa en el Per y el Educacin para la


identidad
mundo:1990

2004.
institucional
Identifica
globalizacin.
educativa
y
Desequilibrios
y
informativas.
comunal.
posibilidades.

Utiliza
Identifica

Imagina alternativas de
solucin para mejorar el
nuevo orden mundial.
fuentes

254
sociedad
economa.
Ciudadana.

Juicio crtico.

problemas
Toma
decisiones

de

Comunica
Identifica
Infiere
Describe
Argumenta

Integracin
latinoamericana.
Instituciones actuales
posibilidades futuras.

rea
de
afianzamiento de
y
rasgos positivos de
la personalidad.

Utiliza criterios propios


para
justificar
la
integracin
latinoamericana.
Identifica caractersticas
de la internacionalizacin
de la produccin.

Internacionalizacin de la
produccin y de las
finanzas.

Comunica en base a
informacin confiable y
razonada.

Liberacin del comercio de


bienes
y
servicios.
Comercio
internacional.
Tratados y convenios.

Identifica
procesos
histricos del surgimiento
de la democracia.

Democracia como forma


de
organizacin
del
estado.

Infiere la importancia de
la
participacin
ciudadana.

Participacin ciudadana:
toma
de
decisiones,
derechos y deberes.
y

Describe elementos del


sistema de seguridad
ciudadana.

Prcticas y estilos de vida


democrticas: defensoras,
municipios escolares y
consejos estudiantiles.

Argumenta su posicin
frente al funcionamiento
de
los
municipios
escolares
y
las
defensoras.

Seguridad ciudadana
cultura de paz.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


1er GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Construccin
Identifica.
de
la

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
ADOLESCENCIA
Adolescencia temprana

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Identifica cambios en el
desarrollo infantil.

255
autonoma.
I

Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Relaciones
interpersonales
.
de

Identifica.
Analiza
Identifica
Valora

de

Identifica
Reconoce
Analiza

Pubertad y adolescencia. Educacin para la


Cambios
fsicos
Y
identidad
psicolgicos.
institucional
educativa
y
comunal.
Influencia del medio y
presin de grupos.
rea
de
afianzamiento de
Los sentidos: su rol en el
rasgos positivos de
desarrollo personal.
la personalidad.
Memoria,
atencin
y
percepcin.
USO DEL TIEMPO
Potencialidades
limitaciones.

Necesidades, intereses y
preferencias.
Proyecto
personal.
Acciones, expectativas y
motivaciones.

II

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Construccin
Valora
de
la
autonoma.
Valora
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Planifica
Evala.

ADOLESCENCIA
Memoria y estrategias
mnemotcnicas.

Propone

Identifica cambios en la
pubertad y adolescencia.
Analiza la influencia del
grupo en la formacin de
su personalidad.
Identifica la importancia
de la atencin.
Valora la importancia de
la
memoria
en
el
aprendizaje.
Identifica
posibilidades
limitaciones.

sus
y

Reconoce
sus
emociones, intereses y
necesidades.
Analiza expectativas que
se le presentan en su
vida escolar y social.

Valora
sus
procesos
mnemotcnicos en el
Educacin para la
aprendizaje.
AUTOCONOCIMIENTO
identidad
institucional
Voluntad y motivacin.
Valora sus habilidades
educativa
y
Mentalidad ganadora.
personales en su propio
comunal.
beneficio.
Metas
personales.
Mi
rea
de Planifica
metas
y
proyecto de vida.
afianzamiento de
objetivos personales.
rasgos positivos de
APRENDIZAJE
la personalidad.
Clima afectivo.
Trabajo
Evala
la
influencia
cooperativo.
personal en la identidad
del grupo.
Comunicacin
intra
e
Propone
una
interpersonal.

256
comunicacin
interpersonal..

III

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Construccin
Identifica.
de
la
autonoma.
Asume
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Elabora
Analiza
Identifica
Discrimina
Valora
Valora

AUTOCONOCIMIENTO
Habilidades
Interpersonales y sociales.

Educacin para la
identidad
Asume responsabilidades
institucional
al elaborar sus normas
educativa
y
de convivencias.
comunal.
Desarrollo de valores:
Elabora principios ticos.
tolerancia, asertividad y
rea
de
empata.
afianzamiento de Analiza efectos de los
rasgos positivos de
SEXUALIDAD Y EQUIDAD
cambios
biola personalidad.
DE GNERO
psicosociales
de
la
Sexualidad,
gnero
y
personal
sexo.
Identifica
sus
roles
Roles de gnero.
personales.
Autocuidado.
convivencia.

Normas de

Mitos,
alienacin
estereotipos.

IV

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
Pensamiento
e interaccin.
creativo
Formacin
Solucin
filosfica.
problemas
Toma
decisiones

Construccin
de
la
autonoma.
Relaciones
interpersonales
de
.
de

Asume.
Analiza
Discrimina
Asume
Propone

Identifica sus habilidades,


intereses y preferencias.

Discrimina
socioculturales.

hechos

APRENDIZAJE
Estrategias y tcnicas de
estudio.

Valora
sus
procesos
metacognitivos
de
desarrollo.

CULTURA DE
PREVENCIN
Factores
de
riesgo.
Autoestima y autocuidado

Valora la autoestima y el
autocuidado.

VINCULO FAMILIAR
Orgenes familiares.
Educacin para la
identidad
Dinmica familiar: el rbol
institucional
genealgico.
educativa
y
Familia y adolescencia:
comunal.
Quin soy? Cmo creo
de
que me percibe mi familia? rea
afianzamiento de
FACTORES DE RIESGO.
rasgos positivos de
Adicin:
consumo
de

Asume
su
historia
personal
con
responsabilidad.
Analiza el sentido de
pertenencia familiar.
Discrimina situaciones de
conflicto.
Asume
decisiones

257
alcohol, y tabaco.
Relaciones
armnicas.
Discriminaciones.
Conflictos.

la personalidad.

propias para emitir su


opinin sobre la adiccin.
Propone
relaciones
armnicas y solucin de
conflictos.

DISEO CURICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


2do GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.

Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Construccin
Analiza.
de
la
autonoma.
Reconoce.
Relaciones
interpersonales
.
de

Identifica
Elabora
Planifica

de

Propone

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Cambios
Adolescencia
pubertad.

sociales.
post

Educacin para la
identidad
institucional
Reconocimiento social.
educativa
y
comunal.
Influencia del entorno y
toma de decisiones.
rea
de
afianzamiento
de
Tcnicas
de
estudio.
rasgos positivos de
Metas acadmicas.
la personalidad.
Lectura recreativa.
Proyectos de estudio.

II

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Construccin
Argumenta.
de
la
autonoma.
Reflexiona.
Relaciones

Elabora

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO
Analiza la importancia de
los
cambios
que
experimenta en su vida
social.
Reconoce
sus
emociones, intereses y
necesidades.
Identifica los factores
para
la
toma
de
decisiones.
Elabora programa de
actividades.
Planifica tcnicas de
estudio personal y grupal.
Propone
proyectos
cooperativos.

Pensamiento y lenguaje.
Educacin para la Argumenta la funcin del
identidad
lenguaje
en
su
Procesos
afectivos
y
institucional
interrelacin personal.
frustraciones.
educativa
y Reflexiona sobre el rol de
Mtodos de estudio.
comunal.
la afectividad en su

258
Formacin
filosfica.

III

IV

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

interpersonales
.

Planifica
Asume
Analiza

desarrollo personal
Dificultades y planificacin
rea
de Elabora programa de
del estudio.
afianzamiento de
actividades.
Actividades recreativas.
rasgos positivos de Planifica tcnicas de
Juego
simblico.
la personalidad.
estudio.
Dinmicas. Grupales.
Asume
decisiones
propias para emplear su
tiempo libre
Analiza la expresin de
los sentimientos al iniciar
las dinmicas grupales.

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
Pensamiento
e interaccin.
creativo
Formacin
Solucin
filosfica.
problemas
Toma
decisiones

Construccin
de
la
autonoma.
Relaciones
interpersonales
de
.
de

Valora.
Propone.
Discrimina
Analiza
Valora
Elabora

Autoconcepto.
Cmo Educacin para la
soy? Qu piensan de m
identidad
los dems?
institucional
educativa
y
Escucha,
empata
y
comunal.
asertividad.
rea
de
Sentido de pertenencia.
afianzamiento de
Habilidades
rasgos positivos de
interpersonales.
la personalidad.
Diferencia
de
capacidades.
Alimentacin y nutricin.
Programas y estrategias
para evitar el uso de
sustancias psicoactivas.

Valora la influencia del


grupo en la formacin del
autoconcepto.
Propone equidad y no
discriminacin.
Discrimina el sentido de
pertenencia.
Analiza el rol de las
habilidades
interpersonales en la
formacin
de
la
personalidad.
Valora la prctica de la
cooperacin.
Elabora programas para
evitar
el
uso
de
sustancias psicoactivas.

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
Pensamiento
e interaccin.
creativo
Formacin
Solucin
filosfica.
problemas
Toma
decisiones

Construccin
de
la
autonoma.
Relaciones
interpersonales
de
.
de

Evala.
Reconoce.
Analiza
Reconoce
Asume
Analiza
Propone

Abuso
sexual. Educacin para la
Potencializacin
de la
identidad
autoestima
institucional
educativa
y
Identidad sexual.
comunal.
Desviacin sexual.
rea
de
Acoso sexual
afianzamiento
de
Funciones y roles de la
rasgos
positivos
de
familia
la personalidad.

Evala la autoestima y el
autocuidado en su vida
en sociedad.
Reconoce sus cambios
psicolgicos y sociales.
Analiza situaciones de
conflicto.
Reconoce
su
vala
personal y la del grupo.
Asume
con
responsabilidad los roles

Agresividad
familiar.

violencia

259
Normas
para
convivencia social.

correspondientes dentro
de la vida familiar.
Analiza situaciones de
conflicto familiar.

la

Propone
normas
convivencia.

de

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


3er GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.

Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Construccin
Descubre
de
la
autonoma.
Analiza
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Reconoce
Discrimina
Valora
Elabora

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

ADOLESCENCIA
Identidad personal y el
conocimiento de s mismo. Educacin para la
identidad
institucional
Respeto a las diferencias.
educativa
y
comunal.
Presencia en el grupo de
pares.
rea
de
afianzamiento
de
Normas sociales.
rasgos positivos de
la personalidad.
USO DEL TIEMPO
Escala de valores.

Descubre
caractersticas
sociales.

Proyecto de vida.

Valora la prctica de los


valores dentro de la vida
en sociedad.

sus
psico-

Analiza efectos de los


cambios
biopsicosociales.
Reconoce las influencias
del otro en s mismo.
Discrimina
conflictos
sociales y culturales.

Elabora un proyecto de
vida.

260
Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
II

Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

III

Construccin
Plantean.
de
la
autonoma.
Identifica.
Relaciones
interpersonales
.
de

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Argumenta
Evala

de

Asume

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Identifica

Construccin
Identifica
de
la
autonoma.
Analiza
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Plantea
Analiza
imagina

ADOLESCENCIA
Plantean diversas formas
Moda. Msica. Deporte.
de
manifestaciones
Manifestaciones
socio- Educacin para la
socio-culturales.
culturales.
identidad
institucional
Identifica los dilemas
educativa
y
Inteligencias mltiples.
morales
que
se
comunal.
presentan en su vida
AUTORREGULACIN
diaria.
rea
de
Dilemas morales.
afianzamiento de Argumenta opiniones y
rasgos positivos de
USO DEL TIEMPO
punto de vista.
la personalidad.
Concentracin.
Evala sus estilos de
APRENDIZAJE
aprendizaje.
Desarrollo de habilidades
Asume responsabilidades
de aprendizaje.
en el cumplimiento de
sus obligaciones.
Imaginacin y lectura de la
ficcin.
DILEMAS MORALES
socializacin
individualizacin

Identifica los procesos de


socializacin.

Educacin para la
identidad
Analiza situaciones de
institucional
discriminacin
e
conflictos producidos por
educativa
y
interculturalidad.
la discriminacin.
comunal.
SEXUALIDAD E EQUIDAD
Plantean diversas formas
rea
de
DE GNERO.
de
manifestaciones
afianzamiento de
Manifestaciones
sociosocio-culturales.
rasgos positivos de
culturales.
la personalidad.
Analiza los conflictos que
CULTURA DE
se dan dentro de la vida
PREVENCION
en sociedad.
Agresividad y violencia.
Imagina
formas
de
Pandillaje. Cultura de paz.
conducta que propicien la
cultura de paz.

261

IV

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Construccin
Analiza.
de
la
autonoma.
Argumenta.
Relaciones
interpersonales
.
de

Propone
Analiza
Valora

de

SEXUALIDAD Y EQUIDAD Educacin para la


DE GNERO.
identidad
Estereotipos
institucional
VINCULO FAMILIAR
educativa
y
comunal.
Familia y cultura. Escuela
de padres.
rea
de
Valores en la familia.
afianzamiento de
CULTURA
DE
rasgos positivos de
PREVENCIN
la personalidad.
Relativismo moral, manejo
de conflictos personales y
sociales.
Comportamientos
de
riesgo.

Analiza el sentido de
pertenencia.
Argumenta el rol que
cumple la familia dentro
de la vida social.
Propone
normas
de
convivencia en la vida
familiar.
Analiza los conflictos que
se den dentro de la vida
en sociedad.
Valora la autoestima y el
autocuidado.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


4to GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.

Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Construccin
Reconoce.
de
la
autonoma.
Valora.
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Identifica
Valora
Juzga
Argumenta

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
ADOLESCENCIA
La personalidad.

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO
Se reconoce a s mismo y
al otro.

Educacin para la
identidad
Valora la influencia del
institucional
grupo en la formacin del
educativa
y
autoconcepto.
La interculturalidad y los
comunal.
medios de comunicacin.
Identifica las necesidades
rea
de
USO DEL TIEMPO
potenciales y el rol que
afianzamiento de
cumplen los medios de
Escala
de
valores.
rasgos positivos de
comunicacin.
Expectativas y emociones.
la personalidad.
Valora la prctica del
El conocimiento y la
respeto
y
la
actitud valorativa.
responsabilidad.
PROBLEMATIZACIN DE
Juzga la importancia de
LA EXPERIENCIA
la actitud valorativa en el
Presin de grupos.

262
Problemas filosficos.

desarrollo humano.
Argumenta su punto de
vista.

II

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Construccin
Identifica.
de
la
autonoma.
Valora
Relaciones
interpersonales
.
de

Evala.
Construye

ADOLESCENCIA
Habilidades y destrezas.

Educacin para la
identidad
Valoran sus procesos
institucional
metacognitivos
de
educativa
y
desarrollo.
comunal.
AUTOCONOCIMIENTO
La responsabilidad.
Evala la prctica del
rea
de
respeto
y
la
afianzamiento de
APRENDIZAJE
responsabilidad.
rasgos positivos de
Proyecto de vida y metas.
la personalidad.
Construye su proyecto de
vida.
Los problemas y la
inteligencia.
Planifica soluciones a
problemas de su vida
Evaluacin y organizacin
diaria.
del tiempo.

Inteligencia
emocional.
Las emociones.

Planifica

de

Identifica sus habilidades,


intereses y preferencias.

Reflexiona

Analiza

PROBLEMATIZACIN DE
LA EXPERIENCIA
El problema del hombre.

Reflexiona
sobre
la
importancia de organizar
el tiempo.
Analiza sus procesos
metacognitivos.

III

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Construccin
Valora
de
la
autonoma.
Opina
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Analiza
Analiza
Propone
Argumenta

AUTOCONOCIMIENTO.
Toma de decisiones y
Educacin para la
pensamiento crtico.
identidad
institucional
Comunicacin y relaciones
educativa
y
humanas.
comunal.
SEXUALIDAD Y GNERO
de
Comportamiento sexual. rea
afianzamiento de
Orientacin tutorial.
rasgos positivos de
la personalidad.
CULTURA DE

Valora la importancia de
tomas decisiones en
forma crtica.
Opina sobre el rol de la
comunicacin
en
las
relaciones humanas.
Analiza los estereotipos
de la sexualidad.
Analiza las normas que

263
Analiza

PREVENCION
Problemas sociales.

permiten la convivencia.
Propone
normas
convivencia.

Normas de convivencia.

Argumenta
en conflicto.

PROBLEMATIZACION DE
LA EXPERIENCIA
Posicin del hombre en el
cosmos.
Carcter tico de
condicin humana.

IV

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Construccin
Reflexiona.
de
la
autonoma.
Analiza.
Relaciones
interpersonales
.
de
de

de

situaciones

Analiza sus formas de


expresar
ideas
y
sentimientos.

la

Argumenta

SEXUALIDAD Y EQUIDAD
Reflexiona
sobre
un
DE GNERO
comportamiento sexual
Reproduccin
y Educacin para la
adecuado.
enamoramiento.
identidad
institucional
Analiza la importancia de
VINCULO FAMILIAR
educativa
y
la unidad familiar para el
comunal.
Unidad familiar.
desarrollo social.

Utiliza

Paternidad responsable.

Valora

CULTURA DE
PREVENCION
Obsesiones y adicciones.

Asume

rea
de Asume la responsabilidad
afianzamiento de
que implica ser padre.
rasgos positivos de
la personalidad.
Argumenta
el
papel
negativo de uso de
drogas.

Defensa civil.
PROBLEMATIZACION DE
LA EXPEREINCIA
Problema esttico. La
belleza.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Utiliza normas para evitar


todo tipo de desastres.
Valora
sus
procesos
metacognitivos
de
desarrollo

264
5to GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.

Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Construccin
Asume.
de
la
autonoma.
Reconoce.
Relaciones
interpersonales
.
de

Analiza
Reflexiona.
Planifica

de

Evala
Argumenta

e
II

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Construccin
Elabora
de
la
autonoma.
Planifica
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Valora
Elabora
Identifica
Propone

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

ADOLESCENCIA
Conciencia
cvica.
La Educacin para la
democracia.
Identidad
identidad
nacional.
institucional
educativa
y
Empata y asertividad.
comunal.
Comunicacin con los
otros.
de
Influencia de los medios rea
afianzamiento de
de comunicacin y del cine
rasgos positivos de
en el desarrollo de la
la personalidad.
personalidad.
Cambios
sociales.
Conciencia y personalidad.
USO DEL TIEMPO
Buscando el bien comn:
Proyectos colectivos.
Valoracin de la persona
humana. Evaluacin de
proyectos.
PROBLEMATIZACIN DE
LA EXPERIENCIA
Conducta moral: la tica.
AUTOCONOCIMIENTO
Problemas ticos en el
contexto social y escolar.
Educacin para la
Proyecto de vida.
identidad
El problema de la libertad.
institucional
APRENDIZAJE
educativa
y
Orientacin vocacional.
comunal.
La inteligencia: lo objetivo
y lo subjetivo.
rea
de
afianzamiento
de
PROBLEMATIZACIN DE
rasgos positivos de
LA EXPERIENCIA
la personalidad.
Requisitos
para
la
convivencia

APRENDIZAJE
ESPERADO
Asume responsabilidades
frente a la identidad
nacional.
Reconoce
su
vala
personal y la vala del
grupo.
Analiza las motivaciones
producidas
por
los
medios de comunicacin.
Reflexiona
sobre
la
formacin
de
su
personalidad.
Planifica
proyectos
personales.
Evala
proyectos
personales.
Argumenta opiniones y
puntos de vista referidas
a
situaciones
de
conflictos.

Elabora principios ticos.


Planifica
metas
y
objetivos cooperativos.
Valora la prctica de la
libertad y la solidaridad.
Elabora proyecto de vida.
Identifica sus habilidades,
intereses y preferencia.
Propone
normas
de
convivencia.

265

III

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

IV

Construccin
Propone
de
la
autonoma.
Analiza
Relaciones
interpersonales
.
de

Pensamiento
creativo

Formacin
filosfica.

Solucin
problemas
Toma
decisiones

Reconoce
Asume

de

Analiza

Identidad
y Pensamiento
personalidad.
crtico.
Autoformacin
e interaccin.

Valora

Construccin
Identifica.
de
la
autonoma.
Identifica
Relaciones
interpersonales
.
de
de

Reflexiona
Analiza
Analiza
Valora

AUTOCONOCIMIENTO
Cultura de paz.
Toma de decisiones.
Educacin para la
SEXUALIDAD Y GNERO
identidad
Factores del desarrollo de
institucional
la sexualidad.
educativa
y
APRENDIZAJE
comunal.
Mitos
y
realidades:
creencias populares.
rea
de
CULTURA DE
afianzamiento
de
PREVENCION
rasgos
positivos
de
Drogadiccin
y
la personalidad.
alcoholismo.
PROBLEMATIZACIN DE
LA EXPERIENCIA
El
problema
del
conocimiento.

SEXUALIDAD Y GNERO
Educacin para la
Educacin
sexual: la
identidad
pareja, amor y sexo.
institucional
VINCULO FAMILIAR
educativa
y
comunal.
Paternidad y maternidad
de
responsable. Planificacin rea
familiar.
afianzamiento de
rasgos positivos de
Embarazo precoz. Madres
la personalidad.
adolescentes.
CULTURA DE
PREVENCION
Centros de rehabilitacin.
Funciones.
Prctica de valores y la
autoestima. Planes de
emergencia.
PROBLEMATIZACIN DE
LA EXPERIENCIA
El conocimiento como

Propone
relaciones
armnicas y solucin de
conflictos.
Analiza la trascendencia
de los hechos culturales.
Valora las cualidades de
sus compaeros y del
medio
en
que
se
desarrolla.
Reconoce
los
mitos
locales y regionales.
Asume responsabilidades
frente a los problemas
sociales
que
se
presentan a diario.
Analiza los procesos
metacognitivos.
Identifica sus cambios
fsicos y psicolgicos.
Identifica los mtodos
anticonceptivos.
Reflexiona sobre el rol
que cumple la madre
adolescente.
Analiza funciones de
grupos de referencia.
Analiza
conflictos
naturales,
sociales
y
culturales.
Valora
sus
procesos
metacognitivos
de
desarrollo.

266
tesis.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACIN FSICA 1er AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.

Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

II

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Identifica
Utiliza.
Practica

de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

CAPACIDAD DE
AREA

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

de

Describe
Identifica
Utiliza.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Evaluacin diagnostica de
Identifica
frecuencia
las habilidades fsicas y
cardiaca
y
medidas
Educacin para el
habilidades motrices.
bioantropomtricas.
amor, la familia y la
sexualidad.
Habilidades
deportivas
Utiliza reglas deportivas:
bsicas.
ftbol, voley, bsquet.
Educacin
Estrategias. Tcnicas.
intercultural.
Atletismo en pista y campo
Practica
actividades
fsicas especficas.

Ejercicios bsicos para el


Describe sensaciones y
calentamiento general y
conexiones
entre
Educacin para el
especfico.
diferentes
partes
del
amor, la familia y la
cuerpo.
sexualidad.
Coordinaciones
de
Identifica
procesos
movimientos al manipular
objetos en actividades Educacin
cognitivos
de
sus
fsicas variadas.
intercultural.
capacidades motrices.
Juegos
variados
para
desarrollar
las
capacidades
fsicas
autctonas, al aire libre, de
saln, con estrategias
bsicas de cooperacin,
oposicin o ambas.

Utiliza
tcnicas
deportivas en situaciones
ldicas.
Asume
normas
de
prevencin
y
preservacin de la salud.

267

III

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

IV

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Identifica.
Propone
Evala.

de

Prevencin de accidentes.

Asume
normas
de
prevencin
y
preservacin de la salud.
Hbitos
higinicos Educacin para el
amor, la familia y la
beneficiosos.
sexualidad.
Identifica
hbitos
higinicos que beneficien
Gimnasia recreativa.
Educacin
el desarrollo del cuerpo.
intercultural.
La
ubicacin
en
el
Propone actividades par
espacio,
tiempo,
la expresin corporal.
direcciones.
Evala
procesos
cognitivos
de
sus
capacidades motrices.

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

Asume.

Expresin
orgnico
motriz.

Selecciona.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Organiza
Argumenta.

de

Desarrollo
de
las
Selecciona
actividades
capacidades
fsicas
fsicas para desarrollar
condicionales:
fuerza, Educacin para el
capacidades
fsicas
velocidad y resistencia
amor, la familia y la
condicionales.
APRA la salud.
sexualidad.
Organiza
tcnicas
Aplicacin de tcnicas Educacin
adecuadas
para
la
elementales
de
la
intercultural.
respiracin y relajacin.
respiracin y relajacin.
Argumenta validez de
Comunicacin corporal por
estrategias.
medio de la expresin
gestual
de
diversas
situaciones ldicas..

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACIN FSICA 2do AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

268
Cultura fsica y Pensamiento
salud.
crtico.

Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

II

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Propone

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptiva
de
motriz.

Selecciona
Identifica.

de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

Identifica

Evaluacin diagnostica de
Identifica
frecuencia
las habilidades fsicas y
cardiaca
y
medidas
Educacin para el
habilidades motrices.
bionatropomtricas.
amor, la familia y la
sexualidad.
La
organizacin
de
Propone
actividades
eventos
de
juegos
deportivas
utilizando
deportivos y socializacin. Educacin
reglas
deportivas.
Juegos pre deportivos.
intercultural.
Argumenta validez de
estrategias.

de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

III

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

de

Selecciona
Identifica
Experimenta.

Actividades variadas para


Selecciona
actividades
el calentamiento general y
fsicas para desarrollar
Educacin para el
especfico
capacidades
amor, la familia y la
condicionales
fuerza,
sexualidad.
velocidad,
resistencia,
Coordinaciones
de
coordinacin
y
movimientos para mejorar
flexibilidad..
Educacin
el dominio y autocontrol.
intercultural.
Identifica
situaciones
problemticas.

Desarrollo
de
las
Selecciona
actividades
capacidades
fsicas
fsicas para desarrollar
condicionales:
fuerza, Educacin para el
capacidades
velocidad y resistencia.
amor, la familia y la
condicionales,
fuerza,
Funciones de los sistemas
sexualidad.
velocidad, resistencia.
respiratorios, circulatorio y
muscular.
Educacin
Identifica
procesos
intercultural.
cognitivos
de
sus
Secuencias
de
capacidades motrices.
movimientos en el espacio
tiempo.
Experimenta ritmo de
ejercicios
utilizando
Desarrollo de habilidades
aparatos gimnsticos.
y destrezas en aparatos
gimnsticos.

269

IV

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
Pensamiento
grupal.
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Expresin
orgnico
motriz.
Expresin
corporal
de
perceptiva
motriz.
de

Asume
Practica.
Describe.
y

La
alimentacin Educacin para el Asume
normas
de
balanceada. Tensin y
amor, la familia y la
prevencin
y
relajacin. Flexibilidad.
sexualidad.
preservacin de la salud.
Atletismo en pista y Educacin
Practica
actividades
campo.
intercultural.
fsicas especficas.
Desarrollo del lenguaje
Describe sensaciones y
gestual, libre y espontneo
conexiones
entre
relacionado con el espacio
diversas
partes
del
y el tiempo.
cuerpo.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACIN FSICA 3er AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.

Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

II

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Identifica
Argumenta.

Expresin
orgnico
motriz.

Solucin
problemas

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Toma

de

Pensamiento
creativo

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Evala

de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

CAPACIDAD DE
AREA

Selecciona
Propone
Identifica..

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Evaluacin diagnostica de
Identifica
frecuencia
las habilidades fsicas y
cardiaca y respiratoria.
Educacin para el
habilidades deportivas.
amor, la familia y la Argumenta la validez de
sexualidad.
La
organizacin
de
estrategias y posibles
acciones
tcnicas
y
soluciones.
tcticas de ataque y Educacin
defensa
en
juegos
intercultural.
Evala
estrategias
deportivos.
metacognitivas en el
desarrollo
de
sus
Juegos para desarrollar
capacidades fsicas..
las capacidades fsicas.
Pautas para disear un
calentamiento especfico.

Selecciona
actividades
fsicas para desarrollar
Educacin para el
capacidades,
fuerza,
amor, la familia y la
velocidad,
resistencia,
La creacin de juegos a
sexualidad.
coordinativas
y
partir de los deportes y
flexibilidad.
juegos autctonos.
Educacin
Propone
actividades
intercultural.
Coordinaciones
entre
ldicas.
habilidades.
Identifica

procesos

270
decisiones

III

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

IV

cognitivos
de
sus
capacidades motrices.

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Evala
Identifica.

de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

Describe.

Expresin
orgnico
motriz.

Selecciona.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Identifica.
Asume
Evala.

de

Actividades
para
Describe sensaciones y
desarrollar
las
conexiones
entre
capacidades
fsicas. Educacin para el
diferentes
partes
del
Tcnicas de la respiracin
amor, la familia y la
cuerpo.
y relajacin para disminuir
sexualidad.
la fatiga.
Evala estrategias para
Secuencias
de Educacin
el desarrollo de sus
movimientos
con
intercultural.
capacidades fsicas.
intensidades.
Desarrollo de habilidades
Identifica las actividades
y destrezas en aparatos
ldicas y deportivas.
gimnsticos.
Juegos
deportivos.
Deportes
individuales, tradicionales
y autctonos.
Flexibilidad.

Selecciona
actividades
fsicas para desarrollar
capacidades
fsicas
La alimentacin antes, Educacin para el
amor, la familia y la
condicionales.
durante y despus de
sexualidad.
Identifica
situaciones
actividades fsicas.
problemticas y propone
Educacin
soluciones.
Primeros auxilios.
intercultural.
Asume
normas
de
proteccin y preservacin
La sensibilizacin corporal
de la salud.
afinando
su
lenguaje
Evala actividades para
corporal.
el desarrollo de la
expresin corporal.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACIN FSICA 4to AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

271
Cultura fsica y Pensamiento
salud.
crtico.

Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

II

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Describe

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

Propone

Identifica
Asume
Analiza

de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

Identifica.

de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

III

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

de

Evaluacin diagnostica de
Identifica
frecuencia
las habilidades fsicas y
cardiaca y respiratoria.
Educacin para el
habilidades deportivas.
amor, la familia y la Describe
y
propone
sexualidad.
Creacin
de
juegos
actividades
deportivas
deportivos
alternativos.
ldicas.
Educacin
Tcnicas bsicas.
intercultural.
Propone
actividades
Juegos para desarrollar
ldicas.
capacidades fsicas.

Actividades
de
Identifica
capacidades
calentamiento especfico
fsicas
y
orgnicas
para
desarrollar
las Educacin para el
(fuerza,
velocidad
y
capacidades de fuerza,
amor, la familia y la
resistencia).
velocidad y resistencia.
sexualidad.
Asume
normas
de
proteccin y preservacin
Frecuencia cardiaca.
Educacin
de la salud.
intercultural.
Analiza la reglamentacin
La
organizacin
de
de los eventos de juego.
eventos de juego.
El
cambio de reglas de juego.

Asume.

La nutricin para la salud.

Identifica.

Reconoce.
Ejecuta

Organiza
.

Asume
normas
de
prevencin
y
preservacin de la salud.
Hbitos
nocivos Educacin para el
amor, la familia y la Identifica
situaciones
(sedentarismo,
sexualidad.
alcoholismo, etc)
problemticas.
Reconoce las medidas de
Educacin
Primeros auxilios.
primeros auxilios.
intercultural.
Ejecuta actividades para
Desarrollo
de
las
el desarrollo de sus
capacidades
capacidades
coordinativas.
coordinativas.
Organiza secuencia de
Los movimientos en el
movimientos de acuerdo
espacio y tiempo, solo y
a las estructuras.
en pequeos grupos.

272

IV

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Pensamiento
Interaccin
creativo
grupal.
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Expresin
orgnico
motriz.

Evala.

de Expresin
corporal
perceptiva
de
motriz.

Organiza.
Ejecuta
Analiza.

Flexibilidad.
Mayor
Evala
estrategias
exigencia.
cognitivas
en
el
desarrollo
de
sus
Tcnicas de relajacin y Educacin para el
amor, la familia y la
capacidades.
respiracin
con
sexualidad.
Organiza
tcnicas
concentracin.
adecuadas
para
la
Actividades
gimnsticas
Educacin
relajacin y respiracin.
variadas.
intercultural.
Ejecuta
habilidades
Deportes individuales que
bsicas y deportivas.
afianzan la autoconfianza.
Analiza los beneficios del
juego y la prctica
deportiva.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACIN FSICA 5to AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.

Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

II

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
grupal.

Pensamiento
creativo

CAPACIDAD DE
AREA
Expresin
orgnico
motriz.

Expresin
corporal
perceptivo
de
motriz.

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Identifica
Propone
Decide.

de

Expresin
orgnico
motriz.
Expresin

Practica

Utiliza
Identifica..

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Evaluacin diagnostica de
Identifica
frecuencia
las habilidades fsicas y
cardiaca
respiratoria.
Educacin para el
habilidades deportivas.
Medidas
amor, la familia y la
bionatropomtricas.
sexualidad.
Practica
de
juegos
Propone la participacin
deportivos y alternativos
de
los
deportes Educacin
de actividades deportivas
tradicionales y de su
intercultural.
y ldicas.
preferencia.
Decide utilizar las reglas
Arbitraje,
planillas
deportivas.
logsticas.
Actividades
calentamiento
personal.
Adaptacin
bsicas.

de
especfico
de

Practica
actividades
fsicas especficas.

Educacin para el
amor, la familia y la Utiliza
reglas
y
sexualidad.
reglas
estrategias deportivas.

273

III

IV

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

corporal
perceptiva
motriz.

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Pensamiento
Interaccin
creativo
grupal.
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Expresin
orgnico
motriz.
Expresin
corporal
de
perceptivo
motriz.
de

Cultura fsica y Pensamiento


salud.
crtico.
Interaccin
Pensamiento
grupal.
creativo
Solucin
problemas

Expresin
orgnico
motriz.
Expresin
corporal
de
perceptiva
motriz.
de

Toma
decisiones

y
Las
capacidades
coordinativas
en
la
prctica de diferentes tipos
de gimnasia.

Selecciona

Describe.
y Ejecuta.
Evala.

Asume
Evala.
Propone
y

Educacin
intercultural.

Identifica
procesos
cognitivos
de
las
capacidades motrices.

Desarrollo
de
las Educacin para el Selecciona
actividades
capacidades
fsicas
amor, la familia y la
fsicas para desarrollar
condicionales:
fuerza,
sexualidad.
capacidades
velocidad y resistencia.
condicionales
Educacin
coordinativas
y
de
Capacidades resultantes.
intercultural.
flexibilidad.
La creacin de secuencias
Describe formas nuevas
de
movimientos
con
de ejercicios.
autonoma y originalidad.
Ejecuta actividades para
Gimnasia
de
el
desarrollo
de
mantenimiento individual y
capacidades
con
grupal.
originalidad.
Evala las actividades
ldicas y deportivas.
Control de su frecuencia Educacin para el Asume
normas
de
cardiaca.
Practica
de
amor, la familia y la
proteccin y preservacin
relajacin.
sexualidad.
de la salud.
Practica
de
deportes Educacin
Evala las actividades
individuales y colectivos.
intercultural.
ldicas y deportivas.
La
comunicacin
y
Propone actividades para
expresin
gestual
en
la expresin corporal.
diversas
situaciones
motrices.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE - 1er AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

274

II

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Comprende
informacin,
indagacin
y
experimentaci
n.
de
Juicio Crtico.
de

Identifica.
Disea
Interpreta
Analiza
proyecta

Metodologa cientfica y la Educacin para el Identifica


procesos
actitud cientfica.
amor, la familia y la
cognitivos usados en la
practica
de
metodologa cientfica.
Magnitudes
fsicas
valores.
Disea
aparatos,
fundamentales.
instrumentos, equipos de
Materia,
energa. Educacin para la
prctica
del
medicin.
Propiedades de la materia.
deporte.
Interpreta resultados de
Conservacin
del
mediciones.
ambiente.
Analiza
procesos
de
cambios
fsicos
y
qumicos en la materia.
Proyecta
temas
de
investigacin sobre el
ambiente.

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
Mundo viviente,
creativo
tecnologa
y Solucin
ambiente.
problemas

Comprende
informacin,
indagacin
y
experimentaci
n.
de

Identifica.
Infiere.
Formula
Observa.

La tierra y el universo. Educacin para el Identifica


conceptos
Sistema Solar. Planeta.
amor, la familia y la
fsicos acerca de la tierra
Rocas, minerales.
practica
de
y el universo.
valores.
Conquista del espacio.
Infieres datos basados en
Educacin para la
la experiencia sobre el
Impacto en la sociedad.
prctica
del
sistema solar.
deporte.
Los
reinos
de
la
Formula
hiptesis,
naturaleza:
Seres
explicaciones,
unicelulares
y
conclusiones sobre la
pluricelulares.
conquista del espacio.
Observa organismos uni
y pluricelulares.

Toma
decisiones

III

Juicio Crtico.
de

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Comprende
Identifica
informacin,
indagacin
y Organiza
experimentaci
n
Discrimina
de Juicio Crtico.
de

Evala.
Juzga.

Zonas
de
Ecosistemas.

vida.

Los
vegetales
y
la
fotosntesis: invertebrados
y vertebrados.

Identifica
conceptos
bsicos sobre factores.

Educacin para el
amor, la familia y la Organiza
practica
de
recopilados
valores.
vegetales.

Domesticacin de la planta Educacin para la


prctica
del
y animales.
deporte.
Parques
y
reservas

nacionales.

datos
sobre

Discrimina datos hechos


afecciones
sobre
domesticacin.
Evala el uso racional de

275
los recursos naturales.
Conservacin y proteccin
de recursos naturales.

IV

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
Mundo viviente,
creativo
tecnologa
y
ambiente.
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Comprende
Analiza.
informacin,
indagacin
y Valora
experimentaci
n
Argumenta
de Juicio Crtico.

Proyecta.

de

Juzga
tecnolgicos
ambientales.

problemas
y

Elementos contaminantes. Educacin para el Analiza


beneficios
y
amor, la familia y la
perjuicios del desarrollo
Factores que afectan el
practica
de
tecnolgico.
equilibrio ecolgico.
valores.
Valora aportes de la
Promocin de la salud.
ciencia y tecnologa en el
El agua. Cloracin.

Educacin
para
la
agua.
Cambio de temperatura en
prctica
del Argumenta apreciaciones
los humanos. Radiaciones.
deporte.
sobre radiaciones.
Proyecta
temas
de
investigacin.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE - 2do AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

CAPACIDAD DE
AREA

Comprende
informacin,
Indagacin
y
experimentaci
n.
de
Juicio Crtico.
de

CAPACIDAD
ESPECIFICA

Identifica.
Describe
Infiere.
Utiliza
Organiza

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

Metodologa cientfica.
Educacin para el Identifica
conceptos
amor, la familia y la
bsicos.
El movimiento rapidez,
practica
de Describe a travs de
aceleracin, distancia.
valores.
grficos.
Cada de los cuerpos.
Educacin para la Infiere resultados en la
Leyes de Newton.
prctica
del
experimentacin de los
deporte.
tipos de movimientos.
Utiliza frmulas y grficos
para el desarrollo de
problemas.
Organiza
informacin
relevante de la prctica

276
de laboratorio.

II

III

IV

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
Mundo viviente,
creativo
tecnologa
y Solucin
ambiente.
problemas
Toma
decisiones

Comprende
informacin,
Indagacin
y
experimentaci
n.
de
Juicio Crtico.
de

Discrimina
Proyecta.
Observa.
Argumenta

Teora sobre el origen y Educacin para el


evolucin del universo.
amor, la familia y la
practica
de
El sol, fuente de energa,
valores.
calor y temperatura.
Fenmenos
naturales Educacin para la
prctica
del
relacionados
con
la
deporte.
energa elctrica.
Grandes descubrimientos:
Big Ban.
Satlites artificiales.

Discrimina datos hechos


opinin sobre el universo.
Proyecta
temas
de
investigacin sobre el sol,
calor, temperatura.
Observa un fenmeno
natural (arco iris).
Argumenta
opiniones
sobre satlites.

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Comprende
informacin,
Indagacin
y
experimentaci
n.
de
Juicio Crtico.
de

Identifica
Proyecta.
Utiliza.
Registra.

Diversidad de la vida. Educacin para el


Clulas.
amor, la familia y la
practica
de
Estructura celular.
valores.
Funciones de nutricin.
Nutricin
auttrofa
y Educacin para la
prctica
del
hetertrofa.
deporte.
Digestin,
circulacin,
respiracin y excrecin.

Identifica
conceptos
bsicos sobre clula.
Proyecta
tema
de
investigacin sobre las
principales vitaminas.
Utiliza tcnicas de trabajo
de laboratorio.
Registra
informacin
relevante
sobre
la
respiracin y la excrecin

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
Mundo viviente,
creativo
tecnologa
y Solucin
ambiente.
problemas
Toma
decisiones

Comprende
informacin,
Indagacin
y
experimentaci
n.
de
Juicio Crtico.
de

Registra.
Valora
evala.
Analiza.
Juzga

Reproduccin sexual y Educacin para el


asexual.
amor, la familia y la
practica
de
Los fenmenos naturales y
valores.
el cambio climtico.
El
smong,
tala
de Educacin para la
prctica
del
bosques.
deporte.
Promocin de la salud.
Estilo de vida saludable
Uso
de
plantas
medicinales
en
la
conservacin del estado
de salud.
Tecnologa y sociedad.
Seguridad
e
higiene
ambiental.

Registra datos sobre


reproduccin sexual y
asexual.
Valora y evala el uso
racional de la tala de
bosques.
Analiza
procesos
de
cambios fsico qumicos y
biolgico
en
la
conservacin del estado
de salud.
Juzga
problemas
e
higiene ambiental en la
sociedad.

277

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE - 3er AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

II

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
Mundo viviente,
creativo
tecnologa
y
ambiente.
Solucin
problemas
Toma
decisiones

III

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo

CAPACIDAD DE
AREA
Comprende
informacin,

CAPACIDAD
ESPECIFICA
Describe

Identifica.
Indagacin
y
experimentaci Interpreta.
n
de
Evala.
Juicio Crtico.
de

Comprende
informacin,

Identifica

Indagacin
y
experimentaci
n.
de

Juicio Crtico.

de

Comprende
informacin,

Clasifica.
Elabora.
Formula
Evala.

Explora

Analiza
Indagacin
y
experimentaci Disea

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

Los
proyectos
de Educacin para el
investigacin.
amor, la familia y la
practica
de
Materia.
El
tomo.
valores.
Estructura,
elementos,
mezcla,
compuesto, Educacin para la
soluciones.
prctica
del
deporte.
Ciclos bioqumicos.
Organizacin sistemtica
de
los
elementos
qumicos.
Enlaces
qumicos.
Procesos
geolgicos
externos e internos.
Reacciones qumicas.
Funciones
inorgnicas.
Funciones
orgnicas.

qumicas Educacin para el


amor, la familia y la
practica
de
valores.
qumicas
Educacin para la
prctica
del
deporte.

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe secuencias a pasos


de un proyecto.
Identifica conceptos bsicos,
procesos y fenmenos de la
materia.
Interpreta informacin nueva
de ciclos bioqumicos.
Evala aportes de la ciencia y
tecnologa en los enlaces
qumicos.

Identifica conceptos sobre


reacciones qumicas.
Clasifica
las
reacciones
qumicas.
Elabora cuadros de las
funciones
qumicas
inorgnicas y orgnicas.
Evala
estrategias
metacognitivas para emitir
juicios de valor a los
compuestos qumicos.

Calor y energa interna.


Explora
cambios
y
transformaciones del calor
Magnetismo y electricidad.
como
transferencia
de
Paneles y temas solares
Educacin para el
energa.
biodigestores.
amor, la familia y la Analiza el rol de los cientficos
Semiconductores
y
practica
de
en su descubrimiento sobre
superconductores.

278
n

IV

Solucin
problemas

de

Toma
decisiones

de

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
Mundo viviente,
creativo
tecnologa
y
ambiente.
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Juicio Crtico.

Valora
Evala

Comprende
informacin,

Identifica.

Indagacin
y
experimentaci
n
de

Juicio Crtico.

de

Analiza
Argumenta
Juzga
Evala

valores.
magnetismo y electricidad.
Los microorganismos y el
Disea
aparatos,
mantenimiento del ciclo de
Educacin para la
carbono y del nitrgeno.
instrumentos y equipos de
prctica
del
paneles y temas solares,
Molculas biolgicas y su
deporte.
biodigestivos.
importancia
en
la
Valora aportes de la ciencia y
composicin de la materia
viva
la tecnologa en el estudios de
los
microorganismos
y
Macromolculas biolgicas
molculas biolgicas.
y
energa
de
los
Evala el uso racional de la
combustibles
energa de los combustibles,
Energa
elctrica.
potabilizacin del agua y
Generacin, transmisin,
energa elctrica.
distribucin y consumo.
Educacin para el
El efecto invernadero y la
amor, la familia y la
capa de ozono.
practica
de
Tcnicas de reciclaje
valores.
Mitigacin de desastres
ocasionados
por
la
intervencin de los seres Educacin para la
prctica
del
humanos.
deporte.
Exploracin racional de los
recursos naturales.
Tecnologa y sociedad.
Beneficios y riesgos de las
centrales nucleares.
Tecnologa alternativa.

Identifica
procesos
y
fenmenos en el efecto
invernadero y la capa de
ozono.
Analiza uso de tcnicas de
reciclaje
Argumenta relaciones de
causa y efecto de desastres,
explotacin racional de los
recursos naturales.
Juzga problemas tecnolgicos
y ambientales para riesgos de
las centrales nucleares.
Evala tecnologa alternativa.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE - 4to AO


PER
IOD
O

COMPONENTE

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DE
AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

279

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

II

III

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Mundo viviente, Solucin
tecnologa
y
problemas
ambiente.
Toma
decisiones

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
creativo
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Comprende
informacin,

Proyecta.

Analiza
Indagacin
y
experimentaci Discrimina
n
de
Generaliza
Juicio Crtico.
de

Comprende
informacin,

Observa

Relaciona
Indagacin
y
experimentaci Valora
de
n
de
Generaliza.
Juicio Crtico.

Comprende
informacin,

Identifica.

Indagacin
y
experimentaci
n
de

Juicio Crtico.

de

Proyecta.
Organiza
Argumenta.
Infiere..

Proyectos
de Educacin para el
investigacin.
amor, la familia y la
practica
de
Los
procesos
fsicos,
valores.
qumicos y los sistemas
Educacin para la
biolgicos.
prctica
del
El tomo de carbono y su
deporte.
rol en la qumica de los
seres vivos.
Elementos biogenticas,
fenmenos
fsicos
moleculares y su relacin
con los proceso biolgicos.

Proyecta
temas
de
investigacin.
Analiza
procesos
de
cambios
fsicos
y
qumicos.
Discrimina datos hechos,
opiniones
sobre
alimentos biogenticas.
Generaliza
informacin
sobre
procesos
biolgicos.

Fuerza
en
equilibrio, Educacin para el Observa
cambios
y
mquinas
simples,
amor, la familia y la
transformacin en las
elasticidad, esfuerzo y
practica
de
fuerzas en equilibrio.
deformacin.
valores.
Relaciona la causa efecto
Electricidad y sistemas
en
elasticidad,
Educacin para la
vivientes.
deformacin.
prctica
del Valora aportes de la
Detectores de actividad
deporte.
elctrica en seres vivientes
ciencia y tecnologa de
detectores en los seres
vivos.
Generaliza
informacin
nueva sobre electricidad
y sistemas vivientes.
.Niveles de organizacin
de la materia viva, la
clula, tejidos, rganos y Educacin para el
sistemas microscpicos.
amor, la familia y la
practica
de
Cadena trfica.
Los
valores.
alimentos, vitaminas y
minerales.
Educacin para la
Funciones de nutricin.
prctica
del
Digestin, respiracin a
deporte.
nivel celular, circulacin,
excrecin.
Mecanismos
de
regulacin, coordinacin

Identifica
conceptos
bsicos de clula, tejidos.
Proyecta
aparatos,
instrumentos y equipos
para observar tejidos.
Organiza
datos
recopilados
sobre
alimentos,
vitaminas,
minerales.
Argumenta
opiniones
sobre las funciones de
nutricin.
Infiere informacin nueva.

280
nerviosa y qumica en
organismos superiores e
inferiores.

IV

Mundo fsico, Pensamiento


tecnolgico y
crtico.
ambiente.
Pensamiento
Mundo viviente,
creativo
tecnologa
y
ambiente.
Solucin
problemas
Toma
decisiones

Comprende
informacin,

Organiza.

Indagacin
y
experimentaci
n
de

Juicio Crtico.

de

Bases fisiolgicas de la Educacin para el


reproduccin.
amor, la familia y la
Reproduccin
humana.
practica
de
Continuidad gentica. El
valores.
ADN.
Teora
del
origen
y Educacin para la
evolucin de la vida.
prctica
del
deporte.
Proyectos
de
gestin
ambiental
Equilibrio ecolgico.
Promocin de la salud.
Salud
sexual
y
reproductiva.
Tecnologa y sociedad.
Uso de antibiticos y
drogas en la recuperacin
del estado de salud.

Valora.
Discrimina
Evala.
Infiere
Observa.

Valora
Juzga.

Organiza
informacin
relevante
sobre
reproduccin humana.
Valora aportes de la
ciencia y la tecnologa
acerca del origen de la
vida.
Discrimina datos, hechos,
opiniones de salud sexual
y reproductiva.
Evala aportes de la
ciencia y tecnologa en el
equilibrio ecolgico.
Infiere datos basados en
la experiencia.
Observa la naturaleza
fsica de los cuerpos.
Valora los aportes de la
ciencia y tecnologa.
Juzga las implicancias
del desarrollo cientfico.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE - 5to AO


PERI
ODO

COMPONENTE

Mundo
tecnolgico
ambiente.

fsico,
y

CAPACIDAD
FUNDAMENTA
L

CAPACIDAD
DE AREA

Pensamient

Comprende

o crtico.

informacin,

Pensamient
I

o creativo

Indagacin y
experimenta
cin

Solucin de
problemas

Juicio
Crtico.

Toma

de

CAPACIDAD ESPECIFICA

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Identifica datos y conceptos. Historia de la fsica.


Escribe caractersticas de
objetos y fenmenos, eventos
cientficos y tecnolgicos.
Analiza el rol de procesos de
cambios
fsicos.
Infiere
resultados
de
la
experimentacin.
Utiliza
tablas y grficos. Evala las
estrategias
metacognitivas
para
comprender
la

Concepto,
objeto de la fsica. Ramas. Sistema
internacional de medidas.
Notacin cientfica, medicin en
fsica y errores.
Ecuaciones dimensionales.
Anlisis vectorial. Operaciones con
vectores.
Descomposicin vectorial. Prctica

TEMA
TRANSVERVAL

APRENDIZAJE ESPERADO

Educacin para Identifica el concepto de fsica y


el
amor,
la
familia
y
la
practica
de
valores.
Educacin para
la prctica del
deporte.

su relacin con las dems


ciencias, el sistema internacional
de medidas potencia de 10,
ecuaciones
dimensionales.
Descomposicin vectorial. Clases
de movimientos y los relacionan
con el medio ambiente en que se
desarrollan, analiza el rol de los
procesos de cambios, utiliza
tablas y grficos. Organiza y

281
decisiones

informacin.

de laboratorio.

Observa fenmenos, objetos, Cinemtica.

Mundo
II

tecnolgico
ambiente.

Mundo

fsico,
y

viviente,
tecnologa
y
ambiente.

Pensamient
o crtico.

Pensamient
o creativo

Solucin de
problemas

Comprende
informacin,

Indagacin y
experimenta
cin

Juicio
Crtico.

Toma

de
decisiones

Medidas
Clasificacin

registra la informacin obtenida


en
el
laboratorio,
anlisis
problemas propuestos y descubre
procesos cognitivos para su
desarrollo. Proyecta y disea
grficos
para
la
prctica
correspondiente. Juzga el aporte
de la ciencia y tecnologa en
nuestro uso diario, analiza sus pro
y sus contra del avance
tecnolgico.

del
de

cambios y transformaciones.
Organiza
y
registra
la
informacin
relevante.
Formula
problemas,
explicaciones y conclusiones.
Analiza
problemas
relevantes.
Descubre
procesos cognitivos en la
indagacin y experimentacin.
Proyecta,
disea
y
construye
aparatos,
instrumentos y equipos.
Analiza
el uso de la
tecnologa, beneficios causa
efecto. Juzga
problemas
tecnolgicos y ambientales.
Evala aportes de la ciencia y
tecnologa.

movimiento.
movimientos.
Movimiento rectilneo uniforme,
leyes. Grficos.
Mtodos uniformemente variados.
Leyes y grficos del MRUV.
Prctica de laboratorio.

Identifican

Cada libre de los cuerpos.


Educacin para Identifica concepto de cada
el
amor,
la
libre de los cuerpos, sus leyes,
Leyes y frmulas de la cada libre

datos
y
conceptos.
Describe
caractersticas de objetos y
fenmenos,
eventos
cientficos y tecnolgicos.
Analiza el rol de procesos de
cambios fsicos.
Infiere
resultados
de
la
experimentacin.
Utiliza
tablas y grficos. Evala las
estrategias
metacognitivas
para
comprender
la
informacin.
Observa fenmenos, objetos
cambios y transformaciones.
Organiza y registra
la
informacin
relevante.
Formula
problemas,
explicaciones y conclusiones.
Analiza
problemas
relevantes.
Descubre
procesos cognitivos en la
indagacin y experimentacin.
Proyecta,
disea
y
construye
aparatos,
instrumentos y equipos.
Analiza
el uso de la
tecnologa,
beneficios
y

de los cuerpos.
Movimientos compuestos. Casos.
Movimientos parablicos.
Caractersticas del movimiento
compuesto.
Movimiento circulatorio.
Movimiento circular uniforme.
Movimiento circular uniformemente
variado.
Esttica. Medicin de fuerzas.
Sistema
de
fuerzas.
Caractersticas. Tipos de apoyo.
Diagrama de cada libre. Leyes de
Newton.
Equilibrio y condicin de equilibrio.
Momento de fuerza. Propiedades.
Segunda condicin de equilibrio.
Mquinas simples. Plano inclinado

familia
y
la
practica
de
valores.
Educacin para
la prctica del
deporte.

tipos de movimientos compuesto,


movimientos
circulatorios,
la
esttica circulatoria, la esttica,
fuerza, sistemas de fuerzas,
diagrama de cada libre, condicin
de equilibrio, momentos de
fuerzas, la segunda condicin de
equilibrio, mquinas simples y
plano
inclinado.
Describe
caractersticas
de
los
movimientos, esttica, fuerzas,
condicin de equilibrio.
Infiere
en los resultados
obtenidos en las prcticas de
laboratorio. Organiza y registra
datos obtenidos de las prcticas.
Descubre procesos para disear
instrumentos
con
materiales
reciclables.
Argumenta opiniones. Juzga y
evala el aporte de la ciencia y la
tecnologa a que la humanidad,
se pregunta que hubiera sido, si
no
existiera
el
avance
tecnolgico.

282
prejuicios
del
desarrollo
tecnolgico.
Argumenta
opiniones
de
relaciones
causa-efecto.
Juzga
problemas tecnolgicos y
ambientales. Evala aportes
de la ciencia y tecnologa.

Mundo
III

tecnolgico
ambiente.

fsico,
y

Pensamient

Comprende

o crtico.
Pensamient
o creativo

informacin,

Solucin de
problemas

Toma

de
decisiones

Indagacin y
experimenta
cin

Juicio
Crtico.

Identifican

datos
y
conceptos.
Describe
caractersticas de objetos y
fenmenos,
eventos
cientficos y tecnolgicos.
Analiza procesos de cambios
fsicos. Infiere resultados de
la experimentacin. Utiliza
tablas y grficos. Evala las
estrategias
metacognitivas
para
comprender
la
informacin.
Observa fenmeno, objetos
cambios y transformaciones.
Organiza y registra la
informacin
relevante.
Formula
problemas
relevantes.
Descubre
procesos cognitivos en la
indagacin y experimentacin.
Proyecta,
disea
y
construye
aparatos,
instrumentos y equipos.
Analiza
el uso de la
tecnologa,
beneficios
y
prejuicios
del
desarrollo
tecnolgico.
Argumenta
opiniones
de
relaciones
causa-efecto.
Juzga
problemas tecnolgicos y
ambientales. Evala aportes
de la ciencia y tecnologa.

Dinmica. Primera y segunda ley

de Newton.
Masa y peso.
Masa gravitacional, unidades y
equivalencias.
Cantidad de movimiento
Fuerzas en la naturaleza, fuerza de
rozamiento.Leyes
del
rozamiento
por
deslizamiento.
Ventajas
y
desventajas
del
rozamiento.
Ley de gravitacin universal
Movimiento de satlites.
Trabajo. Unidades.
Potencia. Unidades.
Energa mecnica
Conservacin de la energa.
Movimiento oscilatorio. Movimiento
armnico simple.
Movimiento pendular. Aplicaciones.
Elementos.
Movimiento ondulatorio
Clases
de
movimientos
ondulatorios.
Comportamiento de las ondas.

Identifica conceptos y procesos


Educacin para
el
amor,
la
familia
y
la
practica
de
valores.
Educacin para
la prctica del
deporte.

de dinmica. Leyes de Newton,


masa y peso, las fuerzas en la
naturaleza.
Ventajas
y
desventajas del rozamiento. Ley
de
gravitacin
universal.
Movimiento de satlites, trabajo,
potencia,
unidades.
Energa
mecnica.
Movimiento
oscilatorios, simple, pendular.
Describe
las caractersticas.
Analiza el rol de procesos de
resultados. Utiliza tablas de datos
para
su
evaluacin
correspondiente. Observa los
fenmenos y objetos de cambios
de la energa, evala el proceso
para la resolucin de problemas.
Analiza
los
tipos
de
movimientos.
Construye equipos con material
reciclable para la demostracin de
sus experimentos, argumenta
opiniones de causa y efecto en la
energa. Evala el aporte que
tiene el avance cientfico para el
desarrollo de la humanidad en lo
concerniente al avance de los
medios de comunicacin. Ondas
electromagnticas.

283

IV

Mundo
tecnolgico
ambiente.

Mundo

fsico,
y

viviente,
tecnologa
y
ambiente.

Pensamient
o crtico.

Pensamient
o creativo

Solucin de
problemas

Comprende
informacin,

Indagacin y
experimenta
cin

Juicio
Crtico.

Toma

de
decisiones

Identifican

datos
y
conceptos.
Describe
caractersticas de objetos y
fenmenos,
eventos
cientficos y tecnolgicos.
Analiza
los procesos de
cambios
fsicos.
Infiere
resultados
de
la
experimentacin.
Utiliza
tablas y grficos. Evala las
estrategias
metacognitivas
para
comprender
la
informacin.
Observa
fenmenos,
objetos,
cambios
y
transformaciones. Organiza
y registra la informacin
relevante.
Formula
problemas, explicaciones y
conclusiones.
Analiza
problemas
relevantes.
Descubre
procesos
cognitivos en la indagacin y
experimentacin. Proyecta,
disea
y
construye
aparatos,
instrumentos
y
equipos.
Analiza
el uso de la
tecnologa,
beneficios
y
prejuicios
del
desarrollo
tecnolgico.
Argumenta
opiniones
de
relaciones
causa-efecto.
Juzga
problemas tecnolgicos y
ambientales. Evala aportes
de la ciencia y tecnologa.

Presin,

Educacin para Identifica

el
amor,
la
familia
y
la
practica
de
valores.
Educacin para
la prctica del
deporte.

densidad
o
masa
especfica.
Principio de Pascal.
Prensas hidrulicas.
Principio de Arqumedes.
Energa
trmica,
temperatura.
calorimetra.
Dilatacin. Dilatacin de los gases.
Transmisin de calor.
Teora cintica de los gases.
Ley de Charles. Gaylussac.
Ley general de los gases. Ecuacin
general del estado gaseoso.
Teora cintica de los gases.
Termodinmica. Ley.
Electroesttica. Ley de cargar.
Campo
elctrico:
Energa
potencial.
Electroesttica.
Condensadores.
Electrodinmica.
Electromagnetismo.

los conceptos de
densidad, prensa hidrulica, el
principio
de
Arqumedes,
temperatura. Ley de Gay-lussac,
la teora cintica de los gases, la
electroesttica, campo elctrico,
la
energa
potencial,
electroesttica,
los
condensadores y electrodinmica
y magnetismo.
Describe la caracterstica de los
fenmenos, los analiza y evala
el comportamiento de una prensa
hidrulica, as como tambin el
comportamiento de los gases.
Formula
problemas sobre lo
acontecido, descubre procesos
para su desarrollo, proyecta una
ecuacin para su desarrollo,
analiza un campo electroesttico.
Proyecta el diseo de un tablero
elctrico, analiza e luso adecuado
de la energa elctrica, el campo
magntico y su gran aporte a
nuestro mundo viviente.

Argumenta opiniones mediante


el uso de aparatos de prcticas
realizadas en el laboratorio.

284

285

PROGRAMACIN CURRICULAR DESARROLLADA


DEL TALLER DE COMPUTACIN E INFORMTICA
POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
EDUCACIN SECUNDARIA
VI Y VII CICLO
(1-2-3-4-5)

PROGRAMACIN CURRICULAR DE COMPUTACIN E INFORMTICA DEL


PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190.
Lugar
: Urbanizacin Canto Grande.
Nivel
: Secundaria.
Asignatura
: Computacin e Informtica.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Primero.
Duracin
: ................................................................................
............

II

: ............................................................................................

BASE LEGAL:
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.

III.

Profesor

Ley General de Educacin N 28044.


Ley N 24029-25212.
D.S.N 007-2001-ED.
D.S.N 009-2005-ED.
D.S.N 013-2004-ED.
D.S.N 019-90-ED.
R.M.N 168-2002-ED.
R.M.N 494-2007-ED.

FUNDAMENTACIN:
Actualmente la Computacin e Informtica, as como la informacin se han convertido en un
instrumento bsico e indispensable en todos los campos de la sociedad, incluido el sector educativo. Por
tales razones, nuestra Institucin Educativa tiene como objetivo el de responder a la preparacin de
nuestros educandos en este campo, como una forma de superacin personal y cubrir la demanda
ocupacional de nuestra jurisdiccin.

IV.

PERFIL DEL EDUCANDO:

V.

Reconocer el Hardware y el Software y su importancia.


Que sepa manipular y utilizar las tcnicas de digitacin.
Utilizar los sistemas operativos correctamente.

COMPETENCIA DEL REA:


5.1.

De la Especialidad.
Identifica el mercado, establece elementos de costo en el hogar, en el colegio y empresa formal
e informal de su localidad utilizando la tcnica y la tecnologa valorando su importancia.

5.2.

Del Aprendizaje.
Identifica y reconoce las partes fsicas y lgicas de una computadora y descubre la importancia
que tiene. Adquiere conocimientos fundamentales de tcnicas de digitacin y lo practica con
responsabilidad.
Digita al tacto con precisin y exactitud los documentos comerciales y otros.
Conoce la importancia que tiene los sistemas operativos.

VI.

CALENDARIZACIN:
PRIMER SEMESTRE
PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO BIMESTRE

Del : ..................................................................

Del : ...................................................................

Al : ...................................................................

Al

: ..................................................................

VACACIONES INTERMEDIAS: DEL ....................... AL ...............................


SEGUNDO SEMESTRE
TERCER BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

Del : .................................................................

Del : ....................................................................

Al

Al : ....................................................................

: .................................................................

TOTAL SEMANAS:
Documentacin final : Del .............................................. Al : .................................................................
VII.

CALENDARIZACIN DEL TIEMPO PEDAGGICO:


7.1. DURACIN:
7.1.1. Nmeros de horas semanales
7.1.2. Nmero de semanas
7.1.3. Nmero total de horas

: 03
: 36
: 108

7.2. DISTRIBUCIN DE HORAS HBILES:


CONCEPTOS
7.2.1. Trabajo con educandos
7.2.2. Actividades complementarias
7.2.3. Evaluacin del aprendizaje
7.2.4. Margen de seguridad
TOTAL
VIII.

03
27

2 BIM
3 BIM
21
21
03
03
CONSTANTE
03
03
27
27

4 BIM
21
03

2 BIM

4 BIM

03
27

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:


UNIDADES DE APRENDIZAJE
Hardware y Software
Tcnica de digitacin I
Sistema Operativo Windows
Trabajando con Word Pad

IX.

1 BIM
21
03

1 BIM
X

3 BIM

X
X
X

ORIENTACIONES METODOLGICAS:
9.1.
Criterios : Cognoscitivo, afectivo, psicomotor.
9.2.
Mtodos
: Activo: debates, descubrimiento, heurstico, mtodo analtico.
9.3.
Procedimientos : Comparacin, demostracin, dilogo.
9.4. Tcnicas
: Exposicin, debates, dinmica grupal, mapas conceptuales, prcticas

calificadas.

X.

ESTRATEGIAS:
10.1. Hacer
: Experiencias directas. Demostraciones, hojas de prctica.
10.2. Observar
: Visitas al taller y algunas empresas de la localidad.
10.3. Interpretar
: Smbolos visuales.

XI.

BIBLIOGRAFA:
11.1. Para el Docente.

Folletos y revistas, especializadas, SENATI.


Diccionario de Computacin e Ingls de Freedman.
Internet. Curso de Informtica Bsica de URIE-MRD 2001.

11.2. Para el Alumno.

Folletos y revistas, especializadas, textos de cualquier autor.


Diccionario de trminos informticos, otros.

XII.

EVALUACIN:
12.1. Evaluacin de Proceso: Trabajos prcticos, exposiciones, participacin oral, escrita.

Criterios:

Hetero evaluacin: Evaluacin del docente sobre el desempeo de los alumnos.

Conocimiento (cognoscitivo).

Actividades (Procedimental).

Valores (actitudinal).

Auto evaluacin: Evaluacin de si mismo.

Nota del alumno.

Nota del docente.

Coevaluacin: Evaluacin entre alumnos.

Exposicin (grupal).

Trabajo (Grupal).

Carpeta (Individual).

XIII.

ACCIONES DE TUTORA:
13.1. Acadmicas:
a. Hbitos de estudio.
b. Deseo de superacin.
c. Respeto al profesor o tutor.
13.2. Social:
a. Limpieza.
b. Criterio.
c. Puntualidad
d. Honradez.
e. Honestidad.
f. Veracidad.
13.3. Proyeccin a la comunidad:
a. Acciones cvicas.
b. Acciones sociales.
c. Acciones religiosas.
d. Acciones educativas.
13.4. Acciones del PUID:
a. La adolescencia.
b. Etapa de enamoramiento.
c. Drogas Alcohol.
13.5. Acciones de Educacin Sexual:
a. La educacin sexual.
b. Planificacin familiar.
c. Embarazo prematuro.

XIII.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
A).
B).

Participacin Directa de los alumnos en el mantenimiento del laboratorio de cmputo.


Actitud responsable de los alumnos en el cuidado de las computadoras y perifricos.

Lugar y Fecha: ...............................................................................................................

.............................................................
Docente del Curso

..........................................................
VB Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Primero.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
HARDWARE Y SOFTWARE

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal, Social y Cultural

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Realizacin personal en el trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Identifica y reconoce las partes fsicas y lgicas de una computadora y descubre la


importancia que tiene en la actividad humana.

Practica los trminos informticos con inters.

Conoce y practica normas de seguridad, higiene y responsabilidad en su quehacer


educativo.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional

Introduccin a la
computadora e informtica.

Hardware: Concepto,
clasificacin.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Dispositivo
entrada: teclado,
scanner.

de
Mouse,

Dispositivo de salida:
Monitor, impresora, DVD.

Dispositivo
de
almacenamiento:
Disco
duro, disco flexible, discos
compactos.

Software: Concepto,
clasificacin. Software de
control o de sistema.

Software
de
tratamiento o aplicacin:
Concepto, clasificacin.

Participa
activamente
en
el
reconocimiento
de
hardware
y
su
clasificacin.
Demuestra
sus
habilidades
en
la
identificacin
de los
dispositivos.
Es
creativo
y
demuestra cuidado en el
reconocimiento de los
dispositivos de salida.
Es
creativo
y
demuestra cuidado en el
reconocimiento de los
dispositivos de salida.
Respeta la labor de sus
compaeras.
Manifiesta
entusiasmo para trabajar
con sus compaeros.
Valora
su
importancia que tiene el
software.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Exposicin.

- Informe.
- Gua de observacin.

y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Software
mantenimiento
diagnstico.

de
o

Es
creativo
y
demuestra cuidado por la
calidad esttica de sus
trabajos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Primero.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
TCNICA DE DIGITACIN I.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal, Social y Cultural.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Realizacin personal en el trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Reconoce las tcnicas de digitacin, postura y ubicacin de los dedos en el teclado


universal.

Digita y domina el teclado universal, valorando la importancia que tiene en el trabajo


empresarial

Conoce y practica normas de seguridad, higiene y responsabilidad en su trabajo y


persona.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos

Digitacin,
concepto, ventaja, postura
en el cuerpo.

Mtodo
de
escritura
al
tacto:
definicin,
objetivo,
ventajas,
teclado
universal.

Teclas
guas:
diagrama y ubicacin de
los dedos.

Teclas superiores:
diagrama de ubicacin de
las manos y dedos.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Valora la importancia
que tiene la tcnica de
digitacin en su estudio.
Practica las normas de
postura correcta de un
digitador.
Reconoce
la
importancia que tiene la
escritura del tacto. Con
sentido de responsabilidad.
Desarrolla
con
responsabilidad
sus
prcticas. Mantiene limpio y
ordenado su ambiente de
trabajo.
Es
creativo
y
demuestra
cuidado
en
dibujar su teclado. Respeta a

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Exposicin.

de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Teclas inferiores:
Diagrama y ubicacin de
los dedos.

Combinacin
de
teclas: guas superiores.

Ejercicios
con
palabras y oraciones.

sus
compaeros
y
profesores.
Desarrolla
con
responsabilidad
sus
prcticas. Practica normas
de seguridad e higiene.
Valora su esfuerzo y
mantiene el orden y respeto
necesarios.
Desarrolla
con
responsabilidad, orden e
higiene sus prcticas.

- Informe.
- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Primero.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
SISTEMA OPERATIVO WINDOWW-MANEJO DE ARCHIVOS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal, Social y Cultural

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Seguridad ciudadana, Adolescencia y Cambio Generacional.

V.

COMPETENCIAS:

Utiliza el Sistema Operativo Windows, identificando sus caractersticas, versiones,


escritorio de trabajo.

Conoce e identifica el Explorador de Windows, y lo utiliza en trabajos con archivos,


participando con inters en las actividades programadas.

Aprende y practica las normas de seguridad dentro del taller de cmputo

Valora el estudio y la investigacin como medio de superacin personal.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS
GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS

Sistema
Operativo
Windows: Concepto, tipos,
versiones.
Escritorio
de
Windows:
Descripcin,
barra de tareas, botn inicio,
configuracin..
Operaciones
del
Mouse
en
Windows:
Concepto, partes (botones),
formas del puntero.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Promueve
el
trabajo
solidario
y
cooperativo.
Demuestra
iniciativa por ampliar sus
conocimientos.
Asume
como
propios los valores del
aula y de la institucin.
Respeta las ideas y
opiniones ajenas.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Exposicin.

Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Tipos de Ventanas:
Ventana de programas,
ventana de documento,
ventana de dilogo, botn
de maximizar, minimizar,
restaurar, cerrar.
Explorador
de
Windows: Utilizacin del
explorador, descripcin de
la ventana, formas de
ingreso, salida.
Unidades, Archivos y
Carpetas: Unidades A, C, D.
Archivos:
Concepto,
caractersticas.
Carpeta:
Concepto, caractersticas.

Asume
sus
compromisos
responsablemente.
Colabora en el
mantenimiento
del
laboratorio.
Valora los aportes
de sus compaeros.
Demuestra
confianza y seguridad en
cada una de sus acciones.
Reflexiona sobre
los
problemas
y
necesidades
de
la
Institucin Educativa y
propone alternativas de
solucin.

- Informe.
- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Primero.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
TRABAJANDO CON WORD PAD.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Seguridad ciudadana, Adolescencia y cambio generacional.

V.

COMPETENCIAS:

Adquiere conocimientos fundamentales del procesador de textos Word Pad, en la


redaccin y formato de sus documentos.

Aprende y practica las normas de seguridad dentro del taller de cmputo.

Muestra disponibilidad y agrado en los trabajos asignados.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS
GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.

El Programa Word
PAD: Concepto, descripcin,
los botones de Word PAD.

El Teclado: Partes,
funcin, Teclas Principales,
Teclas de Edicin, Teclas de
Movimiento, Borrar Textos.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Valora el estudio y
la investigacin como
medio de superacin
personal.
Participa con orden
y dedicacin en el proceso
de los trabajos.
Aporta sugerencias

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Exposicin.

EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Edicin Bsica: Crear


un documento nuevo, guardar
un documento, abrir un
documento,
seleccin
de
prrafos, botones N, K, S,
alineaciones.

Barra de formato, tipos


de fuentes, tamao de fuente,
escribir
en
maysculas,
minsculas, paleta de colores.

Copiar, cortar, pegar


textos en Word, insertar
grficos.
Configuracin de la
pgina, tamao de pgina,
mrgenes,
imprimir
un
documento,
parte
del
documento.

a sus compaeros para la


mejor edicin de sus
trabajos.
Aporta sugerencias
a sus compaeros para la
mejor edicin de sus
trabajos.
Desarrolla
su
capacidad de liderazgo.
Tiene confianza en
sus
capacidades
y
habilidades.
Se
compromete
con los valores y normas
institucionales.
Ayuda
a
sus
compaeros a superar sus
limitaciones.
Se esfuerza por
realizar
trabajos
de
Calidad, participando con
inters en las actividades
programadas.

- Informe.
- Gua de observacin.

PROGRAMACIN CURRICULAR DE COMPUTACIN E INFORMTICA DEL


SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190.
Lugar
: Urbanizacin Canto Grande.
Nivel
: Secundaria.
Asignatura
: Computacin e Informtica.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Segundo.
Duracin
: ................................................................................
............

II

: ............................................................................................

BASE LEGAL:
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
2.14.
2.15.
2.16.

III.

Profesor

Ley General de Educacin N 28044.


Ley N 24029-25212.
D.S.N 007-2001-ED.
D.S.N 009-2005-ED.
D.S.N 013-2004-ED.
D.S.N 019-90-ED.
R.M.N 168-2002-ED.
R.M.N 494-2007-ED.

FUNDAMENTACIN:
La programacin curricular anual es la planificacin del desarrollo del currculo, es decir las acciones
educativas concretas. Tomando en cuenta las caractersticas del grupo educandos, el ambiente
sociocultural, los recursos de la Institucin Educativa y las necesidades del mercado laboral de nuestra

zona. Por estas razones se opta por una propuesta curricular abierta, flexible y diversificada.
Programando el sistema operativo Microsoft Windows porque es el mas conocido y utilizado en la
actualidad para el funcionamiento del computador y la gestin de archivos y carpetas.
IV.

PERFIL DEL EDUCANDO:

Es consciente y preocupado por su permanente autoformacin como persona


sustentado en el ejercicio de valores fortaleciendo sus capacidades cognitivas y afectivas.
Se conoce como persona, valora positivamente sus caractersticas biolgicas,
psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales.

V.

VI.

COMPETENCIA DEL REA:


5.3.

De la Especialidad.
Identifica su vocacin de su variante elegida. Reconoce e identifica la importancia de la
informtica y la computacin y su aplicacin en las diversas disciplinas.

5.4.

Del Aprendizaje.
Define los conceptos bsicos e importancia de los sistemas operativos. Usa adecuadamente el
sistema operativo Microsoft Windows. Identifica y usa los principales accesorios de Windows.

CALENDARIZACIN:
PRIMER SEMESTRE
PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO BIMESTRE

Del: ..................................................................

Del: ...................................................................

Al : ...................................................................

Al

: ..................................................................

VACACIONES INTERMEDIAS: DEL....................... AL...............................


SEGUNDO SEMESTRE
TERCER BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

Del : .................................................................

Del : ....................................................................

Al

Al : ....................................................................

: .................................................................

TOTAL SEMANAS:
Documentacin final: Del.............................................. Al: .................................................................
VII.

CALENDARIZACIN DEL TIEMPO PEDAGGICO:


7.1. DURACIN:
7.1.1. Nmeros de horas semanales
7.1.2. Nmero de semanas
7.1.3. Nmero total de horas

: 03
: 36
: 108

7.2. DISTRIBUCIN DE HORAS HBILES:


CONCEPTOS
7.2.1. Trabajo con educandos
7.2.2. Actividades complementarias
7.2.3. Evaluacin del aprendizaje
7.2.4. Margen de seguridad
TOTAL
VIII.

03
27

2 BIM
3 BIM
21
21
03
03
CONSTANTE
03
03
27
27

4 BIM
21
03

2 BIM

4 BIM

03
27

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:


UNIDADES DE APRENDIZAJE
Sistemas Operativos
Explorador de Windows
Accesorios de Windows
Word Pad

IX.

1 BIM
21
03

1 BIM
X

3 BIM

X
X
X

ORIENTACIONES METODOLGICAS:
9.5.
Criterios : Cognoscitivo, afectivo, psicomotor.
9.6.
Mtodos
: Participativo, descubrimiento, heurstico, debate, induccin y deduccin.
9.7.
Procedimientos : Demostracin, comparacin, enseanza audiovisual.
9.8. Tcnicas
: Expresiones verbales, escritos y smbolos visuales.

X.

ESTRATEGIAS:
10.1. Hacer
: Experiencias directas. Demostraciones.
10.2. Observar : Visitas a cabinas de Internet, instituc. con uso de tecnologas informticas.
10.3. Interpretar
: Expresiones verbales, escritos y smbolos visuales.

XI.

BIBLIOGRAFA:
11.1. Para el Docente.

Programas Windows 95, 98 y2000.


Enciclopedia Encarta 2002.
S.O. Windows 98 (INEI).

11.2. Para el Alumno.

Manuales y/o separatas de Microsoft Windows de cualquier autor y versin.

XII.

EVALUACIN:
12.1. Evaluacin de Proceso: Trabajos prcticos, exposiciones, participacin oral, escrita.

Criterios:

Heteroevaluacin: Evaluacin del docente sobre el desempeo de los alumnos.

Conocimiento (cognoscitivo).

Actividades (Procedimental).

Valores (actitudinal).

Autoevaluacin: Evaluacin de si mismo.

Nota del alumno.

Nota del docente.

Coevaluacin: Evaluacin entre alumnos.

Exposicin (grupal).

Trabajo (Grupal).

Carpeta (Individual).

XIII.

ACCIONES DE TUTORA:
13.1. Acadmicas:
a. Hbitos de estudio.
b. Deseo de superacin.

c. Respeto al profesor o tutor.


13.2. Social:
a. Limpieza.
b. Criterio.
c. Puntualidad
d. Honradez.
e. Honestidad.
f. Veracidad.
13.3. Proyeccin a la comunidad:
a. Acciones cvicas.
b. Acciones sociales.
c. Acciones religiosas.
d. Acciones educativas.
13.4. Acciones del PUID:
a. La adolescencia.
b. Etapa de enamoramiento.
c. Drogas Alcohol.
13.5. Acciones de Educacin Sexual:
a. La educacin sexual.
b. Planificacin familiar.
c. Embarazo prematuro.
XIII.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
A).
B).
C).

Participacin Directa de los alumnos en el mantenimiento del laboratorio de cmputo.


Actitud responsable de los alumnos en el cuidado de las computadoras y perifricos.
Resuelven y aplican sus conocimientos a casos prcticos relacionados con la computadora y
sus usos diversos.

Lugar y Fecha: ...............................................................................................................

.............................................................
Docente del Curso

..........................................................
VB Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Segundo.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
SISTEMAS OPERATIVOS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia democrtica y ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Conoce y practica normas de seguridad e higiene en su quehacer educativo.

Define los conceptos bsicos de sistemas operativos y los representa en un mapa


conceptual.

Comprende y determina las condiciones de riesgo antes de cerrar la sesin en el


Sistema Operativo, valorando su importancia.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Sistemas
Operativos:
Introduccin
al
S.O.,
importancia, tipos de sistemas
operativos.

Sistema
Operativo
Windows:
Concepto
y
caractersticas.

Inicio de Windows: Uso


de Mouse en Windows.

Reconocimiento
del
Escritorio, cerrar sesin con
Windows.

Escritorio de Windows:
Concepto,
elementos.
Descripcin de los principales
conos.
Men Inicio: Concepto,
componentes del men inicio.

Demuestra inters
por su especialidad y la
importancia del curso a
tratar.
Conoce y pone en
prctica las normas de
seguridad e higiene en su
quehacer educativo.
Demuestra inters
por conocer ms los
sistemas operativos.
Es responsable y
puntual en el desarrollo de
sus tareas.
Es cuidadoso al
momento de iniciar y
cerrar su sesin con
Windows.
Trabaja
en
democracia respetando las
ideas de sus compaeros.
Demuestra
responsabilidad,
disciplina y colaboracin
hacia sus compaeros y
los dems.

- Dilogo.

- Exposicin.

- Informe.
- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Segundo.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
EXPLORADOR DE WINDOWS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Conoce e identifica el Explorador de Windows como una herramienta que realiza


operaciones en la gestin de archivos y carpetas

Realiza trabajos de investigacin sobre tipos de archivos.

Pone en prctica su imaginacin y creatividad.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Explorador
Windows:
Concepto
importancia.

de
e

Es ordenado al
momento de desarrollar
sus prcticas.

Archivo:
Concepto,
importancia, tipos, carpeta,
importancia.

Tiene cuidado en el
uso del computador.

Crear carpeta, guardar


un archivo, abrir archivo o
carpeta.

Colabora con el
mantenimiento del taller.

Reflexiona
y
comprende la importancia
de
los
avances
tecnolgicos y cientficos
en el desarrollo y cambio
que
genera
en
la
educacin.

Entiende
y
comprende la importancia
que es l como persona.

Buscar
archivos
o
carpetas, seleccionar archivos,
carpetas, copiar o cortar
archivos, carpetas, cambiar
nombre a archivos o carpeta,
eliminar archivos o carpetas,
recuperar archivos o carpetas
(eliminando).
Enviar
archivo
o
carpeta
a
otro
lugar.
Especificar ruta de acceso o
carpeta y archivo.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Exposicin.

- Informe.
- Gua de observacin.

Sugiere alternativas
de solucin para el
desarrollo de nuestra
localidad.

Crear acceso directo a


una carpeta.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Segundo.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
ACCESORIOS DE WINDOWS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Conoce e identifica los Accesorios de Windows, como parte fundamental en el


mantenimiento del sistema y dominio del S.O. y recursos del sistema. Conoce el uso de la
multimedia y su aplicacin dentro de la informacin.
Adquiere destrezas y habilidades en el manejo de herramientas del sistema operativo
Windows 98.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Accesorios
Windows.
importancia.

de
Concepto,

Herramienta de sistema
SCANDISK.

Herramienta del sistema


DEFRAGMENTADOR
DE
DISKETTES.

Calculadora: Tipos C.
Cientfica y C. Estndar.

Saint,
concepto,
importancia, herramientas.

Bloc
de
Notas.:
Importancia, usos, mens.

Multimedia: Control de
volumen, reproductor de CD,
etc.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

Pone en prctica
las recomendaciones del
docente para desplazar
ordenadamente de su aula
al taller y viceversa.

Trabaja con el
desfragmentador y la
calculadora demostrando
seguridad en lo que hace.

- Exposicin.

Ayuda
a
sus
compaeros que tienen
dificultad en realizar sus
prcticas.

- Informe.

Comprende el uso
de la multimedia en el
manejo de los programas.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Segundo.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

II

TITULO DE LA UNIDAD:
TRABAJANDO CON WORD PAD.

III.

EJE CURRICULAR:

: ............................................................................................

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Reconoce y utiliza Word Pad como procesador de textos en la edicin de documentos.

Aprende a redactar los documentos bsicos que se maneja en toda institucin,


teniendo en cuenta sus partes y correcta redaccin.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

WORD PAD:
Ingreso y salida de
Word Pad, descripcin de la
pantalla principal de Word
Pad.

Comprende el uso
de Wordpad en la edicin
de pequeos documentos.

Reconoce
la
importancia
de
un
procesador de textos en la
edicin de documentos.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Exposicin.

Ejecucin de los conos


de Word Pad.

Aspectos
Bsicos:
guardar, cerrar, abrir un
documento, nuevo documento.

Demuestra destreza
en el desarrollo de sus
prcticas.

Formatos
Fuente.

- Informe.

Edicin
de
copiar, cortar, pegar.

Reconoce
la
importancia de saber
redactar un documento ya
que se utiliza en la gestin
empresarial.

Edicin de documentos,
uso y partes de un oficio, uso
y partes de una solicitud.

Es hbil, ingenioso
y creativo. Valora su
trabajo y el de sus
compaeros.

- Gua de observacin.

de

texto.
texto,

PROGRAMACIN CURRICULAR DE COMPUTACIN E INFORMTICA DEL


TERCER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Lugar
: Urbanizacin Zrate.
Nivel
: Secundaria.
Asignatura
: Computacin e Informtica.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Tercero.

Duracin

: ................................................................................

............

II

Profesor

BASE LEGAL:
2.17.
2.18.
2.19.
2.20.
2.21.
2.22.
2.23.
2.24.

III.

: ............................................................................................

Ley General de Educacin N 28044.


Ley N 24029-25212.
D.S.N 007-2001-ED.
D.S.N 009-2005-ED.
D.S.N 013-2004-ED.
D.S.N 019-90-ED.
R.M.N 168-2002-ED.
R.M.N 494-2007-ED.

FUNDAMENTACIN:
En la actualidad la Carrera Profesional de Computacin e Informtica est presente en el desarrollo de
la tecnologa que viene revolucionando en todos los campos de accin. Tomando en cuenta las
caractersticas del grupo de los educandos, el ambiente sociocultural, los recursos de la Institucin
Educativa y las necesidades del mercado laboral de nuestra zona. Uno de los grandes objetivos es
formar alumnos competitivos que puedan desempearse eficientemente en las entidades pblicas y
privadas.

IV.

PERFIL DEL EDUCANDO:

Manipular y ejecutar de forma correcta y eficiente las herramientas del programa de


MS WORD.

V.

VI.

Se identifica con su identidad sociocultural, local, regional y nacional.


Se muestra competente para aplicar habilidades y conocimientos aprendidos en las
diversas situaciones que su realidad le demande.

COMPETENCIA DEL REA:


5.5.

De la Especialidad.
Usan adecuadamente el Procesador de Textos MS WORD. Disea y formula perfiles bsicos de
pequeos proyectos.

5.6.

Del Aprendizaje.
Identifica la importancia del Procesador de Texto MS WORD, aplicando sus conocimientos
bsicos demostrando eficiencia en las entidades pblicas y privadas, valorando los beneficios
de su utilizacin. Aplica formatos a sus documentos, demostrando habilidades y destreza en la
ejecucin de sus ejercicios.

CALENDARIZACIN:
PRIMER SEMESTRE
PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO BIMESTRE

Del : ..................................................................

Del : ...................................................................

Al : ...................................................................

Al

: ..................................................................

VACACIONES INTERMEDIAS: DEL ....................... AL ...............................

SEGUNDO SEMESTRE
TERCER BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

Del : .................................................................

Del : ....................................................................

Al

Al : ....................................................................

: .................................................................

TOTAL SEMANAS:
Documentacin final : Del .............................................. Al : .................................................................
VII.

CALENDARIZACIN DEL TIEMPO PEDAGGICO:


7.1. DURACIN:
7.1.1. Nmeros de horas semanales
7.1.2. Nmero de semanas
7.1.3. Nmero total de horas

: 03
: 36
: 108

7.2. DISTRIBUCIN DE HORAS HBILES:


CONCEPTOS
7.2.1. Trabajo con educandos
7.2.2. Actividades complementarias
7.2.3. Evaluacin del aprendizaje
7.2.4. Margen de seguridad
TOTAL
VIII.

03
27

2 BIM
3 BIM
21
21
03
03
CONSTANTE
03
03
27
27

4 BIM
21
03

2 BIM

4 BIM

03
27

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:


UNIDADES DE APRENDIZAJE
Procesador de Textos Microsoft Word
Sistemas Operativos
Accesorios de Windows
Manejo de datos en MS Access

IX.

1 BIM
21
03

1 BIM
X

3 BIM

X
X

ORIENTACIONES METODOLGICAS:
9.9.
Criterios
: Cognitivo, Procedimental, Actitudinal.
9.10. Mtodos
: Activos, descubrimiento, analtico.
9.11. Procedimientos: Dilogo, Comparacin, Demostracin.
9.12. Tcnicas
: Dinmica en grupos, lluvias de ideas.

X.

ESTRATEGIAS:
10.1. Hacer
: Experiencias directas. Demostraciones.
10.2. Observar
: Visitas a cabinas de Internet.
10.3. Interpretar
: Smbolos visuales.

XI.

BIBLIOGRAFA:
11.1. Para el Docente.

11.2. Para el Alumno.

baco Microsoft Word 2000, Manual del practicante.


Enciclopedia informtica.
Aprendiendo Microsoft Word 2000-Wilfredo Gonzales Flores.

Manual del Practicante 2000 SENATI.


Folletos sobre Microsoft Word 2000.

XII.

EVALUACIN:
12.1. Evaluacin de Proceso: Trabajos prcticos, exposiciones, participacin oral, escrita.

Criterios:

Heteroevaluacin: Evaluacin del docente sobre el desempeo de los alumnos.

Conocimiento (cognoscitivo).

Actividades (Procedimental).

Valores (actitudinal).

Autoevaluacin: Evaluacin de si mismo.

Nota del alumno.

Nota del docente.

Coevaluacin: Evaluacin entre alumnos.

Exposicin (grupal).

Trabajo (Grupal).

Carpeta (Individual).

XIII.

ACCIONES DE TUTORA:
13.1. Acadmicas:
a. Hbitos de estudio.
b. Deseo de superacin.
c. Respeto al profesor o tutor.
13.2. Social:
a. Limpieza.
b. Criterio.
c. Puntualidad
d. Honradez.
e. Honestidad.
f. Veracidad.
13.3. Proyeccin a la comunidad:
a. Acciones cvicas.
b. Acciones sociales.
c. Acciones religiosas.
d. Acciones educativas.
13.4. Acciones del PUID:
a. La adolescencia.
b. Etapa de enamoramiento.
c. Drogas Alcohol.

XIII.

13.5. Acciones de Educacin Sexual:


a. La educacin sexual.
b. Planificacin familiar.
c. Embarazo prematuro.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
A).
B).
C).

Participacin Directa de los alumnos en el mantenimiento del laboratorio de cmputo.


Actitud responsable de los alumnos en el cuidado de las computadoras y perifricos.
Resuelven y aplican sus conocimientos a casos prcticos relacionados con la computadora y
sus usos diversos.

Lugar y Fecha: ...............................................................................................................

.............................................................
Docente del Curso

..........................................................
VB Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Tercero.

Duracin

: ................................................................................

............

Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Conoce la funcin del procesador de texto Microsoft Word en su aplicacin en los


diversos campos.

Describe la pantalla principal de MS Word y ejecuta los botones principales.

Conoce y practica normas de seguridad e higiene en su quehacer educativo.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Tipos de programas.

MS WORD.

Tcnica de digitacin.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Valora
su
especialidad y se esfuerza
por cumplir sus tareas.

Reconoce
el
programa
como
una
herramienta de trabajo y
valora su aplicacin.
Demuestra
orden
y
limpieza.

Valora
la
importancia de la postura
correcta.

- Informe.

Muestra inters en
redactar su documento.
Demuestra
responsabilidad.

- Gua de observacin.

Forma de corregir un
texto.

Nuevo documento.

Ejercicios.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

Valora el aporte de
la tecnologa en el
desarrollo
humano.
Manifiesta inters por
conocer nuevas rdenes.

Demuestra
iniciativa para reemplazar
un texto.

- Exposicin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.

UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.

Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Tercero.
Duracin
: ................................................................................
............

Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
SISTEMAS OPERATIVOS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Conoce y practica normas de seguridad e higiene en su quehacer educativo. Define los


conceptos bsicos de sistemas operativos y los representa en un mapa conceptual. Comprende y
determina las condiciones de riesgo antes de cerrar la sesin con el Sistema Operativo, valorando
su importancia.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Sistemas
Operativos:
Introduccin
al
S.O.
importancia, tipos de sistemas
operativos.

Sistema
Windows:
caractersticas.

Inicio de Windows: Uso


del Mouse en Windows.

Escritorio de Windows:
Concepto, elementos.

Descripcin
principales conos.

Men Inicio: Concepto,


componentes del men, Inicio.

Operativo
Concepto,
de

los
-

Demuestra inters
por su especialidad y la
importancia del curso a
tratar.
Conoce y pone en
prctica las normas de
seguridad e higiene en su
quehacer educativo.
Demuestra inters
por conocer ms los
sistemas operativos.
Es responsable y
puntual en el desarrollo de
sus tareas.
Es cuidadoso al
momento de iniciar y
cerrar su sesin con
Windows.
Trabaja
en
democracia respetando las
ideas de sus compaeros.
Demuestra
responsabilidad,
disciplina y colaboracin
hacia sus compaeros y
los dems.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Exposicin.

- Informe.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Tercero.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
ACCESORIOS DE WINDOWS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Conoce e identifica los accesorios de Windows, como parte fundamental en el


mantenimiento del sistema y dominio del S.O. y recursos del sistema.

Conoce el uso de la multimedia y su aplicacin dentro de la informacin.

Adquiere destrezas y habilidades en el manejo de herramientas del sistema operativo


Windows 98.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Accesorios
Windows:
importancia.

de
Concepto,

Herramienta de sistema
SCANDISK.

Herramienta del sistema


DEFRAGMENTADOR
DE
DISKETTES.

Calculadora: Tipos C.
Cientfica y C. Estndar.

Paint:
Concepto
importancia, herramientas.

Pone en prctica
las recomendaciones del
docente para desplazarse
ordenadamente desde su
aula al taller y viceversa.

Trabaja con el
desfragmentador y la
calculadora demostrando
seguridad en lo que hace.

- Exposicin.

Ayuda
a
sus
compaeros que tienen
dificultad en realizar sus
prcticas.

- Informe.

Comprende el uso
de la multimedia en el
manejo de los programas.

Bloc
de
Notas:
Importancia, uso, mens.

Multimedia: Control de
volumen, reproductor de CD,
etc.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

- Gua de observacin.

y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Tercero.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
BASE DE DATOS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Ordena registros de una tabla en forma ascendente y descendente.

Ejecuta relaciones entre tablas en una base de datos en MS Access.

Disea y ejecuta vistas de una tabla.

Disea y elabora consultas en MS Access.

Elabora y ejecuta formularios.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Vistas de una tabla,


disear una vista de una tabla,
vista hoja de datos, ordenacin
de registros, forma ascendente
y descendente, buscar y
reemplazar datos, relaciones
de una base de datos en MS
Access,
relaciones
entre
tablas.
Modificacin
relaciones existentes
tablas.

de
entre

Consulta de una base de


datos en MS Access, ejecutar,
ver y abrir consultas, creacin
de formularios en MS Access
utilizando vista de diseo,

Reconoce y valora
su aprendizaje para su
formacin integral.
Valora
los
beneficios de Internet
para
utilizar
la
informacin disponible.
Aplica
el
compromiso de mejorar
sus
relaciones
socio
afectivas en la Institucin
Educativa.
Participa y coopera
activamente en trabajos
por equipos.
Desarrolla
los
principios y valores ticos
en
sus
actividades
educativas.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.
- Exposicin.

- Informe.

servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

utilizando
el
asistente,
informes de una base de datos.
-

Crear informes desde


vista diseo, crear informes
utilizando el asistente.

Se identifica con su
realidad
sociocultural
local y regional.
Es consciente de su
rol presente y futuro, en el
proceso de desarrollo en
el pas.

- Gua de observacin.

PROGRAMACIN CURRICULAR DE COMPUTACIN E INFORMTICA DEL


CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Lugar
: Urbanizacin Zrate.
Nivel
: Secundaria.
Asignatura
: Computacin e Informtica.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Cuarto.
Duracin
: ................................................................................
............

II

Profesor

BASE LEGAL:
2.25.
2.26.
2.27.
2.28.
2.29.
2.30.
2.31.
2.32.

III.

: ............................................................................................

Ley General de Educacin N 28044.


Ley N 24029-25212.
D.S.N 007-2001-ED.
D.S.N 009-2005-ED.
D.S.N 013-2004-ED.
D.S.N 019-90-ED.
R.M.N 168-2002-ED.
R.M.N 494-2007-ED.

FUNDAMENTACIN:
Debido a las caractersticas, necesidades, problemas y posibilidades del contexto y entorno local donde
vivimos, as tambin a la gran cantidad de informacin que disponen diferentes instituciones es
indispensable que los educandos aprendan a buscar, seleccionar, almacenar, organizar y presentar
informacin til y relevante.

IV.

PERFIL DEL EDUCANDO:

V.

Conocer, analizar, interpretar y valorar aspectos fundamentales relacionados a los


programas Microsoft Access y Microsoft Visual Fox Pro.
Dominar tcnicas para el manejo y transmisin de datos.
Aplicar habilidades y destrezas adquiridas en casos prcticos y reales como
actividades laborales y productivas.

COMPETENCIA DEL REA:


5.7.

De la Especialidad.

Utilizan los recursos disponibles y propios del medio local, as como las tecnologas de
informacin y comunicacin, para aplicarlos en los procesos empresariales productivos y
comerciales.
5.8.

VI.

Del Aprendizaje.
Reconocen y utilizan Microsoft Access y Microsoft Visual Fox como gestores de bases de
datos. Almacenan, organizan, modifican, buscan, agrupan y presentan informacin. se
identifican con su realidad sociocultural local, nacional y es consciente de su rol presente y
futuro en el proceso de desarrollo de su pueblo. Conocen y practican normas de seguridad e
higiene en sus actividades educativas.

CALENDARIZACIN:
PRIMER SEMESTRE
PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO BIMESTRE

Del : ..................................................................

Del : ...................................................................

Al : ...................................................................

Al

: ..................................................................

VACACIONES INTERMEDIAS: DEL ....................... AL ...............................


SEGUNDO SEMESTRE
TERCER BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

Del : .................................................................

Del : ....................................................................

Al

Al : ....................................................................

: .................................................................

TOTAL SEMANAS:
Documentacin final : Del .............................................. Al : .................................................................
VII.

CALENDARIZACIN DEL TIEMPO PEDAGGICO:


7.1. DURACIN:
7.1.1. Nmeros de horas semanales
7.1.2. Nmero de semanas
7.1.3. Nmero total de horas

: 03
: 36
: 108

7.2. DISTRIBUCIN DE HORAS HBILES:


CONCEPTOS
7.2.1. Trabajo con educandos
7.2.2. Actividades complementarias
7.2.3. Evaluacin del aprendizaje
7.2.4. Margen de seguridad
TOTAL
VIII.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:

1 BIM
21
03
03
27

2 BIM
3 BIM
21
21
03
03
CONSTANTE
03
03
27
27

4 BIM
21
03
03
27

UNIDADES DE APRENDIZAJE
Introduccin a la Base de Datos
Manejo de Datos en MS Access
Hoja de Clculo Microsoft Excel
Descripcin y reconocimiento del Hardware
IX.

1 BIM
X

2 BIM

3 BIM

4 BIM

X
X
X

ORIENTACIONES METODOLGICAS:
9.13. Criterios
: Cognitivo, Procedimental, Actitudinal.
9.14. Mtodos
: Activos, descubrimiento, analtico.
9.15. Procedimientos: Dilogo, Comparacin, Demostracin.
9.16. Tcnicas
: Dinmica en grupos, lluvias de ideas.

X.

ESTRATEGIAS:
10.1. Hacer
: Experiencias directas. Demostraciones.
10.2. Observar
: Visitas a cabinas de Internet.
10.3. Interpretar
: Smbolos visuales.

XI.

BIBLIOGRAFA:
11.1. Para el Docente.

Microsoft Access 2000.


Microsoft Visual Fox Pro 6.0.
Manual de MS Access SENATI.

11.2. Para el Alumno.

Ser opcional. E recomienda Microsoft Access y Visual Fox.


Diccionario de Informtica de cualquier autor.

XII.

EVALUACIN:
12.1. Evaluacin de Proceso: Trabajos prcticos, exposiciones, participacin oral, escrita.

Criterios:

Heteroevaluacin: Evaluacin del docente sobre el desempeo de los alumnos.

Conocimiento (cognoscitivo).

Actividades (Procedimental).

Valores (actitudinal).

Autoevaluacin: Evaluacin de si mismo.

Nota del alumno.

Nota del docente.

Coevaluacin: Evaluacin entre alumnos.

Exposicin (grupal).

Trabajo (Grupal).

Carpeta (Individual).

XIII.

ACCIONES DE TUTORA:
13.1. Acadmicas:
a. Hbitos de estudio.
b. Deseo de superacin.
c. Respeto al profesor o tutor.
13.2. Social:
a. Limpieza.
b. Criterio.
c. Puntualidad
d. Honradez.
e. Honestidad.
f. Veracidad.

13.3. Proyeccin a la comunidad:


a. Acciones cvicas.
b. Acciones sociales.
c. Acciones religiosas.
d. Acciones educativas.
13.4. Acciones del PUID:
a. La adolescencia.
b. Etapa de enamoramiento.
c. Drogas Alcohol.

XIII.

13.5. Acciones de Educacin Sexual:


a. La educacin sexual.
b. Planificacin familiar.
c. Embarazo prematuro.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
A).
B).
C).

Participacin Directa de los alumnos en el mantenimiento del laboratorio de cmputo.


Actitud responsable de los alumnos en el cuidado de las computadoras y perifricos.
Resuelven y aplican sus conocimientos a casos prcticos relacionados con la computadora y
sus usos diversos.

Lugar y Fecha: ...............................................................................................................

.............................................................
Docente del Curso

..........................................................
VB Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Cuarto.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
INTRODUCCIN A BASE DE DATOS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Reconocen a Microsoft Access como un administrador de Base de Datos.

Identifica los diversos elementos de la pantalla principal de MS Access,


difere4nciando cada una de las herramientas.

Crea, guarda y abre una base de datos en MS Access.

Disea, crea tablas, modifica la estructura de una tabla.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS
GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el

Introduccin a MS Visual
Fox Pro: Concepto, aplicacin.
Iniciando Visual Fox Pro.
Descripcin de la pantalla
principal.
Principales barras de
herramientas:
estndar,
diseador de tablas, diseador de
base de datos.
Tipos de Archivos en
Visual Fox Pro: Proyecto, Base
de datos, tablas, consultas,

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Practica relaciones
humanas
entre
compaeros y profesores.
Muestra inters por
conocer ms sobre las
barras de herramientas.
Participa en forma
activa en la conservacin
y
mantenimiento
de
equipos.
Valora las prcticas
y experiencias directas en

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.
- Exposicin.

servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

formulario, informe y progreso.


Creacin de tablas: crear
estructura
de
una
tabla,
almacenar y ver registro en una
tabla.
Modificacin
de
la
estructura de una tabla: Insertar
campos, eliminar campos y
tablas.
Abrir una tabla existente:
uso del administrador de
proyectos en VFP.
Edicin de una tabla VFP:
seleccionar, agregar, eliminar
registros, copiar, cortar, pegar
registros.

el taller de computacin.
Coopera
e
intercambia informacin y
experiencias con sus
compaeros y profesor.
Demuestra
confianza y seguridad en
cada uno de sus acciones.
Reflexiona sobre
los
problemas
y
necesidades
de
la
Institucin Educativa y
propone alternativas de
solucin.

- Informe.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Cuarto.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Ordena registros de una tabla en forma ascendente y descendente.

Ejecuta relaciones entre tablas en una base de datos en MS Access.

Disea y ejecuta vistas de una tabla.

Disea y elabora consultas en MS Access.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS
GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.

Vistas de una tabla:


disear una vista de una tabla,
vista hoja de datos, ordenacin
de registros, forma ascendente
y descendente, buscar y
reemplazar datos, relaciones
de una base de datos en MS
Access,
relaciones
entre

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Reconoce y valora
su aprendizaje para su
formacin integral.
Valora
los
beneficios de Internet
para
utilizar
la
informacin disponible.
Aplica
el

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.
- Exposicin.

EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

tablas.
-

Modificacin
relaciones existentes
tablas.

de
entre
-

Consulta de una base de


datos en MS Access, ejecutar,
ver y abrir consultas, creacin
de formularios en MS Access
utilizando vista de diseo,
utilizando
el
asistente,
informes de una base de datos.
Crear informes desde
vista diseo, crear informes
utilizando el asistente.

compromiso de mejorar
sus
relaciones
socio
afectivas en la Institucin
Educativa.
Participa y coopera
activamente en trabajos
por equipos.
Desarrolla
los
principios y valores ticos
en
sus
actividades
educativas.
Se identifica con su
realidad
sociocultural
local y regional.
Es consciente de su
rol presente y futuro, en el
proceso de desarrollo en
el pas.

- Informe.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Cuarto.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
HOJA DE CLCULO MS EXCEL.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Reconoce a Microsoft Excel como una hoja de clculo donde procesa informacin en
forma clara y precisa, identifica los componentes de la pantalla principal diferenciando cada uno de
los conos y reconoce su importancia, inserta hojas dentro de un libro de trabajo y realiza cambios
cuidando el formato de los mismos, crea, modifica y guarda un archivo en su carpeta, demostrando
seguridad y responsabilidad en el cuidado de sus productos.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS
GESTIN DE
PROCESOS

Hoja
de
clculo
Microsoft Excel: Concepto,

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Menciona
algunas
limitaciones que tiene con
relacin al manejo y uso del

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.

Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

aplicacin. Ingreso salida de


Microsoft Excel, descripcin y
ejecucin de nuevos conos.
Trabajando
con
Microsoft Excel: diferencia
entre libro y hoja de clculo,
seleccin de celdas, rango,
determinado no adyacentes,
manejo de Mouse, manejo de
hojas.
Aspectos
Bsicos:
guardar, abrir, cerrar, nuevo
libro de trabajo.
Manejo de datos: tipo
de datos, modificacin de
datos.
Edicin
de
datos:
copiar, cortar, pegar y borrar
datos, deshacer y rehacer,
buscar y reemplazar.
Ordenamiento de datos:
ordenar por un solo campo,
ordena por ms de un campo a
la vez.

programa.
Muestra inters por
aprender la utilidad de los
nuevos conos.
Consulta sus dudas
sobre la accin que realiza el
Mouse en las hojas de
trabajo.
Demuestra seguridad
al guardar su trabajo.
Participa activamente
organizando y propiciando el
cuidado y mantenimiento de
los equipos.
Intercambia con sus
compaeros los tipos de
datos que utilizan en sus
trabajos.
Es
creativo
y
ordenado cuando realiza sus
trabajos
valorando
y
respetando la opinin de sus
compaeros.
Elabora un plan de
trabajo para la creacin de
sus productos.

- Exposicin.

- Informe.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Cuarto.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
DESCRIPCIN Y RECONOCIMIENTO DEL HARDWARE.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Seguridad Ciudadana, Adolescencia y Cambio Generacional, Seguridad, Higiene y


Prevencin en el Laboratorio de Cmputo.

V.

COMPETENCIAS:

Adquirir conocimientos fundamentales acerca de la computadora,


caractersticas, generaciones, describiendo la importancia en la actividad humana.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

tipos,

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Ensamblaje: Conceptos
Bsicos,
importancia,
elementos generales de una
PC.
Estudio del CASE
componentes, definicin de
PC. Compatible y de PCs no
compatibles.
Fuente de alimentacin:
Concepto,
caractersticas,
importancia, tipos y formas de
conexin.
Tarjeta
MADRE:
Definicin, importancia, tipos,
caractersticas, formas de
conexin
e
instalacin,
componentes
generales:
integrada, no integrada.
Microprocesador:
Definicin,
tipos,
caractersticas,
velocidad,
formas
de
conexin
e
instalacin: Socket 7, Slot.
Conexin del Cooler
(ventilador).

Valora
los
conocimientos adquiridos
como medio para alcanzar
metas inmediatas.
Toma conciencia
del trabajo en grupo y se
proyecta a ensear lo
aprendido.
Respeta
las
indicaciones y trabaja
ordenadamente
previnindose de posibles
accidentes ocasionales por
la imprudencia.
Coopera para el
trabajo de los talleres de
computacin
en
la
prevencin
y
reconocimiento
de
posibles fallas.
Sabe utilizar de
manera adecuada las
distintas tarjetas madre,
diferencia cada una de
ellas.
Valora
la
importancia que tiene en
su
formacin
el
conocimiento
del
ensamblaje como posible
forma de empleo.

- Dilogo.

- Exposicin.

- Informe.

- Gua de observacin.

PROGRAMACIN CURRICULAR DE COMPUTACIN E INFORMTICA DEL


QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Lugar
: Urbanizacin Zrate.
Nivel
: Secundaria.
Asignatura
: Computacin e Informtica.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Quinto.
Duracin
: ................................................................................
............

II

Profesor

: ............................................................................................

BASE LEGAL:
2.33.
2.34.
2.35.
2.36.
2.37.
2.38.
2.39.

Ley General de Educacin N 28044.


Ley N 24029-25212.
D.S.N 007-2001-ED.
D.S.N 009-2005-ED.
D.S.N 013-2004-ED.
D.S.N 019-90-ED.
R.M.N 168-2002-ED.

2.40.
III.

R.M.N 494-2007-ED.

FUNDAMENTACIN:
Lenguaje de Programacin es una asignatura de mucha importancia en la Gestin Empresarial debido a
las bondades que ofrece con la automatizacin de datos. El avance cientfico y tecnolgico ocurrido
sobre todo en los ltimos tiempos ha generado un cambio en la visin y estilos de vida de la poblacin
peruana, ya que con la automatizacin de datos se simplifica el trabajo del hombre establecindose una
relacin del ser humano con la tecnologa y con su medio en el marco de una cultura cientfica.

IV.

PERFIL DEL EDUCANDO:

Estar en condiciones de reconocer que es un lenguaje de programacin y manejar


Visual Fox Pro como un potente administrador de base de datos orientado a objetos.
Ser capaz de disear y ejecutar programas en mdulos que se integran en un mini
sistema.
Estar en condiciones de formular tcnicas de seguridad e higiene en el aula y
laboratorio de cmputo.

V.

VI.

COMPETENCIA DEL REA:


5.9.

De la Especialidad.
Formulan y desarrollan pequeos proyectos productivos, comerciales y de inversin de corto y
mediano alcance utilizando la tecnologa que les permita valorar y crear alternativas de trabajo.

5.10.

Del Aprendizaje.
Crea un espritu de investigacin, de la mano con la prctica que consolida lo aprendido,
trabajando en equipo, manteniendo normas de seguridad e higiene en su ambiente de trabajo.

CALENDARIZACIN:

PRIMER SEMESTRE
PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO BIMESTRE

Del : ..................................................................

Del : ...................................................................

Al : ...................................................................

Al

: ..................................................................

VACACIONES INTERMEDIAS: DEL ....................... AL ...............................


SEGUNDO SEMESTRE
TERCER BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

Del : .................................................................

Del : ....................................................................

Al

Al : ....................................................................

: .................................................................

TOTAL SEMANAS:
Documentacin final : Del .............................................. Al : .................................................................

VII.

CALENDARIZACIN DEL TIEMPO PEDAGGICO:


7.1. DURACIN:
7.1.1. Nmeros de horas semanales
7.1.2. Nmero de semanas
7.1.3. Nmero total de horas

: 03
: 36
: 108

7.2. DISTRIBUCIN DE HORAS HBILES:


CONCEPTOS
7.2.1. Trabajo con educandos
7.2.2. Actividades complementarias
7.2.3. Evaluacin del aprendizaje
7.2.4. Margen de seguridad
TOTAL
VIII.

03
27

2 BIM
3 BIM
21
21
03
03
CONSTANTE
03
03
27
27

4 BIM
21
03

2 BIM

4 BIM

03
27

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:


UNIDADES DE APRENDIZAJE
Lenguaje de Programacin
Instrucciones Lgicas
Programacin Bsica Modular
Diseo de formularios

IX.

1 BIM
21
03

1 BIM
X

3 BIM

X
X
X

ORIENTACIONES METODOLGICAS:
9.17. Criterios
: Cognitivo, Procedimental, Actitudinal.
9.18. Mtodos
: Activos, demostrativo, descubrimiento, socializador.
9.19. Procedimientos: Dinmica grupal, exposicin, investigacin.
9.20. Tcnicas
: Mapas conceptuales, Ping Pong, trabajo individual, el rompecabezas, rally.

X.

ESTRATEGIAS:
10.1. Hacer
: Experiencias directas. Demostraciones.
10.2. Observar
: Multimedia educativa, TV cultural.
10.3. Interpretar
: Smbolos orales y visuales.

XI.

BIBLIOGRAFA:
11.1. Para el Docente.

Programacin Visual Fox Pro 6.0 Editorial Macro.


Visual Fox Pro Fundamentos y tcnicas de programacin de Rubn
Iglesias.

Fox Pro, referencias rpidas de Francisco Marn Quirz.

11.2. Para el Alumno.

XII.

Programacin Visual Fox Pro 6.0 Editorial Macro.


Folletos de programacin en Fox Pro (cualquier autor).
Diccionario informtico.

EVALUACIN:
12.1. Evaluacin de Proceso: Trabajos prcticos, exposiciones, participacin oral, escrita.

Criterios:

Heteroevaluacin: Evaluacin del docente sobre el desempeo de los alumnos.

Conocimiento (cognoscitivo).

Actividades (Procedimental).

Valores (actitudinal).

Autoevaluacin: Evaluacin de si mismo.

Nota del alumno.

Nota del docente.

Coevaluacin: Evaluacin entre alumnos.

XIII.

Exposicin (grupal).
Trabajo (Grupal).
Carpeta (Individual).

ACCIONES DE TUTORA:
13.1. Acadmicas:
a. Hbitos de estudio.
b. Deseo de superacin.
c. Respeto al profesor o tutor.
13.2. Social:
a. Limpieza.
b. Criterio.
c. Puntualidad
d. Honradez.
e. Honestidad.
f. Veracidad.
13.3. Proyeccin a la comunidad:
a. Acciones cvicas.
b. Acciones sociales.
c. Acciones religiosas.
d. Acciones educativas.
13.4. Acciones del PUID:
a. La adolescencia.
b. Etapa de enamoramiento.
c. Drogas Alcohol.
13.5. Acciones de Educacin Sexual:
a. La educacin sexual.
b. Planificacin familiar.
c. Embarazo prematuro.

XIII.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
A).
B).
C).

Participacin Directa de los alumnos en el mantenimiento del laboratorio de cmputo.


Actitud responsable de los alumnos en el cuidado de las computadoras y perifricos.
Resuelven y aplican sus conocimientos a casos prcticos relacionados con la computadora y
sus usos diversos.

Lugar y Fecha: ...............................................................................................................

.............................................................
Docente del Curso

..........................................................
VB Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Quinto.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
LENGUAJE DE PROGRAMACIN.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura


Innovadora, productiva y de desarrollo sostenible.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Identifica los diferentes tipos de Lenguaje de Programacin y ubica a Visual Fox Pro
como lenguaje de medio nivel dndole su aplicacin correspondiente y valora las bondades que
presenta.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Lenguajes
de
Programacin: Definicin,
tipos de lenguaje de
programacin. Aplicacin.
Microsoft Visual Fox
Pro:
Concepto,
requerimientos del sistema,
pantalla de presentacin.
Fundamentos
de
programacin:
Programa,
estructura de programa,
creacin de un programa,
grabar
un
programa,
compilar un programa,
ejecutar un programa.
Creando pantalla en
Visual Fox Pro, mandatos.
Operadores
Aritmticos, relacionales de
cadena, lgicos.
Variables
y
constantes: concepto de
variables, tipos de variables,
concepto de constantes,
tipos de constantes.

Se socializa con el
grupo y respeta las ideas de
los dems.
Es responsable y
puntual.
Comparte con sus
compaeros y valora el,
trabajo en grupo.
Valora su identidad
personal y la de sus
compaeros.
Realiza trabajo de
cooperacin en la creacin
de su pequeo programa.
Se reconoce y valora
como persona respeta su
integridad y mora y la de
sus compaeros.
Intercambia con sus
compaeros los tipos de
datos que utilizan en sus
trabajos.
Es
creativo
y
ordenado cuando realiza sus
trabajos,
valorando
y
respetando la opinin de sus
compaeros.
Elabora un plan de
trabajo para la creacin de
sus productos.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.
- Exposicin.

- Informe.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Quinto.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

II

TITULO DE LA UNIDAD:
INSTRUCCIONES LGICAS.

III.

EJE CURRICULAR:

: ............................................................................................

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura


Innovadora, productiva y desarrollo sostenible.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Entiende que es una condicional y elabora un programa utilizando IF....ENDIF, para


lo cual demuestra su lgica.

Compara la primera bifurcacin IF.....ENDIF, con el mandato IF....ELSE....ENDIF,


respetando la secuencia para aplicarlo en su programa.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Bifurcaciones
condicionales: Concepto,
IF....ENDIF.

IF.....ELSE.....END

IF.
-

SO
WHILE....ENDDO:
Concepto.

DO
CASE.....ENDDO
Concepto.

Manejo de Tablas,
creacin de tablas, ingreso
de datos, modificacin de
datos, eliminacin de
datos.

Mdulo de ingreso,
ingreso de datos desde un
programa a una tabla.

Participa activamente
en el diseo y elaboracin
de sus programas.
Demuestra limpieza y
pulcritud.
Comparte con sus
compaeros y valora el
trabajo en grupo.
Valora su identidad
personal y la de sus
compaeros.
Realiza trabajo de
cooperacin en la creacin
de sus programas.
Se reconoce y valora
como persona, respeta su
integridad fsica y moral y
la de sus compaeros.
Es ordenado en la
elaboracin de sus pantallas.
Valora
sus
habilidades y se propone
superar sus limitaciones.
Muestra inters por
aprender nuevas rdenes
como las operadores que ha
de utilizar en la creacin de
sus programas.
Valora el trabajo
grupal.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.
- Exposicin.

- Informe.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.

DATOS GENERALES:

............

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Quinto.
Duracin
: ................................................................................
Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
PROGRAMACIN BSICA MODULAR.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva y de desarrollo sostenible.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Identifica que es un men y lo disea, manifestando inters por aprender.

Crea una tabla y lo relaciona en un programa, aperturndola e ingresando registros


desde el mismo programa.

Elabora un programa de reportes con una base de datos, reconociendo su importancia


dentro de la programacin.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

Modificacin
de datos, @ F,
C....Get (campo).
Eliminacin de
datos, delete pack.
Reporte
de
datos
desde
un
programa,
reporte
individual.
Creacin
de
Men,
@Prompt,
function, Parameters,
Read Cycle, Size.
Agrupacin de
Mdulos: Mdulo de
ingreso de mdulo de
modificacin,
mdulo
de
eliminacin, mdulo
de reportes.
Uso
de
procedimientos,
creacin de un mini
sistema.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-

Demuestra sencillez y
humildad en el trabajo grupal
e individual.
Es ordenado y tiene
lgica
al
utilizar
sus
instrucciones.
Colabora
con
sus
compaeros al desarrollar sus
programas.
Valora la diversidad
cultural peruana.
Realiza trabajo
de
cooperacin en la creacin del
reporte de datos.
Se reconoce y valora
como persona respeta su
integridad fsica y moral y la
de sus compaeros.
Es ordenado en la
elaboracin de sus pantallas.
Valora sus habilidades y
se propone superar sus
limitaciones.
Muestra inters por
aprender nuevas rdenes como
los operadores que ha de
utilizar en la creacin de sus
programas.
Valora el trabajo grupal.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.
- Exposicin.

- Informe.

- Gua de observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I.

DATOS GENERALES:

Institucin Educativa
: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.
UGEL
: N 05-San Juan de Lurigancho/El Agustino.
Direccin
: Jr. Los Mangos N 190, Urb. Canto Grande.
Asignatura/rea : Computacin e Informtica/Educacin para el Trabajo.
Ciclo
: VI.
Grado de Estudio
: Quinto.

Duracin

: ................................................................................

............

Profesor

: ............................................................................................

II

TITULO DE LA UNIDAD:
DISEO DE FORMULARIOS.

III.

EJE CURRICULAR:

Identidad Personal y Cultural, Conciencia Democrtica y Ciudadana, Cultura de


Innovacin Productiva y de desarrollo sostenible.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Conciencia Tributaria, Criterios de Consumo, Realizacin Personal en el Trabajo.

V.

COMPETENCIAS:

Identifica un formulario, reconoce su utilidad y valora las bondades que ofrece en la


programacin orientada a objetos.

Elabora diferentes tipos de formularios respetando la importancia de su aplicacin en


la gestin empresarial.

VI.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
DE REA
ESPERADOS

GESTIN DE
PROCESOS
Identifica
productos y servicios
que se requieren en el
mercado.
Organiza
los
materiales y equipos.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Disea
el
servicio
a
prestar,
secuencias operativas.
Utiliza
las
mquinas y equipos con
seguridad.
Realiza procesos
de
prestacin
de
servicios.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGA
Analiza
el
mercado local, regional
y mundial.
Evala
procedimientos
para
postular a puestos de
trabajo.

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Formularios: Concepto,
ingreso al diseador de
formularios.

Respeta
la
diversidad, el trabajo en
grupo.

Valora
diversidad cultural
peruana.

Respeta
su
integridad fsica y moral.

Se reconoce y
valora como persona,
respeta su integridad
fsica y moral.

TCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
- Dilogo.
- Exposicin.

Diseo de formularios:
nuevo,
guardar,
ejecutar,
cerrar, abrir.
Controles
de
formularios: Concepto, Caja
de Herramientas.
Ventana
propiedades:
utilidad.

de
Concepto,

Instrucciones
de
identificacin: This, Thisform,
Thisformset, Release thisform.
Codificacin
formularios.
Ejercicios
aplicacin.

la
y

Se socializa
trabaja en democracia.

Practica
ticos y morales.

Valora
sus
habilidades y se propone
superar sus limitaciones.

Respeta su vida y
la de sus compaeros.

valores

de

de

- Informe.

- Gua de observacin.

PROGRAMACIN CURRICULAR DESARROLLADA


DEL TALLER DE INGLS
EDUCACIN SECUNDARIA
VI Y VII CICLO
(1-2-3-4-5)

MATRIZ CURRICULAR DEL TALLER DE INGLS PRIMER AO DE SECUNDARIA


PERIODO
I

COMPONENTE

Comunicaci
n Oral.

Comunicaci
n Escrita.

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de
decisiones.

CAPACIDAD
DE REA

CAPACIDAD
ESPECFICA

1.

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

Identific

1.

Identific

2.

Utiliza.
Disea.
Organiz

3.
4.
5.
6.

a.
2.
a.
3.
4.
5.
a.
6.

Identific
a.

7.
8.

Elabora.
Identific

7.
8.

a.
9.

Enjuicia

9.

Instrucciones
orales sencillas.
Presentaciones
personales.
The greetins.
The commands.
The pronouns.
Use of This,
That, and What.
Verb: To Be.
Conjugation:
affirmative, negative,
interrogative.
Reading:
The
American Continent.

TEMA
TRANSVERSAL

Edu
cation for the, the
famyli and the
practice of values.

Edu
cation for the
practice of the
sport.

APRENDIZAJE
ESPERADO
1.

2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
II

Comunicaci
n Oral.

Comunicaci
n Escrita.

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de
decisiones.

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

1.

Seleccio
na.

2.
3.

Elabora.
Organiz
a.

4.
5.

Infiere.
Seleccio
na,

1.

Reading:
The
family.
2.
The
numbers.
Lets count from 1 of
20.
3.
The articie: A
An.
4.
The alphabet.

Edu
cation for the love,
the family and the
practice of values.

Edu
cation for the
practice of the
sport.

1.
2.
3.

It identifies the
speakers
characteristics and of
the context.
It identifies the
characters inside the
classroom.
It uses talkative
strategies
nit
the
greeting.
It designs the
structure of the text.
It
organizes
form of presentation
of
the
personal
pronouns.
Id identifies the
structure of the verb
To Be.
It
elaborates
visual organizer.
It identifies the
main ideas in the
conjugation.
He/she the main
the internal coherence
and the text.
It
selects
outstanding
information.
It
elaborates
visual organizer.
It
organizer
presentation forms of
TO AN.

5.

The adjetive.

4.
5.

III

Comunicaci
n Oral.
Comunicaci
n Escrita.

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de
decisiones.

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

1.

Imagina
.

2.
3.

Disea.
Identific
a..

4.

Seleccio
na.

5.

Identific
a.

6.

Seleccio
na.

7.

1.
2.
3.
4.

The colors.
The time.
What time is it?
The days of the
week.
5.
5. Let count to
100.
6.
There is and
there are.
7.
Reading:
The
World.

Edu
cation for the love,
the family and the
practice of values.

Edu
cation for the
practice of the
sport.

1.
2.
3.

4.

Elabora.

5.
6.

7.
IV

Comunicaci
n Oral.

Comunicaci
n Escrita.

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de
decisiones.

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

1.

Identific

1.

Predice.
Enjuicia

2.
3.
4.

a.
2.
3.
.
4.
5.

Disea.
Seleccio
na.

5.

The months of
the years.
Part of the body.
The clothes.
Past tense whit
To Be (Was Were).
Verb: To Have
Has.

Edu
cation for the love,
the family and the
practice of values.

Edu
cation for the
practice of the
sport.

1.
2.
3.
4.
5.

It
infers
meanings
starting
from the contex.
It select the
structure from the
pertinent text the
communication.
It
imagines
meanings
starting
from the context.
It designs outline
of the text.
It
identifies
processes cognitive of
the production of
texts.
It selects specific
information.
In identifies the
talkative situation.
It selects the
structure from the
pertinent texto to the
communication.
It
elaborates
summaries.
It identifies the
global sense of the
text.
It predicts the
talkative purposes.
He/she
prosecutes
the
linguistic correction.
It designs the
structure of the text.
It
selects
pertinent information.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUALDE INGLS PRIMER GRADO DE


EDUCACIN SECUNDARIA
I.

INFORMACIN GENERAL:

II.

Institucin Educativa
rea
Grado
Horas semanales
Profesor

EJES CURRICULARES NACIONALES:


N
1
2
3
4

III.

: IEP El Divino Nio Jess es el Camino.


: Idioma Extranjero (Ingls).
: Primero
:...............................................................
:...............................................................

EJE

COMPRENDE

Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Aprender a conocer
Aprender a hacer

Trascendencia, identidad, autonoma.


Convivencia, ciudadana, conciencia ambiental.
Aprendizaje permanente y autnomo.
Cultura emprendedora y productiva.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DEL REA:


Capacidades Fundamentales

IV.

Pensamiento Creativo.
Pensamiento crtico.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.

Capacidades de rea
Comprensin de Textos.
Produccin de Textos.

TEMAS TRANSVERSALES:
CRONOGRAMA

TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2
Tema Transversal N 3
Tema Transversal N 4

V.

Educacin en valores para el


conocimiento de nuestros derechos.
Educacin ambiental y proyeccin a
la comunidad.
Educacin para la equidad del
gnero.
Educacin para la convivencia, la
paz y la ciudadana.

I BIM

II BIM

III BIM

IV BIM

X
X
X
X

FUNDAMENTACIN DEL REA:


El rea de Idioma Extranjero, pretende contribuir en el aprendizaje de una segunda etapa, desarrollando en
los alumnos la capacidad de comunicacin a travs de dilogos, lecturas, cartas, fortaleciendo la formacin
cristiana en valores, respetando a sus compaeros cuando se expresen en ingls.
El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin
intercultural, aspecto fundamental en un mundo globalizado.
El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales
se podrn recibir de manera ms adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas
en el idioma materno. Su aprendizaje es importante al momento de plantear la convivencia e interaccin de
culturas distintas considerando adems una serie de elementos como tica y cultura de paz o la promocin
de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la calidad de vida. Todos estos elementos corresponden a
una visin ms amplia de las necesidades humanas que deben rebasar diferencias para encontrarse en una
posicin de igualdad con el fin de logar las metas comunes.

VI.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

L
y

R
y

usticia.

ibertad
autonoma.

espeto
tolerancia.

olidaridad.

VII.

ACTITUDES
Que diferencia lo
justo de lo injusto.
Que
asuma
sus
propias decisiones en forma libre y
autnoma.
Escuche las ideas de
los dems a pesar de no
compartirlas.
Demuestra
su
compaerismo con los dems.

INDICADORES
Acta e interacta
de manera disciplinada.
Analiza y critica
diferentes situaciones.

Practica y valora las


normas de convivencia.

Trabaja
cooperativamente y practica el
aprendizaje.

CALENDARIZACION:
Bimestre
Duracin
1
Del ........de Marzo al .........de Mayo
2
Del ........de Mayo al ..........de Julio
Vacaciones: Del ...........de Julio al ..........de Agosto
3
Del ........de Agosto al .......de Octubre
4
Del........de Octubre al.......de Diciembre
TOTAL

VIII.

Semanas
10
09
02
10
09
40

Das
50
45
10
50
45
10

Horas
350
315
350
315
1,330

SELECCIN DE BLOQUES DE CONTENIDOS:


BLOQUE 1
PRESENTNDONOS

Oral simple instructions.


Personal presentations.
The greetins.
The commands.
The pronouns.
Use of this, That, and.
What.
Verb: To Be.
Conjugation:
affirmative,, negative,
interrogative.
Reading: The American
Continent.

IX.

BLOQUE 2
VAMOS A CONTAR WE
WILL COUNT
Reading: The family.

BLOQUE 3

BLOQUE 4

LOS COLORES Y EL TIEMPO


THE COLORS AND THE TIME
The colors.

LOS MESES DEL AO THE


MONTHS OF THE YEAR
The months of the year.

The time.

Parts of the body.

The numbers. Lest count


From 1 to 20.

What time is it?

The clothes.

The article: A An.

The days of the week.

Past tense with To Be (Was


Were)

The alphabet.

Lets? Count to 100.

The adjective.

There is and there are.

Verb To Have Has.

Reading. The World

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

UNIDADES DIDCTICAS:
UA. Unidades de Aprendizaje.
PA. Proyectos de Aprendizaje.
MA. Mdulos de Aprendizaje.
UNIDADES
Unidad Didctica
N 01
Unidad Didctica
N 02
Unidad Didctica
N 03
Unidad Didctica
N 04

X.

Tipo de
Unidad

Tiempo

PRESENTNDONOS

UA

10 sem.

VAMOS A CONTAR WE
WILL COUNT
LOS
COLORES Y EL
TIEMPO THE COLORS AND
THE TIME
LOS MESES DEL AO THE
MONTHS OF THE YEAR

UA

09 sem.

UA

10 sem.

UA

09 sem.

Ttulo de la Unidad

EJES DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA:

Capacidades comunicativas.
Capacidades Matemticas.

Cronograma
II
III

IV

X
X
X

XI.

Formacin tica.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS:


MTODOS

Estudio
dirigido.

Actividad
grupal.

Autoestudio.
Solucin de
Problemas.

Descubrimie
nto.

Socializacin
.

Observacin.

TCNICAS

Informes.
Elaboracin

de materiales.

Debates.
Lluvia

de

ideas.

Mapa
y
esquemas conceptuales.
Exposicin
de trabajos.
nter
aprendizajes.

Asignacin de
temas de integracin individual y
grupal.
Exposicin
dialogada., lectura y debate.
Prctica creativa
individual y grupal.
Exposicin de
trabajos artsticos.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:


CAPACIDADES FUNDAMENTALES

XIII.

es.

XII.

ESTRATEGIAS

Investigacion

FORMAS

PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE REA
Autoevaluacin,
coevaluacin,
metaevaluacin.
Pruebas orales, escritas, objetivas, etc.

heteroevaluacin,

Fichas de aprendizajes, prcticas calificadas individuales y


grupales,
grficos,
diseos,
cuadros
estadsticos,
construccin de slidos geomtricos, gua de observacin,
lista de cotejo, etc.

BIBLIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE: Libro de texto WHATS UP 1, del autor Miguel Or de los Santos. Editorial
Aula Abierta S.AC., Lima Per.

PARA EL ALUMNO: Libro de texto WHATS UP 1, del autor Miguel Or de los Santos. Editorial
Aula Abierta S.AC., Lima Per.
- Diccionario Pocket Aula Abierta S.A.C. Lima Per.

VB ------------------------------------------Director de la I.E.

VB --------------------------------------------Docente del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
DEL REA DE IDIOMA EXTRANJERO: INGLS
I. INFORMACION GENERAL:

Institucin Educativa : IEP El Divino Nio Jess es el Camino.


rea Curricular
: IDIOMA EXTRANJERO: INGLS.
Grado
: PRIMERO.
Componentes
: - Comprensin de Textos.
- Produccin de Textos.
Horas semanales
:............................................................................
Profesor del rea
:............................................................................

II. JUSTIFICACIN:
El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin
intercultural, aspecto fundamental en un mundo globalizado.
El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo que orienta al
desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y
motivaciones de los estudiantes respecto a aquellos que quieren comunicar, considerando al texto como la
unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de
textos autnticos y en un contexto determinado.
Es as que el rea plantea el desarrollo de dos grandes procesos que tienen correspondencia con las
capacidades de rea: la Comprensin de textos y Produccin de textos.

III. PROPSITOS:
3.1. Capacidades.
Capacidades Fundamentales

Pensamiento
Creativo.

Capacidades de rea

Capacidades Especficas
Predice/Identifica.
Discrimina/Selecciona.
Utiliza.
Interpreta/Infiere/Imagina.
Organiza/Elabora.
Evala.
Predice/Identifica.
Selecciona/Imagina.
Organiza/Utiliza.
Disea/Elabora.
Argumenta.
Evala/Enjuicia.

Comprensin de Textos.

Pensamiento
crtico.

Solucin

de

Toma

de

Produccin de Textos.

problemas.

decisiones.
3.2. Valores y Actitudes.
VALORES

L
y

R
y

usticia.

ibertad
autonoma.

espeto
tolerancia.

ACTITUDES
Que diferencia lo
justo de lo injusto.
Que
asuma
sus
propias decisiones en forma libre y
autnoma.
Escuche las ideas de
los dems a pesar de no
compartirlas.
Demuestra
su

INDICADORES
Acta e interacta
de manera disciplinada.
Analiza y critica
diferentes situaciones.

Practica y valora las


normas de convivencia.

Trabaja

olidaridad.

compaerismo con los dems.

IV. TEMA TRANSVERSAL:


Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2

Educacin en valores para el


conocimiento de nuestros derechos.
Educacin ambiental y proyeccin a
la comunidad.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

cooperativamente y practica el
aprendizaje.

PRIMERA UNIDAD DE

COMPONENTE
Comprensin de
Textos

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Oral simple intructions.
Personal presentations.

Produccin de
Textos

TTULO
: PRESENTNDONOS.
EJE CURRICULAR : APRENDER A CONOCER.
DURACIN
: DEL........................AL......................

The greetins.
The commands.
The pronouns.
Use of This. That, and
What.
Verb To Be.
Conjugation: Affirmative,
negative interrogative.
Reading: The American
Continent.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
It
identifies
the
speakers characteristics
and of the context.
It
identifies
the
characters inside the
classroom.
It
uses
talkative
strategies
in
the
greetings.
It designs the structure
of the text
It organizes forms of
presentation of the
personal pronouns.
It
identifies
the
structure of the verb To
Be.
It identifies the main
ideas in the conjugation.
It elaborates the main
ideas in the conjugation.

ACTIVIDADES/ES
TRATEGIAS
He/she responds to
the
professors
indications.
It intervenes actively
in classes.

He/she prosecutes the


internal coherence and
of the text.

the
by

He/she greets their


partners and the
professor.
It elaborates a list of
words.
He/she writes the
pronouns in their
notebook.
It exemplifies that
learned.
It conjugates
verb To Be.
He/she carries
conjugation
exercises.
He/she repeats
reading advised
the professor.

Grado : Primero.
Seccin: ..............................

RECURSOS Y
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
MATERIALES
Capacidad de rea
Indicador
Instrumentos
P Understanding of texts.
Identifica.
Gua
de
apelote.
observacin
-

TIEMPO
Horas
02

Understanding of texts.

Identifica.

Resmenes.

02

Production of text.

Utiliza.

Trabajos
grupales.

02

Production of text.

Disea.

02

Production of text.

Organiza.

Pruebas
de
ensayo.
Textos escritos.

Understanding of texts.

Identifica.

Interrogacin
Oral.

02

Production of text.

Elabora.

Diario de clases.

02

Understanding of texts.

Identifica.

Asignacin.

02

Understanding of texts.

Enjuicia.

Textos escritos.

02

izarra.
-

T
iza.

02

lumones.
-

P
royector.

the
out

Primer Bimestre o
trimestre.

M
ultimedia.

C
omputadora.

V
ideo.

I
nternet.

Actitudes

------------------------------------------------VB Director

I respect to the norm of


coexistence.

----------------------------------------------------VB Docente del Curso

Perseverance in
the task.

Venturesome disposition.

-----------/----------/-----------Fecha

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
DEL REA DE IDIOMA EXTRANJERO: INGLS
I. INFORMACION GENERAL:

Institucin Educativa : IEP El Divino Nio Jess es el Camino.


rea Curricular
: IDIOMA EXTRANJERO: INGLS.
Grado
: PRIMERO.
Componentes
: - Comprensin de Textos.
- Produccin de Textos.
Horas semanales
:............................................................................
Profesor del rea
:............................................................................

II. JUSTIFICACIN:
El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin
intercultural, aspecto fundamental en un mundo globalizado.
El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo que orienta al
desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y
motivaciones de los estudiantes respecto a aquellos que quieren comunicar, considerando al texto como la
unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de
textos autnticos y en un contexto determinado.
Es as que el rea plantea el desarrollo de dos grandes procesos que tienen correspondencia con las
capacidades de rea: la Comprensin de textos y Produccin de textos.

III. PROPSITOS:
3.1. Capacidades.

Capacidades
Fundamentales
Pensamiento
Creativo.

Capacidades de rea

Capacidades Especficas
Predice/Identifica.
Discrimina/Selecciona.
Utiliza.
Interpreta/Infiere/Imagina.
Organiza/Elabora.
Evala.
Predice/Identifica.
Selecciona/Imagina.
Organiza/Utiliza.
Disea/Elabora.
Argumenta.
Evala/Enjuicia.

Comprensin de Textos.

Pensamiento
crtico.

Solucin

de

Toma

de

Produccin de Textos.

problemas.

decisiones.
3.2. Valores y Actitudes.
VALORES

L
y

R
y

usticia.

ibertad
autonoma.

espeto
tolerancia.

olidaridad.

ACTITUDES
Que diferencia lo
justo de lo injusto.
Que
asuma
sus
propias decisiones en forma libre y
autnoma.
Escuche las ideas de
los dems a pesar de no
compartirlas.
Demuestra
su
compaerismo con los dems.

IV. TEMA TRANSVERSAL:


Tema Transversal N 1

Educacin en valores para el


conocimiento de nuestros derechos.

INDICADORES
Acta e interacta
de manera disciplinada.
Analiza y critica
diferentes situaciones.

Practica y valora las


normas de convivencia.

Trabaja
cooperativamente y practica el
aprendizaje.

Tema Transversal N 2

Educacin ambiental y proyeccin a


la comunidad.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

SEGUNDA UNIDAD DE

COMPONENTE
Comprensin de
Textos

Produccin de
Textos

TTULO
: VAMOS A CONTAR WE WILL COUNT.
EJE CURRICULAR : APRENDER A SER.
DURACIN
: DEL........................AL......................
CONTENIDO
DIVERSIFICADO
Reading: the family.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
It select outstanding
information.

The numbers. Lest


count from 1 of 20.

It elaborates visual
organizers.

The article: A An.

It
organizers
presentation forms of
A An.
It infers meanings
starting from the
context.
It selects the structure
from the pertinent
text
to
the
communication.

The alphabet.
The adjetive

Primer Bimestre o
trimestre.

Grado : Primero.
Seccin: ..............................

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
He/she responds to
the
professors
indications.
Interviene
activamente
en
clases.
He/she greets their
partners and the
professor.
It elaborates a list
of words.

RECURSOS Y
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
MATERIALES Capacidad de rea
Indicador
Instrumentos
P Understanding of texts. Selecciona.
Gua
de
apelote.
observacin

Escribe
los
pronombres en su
cuaderno.

izarra.
iza.
lumones.
royector.
-

TIEMPO
Horas
02

P Understanding of texts.

Elabora.

Resmenes.

02

T Production of text.

Organiza.

Trabajos
grupales.

02

P Production of text.

Infiere.

Pruebas
ensayo.

de

02

P Production of text.

Selecciona.

Textos escritos.

02

He she gives the

He/she works in team.

M
ultimedia.

C
omputadora.

V
ideo.

I
nternet.

Actitudes

It completes the norms of

coexistence.

------------------------------------------------VB Director

----------------------------------------------------VB Docente del Curso

commended tasks

-----------/----------/-----------Fecha

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
DEL REA DE IDIOMA EXTRANJERO: INGLS
I. INFORMACION GENERAL:

Institucin Educativa : IEP El Divino Nio Jess es el Camino.


rea Curricular
: IDIOMA EXTRANJERO: INGLS.
Grado
: PRIMERO.
Componentes
: - Comprensin de Textos.
- Produccin de Textos.
Horas semanales
:............................................................................
Profesor del rea
:............................................................................

II. JUSTIFICACIN:
El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin
intercultural, aspecto fundamental en un mundo globalizado.
El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo que orienta al
desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y
motivaciones de los estudiantes respecto a aquellos que quieren comunicar, considerando al texto como la
unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de
textos autnticos y en un contexto determinado.
Es as que el rea plantea el desarrollo de dos grandes procesos que tienen correspondencia con las
capacidades de rea: la Comprensin de textos y Produccin de textos.

III. PROPSITOS:
3.1. Capacidades.
Capacidades Fundamentales

Pensamiento
Creativo.

Capacidades de rea

Capacidades Especficas
Predice/Identifica.
Discrimina/Selecciona.
Utiliza.
Interpreta/Infiere/Imagina.
Organiza/Elabora.
Evala.
Predice/Identifica.
Selecciona/Imagina.
Organiza/Utiliza.
Disea/Elabora.
Argumenta.
Evala/Enjuicia.

Comprensin de Textos.

Pensamiento
crtico.

Solucin

de

Toma

de

Produccin de Textos.

problemas.

decisiones.
3.2. Valores y Actitudes.
VALORES

L
y

R
y

usticia.

ibertad
autonoma.

espeto
tolerancia.

olidaridad.

ACTITUDES
Que diferencia lo
justo de lo injusto.
Que
asuma
sus
propias decisiones en forma libre y
autnoma.
Escuche las ideas de
los dems a pesar de no
compartirlas.
Demuestra
su
compaerismo con los dems.

IV. TEMA TRANSVERSAL:


Tema Transversal N 1

Educacin

en

valores

para

el

INDICADORES
Acta e interacta
de manera disciplinada.
Analiza y critica
diferentes situaciones.

Practica y valora las


normas de convivencia.

Trabaja
cooperativamente y practica el
aprendizaje.

Tema Transversal N 2

conocimiento de nuestros derechos.


Educacin ambiental y proyeccin a
la comunidad.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

TERCERA UNIDAD DE

COMPONENTE
Comprensin de
Textos

TTULO
: LOS COLORES Y EL TIEMPO THE COLORS ANDTHE TIME. Primer Bimestre o
trimestre.
EJE CURRICULAR : APRENDER A HACER.

Grado : Primero.
DURACIN
: DEL........................AL......................

Seccin: ..............................
CONTENIDO
DIVERSIFICADO
The colors.
The time.
What time is it?

Produccin de
Textos

The days of the week.


Lets count to 100.

There is and there are.

Reading. The World.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
It imagines meanings
starting from the
context.
It designs outline of
the text.
It identifies processes
cognitivos of the
production of texts.
It selects specific
information.
It
identifies
the
talkative situation.
It selects the structure
from the pertinent
text
to
the
communication.
It
elaborates
summaries.

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
He/she responds to
the
professors
indications.
It
intervenes
actively in classes.
He/she greets their
partners and the
professor.
It elaborates a list
of the days of the
week.
He/she writes the
numbers up to the
100
in
their
notebook.
There uses There
are and There is in
different sentence.

RECURSOS Y
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
MATERIALES
Capacidad de rea
Indicador
Instrumentos
P Understanding
of Imagina.
Gua
de
apelote.
texts.
observacin
izarra.
-

P Understanding
of
texts.
Production of text.
T

Disea.

Resmenes.

02

Identifica.

Trabajos
grupales.

02

Production of text.

Selecciona.

Pruebas
ensayo.

Production of text.

Identifica.

Textos
escritos.

02

Selecciona.

Exposicin.

02

Elabora.

Textos
Escritos.

02

iza.
-

P
lumones.

P
royector.

ultimedia.
-

M Production of text.

de

02

C
omputadora.

Read aloud.

TIEMPO
Horas
02

V
ideo.

I
nternet.

Understanding
texts.

of

Actitudes

------------------------------------------------VB Director

It completes the
norms of coexistence.

----------------------------------------------------VB Docente del Curso

He/She gives the


commended tasks.

He/she works in team.

-----------/----------/-----------Fecha

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
DEL REA DE IDIOMA EXTRANJERO: INGLS
I. INFORMACION GENERAL:

Institucin Educativa : IEP El Divino Nio Jess es el Camino.


rea Curricular
: IDIOMA EXTRANJERO: INGLS.
Grado
: PRIMERO.
Componentes
: - Comprensin de Textos.
- Produccin de Textos.
Horas semanales
:............................................................................
Profesor del rea
:............................................................................

II. JUSTIFICACIN:
El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin
intercultural, aspecto fundamental en un mundo globalizado.
El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo que orienta al
desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y
motivaciones de los estudiantes respecto a aquellos que quieren comunicar, considerando al texto como la
unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de
textos autnticos y en un contexto determinado.
Es as que el rea plantea el desarrollo de dos grandes procesos que tienen correspondencia con las
capacidades de rea: la Comprensin de textos y Produccin de textos.

III. PROPSITOS:
3.1. Capacidades.

Capacidades Fundamentales
Pensamiento
Creativo.

Capacidades de rea

Capacidades Especficas
Predice/Identifica.
Discrimina/Selecciona.
Utiliza.
Interpreta/Infiere/Imagina.
Organiza/Elabora.
Evala.
Predice/Identifica.
Selecciona/Imagina.
Organiza/Utiliza.
Disea/Elabora.
Argumenta.
Evala/Enjuicia.

Comprensin de Textos.

Pensamiento
crtico.

Solucin

de

Toma

de

Produccin de Textos.

problemas.

decisiones.
3.2. Valores y Actitudes.
VALORES

L
y

R
y

usticia.

ibertad
autonoma.

espeto
tolerancia.

olidaridad.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

ACTITUDES
Que diferencia lo
justo de lo injusto.
Que
asuma
sus
propias decisiones en forma libre y
autnoma.
Escuche las ideas de
los dems a pesar de no
compartirlas.
Demuestra
su
compaerismo con los dems.

INDICADORES
Acta e interacta
de manera disciplinada.
Analiza y critica
diferentes situaciones.

Practica y valora las


normas de convivencia.

Trabaja
cooperativamente y practica el
aprendizaje.

Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2

Educacin en valores para el


conocimiento de nuestros derechos.
Educacin ambiental y proyeccin a
la comunidad.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

CUARTA UNIDAD DE

COMPONENTE
Comprensin de
Textos

Primer Bimestre o
TTULO
: LOS MESES DE AO THE MONTHS OF THE YEAR.
trimestre.
EJE CURRICULAR : APRENDER A VIVIR.

Grado : Primero.
DURACIN
: DEL........................AL......................

Seccin: ..............................
CONTENIDO
DIVERSIFICADO
The months of the
year.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
It identifies the global
sense of the text.

Parts of the body.

It
predicts
the
talkative purposes.
He/She
prosecutes
the
linguistc
correction.
It
designs
the
structure of the text
It selects pertinent
information.

The clothes.
Produccin de
Textos

Past tense with To Be


(Was Were).
Verb To Have Has.

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
It elaborates listing
of the months of
the years.
It
intervenes
actively in classes.
It uses the correct
form
of
the
expressions.
It elaborates a list
of words.
It
elaborates
sentences
in
present and past of
To Have.

RECURSOS Y
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Capacidad de rea
Indicador
Instrumentos
MATERIALES
P Understanding of
Identifica.
Gua de
apelote.
texts.
observacin
-

P
izarra.

Understanding of
texts.
Production of text.

Predice.

Resmenes.

02

Enjuicia.

Trabajos
grupales.

02

Production of text.

Disea.

02

Production of text.

Selecciona.

Pruebas de
ensayo.
Textos escritos.

iza.
-

P
lumones.

TIEMPO
Horas
02

02

P
royector.

M
ultimedia.

C
omputadora.

V
ideo.

I
nternet.

Actitudes

In

completes

the

He/She gives the

He/She works in team.

norms of coexistence.

------------------------------------------------VB Director

commended tasks.

----------------------------------------------------VB Docente del Curso

-----------/----------/-----------Fecha

MATRIZ CURRICULAR DEL REA DE IDIOMA EXTRANJERO SEGUNDO AO DE


SECUNDARIA

PERIODO
I

COMPONENTE

Comunicaci
n Oral.

Comunicaci
n Escrita.

CAPACIDAD
FUNDAMENTAL

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de
decisiones.

CAPACIDAD
DE REA

CAPACIDAD
ESPECFICA

1.

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

CONTENIDO
DIVERSIFICADO

Identific

1.

Predice.
Utiliza.
Elabora.
Seleccio

2.

Argume

4.
5.
6.

a.
2.
3.
4.
5.

3.

na.
6.
nta.
7.
8.
9.

Evala.
Elabora.
Identific

7.

a.
8.

Oral
introductions.
Elements of the
communication.
Personal
presentations.
The
greetings.
The commands.
Verb: To Be.
Reading: Per,
our country.
Lets count to
100.
There is There
are.

TEMA
TRANSVERSAL

Edu
cation in and for
the human rights.

APRENDIZAJE
ESPERADO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

II

Comunicaci
n Oral.

Comunicaci
n Escrita.

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

1.

Discrim
ina.

2.

Identific
a.

3.

Seleccio
na.

4.
5.

Evala.
Utiliza.

1.
2.
3.

Present simple.
List of verbs.
Use
DO

DOES.
4.
Verb: CAN.
5.
Use: because, so.
6.
Reading: Typical
dances Group.

Edu
cation for the love,
the family and the
sexuality.

Env
iron-mental
education.

1.
2.
3.

It identifies the
talkative situation.
It predicts the
structure of the text.
It uses previous
ideas.
It
elaborates
visual organizers.
It selects main
and secondary ideas.
He/she argues
their opinions.
It evaluates the
textual cohesion.
It
elaborates
diverse types of texts.
Id identifies the
global sense of the
text.
It discriminates
against
specific
selection.
It identifies the
main ideas.
It
selects
outstanding
information.

decisiones.

6.

Identific
a.

7.

Interpre
ta.

8.

7.

List of VERBS:
in
present
simple
(reglas).
8.
Excercises.

4.
5.

Argume
nta

6.
7.
8.

III

Comunicaci
n Oral.
Comunicaci
n Escrita.

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de
decisiones.

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

1.
2.
3.

Evala.
Utiliza.
Seleccio

1.

Infiere.
Identific

3.
4.

2.

na.
4.
5.
a.
6.

Organiz
a.

7.
8.

5.
Utiliza.
Identific

6.

a.
7.
8.

Present
progressive: ING.
Reading:
The
andean group.
My house.
Rhythmic
intonation
and
pronunciation.
The
ordinal
numbres.
Reading:
My
family.
Use: past verb
TO BE, Was Were.
Exercises.

cation for
institucional
indentifies.

Edu
the

1.
2.

Edu
cation for the
coexistence, the
peace and the
citizenship.

3.
4.
5.
6.
7.
8.

IV

Comunicaci
n Oral.
Comunicaci
n Escrita.

Pensamiento
Crtico.

Pensamiento
Creativo.

Solucin
de
Problemas.

Toma
de
decisiones.

Compre
nsin
de
Textos.

Producc
in de Textos

1.

Imagina
.

2.

Identific
a.

3.

Identific
a.

4.
5.

Disea.
Identific
a.

1.
2.
3.

The sport.
The professions.
Time of the
verbs.
4.
The stations.
5.
Reading:
Two
famous writer.
6.
Use:
What,
when, where, who.

Edu

1.

cation
intercultural.

2.

Edu
cation for the
gender justness.

3.

4.

It evaluates on
the process carried out
to understand.
It uses talkative
strategies.
It identifies the
structure of the text.
He/she interprets
meanings
starting
from the context.
He/she
argues
their opinions.
It evaluates the
process
production
cognitive.
It
uses
approaches
of
coherence