El #eduPLEreto: Un PLE para la FP

Hola a todos los interesados en esta noble tarea de conseguir el mejor PLE
para la FP posible para Afania.
Gracias a todos, los que bien os hayis pasado por las discusiones que
tuvimos en la comunidad, o aquellos que directamente queris trabajar sobre
este documento:
Procedo a desgranar nuestras deliberaciones:

Guin de desarrollo del trabajo de acuerdo a lo expuesto al final de las

tareas de la unidad del curso:
1)Hemos ledo y analizado el problema, creando un mapa conceptual, del cual
se desprende que la parte ms importante es la unin entre las competencias
profesionales, personales y sociales con el PLE.
Se ha realizado un experimento pensado con dos de estas competencias para
ver cul podra ser el camino a seguir, el siguiente (Todo el experimento est
en azul)
Escogiendo dos competencias de un ciclo de formacin profesional, voy a ver
cmo esas competencias podran beneficiarse de la aplicacin de un PLE.
En el caso del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones
Web, en el Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el
ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web tenemos, entre
otras, las siguientes competencias profesionales, personales y sociales

d) Gestionar bases de datos, interpretando su diseo lgico y verificando

integridad, consistencia, seguridad y accesibilidad de los datos.
Para empezar, se puede buscar informacin sobre el Diagrama Entidad
Relacin, encontrar informacin sobre clave primaria, clave ajena, clave
candidata, atributos
Pueden buscar repositorios en la web con ejercicios sencillos de bases de
datos,

como

por

ejemplo

el

siguiente:

http://jorgesanchez.net/bd/ejercicioser.html
Se puede animar a los alumnos a que encuentren ejemplos alternativos a
SOCIO-ALQUILA-PELCULA SOCIO-COGE PRESTADO-LIBRO.
Intentar que averigen qu entenda Codd por un sistema relacional, por qu
muchos de los sistemas que l luego analiz no resultaban cumplir con el
estndar de sistemas relacionales tal y como l lo plante en el artculo
original. Encontrar el artculo original si se manejan en ingls
Cuando se pase al modelo relacional, buscar los distintos tipos de participacin
de las entidades en las relaciones y cmo afecta en el paso a tablas, qu
entenda Codd por un sistema relacional, por qu muchos de los sistemas que
l luego analiz no resultaban cumplir con el estndar de sistemas
relacionales.
Buscar informacin sobre la normalizacin y las formas normales, las
dependencias funcionales, y la creacin de restricciones
Todo esto podra articularse mediante wikis o Blogs de Alumno, gestionndolo
desde un Blog de Aula

p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno
profesional, gestionando su formacin y los recursos existentes en el
aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
Esta competencia implica directamente el PLE, la seleccin de fuentes fiables
que puedan ayudar a los alumnos, estableciendo filtros y enriqueciendo la
informacin que poseen.

(De nuevo, gracias a Fernando Bolado, por su gran trabajo en este mapa)

2) El problema es, de acuerdo con lo anterior, definir el PLE para cada

competencia profesional, personal y social de un ciclo determinado
3) Qu sabemos? Sabemos (o podemos saber) cules son las competencias
de cada uno de nuestros Ciclos Formativos a travs de la legislacin. Sabemos
que debemos unir esas competencias con elementos de un PLE
4) Qu desconocemos? Qu elementos de un PLE seran vlidos para qu
mdulos.
5) Plan de trabajo? Hay una gran cantidad de mdulos, de distintas Familias
Profesionales. Planteo que lo mejor es que todos hagamos un esfuerzo de
abstraccin pensando en crear un PLE lo ms genrico posible, pero lo
bastante flexible para ir incluyendo nuestras aportaciones especficas (Por
ejemplo, ese sitio de creacin de diagramas E/R que sirve para Bases de
Datos) Lo principal sera crear el ncleo del PLE de forma sensata, dejando
espacio para que cada Familia lo personalice
6) Obtener informacin. Tenemos variados recursos para ello, de hecho
algunos son los propios del curso, pero quiz lo ms importante es la
informacin de cada uno de los miembros de las Familias al personalizar el
ncleo del PLE
7) Analizar la informacin. Si de la informacin se desprende que algn recurso
es comn en muchas familias, podemos plantear que sea considerado para
incluirse en el ncleo
8) Implementacin en el aula. En este caso seran aulas, pero sencillamente
tendramos que ver cul es la utilidad de nuestro PLE especfico
Una de las primeras cosas que forman el ncleo de la FP es la empleabilidad.
Por ello, el primer post que recuerdo pertinente es ste de Enrique Dans:
http://www.enriquedans.com/2014/01/pero-que-significa-exactamente-estar-enlinkedin.html En l se explica cmo utilizar adecuadamente la red social

profesional

por

antonomasia.

Por

otro

lado,

en

este

otro

artculo

http://www.enriquedans.com/2014/01/algunos-consejos-para-no-quemarte-entwitter.html se tiene una interesante informacin sobre cmo usar Twitter

profesionalmente para no quemarse y para gestionar bien nuestra marca en la
Red

Social.

La

direccin

general

de

su

Blog

es,

lgicamente:

http://www.enriquedans.com . Su usuario de Twitter es @edans Bueno, esto

para empezar. Actualizar la publicacin con las cosas nuevas que descubra y
aadir las informaciones relevantes. En todo caso, y con esto, planteo como
ncleo del PLE Twitter y LinkedIn.
Aportacin de Fernando Bolado:
Deberamos mostrar al alumnado como crear su propio PLE, empezando
desde la base de la nueva Formacin Profesional Bsica, hasta los Ciclos
Formativos de Grado Superior, asegurndonos de que han alcanzado el
objetivo de desarrollar su propia red personal de aprendizaje. Es importante,
sobre todo, en los CFGS, ya que van a empezar una nueva etapa, la laboral,
en la que debern ser capaces de mostrar una autonoma competente en
cuanto a autoaprendizaje, qu mejor forma que teniendo un propio PLE ya
definido?
Podramos mostrar en un principio al alumnado como crear, y cuidar su
identidad digital, en redes sociales, ya por ellos conocidas (Facebook, Twitter,
Tuenti, etc.), llegando hasta el punto de integrarles en redes sociales
educativas y laborales, como puedan ser Edmodo o Linkedin.
Por el camino deberamos suscitar en ellos el inters por las herramientas de
filtrado (veas Feedly o cualquier otro lector de RSS) y curacin de contenidos

(Scoop.it, Paper.li, Pinterest, Storify, etc.), as como ensearles a hacer un uso

ptimo de las herramientas de bsqueda (Google, Bing, Yahoo search, etc.),
recopilacin (delicious, diigo, etc.) y almacenamiento de informacin (OneDrive,
GoogleDrive, Evernote, etc.) .
Sera una buena prctica introducirles en el uso de Netvibes, Symbaloo y / o
HootSuite, como agregadores de contenidos, donde puedan tener toda su red
de aprendizaje integrada en una nica herramienta.
Todo ello aderezado con la creacin de su propio blog personal hara un
Entorno Personal de Aprendizaje del alumnado que se podra desarrollar en
cualquier Familia Profesional, y que podra ser la base para su futuro, tanto
acadmico como profesional.
Desde el profesorado, deberamos concienciar, tanto a docentes, como a
discentes, de la importancia de un buen uso de estas herramientas, ya que son
las que nos meten de lleno, a mi entender, en la Educacin del Siglo XXI.
Aportacin de Edgar Mozas Fenoll:
La base de mi PLE es Symbaloo. Usndolo como panel de control, ah integro
las diferentes herramientas que conforman mi entorno (hay quien tambin usa
Netvibes con el mismo fin). Las acciones bsicas que realizo es "recopilar" y
"difundir"
1) Para recopilar, hay dos herramientas indispensables: por un lado Feedly,
para leer todas las novedades que se publiquen en mis pginas de referencia.
Para archivar documentacin de inters, Diigo.

2) Para difundir, Twitter y mi blog personal.

Adems, muy importante Linkedin, como se ha comentado ms arriba.
A parte de las herramientas concretas para un PLE genrico, es importante
destacar la idea que se ha repetido varias veces en este grupo de que uno de
los principales objetivos de la FP es la empleabilidad. A menudo nuestros
alumnos son adolescentes o jvenes que, aunque habituados al uso de nuevas
tecnologas (como smartphones), sus competencias digitales son limitadas y
disponen de una identidad digital poco adecuada. Teniendo en cuenta que en
slo dos aos escasos nuestros alumnos van a tener que integrarse en el
mundo laboral, resulta de vital importancia que los alumnos amplen su
competencia digital con el objeto de construir una identidad digital dirigida a
facilitar su acceso a un trabajo. En definitiva, los slumnos debern construir una
adecuada PLN como parte importante del PLE.
Aportacin de Josep Mara Aguil:
Compaeros, habitualmente tambin empleo Symbaloo como herramienta para
centralizar las herramientas ms habituales. Creo que es una buena opcin a
nivel bsico
PLE bsico inicial, a partir de estas deliberaciones:

A partir de estas aportaciones, se deliber, en conversaciones con David

Fernndez Gmez, Bernat Llopis, Edgar Mozas, Graciela Muoz, Fernando
Bolado, Beln Ba, y Laura Plaza llegar a este otro PLE bsico (Falta por incluir
Edmodo en la foto de Symbaloo, porque Laura lo propuso un poco despus)

As como Edmodo suscit muy buenas crticas por parte de todos los docentes,
hubo bastantes dudas respecto a la inclusin de Facebook.
Mi consideracin personal (Alfredo de la Presa) una vez el curso ha concluido,
es que el PLE bsico de la FP sera el siguiente:

Finalmente, me he decantado por incluir el Facebook por aquello de que tiene

tambin sus defensores.
Ahora bien, a partir de aqu, habra ya que intentar afinar para cada
especialidad.
Qu proponis?
Saludos,
Alfredo de la Presa Cruz

Aportacin Inmaculada Bancalero:

Aadira al tabln Youtube y quedo pendiente de incluir las competencias
bsicas de mi familia profesional Imagen personal y relacionarlas con los
recursos ya expuestos
Aportacin Graciela Muoz:
Dado que una de las que dicen ventajas de la FP es que la mayora de
nuestros alumnos son adultos, sobre todo en los ciclos de grado superior. He
pensado en que podemos desarrollar un sistema de evaluacion entre pares

(P2P) igual que el del curso y trabajar a la vez varias competenciasbsicass

en los alumnos que ayudar a elaborar su PLE.
Competencia Personal ( Competencia para aprender a aprender y autonoma e
iniciativa personal)
Mediante este tipo de evaluacin se refuerza el aprendizaje de forma
autnoma. El alumno reflexiona sobre su tarea y la de sus compaeros,
pudiendo as encontrar sus debilidades, faltas o fallos ante determinados
conocimientos.
Competencia Social (Competencia en comunicacin lingstica, social y
ciudadana)
De esta forma, el alumno aprender a elaborar sus propios criterios y
expresar sus comentarios

de forma objetiva, as como, respetar las

evaluacin de sus compaeros hacia su trabajo.

Aportacin de Manuel J Anguita @mjanguita:

Yo he

pensado hacer ms concreto ml PLE, adaptndolo a mis necesidades y a mi entorno. As,

he creado un PLE para el profesorado de FP de la Familia Profesional Sanitaria y de
Andaluca.
Os presento por tanto mi PLE en Symbaloo, que podeis encontrar en este enlace . Me ha servido
para mejorar mi organizacin y para visualizar mi forma de aprender y enfrentarme a la red.
Entre otras cosas incluye: discos duros virtuales ( dropbox, google drive) correo ( gmail, outlook)
redes ( twitter, facebook, google+) formacin ( educalab, miriadaX, ESA) sitios de la Consejera
( Sneca,Portal Docente, web de la CEJA) Ministerio, Programas Europeos ( una de mis funciones
en mi centro) referencias de Sanidad, referencias de FP ( Todo FP, Red FP , Colabora) , Editoriales,
etc.
Espero que lo pueda servir a alguien.

Aportacin de Cristina Ribas:

Creo que las principales herramientas digitales para el PLE del alumnado de FP de Afania ya han
sido comentadas por mis compaeros de grupo en las aportaciones anteriores. Dado que mi PLE al
inicio de este curso era muy limitado (pattico, sin ms rodeos), no puedo aadir ninguna
herramienta interesante. Y como tampoco soy docente, no soy la ms indicada para sugerir la mejor
forma de implementar todo esto en el aula.
Me gustara aadir que Afania debera comenzar mejorando la competencia digital (y social) de su
personal docente con propuestas como el curso #eduPLEmooc. Es posible que muchos de los
profesores de FP de Afania conozcan y usen habitualmente las herramientas digitales que yo he
descubierto en este curso, pero no deben pasar por alto la oportunidad para interaccionar con otros
docentes que brindan este tipo de eventos.
Provengo de la empresa y he tenido la oportunidad de trabajar con gente muy bien formada de la
rama de Qumica (G. M. y G. S.). En mi experiencia personal, la formacin es obviamente
importante, pero ms an es la capacidad e inquietud por aprender de la persona. Las empresas
realizan habitualmente formacin complementaria del personal (tarea mucho ms fcil cuanto mejor
sea la base), y opino que el PLE para la FP que se ha perfilado en este documento fomentar esas
cualidades que comentaba antes. Y tambin otras esenciales como el trabajo en equipo, no tan fcil
de llevar a la prctica como parece.
Creo que Afania no tardar en apreciar los beneficios de mejorar la competencia digital y el PLE de
docentes y alumnos de FP!

Aportacin de M Carmen Gonzlez

Es muy complicado aportar algo concreto con tanta diversidad como hay en esta comunidad. Lo que
s parece claro que es necesario desarrollar esas competencias tecnolgicas y sociales como ya ha
aportado algn compaero.
Desde mi punto de vista lo ms importante es que los docentes sean conscientes de qu es un PLE
y cmo desarrollarlo, para que sea acorde con los tiempos que vivimos y las necesidades que van
surgiendo. Y saber gestionar todo esto no es fcil. Ser necesario afrontar nuevas situaciones, que
nadie nos ha enseado a afrontar y sobre todo preparar

a los alumnos para un

incierto e

impredecible futuro.
Es un hecho que la sociedad en la que vivimos va por delante de la escuela, por ello pienso que lo
ms eficaz sera un mecanismo que permita hacer una adaptacin en tiempo real a lo que la
sociedad demanda y que nuestros alumnos salgan preparados para ejercer profesiones del presente
y del futuro no del pasado. Por ello ensear a nuestros alumnos a gestionar su propio PLE es una
forma de asegurarnos que van a estar informados, formados y conectados con otros profesionales.