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Autoras:
Maury Francys
Peralta Mary
Tutora:
Prof. Ana Campos
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA
DE EDUCACIN BSICA
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Autoras:
Maury Francys
Peralta Mary
Tutora:
Prof. Ana Campos
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA
DE EDUCACIN BSICA
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
titulado
EDUCATIVA
NO
CONVENCIONAL
DE
LA
COMUNIDAD
EZEQUIEL ZAMORA, presentado por las ciudadanas Br. Maury Francys, Cdula de
Identidad N V-19.667.858, y Br. Peralta Mary, Cdula de Identidad N V-19.321.644, para
optar el Grado de Licenciada en Educacin, mencin Educacin Inicial y Primera Etapa de
Educacin Bsica, Considero que dicho Trabajo Especial de Grado rene los requisitos y
meritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluada como: Aprobada.
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA
DE EDUCACIN BSICA
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
de Licenciado en Educacin.
Nombre y Apellido
C.I:
Nombre y Apellido
C.I:
Nombre y Apellido
C.I:
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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA
DE EDUCACIN BSICA
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
INTEGRACIN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE NUTRICIN Y
VNCULOS AFECTIVOS DE LOS NIOS Y NIAS DE 1 A 2 AOS EN LA
ATENCIN EDUCATIVA NO CONVENCIONAL DE LA COMUNIDAD
EZEQUIEL ZAMORA
Autoras:
Maury Francys
Peralta Mary
Tutora:
Prof. Ana Campos
Fecha: Julio de 2011
RESUMEN
La siguiente investigacin se realiz con la finalidad de integrar a las familias en un
plan de accin nutricional que fortalezca los vnculos afectivos en los nios y nias de 1 a
2 aos del Centro de desarrollo Comunal Ezequiel Zamora, en su Programa Comunidad y
Familia, de la modalidad atencin no convencional, de la Alcalda Bolivariana de
Valencia, Estado Carabobo. Dicha investigacin se desarrolla bajo la modalidad
cualitativa, con un diseo de investigacin accin. Para la recoleccin de datos se utiliz la
tcnica de observacin participante. Esta se desarrolla tomndose en cuenta las unidades de
estudio el grupo etario entre 1 y 2 aos de los nios y nias del Centro de desarrollo
Comunal Ezequiel Zamora y los sujetos investigadores, las practicantes, docentes, madres,
padres y otros familiares. Se logr la organizacin y ejecucin de la planificacin mediante
la colaboracin de los actores involucrados. Adems se realizaron durante la jornada de las
rutas de vida, la planificacin de actividades del plan de accin, dirigido a los adultos
significativos para fortalecer la nutricin y los vnculos afectivos. En conclusin a medida
que las madres recibieron informacin especial en cuanto a la nutricin adecuada, el patrn
nutricional cambi notablemente en los hbitos alimenticios acostumbrados. Igualmente fue
satisfactorio observar la superacin del bloque emocional de las madres en el transcurrir del
periodo investigativo, mostrando ms expresivamente sus afectos y reflejndose en la
actitud del infante, quienes se notaban ms abiertos y participativos, alegres y afectivos
con las dems personas del entorno.
Palabras claves: Vnculos Afectivos, Nutricin, Desarrollo Integral
La investigacin est enmarcada en las lneas de investigacin pautada por el departamento
de pedagoga infantil y diversidad, en la lnea familia, escuela y comunidad que se refiere a
la temtica compuesta por la triada familia, escuela y comunidad escolar.
5
UNIVERSITY OF CARABOBO
SCIENCES FACULTY OF THE EDUCATION
SCHOOL OF EDUCATION
DEPARTMENT OF EDUCATION CHILD AND DIVERSITY
STATEMENT: INITIAL EDUCATION AND FIRST STAGE OF BASIC
EDUCATION
SPECIAL WORK OF DEGREE
INTEGRATION OF THE FAMILY IN THE NUTRITION PROCESS AND
AFFECTIVE BONDS OF THE CHILDREN AND CHILDREN OF 1 TO 2 YEARS
IN NONCONVENTIONAL THE EDUCATIVE ATTENTION OF COMMUNITY
EZEQUIEL ZAMORA
Authors:
Maury Francys
Peralta Mary
Tutor:
Prof. Ana Fields
Date: Julio of 2011
ABSTRACK
The following research was conducted with the aim of integrating families in a plan of
nutritional action to strengthen emotional ties in children from 1 to 2 years of development
centre communal Ezequiel Zamora in his community program and family, in the form nonconventional care, of the Mayor of Valencia, Carabobo State. This research develops the
qualitative form, with a design of action research. Participant observation technique was
used for data collection. This is developed taking into account the units of study group age
between 1 and 2 years old children and children from the Centre of development communal
Ezequiel Zamora and research subjects, the practitioners, teachers, mothers, fathers and
other family members. He was the Organization and implementation of planning through
the collaboration of the actors involved. In addition they were during the day of the paths of
life, the planning of activities of the plan of action, aimed at the significant adults to
strengthen nutrition and emotional ties. In conclusion as mothers received special
information regarding proper nutrition, the nutritional pattern changed dramatically
accustomed food habits. It was also satisfactory to observe the overcoming of the emotional
block of mothers in the passing of the investigative period, showing their affection more
expressively and reflected in the attitude of the infant, who noticed more open and
participatory, joyful and affectionate with others in the environment.
Key words: Affective bonds, Nutrition, Integral Development.
The investigation is framed in the lines of investigation pautada by the infantile department
of pedagoga and diversity, in the line family, school and community that talks about to the
thematic one composed by the triada family, school and scholastic community.
DEDICATORIA
Hoy se cumple una de las grandes metas de mi vida, un largo camino donde
existieron tropiezos pero sobre todo muchas alegras que me llevaron alcanzar el xito. Para
mi es grato dedicar esta investigacin a las personas que me impulsaron cada da para
lograr uno de mis ms grandes anhelos.
A Dios y a la Virgen de Coromoto, porque con fe, amor y fuerza supe evadir las
adversidades de la vida, mi fe en ellos es grande cada da.
A mi Madre Nancy Pez, por cada esfuerzo, dedicacin, amor, cario, compresin y
sobre todo su apoyo incondicional en cada etapa de mi vida, teniendo siempre una palabra
clave para levantarme el nimo y darme fuerzas para seguir adelante, a ti mami te doy
GRACIAS.
A m Padre Francisco Maury, por su tiempo, colaboracin y dedicacin en todo momento,
dndome los mejores consejos para alcanzar mis metas, deseos y retos. Papi eres mi
ejemplo a seguir.
A mis Hermanos: Juan Carlos, Jos Julin y Grecia por siempre estar junto a m, son los
mejores hermanos que Dios me ha dado, pues con ustedes a mi lado todo es posible.
A mi Abuelo Don Julin Pez, que con su presencia espiritual me gui en todo momento
durante mi carrera profesional, Te Amo viejito.
A mis Tas, Tos y Primos por cada palabra de aliento y los consejos brindados.
Maury P, Francys C
DEDICATORIA
Hoy se cumple una de las grandes metas de mi vida, un largo camino donde
existieron tropiezos pero sobre todo muchas alegras que me llevaron alcanzar el xito. Para
mi es grato dedicar esta investigacin a las personas que me impulsaron cada da para
lograr uno de mis ms grandes anhelos.
A Dios y a la Virgen quienes son mi fe, fuerza y sabidura para seguir adelante y
mantenerme firm para lograr una de mis ms grandes metas en mi vida.
A mi Madre Mariflor Gonzlez, quien me ha dado la vida y es la base fundamental
de mi existencia, que con su amor, cario, colaboracin y apoyo incondicional me ha
brindado esa mano amiga, siempre abierta en los momentos ms difciles e importantes de
mi vida. Gracias mamis por todo Te Quiero
A mi Padre Henry Peralta, gracias por estar conmigo en todo momento, por ser mi
gua, mi profesor, mi amigo, por ayudarme en todo los procesos de mis aprendizajes y por
los buenos consejos que me has brindado, que en la vida hay que luchar horadamente, para
conseguir lo que se quiere. Gracias Papi Te adoro.
Mary A, Peralta G.
AGRADECIMIENTO
Tengo el honor de agradecer esta gran meta a esas personas que de una u otra forma me
apoyaron durante el camino recorrido en mi carrera profesional.
A mis Amigas de la Universidad, con ustedes pase los momentos ms felices de mi vida,
cada experiencia vivida la recordare por siempre, las quiero.
A la Docente Leidy Rivas por todo su esfuerzo y dedicacin brindada durante las Practicas
I y II , cada consejo y palabras fueron claves para m formacin profesional.
A la Prof. Jory mil GRACIAS por su gran colaboracin y dedicacin para con nosotras,
esta investigacin es parte de usted.
A las Profesoras Ana Cecilia Campos e Iliana Lo Priore, gracias por su apoyo y por
siempre guiarnos en el buen camino durante nuestra investigacin.
.
A Todos mil gracias por estar en mi vida y tener siempre palabras que me reconfortaron en
cada momento.
Maury P, Francys
AGRADECIMIENTO
Tengo el honor de agradecer esta gran meta a esas personas que de una u otra forma me
apoyaron durante el camino recorrido en mi carrera profesional.
A mis Amigas incondicionales, ustedes son parte importante en este largo camino
recorrido, por brindarme su amistad y poderme sentir parte de sus familias, a todos ustedes
mi cario y amistad.
A los Nios y a las madres de la comunidad Ezequiel Zamora, por bridarme su confianza,
amor, ternura y dejarme entrar en sus corazones.
A la Docente Leidy Rivas por brindarme sus conocimientos, sabidura, amistad,
orientacin acadmica, por su entrega total como profesional de la docencia y por todo su
apoyo durante la realizacin de esta investigacin gracias Mae!
A la Prof. Jory mil GRACIAS por su gran colaboracin y dedicacin para con nosotras,
esta investigacin es parte de usted.
A la Universidad de Carabobo que un da me abri sus puertas para brindarme sus
conocimientos que pondr en prctica durante mi desarrollo profesional y hoy
orgullosamente me ve salir.
10
A los Profesores del Departamento de Pedagoga y Diversidad que de alguna forma fueron
modelos de mi formacin Profesional
A las Profesoras Ana Cecilia Campos e Iliana Lo Priore por su dedicacin y apoyo
constante, los cuales me guiaron en el buen camino para llevar a cabo con gran
satisfaccin nuestra investigacin.
A Todos mil gracias porque de una u otra forma me dieron una sonrisa, un abraz o un
consejo para que hoy pudiera alcanzar este gran sueo.
Mary A , Peralta G.
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INDICE GENERAL
PP
NDICE GENERAL
RESUMEN............................................................................................... v vi
DEDICATORIAS....................................................................................... vii- viii
AGRADECIMIENTOS ix- x
INTRODUCCIN.................................................................................... 01
CAPTULOS
I El Contexto
Descripcin del Contexto...
Identificacin de la institucin
Resea Histrica y Estructura de la Organizacin
Planteamiento del Problema..................................................................
Objetivos de la Investigacin.................................................................
Objetivo General........................................................................
Objetivo Especfico ...................................................................
Justificacin de la Investigacin ...........................................................
03
03
04
11
20
20
20
21
II Metodolgica
Naturaleza y Tipo de Investigacin. 23
Diseo de Investigacin..........................................................
25
Sujetos Investigadores................................................................................. 26
Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Datos................................
26
Fases de la Investigacin.. 30
Tcnica de Procesamiento de la informacin........................................
31
12
V Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones concretas.
Recomendaciones.
151
155
Referencias Bibliogrficas......................................................................
156
Anexos... 159
13
INTRODUCCION
Crecer desde la amorosa conexin de corazones que une a los padres con las madres
va a ser el punto de partida del nuevo vnculo amoroso que van a tener ellos con los bebs
que crean. Cuando tiene lugar la concepcin los padres dirigen sus pensamientos de forma
natural hacia el futuro beb. Incluso cuando inicialmente estn sorprendidos por el
embarazo (caso bastante frecuente), normalmente se adaptan con rapidez a la nueva
situacin, abrazan al beb emocionalmente, lo celebran y empiezan a organizar sus vidas en
funcin de este gran acontecimiento. El trmino cientfico utilizado para este proceso es el
de crear vnculos.
Estos mismos vnculos son cruciales en el desarrollo del infante, sobre todo en los
primeros aos de vida, cuando es tan importante el apoyo y la presencia de la madre o del
padre, quienes se encargan de solventar las necesidades bsicas del nio y la nia, en donde
no escapa la nutricin adecuada para su crecimiento en ptimas condiciones, y durante este
proceso los vnculos afectivos no quedan excluidos, debido a que determinaran
bilateralmente tanto la importancia que le den los padres a la calidad de la nutricin, como
el crecimiento sano del infante.
La estructura de estudio estar constituida por cinco (5) captulos que contienen lo
siguiente:
14
15
CAPITULO I
EL CONTEXTO
Horario: Nios y Nias: de lunes a viernes de 8am a 12m. Atencin a Familias: de lunes a
viernes de 1pm a 4:30 pm
Cabe sealar, que este programa se encausa a vigilar de forma directa el derecho al
cuidado y a la educacin de los nios y nias, de la responsabilidad social en los distintos
actores en relacin a la infancia, y de la necesidad de participacin familiar en la
corresponsabilidad de los procesos de crianza y educacin en las primeras edades, en
articulacin con el compromiso de los distintos entes locales. (Lo Prori, 2006).
Dentro de este programa, se realiza la Ruta de Vida, que son aquellos encuentros que
brindan una atencin y educacin integral a nios, nias, familias, mujeres embarazadas,
madres integrales y cuidadoras de nios y nias. Estas rutas se realizan directamente en los
hogares, en ambientes familiares, ludotecas u otros espacios comunales.
Estructura Organizativa
Socializacin
Se realiza al iniciarse el ao escolar mediante una reunin conformada por el
personal docente y miembros Centro Comunal Ezequiel Zamora, su objetivo es con miras a
la excelencia en cuanto a la calidad de la enseanza y mejoras en la calidad de vida de las
personas que se atienden.
Apoyo didctico y uso del espacio fsico para reuniones (Asociacin Civil, Supervisores,
Docentes, estudiantes, etc.).
1.8 rea Cultural
Desfile de Carnaval.
Visitas guiadas con nios y nias a sitios de inters de la localidad (Parque Recreacional
Sur)
1.9 rea Pedaggica
Aplicacin de diagnstico.
Reuniones de las autoridades.
Exposiciones internas de trabajos realizados en las Rutas de Vida, Calendario
Productivo, Proyectos de Aprendizaje.
Talleres:
-
Cooperativismo.
Consejos Comunales.
1.10 Organizacin
a) Coordinacin de orientacin: Prestan servicio a las situaciones manifestadas por las
docentes en cuanto a los nios nias, representantes y grupo familiar que se atienden.
20
1.13 Visin
1.14 Valores
Participacin familiar
Compromiso
Bsqueda permanente
22
Es as como los procesos de aprendizaje del hombre, como producto del desarrollo de
la sociedad a la cual pertenece, deben convertirse en un compromiso de la bsqueda
continua de la generacin de nuevos conocimientos, adaptados a las necesidades que
cambian con el tiempo y la evolucin del sistema educativo, social, econmico e individual.
(UNESCO, Informe del Proyecto Educacin para Todos, 2005)
que tenga de las cosas, as como los hbitos correctos que ste debe tener en cuanto a la
nutricin y relacin afectiva en el seno familiar.
Sin embargo, existe una poblacin estudiantil que no cuenta con el acceso o la
atencin de la educacin convencional, y es donde se acude a la enseanza y a los procesos
no convencionales, que no es ms que la atencin integral de los nios y nias entre 0 y 6
aos, mediante el desarrollo y ejecucin de estrategias de formacin, orientacin, modelaje
y organizacin, dirigidas a la familia y la comunidad en general, a los fines de resaltar a la
familia como primera institucin educativa en sus competencias, para abordar el proceso de
aprendizaje y desarrollo de sus hijos menores.
25
infante entre 0 y 6 aos, atraviesa por una etapa de crecimiento donde se hace necesario que
tenga una nutricin adecuada, casi todos los estudios de nutricin realizados en nios y
26
Asimismo, Flores y Gutirrez (2005), sealan que durante la etapa inicial es donde
todo el accionar del nio se resume en la bsqueda de afectividad, y estas experiencias
afectivas son cruciales para el desarrollo de la vida, las relaciones familiares y en el
ambiente educativo. Por esta razn, es de vital importancia que la familia trabaje
integrndose al proceso educativo para hacer de sta etapa la ms provechosa.
afectivo, integrando a los padres u otros adultos significantes del entorno familiar. El
docente debe ser muy observador y guiar este proceso, para que padres, representantes y
familia en general, acten con responsabilidad y tomen conciencia en cuanto a la
alimentacin nutricional y la afectividad del infante.
Tambin se
evidencias grupos familiares donde la agresividad est presente, la violencia entre los
gneros y el maltrato a los infantes.
28
Este planteamiento infiere, que se hace necesario proporcionar al nio una educacin
integrada que incluya la participacin de los padres y la comunidad en general, a travs de
la organizacin de estrategias y actividades que involucren a todos, con el firme propsito
del desarrollo integral del nio y la nia. Razn sta por la que el docente debe tratar de
involucrar a los padres y representantes en su planificacin y la organizacin de eventos,
donde todas las partes se vean involucradas.
En relacin a esto,
Thompson (2008), establece que el anlisis FODA estima que una estrategia tiene que
lograr un equilibrio o ajuste entre la capacidad interna de la organizacin y su situacin de
carcter externo; es decir, las oportunidades y amenazas.
innovar, los cuales fueron los temas propuestos a las familias para ser abordados en la
investigacin a desarrollar. Los resultados obtenidos a travs de la matriz FODA
contribuyeron en forma significativa para la toma de decisiones en la seleccin del tema a
investigar, arrojando como temtica la nutricin y los vnculos afectivos en las familias en
esa misma comunidad.
su origen en la actitud desfavorable que asumen las familias, situacin que no favorece la
disposicin al cambio.
Por lo antes planteado, surge la necesidad disear un plan educativo para involucrar
a los padres y representantes en la modificacin de los patrones nutricionales y las
relaciones afectivas durante la alimentacin de los nios y nias entre 1 y 2 aos. La
accin investigativa buscara resolver esta interrogante:
Ser factible, desde el punto de vista acadmico e institucional, aplicar estrategias para
involucrar a los padres y representantes en cuanto al trato que se le brinda al nio durante
la nutricin en edad inicial?
Integrar a las familias en un plan de accin nutricional que fortalezca los vnculos
afectivos en los nios y nias de 1 a 2 aos del Centro de desarrollo Comunal Ezequiel
Zamora, en su Programa Comunidad y Familia, de la modalidad atencin no convencional,
de la Alcalda Bolivariana de Valencia, Estado Carabobo.
31
Aplicar un plan de accin que fortalezca los vnculos afectivos entre los miembros de la
familia y los infantes al momento de la nutricin.
Reflexionar sobre la importancia nutricional y los vnculos afectivos entre los miembros
de la familia de los nios y nias de 1 a 2 aos
32
El presente estudio, pretende abordar una nutricin adecuada para los nios y nias de
1 a 2 aos y los vnculos afectivos entre los miembros de la familia en el Centro de
desarrollo Comunal Ezequiel Zamora, en su Programa Comunidad y Familia, de la
modalidad atencin no convencional, de la Alcalda Bolivariana de Valencia, Estado
Carabobo, en pro de su desarrollo integral, con la finalidad de servir de apoyo, a quienes en
la edad inicial necesitan tanto de una adecuada alimentacin y de dicha participacin con
buenos vnculos afectivos.
As pues, la relevancia social est dada debido a que permite la integracin de familia,
comunidad y docentes, para el desarrollo integral y capaz del futuro ciudadano, adems de
33
que los proceso que se desarrollan en torno a estos tres elementos, no se aslen unos de
otros.
34
CAPITULO II
METODOLOGA
35
subjetividad, la individualidad y la
Al mismo tiempo constituye un tipo de estudio de campo que tiene como finalidad
abordar los fenmenos sociales en su ambiente natural, tal y como suceden en el plano real.
El Manual de Trabajo de Grado de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador
(2006), seala que la investigacin de campo tiene el propsito bien sea de describirlos,
interpretarlos,
efectos, o predecir su ocurrencia (P. 14); situacin que permite ayudar a tener una visin
ms concreta e integrada de los datos que se derivan del contacto directo con la realidad
que se investiga.
etapas, por lo que es necesario tener bien claro el problema que se va a estudiar, pues "el
problema objeto de investigacin contribuye a organizar el proceso de investigacin y
seala la direccin que debe seguir y el contenido concreto que debe desarrollar y las
estrategias metodolgicas que se van a seguir para delimitar claramente lo que se quiere
investigar. (p. 201)
Segn Hurtado (2008), define las unidades de estudio como el contexto, el ser o
entidad de los poseedores de las caractersticas, eventos cualidades o variables que se
desean estudiar (p. 184). Las unidades de estudio estn constituidas por los 15 nios y
nias entre 1 y 2 aos, del Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora, a travs del
37
Las tcnicas de recoleccin de datos son recursos para el investigador con el fin de
acercarse a los fenmenos y extraer la informacin necesaria para el desarrollo de la
investigacin, obteniendo los resultados deseados.
38
Aquella que genera mucha informacin dado que es posible hacer registro
de las acciones y eventos tal como ocurren y donde el investigador vive lo
ms que puede con las personas que desea investigar compartiendo su uso,
costumbres, estilo y modalidad de vida, el cual debe ser aceptado por esas
personas y percibiendo como una buena persona, honesta, inofensiva y
digna de confianza. (p.46)
De este modo la observacin participativa se efectu durante todo el proceso de la
investigacin, lo cual permiti que las investigadoras se involucraran y compartieran con
los sujetos participantes, conociendo los datos de inters. Como medio para registrar la
informacin, las investigadoras realizaron observaciones que contribuyeron a evidenciar la
credibilidad de la investigacin, lo cual reflej lo que vieron, sintieron y escucharon en el
contexto de la investigacin.
Ander-Egg, citado por Hernndez y otros (2007), seala que la entrevista consiste en
una conversacin entre dos personas por lo menos, en la cual uno es entrevistador y otro u
otros son los entrevistados; estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas
acerca de un problema o cuestin determinada, teniendo un propsito profesional, que
puede ser obtener informacin de individuos o grupos; facilitar informacin, influir sobre
ciertos aspectos de la conducta () o ejercer un efecto teraputico (p. 226)
39
2.5 Instrumentos
Los instrumentos son los que mejor recogen la informacin, en este caso sobre la
nutricin y los vnculos afectivos en las familias de los nios del Programa Comunidad y
Familia, y de los diversos aspectos importantes vinculados a la investigacin.
que en l puede reflejarse todo tipo de expresiones tal cual fueran emitidas por el sujeto de
estudio, al mismo tiempo que el investigador pueda expresar sus apreciaciones sobre las
posibles razones de las expresiones emitidas en el campo de estudio.
Lista de cotejo: son instrumentos estructurados en los cuales solo se registra la
ausencia o presencias de un determinado evento, rasgo o caracterstica mostrado por el
alumno. (Barrera, J. 2009). La informacin que se recoge con ste instrumento se refiere a
diversos momentos en el desarrollo de la prctica profesional III y actividades especiales,
para conocer la existencia o carencia de un indicador seleccionado, que permita avanzar,
reconsiderar o cambiar de estrategia. (Ver Anexo D)
Otro instrumento utilizado es la fotografa, esta puede ser til para registrar
informacin de manera fidedigna, es relevante sealar que este instrumento fue utilizado
para registrar las diversas actividades del plan de accin. (Ver Anexo H)
41
42
De igual manera, los datos obtenidos son agrupados por categoras para luego ser
analizados en las unidades temticas con la interpretacin y contrastacin de los aportes de
las investigadoras.
Social
Individual
Interactivo
43
44
CAPITULO III
45
PLAN DE ACCIN
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora
TIEMPO DE DURACIN: 3 meses y 1 semana
FECHA DE INICIO: 29-03-2011
OBJETIVO GENERAL: Integrar a las familias en un plan de accin nutricional que fortalezca los vnculos afectivos en los nios y nias de 1 a 2 aos
del Centro de desarrollo Comunal Ezequiel Zamora, en su Programa Comunidad y Familia, de la modalidad atencin no convencional, de la Alcalda
Bolivariana de Valencia, Estado Carabobo.
FASE I
OBJETIVO ESPECFICO: Diagnosticar la nutricin que reciben de los nios y nias de 1 a 2 aos
ACTIVIDADES
ESTRATEGIA
Intercambio orales
de
experiencias
cotidianas
Trabajo grupal para
realizar
las
actividades
Realizacin
de
actividades
relacionadas
a
conocer los vnculos
afectivos existente
en la familia
RECURSOS
RESPONSABLES
Docentes Tutor
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
FECHA
EVALUACIN OBSERVACIONES
Formulario
de 29/03/2011
Al
Diarios de campo
entrevista
Material
30/03/2011 Cumplimiento de
Multigrafiado
Actividades
Participacin
Cmara Fotogrfica
Grabadora
Material
Audiovisual
Refrigerios
46
FASE II
OBJETIVO ESPECFICO: Indagar sobre los vnculos afectivos entre los miembros de la familia de los nios y nias de 1 a 2 aos durante la nutricin.
ESTRATEGIA
Observacin Directa
Intercambios orales
de
experiencias
cotidianas
Recopilacin
de
informacin sobre
la
necesidad
presentada.
Ejecucin
de
actividades con los
nios /as y adultos
significativos para
evidenciar
la
afectividad
y la
seleccin de los
alimentos que le
proporcionan
ACTIVIDADES
Observacin
Directa
para
conocer
la
nutricin y los niveles
de afectividad entre
madres
e
hijos.
Resaltando
la
importancia de los
vnculos afectivos para
el desarrollo integral
del infante.( Rutas de
Vida)
Elaboracin de informe
del
diagnstico
contextual
del
problema.
Resaltar la afectividad
al momento de la
enseanza de la higiene
bucal. (Ruta de Vidas)
Charla
informativa
sobre la importancia
que tiene una nutricin
adecuada
para
el
crecimiento de
los
nios y nias.
RECURSOS
RESPONSABLES
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
EVALUACIN
Material
Fotocopiado
04/04/2011
Cmara
Al
Fotogrfica
15/04/2011 Diarios de campo
Grabadora
Cumplimiento de
Refrigerio
Actividades
Bol
de
Participacin
preguntas
Lminas
informativas
47
FECHA
OBSERVACIONES
FASE III
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar un plan de accin que fortalezca los vnculos afectivos entre los miembros de la familia y los infantes al momento de
la nutricin.
ACTIVIDADES
RECURSOS
FECHA
EVALUACIN
OBSERVACIONES
ESTRATEGIA
RESPONSABLES
Dar a conocer el
valor nutricional
de los alimentos
a
travs
de
actividades
pedaggicas con
los infantes.
Afianzar
los
vnculos
afectivos a travs
de
actividades
con los nios /as
y los padres
Actividad de encaje
para dar a conocer el
valor nutricional de
las frutas a travs de
cuentos, en los nios
y nias entre 1 y 2
aos.
( Rutas de Vida)
Elaboracin
de
presentes con motivo
de la celebracin del
da de las madres
resaltando
siempre
los lazos afectivos
que deben existir
entre madres e hijos.(
Rutas de Vida y el
Centro)
Elaboracin
de
recursos didcticos
para la celebracin
del da de las madres,
promoviendo
los
vnculos
afectivos
entre las familias.
(Rutas de Vida y el
Centro)
Compartir del da de
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
Cuentos de los
alimentos.
Cotillones de frutas
Tablero de encaje
Material
fotocopiado
Cmara Fotogrfica
Foami
Silicn
Cinta
Pedrera
Material impreso
Creyones
Pintadedos
Refrigerio
Equipo de sonido
48
25/04/2011
Al
29/04/2011
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
02/05/2011
Al
09/05/2011
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
las
Madres
para
consolidar
las
relaciones afectivas.
Observacin
directa
Intercambios
orales de
experiencias
cotidianas
Evaluacin de
los avances
obtenidos
Difundir a los
padres el valor
nutricional de los
alimentos para
ser tomados en
cuenta en la
alimentacin de
los infantes y la
importancia de
fortalecer los
vnculos
afectivos
Practicantes
Investigadoras
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
Cmara Fotogrfica
Grabadora
Material
Fotocopiado
Material impreso
Cmara Fotogrfica
Grabadora
Volantes
Pendn
Juego
de
Correspondencia de
las
frutas
y
verduras
49
11/05/2011
Al
20/05/2011
23/05/2011
Al
27/05/2011
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
Organizacin de
actividades para
fortalecer los
hbitos
saludables en las
familias.
Promover el
consumo de
alimentos
indispensables en
la alimentacin
de los infantes y
informacin
presentada en el
cartel. .( Rutas de
Vida y el Centro)
Actividades
de
asociacin
y
vivencias de los
alimentos
para
promover
la
importancia de las
frutas y verduras en
la
alimentacin
balanceada
del
infante.
Obra de tteres para
dar a conocer los
buenos
hbitos
alimenticios de una
familia
Actividades
pedaggicas, tcnica
papel
mache
y
material impreso de
los vegetales.
Actividad
pedaggica,
como
aprender a usar los
utensilios a la hora de
comer, para fomentar
los
hbitos
alimentarios
saludables. .( Rutas
de Vida y el Centro)
Reunin con los
Docente Tutor
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
Practicantes
Investigadoras
Docentes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
Material
Fotocopiado
Cmara Fotogrfica
Grabadora
Diarios
de
Observacin
Tteres
Teatrn
Cartn
30/05/2011
Al
03/06/2011
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
06/06/2011
Al
10/06/2011
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
Foami
Silicone
Cinta
Pintura al frio
Material
impreso
Frutas Palos de
altura
Cmara
50
Integracin de
los padres en la
promocin de los
vnculos
afectivos y
evidencias de los
cambios
obtenidos
Realizacin
de
obsequios con motivo
de la celebracin del
da del padre, donde
elaboraran
portarretratos bajo la
consigna
Conduciendo con el
amor de Pap, para
fomentar los lazos
afectivos en la figura
paterna.
Realizacin
de
poesas un Cuadro
para papa por parte
de las madres para
fortalecer los lazos
afectivos
en
la
relacin
Madre e hijo
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
centro
Fotogrfica
Grabadora
Diarios
de
Observacin
Tijera
Cartulina
Alfiler
Pega
Material
Fotocopiado
Cmara Fotogrfica
Mdf
Pinturas al frio
Fotos
Tijera
Pega
Silicn
Cartulinas
Papel Corrugado
Estambres
Perforadores
Lpices
Tirro
51
La obra de tteres se
logr ejecutar con
xito durante la
reunin con los
padres.
13/06/2011
Al
16/06/2011
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
FASE IV
OBJETIVO ESPECFICO: Reflexionar sobre la importancia nutricional en los vnculos afectivos entre los miembros de la familia de los nios y nias
de 1 a 2 aos
ESTRATEGIA
Realizacin
de
actividades para lograr
que
los
adultos
significativos valoren
la importancia de los
vnculos afectivos y la
nutricin
adecuada
para su desarrollo
integral.
Entrega de un diseo
de
un
men
balanceado
Deliberacin de los
padres acerca de la
importancia de nutrir
al nio a nivel
nutricional
y
emocional
Divulgacin
del
Trabajo de Grado a la
Comunidad Ezequiel
Zamora
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Elaboracin
y
entrega del men
adecuado que debe
tener el nio y la nia
entre 1 y 2 aos.
Practicantes
Investigadoras
Coordinadora del
Centro
Actividad
y
compartir de cierre de
ruta para vivenciar
los vnculos afectivos
establecidos
entre
madres - hijos y
semejantes.
(Centro)
RECURSOS
Material
Fotocopiado
Mdf
Pega
Cinta
Cmara
Fotogrfica
Grabadora
Refrigerio
Sealizaciones
informativas
Reflexin sobre el
proceso
de
investigacin
y
despedida.
FECHA
EVALUACIN
16/06/2011
Al
20/06 / 2011
Diarios de campo
Cumplimiento de
Actividades
Participacin
27/06/2011
Al
01/07/2011
Actividad de cierre
grupal y participacin
general.
OBSERVACIONES
La entrega de men
no fue entregado en
la semana del 16 de
junio por motivo de
asistencia
en
la
Facultad
de
Educacin.
La
actividad
de
cierre no se ejecut
el
da
correspondiente por
motivo de asistencia
en la Facultad de
Educacin.
Se
efectuar el 01 de
julio.
La
actividad
de
cierra de Prcticas
Profesionales III se
elabor el da viernes
01 de Julio y fue
ejecutado con xito.
Presentacin
del
informe
final
al
Centro de Desarrollo
Comunal
Ezequiel
Zamora.
52
Universidad de Carabobo
Programa Comunidad y Familia
Centro de Desarrollo Comunal
Ezequiel Zamora
Educacin Inicial (Maternal)
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
53
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
RUTAS DE VIDA
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN:
PASOS A SEGUIR
POR LA FAMILIA
REAS DE
APRENDIZAJE
-FORMACIN
PERSONAL SOCIAL.
COMPONENES
-Identidad y Gnero
-Despus
del
bao
humectar la piel del beb
con suaves caricias para
desarrollar el vnculo
afectivo.
-Es importante que se le
converse al ni@ sobre
las partes de su cuerpo y
su importancia
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Reconocer
disfrutar
de
imagen corporal
-Expresin
sentimientos
emociones
RECURSOS
y
su
de
y
-RELACIN CON EL
AMBIENTE.
-COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
-Caractersticas,
cuidado
y
preservacin
del
ambiente.
Reconocer
el
nombre y/o
Caractersticas
de
objetos,
personas,
animales y el entorno
utilizando todos los
sentidos.
-Leguaje Oral
-Comunicarse
a
travs
gestos, el
cuerpo,
palabras,
frases y oraciones.
55
Humano
(cuidadora-ni@)
Material
(Recurso
didctico:
Crema
humectante).
56
Cuando naciste
An
n recuerdo
legra
recuerdo esa
es inmensa
inmens alegr
legr que en mi pecho no cab
c ba
b cuando
cu ndo por primera
primer vez, te
vi. As
s fue cuando por primera
n
primer vez te estrech entre mis brazos
br zos con un amor tan
gran
gr nde como el infinito. Te recuerdo tan
t n pequeito,
pequeit , y te observabas tan
t n frgil,
vindote as
s me despert
despertab
spert bass una
un gran
gr n ternura.
ternur . Luego, tom tus exquisitas
exquisit s manos
m nos entre
lass mas,
semejab
n a lass manos
m s, eran
er n tan
t n pequeas
peque s que se asemej
semej ban
m nos de un/a
un/ mueca/o.
muec .
Estrech tu diminuto cuerpecito junto all mo con gran
gr n delic
delicade
lic dez
deza una
un y otra
otr vez,
realmente
el palpit
re lmente me parec
p recas
rec s tan
t n delic
delicad
lic da/o,, y siendo tan
t n pequeita/o
pequeit
p lpitar
lpit r de tu
corazn
n fuerte sobre mi pecho, ese palpit
cor zn se escuchab
escuch ba tan
p lpitar
lpit r que me hizo estremecer de
emocin porque me hab
h ba
b convertido en tu madre.
madre. All contemplar
contempl r a mi pequea/o
peque
mueca/o
no pude
legra.
muec
pude contenerme, la
l emocin embarg
emb rg mi pecho y llor de alegr
legr .
Recuerdo que sola
dmirar
sol admir
dmir r hast
h sta
st tu ms ruidoso llanto,
ll nto, par
p ra m fuiste como un
encanto,
enc nto, ese encanto
enc nto que solo se siente all dar
d r a luz a un hijo.
hijo.
Firma del Representante: ___________________
Fecha: 29 /03/11
57
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
RUTAS DE VIDA
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
58
PASOS A SEGUIR A
LA FAMILIA
Jugar con los nios
frente
al
espejo,
sacando la lengua, abrir
mucho la boca y usar el
cepillo dentro de ella.
REA DE
APRENDIZAJE
Formacin
personal y social
Relacin con el
ambiente
COMPONENTES
Autonoma
Expresin
de
sentimientos y
emociones
Responde a las
muestras
de
cario y afecto
Cuidado
seguridad
personal
Utiliza algunos
hbitos
y
normas
de
alimentacin,
higiene
y
arreglo
personal
59
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Realiza
progresivament
e actividades
de
manera
independiente
Convivencia
(Interaccin
social, normas,
deberes
y
derechos)
Caractersticas,
cuidado
y
preservacin del
ambiente
Coopera en la
realizacin de
algunas
actividades
cotidianas
sencillas
Reconoce
el
nombre
y
caractersticas
de objetos,
RECURSOS
R. Humano:
Padres
Nios (as)
Maestras
Practicantes
R. Materiales:
Crema dental
Cepillo de
diente
Agua
Bao
Pao
Hojas
Block de
Construccin
Pintadedos
personas
entorno
utilizando
todos
sentidos
Posteriormente
los nios /as
tendrn la oportunidad de pintar
con sus dedos el dibujo de las
muelitas.
Luego
las
educadoras
se
trasladaran al bao junto con los
nios, para ejecutar la actividad de
la
higiene
bucal,
donde
conversarn con los padres de la
tcnica del cepillado, para que
ellos apliquen la actividad junto
con los nios y los incentiven a
realizar este hbito de higiene
todos los das.
Comunicacin y
representacin
Lenguaje Escrito
los
Expresa
verbalmente
deseos,
experiencias,
necesidades y
sentimientos
Reconoce
materiales
utilizados en
las
artes
plsticas: agua,
colores etc.
Realiza gestos
y expresiones
corporales para
expresarse
Expresin
Plstica
Expresin
Corporal
Fecha: 04 /04/11
60
Canciones
CEPILLARSE LOS DIENTES
Tengo un cepillo
blanco y valiente
se mete en mi boca
y cepilla mis dientes.
Pimpn:
Pimpn es un mueco muy guapo de cartn,
se lava la carita con agua y con jabn,
se desenreda el pelo con peine de marfil
y aunque se de tirones no llora ni hace as.
Cuando le dan la sopa no ensucia el delantal
pues come con cuidado como un general,
apenas
las
estrellas
comienzan
a
brillar
pimpn se va a la cama y se acuesta a descansar.
Pimpn dame la mano con un fuerte apretn,
pues quiero ser tu amigo Pimpn, Pimpn, Pimp
Limpia mi boca
tres veces al da,
pero debe trabajar extra
si como golosinas.
Usa para esto
la pasta dental
pasa por dientes y lengua
en forma total.
Si no me lavara
varias veces al da
mis dientes enfermos
y tristes estaran.
61
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRCTICAS PROFESIONALES III
PRACTICANTES:
MAURY, FRANCYS
PERALTA, MARY
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
PLAN ESPECIAL
Lunes: 9/05/ 11 DIA DE LAS MADRES
PARTICIPANTES: EQUIPO DE PRCTICA
Objetivo: Fomentar actividades que permitan fortalecer los vnculos afectivos entre madre e hijos en un ambiente donde prevalezca el amor y la unin familiar.
Actividades
Secuencia didctica
Aprendizajes esperados
la
las actividades
donde
sean
grupos
Realizacin de Bailoterapias
Que valoraren
.
familiares
comunitarios
en
de
tomando
de este relato.
realizados en el programa.
63
en
cuenta
los
encuentros
de
esta
manera
promover
la
64
pequeos.
Evaluacin:
Materiales:
Foamis
Paletas
Cintas
Tijera
Broches
Recursos didcticos ( elaborados por los padres )
Pancarta de Bienvenida y por Stand
Equipo de Sonido y CD
Golosinas
Cesta
Alimentos balanceados
Dulces caseros para el compartir
65
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
RUTAS DE VIDA
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
Se iniciar la jornada
diaria con una ronda de
canciones infantiles, las cuales
sern las siguientes: Los buenos
das, la manzana roja, el rap de
las frutas y mis amigas las
verduras.
Luego se ubicarn a
los pequeos en el piso para
realizar las actividades. En esta
oportunidad se les pedir ayuda
a las mamis para que nos
faciliten algunos vegetales que
se encuentren en el hogar y la
docente proporcionar algunas
frutas para mostrarle y darle a
conocer a los nios /as ambos
alimentos. Seguidamente los
infantes podrn vivenciar los
diferentes
alimentos
conociendo su forma, tamao
textura y color. La docente
estar apoyando junto con la
madre
el
proceso
de
exploracin y reconocimiento
para que el pequeo logre
familiarizarse con cada uno de
ellos.
PASOS A
SEGUIR A LA
FAMILIA
REA DE
APRENDIZAJE
Los
Formacin
personal y social
COMPONENTES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
R. Humano:
Autonoma
padres
pueden
establecer
horario
un
regular
Expresin
sentimientos
emociones
Cuidado
seguridad
personal
en familia.
Es
de
y
Responde a las
muestras de cario y
afecto
Utiliza
algunos
hbitos y normas de
alimentacin,
nios
una
variedad
de
alimentos
Coopera
en
la
realizacin
de
algunas actividades
cotidianas sencillas
refrigerios
saludables.
La familia debe
darle
un
es
Padres
Nios (as)
Maestras
Practicant
R. Materiales:
alimentacin de
Realiza
progresivamente
actividades
de
manera
independiente
importante
incorporar a la
los
RECURSOS
buen
ejemplo
siguiendo una
67
Convivencia
(Interaccin
social, normas,
deberes
y
derechos)
Reconoce el nombre
y caractersticas de
algunos alimentos ,
utilizando todos los
sentidos
Plstico
Cartn
Cinta
Cordn
Silicn
Pituras al
frio
Pinceles
Frutas
( reales)
Fieltro
Posteriormente
se
ejecutar una actividad que
lleva por nombre: Divirtete
saludablemente,
la
cual
consiste en facilitarle a los
nios /as dos lminas, en la
primera estarn algunas figuras
de las frutas y la segunda
algunos vegteles, las cuales
contendrn piezas plegables,
para que los nios /as puedan
pegar y despegar las piezas y
las coloquen en lugar que
corresponda cada una de ellas,
con orientacin de las mamis y
la gua del docentes. Luego las
docentes hablaran con las
mams sobre la importancia de
alimentar saludablemente a sus
pequeos.
dieta nutritiva.
Relacin con
ambiente
el
Caractersticas,
cuidado
y
preservacin del
ambiente
nios
en
el
proceso
de
preparacin
de
Procesos
Matemticos
y
las
Expresa verbalmente
deseos, experiencias,
sensaciones
y
sentimientos
Expresa melodas y
ritmos
corporalmente
alimentos.
Establece
semejanzas
diferencias
relativas a
formas
Involucrar a los
Ofrecerle
actividades a los
nios,
donde
Comunicacin
representacin
Lenguaje Oral
puedan conocer
e identificar los
nombre
de
algunos
alimentos.
Expresin
Corporal
68
Canciones
EL RAP DE LAS FRUTAS
Este es el rap, rap, rap de las frutas
Vitaminas te darn
Y muy fuerte te pondrn.
69
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
RUTAS DE VIDA
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
Se iniciar la
jornada diaria con una
ronda
de
canciones
infantiles, las cuales sern
las siguientes: Los buenos
das, el desayuno, la
manzana
verde,
mis
tcnicas del cepillado,
entre otras.
PASOS A
SEGUIR A LA
FAMILIA
Seguidamente,
se preparar una mezcla
de papel mach, la cual
se
emplear
para
rellenar la figura de un
alimento nutritivo
Formacin
personal y social
COMPONENTES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Autoestima
nuevos
sabores
para
aumentar
variedad
Luego
se
ejecutar una actividad
llamada mi dibujo en
relieve,
tendr como
finalidad estimular la
motricidad fina en los
pequeos, incorporando
en un envase
papel
higinico o peridico,
pega, agua y pintadedos.
REA DE
APRENDIZAJE
la
en
su
Autonoma
alimentacin.
Realizar
las
comidas
en
familias,
siempre
Realiza
progresivamente
actividades
de
manera
independiente
de
y
Responde a las
muestras de cario y
afecto.
Cuidado y seguridad
personal
Utiliza
algunos
hbitos y normas de
alimentacin.
alimentacin.
Las familias deben
un
ambiente
71
Convivencia
(Interaccin social,
normas, deberes y
derechos)
Utiliza
progresivamente
normas para la
Padres
Nios (as)
Maestras
Practicantes
R. Materiales:
familiar
propiciar
Expresin
sentimientos
emociones
dar ejemplo en el
R. Humano:
Adquiere
progresivamente
confianza en sus
propias
posibilidades fsicas,
sociales
e
intelectuales.
RECURSOS
Cartn
Pinturas al
fro
brochas
pega
Fieltro
Papel
peridico
Material
impreso
Palos de
altura
Envase de
plstico
Hoja blanca
Pintadedos
Agua
conocido
por
los
familiares, realizndose
en una hoja blanca. Las
madres ayudaran a los
pequeos a elaborar la
actividad. Se deja secar
por un buen rato.
Seguidamente, se
presentar una obra de
tteres sobre los hbitos
alimenticios, la misma
llevar por nombre A
comer rico y saludable
como unos reyes!, donde
se resaltar lo importante
que son
las frutas,
verduras, y hortalizas en la
alimentacin diaria. De
esta manera se podr
reforzar el hbito de la
nutricin en los nios de 1
a 2 aos, tratando de
concientizar a las madres
que deben poner practica
lo aprendido en esta
actividad.
Para
finalizar,
los
pequeos
podrn
visualizar
su
trabajo
totalmente terminado y
colgarlo en su nevera o
lugar de preferencia.
integracin
social
por
ejemplo:
agradece, colabora y
coopera.
agradable al momento
de las comidas.
Relacin con el
ambiente
Caractersticas,
cuidado
preservacin
ambiente
Reconoce el nombre
y caractersticas de
algunos alimentos ,
utilizando todos los
sentidos
y
del
Comunicacin y
representacin
Procesos
Matemticos
Expresa verbalmente
deseos, experiencias,
sensaciones
y
sentimientos
Expresa melodas y
ritmos
corporalmente.
Reconoce y nombra
objetos,
personas,
animales
en
presentaciones tales
como
fotos
e
imgenes.
Lenguaje Oral
Expresin Corporal
Imitar
roles.
juegos
Agrupa,
une,
mezcla objetos y
sustancias.
CANCIONES
MIS TCNICA DEL CEPILLADO
EL DESAYUNO
Debo comer porque
Mamita lo sabe hacer
Contigo s, contigo no
Con el ms grande me quedo yo.
73
Obra de Teatro
A COMER RICO Y SALUDABLE COMO UNOS REYES!
Serafn: Hola mis nios /as, yo soy Serafn el cocinero real que a princesas y a Reyes debo cuidar, yo les enseare a comer rico y sano
con frutas y vegetales. Yo salgo todas las maanas a traer frutas frescas y verduras sanas.
Princesa Pepita: Serafn, Serafn. Dnde estar nuestro querido cocinero? Que esta bella princesa tiene mucha, mucha hambre.
Prncipe Pepito: Hola princesa pepita que haces aqu en la cocina?
Princesa Pepita: Hola Prncipe Pepe, esperando a Serafn que tengo mucha hambre con ganas de comer algo rico para almorzar.
Prncipe Pepe: Bueno princesa que te parece si comemos unas ricas golosinas.
Princesa Pepita: Est bien prncipe Pepe que rico!
Serafn: Princesa Pepita no ms golosinas es hora de aprender a comer vegetales y verduras sanas.
Princesa Pepita: Pero las verduras y Vegetales no son muy ricas.
Prncipe Pepito: Si Serafn pero las verduras no son ricas.
Serafn: Yo les mostrare lo deliciosas que son nuestras amigas y las vitaminas que nos proporcionan. Les mostrare el desfile de mis
amigas las frutas y vegetales.
La Cebolla: yo soy la cebolla, contengo potasio, hierro y sodio.
Zanahoria: Yo soy la zanahoria poseo vitaminas A es muy buena para la vista.
La Pia: Un momento faltamos nosotras. Yo soy la pia, contengo Vitamina C y a los que me coman muchas enfermedades evitare.
Naranja: Yo soy la naranja rica en vitaminas C y me puedes hacer en muchas bebidas
Serafn: Vieron lo ricas que son y las vitaminas que nos proporcionan.
Princesa Pepita: Si que sabrosas y buenas son. Serafn un rico men nos tiene que preparar.
74
FIN
75
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
RUTAS DE VIDA
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
PASOS A SEGUIR
A LA FAMILIA
Los padres deben
nombras diariamente
los utensilios a los
nios.
REA DE
APRENDIZAJE
Formacin
personal y social
Se debe incorporar
los utensilios a las
comidas diarias.
Sentar
al
nio/a
correctamente en la
mesa.
Estimular el apetito
del pequeo usando
la creatividad, colores
y
variedad
al
momento
de
la
comida.
Relacin con el
ambiente
Despus, se les
entregara materiales al nio /a
y a
la madre para que
elaboren una cuchara, un
tenedor, un vaso o una taza
de forma animada, es decir,
77
COMPONENTES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Autonoma
Expresin
sentimientos
emociones
Cuidado
seguridad
personal
Expresa
sus
gustos
y
preferencias al
comer y jugar.
de
y
Responde a las
muestras
de
cario y afecto.
Utiliza algunos
hbitos y normas
de alimentacin.
Caractersticas,
cuidado
y
preservacin del
ambiente
Reconoce
el
nombre
y
caractersticas de
algunos
alimentos
,
utilizando todos
los sentidos
RECURSOS
R. Humano:
Padres
Nios (as)
Maestras
Practicantes
R. Materiales:
Material
impreso.
Tenedor,
cuchara,
taza y
vaso.
Dctilo
pinturas.
Cartulina
Tijera
Pega
Colores
Estambre.
Comunicacin
representacin
Procesos
Matemticos
Lenguaje Oral
Para finalizar, la
madre expresar en voz alta
cual es la utilidad de cada
uno
de
los
utensilios
elaborados por los nios /as.
Expresin
Corporal
Agrupa, une,
mezcla objetos
y sustancias.
Expresa
verbalmente
deseos,
experiencias,
sensaciones
sentimientos
Expresa
melodas
y
ritmos
corporalmente.
78
CANCIONES
QUE VENGA A POR LA LECHE "
Que venga a por la leche
Isabel pone el mantel
Pepita los cubiertos
Seores a comer
Mam no tiene hambre
Pap se va a dormir
Que le ha salido un grano
En la punta de la nariz
SOY UNA TAZA
Soy una taza, una tetera, una cuchara, un cucharn,
Un plato hondo, un plato llano, un cuchillito, un tenedor.
Soy un salero, azucarero, batidora, olla de presin
chu chu!
79
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
PLAN ESPECIAL
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
PLAN ESPECIAL
Jueves 02/06/11 REUNIN CON PADRES Y REPRESENTANTES
PARTICIPANTES: Maury Francys, Peralta Mary.
Objetivo: Promover por medio de la afectividad, actividades colectivas
aos de edad.
Actividades
Bienvenida
Rondas de canciones
nio
Actividad
colectiva
ensalada de frutas.
Despedida
realizando
una
Secuencia Didctica
Para iniciar la reunin conjuntamente con las
madres, padres y representantes del Programa
Comunidad y Familia realizaremos la ronda de
canciones como es de costumbre. Luego, se harn
unas breves preguntas sobre que alimentos nos
proporcionan buena nutricin, si es considerable
tener una comunicacin estable con el nio a la
hora de realizar sus comidas diarias, si ensearle
buenos hbitos a la hora de la comida es correcto,
entre otras preguntas relacionadas con la
afectividad durante la nutricin en el nio.
Seguidamente nos ubicaremos en un espacio del
Centro Comunal para ejecutar la actividad
hagamos una receta saludable, el cual tiene
como finalidad escoger cuatro grupos: dos de tres
y dos de cuatro; para hacer una competencia,
donde tendrn que pasar por diferentes obstculos
para llegar a la meta y realizar una receta. El
primer obstculo constar en trasladarse al
siguiente nivel pero gateando al igual que sus
nios, despus que una de las mams all llegado
81
Aprendizajes Esperados
Informar
los
padres
la
buena
82
83
Evaluacin:
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
RUTAS DE VIDA
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
85
materiales: arruga
y tuerce.
donde incluyan el
afecto y
una
comunicacin
interactiva.
Comunicacin
y
representacin
Lenguaje Oral
Expresin
Corporal
Comunicarse
a
travs de gestos y
palabras
Expresa melodas
y
ritmos
corporalmente.
colores
Tirro
Fotos
Al finalizar
las madres
mostrarn
su
trabajo
realizado
y
podrn
intercambiar la experiencia
vivida. Luego observaran y
felicitaran a los nios /as por
su
trabajo
realizado.
Seguidamente, se proceder
con el higiene de los
pequeos.
Firma del Representante: ___________________
Fecha: 13 /06/11
86
CANCIONES
MAMITA BONITA
LA MARIPOSITA
87
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRCTICAS PROFESIONALES III
PLAN ESPECIAL DE
CIERRE DE RUTAS
PRCTICA III
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
PLAN ESPECIAL
Mircoles: 28/06/ 11 (Cierre de Ruta de Prctica III)
PARTICIPANTES: Peralta Mary y Maury Francys
Objetivo: Establecer actividades para la transferencia y el cierre de las experiencias vividas con el grupo familiar de los nios /as de 1 a 2 aos.
Actividades
Secuencia didctica
Aprendizajes esperados
la
Ronda de expectativas
Juego el Osito
Bailoterapia
realizado
vida.
vivida
Seguidamente,
89
mediante el trabajo
Transferencia de los
resultados
Compartir
persona a
Posteriormente, se realizara
el
juego del
se les comunicar
que
90
nuevamente la
91
practicantes.
Evaluacin:
Foamys
Silicn
Cartulina
Alfileres
Recurso Audiovisuales
Pelotas
Ositos
Cds infantiles
92
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
PLAN ESPECIAL
Cierre de Prcticas Profesionales III
PRACTICANTES:
Peralta Mary
C.I:19.321644
Maury Francys
C.I:19.667.858
SECCIN: 12
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
ASIGNATURA: PRACTICA III
PLAN ESPECIAL
Viernes 01/06/11 REUNIN CON PADRES Y REPRESENTANTES (Cierre General)
PARTICIPANTES: Maury Francys, Peralta Mary.
Objetivo: Realizar actividades ldicas que fortalezcan en los representantes el deseo
complemento de su desarrollo.
Actividades
Bienvenida
Palabras de agradecimiento
Rondas de canciones
Dinmicas de
integracin
Raya la
ensalada
Refrigerio
Reconocimientos
Despedida
Secuencia didctica
Para iniciar el cierre de Prcticas Profesionales III
se dar la bienvenida a las familias conjuntamente
con sus nio /a, luego de ubicar a los invitados la
maestra Glorimar expresar unas palabras de
agradecimiento por haber culminado con xitos
las practicas. De igual manera, las practicantes
tendremos la oportunidad de expresar y dirigir
nuestra palabra a todas las madres y las docentes
que laboran all.
Luego se entonar la ronda de canciones como es
de costumbre comenzando con los buenos das,
despus los pollitos, enrolla, ladrillo, haciendo un
recorrido por todas las canciones que tanto las
practicantes como los nios aprendimos durante el
lapso que estuvimos en el Programa Comunidad y
Familia. De la misma manera las docentes y
practicantes realizaran el juego Raya la ensalada
para lograr integrar a las madres.
Seguidamente, se dividir a los grupos con sus
practicantes, para la realizacin de un circuito.
Grupo 1: Realizar una actividad donde las
madres y nios tienen que trabajar en conjunto, es
94
Aprendizajes esperados
actividades
realizadas,
con
las
95
Evaluacin:
Materiales:
Distintivos
Vaso de Gelatina con cucharilla
Platos Plsticos de colores y limones
Pelotas y Arqueras
Medallas
Reconocimientos
96
CAPITULO IV
PRESENTACIN DE RESULTADOS
REGISTROS
CATEGORIAS
las
docentes
Resumen de la Charla
Importancia de la Nutricin
Alimentos Saludables
Factores de riesgo
Seguidamente,
las
practicantes
pertenecientes al grupo 2 (1-2 aos),
encargadas de la temtica de: Los
Vnculos afectivos durante la nutricin
en los nios y nias de 1 a 2 aos de la Entrega de Trpticos
Comunidad Ezequiel Zamora. Explicaron
a travs de una lmina el trompo de los
alimentos para que las madres se
informaran de los alimentos que deben
consumir en sus hogares y que son
Agradecimiento
esenciales para sus pequeos.
Inters de las madres
Posteriormente, se les entregaron a las
madres un trptico, el cual contena la
informacin pormenorizada sobre la Compartir
nutricin y algunas recomendaciones Obsequio
para que sus hijos se mantengan sanos y
saludables.
Al culminar la charla se les agradeci a
las madres por la asistencia a la charla y
su inters por cuidar a sus pequeos en
el mbito nutricional.
Despus, se realizo un pequeo
compartir y se les obsequio a la madres
una fruta como smbolo de alimentar a
sus hijos de manera saludable.
Luego cuando se haban retirado las
madres y los infantes, las docentes y las
practicantes se dirigieron a limpiar y a
ordenar todas las mesas y las sillas para
dejar todo ordenado en el centro.
Al culminar la limpieza del centro nos
dirigimos a la oficina para realizar una
retroalimentacin de la I Charla de
Nutricin y luego todas las practicantes
se retiraron del centro a las 12:30 pm.
99
Culminacin de la Charla
Organizacin del Espacio
Culminacin de la limpieza
Retroalimentacin
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 09/05/2011
Tiempo de la observacin: 1:00Am a 4:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#31
REGISTROS
CATEGORIAS
Lectura
Importancia del da de las madres.
Reflexin.
Madres conmovidas.
Afectividad.
Responsabilidad.
Nios emocionados.
Madres emocionadas.
Valoracin a las actividades.
Recorrido a los Stand.
Trabajos realizados por las madres
y nios.
Recursos elaborados
practicantes.
por
las
Exposicin.
Presencia del Consejo Comunal.
101
Rifa de comida.
Promover
la
balanceada.
Motivacin.
alimentacin
102
Entrega de obsequios.
Momento agradable.
Entrega de presentes.
Motivacin por ser cada da mejor.
DIARIOS DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 08 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:30 am a 12:45pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#44
REGISTROS
CATEGORIAS
Inicio de la reunin
Bienvenidas a los presentes
Motivo de la reunin
Concientizacin
Reflexiones
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 28 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:50pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#49
REGISTROS
CATEGORIAS
Inicio de la reunin
Bienvenidas a las madres
Entrega de distintivo
Motivo de la reunin
Cierre de Rutas
Agradecimientos a las madres y a los
nios /as
Apoyo durante las prcticas y la
investigacin
Orientacin
A nivel nutricional
Meditacin en cuanto a la
alimentacin y el tiempo
compartido
Realizacin de un circulo
Correo del Amor
Informacin entre si
Utilizacin del odo
Disfrute
Alegra
Informacin Correcta
Ejecucin
Abrazos y besos
Ratificacin de los lazos afectivos
Comentario de la experiencia vivida
Actividad el Osito
Gestos
Participacin de madres e hijos
Recordatorio del gesto realizado
Diversin
Muestras de carios
Fortalecimiento de relaciones
interpersonales entre las madres
Lazos afectivos
Canguro Saltarn
Formacin de columnas
Trabajo en equipo
Pases de Pelota
Ganadores
No se realizo la bailoterapia
Suspensin de Luz
Descanso
Refrigerio
Palabras de agradecimiento
110
111
Categorizaciones
Identificacin del Registro
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de
los nios (as)
Unidad Temtica: Estado de nimo Del Adulto Significante y del Infante
UNIDAD
TEMATICA
DESCRIPCION
112
CATEGORIAS
Registros N
Participacin
Traslado al centro
comunidad
y
familia Ezequiel
Zamora.
Recibimiento.
113
Participacin
las familias.
de
Apoyo
madres.
las
de
Dinmica
integracin.
2
de
Llegada de las
madres, padres y
nios
de
la
Comunidad.
5
Recibimiento
entrega
distintivos.
y
de
La actividad no
fue realizada.
Desinters
por
parte de la nia.
114
Emocin de las
madres
10
Tarde de
Recreacin
AFECTIVIDAD
EN LA
INTERACCION
DESCRIPCION
CATEGORIAS
Inicio de prcticas
en el turno de la
tarde
115
Registro N
10
Encuentro con las
familias
Ejecucin de la
actividad.
Distraccin e
intranquilidad.
Seriedad
11
116
Inters de las
madres por ayudar
a sus hijos.
Ejecucin de la
actividad Adivina
la profesin.
Disposicin de las
madres
para
realizar
la
actividad.
Integracin
y
compromiso
de
algunas madres.
13
El da mircoles 30/03/11,
Conversamos con la mam
de Yuleidi, realizando el
mismo procedimiento a ella
tambin le cost expresar
sus sentimientos hacia la
nia, fuimos dndole las
instrucciones que estimulara
a la nia de manera
agradable y untndole la
cremita en el pecho fuese
expresando esas palabras
que le hacen bien escuchar a
las nias tanto a Yuleidi
como a la hermanita.
El da lunes 11/04/11, para
el
infante
J.A
fue
encantador
efectuar
la
dinmica junto con su
madre; ella por su parte,
explicaba tranquilamente al
nio como cepillar sus
dientes, aunque algunas
veces recibiendo ayuda de
las practicantes y la docente.
117
Realizacin de la
actividad.
Recomendaciones
para el buen trato
hacia la nia.
15
Instrucciones
a
todas las madres
sobre
la
importancia de la
afectividad en los
nios.
Animado
efectuando
planificacin.
la
19
Participacin de la
madre cepillando
los dientes del
pequeo.
DESCRIPCION
118
CATEGORIAS
Resumen
Charla
de
Registro N
la
Importancia de la
Nutricin
18
Alimentos
Saludables
Factores de riesgo
Nutricin
Deficiencia en el
desayuno
Falta de Hbitos
23
Desayuno
Conversacin
119
Preguntas sobre la
alimentacin
26
Tres comidas al
da
Desayuno
repetitivo
El martes 17 de mayo, al
llegar visualizamos que la
nia estaba comiendo
arepa con mantequilla y
queso, estaba ubicada en
una silla y su tacita encima
de
ella.
Mientras
observbamos a la nia le
hacamos preguntas breves
a la madre, ella nos relata
que el infante come sus
tres comidas diarias, que
aunque no le gusta la
guayaba ella trata de
drselo en jugo para que
poco a poco las consuma,
la madre trata de variarle
los lquidos para que no se
aburra de tomar siempre lo
mismo.
120
Visita a la casa de
G.P
Desayuno: arepa
con mantequilla y
queso.
Preguntas a
madre de G.P
la
33
IMPORTANCIA
DE LA HIGIENE
DESCRIPCION
El da lunes 11/04/11, para
el
infante
J.A
fue
encantador efectuar la
dinmica junto con su
madre; ella por su parte,
explicaba tranquilamente
al nio como cepillar sus
dientes, aunque algunas
veces recibiendo ayuda de
las practicantes y la
docente.
El
martes 12/04/11, al
culminar le indicamos tanto
a la madre como al nio el
procedimiento de cmo
realizar el buen cepillado,
seguidamente
nos
trasladamos al patio de la
casa para ejecutar el
cepillado
del
nio.
Posteriormente, orientamos
a la mam para que
cepillara los dientes de
K.M, puesto que no lo hizo
solo; la madre trat de
ayudar al nio cepillndole
los dientes, pero al instante
el pequeo no dejo que lo
siguiera haciendo
121
CATEGORIAS
Participacin de la
madre cepillando
los dientes del
pequeo.
Registro N
19
No se ejecut la
actividad
correctamente.
La madre no le
cepilla los dientes
al nio.
Recomendaciones
para tener el buen
hbito de la
higiene bucal
20
122
Realiz
la
actividad, aunque
no completamente.
Mejoramiento de
la tcnica del
cepillado.
20
Recomendaciones
para la buena
higiene bucal.
Visualizamos
el
momento
de
lavarse las manos.
34
Le gusta cepillarse
Realiza
cepillado solo.
el
El jueves 19 de mayo,
luego de terminar los
circuitos, se ubicaron a
todas las mamas y a los
pequeos a un extremo del
centro
comunal
para
visualizar una obra de
tteres.
Tuvo
como
finalidad trasmitirles el
buen
hbito
de
los
alimentos
e
higiene
personal. De esta manera,
se quiere seguir inculcando
a todas las madres que
asisten a diario a las rutas
de vida lo importante que
es cuidar al pequeo en
todos los aspectos que son
importantes para su vida
diaria.
123
Obra de teatro el
buen hbito de los
alimentos
e
higiene personal
35
Importancia sobre
hbitos e higiene.
NUTRICION Y
NIVEL DE
DESARROLLO
DESCRIPCION
El 25 de febrero del 2011,
al culminar la conversacin
con la madre iniciamos las
actividades, donde el nio
tuvo la oportunidad de
conocer a travs de un
tablero de encaje diferentes
frutas que sirvi para que el
nio
fortaleciera
sus
motricidad fina y al mismo
tiempo
conversar
espontneamente con la
madre acerca de las
vitaminas, y la energa que
ofrecen las frutas, por este
motivo es importante que
se
incorporen
a
la
alimentacin
de
sus
pequeos. De igual manera
hablamos con la mami
sobre la importancia de las
frutas en la nutricin de las
nias.
124
CATEGORIAS
Registro N
Dialogo
Importancia de las
frutas
Incorporacin de
alimentos
23
Nutricin
Deficiencia en el
desayuno
Falta de Hbitos
125
26
36
39
126
Dialogo con la
madre
Uso del bibern
42
Reflexin de la
madre
Complacencia
Elaboracin de la
ensalada de frutas
Conocimientos
obtenidos
Nutricin
44
DESCRIPCION
127
CATEGORIAS
Registro N
Valoracin de la
familia en las
actividades que se
realizan dentro del
programa
Incentivar
el
crecimiento
personal
y
el
establecimiento de
vnculos afectivos
entre los miembros
de las familias.
El da mircoles 19 de enero,
por consiguiente los puntos
ms
relevantes
de
la
socializacin
fueron:
Promover la atencin de la
salud integral en todos los
nios y las nias, uso gestin
y corresponsabilidad de los
recursos
didcticos
e
incentivar el crecimiento
personal y el establecimiento
de vnculos afectivos entre los
miembros de las familias. ste
ltimo se nos fue asignado
para la realizacin de nuestro
trabajo de grado.
El da lunes 28/03/11,
posteriormente se les entrego a
cada nio una flor, la cual
tuvieron que decorar con
diversos materiales como
pintadedos, y
rasgado de
papel crepe y pegarlo
con
ayuda de la madre.
El da martes 29/03/11,
seguidamente la abuela acota
que la nia para comer toda su
comida necesita estar sola, es
decir, no la acompaan en esta
etapa que es de gran
importancia para ella; mientras
su madre, su to o la abuela
estn en la mesa junto con ella
no se siente a gusto al
consumir su alimento con
ellos, por eso dejan que ella
termine sola. Por tal motivo,
las practicantes y docentes
decidimos dejar al infante
despus
de
darle
recomendaciones a la abuela
de cmo acompaarla en sus
tres comidas.
128
Temas relevantes
de la socializacin.
Asignacin
del
tema a abordar en
nuestro trabajo de
grado.
Inters de las
madres por ayudar
a sus hijos.
13
No
existe
afectividad
al
momento de las
comidas.
No est presente la
empata durante su
alimentacin.
Recomendaciones
para los adultos
significativos para
una
buena
alimentacin.
14
El da mircoles 30/03/11 ,
luego de las preguntas
seguimos con la planificacin,
que
llev
por
nombre
Caricias Positivas, le dimos
las instrucciones a la madre,
que mientras le untase la
cremita al nio le dijera
palabras de aliento y estimulo
de manera sana. Iniciando la
actividad a la madre se le
dificult
expresar
sus
sentimientos mirando a los
ojos a su hijo, la madre fue
adquiriendo ms confianza y
hablndole con dulzura al nio
fue hacindole caricias y
untndole cremita por el
cuerpo. El infante poda sentir
la sensibilidad de las manos de
la mam y al escuchar su voz
se noto calmado, as estuvo
con tranquilidad mientras
realiz la actividad junto con
la madre. Por otra parte, luego
que la madre se notaba un
poco incomoda, comenz a
transmitir confianza durante el
tiempo
transcurrido.
Al
finalizar la pequea actividad,
se le recomend a la madre lo
importante de incentivar al
pequeo al momento de
baarlo, vestirlo y hasta el
momento de darle sus tres
comidas diarias.
129
Inicio
de
la
actividad Caricias
positivas
Dificultad de la
madre al expresar
afectividad haca
el nio.
Recomendaciones
para un mejor
desenvolvimiento.
El infante se siente
a gusto con las
caricias de la
madre.
15
130
Actitud negativa
de la madre.
Intervencin
Ausencia
de
vnculos afectivos
23
Madre afectiva
Incentiva
Palabras
motivadoras
24
131
Dilogos sobre el
afecto
Ausencia de afecto
en la alimentacin
26
Falta de tiempo
Informacin
Ausencia de
manifestacin
Recurso didctico
para promover los
lazos afectivos
Entrega
materiales
de
28
Motivacin
El jueves 19 de mayo, se
trabaj la motricidad gruesa y
la afectividad madres e hijo, se
pudo entrelazar ese afecto con
el nio /a, ya que la madre
ayudaba al pequeo en todo
momento a lanzar la pelota,
agarrarla y volver a intentar
cuando no tumbaban el
bowling. Pudimos notar que
las madres se notaban muy
atentas con sus pequeos y
queran ayudarlos en todo
momento. La asistencia de los
nios fue baja, puesto que solo
asistieron 5 pequeos con sus
respectivas madres.
El 23 de Mayo del 2011,
observamos que la madre de
G.A estimulaba al nio a que
se comiera la fruta, y le
proporcionaba
mediantes
gestos de amor (besos y
abrazos) todo su amor. Por
otro lado la madre de J.A se
mostro distante durante toda la
jornada, el nio no quiso
comer la fruta.
132
Lazos
afectivos
madre-hijo.
Madres atentas.
35
Motivacin de la
madre de G.A
Gestos de amor
Distancia por parte
de la madre de J.A
36
133
Recibimiento con
besos y abrazos
Ronda de
Canciones
Alegra
Dificultad
Apoyo de la madre
Palabras
motivadoras
Gestos de Cario
37
Vnculos afectivos
durante la
nutricin
38
42
134
Ayuda de la
madre
Satisfaccin
Alegra
Gestos de amor
43
1.2 Teorizacin
comn ver pequeos que ren a carcajadas, como lo es ver cmo a medida que
crecen algunos van perdiendo esta capacidad, y son cada vez menos los
momentos en que se muestran alegres.
Es recomendable
estimular el desarrollo del estado de nimo en cada una de las etapas de los
nios, siendo esto una manera de asegurar en cierto modo que cuando grandes
sigan hacindolo.
137
Los nios pequeos no cuentan con las destrezas del lenguaje para
expresar lo que quieren o necesitan y entonces se comportan mal por estar
cansados o con hambre.
Gritos o lloros.
139
140
Los
el fluido que producen las glndulas mamarias durante los primeros das
posteriores al parto, es rico en protenas, vitaminas y minerales. Adems,
contiene anticuerpos y agentes antiinfecciosos, factores antiinflamatorios,
factores de crecimiento, enzimas y hormonas que son beneficiosas para el
desarrollo y crecimiento del beb.
del beb,
deben
prepararse siguiendo
puntualmente
las
144
Siempre debe recordar que para el correcto desarrollo del infante, lo mejor
es la leche materna y su debido alimento lcteo, pero existen madres que abusan
en ste sentido, y solo proporcionan al nio y nia, un tetero o lcteo, sin
proporcionarle otros alimentos nutritivos de acuerdo a la edad, y adems no
guardan las medidas de higiene bsicas.
Afectividad en la Interaccin
por ello es importante el apoyo a las familias, para que poco a poco establezcan
un vnculo adecuado, aceptando a su hijo como es.
150
Cohesin personal.- Los mensajes enviados por los miembros del sistema
familiar constituyen un entramado de relaciones que ayudan al nio a formarse
una idea de s mismo, ya que en lo transmitido hay continuas referencias a lo
que l es y lo que se quiere que sea, permitindole la configuracin de un "yo"
diferenciado, individual y perfectamente personalizado.
Splett y Story (2005), sealan que es vital que los nios tengan una
adecuada nutricin y una dieta sana para que su potencial de desarrollo sea
ptimo. Durante la infancia y la adolescencia, los hbitos dietticos y el
ejercicio pueden marcar la diferencia entre una vida sana y el riesgo de sufrir
enfermedades en aos posteriores. En las distintas etapas de la vida, se
necesitan nutrientes diferentes.
Los nios alimentados con preparados tambin deben comer segn lo que
necesiten, y para un ptimo crecimiento del beb, deben prepararse siguiendo
puntualmente las instrucciones del fabricante. Es preciso poner especial
atencin a la esterilizacin de los utensilios utilizados para dar de comer al
nio, y reducir as los riesgos de contaminacin, ya que los bebs alimentados
con preparados no tienen la misma proteccin inmunolgica que los bebs
amamantados.
155
Los padres deben ir inculcando a los nios actitudes positivas para el buen
hbito alimenticio, de esta manera se puede ir integrando diferentes alimentos.
De igual manera, las madres desconocen el hecho de que la salud y el
desarrollo del infante dependen en gran medida de su alimentacin y el valor
nutritivo que sta tenga. Entre los hbitos alimentarios de los nios /as,
debemos tener en cuenta que el exceso de comidas rpidas no son saludable
para los pequeos, como lo son las hamburguesas, perros calientes, tomar
siempre refresco. Estas son comidas de muy fcil acceso pero para digerirlas no
es recomendable
Nutricin y Afectividad
158
CELOS: Los celos son una emocin que aparece como resultado de un
exagerado afn de poseer algo de forma nica, exclusiva. Normalmente se trata
de la persona amada, entre hermanos, padres e hijos o con la amistad, pero en
algunas ocasiones este fenmeno tambin aparece con objetos. Pero como
159
hemos dicho anteriormente los ms frecuentes son los que se dan con la persona
amada. Es un afn exagerado de posesin y de exigencia egocntrica de una
fidelidad y un prestigio. Hay algunos tipos de personalidad ms propensos a los
celos, como son, los egocntricos, inseguros, desconfiados, necesitados de
estimacin y los histricos.
Harris, M y, Osborne E. (1973), sealan que una buena nutricin para los
ms pequeos no solo es darle una dieta balanceada sino tambin es necesario
el amor, paciencia y buen humor al momento de alimentarlos. La alimentacin
est estrechamente relacionada con el afecto, debido a que la situacin de
alimentacin nos remite a pocas tempranas y de la relacin con su madre
(primera fuente de alimento -leche materna- y cuidados, as como primera
relacin afectiva). Es a travs de la ingestin del alimento que el beb se nutre y
sacia su hambre pero a la vez se llevan a cabo procesos de asimilacin psquica
(incorporacin de la representacin mental de la madre) y de identificacin con
ella, fundamentales para formar las bases de la estructuracin de la identidad
del sujeto y su posterior desarrollo emocional.
160
Los primeros tres aos de vida es una etapa nica e irrepetible para el
desarrollo fsico e intelectual de una persona. Garantizar una buena nutricin es
responsabilidad del padre y la madre, y va acompaada de una alimentacin
balanceada, controles de salud, higiene y afecto. Los tres primeros aos de vida
es donde inicia el desarrollo del nio, donde los nutrientes, estmulos externos y
las condiciones adecuadas de vida lograrn una salud ptima.
el
crecimiento de sus nios /as, para que el infante crezca sano y feliz. De igual
manera es relevante que las madres conozcan que son los modelos que los
pequeos copiaran y que si ellas les proporcionan buenos ejemplos entonces los
infantes mostraran patrones enriquecedores.
161
CAPITULO V
CONCLUSIONES CONCRETAS
Desenlaces
Con respecto a indagar sobre los vnculos afectivos entre los miembros de
la familia de los nios y nias de 1 a 2 aos durante la nutricin, se percata que
las madres o adultos significantes no muestran buenos vnculos afectivos al no
considerar importante las acciones durante la nutricin del infante, y en algunas
ocasiones el nio o la nia comen solos, o bajo presin por sentirse obligados a
comer.
Sin embargo, la necesidad de cambiar se hizo relevante al aceptar a los
integrantes del equipo de investigacin, ya que se pudo resolver estas
situaciones que son perjudiciales para el desarrollo armnico de sus hijos, tanto
para las docentes como para los familiares que se involucraron en el plan de
accin propuesto.
162
Fue
comunitaria.
debe
164
165
Recomendaciones
166
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
167
168
169
ANEXOS
170
ANEXO A
UNIVERSIDAD DE CARAUNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO: PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL
171
ANEXO B
BOL DE PREGUNTAS PARA LAS MADRES ASITENTES A LA
I CHARLA DE NUTRICIN Y SALUD INTEGRAL INFANTIL
DE LA COMUNIDAD EZEQUIEL ZAMORA
PREGUNTAS:
1. Hasta qu edad un nio/as debe recibir la lactancia materna?
2.
172
ANEXO C
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
CENTRO COMUNAL DE DESARROLLO EZEQUIEL ZAMORA
INSTRUMENTOS DE ALIMENTACIN
Nombre y Apellido del nio/a: ______________
Momento de
Alimentacin
Da:
Fecha:
Da:
Fecha:
Da:
Fecha:
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Estado de nimo:
Alegre:____
Triste:____
Desayuno
Almuerzo
Cena
Merienda
Estados de nimos:
Marca con una X el estado de nio
durante la comida.
Docentes investigadoras:
Maury, Francy y Peralta, Mary
Docente especialista: Rivas,
Leidy
173
ANEXO D
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA
EDUCACIN INICIAL (MATERNAL)
GRUPO: ENTRE 1 Y 2 AOS
LISTA DE COTEJO
LOS VNCULOS AFECTIVOS DURANTE LA NUTRICIN
Nombre y Apellido del Adulto: _______________________
Nombre y Apellido del Infante: ______________________
Indicadores
Si
Dedica
tiempo para hacer algo agradable junto a su
hijo/a (conversar, compartir, leer, jugar,
entre otras)?
Brinda
un tiempo para hacer algo a solas con su
hijo/a (jugar, pasear, salir a caminar)?
Usted
come juntos a su nio /a al menos 4 veces
a la semana y expresa palabras afectuosas
durante ella?
Reconoce
las habilidades o logros de su hijo /a y se
las alaba?
Usted
responde a las muestras de cario de su
pequeo?
Usted
estimula la autoconfianza y autonoma de
su hijo /a, permitiendo que haga cosas por
s mismo?
No
Algunas
Veces
Observaciones:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
174
ANEXO E
VOLANTE Y CARTEL INFORMATIVO SOBRE LA INFLUENCIA QUE TIENEN LOS VNCULOS AFECTIVOS EN LA NUTRICIN
DEL NIO Y LA NIA
BUENA ALIMENTACIN
PARA UN FUTURO MEJOR
Alimentacin de nios- Qu papel representa
usted?
Estas son las cinco tareas importantes para padres
y personas que tienen nios a su cargo:
1. Ofrzcales una variedad de alimentos sanos y
sabrosos. Anmese a probar nuevos alimentos!
2. Sirva las comidas y los bocadillos/snacks
siguiendo un horario fijo.
3. Haga de la comida unos momentos agradables.
4. Enseles a sus nios buenas maneras en la mesa.
5. Dele un buen ejemplo.
Cinco pautas para una buena alimentacin
1. Recordar la importancia de la lactancia materna
durante los seis meses de vida.
2. Elegir las raciones adecuadas a la edad del nio.
3. Realizar las comidas en familia, siempre que sea
posible, y dar ejemplo en el mbito familiar
sobre una correcta alimentacin.
4. Es importante ensearle a no comer frente al
televisor.
5. Es importante animar al nio a probar nuevos
sabores para aumentar la variedad en su
alimentacin.
175
ANEXO F
176
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 17/11/10
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora
REGISTROS
El 17
de Noviembre del 2010, tuvimos la
oportunidad de dirigirnos por primera vez a las
comunidades acordadas. La hora de encuentro fue a
las 8:00 am en un punto estratgico para trasladarnos
todas juntas al primer centro llamado federacin,
donde tuvimos la oportunidad de participar en la
presentacin de nuestras compaeras. Adems
tuvimos la oportunidad de intervenir en el centro con
los padres y los pequeos a travs de unas dinmicas
y canciones donde compartimos un rato agradable.
Despus, de haber tenido la hermosa experiencia de
haber participado en el centro anterior, nos
trasladamos a la comunidad establecida para nuestro
grupo: Ezequiel Zamora, el cual visitamos por
primera vez, donde nos recibieron de una forma
corts y amable, la coordinadora del programa
comunidad y familia nos present al resto del grupo
con quieres tendremos la oportunidad de trabajar.
Nmero de R: #1
CATEGORIAS
Llegada de las practicantes al centro de
Federacin.
Participacin.
177
Presentacin y bienvenida.
Disposicin de los espacios.
Distribucin del material de apoyo.
178
Dinmica de integracin.
Intervencin de todos los presentes.
Palabras y sugerencias en la voz de la
profesora Iliana Lo priori.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 24/11/10
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora
Nmero de R: # 2
REGISTROS
El 24 de Noviembre del 2010, visitamos por
segunda vez a la Comunidad Ezequiel Zamora,
donde llegamos a las 8:00, se saludo a todo el
personal que all labora y procedimos arreglar los
ltimos detalles para el primer encuentro de padres y
pequeos con los que trabajaremos, adems se
colocaron las lminas informativas y las pancartas
para recibir a las madres, utilizadas en la
presentacin anterior, posteriormente se alist todo
lo del compartir y luego se dio inicio a la actividad.
CATEGORIAS
Llegada de las practicantes
Comunidad Ezequiel Zamora
179
la
participacin en el taller.
Despus se comparti con las madres y los
nios (as) un pequeo refrigerio y se les entregaron
obsequios con motivo de su asistencia a la reunin y
como agradecimiento a su gran receptividad
mostrada durante toda la reunin.
Luego
conversamos con las docentes para intercambiar
opiniones sobre el trabajo que realizaremos en los
hogares y aclarramos las dudas que cada practicante
tenia sobre algunos temas puntuales como la
integracin y aceptacin por partes de las madres, las
necesidades que existen en la comunidad, la
importancia de la salud integral en los nios (as)
entre otros. Despus con abrazos y besos nos
retiramos a las 12:30pm.
sobre
la
180
docentes
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 01/12/10
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora Nmero de R: #3
REGISTROS
El da mircoles 01/12/10 nos dirigimos al centro
Ezequiel Zamora a las 8:00am, luego procedimos a
esperar que llegaran los docentes del programa de
Comunidad y Familia.
Al momento que la docente Leidy Rivas lleg al
centro comunal, pidi que nos trasladramos a la
oficina para conversar sobre la situacin que se
evidencia en el pas (la suspensin de clases por las
lluvias), motivo por el cual no pudieron asistir 2
compaeras, adems nos coment que no
realizaramos la ruta de vida por este motivo, pero
que si los nios se acercaban al centro seran
atendidos por las docentes, adems nos acotaron que
las familias estn muy interesadas en la formacin
de sus hijos por esa razn las madres asistiran al
centro.
Ms tarde como a las 8:30 am llegaron las dems
practicantes y las otras docentes, donde conversamos
sobre cmo bamos a realizar nuestras
planificaciones durante las prcticas. Posteriormente,
nos dirigimos al parque del centro comunal, donde
tuvimos la oportunidad de realizar la planificacin
especial de navidad entre las docentes y las
practicantes de la UC, donde cada una de las
presentes pudo aportar sus ideas sobre las actividades
que se van a realizar y los materiales que se
utilizarn ese da para despedir la navidad con
buenos deseos entre todos los agentes que integran la
comunidad Ezequiel Zamora.
Este da tuvimos la oportunidad de conocer al
Psiclogo del centro, quien forma parte del equipo de
dicho lugar. Posteriormente las docentes nos
presentaron a la Sra. Ana Luz quien pertenece al
consejo comunal, a la cual pudimos realizar una
entrevista abierta donde recogimos informacin
relacionada con respecto a la poblacin que habita en
dicho lugar, los servicios con que cuentan, la
formacin de los consejos comunales, los aspectos
educativos, los espacios culturales, la casa de
181
CATEGORIAS
Llegada de las practicantes
Comunidad Ezequiel Zamora.
la
182
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 08/12/10
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora
REGISTROS
El 08 de Diciembre del 2010, llegamos al centro
comunal Ezequiel Zamora a las 8:00 am
posteriormente esperamos unos minutos para que
llegaran las docentes y dems practicantes, al llegar
ellas nos invitaron a dirigirnos a la oficina del
programa comunidad y familia, al estar en dicho
lugar conversamos sobre los ajustes de algunas
actividades que se iban a realizar en la fiesta de
navidad y sobre el motivo que llevara la franela
que nos colocaramos ese da, as mismo se ratific
las asignaciones que cada una tena a su cargo.
Luego se convers sobre la actividad que se
realizara este da, la cual sera referente a la
antesala de la fiesta de navidad, donde las docentes
nos comunicaron que debamos orientar a las
madres sobre el trabajo que tendran que realizar
con sus nios (as), as como tambin nos
expresaron que necesitaban ayuda con algunos
recursos que serian empleados en la actividad.
Despus de una ronda de canciones infantiles y
navideas, se dio inicio a la actividad de franelas
pintadas con motivos navideos, por este motivo
todas las docentes y practicantes arreglaron mesas
con sus respectivas sillas, para que cada una
estuviera constituida por dos parejas que serian las
guas del trabajo, de la misma manera informarn
las instrucciones a las madres para que llevaran a
cabo la actividad, se les dijo que los nios juntos
con sus madres pintaran las franelas que haban
trado de sus hogares y que utilizaran en la fiesta
de navidad, donde la parte delantera realizaran una
corona de color verde con puntos de diferentes
colores y colocaran un lazo arriba de ella con sus
respectivos nombres y en la parte de atrs se
plasmara un ngel y se colocara la identificacin
del programa, as las madres y los nios juntos con
sus asesores realizaron el hermoso trabajo en
equipo, donde las familias valoraron las actividades
se mostraron interesadas y responsables con el
programa.
183
Nmero de R: # 4
CATEGORIAS
la
Iniciacin de la actividad.
para
la
Trabajo en equipo.
Valoracin de la familia en las actividades
que se realizan dentro del programa.
184
Culminacin.
Reunin en la oficina.
Intercambio de experiencias vividas.
Recopilacin de informacin.
Entrevistas realizadas a las docentes.
Violencia domestica y social.
Preparacin de las docentes.
La receptividad por parte de las docentes
hacia los agentes involucrados en el
Programa.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 16/12/10
Tiempo de observacin: de 8:00 am a 12:30
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora Nmero de R: #5
REGISTROS
El da Jueves 16/12/10 llegamos al
Centro Comunal Ezequiel Zamora a las 8:00am,
posteriormente, nos fuimos ubicando para
ambientar el centro donde se llevara a cabo la
realizacin de la fiesta de navidad. Luego
esperamos que llegaran dos de las docentes del
Programa de Comunidad y Familia. Al llegar la
docente Yusbely, nos comunic a las tres
practicantes que estaban en dicho lugar que
debamos empezar arreglar el espacio asignado,
debido a esto las pasantes se ubicaron en el rea
donde se realizara la actividad para ambientarla,
colocar los globos en las reas verdes del centro y
sus alrededores.
A las 9 am fueron llegando las madres
con sus hijos, esperando as que llegaran todas
para iniciar la actividad de Navidad. A las 10:30
am se inicia la fiesta Navidea con el
recibimiento y haciendo entrega de distintivos a
las madres, seguidamente se les dio la bienvenida
con unas palabras de las maestras del centro y las
practicantes de la UC.
Posteriormente se realiz la actividad
del rbol de las Costumbres y Tradiciones
Venezolanas, el mismo tena como objetivo que
las madres se dirigieran al frente y colocaran en el
rbol dichas tradiciones (las palabras se llevaron
hechas con anterioridad), al colocarlas ellas
mismas pasaron al frente a decir unas breves
palabras de la tradicin que les toc. De esta
manera se pudo incentivar a las madres, padres e
hijos para ir adquiriendo ese vnculo afectivo
entre los miembros que conforman a la familia e
ir incrementando el crecimiento personal de la
misma. Luego para finalizar la actividad las
practicantes expresaron unas palabras sobre la
importancia de pasar las fechas navideas juntas a
las familias y tratar de rescatar esas tradiciones y
CATEGORAS
Llegada al Centro Comunal Ezequiel Zamora.
costumbres
tradiciones
185
186
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 19/01/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R: #6
REGISTROS
CATEGORIAS
187
Ruta de vida.
Iniciacin de la actividad del da en el hogar.
Dinmica de inicio.
188
Dinmica de cierre.
Compartir entre todos los presentes.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 26/01/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero R: #7
REGISTROS
CATEGORIAS
Llegada de J. D.
Realizacin de la planificacin.
Ejecucin de la actividad satisfactoriamente.
Lectura de un cuento.
189
Entrega de materiales.
Dilogo sobre el trabajo de grado.
190
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 02/02/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R: #8
REGISTROS
CATEGORIAS
191
Realizacin de la actividad.
Llegada de J. D.
Ejecucin de la actividad.
Desinters por parte del nio.
192
Visita a la casa de S. M.
Elaboracin de la estrategia.
Estimulacin de la madre.
Culminacin de las rutas de vida.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 09/02/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R: #9
REGISTROS
CATEGORIAS
193
194
Llegada de J. D.
Ejecucin de la actividad.
Visita del padre del nio
Distraccin e intranquilidad.
Ejecucin de la actividad
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 21/03/11
Tiempo de la observacin: 1:30 am a 5:00pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#10
REGISTROS
CATEGORIAS
195
Cumpleaos de G.
Compartir
Papa se Quema
A le limn
Traslado al estacionamiento
El Gato y el Ratn
196
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 22/03/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#11
REGISTROS
CATEGORIAS
197
Descanso
Desayuno
Llegada de la nia Y. T.
Ejecucin de la actividad.
Distraccin e intranquilidad.
Seriedad
Torres de tacos
Tablero para insertar figuras
198
Inters
Rapidez al realizar la actividad
Demostracin de cuento
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 24/03/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#12
REGISTROS
CATEGORIAS
199
Llegada de A. D.
Ejecucin de la actividad.
Satisfaccin en las rondas de canciones
Propuesta de canciones
Torres de tacos
Dificultad al realizar las torres
Apata
Desinters
200
Casa de V. M.
Malestar general
Suspensin de la actividad
Oficina
Reunin de practicantes y docentes
Ajustes
Actividad
Encuentro con los nios
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 28/03/2011
Tiempo de la observacin: 1:00Pm a 4:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#13
REGISTROS
CATEGORIAS
201
Integracin
madres.
y compromiso de
algunas
202
Entrega de obsequios.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 29/03/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#14
REGISTROS
CATEGORIAS
203
comedor.
A las 10:30Am, asistimos a la reunin pautada
convocada por el Programa Comunidad y Familia y
las practicantes de la UC, donde se hizo presente
tanto el programa como el consejo comunal, con
motivo de promover los temas a abordar en
nuestros trabajos de grado y lograr el apoyo y
enlace al Programa. De la misma manera,
fortalecer y acompaar con las activadoras las rutas
de vida y restablecer el programa de nutricin
(complementos alimenticios para los nios). Los
miembros del Consejo Comunal mostraron inters
por el tema de los vnculos afectivos durante la
nutricin, ya que destacaron que la alimentacin es
parte fundamental de todo ser humano y
complementado con las relaciones afectivas entre
las familias; lograran formar un ser integral.
Poco ms tarde, nos dirigimos al Centro Comunal
Ezequiel Zamora, donde organizamos
y
redactamos nuestro trabajo de grado. A las
12:30pm culminamos con la jornada del da.
204
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 30/03/2011
Tiempo de la observacin: 8:00am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#15
REGISTROS
CATEGORIAS
205
la
para
un
expresar
mejor
Positivas.
Elaboracin de preguntas a la madre.
Buen trato al momento de dirigirse al
infante.
La madre expresa tranquilidad y confianza
a la nia.
206
207
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 4/04/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#16
REGISTROS
CATEGORIAS
208
Visita al hogar de D. T.
Ausencia del nio en el hogar
Regreso al centro
Llegada de la nia L. T.
Seriedad
Desmotivacin
Motivacin para realizar las actividades
Exploracin
Alegra
Participacin de ambos padres
Dedicacin
Alegra
209
Culminacin de la actividad
Recordatorio de la Charla de Nutricin
Oficina
Reunin de practicantes y docentes
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 5/04/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#17
REGISTROS
CATEGORIAS
210
Inicio de Jornada
Alegra
Animada
Explicacin de la actividad
Inters
211
Recursos
Culminacin de Actividad
Regreso de Rutas
Ajustes
Oficina
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 11/04/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#19
REGISTROS
CATEGORIAS
212
la
Ejecucin de la planificacin.
Interesado en el cuento ledo por las
practicantes.
La madre ayud al nio de forma
participativa en todo momento.
J.A
estuvo completamente animado
efectuando la planificacin.
Participacin de la madre cepillando los
dientes del pequeo.
Recomendaciones para una higiene
adecuada.
Culminacin de la actividad.
Recibimiento de Y.T.
Recuperativo de la semana anterior.
ejecucin de la actividad.
Cierre de la actividad.
Despedida
213
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 12/04/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#20
REGISTROS
CATEGORIAS
214
la
215
Realiz la actividad,
completamente.
aunque
no
Despedida.
216
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 13/04/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#21
REGISTROS
CATEGORIAS
217
No le gusta el patuque.
Preferencia por el padre.
Culminacin de la actividad.
Despedida.
218
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 14/04/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#22
REGISTROS
El da jueves 14/04/11 nos dirigimos al centro
Ezequiel Zamora a las 8:00Am, esperamos que
llegaran todas las practicantes y maestras para
comenzar con la jornada diaria.
CATEGORIAS
Llegada al centro Comunal Ezequiel
Zamora.
Inicio de la jornada diaria.
219
Recibimiento de S. M.
Inicio de la planificacin anterior la
magia de los colores.
No le gusta el patuque.
Se sinti a gusto
Despedida.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 25/04/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#23
REGISTROS
CATEGORIAS
El 25 de febrero del 2011, la entrada al Centro
Comunal Ezequiel Zamora fue a las 8: 00 am, luego
de la llegada de las docentes y practicantes dimos
inicio a las rutas de vida.
Iniciamos la ruta de vida en la parte posterior del
centro, con la llegada de J. A. Emprendimos las
actividades realizando las ronda de canciones y luego
le preguntamos a la madre si l haba desayunado y
nos respondi que s, que el infante haba comido
arroz con pollo que le haba sobrado del da anterior
y de la cual haba comido una porcin grande. Al
culminar la conversacin con la madre iniciamos las
actividades, donde el nio tuvo la oportunidad de
conocer a travs de un tablero de encaje diferentes
frutas que sirvi para que el nio fortaleciera sus
motricidad fina y al mismo tiempo conversar
espontneamente con la madre acerca de las
vitaminas, y la energa que ofrecen las frutas, por
este motivo es importante que se incorporen a la
alimentacin de sus pequeos. Luego se le facilito un
libro que contena diversas imgenes alusivas a las
frutas donde el nio identificaba los colores y se
familiarizaba con las frutas, adems el libro contena
rompecabezas de 4 piezas donde pudimos evidenciar
que al nio le costaba armarlo, por lo que la actitud
de la madre no fue la ms adecuada porque le dijo al
nio que lo hiciera rpido y lo hizo llorar, la docente
intervino converso con la madre y le dijo que esa no
era la manera que el poco a poco lo lograra que
tratara de apoyarlo y bridarle seguridad a travs de su
relacin madre e hijo
Posteriormente, nos dirigimos a la casa de D. T, al
llegar al lugar la madre nos recibi, muy contenta
nos dijo que nos ubicramos en el porche y luego
empezramos las actividades la nia estaba muy
contenta, porque se encontraba en compaa de su
hermana y 2 primitas lo que hizo que estuviera
animada. La actividad pautada le costaba un poco, ya
220
Conversacin
Desayuno
Porcin grande
Tablero de Frutas
Motricidad Fina
Dialogo
Importancia de las frutas
Incorporacin de alimentos
Libro de Frutas
Familiarizacin
Rompecabezas
Dificultad
Actitud negativa de la madre.
Intervencin
Ausencia de vnculos afectivos
Hogar de la nia D. T.
Buen recibimiento
Alegra
Asistencia de otros familiares
Dificultad
221
Observacin
Dificultad con el material
Solucin
Conversacin con la madre
Nutricin
Llegada de la nia L. T.
Inicio de Jornada
Intranquilidad
Deficiencia en el desayuno
Falta de Hbitos
Ejecucin
Rapidez
Libro de Frutas
Identificacin
Inters
Rompecabezas
Conversacin
Importancia de las frutas
Alimentacin
Culminacin
Oficina
Organizacin
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 26/04/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#24
REGISTROS
CATEGORIAS
222
Llegada a l Hogar de K. M
Ausencia
Preocupacin de la docente
Regreso al centro
Llegada de Y.T.
Alegra
Tablero de frutas
Familiarizar
Inters
Rapidez
Gusto
Facilidad
Madre afectiva
Incentiva
Palabras motivadoras
Conversacin
Desayuno
Tajada Frita con queso
Alimento frecuente
Incorporacin de frutas
Desarrollo del nio
223
Llegada E.P
Saludos
Alegre
Mmicas
Bsqueda de Chupn
Disminucin
Dificultad
Pensamiento lgico
Observacin
Reconocimiento
Dilogo
Tetero
Otros alimentos
Crecimiento
Finalizacin de la rutas
Orden
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 27 /04/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#25
REGISTROS
CATEGORIAS
224
Autonoma
Exploracin
Conversacin
Dialogo sobre la alimentacin
Regreso al centro
Llegada del nio J. H
225
Seriedad
Encaje sin ayuda
Cuento
Entusiasmo
Inters
Dialogo sobre el desayuno del nio
Sugerencias
Variedad de alimentos sanos
Trompo de los alimentos
Oficina
Reunin de practicantes y docentes
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 28 /04/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#26
REGISTROS
CATEGORIAS
Casa de K.M.
226
Recibimiento
Ronda de canciones
Animado
Conversacin
Preguntas sobre la alimentacin
Tres comidas al da
Desayuno repetitivo
Falta de tiempo
Informacin
Ausencia de manifestacin
Regreso al centro
Planificacin del da de las madres
Realizacin de obsequios
227
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 02/05/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#27
REGISTROS
El
lunes 02/05/11 nos dirigimos al Centro
Comunal Ezequiel Zamora a la 1:00Pm, para asistir
al encuentro con las familias conjuntamente con los
nios. Mientras esperbamos que las familias
llegaran, las maestras y las practicantes estuvimos
organizando parte de lo que ser el compartir del
da de las madres.
La jornada de la tarde comenz a las 2:30Pm,
dando inicio con la ronda de canciones entonada
por los nios y sus madres. Posteriormente, se
ejecut una bailoterapia durante 20 minutos,
dirigida por la coordinadora del Programa
Comunidad y Familia y apoyada por todas las
maestras y practicantes, los nios /as estuvieron
motivados, puesto que la msica estuvo adaptada a
los infantes.
Seguidamente, se les indic a las madres y a los
nios /as la actividad a realizar, ste tuvo como
finalidad entregar a los infantes una tarjeta para que
fueran elaboradas por ellos mismos con ayuda de
sus representantes. Los infantes ms pequeos
realizaron la tarjeta con pintadedos, mientras que
los ms grandes la ejecutaron con creyones. Se
pudo observar que algunas madres no le prestaban
atencin a los infantes ms pequeos, es decir, no
los motivaban en algunos momento donde el
infante necesitaba de ellas, al notar esta situacin
se les comunico que estuvieran pendientes,
puesto que los nios /as necesitaban de sus
atenciones para poder culminar sus actividades
con xito. Al finalizar la estrategia, los nios
tuvieron la oportunidad de obsequiarles sus
trabajos a casa una de las madres, la mayora se
sintieron alagadas y emocionadas al recibir ese
regalo de sus nios.
Antes de culminar la jornada de la tarde, se les
brind un pequeo refrigero. Finalizamos las
actividades a las 4:00Pm.
228
CATEGORIAS
Llegada de las practicantes
Comunidad Ezequiel Zamora.
la
Inicio
Ronda de canciones.
Motivacin
Apoyo del Personal
Melodas adaptadas a los nios
Explicacin de la actividad
Culminacin de la actividad.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 03/05/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#28
REGISTROS
CATEGORIAS
Recibimiento de la nia Y. T.
Ronda de Canciones
Instrucciones para la ejecucin
actividad del da.
229
Recurso didctico
lazos afectivos
la
de la
Entrega de materiales
Motivacin
Recibimiento de la nia E. P.
Descripcin de la actividad.
Ejecucin de la actividad
Ayuda de las practicantes.
Indicaciones a la madre para culminar la
actividad
230
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 04/05/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#29
REGISTROS
CATEGORIAS
231
Ejecucin de la flor.
Buena disposicin por parte de la madre
Falta de concentracin de la nia D. Z.
Se ejecut un excelente trabajo.
No se logr que ambas trabajaran en
conjunto por el comportamiento del
infante.
Recibimiento de J.D.
232
Ejecucin
del
recurso
didctico
conjuntamente con el infante.
Orientaciones a la madre para culminar
el recurso en el hogar
Realizacin de la Flor del da de las
madres.
Se obtuvo un buen trabajo.
Indicaciones al pequeo
Culminacin de las actividades del da
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 17/05/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#33
REGISTROS
CATEGORIAS
233
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 18/05/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#34
REGISTROS
CATEGORIAS
234
Motivacin de la familia.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 19/05/2011
Tiempo de la observacin: 8:00Am a 12:30pm
Tcnica utilizada: observacin participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#35
REGISTROS
CATEGORIAS
235
Encuentro en el Centro
Comunal.
Ronda de canciones.
Emocin por parte de los nios/as.
Divisin de grupos.
Actividades ldicas.
Actividades grupo I.
Juegos de motricidad fina.
Madres atentas.
236
Despedida.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 23 /05/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#36
REGISTROS
CATEGORIAS
Parte posterior
Inicio de la jornada
Presentacin de la nueva docente
237
Conversaciones
Llegada del nio G.A
Informacin
Rutas de vida compartida
Ronda de Canciones
Alegra
Inters
Inicio de la actividad
Exploracin de frutas y vegetales
Explicacin de la actividad
Juegos de correspondencias
238
Rapidez ( J.A)
Dificultad ( G.A)
Motivacin
Entrega de Frutas
Utilizacin de cucharillas
Habito alimenticios
Motivacin de la madre de G.A
Gestos de amor
Distancia por parte de la madre de J.A.
Conversacin
Motivacin
Alimentos saludables
Difusin de la informacin del pendn
Promover la alimentacin balanceada y la
nutricin
Preguntas
Inters
Entrega de volante
Hogar de D.T.
Ausencia
No se pudo realizar la ruta
239
Inicio de la actividad
Inters
Dominio en la actividad
Difusin de la informacin del pendn
Entrega de volantes
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 24 /05/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#37
REGISTROS
CATEGORIAS
Hogar de K. M.
Recibimiento con besos y abrazos
Ronda de Canciones
Alegra
240
Juego de correspondencia
Inters
Alternativas
Motivacin por parte de la madre
Rechazo del nio hacia las frutas
Insistencia de la madre
Comentario
Conversacin
Recomendacin
Explicacin
Difusin de la informacin del pendn
Entrega de volantes
Regreso al Centro
Llegada de E.P
Ronda de Canciones
Alegra
Demostracin de frutas y vegetales
Inters
Disfrute
Juego de correspondencia
Reconocimiento
Desplazamiento de la nia
Difusin de la informacin del pendn
Entrega de Volante
241
Hogar de G.P
Recibimiento
Ronda de canciones
Sugerencias
Inicio de la actividad
Exploracin
Inters
Juego de correspondencia
Dificultad
Apoyo de la madre
Difusin de la informacin del pendn
Despedida
Posteriormente, a las 12: 30 pm las practicantes
se retiran del centro.
242
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 25 /05/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#38
REGISTROS
CATEGORIAS
243
Llegadas de practicantes
244
Charla al grupo 3
Informacin
Pendn
Vnculos afectivos durante la nutricin
Puntos clave
Hogar de D.T.
Recibimiento por parte de la ta
Ausencia de la madre
Ronda de Canciones
Aptica
Inicio de la actividad
Vivencias de Frutas y Verduras
Inters
Juego de correspondencia
Rapidez
Asociacin de imgenes
Hbitos alimenticios
Entrega de volante
Organizacin
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 30 /05/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#39
REGISTROS
CATEGORIAS
245
Inters de la ta.
Inters del nio.
Obra de ttere.
Frutas y vegetales.
Inters del nio.
Aclarando dudas.
Despedida.
Recibimiento de D.T.
Ronda de canciones.
Acompaada de la hermanita.
Empata al cantar.
Practicante ayuda a la nia D.T.
Ausencia de la madre
246
Rechazo a la mezcla.
Distraccin
La hermana no dej que trabajara.
No se ejecut la obra de tteres
Las nias estaban dispersas.
Intervencin de la maestra
Despedida.
Poca aceptacin a la nueva docente.
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 1 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#41
REGISTROS
CATEGORIAS
Despedida
247
Despedida
248
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 06 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#42
REGISTROS
El 06 de junio del 2011, ingresamos al centro
a las 8:00 am, luego de las llegadas de las
docentes y practicantes iniciamos a la jornada
del da.
Iniciamos las rutas de vida esperando la
llegada del nio J.A, al llegar el nio
emprendimos las ruta de vida en la parte
posterior del centro, seguidamente se realizo
la ronda de canciones, donde se observo que
la madre motivo al nio en todo momento.
Posteriormente se dio inicio a la actividad
pautada, la cual consisti en mostrarle al nio
los utensilios (platos, cubiertos y vaso) para
promover los hbitos alimenticios. Durante la
actividad el nio pudo explorar cada uno de
los utensilios y familiarizarse con el uso de
este. De la misma manera, las docentes y
practicantes orientaron a la madre sobre el uso
de estos utensilios, le recordaron que a estas
edades es necesario dejar atrs el bibern y
remplazarlo por una o un vaso cncavo
apropiado para el nio, para que de esta
manera el infante no se encuentre dificultades
en el desarrollo del lenguaje y en su
dentadura. La madre del nio nos comento
que todava le daba la leche en el bibern, que
gracias a estas indicaciones, implementara un
cambio para un vaso ms apropiado para su
edad. Seguidamente, se les facilito al infante
un dibujo de los utensilios, donde mostro
inters al pintarlo, la madre por su parte lo
apoyaba afectivamente en todo momento y
con la creatividad de la madre culminaron el
trabajo.
Posteriormente, recibimos la visita del nio
G. A, en esta ocasin asisti en compaa de
su padre, debido a que su madre se encontraba
en el mdico. Iniciamos la ruta vida con la
ronda de canciones, el infante se mostraba
249
CATEGORIAS
Llegada de las docentes y practicantes
Orientacin a la madre
Dialogo con la madre
Uso del bibern
Reflexin de la madre
Dibujos de utensilios
Inters del nio
Apoyo afectivo de la madre
muy animado
cantaba las melodas y
realizaba las mmicas, de igual manera,
mencionaba algunas de ellas. Luego se les
mostr al nio y al padre los utensilios
apropiados para su alimentacin y se oriento
al adulto significativo sobre la importancia de
cada uno de ellos y la importancia de eliminar
el bibern, El infante exploraba los utensilios
abra y cerraba la tapa del envase, de igual
manera, nombraba cada uno de ellos.
Seguidamente se guardaron los utensilios y
se le entrego un dibujo alusivos a ellos, el
nio mostraba mucha alegra al pintarlo, el
padre trabajaba conjuntamente con el nio le
colocaba al dibujo lo ojos, boca, y nariz
conduciendo la mano del nio. Al culminar el
padre le expreso palabras afectuosas al nio,
alagndolo por el trabajo realizado.
Luego a las 10:10 am nos dirigimos a la casa
de la nia D. T, pero al llegar al hogar estaba
todas las puertas cerradas por lo que no
pudimos realizar su ruta.
Al regresar al centro, esperamos la hora de la
siguiente nia. Ms tarde a las 11:00 am
recibimos la llegada de la nia L.T, en
compaa de su madre. Seguidamente nos
dirigimos a la parte posterior del centro y
comenzamos la ronda de canciones, al
iniciarla la nia se mostr desanimada y triste,
no canto ninguna de las melodas. Luego la
docente y practicante la tranquilizaron y la
motivaron
para realizar las actividades.
Luego
les facilitaron los utensilios
apropiados para su alimentacin, donde la
nia se intereso por explorar cada uno de
ellos, de la misma manera se oriento a la
madre sobre la importancia de incorporar el
usos de ellos y se le acoto que es conveniente
que la nia use una taza o un vaso, para dejar
a un lado el uso de bibern. La madre acoto
que
tratara
de
eliminarlo,
porque
actualmente, est utilizando el bibern y el
chupn.
Seguidamente se le facilito un
dibujo alusivo a los utensilios donde la nia
mostro mucho inters al pintarlo, con ayuda
de su madre le coloco ojos, boca y nariz,
tambin le coloco cabello y la madre dirigi
el uso de la tijera donde la nia mostro alegra
al realizarlo. Al culminar la madre felicito a la
250
Ronda de canciones
Alegra
Realizacin de mmicas
Sugeriras del infante
Demostracin de utensilio
Orientacin al padre
Eliminar el uso del bibern
Exploracin
Dibujo de utensilios
Alegra
Trabajo en equipo
Palabras afectuosas
Hogar de la nia D. T.
Ausencia de la nia
Regreso al centro
Llegada de la nia L. T.
Parte Posterior
Ronda de canciones
Desanimo
Tristeza
Motivacin
Demostracin de utensilios
Exploracin
Orientacin a la madre
Eliminacin del uso del bibern y chupn
Dibujos de los utensilios
Inters
Utilizacin de tijeras guiado por la madre
Gestos afectivos
251
Apreciacin de la actividad
Despedida
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 07 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:30 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#43
REGISTROS
CATEGORIAS
252
Gestos de Cario
Regreso al centro
Llegada de la nia de Y. T.
Inicio de las actividades
Tristeza
Apoyo de la madre
Exploracin
Orientacin a la madre
Dibujo de los utensilios
Ayuda de la madre
Satisfaccin
Alegra
Gestos de amor
253
Autonoma
Gestos de Amor
Regreso al centro
Oficina
ltimos detalles
Reunin
Despedida
254
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 09 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 12:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#45
REGISTROS
CATEGORIAS
255
256
Orientacin a la madre
Uso del bibern
Cambio
Dibujo de los utensilios
Participacin de la madre
Motivacin
Autonoma
Gestos de amor
Hogar de la nia A. S.
Recibimiento
Alegra
Ronda de canciones
Inters
Mmicas
Elaboracin de papel mache
Agilidad
Alegra
Silueta de tomate
Sigue instrucciones
Alegra
Actividad de los utensilios
Exploracin
Orientacin al madre
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 13 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:30 am a 12:45pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#46
REGISTROS
CATEGORIAS
257
Culminacin.
Despedida.
258
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 16 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:30 am a 12:45pm Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#47
REGISTROS
CATEGORIAS
Empata.
Importancia del amor de pap.
Recuperativo da 13 de junio.
Un recuadro para pap.
Madres asistentes.
4 nios asistentes.
xito durante la actividad.
Inters de los nios.
Motivacin.
259
Lista de cotejo.
Avances obtenidos.
Afectividad.
Culminacin de la actividad.
Despedida.
260
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 27 /06/11
Tiempo de la observacin: 8:30 am a 12:20pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#48
REGISTROS
CATEGORIAS
261
Primer Recurso
Pendn para dar a conocer el programa
No se pudo colocar el pendn
Facultad de Educacin
Segundo Recurso
Sealizaciones informativas
Informacin para el pblico
Difusin de los beneficios del Programa
Despedida
262
DIARIO DE CAMPO
Nivel: Educacin Inicial (maternal)
Grupo: Entre 1 y 2 aos Docente: Leidy Rivas
Fuentes: Mary Peralta / Francys Maury Fecha: 1 /07/11
Tiempo de la observacin: 8:00 am a 1:30pm
Tcnica utilizada: Observacin Participante
Observacin: Centro de Desarrollo Comunal Ezequiel Zamora y Hogares de los nios (as)
Nmero de R#50
REGISTROS
CATEGORIAS
Entrega de distintivos
Inicio de la reunin
Bienvenidas a los presente
Anfitriona Glorimar
Motivo de la reunin
Cierre de Practica Profesionales III
Despedida
Agentes involucrados en el proceso
Ronda de Canciones
Aspectos importante en la jornada de los
pequeos
Alegra
Juego la Ensalada de Frutas
Grupos
Abrazo de las madres y pequeos a las
practicantes
263
Indicaciones
Realizacin de un Circuito
Grupo
II:
ejecutamos
actividades
concernientes a nuestro trabajo de grado
llamada: Rueda de platos, Platos
deslizantes, Carrera de Platos y limones las
actividades fueron adaptadas a cada edad,
donde los nios /as se divirtieron y las
madres
participaron
apoyando
constantemente a sus pequeos.
264
Participacin
Lazos afectivos establecidos
Entrega de Obsequios
Consejo Comunal
Personal que labora en el Centro
Apoyo brindado
Entrega de presentes a las practicantes C.
Comunal
Excelente Desempeo
Entrega de presente por parte de las
docentes a las practicantes
Apoyo incondicional
Lazos afectivos
Culminacin de la reunin
Despedida de las madres
Emocin
Palabras de Agradecimientos
Organizacin del Espacio
Entrega de presentes a las docentes
Apoyo incondicional
265
ANEXO H
266
Evidencias fotogrfica
Socializacin con el Consejo Comunal
267
268
Observando desayuno de
Kendry
Yuleidi ejecutando la
actividad con entusiasmo
Eliannys explorando el
cuento de las frutas
269
Jhoanderson indagando el
cuento de las frutas
270
Practicantes de la UC conjuntamente
con la maestra Leidy
271
Desayuno de Luigi y su
madre brindando apoyo
Daviannys desayunando en
el comedor
272
Jhoanderson y su
madre como motivadora
Leoneisys familiarizndose
con los alimentos
Kendri ejecutando
la actividad
273
Daviannys elaborando el
dibujo
274
Luigi experimentando
los utensilios
Antonela y su madre
elaborando dicho trabajo
275
Actividades colectivas
Elaboracin de obsequios
para el da del padre
276
Ronda de canciones
Obsequios terminados
Grupo de practicantes
Entrega de reconocimiento
277
278