Fase de Investigación

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CARPETA
DE
FASE DE INVESTIGACION
Y
FASE DE PROGRAMACION
NOMBRE DEL PROYECTO.:

Centro de capacitacin continua para la mujer, ubicado en la Cooperativa Monte
Sina, de la Parroquia Traqui en el cantn Guayaquil, zona 8, ao 2014
Guayaquil Ecuador
NOVIEMBRE 2014
PROYECTOS VII
NDICE
PAG
1. FASE DE INVESTIGACIN
1.1. TEMA
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.3. JUSTIFICACIN
1.4. OBJETIVOS
1.5. MARCO DE REFERENCIA
1.5.1.MARCO TERICO CONCEPTUAL
1.5.2.MARCO CONTEXTUAL
1.5.2.1.
MEDIO SOCIAL
1.5.2.2.
MEDIO FSICO
21
1.5.2.3.
MEDIO ESPACIAL
23
1.5.2.4.
MEDIO ESPACIAL-FUNCIONAL
31
1.5.2.5.
MEDIO LEGAL
36
2. FASE DE PROGRAMACIN
2.1. OBJETIVO GENERAL
2.1.1.OBJETIVOS PARTICULARES
65
65
65
2.2. REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA
66
2.3. ANLISIS DE FUNCIN, ACTIVIDADES Y ESPACIOS
67
2.4. CUANTIFICACIN DE REAS DEL SISTEMA
69
2.5. PROGRAMA DE NECESIDADES DEL PROYECTO
71
[Escriba el nombre del autor]
PROYECTOS VII
1.- FASE DE INVESTIGACIN

LNEA DE INVESTIGACIN
Educacin: Gestin, procesos y atores
Inclusin Social: Estado, polticas y ciudadana.
1.1.- TEMA
Centro de capacitacin continua para la mujer, ubicado en la Cooperativa Monte Sina, de la
Parroquia Tarqui en el cantn Guayaquil, zona 8, ao 2014
1.2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Podr el Centro Integral de formacin y capacitacin continua para emprendedores, con
eficiencia energtica mediante iluminacin natural de interiores, resolver el dficit de personas
desempleadas en sectores de alta vulnerabilidad, particularmente en las invasiones que nacen a
partir del canal de Cedeg hacia el oeste, cooperativas de Monte Sina y otras aledaas del sector
noroccidental de Guayaquil.
1.3.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
JUSTIFICACIN SOCIAL
En cuanto a la situacin laboral llama la atencin una gran divergencia entre el trabajo
remunerado femenino y el masculino, llegando la mujer a un 64% que no tiene trabajo
remunerado, frente al 36% masculino, prevaleciendo as los estereotipos de gnero tradicionales.
El resultado va ligado a la poblacin en edad de trabajar, potencialmente activa, con lo que se
dibuja un grave porcentaje de desempleo. La aparicin de fuertes polticas de gnero y la apertura
de oportunidades a dicho sector potenciaran la mejora integral del conjunto como premisa de
partida para lograr la autosuficiencia e independencia necesarias, incidiendo en su incorporacin
al trabajo y en la reduccin de la fecundidad, entre otros factores. Retrasar la maternidad
temprana, evita lo que se conoce como sucesin intergeneracional de la pobreza.
La situacin laboral muestra una ligera inclinacin de las personas que trabajan por sobre las que
no tienen acceso al mundo laboral, con 54% y 46% respectivamente.
Es necesario prestar especial atencin al elevado nivel de desempleo general, asumiendo la
diferencia entre gneros como un agravante lejos de desaparecer.
Vale la pena resaltar que existe un 48% de personas y/o familias con tan solo un trabajador, siendo
adems la representacin casi exclusivamente femenina.
JUSTIFICACIN ACADMICA
El cumplimiento de los temas tratados en las asignaturas se pone en prctica para el desarrollo de
este trabajo, recabando desde los contenidos tericos expuestos en clases, aportaciones del grupo
y con los datos obtenidos en la investigacin, mediante un acopio de informacin sobre las
condicionantes que inciden en el proyecto.
PROYECTOS VII
1.4.- OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Elaborar un proyecto de inters social que responda adecuadamente a la necesidad de los
habitantes del Monte Sina, Parroquia Tarqui de la ciudad de Guayaquil, con problemas de
desempleo, las cuales actualmente no cuentan con espacios de ayuda y formacin para los
mismos.
OBJETIVOS PARTICULARES
Definir los tipos de trabajos que realizan los habitantes del sector.
Describir las actividades a realizarse en un Centro Integral de formacin y capacitacin
continua para emprendedores.
Analizar el estatus de la poblacin a servir.
Denotar el estado de las edificaciones existentes.
Determinar condiciones ptimas para la realizacin del proyecto que incluya el contexto,
infraestructura urbana, topogrfica, climticas, etc.
1.5.- MARCO DE REFERENCIA
Hace aos se ha estado pensando en cmo mejorar la educacin en nuestro pas sin embargo el
nfasis a estado dado por el aumento en la educacin, descuidando algunos aspectos como lo son
el ingreso tardo a la educacin, la alta tasa de repeticin, el atraso escolar y es as como un gran
porcentaje no accede a la educacin media, en forma oportuna. Es as como se seala en las
declaraciones de la UNESCO en el ao 1998 El acceso a la educacin se generaliz pero con
deterioro de la calidad: con ingreso tardo a la primaria (20%), altas tasas de repeticin (40% en el
primer ao), de atraso escolar (50% en algn momento del ciclo); y con un ingreso a la secundaria
de solo el 50% de la poblacin en edad y condiciones para hacerlo.
El impacto efectivo de los logros educativos y formativos en Amrica Latina y el Caribe est
francamente por debajo del de los pases desarrollados, especialmente si se pertenece a sectores
desfavorecidos.
Toda esta problemtica queda, adems, inmersa en el fenmeno de "la devaluacin de las
credenciales educativas": se exigen ms aos de preparacin para las mismas tareas. Segn Cepal,
la educacin formal comienza a ser discriminativa para el trabajo a partir de los 12 aos de
escolaridad.
Las diversas propuestas de intervencin social, integran principios ticos de la inaceptabilidad de
ciertas soluciones y estrategias modernizadoras de la sociedad. En esta lnea de bsqueda de la
equidad a travs de polticas sociales se propone en la educacin una discriminacin positiva o
educacin compensatoria, mediante acciones diferenciadas en el sistema educativo formal. Se
produce, en esta escala, la articulacin educacin-trabajo, para favorecer la insercin social plena
y no solamente la empleabilidad, ya que constituyen el recurso estratgico del desarrollo y
modernizacin de la sociedad. Lo que concuerda con los pensamientos de Jomtien escritos en sus
documentos de 1997.
PROYECTOS VII
Es as como algunos autores internacionales (Gallart, M.A. Reestructuracin industrial,

capacitacin y redes productivas. En: Gallart, M.A.; Bertoncello, R. Cuestiones actuales de la
formacin. Montevideo: Cinterfor/OIT, 1997).consideran que las competencias con que debera
egresar cualquier alumno que se capacite son competencias ms all de sus conocimientos, que
les permita mejorar su caractersticas actitudinales, autoestima, creatividad, capacidad para
identificacin y resolucin de problemas, responsabilidad, inters en el aprendizaje permanente,
buena comunicacin, eficiencia, proyectos a largo plazo, participacin activa, disposicin al
cambio, alta responsabilidad y pensamiento creativo e interactivo con nuevos cdigos de
comunicacin basados en la tecnologa y el trabajo en equipo.
Una gran preocupacin ha existido por unificar criterios en cuanto al rol que deben ejercer las
unidades encargadas de capacitacin a adultos y a mujeres. Dado que existen diversos estudios
que aseguran que cuando se considera esta perspectiva, mejora la eficacia y eficiencia de las
intervenciones y programas pblicos a travs del reconocimiento de la existencia de prioridades,
requerimientos sociales y sectoriales segn gnero, edad u otras variables dignas de tener en
cuenta a la hora de realizar y aplicarlas, ms an si las entidades que capacitan tienen en
consideracin los valores, las apreciaciones personales y el rol que significa traspasar
conocimientos a los dems
Actualmente se observa en el Monte Sina, la falta de capacitacin en diferentes sectores
artesanales y productivos, para que las personas de escasos recursos puedan salir adelante con
sus propias ideas, administrando adecuadamente los medios que poseen.
Por esta razn consideramos que es un excelente negocio ya que se ha palpado la realidad de
varias personas que estn trabajando en diferentes actividades sin seguir los lineamientos
correspondientes, para alcanzar el xito empresarial y muchas veces se sienten fracasadas por no
tener los conocimientos necesarios para poder emprender.
La creacin de un centro de capacitacin es una necesidad, para que los habitantes del sector se
desarrollen productivamente.
1.5.1.- MARCO TERICO CONCEPTUAL
FORMACIN.Es la primera etapa de desarrollo de un individuo o grupo de individuos que se caracteriza por una
programacin curricular en alguna disciplina y que permite a quien la obtiene alcanzar niveles
educativos cada vez ms elevados. En general son programas a mediano y largo plazo
CAPACITACIN.La capacitacin es una actividad sistemtica, planificada y permanente cuyo propsito general es
preparar, desarrollar e integrar a los recursos humanos al proceso productivo, mediante la entrega
de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para el mejor desempeo de
todos los trabajadores en sus actuales y futuros cargos y adaptarlos a las exigencias cambiantes
del entorno.
PROYECTOS VII
La capacitacin va dirigida al perfeccionamiento tcnico del trabajador para que ste se

desempee eficientemente en las funciones a l asignadas, producir resultados de calidad, dar
excelentes servicios a sus clientes, prevenir y solucionar anticipadamente problemas potenciales
dentro de la organizacin. A travs de la capacitacin hacemos que el perfil del trabajador se
adecue al perfil de conocimientos, habilidades y actitudes requerido en un puesto de trabajo.
La capacitacin no debe confundirse con el adiestramiento, este ltimo que implica una
transmisin de conocimientos que hacen apto al individuo ya sea para un equipo o maquinaria.
El adiestramiento se torna esencial cuando el trabajador ha tenido poca experiencia o se le
contrata para ejecutar un trabajo que le es totalmente nuevo. Sin embargo una vez incorporados
los trabajadores a la empresa, sta tiene la obligacin de desarrollar en ellos actitudes y
conocimientos indispensables para que cumplan bien su cometido.
CAPACITAR.Hacer a alguien apto, habilitarlo para algo.
CENTRO.Punto medio en el interior de una figura o cuerpo, del que equidistan las dos partes. Lugar donde
se renen los miembros de una institucin o personas de inters afines. Lugar de donde parten o
donde convergen acciones coordinadas del individuo. Punto o calles ms concurridos de una
ciudad. Lugar en donde se desarrolla ms intensamente una actividad.
CONOCIMIENTO.Ya no es posible creer que se puede trasmitir conocimiento dictando cierta informacin.
Ms bien hay que proyectar y crear lugares y marcos fsicos o mentales en donde poder ofrecer
condiciones (entornos operativos) para que el conocimiento emerja del interior del individuo: solo
aquello que descubre una persona por si misma puede acumularse en su memoria activa. Solo
aquel conocimiento que emerge del interior puede establecer vnculos con otros conocimientos
propios y producir un progreso individual. Ser til para el pensamiento y la accin.
DISCRIMINACIN POSITIVA.Favorecer a los sectores ms desposedos con una intervencin o capacitacin que abarque ms
all de los aspectos cognitivos.
GNERO.Es un concepto cultural que apunta a la clasificacin social en dos categoras: lo masculino y lo
femenino. Es una construccin de significados, donde se convocan todos los aspectos ya sea
sociales, psicolgicos y culturales de femineidad/masculinidad. Por lo tanto, la accin de la
sociedad es definitiva para su aprendizaje y desarrollo. Y su rol es la consecuencia de conductas,
las cuales son adquiridas por medio de nuestra sociedad, determinando sus acciones, el quehacer
y la responsabilidad que recae tanto en hombres como en mujeres con diferentes patrones, los
que emanan del cumplimiento de estos roles que les son socialmente asignados: ser madre/padre,
esposo/esposa, trabajador/trabajadora, y adems estn ligadas a las necesidades bsicas:
vivienda, salud, ingresos y educacin, entre otros. En resumen, son pautas y disposiciones que
PROYECTOS VII
establece nuestra sociedad, implantando una cultura que obedece al comportamiento femenino y
masculino.
INEQUIDAD Y DESIGUALAD.La inequidad a diferencia de una desigualdad se refiere a las diferencias injustas y que por lo tanto
pueden ser subsanadas
INTERVENCIN SOCIAL.Es la implementacin de las diferentes polticas sociales en beneficio de un determinado grupo de
la sociedad
INSERCIN SOCIAL.Es que una persona quede aceptada y es capaz de formar redes de apoyo. Todo esto va ms all
de adquir un empleo. Para lograr esto la capacitacin debe logar algunas herramientas adicionales
que mejoren las habilidades de las personas, ms all de la adquisicin de tener conocimientos.
CENTRO DE CAPACITACIN Y FORMACIN CONTINUA
El Centro de Capacitacin es el encargado de organizar y coordinar las actividades de formacin,
capacitacin y entrenamiento de carcter no curricular (cursos, seminarios, talleres, congresos,
foros, etc.).
Todas las actividades organizadas ofrecen:
Certificados de asistencia o aprobacin, con alcance nacional.
Cuotas accesibles.
Entrega de material de estudio.
Clases de apoyo complementarias.
Docentes Universitarios.
Capacitacin con salida laboral.
Un alumno por computadora.
Ambiente ameno y universitario.
Laboratorio de Multimedia.
FUNCIONES
Organizar, coordinar y promocionar todo tipo de manifestaciones Cientficas, tecnolgicas,
sociales, culturales y comunitarias, que contribuyen a la formacin integral del individuo y
al crecimiento de la comunidad en su conjunto.
Difundir la informacin de todas las actividades y eventos que tengan lugar o que
involucren al sector, promoviendo e incentivando activamente la insercin en los medios
de comunicacin masivos y especializados, a fin de mantener informada a la comunidad
de la actividad formativa.
PROYECTOS VII
Detectar, estudiar, producir y promover todas aquellas actividades cientfico

tecnolgicas, culturales o educativas que tiendan a fortalecer los vnculos en la
comunidad.
Reconocer, incentivar, canalizar y coordinar las distintas expresiones culturales que se

originen tanto del Centro como de la Comunidad.
Promover y apoyar actividades que ayuden a la formacin integral y a la visin

totalizadora que debe poseer un individuo.
Promover actividades tales como seminarios y talleres que tiendan a mejorar las
actividades de las empresas productoras de bienes, servicios y conocimientos de nuestra
comunidad, los profesionales independientes y todas aquellas personas con intenciones
de crecer intelectualmente.
1.5.2.- MARCO CONTEXTUAL

1.5.2.1.- MEDIO SOCIAL
Historia del lugar: Desarrollo urbano no planificado, asentamientos irregulares

(invasiones).
Uso y costumbres: Poblacin de clase baja.
Tradiciones: Celebraciones populares y religiosas.
ASPECTOS DEMOGRFICOS
Monte Sina tiene una superficie de 1.300 Ha. Y se asientan unas 35 cooperativas de vivienda con
16.000 familias.
Se presenta los resultados del anlisis social, recogiendo para su estudio los aspectos territoriales,
estado civil, hogar, nmero de comidas diarias, bono solidario, educacin, salud y pobreza.
La variable edad ser estudiada en relacin a los aspectos mencionados, aunque se desestimar la
pirmide poblacional por edad, debido a que en investigaciones previas y a partir de distintas
muestras se ha ofrecido una idea general de la estructura etaria del sector. En este sentido se
estima que existe una estructura de forma piramidal con cierta disminucin en la base, lo que
revela la presencia de menor poblacin joven. El grosso poblacional se encuentra en el conjunto
menor de los 45 aos, lo que reflejara una esperanza de vida muy reducida.
Los sectores estudiados son receptores de una importante poblacin inmigrante, poseedora de
una identidad cultural particular con caractersticas que podran hacer de algunos grupos
entidades sumamente reservadas y con cierta tendencia a desarrollar escaso contacto grupal.
Estas caractersticas generan, en el proceso de acercamiento con la poblacin residente, ciertos
espacios culturales de carcter plural pero muchas veces independientes entre s, lo que podra
constituir una debilidad al momento de configurar las dinmicas al interior del territorio, tomando
en cuenta que la cultura es la matriz sobre la que se construye el desarrollo. Principalmente, la
PROYECTOS VII
procedencia de la poblacin es de las provincias del Guayas, Manab y los Ros.

En relacin a la condicin civil, es posible apreciar que hay una gran presencia de personas
comprometidas, formal o informalmente.
Existe un predominio de las uniones informales, con un 40% del total analizado, aunque de forma
menos representativa que en los anteriores anlisis, donde stos casi llegaban al 52%. A este
grupo mayoritario le sigue la poblacin casada con un 30% del total de la muestra estudiada.
Luego, es posible observar a un 23% del total que est separada, y en menor medida encontramos
a solteras y viudas.
CONJUNTO POBLACIONAL DE LAS MUJERES SEGN ESTADO CIVIL
PROYECTOS VII
COMPARATIVA DE VARIABLES EN DATOS PROMEDIOS SEGN ESTADO CIVIL
ASPECTOS ECONMICOS
SITUACIN LABORAL
En cuanto a la situacin laboral por sexos, se utilizan estudios previos de zonas colindantes a la
analizada10. Llama la atencin una gran divergencia entre el trabajo remunerado femenino y el
masculino, llegando la mujer a un 64% que no tiene trabajo remunerado, frente al 36% masculino,
prevaleciendo as los estereotipos de gnero tradicionales. El resultado va ligado a la poblacin en
edad de trabajar, a mujeres potencialmente activas, con lo que se dibuja un porcentaje de
desempleo duramente pernicioso. La aparicin de fuertes polticas de gnero y la apertura de
oportunidades a dicho sector potenciaran la mejora integral del conjunto como premisa de
partida para lograr la autosuficiencia e independencia necesarias, incidiendo en su incorporacin
al trabajo y en la reduccin de la fecundidad, entre otros factores. Retrasar la maternidad
temprana, evita lo que se conoce como sucesin intergeneracional de la pobreza.
En la poca actual de desarrollo de nuestro pas en el cual cada da existe una mayor conciencia de
la importancia de la equidad de gnero, es propicia para producir cambios ya que existe una
mayor conciencia del tema, adems en los ltimos aos se han creado polticas de gobierno que
abalan y ayudan a la superacin de este histrico problema. Adems existen muchos postulados
que motivan e incentivan la realizacin de propuestas para encausar el desarrollo profesional de
un pilar importantsimo en la vida humana, como lo es la mujer; la cual ha tenido por aos un
permanente, rol en la vida del pas en forma silenciosa como tambin en otros diferentes
escenarios de la existencia humana, como lo son el rol en la educacin y la salud en la familia. Esto
ha comenzado a cambiar con hechos que han marcado un antes y un despus en la forma de
observar y asumir el papel que representa en la sociedad actual.
La situacin laboral del conjunto de las personas del estudio muestra una ligera inclinacin de las
personas que trabajan por sobre las que no tienen acceso al mundo laboral, con 54% y 46%
respectivamente.
PROYECTOS VII
Es necesario prestar especial atencin al elevado nivel de desempleo general, asumiendo la

diferencia entre gneros como un agravante lejos de desaparecer.
Vale la pena resaltar que existe un 48% de personas y/o familias con tan solo un trabajador, siendo
adems la representacin, como vemos, casi exclusivamente femenina. Sabiendo que el total de
socias que trabaja es de 4.288, brota un resultado en contra de todo pronstico, donde la mayora
de las familias registradas en nuestra base de datos - un 89,6%-, dependen del trabajo de la mujer,
apareciendo as el papel femenino como la principal entrada familiar.
10
PROYECTOS VII
Nuevos horizontes y paradigmas se abren al ritmo que se dan los crudos problemas de la pobreza
y las distintas vulnerabilidades. Por ejemplo, del porcentaje de empleos sera interesante recabar
en un anlisis las actividades informales que se dan en la zona, de modo que si existiesen
facilidades de acercamiento entre las administraciones y los sectores poblacionales, podran
crearse flujos de desarrollo, que permitan la generacin de circuitos econmicos solidarios. Esto
podra darse a partir de distintas estrategias que, sin caer en el asistencialismo, identifiquen
claramente la amplia gama de actividades econmicas de la poblacin, articulando sinergias que
permitan la creacin de una red productores, comerciantes, oferentes de servicios y consumidores
que dependan cada vez menos de los circuitos econmicos impuestos por el sistema.
En el esfuerzo para regular el trabajo y algunos abusos, los grupos sociales dominantes perciben la
lucha por los derechos como una traba al crecimiento econmico, falacia que cae por su propio
peso, ya que cuando observamos aquellas regiones que han logrado los ms altos niveles de
desarrollo, vemos que lo han hecho desde el patrn de la proteccin a los derechos humanos.
TRABAJADORES POR HOGAR
En relacin a la cifra de trabajadores por hogar, es elocuente el predominio de un trabajador por

ncleo familiar, en el 48% del total. Concluyente es el porcentaje de familias en los que ningn
miembro trabaja, un 16% del total. El 32% de los hogares tienen 3 trabajadores por ncleo
familiar.
Estos datos son el prembulo de lo que posteriormente veremos en relacin a los ingresos
familiares y la poblacin segn las lneas de pobreza y extrema pobreza, donde existen ingresos
totales muy por debajo de las lneas del salario mnimo.
DISTRIBUCIN ZONAL DEL TRABAJO
En cuanto a los lugares de trabajo, se dibuja una preocupante tasa de desempleo a nivel general
como ya se vio en la grfica anterior, acentundose en sectores de Sergio Toral I. Esto no significa
que en los dems lugares la situacin se encuentre normalizada, pues existe alrededor del 50% de
poblacin no trabajadora, como una muestra de la difcil realidad laboral, casi exclusivamente
femenina en el presente estudio.
11
PROYECTOS VII
Lo que agrava la situacin es la presencia de una importante poblacin eminentemente joven

desempleada, pues ella podra constituir un relevante motor de cambio en la zona,
lamentablemente desaprovechada. La ventaja adicional que esta poblacin podra suponer, en el
caso de disearse polticas que la integren a la vida econmica, sera una facilidad para el cambio
de ciertos patrones culturales de gran presencia en la zona.
Estos datos son el prembulo de lo que posteriormente veremos en relacin a los ingresos
familiares y a la poblacin clasificada segn lneas de pobreza y extrema pobreza, donde existen
ingresos totales muy por debajo de la lnea del salario mnimo.
DISTRIBUCIN DEL LUGAR DE TRABAJO Y ACTIVIDADES COMERCIALES SEGN REAS
Los flujos laborales son muy dispares, y la masa laboral de Monte Sina acude a trabajar incluso a
sectores lejanos como el Guasmo y otras zonas del sur de Guayaquil. Al respecto cabra comentar
el esfuerzo que requiere el desplazamiento, transporte y tiempo para llegar al lugar de trabajo.
Normalmente el tiempo empleado para ello va de 30 minutos a 2 horas16.La red vial diseada
para movilizar este importante conjunto poblacional es muy deficitaria en los sectores internos y
en las cooperativas que tratamos. Aunque la red de servicio de buses articula gran parte de los
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PROYECTOS VII
sectores, con una regularidad variable, el sistema se considera deficitario. Encontramos la Avda.
Casuarina que es la va principal, y que se halla permanentemente en mal estado a causa de los
deficientes materiales utilizados en su construccin, los mismos que son rpidamente afectados
por las lluvias y el mal drenaje de las vas colindantes sin asfaltar, que traen material suelto y
sedimentos por efecto de la gravedad. Es conocido el arreglo peridico de las vas que tratamos,
pero tambin es conocida la corta durabilidad de las mismas. En este caso cabra preguntarnos si
el gasto que finalmente va a parar a empresas constructoras de forma peridica, podra dar lugar
ms bien a un verdadero desarrollo de las vas a largo plazo, ajustndonos a presupuestos ms
elevados pero otorgndole mayor durabilidad. Se observa que alrededor del 78% de la poblacin
que reside en los sectores utiliza desplazamiento pblico, mientras los dems lo hacen en
bicicleta, tricimoto o caminando. Se suma a lo anterior el excesivo hacinamiento de personas
durante las horas punta.
13
PROYECTOS VII
Teniendo en cuenta el elevado crecimiento urbano ilegal de la zona, observamos una carencia de
involucracin bastante notoria por parte de la administracin en el territorio en cuanto a medidas
de implementacin de servicios bsicos. Las familias del rea de estudio son abastecidas de agua
mediante camiones cisternas, tanqueros, que ofrecen agua de dudosa calidad y a precios que
por lo menos quintuplican los de la red pblica de agua potable en la ciudad de Guayaquil. A su
vez, esta gigantesca rea no cuenta con alcantarillado ni red elctrica pblica, ni recoleccin de
basura, ni servicio de telefona fija. Los servicios elctricos que unos pocos sectores reciben son
frecuentemente interrumpidos y el voltaje es sumamente variable, ocasionando constantes daos
en los equipos electrodomsticos, afectando la economa familiar y obligando a quienes realizan
las pocas actividades econmicas existentes en el sector, a incurrir en ingentes gastos para
solucionar los desperfectos ocasionados en sus equipos elctricos, situacin que encarece los
costos de operacin.
La carencia en la red de telefona en los hogares impide canales comunicativos bsicos en caso de
emergencia, adems de encarecerlos, pues se prima el uso de la telefona mvil. El manejo de las
excretas a travs de letrinas artesanales es contamina las aguas subterrneas, afectando la salud
de los consumidores de los escasos pozos artesianos que existen en la zona. Los desechos slidos
son parcialmente recogidos en un pequeo sector por la empresa responsable, y la mayora de
estos son objeto de un trato inadecuado por parte de los moradores mediante quema,
incorporacin de sustancias inorgnicas al suelo y abandonados en los cursos de agua,
perjudicando adems de la salud, el medio ambiente en muchos casos de manera irreversible.
El flujo comercial interno no tiene relacin directa con los lugares de trabajo, tratado en C. F.
Viteri, indicndonos que los intercambios comerciales se desarrollan esencialmente en los
sectores de residencia, pues segn R. E. Rada el 58% de las familias de Monte Sina compran sus
alimentos en tiendas del barrio, el 37% en el mercado, y el 5% restante en supermercados. Esto sin
duda es un dato relevante al ver la vinculacin de la sociedad con su propio espacio y actividades.
En adicin a esto, sabemos incluso que los precios en las tiendas de estos sectores son ms
elevados que en otros lugares de la ciudad, por lo que caben procesos de mejora en cuanto a
nuevos productos, distribuidores, asesoramiento, redes que agilicen la actividades,
asociacionismo, etc.
Sera adecuado disear polticas ms pragmticas y funcionales orientadas al pequeo comercio,
que favorezcan de manera integral la estructura y el funcionamiento comercial de la zona. Vemos
como la pequea empresa se convierte en un potencial para ejecutar acciones ligadas a la
economa solidaria participativa, pues es precisamente en las formas de produccin y de
intercambio mercantil simple donde se expresa la posibilidad de que los sectores de la economa
popular puedan incursionar en la economa como estrategia de mercado.
RELACIN NIVEL EDUCATIVO- TRABAJO
Cuando vinculamos aspectos de la dimensin econmica y social, trabajo y educacin en este

caso, se advierten ciertas tendencias de empleo segn aos de instruccin. Esta relacin queda
representada en las siguientes tablas, donde se deduce adems el nivel de desercin escolar.
14
PROYECTOS VII
Obsrvese la elevada cifra de desempleo gradual entre la poblacin con menores aos de
enseanza. Un 77,3% (1080/1398) de las mujeres de entre 0 y 5 aos de estudios no trabajan,
mientras las personas con ms de 13 aos de estudios se encuentran solamente en un
31%(42/135) desempleadas.
Trabaja
0 a 5 aos de estudio
10 a 12 aos de
estudio
13 y ms
TOTAL
TOTAL
318
2572
1302
1080
1808
789
1398
4380
2091
93
4285
42
3719
135
8004
No trabaja
MARGINAL DE
AOS DE
ESTUDIO
3,97%
32,13%
16,27%
13,49%
22,59%
9,86%
17,47%
54,72%
26,12%
1,16%
53,54%
0,52%
46,46%
1,69%
100,00%
Trabaja
10 a 12 aos de
estudio
13 y ms a
MARGINAL DE
TRABAJO
No trabaja
RELACIN NIVEL EDUCATIVO-INGRESOS.
Del mismo modo que se encuentra en el anlisis por edades y nivel de instruccin de la muestra, el
grupo educativo con menores ingresos se configura principalmente por socias con formacin
artesanal prctica, seguida de las que cuentan con educacin primaria y la poblacin analfabeta.
Este ltimo grupo se encuentra precisamente entre los $0 y los $65 de ingresos mensuales,
situacin que lo ubica en la extrema pobreza.
15
PROYECTOS VII
As mismo, vemos como a mayor nivel de estudios se incrementan los ingresos. Slo el 2% de la
poblacin estudiada tiene ingresos superiores a los $600 mensuales; de estos el 47% son personas
con ms de 10 aos de estudio, secundaria, educacin superior, bachillerato e incluso secundaria
sin terminar, y el 53% de este mismo grupo est conformado por socias con estudios primarios.
Entre las personas cuyo ingreso es $0, encontramos personas con formacin artesanal prctica y
en menor medida con educacin primaria, as como ausencia de aquellas que cuentan con ms de
10 aos de instruccin. En los rangos de menores ingresos atisbamos un aumento en el porcentaje
de personas con educacin primaria. Obviamente, los grupos educativos de mayor cualificacin no
tienen presencia en este rango.
INGRESOS Y EGRESOS TOTALES FAMILIARES
Las variables de Ingresos y Egresos se analizarn en conjunto para facilitar la lectura comparativa y
percibir las diferencias entre ambas.
La mayora de las socias, el 53%, posee ingresos de entre $ 141 y $ 340, y nicamente el 25% del
total de las socias recibe ms de $ 341. As mismo observamos que el 16% ingresa $0, situacin
que otorga una profunda gravedad al estado socioeconmico de las familias de los sectores
estudiados.
En alusin a este ltimo dato, se despeja una evidente coincidencia, pues existe el mismo
porcentaje de familias (16%) con 0 miembros que trabajan, e ingresos $0.
Por otro lado en cuanto a la diferencia de ingresos y egresos, observamos que el porcentaje de
socias que gastan entre $ 141 y $ 340, un 55%, es similar al 53% de socias que poseen el mismo
rango de ingresos.
La diferencia principal es la cantidad de socias que gastan entre $1 y $ 240, un 70% de la muestra.
Lo que nos llama la atencin en esta poblacin es que
16
PROYECTOS VII
INGRESOS SEGN OCUPACIN
En cuanto a los ingresos segn ocupacin, rpidamente observamos los empleos que
proporcionan mayores aportes familiares, tales como los de chofer, comerciante formal y
profesional independiente, coincidiendo stos segn informes previos con poblacin en su
mayora masculina
Entre las actividades peor remuneradas se encuentran el comercio informal y el empleo domstico
17
PROYECTOS VII
puertas afuera, siendo en su mayora mujeres. En el caso femenino, entre ambas ocupaciones
mencionadas tenemos el 55% de la poblacin trabajadora, lo que nos lleva a concluir que los
empleos ms frecuentes en el rea son aquellos que logran menores salarios. Confirmamos esto
ltimo con investigaciones previas en el terreno que establecen tendencias similares.
CLCULO DE LA DEMANDA
El Centro de Formacin y Capacitacin Continua para la Mujer, ofrecer cursos de preparacin
acadmica enfocados a las necesidades de los clientes. Como se ha definido anteriormente, y de
acuerdo a las caractersticas del macro entorno actual, se han considerado tres clientes tipo.
Dentro de lo que se ha considerado como mercado objetivo, mujeres con estudios primarios,
mujeres con estudios secundarios y mujeres con estudios o que cursan ciclo diversificado o
universitario.
Estos tres requerimientos de un plan adecuado de estudios, sern evaluados e investigados, para
as llegar a estructurar un plan que cumpla con cada uno de los requerimientos y expectativas de
los clientes de forma individual y adecuada.
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PROYECTOS VII
Base de decisin de compra de los clientes

Cuando los clientes deciden adquirir un servicio que satisfaga una necesidad, estos pasan por un
proceso extenso, desde que surge la necesidad hasta que deciden qu servicio adquirir para
satisfacerla.
Este proceso cuenta con tres etapas, Etapa previa a la compra, Etapa del encuentro del Servicio y
Etapa Posterior a la venta. Las cuales se describen a continuacin.
Etapa previa a la compra
Una vez que se activa la necesidad, hay un estado de tensin que impulsa al cliente a pretender
reducir o eliminar la necesidad.
Dentro de esta etapa existen dos sub-etapas importantes, la bsqueda de informacin y la
evaluacin de los proveedores de servicios alternativos, sub-etapas que estn condicionadas a la
percepcin del riesgo que tienen los clientes a la adquisicin del servicio. La percepcin del riesgo
se define como la probabilidad de un resultado negativo asignada por los clientes.
En el caso de la educacin, y especialmente dentro del campo de capacitacin, la percepcin del
riesgo (resultados de desempeo insatisfactorios) es muy alta, por lo que el proceso de bsqueda
de informacin se intensifica. Por lo que el Centro de capacitacin contar con informacin
accesible dentro de las instalaciones y procurar llevar una campaa informativa, para as poder
ayudar al cliente a reducir el riesgo a travs de la informacin.
Etapa del encuentro del servicio
Una vez que el cliente ha decidido el proveedor del servicio, este se acerca a las instalaciones y se
da lo que se llaman las relaciones personales entre el cliente y los empleados. Es en esta etapa
donde el cliente obtendr todos los elementos necesarios para evaluar si la calidad del servicio es
la adecuada.
Estos elementos que se consideran en la evaluacin de la calidad del servicio, deben de procurar
ser los adecuados, en este proyecto son las instalaciones, el personal de atencin, material de
apoyo, personal docente, comodidad de las aulas y dems.
Etapa posterior a la venta
En esta etapa el cliente evaluar si la entrega del servicio fue la adecuada, satisfizo sus
19
PROYECTOS VII
expectativas, las super o no las cumpli.

Pero en el caso de los servicios, a diferencia de los productos, la evaluacin resulta ser difcil, pues
la educacin cuenta con caractersticas de experiencias (propiedades que no se pueden evaluar
antes de la compra), que dificultan el proceso de evaluacin, pues el cliente debe de experimentar
todas las ventajas que ofrecen los cursos para saber si ha hecho una buena compra, porque esto
no puede ser satisfecho simplemente leyendo lo que los programas ofrecen.
Trabaja
13 y ms
TOTAL
318
2572
1302
93
4285
No trabaja TOTAL
1080
1398
1808
4380
789
2091
42
135
3719
8004
La mayoria de la poblacin, no posee ms que la educacin de bachillerto. El proyecto se enfocar

en la poblacin sin trabajo. Asi que tenemos 3719 mujeres sin trabajar de las cuales se estima que
asista el 40% al Centro de capacitacin, se est hablando de 500 mujeres promedio, en 3 horarios
diferentes que se estima impartir serian 1500 mujeres en total.
1.5.2.2.- MEDIO FSICO
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PROYECTOS VII
MEDIO AMBIENTE NATURAL:
Ubicacin: Coop. Monte Sina.
Forma: irregular, con una superficie de 18.128.73 m2.
Dimensiones: Norte 154.59 m, Sur 150.35 m, Este 117.30 m, Oeste 114.99m.
Topografa: Regular (plana).
Elementos naturales en el terreno: cuenta con vegetacin arbustiva nativa del

sitio, as tambin como maleza.
Contexto intermedio: vialidad de doble carril de 6 mts. Cada carril y parterre de 1

m de ancho, y arboles (palmeras), postes de alumbrado pblico de 12 mts. De
altura.
Temperatura: 30 C / 86 F
Humedad: 62%
Viento: Norte, 5 km/hora
21
PROYECTOS VII
1.5.2.3.- MEDIO ESPACIAL

El tipo de vivienda ms numerosa es el de caa guadua, del mismo tipo de casas que entrega el
Hogar de Cristo. En anlisis anteriores llevados a cabo en el rea de accin de la Perimetral
Noroeste de Guayaquil, se estimaba la cantidad de viviendas de caa en un 66%, mientras que
actualmente se cifra un 47,5%.
Cabe destacar que la mayora de las personas, alrededor de un 60%, habita en casas de caa,
covachas y media agua, mientras que la casa o villa representa casi el 29% de los hogares
estudiados, constituyendo adems este tipo de vivienda el que en su mayora se encuentra en
buen estado.
22
PROYECTOS VII
MEDIO AMBIENTE CONSTRUIDO:
Infraestructura, cuenta con :

o
Suministro de energa elctrico
Vialidades
Recoleccin de desechos
EQUIPAMIENTO:
a) Comercio y abasto: Hay una tienda de venta de vveres a 200 m.
b) Educacin y cultura: escuela primaria a 800.00 m.
c) Salud: A 350 m se encuentra en construccin el hospital general Monte
Sina
d) Recreacin: a 480 m se encuentra un complejo turstico las piscinas
e) Comunicacin y trasporte: Ruta de autobuses de trasporte colectivo que
pasa por la va principal de la ubicacin del terreno.
f)
Centro de culto: A 830 m existe un templo de oracin de los testigos de

Jehov.
g) Recoleccin de desechos: A 250 m.
Mobiliaria urbano: entre otros elementos(indicados en plano topogrfico)

cuenta con:
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PROYECTOS VII
Postes de energa elctrica
Luminarias
Servicios urbanos:
o
Recoleccin de basura
Seguridad publica
Imagen urbana: Corresponde a la imagen residencial sub-urbana creada por

los asentamientos habitacionales irregulares del sector.
Riesgos y vulnerabilidad
Debido principalmente a la presencia de estaciones lluviosas y a la elevada ocupacin humana,
tenemos una serie de riesgos potenciales en relacin a la altimetra y a la capacidad de drenaje del
terreno. Hemos de recordar que no muchos aos atrs, el rea era una vasta superficie arbolada
de bosque seco de gran riqueza ecolgica, que haca de ella un pequeo pulmn para la metrpoli.
Actualmente se dibujan una suerte de pequeos cerros y valles, dominados en ocasiones por
rellenos artificiales que hacen del suelo una superficie altamente vulnerable a la contaminacin y
la disminucin del espacio para vegetacin.
Desde una visin geomorfolgica, existen numerosos suelos sueltos fcilmente erosionables. En
cuanto a los mapas ssmicos, geolgicos, geomorfolgicos e hidrolgicos, no encontramos
referencias de estudios de riesgos potenciales en el rea en cuestin, la misma que tampoco
aparece cartografiada en los mapas oficiales, aunque s hemos podido encontrar otros
documentos muy bien especificados pero que excluyen el rea de Monte Sina y alrededores.
En la presente investigacin de vulnerabilidades enfocaremos el riesgo natural que ms se ha
venido dando en los sectores, a saber, el riesgo por inundaciones y desbordamiento, y en segunda
estancia los deslizamientos de taludes de ro o laderas de un rea aproximada de 1,15 km en la
cooperativa de Monte Sina.
Revisaremos problemas especficos de avenidas y riesgos hidrolgicos en el tramo de un afluente
que desemboca en un pequeo ro, al que llamaremos Monte Sina, ro que cruza este territorio
en direccin Sur-Norte. Aqu se contemplan anualmente notables crecidas, daos importantes y
desastres, sin considerar los acontecimientos extremos del Fenmeno del Nio. Con la llegada de
ste, el desastre puede convertirse en catstrofe, lo cual es posible con el simple hecho de que los
acontecimientos sean ms extremos de lo normal. Estas crecidas afectan a la poblacin que reside
fundamentalmente en viviendas dentro de las zonas planas de Monte Sina, cerca de los cauces o
terrazas aluviales del ro. Por ello, todas aquellas viviendas de escasa estructura y muy
frecuentemente casas en mal estado, construidas con materiales inadecuados, sern
extremamente vulnerables.
24
NIVELES DE RIESGOSHODROLGICOS EN MONTE SINA
[Autor]
25
PROYECTOS VII
Sin duda lo que se observa en terreno es la gran coincidencia entre los sectores de mayor pobreza
y los espacios ms expuestos a los riesgos naturales; a mayor pobreza, mayor nmero de
asentamientos irregulares cercanos a cauces y zonas topogrficas de baja altitud. La
geomorfologa indica la existencia de una alta susceptibilidad en las zonas bajas y laderas donde se
hacinarn lodos, materiales sueltos del terreno yermo y basuras en estaciones secas
principalmente-, hecho que potenciar la destruccin que ocasionan las avenidas de todo lo que
encuentren a su paso, en una masa de agua mezclada con diversos materiales, desastre que se
agrava cuando las avenidas coinciden adems con las subidas de los niveles freticos.
Riesgos Hidrolgicos
Dentro de los riesgos provenientes de los flujos superficiales, la peligrosidad se ha estimado segn:
El comportamiento del medio:
- Velocidad alta con caudales estimativos de hasta 90 m/seg segn los pocos e imprecisos
registros que se tienen en la zona, estimando el lapso de tiempo de crecida tras la lluvia segn la
capacidad de drenaje del terreno. Las subidas de los caudales se reflejan con rapidez, pues al
existir poca vegetacin entre otros factores- y estar el subsuelo colmado, el flujo superficial
aumenta con rapidez casi a la par que las lluvias se dan65.
- Materiales involucrados: principalmente rocas de unos 20-35 cm de dimetro mximo, as como
por lo general, gran cantidad de material limo-arcilloso.
Consecuencias:
- Capacidad destructiva: media-alta, ms por la cantidad de flujo que por la misma pendiente; por
la carencia de infraestructura eficiente y por la construccin de viviendas no adaptadas a las
condiciones del territorio. Tambin existen en la zona suelos sueltos producto del relleno, suelos
poco afianzados a la roca madre y por tanto altamente erosionables. Las zonas de peligrosidad alta
se inundan fcilmente y aunque la infiltracin del agua suele ser alta en las zonas de relleno, las
caractersticas del terreno con los poros presumiblemente llenos de agua, aadida a las subidas
del nivel fretico y los cmulos de basuras y cieno en los mrgenes del ro, facilitan el
desbordamiento del mismo. Es aqu cuando entra en juego la capacidad filtradora de la extensa,
pero demasiado cercana al nivel fretico, llanura de inundacin. Por ello, en muchas ocasiones las
calles y las casas bajas quedan cubiertas bajo una capa de agua.
26
PROYECTOS VII
A partir de observaciones en el terreno contrastadas con apreciaciones del INAMHI se obtienen

caudales promedio estimados de los ros-arroyos, que van de los 2-10 m en las estaciones secas,
llegando a superar los 75 m en las estaciones lluviosas, sin contar con los casos extremos de los
acontecimientos de El Nio.
Se deduce que el nivel fretico sufre una recarga principalmente y de manera genrica en los
27
PROYECTOS VII
meses de Enero a Mayo-Junio. Luego de terminar la estacin lluviosa, los acuferos continan
llenos, y se rigen por la estructura del suelo, por la elevada evaporacin y la transpiracin de las
plantas y los propios poros del suelo.
Los dems meses, especialmente de Junio a Octubre, el nivel fretico y por ende las aguas
subterrneas alimentarn los ros de la zona.
Los principales detonadores de los riesgos en los puentes adems la altitud, son los puentes con
tubos de dimetros insuficientes no superiores a los 120 cm, especialmente el puente 2 en el
mapa anterior, donde los desages son nfimos en relacin a los caudales que se recogen
peridicamente. El hecho de que tan slo exista una va de salida provoca que se tapone el escape
con el material arrastrado por el agua, con el agravante del arrastre de la basura, extendindose el
agua por la llanura de inundacin, anegando calles enteras y agravando mucho la situacin.
Deslizamientos de ladera
Un dato relevante que merece nuestra atencin es el riesgo de deslizamiento de las laderas por
accin antrpica, situacin que se produce principalmente en aquellos espacios donde se han
convertido en taludes lo que antes fuesen pendientes, con la finalidad de ganar espacios lo ms
planos posible para construir nuevas casas de mejor calidad. Esta intervencin humana trae como
consecuencia el desnudamiento del suelo, lo que en tiempo de lluvias permite el libre drenaje de
los materiales sueltos generando una masa que aguas abajo se convierte en una amenaza.
Adems, la sujecin de los taludes es inexistente, por lo que se estipulan como zona de alto riesgo
las reas que se encuentran cercanas a taludes con hasta 80de inclinacin.
Las personas afectadas por los riesgos hidrolgicos inundaciones y avenidas y los riesgos de
deslizamiento de ladera segn nuestra investigacin son 6.585, solamente en la cooperativa de
Monte Sina. Como podemos apreciar, la gravedad de la situacin es de extrema importancia, pues
apenas estamos tratando de una de las cooperativas de la zona estudiada.
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PROYECTOS VII
RIESGOS HODROLGICOS POR DESLIZAMIENTO DE LADERAS
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PROYECTOS VII
1.5.2.4.- MEDIO ESPACIAL-FUNCIONAL

MODELO ANALOGO
CENTRO DE CAPACITACIN INDGENA KPCLJUI / ENTRE NOS ATELIER
Ubicacin: Grano de Oro, Costa Rica
rea: 470.0 m2
Ao Proyecto: 2014
El Centro de Capacitacin Indgena Kpcljui est situado en la reserva Indgena de Tayutic de Grano de Oro, cantn de Turrialba, en la provincia
de Cartago, Costa Rica. Comprende un centro de capacitacin-albergue como facilitador de interaccin entre locales, visitantes e impulsor para el
desarrollo de proyectos comunales sustentables y en armona con el entorno. A su vez el Centro forma parte de un sistema estratgico de
integracin rural para el fortalecimiento comunitario que incluye caminos, grutas y senderos. Adicionalmente se proyecta una red de puentes
peatonales que vuelven accesibles tramos en momentos crticos del ao y que pueden brindar cobijo de manera temporal.
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PROYECTOS VII
DESCRIPCIN Y ANLISIS
En este proyecto se puede apreciar que el diseo se basa en una geometra ortogonal.
-Denotado un prisma rectangular principal con algunas adiciones y sustracciones en la parte
superior y lateral.
-Si trazamos un eje vertical en su fachada principal tiene una forma asimtrica.
-Sus grandes vanos (ventanales) estn protegidos por una malla de celosas que controlan el paso
de la luz.
-La cubierta mantiene un juego d niveles para permitir paso de luz natural.
-La entrada se jerarquiza por un voladizo en su parte superior y una rampa para acceder al nivel
superior.
-La madera natural empleada para la elaboracin de este proyecto en la mayora de sus elementos
y para las celosas cumple con dos aspectos primordiales: entregar una imagen hacia el entorno y
proporcionar identidad hacia un interior.
-Materiales propios del lugar que hacen notar al usuario una calidez, cualquiera sea la zona de la
edificicacin en la que est, siempre notar una temtica local.
-Como acabados en su fachada tambin encontramos la madera y corredores protegidos por
cubiertas traslucidas.
-En general la materialidad entrega elegancia y a su vez un diseo sencillo, de lneas trabajadas en
un contexto de gran calidad urbana.
-En la parte superior consta de espacios abierto que forma la terraza, la cual brinda una vista e
interaccin con el medio.
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PROYECTOS VII
1.5.2.5.- MEDIO LEGAL

Normativa:
Uso de suelo:
No existe catastro
ZONA MIXTA RESIDENCIAL NO CONSOLIDADA (ZMR-NC)
SUB
ZONA
CONDICIONES DE ORDENAMIENTO
EN LINEA DE LINDERO
CON RETIROS
C/Soportal
S/Soportal
Aislada
Adosada
Continua
ZMR-2N/C
SI
--------SI
--------ZMR-4N/C
--SI
--------SI
------ZMR-5N/C
--SI
----SI
------Si
SI
Los soportales tendrn un ancho entre 2 y 3 mts segn la predominancia en la manzana
Su altura fluctuar entre 3 y 4 m.
OTROS
-------------
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PROYECTOS VII
CONDICIONES
CARACTERISTICAS
DENSIDAD
DEL LOTE
NETA
rea
Frente
80 - 200 m2
8 - 10 ml.
700
ms de 200 m2 +10 - 12 ml.
700
80 - 100 m2
6 - 8 ml
700
101 - 200 m2
+8 - 10 ml
700
80 - 200 m2
6 - 8 ml.
700
101 - 200 m2
8 - 10 ml.
700
Volado frontal : Ver Art. 10
DE
INTENSIDAD DE LA
EDIFICACION
COS
0,7
0,7
0,8
0,8
0,8
0,7
EDIFICACION
ALTURA
SEGUN
FRENTE LOTE
CUS
2,5
3,2
1,6
2,4
2,4
2,4
Altura
1,0
1,0
1.0
1.0
1,0
1,0
RETIROS
Frontal
--------V.
V.
Lateral
----------0.10
Posterior
0,2
0,2
0.2
0.2
0.15
0.20
ESTACIONAMIENTO
# DE PLAZAS
Para uso no residencial ver las Normas de Estacionamiento,
Anexo 5.
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PROYECTOS VII
NORMAS PARA MINUSVALIDOS

El espacio pblico, es el elemento urbano por excelencia en el que transcurra la vida social
colectiva de todas las personas. Desafortunadamente, el espacio pblico, se ha construido en
nuestras ciudades sin tener en cuenta las necesidades de las personas con discapacidades,
limitndolas an ms y privndolas de desarrollar las actividades cotidianas a las que todos los
ciudadanos tienen derecho.
La implementacin de las condiciones de accesibilidad en el espacio pblico, se ha convertido en
una accin prioritaria a nivel mundial y se reconoce como una medida que beneficia no solo a la
poblacin discapacitada, sino a la poblacin en general.
Andenes y senderos peatonales
Caractersticas Generales
Los andenes y senderos peatonales se definen como los elementos destinados a la circulacin de
peatones, en los cuales se encuentran las iguientes franjas longitudinales
Franja de acceso: Se encuentra sobre el costado de las edificaciones y en ella se dan los accesos a
stas. Esta franja vara en funcin de la alineacin de las edificaciones respecto a la lnea de
parametro.
Franja de circulacin: Esta frnaja, debe estar libre de cualquier obstculo y tener un ancho
continuo mnimo de 1.20 mts. Se recomiend localizar una franja-gua de diferente textura y color a
lo largo del recorrido, que sirva de gua para personas invidentes o con baja visin. El ancho
mnimo de esta franja ser de 50 cm.
Franja de equipamiento: Sobre ella se ubican los elementos del mobiliario urbano como
telfonos, bancas, papeleras, semforos, iluminacin pblica, sealizacin, etc.
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ACCESIBILIDAD EN LOS EDIFICIOS PBLICOS
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NORMAS CONTRA INCENDIO

CLASIFICACIN DE LOS EDIFICIOS SEGN SU USO
Art. 30.- Los riesgos de incendio de una edificacin tienen relacin directa con la actividad para la
que fue planificada, es decir con el uso del edificio, por lo tanto, todo edificio dependiendo el uso
del mismo, contar con las instalaciones y los equipos requeridos para prevenir y controlar el
incendio a la vez brindar las condiciones de seguridad y fcil desalojo en caso de emergencia.
DE CONCENTRACIN DE PBLICO
Establecimientos educativos, auditorios, bibliotecas, cines, teatros, salas de uso mltiple,
discotecas, clubes sociales, estadios, museos, coliseos, terminales areos, terrestres y martimos,
iglesias, mercados, circos, centros comerciales, parques de diversin.
NORMAS ESPECFICAS SEGN SU USO
Art. 31.- Adicionalmente a las normas generales de proteccin contra incendios en edificaciones,
los establecimientos que se detallan a continuacin, tienen sus respectivas normas especficas.
Art. 32.- Todo edificio deber cumplir con los requisitos exigidos, con el objeto de prevenir los
riesgos para el personal, riesgos internos y de explosin.
Para efectos de aplicacin de la presente reglamentacin, se ha subdividido a las edificaciones en
tres categoras segn el nmero de pisos:
EDIFICIOS BAJOS.- De 1 a 4 pisos hasta 12 m. de altura, desde el nivel del suelo accesible a los
vehculos contra incendios.
DE CONCENTRACIN DE PBLICO
Art. 52.- Todo establecimiento de servicio al pblico y que implique concentracin de personas,
deber contar con un sistema de alarma de incendios fcilmente discernible; de preferencia con
sistema de deteccin de humo y calor que se activa automticamente, de conformidad con lo que
establece el Cuerpo de Bomberos.
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PROYECTOS VII
Art. 53.- Las edificaciones cuyo uso implica concentracin de pblico y a la fecha de aplicacin
del presente reglamento se encuentren en funcionamiento, cumplirn con lo dispuesto para
nuevas edificaciones en cuanto sean practicables, pero se complementarn las medidas de
proteccin alternativas que exija el Cuerpo de Bomberos.
Art. 54.- Todo local de concentracin de pblico deber disponer de salidas de emergencia
laterales con puertas que abran solo al exterior ( empuje) de acuerdo a la cantidad de posibles
ocupantes. Las salidas debern desembocar hacia un espacio exterior abierto y su dimensin
estar establecida en la Tabla D del presente reglamento.
Art. 55.- Todas las puertas, de acceso normal como las de emergencia debern abrirse hacia el
exterior del edificio, las mismas que por ningn motivo debern permanecer cerradas con
cadenas ni candados u otros dispositivos de seguridad.
Art. 56.- En la parte superior de las vas de escape se colocarn letreros indicativos de salida de
fcil visibilidad para el espectador, con la luminosidad propia. Adems se instalar sealizacin en
las reas inferiores que faciliten la visibilidad en casos de excesiva concentracin de humo.
Art. 57.- En sitios visibles se colocarn letreros con la leyenda PROHIBIDO FUMAR y con indicacin
de SALIDA.
Art. 58.- No se permitir el almacenamiento de materiales inflamables y/o explosivos.
Art. 59.- No se debern colocar peldaos aislados en los pasillos de las vas de escape.
Art. 60.- Las puertas del local debern permanecer abiertas mientras dure el espectculo.
Art. 61.- En las cabinas de proyeccin, escenarios y pasillos debern instalarse extintores de
incendios en el nmero y clase determinados para cada caso, por el Cuerpo de Bomberos.
Art. 62.- No se permitir residir en esos locales a excepcin de la vivienda del guardin o conserje,
que deber estar situada en la planta baja del edificio con una salida directa a la calle.
Art. 63.- Las instalaciones elctricas debern ser revisadas permanentemente por personal
especializado.
Art. 64.- Es obligatorio para estos locales disponer de telfono a fin de solicitar inmediato auxilio
en casos de emergencia, adems colocar un rtulo con los nmeros telefnicos de las instituciones
de respuesta a emergencias de la localidad.
Art. 65.- En los planteles de educacin, las zonas de talleres, laboratorios, cocinas y auditorios,
deben estar separados de las aulas y construidos con materiales resistentes al fuego de 2 horas
mnimo. (INEN 754).
63
PROYECTOS VII
En estos planteles se ensearn y difundirn los principios y prcticas elementales de prevencin

de incendios.
Art. 66.- Los recorridos para las salidas de emergencia no superarn 45 m, a no ser que la
edificacin tenga un sistema automtico de extincin.
DETECCIN Y ALARMA DE INCENDIOS

Art. 73.- Sistema que tiene como funcin activar una instalacin de respuesta ante la iniciacin
de un incendio o avisar a las personas posiblemente afectadas Todo sistema de deteccin y
alarma de incendios debe estar instalado cumpliendo lo especificado en las normas
correspondientes.
Debe estar compuesta por:
a) Central de deteccin y alarma, donde se reflejar la zona afectada, provista de seales
pticas y acsticas (para cada una de las zonas), capaces de trasmitir la activacin de
cualquier componente de la instalacin;
b) De no encontrarse permanentemente vigilada debe situarse en zona o sector de riesgo
nulo y trasmitir una alarma audible a la totalidad del edificio;
c) Los puestos de control de los sistemas fijos contra incendios deben estar conectados
con la central de alarma, si hubiere;
d) Los detectores deben ser del tipo que se requiera en cada caso, estos deben estar
certificados por organismos oficialmente reconocidos; y,
e) Fuente secundaria de suministro de energa elctrica que garantice, por lo menos, 24
horas en estado de vigilancia ms de 30 minutos en estado de alarma.
DE LAS VAS DE EVACUACIN
Art. 137.- Es la ruta de salida de circulacin comunal, continua y sin obstculos, desde cualquier
zona del edificio que conduzca a la va pblica, siempre que este sector de incendio sea
considerado de riesgo nulo. No se considerar como camino de evacuacin los elevadores (salvo
los que constituyan sector incendio independiente y dispongan de sistemas de alimentacin
elctrica secundaria o de emergencia), las escaleras, rampas y pasillos mecnicos, y aquellos
recorridos en que se siten puertas giratorias, tornos o elementos similares que entorpezcan en
alguna forma la libre circulacin.
Art. 138.- Las vas de evacuacin como reas de circulacin comunal, pasillo y gradas, debern
construirse con materiales incombustibles tanto en la estructura, paredes, pisos y recubrimientos,
que prohibida la colocacin de espejos o elementos decorativos que puedan inducir a error en
ellos.
Art. 139.- La resistencia al fuego de los componentes estructurales responder mnimo al tipo de
construccin No. 3, segn la norma INEN Proteccin Contra Incendios.
64
PROYECTOS VII
Art. 140.- Toda ruta de salida por recorrer debe ser claramente visible e indicada de tal manera
que todos los ocupantes de la edificacin, que sean fsica y mentalmente capaces, puedan
encontrar rpidamente la direccin de escape desde cualquier punto hacia la salida.
Art. 141.- La distancia mxima a recorrer desde el ducto de gradas hasta la puerta de salida al
exterior, en planta de acceso ser de 25 metros.
Art. 142.- La distancia mxima a recorrer, en el interior de una zona ser mximo de 25 metros
hasta alcanzar la va de evacuacin. Las vas de evacuacin de gran longitud debern dividirse en
tramos de 25 metros y utilizarn puertas resistentes al fuego por un perodo no menor de 45
minutos.
SALIDAS DE EMERGENCIA
Art. 152.- Toda edificacin se debe proveer de salidas, que por su nmero, clase, localizacin y
capacidad, sean apropiadas teniendo en cuenta el carcter de la ocupacin, el nmero de
personas expuestas, los medios disponibles de proteccin contra el fuego y la altura y tipo de
edificacin para asegurar convenientemente a todos los ocupantes los medios de evacuacin, con
accesos de salida que conduzcan a un lugar seguro. Segn Decreto Ejecutivo 2393, R. O. 565. Nov.
17/1986.
Art. 153.- El libre escape de su interior se excepta en centros de salud mentales, instituciones
penales o correccionales en las que el personal administrativo debe mantener previsiones
efectivas para evacuar a los ocupantes en caso de incendio u otra emergencia. Art. 154.- Para
facilitar el escape de personas en caso de siniestro, las puertas deben abrirse en sentido de salida
al exterior. Deben girar sobre el eje vertical y su giro ser de 90 a 180 grados. Las cerraduras no
requerirn de uso de llaves desde el interior para poder salir, si son puertas automticas debern
tener posibilidad de apertura manual.
Art. 155.- Para la presente reglamentacin se tomar como base, la norma INEN 754, puertas
corta fuego.
EXTINTORES DE INCENDIO
Art. 173.- Son aparatos porttiles de utilizacin inmediata destinados a la extincin de incendios
incipientes.
Art. 174.- Todo establecimiento de trabajo, servicio al pblico, comercio, almacenaje, espectculos
de reunin por cualquier concepto, o que por su uso impliquen riesgo de incendio, deber contar
con extintores del tipo adecuado a los materiales usados y a la clase de riesgo.
Art. 175.- Los agentes extintores utilizados en cada caso, habrn de ser los ms adecuados a la
clase de fuego que haya de combatir o en su defecto lo determinar el Cuerpo de Bomberos de
acuerdo a las necesidades. Los extintores a utilizarse CUMPLIRN CON LAS NORMAS NACIONALES
E INTERNACIONALES legalmente reconocidas.
Art. 176.- Los extintores se colocarn en las proximidades de los sitios de mayor riesgo o peligro de
65
PROYECTOS VII
preferencia junto a las salidas y en lugares fcilmente identificables, accesibles y visibles desde
cualquier punto del local.
Art. 177.- Se colocarn extintores de incendio a razn de uno de 20 lbs o su equivalente por cada
200 m2. La distancia a recorrer horizontalmente desde cualquier punto del rea protegida hasta
alcanzar el extintor ms prximo no exceder de 25 m. Esta exigencia es obligatoria para cualquier
uso y para el clculo de la cantidad de extintores a instalarse no se tomarn en cuenta aquellos
que estarn, contenidos en los gabinetes.
Art. 178.- Estos implementos de proteccin, cuando estuvieren fuera de un gabinete, se
suspendern en soportes o perchas empotradas o adosadas a la mampostera, cuya base no
superar una altura de 1.20 m del nivel del piso acabado, se colocarn en sitios visibles, fcilmente
identificables, accesibles y que no sean obstculos en la circulacin. No habr impedimentos que
permitan llegar a los extintores
2.- FASE DE PROGRAMACIN
2.1.- OBJETIVO GENERAL
Conocer los aspectos que se necesitan para ser especialista en la arquitectura de

capacitacin hacia la mujer.
Disear un proyecto de arquitectura que cumpla con los requisitos ptimos para la
capacitacin a mujeres
Implementar una arquitectura de acuerdo a la realidad de Monte Sina, con su contexto,
historia y necesidades de la comunidad. El cual permita agrupar y relacionar a las mujeres
de la comuna
Proponer una forma de capacitacin integral para la mujer.
2.1.1.- OBJETIVOS PARTICULARES
Estudiar una arquitectura para un centro de capacitacin a mujeres.

Identificar el terreno ptimo para un centro de capacitacin para mujeres.
Idear un programa arquitectnico ptimo para un centro de capacitacin.
Definir los tipos de oficios que deberan ensearse en un centro de capacitacin a
mujeres.
Definir el perfil y el rango de edad de las mujeres a capacitarse.
Definir las actividades y programas de capacitacin.
Corroborar la mejor comuna en donde debera estar ubicado el centro de capacitacin y
trabajo para la mujer
Identificar al gestor del centro de capacitacin y trabajo para la mujer.
66
PROYECTOS VII
Determinar un modelo de trabajo logrado a travs de su capacitacin.
2.2.- REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA

Ubicacin
Situarse en un lugar suficientemente amplio para ofrecer la posibilidad de espaciosas y seguras
reas externas de circulacin y actividades pblicas, as como espacio para vehculos y funciones
de servicio.
Capacidad
Se estima que satisfaga las necesidades de la poblacin que no posean trabajo.
Si tenemos 20 aulas con capacidad para 25 personas cada una, obtendremos una capacidad de
500 personas.
Impacto ambiental
La proximidad de zonas residenciales existentes es el aspecto ms sensible en la construccin de
una nueva entidad pblica.
Los aspectos medioambientales que dan motivo a preocupacin respecto a la construccin son los
siguientes:
Aumento del trfico

Mayores fuentes de ruido
Ensombrecimiento de propiedades adyacentes
Dimensiones inapropiadas del proyecto en relacin con su entorno.
Se proteger con una cortina de rboles para minimizar los efectos del ruido.
Contaminacin ambiental
Maleza y basura: Condicin visual desfavorable
Presencia de polvo en el exterior e interior de las edificaciones , puesto que no todas las calles
estn debidamente pavimentadas.
67
PROYECTOS VII
2.3.- ANLSIS DE FUNCIN, ACTIVIDADES Y ESPACIOS
ANLISIS DE FUNCIN, ACTIVIDADES Y ESPACIOS

ZONA
INGRESOSEGURIDAD
ADMINISTRATIVA
FUNCIN
Aparcar automviles
ACTIVIDADES
Estacionar
Administrar, coordinar y
Consulta y espera
dirigir todas las
actividades del Centro
de capacitacin
Caminar
continua
Atender e informar al Escribir, archivar
documentos
pblico
Redaccin de
Becas, descuentos, etc
ESPACIO
Estacionamiento
Recepcin y espera
Hall
Secretara
Asistencia Social
68
PROYECTOS VII
documento y
archivos, Control de
documento, coordinar
cursos/talleres.
PRCTICA
(FORMACIN Y
CERTIFICACIN)
COMPLEMENTARIA
Oficina de
Administracin
Reunir personas
Escribir, archivar
documentos, dirigir y
colaborar
Reunirse, discutir
asuntos.
Realizar necesidades
fisiolgicas
Lavarse las manos, hacer

necesidades
Baos
Estudiar
Recibir clases tericas

Reunirse, discutir
asuntos.
Aulas
Archivar registros,
procesar solicitudes
Centro de
documentacin
Reunir personas
TEORICO
(NIVELACIN DE
ESTUDIOS)
Organizar, administrar
Archivar
Ensear programas
bsicos de
computacin
Contabilidad
Sala de Reuniones
Sala de Reuniones
Sala de computacin
Conferencias
Talleres informtica
Escuchar Conferencias,
charlas
Auditorio
Investigar/estudiar
Consultar, leer, estudiar
Biblioteca
Impartir clases
Clases prcticas
Talleres Prcticos
Impartir clases
Clases al aire libre
Patio de Trabajo
Guardar, almacenar
Almacenar materiales
Bodega de materiales
Atencin mdica
Curar, primeros auxilios
Enfermera
Realizar
investigaciones
Investigaciones,
experimentos, prcticas
Laboratorio
Vestirse
Cambiarse/guardar ropa
Camerinos
Alimentar
Comer
Cafetera
Realizar necesidades
fisiolgicas
Lavarse las manos, hacer

necesidades
Baos
Entretenimiento
Armona medioedificacin
Realizar deporte, jugar
Cancha
Recreacin
reas verdes
69
PROYECTOS VII
2.4.- CUANTIFICACIN DE REAS DEL SISTEMA
CUANTIFICACIN DE REAS
SUBSISTEMAS
Estacionamiento
vehicular
1. ZONA INGRESOSEGURIDAD
Estacionamiento buses
Caseta de guardia
MEDIDAS SUPERFICIE- CANTIDAD DE

M2
ESPACIOS
(m)
3X6
15x3
2X2
18,00
25
45,00
4,00
TOTAL
450,00
90,00
4,00
TOTAL
544,00
Recepcin y espera
Hall
Secretara
Asistencia Social
2. ZONA
ADMINISTRATIVA
Oficina de
Administracin
Sala de Reuniones
Contabilidad
Baos
3.5x8.0
28,00
28,00
12,25
12,25
20,25
20,25
20,25
20,25
20,25
20,25
80
80
20,25
20,25
26,00
3.5x3.5
4.5x4.5
4.5x4.5
4.5x4.5
10x8
4.5x4.5
6.5x4
26,00
TOTAL
TEORICO
Aulas
8x10
80,00
227,25
12
960,00
70
PROYECTOS VII
(NIVELACIN DE
ESTUDIOS)
Centro de
documentacin
Sala de computacin
Auditorio
Biblioteca
PRCTICA
(FORMACIN Y
CERTIFICACIN)
25,00
25,00
10x10
100,00
100,00
20x10
200,00
200,00
20x20
400
400,00
TOTAL
1685,00
Talleres Prcticos
8x8
64,00
512,00
Patio de trabajo
15x20
300,00
600,00
Enfermera
Bodega de materiales
5x5
3.5x3.5
200,00
200,00
12,25
24,50
72,00
72,00
Laboratorio
5. ZONA
COMPLEMENTARIA
5x5
12x6
TOTAL
1408,50
Camerinos
8x8
64,00
128,00
Cafetera
20x8
160,00
160,00
Baos
3.5x7
24,50
98,00
Cancha
30x20
600,00
600,00
reas verdes
100x25
2500,00
2500,00
TOTAL
3486,00
71
PROYECTOS VII
2.5.-PROGRAMA DE NECESIDADES DEL PROYECTO

1.- ZONA ADMINISTRATIVA
1.1.- Director
1.2.- Subdirector
1.3.- Sala de reuniones
1.4.- Sala de profesores
1.5.- Finanzas
1.6.- Archivo
1.7.- Secretaria
1.8.- Sala de espera
1.9.- Asistencia Social
1.10.- Orientacin
2.- ZONA EDUCATIVA
2.1.- Aulas
2.2.- Sala de exposicin
2.3.- Talleres
2.4.- Laboratorios
2.5.- Sala de Computacin
2.6.- Auditorio
2.7.- Biblioteca
3.- ZONA COMPLEMENTARIA
5.1.- Cto. De mquinas
5.2.- Cto de desechos
5.3.- Enfermera
5.4.- Parqueadero
4.- ZONA RECREATIVA
4.1.- reas verdes
4.2.- Cancha multiusos
5.- ZONA DE SERVICIO
5.1.- Comedor/cocina
5.2.- Vestidores
5.3.- Bodega
72

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

NOMBRE DEL PROYECTO.:

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.5. MARCO DE REFERENCIA

1.5.1.MARCO TERICO CONCEPTUAL

2.2. REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA

2.3. ANLISIS DE FUNCIN, ACTIVIDADES Y ESPACIOS

2.4. CUANTIFICACIN DE REAS DEL SISTEMA

2.5. PROGRAMA DE NECESIDADES DEL PROYECTO

[Escriba el nombre del autor]

1.- FASE DE INVESTIGACIN

[Escriba el nombre del autor]

Es as como algunos autores internacionales (Gallart, M.A. Reestructuracin industrial,

[Escriba el nombre del autor]

La capacitacin va dirigida al perfeccionamiento tcnico del trabajador para que ste se

[Escriba el nombre del autor]

[Escriba el nombre del autor]

Detectar, estudiar, producir y promover todas aquellas actividades cientfico

Reconocer, incentivar, canalizar y coordinar las distintas expresiones culturales que se

Promover y apoyar actividades que ayuden a la formacin integral y a la visin

1.5.2.- MARCO CONTEXTUAL

Historia del lugar: Desarrollo urbano no planificado, asentamientos irregulares

[Escriba el nombre del autor]

procedencia de la poblacin es de las provincias del Guayas, Manab y los Ros.

[Escriba el nombre del autor]

COMPARATIVA DE VARIABLES EN DATOS PROMEDIOS SEGN ESTADO CIVIL

[Escriba el nombre del autor]

Es necesario prestar especial atencin al elevado nivel de desempleo general, asumiendo la

[Escriba el nombre del autor]

TRABAJADORES POR HOGAR

En relacin a la cifra de trabajadores por hogar, es elocuente el predominio de un trabajador por

DISTRIBUCIN ZONAL DEL TRABAJO

[Escriba el nombre del autor]

Lo que agrava la situacin es la presencia de una importante poblacin eminentemente joven

DISTRIBUCIN DEL LUGAR DE TRABAJO Y ACTIVIDADES COMERCIALES SEGN REAS

[Escriba el nombre del autor]

RELACIN NIVEL EDUCATIVO- TRABAJO

Cuando vinculamos aspectos de la dimensin econmica y social, trabajo y educacin en este

RELACIN NIVEL EDUCATIVO-INGRESOS.

[Escriba el nombre del autor]

INGRESOS Y EGRESOS TOTALES FAMILIARES

[Escriba el nombre del autor]

INGRESOS SEGN OCUPACIN

[Escriba el nombre del autor]

Base de decisin de compra de los clientes

Etapa previa a la compra

Etapa del encuentro del servicio

Etapa posterior a la venta

expectativas, las super o no las cumpli.

La mayoria de la poblacin, no posee ms que la educacin de bachillerto. El proyecto se enfocar

[Escriba el nombre del autor]

MEDIO AMBIENTE NATURAL:

Ubicacin: Coop. Monte Sina.

Forma: irregular, con una superficie de 18.128.73 m2.

Dimensiones: Norte 154.59 m, Sur 150.35 m, Este 117.30 m, Oeste 114.99m.

Topografa: Regular (plana).

Elementos naturales en el terreno: cuenta con vegetacin arbustiva nativa del

Contexto intermedio: vialidad de doble carril de 6 mts. Cada carril y parterre de 1

Viento: Norte, 5 km/hora

[Escriba el nombre del autor]

1.5.2.3.- MEDIO ESPACIAL

[Escriba el nombre del autor]

MEDIO AMBIENTE CONSTRUIDO: