8/7/2015

DOF - Diario Oficial de la Federacin

DOF:07/03/2014
ACUERDO nmero 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestin Escolar.
AlmargenunselloconelEscudoNacional,quedice:EstadosUnidosMexicanos.SecretaradeEducacinPblica.
EMILIO CHUAYFFET CHEMOR, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 3o. de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos 2o., 3o., 6o., 8o., 12, fraccin V Bis y 28 Bis de laLey General de Educacin 5,
fraccinXVI,delReglamentoInteriordelaSecretaradeEducacinPblica,y
CONSIDERANDO
Queelartculo3o.delaConstitucinPolticadelosEstadosMexicanosestablecelaobligacindelEstadodegarantizarla
calidadenlaeducacinobligatoriademaneraquelosmaterialesymtodoseducativos,laorganizacinescolar,lainfraestructura
educativaylaidoneidaddelosdocentesylosdirectivosgaranticenelmximologrodeaprendizajedeloseducandos
Que la Ley General de Educacin dispone que todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad,entendida sta
como la garanta del mximo logro de aprendizaje de todos los educandos, a partir de la congruencia entre los objetivos,
resultadosyprocesosdelsistemaeducativo,conformealasdimensionesdeeficacia,eficiencia,pertinenciayequidad
Quelaeducacindecalidadsedebebrindarbajoelprincipiodeequidad,porloquetodosloshabitantesdelpasdebentener
las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional en funcin de unaatencin diferenciada que considere su
individualidad,sucontextosocial,sumbitoculturalysuentornogeogrfico
Queesindispensablelaparticipacinactivadetodoslosinvolucradosenelprocesoeducativo,consentidoderesponsabilidad
social,privilegiandolaparticipacindeloseducandos,padresdefamiliaydocentes,paraalcanzarlosfinesyprincipiosquese
contienenenlaLeySupremayenlaLeyGeneraldeEducacin
QuelasautoridadeseducativasFederalylocalesestnobligadasaincluirenelproyectodepresupuestoque sometan a la
aprobacindelaCmaradeDiputadosydelaslegislaturaslocales,losrecursossuficientespara fortalecer laautonoma de la
gestinescolar
Que de conformidad con el artculo 28 Bis de la Ley General de Educacin, las autoridades educativasFederal, locales y
municipales, en el respectivo mbito de sus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la
autonoma de gestin de las escuelas, para cuyo efecto la Secretara deEducacin Pblica debe emitir los lineamientos para
formulardichosprogramas,mismosquetendrncomoobjetivos:
Usarlosresultadosdelaevaluacincomoretroalimentacinparalamejoracontinuaencadacicloescolar
Desarrollarunaplaneacinanualdeactividades,conmetasverificablesypuestasenconocimientodelaautoridadyla
comunidadescolar,y
Administrarenformatransparenteyeficientelosrecursosquerecibaparamejorarsuinfraestructura,comprarmateriales
educativos,resolverproblemasdeoperacinbsicosypropiciarcondicionesdeparticipacinparaquealumnos,maestrosy
padresdefamilia,bajoelliderazgodeldirector,seinvolucrenenlaresolucindelosretosquecadaescuelaenfrenta.
QueelfortalecimientodelaautonomadegestindelasescuelascontribuiraalcanzarloconsignadoenelPlanNacionalde
Desarrollo20132018(PND)ensuMetaNacional"MxicoconEducacindeCalidad",Objetivo3.2."Garantizarlainclusinyla
equidadenelSistemaEducativo",enlosqueseproponeladisminucindelabandonoescolar,elimpulsodelaeficienciaterminal,
la inclusin y equidad en el sistemaeducativo, especialmente de los nios indgenas, as como la ampliacin de los apoyos a
niosyjvenesensituacindedesventajaovulnerabilidad
QueelProgramaSectorialdeEducacin20132018ensuObjetivo1"Asegurarlacalidaddelosaprendizajesenlaeducacin
bsicaylaformacinintegraldetodoslosgruposdelapoblacin",establece,entreotras,lassiguientesestrategiasdirectamente
relacionadasconelfortalecimientodelaautonomadegestindelasescuelas:Crearcondicionesparaquelasescuelasocupen
elcentrodelquehacerdelSistemaEducativoyrecibanelapoyonecesarioparacumplirconsusfinesfortalecerlascapacidades
degestindelasescuelas,enelcontextodesuentorno,paraellogrodelosaprendizajes,ascomofortalecerlarelacindela
escuelaconsuentornoparafavorecerlaeducacinintegral
Que la autonoma de gestin escolar debe entenderse como la capacidad de la escuela de educacin bsica para tomar
decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece. Esto es, que laescuela centra su actividad en el
logrodeaprendizajesdetodosycadaunodelosestudiantesqueatiende
Queunaescuelaconautonomadegestingeneralascondicionesquedenlugaraquetodosycadaunode sus alumnos
hagaefectivoelderechoalaeducacin,garantizadoporelartculo3o.ConstitucionalylaLeyGeneraldeEducacin,deformatal
quetodosalcancenlosbeneficioseducativosquelespermitanincorporarsealasociedadcomociudadanosplenos
Queeldesarrollodelaautonomadegestindelasescuelasestorientadoamejorarlacalidadyequidaddelaenseanzaa
travs de un mayor compromiso de los profesores y de la comunidad educativa, por lo que debe evitar las situaciones que
incrementenlasdesigualdadesylaexclusin
Quelasescuelas,parafortalecersuautonomadegestin,requierendelaatencinpermanentedelasautoridadeseducativas
localesymunicipalesdelliderazgodeldirectordeltrabajocolegiadodelcolectivodocentedelasupervisinpermanentedelos
procesosdeenseanzaydeaprendizajequeseproducenenlasaulasdelaasesorayapoyoparaeldesarrolloescolarydel
involucramientodelospadresdefamiliaydelacomunidadengeneralparaquedemaneracolaborativaparticipenenlatomade
decisionesysecorresponsabilicendeloslogroseducativos,y
Queenrazndeloanterior,hetenidoabienexpedirelsiguiente:
ACUERDO NMERO 717 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS
PROGRAMAS DE GESTIN ESCOLAR
CAPTULOI
DISPOSICIONESGENERALES
Primero.Lospresenteslineamientostienenporobjetoestablecerlasnormasquedebernseguirlasautoridadeseducativas
localesymunicipalesparaformularlosprogramasoaccionesdegestinescolar,destinadosafortalecerlaautonomadegestin
delasescuelasdeeducacinbsica.
Porprogramasyaccionesdegestinescolarseentenderalconjuntodeiniciativas,proyectosyestrategias generadas por
las autoridades educativas, que se implementan en la escuela con el propsito de contribuir a la mejora de sus condiciones
acadmicas,organizativasyadministrativas.
Segundo. Los presentes Lineamientos sern de observancia obligatoria para las autoridades educativas locales y
municipales,conelpropsitodegarantizarlascondicionesnecesariasparafortalecerlaautonomadegestinescolar,orientada
hacialacalidadylaequidadeducativa.
CAPTULOII
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014&print=true

1/5

8/7/2015

DOF - Diario Oficial de la Federacin

DELFORTALECIMIENTODELAAUTONOMADEGESTINESCOLARDELASESCUELASDE
EDUCACINBSICA
Tercero.Las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo mbito de sus atribuciones, debern
ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas. Estos programas y acciones
debernatenderlossiguientesaspectos:
a) Ubicaralaescuelaenelcentrodeatencindelosservicioseducativosparacontribuirenellogrodeunaeducacinde
calidadconequidad
b) Establecer las condiciones para que todas las escuelas de educacin bsica cumplan con laNormalidad Mnima de
OperacinEscolar,definidaenellineamientosexto,incisob)delpresenteAcuerdo
c) Definir la normatividad aplicable para la conformacin de las estructuras ocupacionales por tipo de escuela y nivel
educativo
d) Asegurarelrespetodeltiempodelaescuelayenespecficoeltiempodelaula,evitandolasaccionesyprogramasque
no respondan a una solicitud del centro escolar, al desarrollo de su Ruta de Mejora, que distraigan a la escuela de sus
prioridadeseducativasylegenerencargaadministrativa
e) Establecer sistemas de administracin escolar eficaces que aligeren la carga administrativa a las escuelas y eviten
distraerladesutareacentral,dotandoacadaunadeellas,conalmenosunacomputadoraparafinesadministrativos
f)Promoverquecadacentroescolardispongadeinfraestructura,mobiliarioyequipamientodigno
g) Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y dems elementos necesarios para poder registrar,
administrareinformartodoslosmovimientoseincidenciasquesepresentendesu
personal,alumnosydelplantel,duranteeldesarrollodelcicloescolar,enelSistemadeInformacinyGestinEducativa
h)Desarrollarestructurasdeoperacindelosservicioseducativosquegaranticenquelosdirectoresdeescueladediquenla
mayor parte de su tiempo a realizar observaciones en sus salones de clase y apoyar alos docentes en la mejora de los
procesosdeenseanzaydeaprendizaje
i) GarantizarquelassesionesdelosConsejosTcnicosEscolares,establecidasenelcalendarioescolar,cumplanconla
misinypropsitosestablecidosenlanormatividadcorrespondiente
j) Fortalecer el cuerpo de supervisin escolar, a fin de que su funcin se concentre en vigilar y asegurarla calidad del
servicioeducativoqueseprestaenlosplantelesyquemantengapermanentementeinformadasalasautoridadeseducativas
delosavancesenellogrodeaprendizajesdeloseducandos
k) Reducirsignificativamentelastareasadministrativasdelsupervisoryfortalecersusfuncionesdeorientacinyasesora
pedaggicas
l)Establecerequiposdeapoyoalasupervisinescolareneldesarrolloymejoracontinuadelasescuelas
m) Establecernormasydispositivosquepromuevanunamejorconvivenciaescolarylaparticipacininformadayeficazde
losConsejosEscolaresdeParticipacinSocialenellogrodeunservicioeducativodecalidad
n)Evaluarpermanentementeeldesarrollodelasescuelaseimpulsarlautilizacindelosresultadosdelaevaluacincomo
retroalimentacinparalatomadedecisionesdelosdistintosactoreseducativosafindeimpulsarprocesosdemejoracontinua
encadacicloescolar
o) Proveerrecursospertinentesyoportunosconbaseenlosdiversoscontextosyenlasnecesidadesidentificadasenlos
centrosescolares
p) Revisarlasdisposicionesnormativasyestablecerlossistemasdeinformacinpertinentesparaquelasescuelastengan
facilidadadministrativaenelusodelosrecursosquerecibanparasubuenfuncionamiento
q) Asegurar las condiciones de equidad en la participacin de las escuelas y evitar las situaciones queincrementen las
desigualdadesylaexclusin
r) Impulsar acciones de compensacin focalizadas en aquellas escuelas, localidades y regiones dondese concentra el
rezago educativo para garantizar que stas cuenten con las condiciones para que todos sus educandos permanezcan,
progresenyrecibanunservicioeducativodecalidad
s) Reconocer de manera gradual mayores niveles de autonoma a las escuelas que acrediten mejores resultados
educativos,medidosenfuncindesucontexto,ydegestinapartirdelosparmetroseindicadoresqueseestablezcanpara
laautonomaygestinescolarydeunsistemadeincentivosparalasmismas
t) Implementarmecanismosqueinvolucrenyfortalezcanlaparticipacindelospadresdefamilia,ConsejosEscolaresde
ParticipacinSocialydelasociedadengeneral,parafortalecerlaautonomadelagestinescolar,lacalidadyequidaddel
servicioeducativo,elmximologrodelosaprendizajesdetodoslosestudiantesylanormalidadmnima,y
u)Garantizarquelainformacinreferentealosrecursosasignadosalaescuela,susavancesyresultadoseducativossean
delconocimientodelacomunidadescolar.
Cuarto.Todos los programas o acciones que a iniciativa de las autoridades educativas locales ymunicipales se generen,
tendientesafortalecerlaautonomadegestindelasescuelas,antesdeproponerseastas,debernserpresentadosparasu
anlisis y validacin por parte del Comit Tcnico Local para laEducacin Bsica, rgano colegiado que la propia Autoridad
Educativa Local formalice como instancia decoordinacin ejecutiva para apoyar la toma de decisiones y dar seguimiento a la
gestinlocaldelapolticaparalaeducacinbsica.Dichosprogramasoaccionesdebendarseaconoceralasescuelascontoda
oportunidad.LosprogramasyaccionesdeberncomenzarconeliniciodelcicloescolaryconsiderarseenlaRutadeMejoradela
escuela,demaneratalquenoafecteneloportunodesarrollodelasactividadeseducativas.
Quinto.Los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales debern evitar que la
escuelaseaelsitiodedescargadeiniciativaspblicas,socialesyprivadasqueladistraiganydesvendelcumplimientodelos
objetivosymetaseducativas.
Sexto.Losprogramasyaccionesgeneradosporlasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesparaelfortalecimientodela
autonomadegestindelasescuelasdeberncontribuiraldesarrollodelassiguientes
prioridadesycondicioneseducativas:
a) Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemticas. Asegurar que todos los nios adquieran
oportunamentelasherramientasbsicasquelespermitanaprenderaaprender
b)NormalidadMnimadeOperacinEscolar.Asegurarquelasescuelascuentenconlossiguientesrasgosbsicos:
Todaslasescuelasdebenbrindarelservicioeducativotodoslosdasestablecidosenelcalendarioescolar,paraellolas
autoridades educativas locales y municipales debern asegurar que las escuelas cuenten con el personal completo de la
estructuraocupacionalcorrespondiente,desdeeliniciohastalaconclusindelcicloescolaryevitarquesetengapersonalpor
arribadelaestructuraautorizada
Todos los grupos deben disponer de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar, por lo que las autoridades
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014&print=true

2/5

8/7/2015

DOF - Diario Oficial de la Federacin

educativaslocalesymunicipalesdeberngarantizarquelasustitucindepersonalqueserequieraenlaescuela,dentrodel
cicloescolar,serealiceentiempoyforma
Todoslosmaestrosdebeniniciarpuntualmentesusactividades
Todoslosalumnosdebenasistirpuntualmenteatodaslasclases
Todos los materiales para el estudio deben estar a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usarn
sistemticamente
Todoeltiempoescolardebeocuparsefundamentalmenteenactividadesdeaprendizaje
Lasactividadesqueproponeeldocentedebenlograrquetodoslosalumnosestninvolucradoseneltrabajodeclase
Todos los alumnos deben consolidar, conforme a su ritmo de aprendizaje, su dominio de la lectura, laescritura y las
matemticas,deacuerdoconsugradoeducativo,y
Lasdemsquedefinalaautoridadeducativaenfuncindelamejoradelacalidadyequidadeducativa.
c) Disminucin del rezago y abandono escolar. Dar seguimiento puntual a los educandos quepresenten bajos logros
educativos para brindarles una atencin focalizada, as como atender a aquellos en los que se observen situaciones que
puedanoriginarelabandonoescolar
d) Acceso, permanencia y egreso en la educacin bsica. Garantizar el acceso a todos los nios yjvenes en edad
escolarylograrqueloseducandosensusdiferentesniveleseducativospermanezcanyculminensueducacinbsica,con
especialatencinenaquellosqueseencuentranenriesgoosituacinderezagooabandonoescolar
e) Desarrollodeunabuenaconvivenciaescolar.Asegurarqueencadaplantelselogreunambientefavorableparael
aprendizaje seguro y ordenado, que propicie el aprendizaje efectivo, la convivencia pacfica de la comunidad escolar y la
formacin de ciudadanos ntegros, basado en el respeto mutuo entre educandos, madres y padres de familia o tutores,
docentes,directivosypersonalescolar
f)Fortalecimientodelaparticipacinsocial.Impulsarlaformacinylacorresponsabilidaddelospadresdefamiliaenel
desarrollo educativo de sus hijos, as como la participacin activa de losConsejosEscolares de Participacin Social, de la
AsociacindePadresdeFamiliaydelacomunidadengeneral,enaccionesdeapoyoalagestinescolarquecontribuyana
lamejoradelacalidadyequidadeducativa
g) FortalecimientodelaSupervisinEscolar.Alejaralasupervisinescolarderesponsabilidadesfundamentalmentede
control administrativo y orientarla decididamente al aseguramiento de la calidad del servicio educativo. Esto significa, en
primerlugar,quelasupervisincentrasuactividadenellogrodeaprendizajesdetodosycadaunodelosestudiantesdelas
escuelasdesuzona
h) Fortalecimiento de los Consejos Tcnicos Escolares y de Zona.FortalecerlosConsejosTcnicos Escolares y de
Zonaparaqueseconsolidencomoespaciosdondedemaneracolegiadaseautoevala,analiza,identifica,prioriza,planea,
desarrolla,daseguimientoyevalalasaccionesquegaranticenelmayoraprendizajedetodoslosestudiantesdesucentro
escolar
i)DescargaAdministrativa.Deconformidadconlodispuestoenelartculo22delaLeyGeneraldeEducacin,establecer
losmecanismosnecesariospararevisarpermanentementelasdisposicionesnormativas,lostrmitesyprocedimientosalos
queestnobligadasadarcumplimientolasescuelas,conelobjetodesimplificarlos,y
j)FortalecimientodelaEvaluacin.Eldirectordelaescuelayelpersonaldocentedebernparticiparenlosprocesosde
evaluacindelaprendizajedeacuerdoconlasnormasylineamientosqueestablezcaelInstitutoNacionalparalaEvaluacin
delaEducacin,asegurandolaconfiabilidaddelosresultados.
CAPTULOIII

DELUSODELOSRESULTADOSDELAEVALUACINCOMORETROALIMENTACINPARALA
MEJORAESCOLAR
Sptimo. Los programas y acciones debern garantizar que los miembros de la comunidad escolar tengan acceso a los
resultados de las evaluaciones externas que se desarrollen, y debern desplegar acciones de asistencia tcnica y brindar
herramientasalConsejoTcnicoEscolarparaapoyarlacomprensinysistematizacindelosresultadosdelasevaluaciones.
Octavo. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar debernapoyar a la escuela
conmecanismosyestrategiasparaatendersusprocesosdeevaluacininternos,atendiendo,entreotros,lossiguientesaspectos:
a) Del Aprendizaje. El Consejo Tcnico Escolar debe identificar los problemas asociados al aprendizaje de todos los
alumnosyemplearlospararetroalimentarlamejoracontinuaencadacicloescolar.Losresultadosdelaevaluacindebenser
aprovechadosparatomardecisionesencuantoalasestrategiasparaasegurarquetodoslosestudiantes,alcancenelmximo
logrodelosaprendizajes,disminuirelrezagoyladesercin
b) De la Evaluacin con Equidad. La evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de diversidad social, lingstica,
cultural, fsica e intelectual de los alumnos. Toda evaluacin debe conducir a detectar y atender sistemticamente las
fortalezasydebilidadesenelprocesoeducativodecadaalumno.Deacuerdo a los contextos locales habr que desarrollar
proyectos de innovacin en materia de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin, en tanto ello no afecte la
normatividadenlamateria,niimpliquecargaadministrativaalasescuelas,y
c)DelaGestinEscolar.Lacomunidadescolarestablecerlasestrategiasdeseguimientoyevaluacindeloselementos
delagestinescolaratendiendolosparmetroseindicadoresdegestinescolar.
Noveno.Enmateriadeevaluacinyusodesusresultados,losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonoma
degestinescolardebernatenderlosiguiente:
a) Contribuir al desarrollo de las capacidades de directivos y docentes para utilizar los resultados de las evaluaciones
internasyexternas
b) Asegurar que las evaluaciones se realicen con los niveles de confiabilidad que se establezcan en los procesos
correspondientes
c) Tener como referente para generar procesos de intervencin en las escuelas los resultados de la evaluacin de las
mismas,y
d) Impulsarquelosresultadosdeevaluacindelaescuelaseconstituyencomoelinsumobsicoparaeldesarrollodesu
procesodePlaneacinAnualyparalaconstruccin,desarrollo,ajusteyvaloracindesuRutadeMejora.
CAPTULOIV
DELDESARROLLODEUNAPLANEACINANUALDEACTIVIDADES
Dcimo.LosprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomadegestinescolarpromovernquelaPlaneacin
Anual de la escuela se constituya en un proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo, que lleve, a los
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014&print=true

3/5

8/7/2015

DOF - Diario Oficial de la Federacin

ConsejosTcnicosEscolares,atenerundiagnsticodesurealidadeducativa,sustentadoenevidenciasobjetivasquelepermita
identificarnecesidades,prioridades,trazarobjetivos,metasvertificables,yestrategiasparalamejoradelservicioeducativo.Este
procesoseconcretaenlaelaboracin,desarrollo,seguimientoyevaluacindelaRutadeMejora.
Decimoprimero.LaRutadeMejoraeseldocumentoenelqueseconcretalaplaneacinescolar.Suelaboracinnodeber
sujetarse a una metodologa o formato especfico. La Ruta de Mejora es un documentoabierto la escuela deber, de manera
peridica,revisaravances,evaluarelcumplimientodeacuerdosymetas, as como realizar ajustes en funcin delos retosque
enfrentayretroalimentarlatomadedecisiones.
Decimosegundo.Losprogramasyaccionesparaelfortalecimientodelaautonomadegestinescolarbrindarnlosapoyos
paraquelaescuelalogreloplanteadoensuRutadeMejora.
Decimotercero. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar debern apoyar y
orientaralaescuelaparalainclusindelossiguienteselementosbsicosensuRutadeMejora:
a) Autoevaluacin/Diagnstico. Proceso en el cual la escuela se mira a s misma, considerando factores internos y
externos de su realidad, apoyndose en fuentes de informacin y parmetros degestin escolar que le permitan analizar,
reflexionar, identificar y priorizar sus necesidades educativas para la toma informada de decisiones que fortalezcan su
autonomadegestinescolar

b)PrioridadesEducativas.Enfocarseenlasnecesidadeseducativasdetectadasenlaautoevaluacin/diagnsticoteniendo
en cuenta aspectos como el aprendizaje de todos los estudiantes, la prevencin delrezago y la desercin, la normalidad
mnima,laconvivenciaescolarylaparticipacinsocialresponsable
c) Objetivos. A partir de las necesidades detectadas y de las prioridades educativas del centro escolar, los objetivos
especifican qu se pretende alcanzar y los medios para lograrlo, elementos que guiarn las acciones a realizar por la
comunidadeducativaduranteuncicloescolar
d) Metas. Establecen los logros concretos y verificables que permitan concretar los objetivos, con sus respectivos
indicadoresparadarseguimientoyevaluarsusresultados.Debernconsiderarseentreotrasquedefinalaescuela,metasen
materiadelogrodelosestudiantesyreduccindelrezagoyladesercin.Lasmetasdebendefinirseenfuncindelasituacin
delapropiaescuelaydebenhacersedelconocimientodelacomunidadescolarylasupervisin
e)Programacindeactividadesyestablecimientodecompromisos.Definicindelasacciones,compromisos,tiempos,
responsables y recursos que permitirn alcanzar los objetivos y metas acordados. En caso de generar o recibir recursos
financieros de alguna instancia, especificar las acciones en que se ejercern stos, con el propsito de transparentar su
aplicacinyrendircuentasdesusresultados,y
f) Estrategias de seguimiento y evaluacin. Considerar los medios a travs de los cuales los diferentes actores
educativos y las instancias de apoyo al centro escolar podrn ir evaluando, de manera continua, los avances y logros
alcanzadosenelaulayenlaescuelaapartirdeloprogramadoenlaPlaneacinAnual.
Decimocuarto.En el ejercicio de los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma degestin escolar, las
autoridadeseducativasadecuarnsusintervencionesalosajustesquelasescuelasrealicenensusRutasdeMejoraalolargo
delcicloescolar.
CAPTULOV
DELAADMINISTRACIN,TRANSPARENCIAYRENDICINDECUENTASDELOSRECURSOS
Decimoquinto. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar desarrollarn
mecanismosparagarantizarquelaescuelaadministreenformatransparenteyeficientelosrecursosquerecibaygestionepara
mejorarsuinfraestructura,comprarmaterialeseducativosyresolverproblemasdeoperacinbsicosconsideradosensuRutade
Mejora. Estos mecanismos debern seradministrativamente sencillos y, de ser necesario, objeto de disposiciones particulares
queminimiceneltrabajoadministrativodelasescuelas.
Decimosexto.Losprogramasyaccionesparafortalecerlaautonomadegestindelasescuelasorientarnelcumplimiento
delassiguientescondicionesparaunejerciciotransparentedelosrecursos:
a) ElDirector,conlaparticipacindelConsejoTcnicoEscolar,elConsejoEscolardeParticipacinSocialylaAsociacin
dePadresdeFamilia,integrarlaopinindelospadresylacomunidadescolarenladefinicindelosaspectosenquesern
invertidoslosrecursosquelaescueladisponga
b) La comunidad escolar ejercer los recursos bajo los principios de honestidad, eficacia, eficiencia, transparencia y
rendicindecuentas,yenapegoalanormatividadaplicable
c) Las autoridades educativas locales y municipales establecern los mecanismos de control quepermitan supervisar el
correctoejerciciodelosrecursos,sinquestosimpliquencargaadministrativaparaeldirectorydocentes,y
d)Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesestablecernlosmecanismoseficientesyaccesiblesalosmiembrosde
lacomunidadescolarparapresentarquejas,denunciasysugerenciasrespectodelserviciopblicoeducativo.
Decimosptimo.Eldirector,conelapoyodelConsejoTcnicoEscolar,delaAsociacindePadresdeFamiliaydelConsejo
Escolar de Participacin Social, deber transparentar y rendir cuentas a su comunidad y autoridades educativas sobre los
procesosyrecursos,ascomodelosaspectoseducativosyadministrativoscomopartedelfortalecimientodelaautonomaydela
gestin escolar con el objetivo de generar mayorescondiciones de confianza y colaboracin de los padres de familia y de la
comunidad.Paraello:
a) Las autoridades educativas locales y municipales, en el marco de sus respectivas atribuciones,debern favorecer y
apoyarlascondicionesenlasescuelasparalacomunicacineinformacinalacomunidad,particularmentealospadresde
familia, sobre las actividades, los recursos, los resultados dela gestin escolar y del avance educativo. Estos mecanismos
procurarnreducirlacargaadministrativayfortalecerlascapacidadesdedecisindelasescuelas
b) Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesgarantizarnque,tratndosederecursospblicos,lainformacindel
montorecibidoporlaescuelaylasresponsabilidadesqueseasumanparasuejercicioestnadisposicindelacomunidad
escolar.Laautoridadeducativalocalrealizaraccionesde
seguimientomuestralquenoimpliquecargaadministrativaadicionalparalasescuelas,y
c)Escorresponsabilidaddelacomunidadescolarydelasautoridadeseducativascontarconlainformacintransparentey
clararespectoalosrecursosrecibidosporlaescuela,ascomodesuejercicioycomprobacin.
CAPTULOVI
DELASCONDICIONESDEPARTICIPACINDEDOCENTES,PADRESDEFAMILIAYALUMNOSENLA
RESOLUCINDELOSRETOSQUECADAESCUELAENFRENTA
Decimoctavo.Bajoelliderazgodeldirectoryconelapoyodelasupervisinescolarydelasautoridadeseducativaslocalesy
municipales, en el marco de un trabajo colaborativo y corresponsable, se promover laparticipacin de docentes, alumnos y
padresdefamilia.
Decimonoveno. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolardebern generar los
compromisosymecanismosdeapoyoparaquelosPadresdeFamiliaparticipendemaneracorresponsableenlamejoradelos
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014&print=true

4/5

8/7/2015

DOF - Diario Oficial de la Federacin

aprendizajesdetodosloseducandos,engarantizarlaasistenciadesushijosalaescuela,endisminuiroerradicarlosndicesde
reprobacinydesercinescolar,entreotrosretosqueseidentifiquenenlaRutadeMejoradelaescuela.
Vigsimo.Lasautoridadeseducativaslocalesymunicipalesgenerarnlosprogramasyaccionespertinentesparaapoyaral
ConsejoTcnicoEscolarylograrquesteinvolucreactivamentelaparticipacindetodoslosdocentes.
Asimismo,promoverlavinculacindelConsejoTcnicoEscolarconlasfamiliasdelosestudiantes,particularmenteconsus
padres, de acuerdo a sus condiciones, tiempos y contextos especficos, reconociendo y estimulando su papel de apoyo al
aprendizaje de sus hijos, tanto en la escuela como en el hogar ydesarrollando sus capacidades para el fortalecimiento de la
autonomadegestinescolar.
TRANSITORIOS
PRIMERO.ElpresenteAcuerdoentrarenvigoreldadesupublicacinenelDiarioOficialdelaFederacin.
SEGUNDO.SederoganlasdisposicionesqueseoponganalpresenteAcuerdo.
Mxico,D.F.,a4demarzode2014.ElSecretariodeEducacinPblica,EmilioChuayffetChemor.Rbrica.

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014&print=true

5/5