LGUA PORTUGUESA

ESCOLA:__________________________________________________________
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NOME:____________________________________________________________
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DATA:____/____/______
PROFESSORA:______________________

TURMA:__________

O PATINHO FEIO
Era vero quando nasceu o Patinho Feio. Surgiu de dentro de um ovo to grande que
todos pensaram tratar-se de um ovo de peru que por acaso cara num ninho de pata.
_ Que pato mais feio! - ouvia ele quando sua me o levava pelo quintal. [...].
O Patinho Feio sentia-se to infeliz e malquisto que resolveu fugir. Atravessou os campos e
encontrou alguns patos selvagens.
_ Como voc feio! - disseram-lhe tambm.
Mas aceitaram sua companhia, contanto que jamais se casasse com uma pata selvagem.
[...] Decidiu partir novamente, aceitando um convite dos gansos que o chamavam para voar.
_ Voc feio demais! - comentaram os gansos. - Voc to feio que acabamos gostando
do seu jeito.
Mas, antes que o Patinho Feio alasse vo, seus novos amigos foram mortos por caadores e
ele se viu s mais uma vez. [...]
Quando chegou a primavera, cansado e triste, o Patinho Feio avistou as aves mais lindas que j
encontrara na vida. Eram cisnes que nadavam num rio. Aproximou-se e, pela primeira vez, olhou
para as guas e viu seu reflexo. Descobriu que era um cisne como eles. Por um instante
lembrou-se do tempo em que era maltratado e perseguido. Depois, moveu as asas que
brilhavam sob o sol e, tambm pela primeira vez, sentiu-se feliz.
(Recontada por Marcelo Coelho. Vice-versa ao contrrio. Companhia das Letrinhas, 1993.).

ATIVIDADES
1 Qual o ttulo da histria?
___________________________________________________
2 De que o texto fala?
________________________________________________________
3 Quando comea a histria?

__________________________________________________
_______________________________________________________________________
____
4 Por que o patinho resolveu fugir?
______________________________________________
5 Quem ele encontrou primeiro?
________________________________________________
6 Quem o chamou para voar?
__________________________________________________
7 Quem eram as aves lindas que nadavam num rio?
________________________________
8 O que o patinho descobriu?
__________________________________________________
9 Como termina a histria?
____________________________________________________
10 Quem recontou essa histria?
_______________________________________________
11 Qual o principal personagem da histria?
____________________________________
11 Leia a primeira frase do texto.
12 Leia a ltima frase do texto.
2 Completar:
a) Essa histria comea no __________________e termina na
________________________ .
b) Quando o patinho fugiu, primeiro ele encontrou os ________________________,
depois os _______________________ e, por fim, os
_________________________________________.
3
A
quem
se
refere
a
_____________________________________

palavra

ele,

na

linha?

4 - A - Se ao invs de infeliz e malquisto (4 linha) o autor tivesse escrito triste e

rejeitado
o
sentido
da
frase
teria
mudado?
Por
qu?
__________________________________________.

B E se ao invs de maltratado e perseguido (penltima linha) o autor tivesse escrito

bem tratado e acolhido o sentido da frase teria mudado? Por qu?
_______________________________________________________________________
____.
C Na 7 linha o autor escreveu: Mas aceitaram sua companhia, contanto que jamais
se casasse com uma pata selvagem. Se ele tivesse escrito: Mas aceitaram sua
companhia, desde que se casasse com uma pata selvagem, o sentido da frase teria
mudado? Por qu?
_______________________________________________________________________
____.
5) Qual a causa de o patinho feio sentir, pela primeira vez, que era feliz?
______________________________________________________________________________
_____.

II Atividades para a construo do sistema alfabtico

1 a) Destacar algumas palavras do texto, colocando-as em fichas:

Pato

Convite

Primave
ra

Cisne

b) Fazer a leitura dessas palavras: pedir aos alunos que colem as fichas no cartaz, em
cima das palavras escritas. Pedir, tambm, que circulem em seus textos, as palavras
destacadas.
c) Discutir o significado de cada palavra destacada.
2 Atividades para que os alunos consigam estabelecer a relao letra/som.
Trabalhar com as quatro palavras destacadas (tais palavras so formadas por trs tipos
de estrutura silbica CV (consoante/vogal) como pa e CCV (consoante/ consoante
/vogal) como pri e CVC (consoante/vogal/ consoante) como cis e com).
- Ler as palavras vrias vezes.
- Partir as palavras em slabas.
- Formar novas palavras comeadas com

- Formar novas palavras terminadas por

cis

ra

co
n
te

- Ler as novas palavras formadas:

No = ____________________________

ca = ____________________________
tro = ___________________________
monha = _________________________
- Propor atividades para que os alunos percebam outras palavras que rimam com as
palavras destacadas: Ex: pato/gato; convite/bilhete; primavera/pantera; cisne/Line.
3 Outras atividades que podero ser realizadas:
a) Organize as letras e forme palavras que estejam no texto:
s
n

o
v

I
c

b) Separa em slabas e depois em letras.

pato

primav

ca
n

c
o

outra que comece com a slaba

________________________________________.
d) Quantas vezes a palavra
____________________.

feio

m
e

v
a

c) Copie do texto uma palavra que comece com a slaba

_______________________ e

est escrita no texto?

e) Ordene as slabas e descubra as palavras. Escolha palavras que rimam com elas.
VI

TE

CON

_________________________
_____________________________

M
A

RA

PR
I

VE
_________________________

_________________________

TO

PA
______________________________

_________________________

f) Escolha a slaba e complete a palavra:

LIZ

TAL

PATI ______

MEI

NHO

VE

QUIN______

PRIMA ______RA

PRI______RA

______NE

FE______

g) Complete as palavras com a letra que est faltando:

NA___CEU

PATIN___O

SU___GIU

GA___SOS

FUGI___

SE___VAGENS .

h) Copie do texto palavras com:

2 Letras
3 Letras
4 Letras
5 Letras
8 Letras

CIS

9 Letras

4) Formao de novas palavras:

a) Forme novas palavras com as slabas destacadas:
PA

TO

________________________e

________________________
CA
ADORES

________________________e

_________________________
NA
DAVAM

_________________________e

_________________________

b) Junte as letras destacadas e forme novas palavras:

L

V A

A = _____________________________

D O R E S

V E S

= ______________________________
O

= ________________________

c) Aproveite as slabas da palavra PRIMAVERA e forme 3 palavras diferentes:

_______________________ ____________________________ ________________________

Sequncia Didtica: PATINHO FEIO - 2 Ano do Ciclo da Alfabetizao

I Atividades de compreenso e valorizao da cultura escrita, de desenvolvimento da

fluncia em lngua oral e leitura e interpretao de textos.
Material:

Cartaz com o texto para ser colocado no quadro;

Textos xerocados para cada aluno;
Fichas com palavras retiradas do cartaz;
Fichas das silabas das palavras destacadas.

1 Passo: ativao dos conhecimentos prvios dos alunos a respeito do

gnero textual que ser trabalhado: conto de fadas.
2 Passo: atividades de lngua oral. Perguntar aos alunos sobre o gnero
conto de fadas: quem conhece algum, de quais contos eles se lembram,
quem conta essas histrias para eles, se as histrias aconteceram de verdade,
ou no. Durante o trabalho com o desenvolvimento da fluncia em lngua oral,
cuidar para que os alunos falem um de cada vez, que aguardem sua vez de
falar, que respeitem a opinio do colega.
3 Passo: Leitura em voz alta e explorao do texto.
A - Apresentar o texto, deixando que os alunos o explorem, verificando a
ilustrao, o titulo, na tentativa de descobrir de que o texto falar (qual ser o
seu tema). Incentivar os alunos a lerem algumas partes do texto, ou mesmo
palavras isoladas nele contidas. Verificar quem recontou essa histria, de qual
livro foi retirada, em que ano o livro foi escrito.
B - O alfabetizador dever ler o texto em voz alta (apontar as palavras com a
rgua) e pedir aos alfabetizandos que acompanhem a leitura individual e
coletiva, mesmo que levem algum tempo para decifrar o cdigo escrito,
centrando sua preocupao na busca do significado.
C - Propor vrias perguntas orais, relativas ao texto, para que os alunos
identifiquem parte do mesmo:
4 Passo: atividades escritas de leitura, para os alunos que j lem textos.

III Atividades de produo de texto

Aps a leitura do texto O patinho feio e sua explorao, tanto oral, quanto
escrita, pode-se sugerir que os alunos recontem outras histrias de fadas. A
proposta ser a montagem de uma coletnea, ou portflio, onde os textos
sero colecionados e lidos pelos outros alunos da escola.
O reconto poder ser feito de trs maneiras:
1 ) Caso as crianas ainda no estejam escrevendo com desenvoltura, a
professora ler o conto de fadas para elas e ser sua escriba; posteriormente,

os alunos copiaro o reconto ditado por eles e escrito pela professora no

quadro.
2) A alfabetizadora ler a mesma histria para a classe e cada aluno far o
seu reconto.
3) Cada aluno ler um conto de fadas diferente e, em seguida, far o seu
reconto.
Para a produo do texto, os alunos devero saber:
- O que escrever? Um reconto. (gnero textual)
- Para quem? Para os colegas lerem. (interlocutores)
- Para qu? Para montarem uma coletnea de recontos para serem lidos pelos
colegas. (propsitos/objetivos)