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Aluno(a):

Ano: 1 Ano E.M.

n:
Data: ___/___/2013

Professor(a): Gisela

Turma:

Nota

Trabalho Recuperao

Matria: Portugus

Valor: 30,0

Texto I
Dilogo final
- tudo que tem a me dizer? - perguntou ele.
- - respondeu ela.
- Voc disse to pouco.
- Disse o que tinha pra dizer.
- Sempre se pode dizer mais alguma coisa.
- Que coisa?
- Sei l. Alguma coisa.
- Voc queria que eu repetisse?
- No. Queria outra coisa.
- Que coisa outra coisa?
- No sei. Voc que devia saber.
- Por que eu deveria saber o que voc no sabe?
- Qualquer pessoa sabe mais alguma coisa que outro no sabe.
- Eu s sei o que eu sei.
- Ento no vai mesmo me dizer mais nada?
- Mais nada.
- Se voc quisesse...
- Quisesse o qu?
- Dizer o que voc no tem pra me dizer. Dizer o que no sabe, o que eu queria ouvir de voc. Em amor o
que h de mais importante: o que a gente no sabe.
- Mas tudo acabou entre ns.
- Pois isso o mais importante de tudo: o que acabou. Voc no me diz mais nada sobre o que acabou? Seria
uma forma de continuarmos.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos plausveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1985. p. 70.)

Texto II
a.mor: sm 1. afeio acentuada de uma pessoa por outra; 2. objeto de afeio; 3. [...] pessoa amada; 4. zelo,
cuidado.

(Soares Amora. Minidicionrio. 18 ed. So Paulo: Saraiva, 2008. p. 38.)

Texto III
Amor aos pedaos
Ingredientes
250 g de manteiga
250 g de acar
4 ovos
250 g de farinha de trigo
1 xcara de leite
1 colher (sopa) de fermento em p
raspas de limo
Preparo
Na batedeira, bata bem a manteiga junto com o acar. Adicione as gemas e acrescente alternada mente a farinha de
trigo, o leite, o fermento e as raspas de limo. Por ltimo, acrescente as claras em neve e mexa com uma colher.
Leve a mistura ao forno pr-aquecido por aproximadamente vinte minutos.
Para a cobertura, misture o suco de uma laranja, o suco de um limo e, aos poucos, uma xcara de acar, at formar
uma calda grossa, que dever ser despejada sobre o bolo assim que ele for retirado do forno.

Texto IV
J no sei o que sou, nem que fao, nem o que desejo!
Espedaam-me mil comoes contrrias... H l mais lastimoso estado!
Amo-te perdidamente e modero-me o bastante para no desejar que
sejas assim atribulado... [...]
Adeus, mais uma vez! ... Escrevo-te cartas to compridas! No
tenho considerao por ti! Peo-te perdo e ouso esperar que tenhas
indulgncia por esta pobre louca, que o no era, bem sabes, antes de te
amar. Adeus, parece-me que falo em demasia do lastimoso estado em
que me encontro. Mas, do fundo do corao, te agradeo o desespero
que me causas e detesto a tranquilidade em que vivia antes de
conhecer-te. Adeus! A minha paixo aumenta a cada hora.
Ai! Quantas coisas tinha ainda para te dizer!...
(Sror Mariana Alcoforado. Cartas de amor. In: Massaud Moiss.
A literatura portuguesa atravs de textos.
17. ed. So Paulo: Cultrix, 1988. p. 175-6.)

Quem foi Sror Mariana Alcoforado?


Foi uma religiosa portuguesa que viveu
no sculo XVIII. Apesar de sua opo
eclesistica, apaixonou-se por um oficial
francs que se encontrava em servio em
Portugal. Contudo, o militar foi chamado
de volta Frana, impossibilitando o
relacionamento.
Ainda chegaram a trocar algumas
cartas de amor, das quais o texto ao lado
um fragmento, mas o relacionamento
amoroso no prosperou.

Texto V

1) Os textos so bastante diferentes entre si, pois foram produzidos em situaes diversas, com finalidades
especficas. Apesar disso, todos eles tm algo em comum. Qual a semelhana entre eles?
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2) O texto "Dilogo final" apresenta frases curtas, linguagem truncada, e esse trao formal pode estar relacionado
com o contedo do texto.
Que situao, vivida pelo casal, o texto aborda?
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3) Que relao pode haver entre essa situao e o modo como as personagens travam o dilogo?
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4) O que supostamente o homem gostaria que a mulher dissesse?
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5) Qual a verdadeira inteno do homem ao insistir nas perguntas?
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6) O ttulo do texto III, "Amor aos pedaos", apresenta mais de um sentido.
Indique ao menos dois dos sentidos possveis.
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7) Esse ttulo poderia ser atribudo tambm a quais dos outros textos em estudo? Justifique.
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8) A respeito do texto V, responda:
a) Qual a finalidade principal do texto? _____________________________________________________________
b) Que tipo de interlocutor o texto pretende atingir, principalmente? _______________________________________
c) Para convencer o interlocutor a adquirir o produto, o texto apresenta argumentos, motivos. Quais so eles?
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d) Considerando a parte no verbal do anncio e a frase "Intenso como as coisas do corao", por que o chocolate
aparece envolvido por mos masculinas, em forma de corao?
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9) Apesar de todos os textos abordarem o tema amoroso, eles constituem gneros diferentes, pois apresentam vrias
caractersticas especficas, como estrutura, linguagem, finalidade, tipo de situao de produo, suporte, etc.
Qual dos textos se refere a uma situao ficcional? _____________________________________________________
Qual relata experincias vividas, fatos que aconteceram na realidade? ______________________________________
Qual ensina a fazer alguma coisa? __________________________________________________________________
Qual expe ou transmite um conceito, um conhecimento formal? __________________________________________
Qual pretende persuadir o interlocutor por meio de argumentos? __________________________________________
10) Cada um dos textos estudados constitui um gnero especfico. Levante hipteses e associe cada texto ao gnero
que ele constitui:
a)

texto I

) anncio publicitrio

b)

texto II

) carta pessoal

c)

texto III

) conto

d)

texto IV

) verbete de dicionrio

e)

texto V

) receita