2015

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN

DIDCTICA
MODULO IV: GEOMETRA
Modalidad Semipresencial

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situacin pedaggica

Anlisis del texto
a) Revisa los comentarios del docente durante la situacin planteada e identifica momentos en que los alumnos:
Relacionan informacin a partir de dos fuentes.
1.-Un momento en que debemos hacer frente a un tsunami si es que vive en la costa
2.- Presentacin de mapas sobre tsunami.

Tienen conflictos que pueden generar la lectura de un mapa topogrfico.

Los alumnos, pues, si tienen mucha dificultad para interpretar mapas topogrfico.

Las acciones que orientaron a superar el conflicto.

El docente constantemente monitorea y pregunta a los alumnos para conduciros hacia la construccin del nuevo trabajo.
l

Seleccionan y utiliza la unidad de referencia apropiada para determinar las regiones sombreadas.

la unidad de referencia que utilizan es cm.

Relacin con tu prctica pedaggica

a) Qu aspectos del rol desempeado por el docente implementas en tu aula?
Trabajos en grupo, monitoreo, preguntas constantes a los alumnos con la intencin de encaminarlos hacia la solucin del
problema.

b) Segn tu experiencia, menciona un factor que favorece la aplicacin de conocimientos geomtricos a situaciones reales
y uno que lo dificulta. (Deben ser distintos a los de la tabla mostrada en la situacin)
_Cuando el estudiante trabaja en contacto con la realidad: midiendo reas o permetros, etc.
_Falta de instrumentos de medicin en el colegio como: winchas, cintas mtricas, metros, reglas, etc.

Planteamientos posibles
a) Identifica 2 aspectos de tu entorno que puedes considerar al momento de plantear situaciones problemticas relacionadas al
empleo de mapas a escala..
_Para medir el permetro o rea del patio de su I.E.
_A que altura del nivel del mar se encuentra el resto arqueolgico Tumbas Reales del Seor de Sipn

Relacin con el Sistema Curricular Nacional

Revisa la pgina 114 de la Ruta de aprendizaje Versin 2015, Mapa de progreso
a) Identifica aspectos relacionados con esta situacin.

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

2015

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN

DIDCTICA
MODULO IV: GEOMETRA
Modalidad Semipresencial

a) Relaciona datos de diferentes fuentes de informacin referidos a formas localizacin

desplazamiento de objetos. Y los expresa con modelos referidos a formas poligonales.
b) Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemtica, usando mapas, planos,
grficos usando medidas convencionales. (VII)

b) Describe cuales aspectos aplicaras a una sesin relacionada

(Revisar el documento Rutas del Aprendizaje 2015. Qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes? VII Ciclo. rea curricular Matemtica, pp. 68-72).
-A travs de plantear situaciones problemticas reales contextualizadas pues segn Brosseau, esta situacin didctica se
relaciona con la fase Accin en donde el estudiante lee analiza y trata de resolver sus problemas apelando a sus saberes
previos.
- Formulacin: en esta fase se indicar las pautas para que los estudiantes utilicen los medios de comunicacin ms apropiados,
ya sea en forma verbal, escrito, grfico, etc.
- VALIDACIN: Verifican sus productos y resultados.
-F DE INSTITUCIONALIZACIN: el docente formaliza conceptos y procedimientos matemticos.
-F de evaluacin: en esta fase se realiza la auto evaluacin del estudiante y la cooevaluacin entre pares como instancias de
aprendizaje.

Apellidos y Nombre del Participante:

Solano Daz, Mara D.

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"