MAPAS CONCEPTUALES

LIC. EDGAR IVN CASTRO ZAPATA

SEMINARIO DE INVESTIGACIN

PRIMER SEMESTRE
MAESTRA EN EDUCACIN CON NFASIS EN INVESTIGACIN

UNIVERSIDAD CATLICA DE MANIZALES

2014

LECTURA 1: Abrir
las ciencias sociales
Construccin histrica de las ciencias
sociales
Antes del siglo XVIII
Caracterizado por

El conocimiento es creado a
partir de experiencias (verdad
inherente o eterna)

Ciencia heredada

Demarc
Desarrollo de la visin clsica del
conocimiento

Bsqueda de verdades ms
all de la sabidura
heredada

Dio paso
a

Dualismo clsico

Modelo newtiano

Continu con
Siglos XVII y XVIII
Redefinicin de ciencia como la bsqueda
de leyes naturales universales que se
mantienen en el espacio y el tiempo

Surgimiento de fsica social

Reconciliacin entre
orden y progreso

Promocin
delas
ciencias
sociales por los gobernantes

Caracterizado por

Resurgimiento de la
universidad

Separacin del conocimiento de

ciencias y metafsica, teologa,
moral y filosofa

Continu con
Siglo XIX

Surge la metafsica,
humanidades y artstica adems
de las
ciencias
Estudio
de la
relacin poltica
espacial de materia,
textos, documentos e
historia

Historia

Caracterizado por

Interdisciplinarizacin
y
profesionalizacin
del
conocimiento y separacin
de ciencias

Se acepta el concepto
de ciencias sociales
como tal (1920)

Humana
Geografa

Ciencias
polticas

Surgen
mltiples
disciplinas relacionadas
con ciencias sociales
Sociologa

Estudio de
estructuras
formales del
gobierno

Estudio de
las
estructuras
formales
del gobierno

Economa

Estudio de
la
operacin
de
mercado

Psicologa
social
Antropologa
Estudio de
los pueblos o
realidades
sociales
Etnografa

Consolidacin como ncleo nomottico

Fsica
Estudio del
individuo

LECTURA 2: Educacin,

sociedad y cultura
Magmtico

Deontolgico

Hologramtico

Movimientos

Tpicos de indagacin y
teorizacin

Inters de investigacin e
interrogantes

Epistemologa compleja

Dialogicidad completa

Organizacin creadora
de conocimiento

Los Territorios por

los que pasa son

Realidades complejas

Mtodo
Reflexin de la realidad
Problema
disciplinar

como

Surge de

desintegracin

Sujeto histrico social con visin bio psico

-antropo
sociolgica
comprometido

Sus
Formas
de
conocimiento son

Complejidad

Investigacin

Hecha por

Cosmovisin
Ciencia

Su proceso
es

Equilibriodesequilibrio- nuevo
equilibrio

Es

LECTURA 3:

Procesos creativos
en investigacin
educativa

Acto de
Red comunicacional
generadora
preguntar
de saberes superiores (Cardona,
Gonzales, Silvio, 2004)

Ejercicio
de
pensamiento para la
accin universitaria

Re significacin
del
pasado
presente

Ruptura de la
realidad

Recrear
pensamiento
sobre
la
realizacin
circundante de la prctica
investigativa
con
dedicacin

Indagacin, exploracin,
pesquisa, busca,
averiguacin, sondeo,
escrutinio

Cuantitativo, experimental, objetivo, predice

fenmeno s, neutral, estadstico, valoracin
interna y externa

Poner en claro, seguir la

pista, sacar en limpio,
inquirir, indagar, averiguar

Capacidad de pensar por s

mismo

Es

La ciencia como construccin

humana no absoluta

Se apoya en

Positivista

Contribucin al
saber humano
Investigacin

Cualitativo, flexible, abierto, dinmico,

comprensivo, dependiente, explicito,
retroalimenta
Didctico, parte del sujeto, compartido,
indisociable, intersubjetivo, participativo, activo y
consensual

Interpretativo

Ofrece

Sus enfoques
son
Se divide en

Critico

Cuantitativa

Cualitativa

Principales caractersticas

LECTURA 4 : Paisajes

Valora el conocimiento en
Constantes polmicas

relacin con su certeza

cientficas

Nace
en
el
siglo
XX
en
El conocimiento como
pos de separar ciencia y
alternativa de solucin al
Toda investigacin tiene como
punto de partida
metafsica
escepticismo
Caracterizada por
la observacin
(Popper,
anlisis de la gnesis
Mtodos usados en la
Justifica1982)
la ciencia desde
Estudia los medios por los
del
conocimiento
produccin cientfica
perspectivas metdicas
que se da el conocimiento

disciplina
encaminada

Analiza dinmicas
Analiza y clarifica teoras
Explica la naturaleza y
a valorar diferentes
operativas que dieron
cientficas
alcance del conocimiento
Discusin
filosfica
Crisis
paradigmtica
propuestas
terico
lugar
a la construcin
Identifica
las como herramienta
Disciplina tericoInvestigacin
filosficas
de
estudian
de
teoras
cientficas
caractersticas
de para
la construccin
practico racional
conceptual
el
mundo
Horizontes
de Dan
donde
se mira
la ciencia
investigacin
Teora
de conocimiento
Metodologa
paso
aprctica
Investigacin
como
social
Principales
Gnoseologa
aspectos
Principales
Filosofadedeconocimiento
aspectos
lacientfica
ciencia
Principales
aspectos
Principales
aspectos

epistemolgicos de la
investigacin educativa

Busca el entendimiento del comportamiento

humano
Comprende razones
Es descriptiva, multimetdica, experimental
interpretativa y naturista amplia e influyente
Es holstica y humana, Ciencia
inter y tras disciplinar
Hay relacin directa entre el sujeto y el objeto
Posee
distintas
formas
de crear
saber
Punto
central
de nuestra
cultura
que permite
Trabajanuevas
con personas
en
su
ambiente
natural
formas de explicar el universo
Busca significados
La escritura como su proceso es libre

Conocimiento como actividad por

la cual el ser humano toma
consciencia de los datos de la
experiencia y procura
comprenderlo y explicarlo (Edgar
Morn)

Principales caractersticas

Su validez es interna
Es ms especfica en forma
numrica
Es limitada y sistmica
Trabaja con ndices de
conexin
Analiza
la
funcin
de
la
Busca significacin
estadstica
observacin y del experimento , de
de verificacin como criterio
demarcacin
la de
descripcin
y la clasificacin
Modelo
Es disciplinar
a travs del mtodo cientfico
(Wartofsk,
1983)
Los pasos estn definidos
Visin crtica de los fundamentos y
Se atiene a los hechos
horizontes de la ciencia
Conocimiento como expresin de formacin y
Mecanismo
para
determinar
constitucin mediada por la experiencia
y la praxis
pertinencia
Conjunto
lgico
de
Muestra
equvocos
en
los
procedimientos
que
Los programas de investigacin cientfica
se
constituyen
por
leyes
procesos
construyen,
significan
o y hermenutica
bsicas,
hiptesis
auxiliares

Gua
en(Lakatos
el 1983)
proceso
de
resignifican
maneras
de de
La
investigacin
como fruto
investigacin
ver la realidad
reflexiones
epistemolgicas y Permite
establecer
criterios
Epistemologa
Mtodo
metodolgicas
Principales
aspectos
aspectos
terico-Principales
metodolgicos

Susceptibilidad de la ciencia a la contrastacin

experimental (Popper)

LECTURA 5 :
Posee importancia la comprensin y redefinicin
de las acciones e interacciones de los propios
escenarios donde se genera

Considera estudiar los sujetos como actores de

la realidad
Acercamiento
La triangulacin
conlleva aentre
la comprobacin
a la realidad,
el saber, lo
observado
La
de
vivencias
de representacin
informacin
referente
a
un logradas
mismo
y la comprensin del fenmeno
Doble
Comprensin
del
texto
durante
la vida
social
connotacin
tiene
en diferentes
cuenta el fases
contexto
fenmeno
obtenida
de cultural
las
del
percepcin
se
da
en
relacin
a
los
sujetos
externo
La
e
comunicacin
interno
para
realizar
es
coordinacin
el
estudio
de
de
trabajo
de
campo
(Hammersley
y
Atkinson,
La ciencia se desarrolla cuando se busca un
fenmeno
demarcado
por
sus
miradas
op.
Cit.
P216)
participantes (Edgar Morn, Kern 1993,189)
complejizacin

No deja de ser importante la perspectiva propia

Tiene en cuenta la influencia de los sujetos en

la percepcin del mundo

Se fundamenta en la hermenutica
Posee
la posibilidad
de conocer
el mundo desde
Se apoya
en el principio
epistemolgico
Elemento
demundo
complementariedad
la
perspectiva
del
y
desde
las
mltiples
ecolgico
y
la
teora
de
la
accin
comunicativa
Los
estudios se (Triangulacin)
hacen
se hacen
sin
perder
de
Se fundamenta
en la teora
de complejizacin
miradas
de
Habermas
vista
lo externo
de la
ciencia

Diseo metodolgico
de investigacin
Facilita el desarrollo de la
dimensin reguladora de la
investigacin

Investigacin educativa:
la complementariedad.

Asume los elementos

importantes de cada una de
las dimensiones

Estructura
de la propuesta
Etnografa
desde
el principio
ElComplementariedad
diseo desde
la complementariedad
comode
etnogrfica
Escenario
busca
donde
desentraar
se tratalas
complementariedad
de
complementariedad
Encuentra
su
explicacin
en
lo
cultural
de
las
manifestaciones
Descripcin,
estructuras
interpret5acion
socioculturales
y
y
la
esencia
comprender
de
la
estructura
aquello
para
que
poderlas
La etnogrfica
teora
se
mezcla
con los
datos culturales
a fin
de descubrir se quiere
desde
las
estructuras
posibles
que
el
texto
sociocultural
comprensin
de
fenmenos
sociocomprender
significar
respetando
Pre configuracin
de estructura
la
Configuracin
de
de la
Momentos
para
bsquedade
articulada
una nueva
ylavalidacin
lalarealidad Reconfiguracin
vivida el contexto
ofrece
culturales
y
humanos
realidad
realidad
realidad