2007 S5 Cta Pca

CEP NUESTRA SEORA DEL PERPETUO SOCORRO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

i.
DATOS GENERALES
1.1.
NIVEL :
SECUNDARIA
1.2.
CICLO:
VII
1.3.
GRADO DE ESTUDIOS:
1.4.
SECCIONES:
A,B.C.D.E.
1.5.
N. DE HORA SEMANALES:
05
1.6.
DOCENTES:
AGUSTN E. FERREL GUZMN
REA CURRICULAR
AO LECTIVO 2007
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
b. FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, en el marco de un enfoque integral sustentado en una educacin en valores, est orientado al desarrollo de capacidades y
actitudes, mediante procesos cognitivos y metacognitivos que conduzcan hacia el logro de niveles de aprendizaje ptimos para desenvolverse en una sociedad
cambiante, producto de los avances cientficos y tecnolgicos.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente contribuye al desarrollo integral de la persona humana, desde su relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y
con su ambiente en el marco de una cultura cientfica.
Mediante el estudio de esta rea curricular se busca brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud, con una intencionalidad orientada hacia
la sostenibilidad de la vida en el planeta, en la bsqueda de lograr mejores niveles de calidad de vida de la poblacin peruana.
Educar a los adolescentes para adquirir una cultura cientfica bsica, implica desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes necesarios para desenvolverse en la
vida diaria, ayudar a solucionar problemas, tomar decisiones, as como, adoptar actitudes responsables frente al desarrollo de la ciencia y tecnologa.
Para lograr los propsitos sealados, se requiere que el rea desarrolle capacidades y contenidos bsicos, necesarios para que las personas puedan desenvolverse
en un mundo cada vez ms impregnado por el desarrollo cientfico y tecnolgico. A ello se suma la dimensin afectiva, la cual se desarrolla mediante actitudes y
valores. Tambin es necesario considerar competencias.
comunicacionales, como medios que permiten aprender y valorar lo que es la ciencia y la tecnologa y cmo trabajan, para razonar y resolver los problemas de la vida
cotidiana; sin embargo, es preciso mencionar que las competencias mencionadas se logran mediante la interrelacin con otras reas y atendiendo a las demandas y
necesidades actuales de los estudiantes.
Normalmente la dimensin afectiva se concreta en actitudes y se relaciona con la finalidad de despertar el inters y el gusto por los estudios cientficos en los
estudiantes. En este sentido, el currculo ha de conformar creencias, actitudes y valores que, fundamentalmente, desarrollen un inters crtico por la actividad cientfica.
Actitudes y valores que permitan en el futuro evaluar el papel que la ciencia juega y ha jugado en nuestras vidas, y preparen as el camino para la participacin
colectiva en la solucin de los problemas con los que se enfrenta la sociedad.
En el marco del Diseo Curricular Bsico de Educacin Secundaria, el rea contribuye al logro de un desarrollo integral y armnico de la persona humana; tan
importante es por ejemplo la comprensin y la capacidad de aplicacin de un modelo cientfico, como el pensamiento crtico que permita formarse opiniones propias, y
tomar opciones o adoptar decisiones en relacin con cuestiones cientficas. En ese sentido mediante el desarrollo del rea, cada estudiante estar en condiciones de:
Tomar conciencia de quin es desde el punto de vista biolgico, cul es su relacin con la naturaleza, cul es su sentido de pertenencia al ecosistema, y qu rol
cumple en la sociedad.
Percibir los problemas de su entorno y hacer posible la participacin ciudadana con responsabilidad, respeto mutuo, respeto al ambiente y a la vida.
Promover la convivencia armoniosa entre las personas y su ambiente, la identificacin de sus derechos y obligaciones, la participacin en la toma de decisiones para
resolver las grandes necesidades de su comunidad, la valoracin de su entorno y el uso racional de los recursos naturales para garantizar su preservacin.
Promover la responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva, asimismo en la preservacin del ambiente.
Valorar la importancia de mantener el equilibrio de los ecosistemas y la conservacin de la diversidad biolgica.
3. PERFIL DEL EDUCANDO

NIVEL CORPORAL
Demostrar madurez de su
sistema sensorial al
interactuar en diferentes
situaciones como
consecuencia del
desarrollo de su capacidad
sensorio-motriz.
Practicar hbitos higinicos
en materia de salud
corporal y cultura personal,
social y ambiental.
Demostrar fuerza,
resistencia, coordinacin
muscular (destreza), buena
postura, armona de
movimientos, expresin
corporal y vocal (lectura,
canto, teatro, danza) en la
ejecucin de diferentes
actividades.
Mostrar hbitos de
seguridad en el mbito
personal y pblico.
NIVEL COGNITIVO
Poseer actitudes de escucha, respeto y
atencin que le permitan aprender en
todo momento y de toda persona.
Entender, distinguir, vincular y ordenar
ideas para juzgarlas, organizarlas,
jerarquizarlas, expresarlas y aplicarlas.
Tener conocimiento integral de s mismo,
del mundo fsico y del mundo social que
le permitan captar su propia identidad, su
situacin en el mundo material y social,
para darle un sentido de pertenencia y
de vocacin personal y grupal
irreemplazables, de modo que sepa
quin es, de dnde viene y adnde va.
Reconocer, jerarquizar, integrar y
practicar valores propios de la persona
humana a efectos de que pueda
autovalorarse y autocriticarse.
Demostrar inters personal por aprender
mediante una actitud cientfica, cultural,
crtica, creativa y lgica.
NIVEL VOLITIVO
Asumir compromiso con la verdad, la justicia y la
equidad.
Respetar lo sagrado.
Demostrar autoentrega en la amistad y el amor,
especialmente generoso con los necesitados.
Actuar con libertad, responsabilidad y
perseverancia.
Demostrar gratitud hacia las personas e
instituciones que contribuyeron a su formacin
integral.
Realizar tareas en equipo para alcanzar fines
comunes con empata, asertividad y liderazgo.
Persona Integra, social, autnoma,
autodisciplinaza capaz de construir su vida
mediante decisiones y acciones libres y
responsables.
Ejercer sus derechos a partir del cumplimiento de
sus deberes, desarrollando actitudes orientadas
a la convivencia pacfica.
Poseer una cultura preventiva frente a los
desastres naturales de acuerdo a su realidad.
Demuestra espritu de perseverancia, superacin
y liderazgo.
NIVEL PRODUCTIVO
Convivir, compartir y comunicarse
en el entorno familiar, escolar,
regional, nacional e internacional.
Apreciar con sentido prctico el
bien y la belleza.
Investigar e impulsar el cambio
para aportar al desarrollo personal
y del pas.
Buscar, procesar y manejar
informacin utilizando diversas
fuentes.
Controlar su afectividad en su
expresin interna, de modo que
inhibindola o potencial izndola,
maneje sus emociones y controle
el efecto de stos sobre sus
juicios y acciones.
Ser expresivo, autntico, fraterno,
comprensivo y leal.
Redactar, comprender, analizar,
sintetizar y criticar diversos textos
escritos, audiovisuales e
hipertextos.
IV. LOGROS DE APRENDIZAJE DEL REA CURRICULAR (PARA EL GRADO)

Aplica los conocimientos cientficos y tecnolgicos, teoras y leyes que rigen el comportamiento de los diversos procesos y cambios asociados a problemas
actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Busca alternativas de solucin que permitan tomar decisiones que contribuyan al desarrollo.
Juzga y valora problemas vinculados con la salud, el ambiente y las implicancias del desarrollo tecnolgico expresando ideas que contribuyen al mejoramiento de
la calidad de vida del pas.
Investiga los procesos naturales, tecnolgicos y ambientales de los ecosistemas, con sentido crtico y creativo, mediante el uso de la metodologa cientfica y
asume con responsabilidad el cuidado de la salud personal y colectiva as como el equilibrio del ambiente.
e. INVENTARIO DE HORAS DISPONIBLES

BIMESTRE
DURACIN
SEMANAS
Total horas
UNIDAD
SEMANAS
I
5 de marzo
11 de mayo
10
50
I
5
5 marzo
4 abril
25
DC
E
R
20
02
03
DURACIN
HORAS
ACCIONES
HORAS
II
5
9abril
11 mayo
25
DC
E
R
20
02
03
II
21de mayo
20 de julio
9
45
III
4
21 mayo
15 junio
20
DC
E
R
16
02
02
IV
5
18junio
20 julio
25
DC
E
R
20
02
03
III
6 de agosto
5 de octubre
9
45
V
4
6 agosto
31 agosto
20
DC
E
R
16
02
02
VI
5
3 septiembre
5 octubre
25
DE
E
R
20
02
03
IV
15 de octubre
14 de diciembre
9 (8+1)
45
VII
VIII
4
5
15 octubre
12 noviembre
9 noviembre
14 diciembre
20
25
DC
E
R
DC
E
R
16
02
02
18
02
05
VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES

PERIODO
DENOMINACIN DE LA UNIDAD
UNIDAD 01: ANLISIS VECTORIAL - ESTTICA
BIMESTRE I
UNIDAD 02: ESTTICA - CINEMTICA
UNIDAD 03: MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL- DINMICA
BIMESTRE II
UNIDAD 04: ENERGA MECNICA
UNIDAD 05. HIDROSTTICA ENERGA TRMICA
BIMESTRE III
UNIDAD 06: TEORA CINTICA TERMODINMICA
UNIDAD 07: ELECTROSTTICA - ELECTRODINMICA
BIMESTRE IV
UNIDAD 08: CIRCUITOS ELCTRICOS - MAGNETISMO
VII. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO CREATIVO.
PENSAMIENTO CRTICO.
TIPO DE
UNIDAD
UNIDAD DE
APRENDIZJA
UNIDAD DE
APRENDIZJA
UNIDAD DE
APRENDIZJA
UNIDAD DE
APRENDIZJA
UNIDAD DE
APRENDIZJA
UNIDAD DE
APRENDIZJA
UNIDAD DE
APRENDIZJA
UNIDAD DE
APRENDIZJA
SEMANAS
HORA
S
25
25
20
MATEMTICA-CC.SS
25
MATEMTICA-PERFAM
20
MATEMTICA-CC.SS
25
MATEMTICA-EDUCACIN
FSICA
20
MATEMTICA-CC.SS
25
RELACIN CON OTRAS REAS
MATEMTICA-EDUCACIN
FSICA
MATEMTICA-EDUCACIN
FSICA
MATEMTICA-EDUCACIN
FSICA
SOLUCIN DE PROBLEMAS.
TOMA DE DECISIONES.
VIII. CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE INFORMACIN.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.
JUICIO CRTICO.
9. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

TEMAS TRANSVERSALES
AGENDA
(ACCIONES)
BIMESTRE
MESES
MARZO
ABRIL
Somos puntuales
Crecemos en la amistad
MAYO
Respetar es amar
JUNIO
Actuamos con gratitud

Orgulloso de ser
peruano
No a la violencia
Ser joven es ser distinto
Crecer en familia
Confraternidad
Compartir es sonrer
II
III
IV
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
EDUCACIN PARA UNA CULTURA DE PAZ E

IDENTIDAD INSTITUCIONAL - REGIONAL
VALORES POR BIMESTRE
EDUCACIN AMBIENTAL Y CALIDAD DE

VIDA
VALOR DURANTE TODO EL AO
Educacin para el fortalecimiento de las

relaciones interpersonales
AMISTAD
Educacin para una buena expresin
GRATITUD
Educacin sexual en nios y adolescentes
Cultura alimenticia
Educacin para la preservacin y
conservacin del ambiente
RESPETO
Educacin para un buen uso de la Internet
SOLIDARIDAD
X. ACTITUDES FRENTE AL REA E INDICADORES (Gua de Observacin Actitudinal)

ACTITUDES
Respeto a las normas de
convivencia.
Disposicin cooperativa y
democrtica.
Sentido de organizacin.
INDICADORES
Cumple oportunamente con los horarios y tareas acordados.

Cuida las reas naturales protegidas de la zona.
Participa en la formulacin de normas de convivencia para el mantenimiento del estado de salud.
Pide la palabra para expresar sus ideas con claridad.
Participa en la conservacin de la higiene personal y colectiva.
Muestra disposicin favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones que realiza.
Es respetuoso por las diferencias individuales aunque no las comparta.
Colabora con sus compaeros para resolver problemas que afectan a la salud y el ambiente.
Respeta los puntos de vista de sus compaeros y los toma en cuenta para cambiar su propio juicio.
Planifica sus actividades diarias.
Cumple con las actividades que planifica.
Prev estrategias para alcanzar sus objetivos.
Perseverancia en la tarea.
Disposicin emprendedora.
Curiosidad.
Realiza con orden las tareas encomendadas.

Usa correctamente el espacio y el material escolar.
Muestra confianza en sus posibilidades de plantear y solucionar problemas en relacin con el medio natural.
Culmina las tareas emprendidas oportunamente.
Muestra iniciativa para ejecutar proyectos de investigacin sin ayuda del profesor.
Toma decisiones en forma autnoma, con base en los principios cientficos.
Toma la iniciativa para realizar experiencias encomendadas al equipo.
Plantea propuestas para solucionar problemas ambientales del entorno.
Busca soluciones a los problemas para mejorar el estado de salud.
Demuestra inters por encontrar hechos nuevos en interaccin con el ambiente que le rodea.
Busca respuestas a diversas interrogantes mediante su esfuerzo personal.
Se asombra frente a hechos que contradice con sus puntos de vista y trata de hallar explicacin.
Imagina y genera soluciones nuevas en lugar de reproducir lo que ve.
Muestra inters por armar y desarmar mdulos y equipos de laboratorio por iniciativa propia.
Para elaborar la Gua de Observacin Actitudinal, en cada bimestre, se priorizarn las actitudes e indicadores de acuerdo a las condiciones de los alumnos y del
rea en el grado.
11. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
CAPACIDAD FUNDAMENTAL: PENSAMIENTO CREATIVO
UNIDAD 1: ANLISIS VECTORIAL ESTTICA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
CAPACI
DAD
DE
REA
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica conceptos
bsicos sobre las
magnitudes fsicas.
Identifica los elementos

de un vector
Compara los tipos de

vectores.
EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Organizan informacin de
diversas fuentes bibliogrficas
referente a las magnitudes
fsicas.
Sistematizan la informacin en
un organizador visual.
referente a los elementos de
un vector.
referente a los tipos de
vectores.
Separatas
Textos
Escuadras
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor
INDICADORES
PROCEDIMIENT
O
bsicos sobre las
magnitudes fsicas
en
un
texto
propuesto.
Oral
Identifica los
elementos de un
vector en una
grfica propuesta.
Oral
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Compara los tipos

de vectores en
esquemas grficos.
Oral
Escrito
Observaci
n
INSTRUMENTO
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Interpreta las leyes

matemticas en la
explicacin de suma y
resta de vectores.
Aplica leyes
matemticas en la
explicacin de la suma
de vectores por
descomposicin
rectangular.
Analizan e interpreta la
informacin terica sobre las
operaciones con vectores de
suma y resta, por los mtodos
grficos y analticos.
Analizan e interpreta la
informacin terica referente a
la suma de vectores por
descomposicin rectangular,
por los mtodos grficos y
analticos.
bsicos sobre la fuerza,
elementos y tipos de
referente a la fuerza, sus
fuerzas.
elementos y tipos.
un organizador visual,
referente a la fuerza, sus
elementos y tipos.
Interpreta la primera y
tercera leyes de
Newton.
referente a las leyes generales
del movimiento.
un organizador visual,
referente a las leyes generales
del movimiento.
Interpreta la primera
A travs de las frmulas
condicin de equilibrio.
matemticas interpretan la
primera condicin de
equilibrio.
Interpreta el teorema
de Lamy o teorema de
las tres fuerzas.
A travs de grficos
interpretan a las fuerzas
concurrentes y al Teorema de
Lamy.
Separatas
Textos
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor
Separatas
Textos
Separatas
Textos
Separatas
Textos
Interpreta leyes
matemticas en la
explicacin de suma
y resta de vectores,
en base a grficas
y anlisis de
frmulas.
Aplica leyes
matemticas en la
explicacin de la
suma de vectores
por descomposicin
rectangular en el
sistema cartesiano.
bsicos sobre la
fuerza, elementos y
tipos de fuerzas en
un texto propuesto.
Oral
y tercera leyes de
Newton en base a
situaciones
problemticas
planteadas.
Oral
condicin de
equilibrio en base a
situaciones
problemticas
propuestas.
Interpreta el
teorema de Lamy o
teorema de las tres
fuerzas, en base a
un grfico
propuesto.
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Clasifica a las
magnitudes fsicas.
Clasifica a las magnitudes

fsicas segn su origen y
naturaleza.
Observa
el Realiza experiencias
comportamiento de los
elementales sobre el equilibrio
cuerpos en equilibrio de
de cuerpos de diferentes
traslacin.
formas y tamaos.
Lluvia de ideas a cerca del
comportamiento de los
cuerpos en equilibrio.
Formula explicaciones Resuelve situaciones
sobre la solucin de
problemticas de su entorno
problemas referente a
referente a la adicin y
la adicin y sustraccin
sustraccin de vectores.
de vectores.

sobre la solucin de
referente a la adicin y
la adicin y sustraccin
sustraccin de vectores..
de vectores.

sobre la solucin de
referente a las operaciones
la adicin de vectores
con vectores por
por
descomposicin
descomposicin rectangular.
rectangular.
Separatas
Textos
Separatas
Textos
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor.
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor.
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor.
Clasifica
magnitudes fsicas
segn su origen y
naturaleza, en un
listado propuesto.
Observa el
comportamiento de
los cuerpos en
equilibrio de
traslacin en un
mvil con velocidad
constante.
Formula
explicaciones sobre
la
solucin
de
problemas
referente
a
la
adicin
y
sustraccin
de
vectores, en grfica
y analtica.
Formula
explicaciones sobre
la
solucin
de
problemas
referente
a
la
adicin
y
sustraccin
de
vectores, en grfica
y analtica.
Formula
explicaciones sobre
la
solucin
de
problemas
referente
a
la
adicin de vectores
por
descomposicin
rectangular, a partir
de
un
grfico
propuesto.
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n.
Oral
Escrito
Observaci
n.
Oral
Escrito
Observaci
n
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
INDAGCIN Y EXPERIMENTACIN

sobre la solucin de
con vectores por
por
descomposicin
rectangular.

sobre la solucin de
con vectores por
por
descomposicin
rectangular.

sobre la solucin de
referente a la primera
la primera condicin de
equilibrio.

sobre la solucin de
referente a la primera
la primera condicin de
equilibrio.
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor.
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor.
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor.
Separatas
Textos
Escuadras
Transporta
dor.
Formula
explicaciones sobre
la
solucin
de
problemas
referente
a
la
adicin de vectores
por
descomposicin
de
un
grfico
propuesto.
Formula
explicaciones sobre
la
solucin
de
problemas
referente
a
la
adicin de vectores
por
descomposicin
de
un
grfico
propuesto.
Formula
explicaciones sobre
la
solucin
de
problemas
referente
a
la
primera condicin
de equilibrio, a
partir de un grfico
propuesto.
Formula
explicaciones sobre
la
solucin
de
problemas
referente
a
la
primera condicin
de equilibrio, a
partir de un grfico
propuesto.
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
JUICIO CRTICO
Explica los diversos Manipula los instrumentos y

procesos para medirlas
equipos de laboratorio en la
magnitudes fsicas.
medicin de las diversas
(PRCTICA
DE
clases magnitudes fsicas.
LABORATORIO)
Argumenta opiniones Crtica a nivel de todo el
acerca de las ventajas
alumnado a cerca de las
de los vectores en el
ventajas del Anlisis Vectorial
desarrollo
de
la
en el desarrollo de la
tecnologa.
tecnologa..
Juzga las ventajas y

desventajas de la
esttica.
Discusin controversial
referente a las ventas y
desventajas de la Esttica en
el desarrollo de la tecnologa.
Instrument
os y
equipos de
laboratorio
.
Separatas
Textos
La
palabra.
Separatas
Textos
La palabra
Explica los diversos

procesos
para
medir
las
magnitudes fsicas
utilizando
instrumentos
de
laboratorio.
Argumenta
opiniones acerca de
las ventajas de los
vectores en el
desarrollo de la
tecnologa en el
desplazamiento de
mviles.
desventajas de la
esttica en el
desarrollo de la
tecnologa en
situaciones de la
vida real.
Ejecucin
Escrito
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Escala Valorativa
Prueba de
desarrollo.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
XII. BIBLIOGRAFA
PARA EL ALUMNO
PARA EL PROFESOR
Problemas de Fsica y como resolverlos Flix Aukallanchi V. Lima Per 1995
Fsica General. Carle W. Van Der Merwe Colec. Schaum Editoril Mc Graw Hill Mxico 1987.
Fsica Editorial Santillana Lima Per 1995.

Fsica Ing. Custodio Garca Andrs Editorial Impecus Lima Per 1996
Problemas de Fsica General ( I, II y III) Universidad Nacional de Ingeniera.

Fsica Moderna. H.E. White Editorial Montaner y Simn S.A. Barcelona.
Fisca Humberto Mayor Mandujano Edit Grfico El Comercio 2004 Lima Per.
Fsica Fundamentos y Fronteras Stollberg/Hill Publicac. Cultural S.A. - Mxico, D.F. 1976
Fsica: Teora y Problemas. Jorge Mendoza D. Edit. Mantaro- 2001 Lima Per.
Fsica Fundamental 1 y 2 Editorial Norma S.A. Cali - Colombia
CAPACIDAD FUNDAMENTAL: PENSAMIENTO CREATIVO
UNIDAD 02: : ESTTICA - CINEMTICA

CAPACI
DAD
DE
REA
APRENDIZAJE
ESPERADO
EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
PROCEDIMIEN
TO
INSTRUMENTO
Identifica los valores

cualitativo y cuantitativo
del momento de una
fuerza.
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Interpreta analticamente
la segunda condicin de
equilibrio.
Identifica las
caractersticas del MRU.
.
Identifica las
caractersticas del
MRUV.
A base de grficas apropiadas

y de las relaciones
matemticas respectivas,
dialogan sobre los valores
cualitativo y cuantitativo del
momento de una fuerza.
Separatas
Textos
Escuadra
s
A base de grficas apropiadas

y de las relaciones
matemticas respectivas,
dialogan sobre la segunda
condicin de equilibrio o
equilibrio de rotacin.
Separatas
Textos
Escuadra
s
Transport
ador.
Instrumen
tos y
equipos
de
laboratori
o.
Instrumen
tos y
equipos
de
laboratori
o.
Realizan experiencias
sencillas en el aula, referente
al estudio del MRU.
al estudio del MRUV.
Identifica las
caractersticas de la
cada libre de los
cuerpos.
.
al estudio de la cada libre de
los cuerpos.
Identifica las
caractersticas tiro
horizontal y del tiro con
ngulo de elevacin.
al tiro horizontal y al tiro con
ngulo de elevacin.
Describe las
caractersticas del MRU.
Manipula los instrumentos y

realizacin de la prctica.
Objetos
livianos
de
diferentes
formas.
Objetos
pequeos
de forma
esfrica.
Identifica los valores

cualitativo y cuantitativo
del momento de una
fuerza en una grfica
propuesta.
Oral
Oral
Interpreta
analticamente la
segunda condicin de
equilibrio en la frmula
correspondiente.
Oral
Identifica las
caractersticas del MRU
en los instrumentos y
equipos de laboratorio.
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Instrumen
tos y
equipos
de
laboratori
o.
Identifica las
caractersticas del
MRUV en los
instrumentos y equipos
de laboratorio.
Oral
Identifica las
caractersticas de la
cada libre de los
cuerpos a travs de
experiencias
demostrativas.
Oral
Identifica las
caractersticas del tiro
horizontal y del tiro con
ngulo de elevacin a
travs de experiencias
demostrativas.
Describe
las
caractersticas del MRU
utilizando instrumentos
y
equipos
de
laboratorio.
Oral
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
INDAGCIN Y EXPERIMENTACIN
Describe las
caractersticas del
MRUV.
Describe las
caractersticas del
movimiento compuesto..


Formula
explicaciones Resuelve situaciones
sobre la solucin de
problemas
referente
referente al MRU.
MRU.
Formula
sobre la solucin de
problemas
referente
referente al MRU.
MRU.
Formula
sobre la solucin de
problemas
referente
referente MRUV.
MRUV.
Formula
sobre la solucin de
problemas
referente
referente MRUV.
MRUV.
Formula
sobre la solucin de
problemas referente a la
referente a la cada libre de
cada libre de los
los cuerpos.
cuerpos.
Instrumen
tos y
equipos
de
laboratori
o.
Instrumen
tos y
equipos
de
laboratori
o.
Separatas
Textos
Escuadra
s.
Separatas
Textos
Escuadra
s
Separatas
Textos
Escuadra
s
Separatas
Textos
Escuadra
s.
Separatas
Textos
Escuadra
s
Describe
las
caractersticas
del
MRUV
utilizando
instrumentos y equipos
de laboratorio.
Oral
Describe
las
caractersticas
del
movimiento compuesto
utilizando instrumentos
y
equipos
de
laboratorio.
Formula explicaciones
sobre la solucin de
problemas referente al
MRU extrados de su
realidad.
Oral
sobre la solucin de
MRU extrados de su
realidad.
sobre la solucin de
MRUV extrados de su
realidad.
Escrito
Observaci
n
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Formula explicaciones Oral
sobre la solucin de
problemas referente al Escrito
MRUV extrados de su Observaci
realidad..
n
Formula explicaciones Oral
sobre la solucin de
problemas referente a Escrito
la cada libre de los Observaci
cuerpos extrados de
n
su entorno.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Formula
sobre la solucin de
problemas referente a la
referente a la cada libre de
cada libre de los
los cuerpos.
cuerpos.
Formula
sobre la solucin de
problemticas de su
entorno referente al
movimiento compuesto.
Formula
sobre la solucin de
referente al movimiento
compuesto.
JUICIO CRTICO
Argumenta opiniones a
cerca de la importancia
del MRU.
del MRUV.
de la cada libre de los
cuerpos.
desventajas del
Dialogan con todo el

alumnado a cerca de la
importancia de mviles que se
desplazan con MRU.
Dialogan con todo el
alumnado a cerca de la
importancia de mviles que se
desplazan con MRUV.
Dialogan con todo el alumnado
a cerca de la importancia de
mviles en cada libre.
Discusin controversial
referente a las ventas y
desventajas del movimiento
compuesto.
Separatas
Textos
La
palabra.
sobre la solucin de
la cada libre de los
cuerpos extrados de
su entorno.
sobre la solucin de
extrados
de
su
entorno.
sobre la solucin de
extrados
de
su
entorno.
del MRU en el
desplazamiento de
mviles.
Separatas
Textos
La
palabra.
del MRUV en el
desplazamiento de
mviles.
Separatas
Textos
Escuadra
s
Separatas
Textos
Escuadra
s
Separatas
Textos
Escuadra
s
Separatas
Textos
La
palabra
Separatas
Textos
La
palabra
de la cada libre de los
cuerpos a travs de
experiencias
demostrativas.
desventajas del
en el avance de la
tecnologa.
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n
Oral
Escrito
Observaci
n.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal
Guin prueba
oral
Prueba de
desarrollo
Ficha actitudinal.
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----------------------------------------
DEPARTAMENTO TCNICO -PEDAGGICO
SUBDIRECCIN
------------------------------------------------------PROFESOR

2007 S5 Cta Pca

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