Formato de Planificación Anual 1° A 8 ° Ciencias Naturales

PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES
CURSO
PROFESORA
PRIMERO BSICO
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

CIENCIAS DE LA VIDA
1. Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a
estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos
con las cosas no vivas.
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE SEMESTRE
OA trabajados en Unidad
N
N1
N2
N3
N4
X
2. Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como tamao, cubierta corporal,

estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras.
3. Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas:
hojas, flores, tallos y races.
4. Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamao, forma,
textura y color, entre otros.
5. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las

caractersticas observables, y proponiendo medidas para su cuidado.
6. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendo medidas para

protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
7. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y
prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin
saludable, entre otros).
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS

8. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la
vida cotidiana
9. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz,
calor y agua.
10. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus

propiedades para resolver problemas cotidianos.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

11. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la noche, a partir de la
observacin del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en
los seres vivos y el ambiente.
12. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos
y el ambiente.
ACTITUDES
A. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
B. Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
C. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas
de cuidado y proteccin del ambiente.
D. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
E. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y
el autocuidado.
F. Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y
promuevan la seguridad personal y colectiva.
HABILIDADES
X
X
X
X
X
X
X
Observar y preguntar
a. Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.
Experimentar
b. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no
estandarizadas y la manipulacin de materiales simples.
c. Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.
Analizar la evidencia y comunicar
d. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles
y dibujos, entre otros.
RECURSOS
Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de lectura Comprensible
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Bitcoras o diario de clases:

Organizadores grficos y diagramas cientficos
Esquemas y dibujos cientficos rotulados
Modelos concretos
Guas de resolucin de problemas
Portafolio
Informes de
Mapas conceptuales
Rbricas
Escalas de valoracin
Lista de cotejo
Informes de laboratorio
Elaboracin de maquetas
Anlisis de imgenes
Juegos de estrategias
Informes orales y escritos
pruebas orales
pruebas escritas

CURSO
PROFESORA
SEGUNDO BSICO

CIENCIAS DE LA VIDA
1. Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a
partir de caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la
respiracin, entre otras.
2. Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales
sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y compararlos con los
vertebrados.
3. Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de vida de distintos animales
(mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.
4. Observar y comparar las caractersticas de distintos hbitat, identificando la luminosidad,
humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en l.
5. Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin, as
como el deterioro de su hbitat, proponiendo medidas para protegerlos.
6. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat.
7. Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son
fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculos.
8. Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el
fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hbitos
diarios.
9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental , algunas caractersticas
del agua, como la de:
escurrir
adaptarse a la forma del recipiente
disolver algunos slidos, como el azcar y la sal
ser transparente e inodora
evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura
. 10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del
agua.
11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado
y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
12. Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, como precipitaciones
(lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del
ao.
13. Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos
instrumentos tecnolgicos tiles para su localidad, como termmetro, pluvimetro o veleta.
14. Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y sus
efectos sobre los seres vivos y el ambiente.
ACTITUDES
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N
N
N
N
N
C. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de

cuidado y proteccin del ambiente.
el autocuidado.
HABILIDADES
a. Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Experimentar
b. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:
- a partir de preguntas dadas
- en forma individual y colaborativa,
- utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales simples.
c. Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas.
d. Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.
e. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a travs de
presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.
RECURSOS
Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Visita al CRA
Bitcoras o diario de clases:

Modelos concretos
Portafolio
Informes de observaciones
Mapas conceptuales
Rbricas
Lista de cotejo
Anlisis de imgenes
pruebas orales
pruebas escritas

CURSO
PROFESORA
TERCERO BSICO

CIENCIAS DE LA VIDA
1. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas
y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.
2. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales
autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
3. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida
(germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la
importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.
4. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente
(por ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso
medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y
construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en
la escuela.
6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hbitos
alimenticios saludables.
7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos
para prevenir enfermedades.
8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre
otras.
9. Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en
lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores.
10. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido; por ejemplo: viaja en
todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene
tono e intensidad.
11. Describir las caractersticas de algunos de los componentes del sistema solar (Sol, planetas,
lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
12. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus
efectos en la Tierra.
13. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del sistema solar, como la
sucesin de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.
ACTITUDES
el autocuidado.
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
N
N
N
N
N
N

HABILIDADES
a. Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Planificar y conducir una investigacin
b. Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas:
obteniendo informacin para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes.
en forma individual y colaborativa,
por medio de la observacin, manipulacin y clasificacin de la evidencia.

c. Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizndolos en tablas, grficos
y utilizando TIC cuando corresponda.
d. Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros, entre otros, para hacer observaciones y
mediciones.
e. Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
f. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos,
informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.
RECURSOS
Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Visita al CRA
Bitcoras o diario de clases

Modelos concretos
Portafolio
Informes de observaciones
Mapas conceptuales
Rbricas
Lista de cotejo
Anlisis de imgenes
pruebas orales
pruebas escritas

CURSO
PROFESORA
CUARTO BSICO

CIENCIAS DE LA VIDA
1. Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s.
2. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en
relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas,
hibernacin, entre otras.
3. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores,
consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
4. Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).
5. Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus
funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y
movimiento (pelvis y fmur).
6. Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios
de la actividad fsica para el sistema musculo-esqueltico.
7. Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como
conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro).
8. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de
alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).
9. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa
espacio, usando materiales del entorno.
10. Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios
como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.
11. Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados slido, lquido y
gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.
12. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin de fuerzas
sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento, entre
otros.
13. Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos
en situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos)
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)

14. Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza para resolver problemas
cotidianos.
15. Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y
ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, rigidez y temperatura.
16. Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los
movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).
17. Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el
hogar, para desarrollar una cultura preventiva.
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
N
N
N
N
N
N
ACTITUDES
el autocuidado.
G.
HABILIDADES
a. Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
b. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:
- obteniendo informacin para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes
- en base a una pregunta formulada por ellos u otros
- estableciendo un procedimiento previo simple para responderla
- trabajando de forma individual o colaborativa.
c. Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medicin utilizando tablas y grficos y TIC cuando
corresponda.
d. Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros, vasos graduados entre otros, para hacer
observaciones y mediciones.
e. Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
f. Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones usando
TIC.
RECURSOS
Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Visita al CRA

Modelos concretos
Portafolio
Informes de
Mapas conceptuales
Rbricas
Lista de cotejo
Anlisis de imgenes
pruebas orales
pruebas escritas

CURSO
PROFESOR
QUINTO BSICO

CIENCIAS DE LA VIDA
1. Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se
organizan en tejidos, rganos y sistemas.
2. Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca,
esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la
digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.
3. Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin-intercambio de oxgeno y
dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea,
bronquios, alvolos, pulmones).
4. Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y
dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).
5. Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de porciones)
reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del
cuerpo.
6. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo
del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.
7. Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud
(bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.
8. Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra
(elctrica a calrica, sonora, lumnica etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en
su estudio a travs del tiempo.
9. Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para
resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.
10. Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores
(cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la
manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios.
11. Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para
promover su ahorro y uso responsable.
12. Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos,
glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes,
reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
. 13. Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos:
variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la profundidad
diversidad de flora y fauna
movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt)
14. Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los ocanos,
lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en
Chile y comunicando sus resultados.
ACTITUDES
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
N
N
N
N
N
N

el autocuidado.
HABILIDADES
a. Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.
b. Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas.
c. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:
- considerando el cambio de una sola variable
- trabajando de forma individual o colaborativa
- obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
informacin.
d. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida y comparndolos utilizando
tablas, grficos y TIC cuando corresponda.
e. Seleccionar materiales e instrumentos usndolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
f. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus predicciones.
g. Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros.
h. Reflexionar y comunicar fortalezas y debilidades en la planificacin y desarrollo de sus investigaciones en forma oral y escrita.
RECURSOS
Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Visita al CRA

Modelos concretos
Portafolio
Informes de observacin
Mapas conceptuales
Rbricas
Lista de cotejo
Anlisis de imgenes
pruebas orales
pruebas escritas

CURSO
PROFESOR
SEXTO BSICO

CIENCIAS DE LA VIDA
1. Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de
carbono y energa lumnica para la produccin de azcar y liberacin de oxgeno en la
fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a travs del
tiempo.
2. Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos
fotosintticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes
ecosistemas.
3. Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.
4. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor
humano femenino y masculino.
5. Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres,
reconocindola, como una etapa del desarrollo humano.
6. Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene
corporal en el perodo de la pubertad.
7. Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo
conductas de proteccin
8. Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus
procesos vitales y que la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente del
Sol, dando ejemplos de ello.
9. Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando
ejemplos y comunicando sus conclusiones.
10. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto
caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.
11. Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer
medidas para el uso responsable de la energa.
12. Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en
sus estados slido, lquido y gaseoso.
13. Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como
fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin.
14. Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la
temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.
15. Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las
transformaciones de un estado a otro.
16. Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que
posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
N
N
N
N
N
N
proteccin de dichas capas.

17. Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y
capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin,
comunicando sus resultados.
18. Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los
agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.
ACTITUDES
el autocuidado.
HABILIDADES
a. Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados
de sta, fundamentndolos.
b. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente:
- identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una investigacin experimental
- trabajando de forma individual o colaborativa
- obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
informacin.
c. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones
simples y usando las TIC cuando corresponda.
d. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
e. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus
predicciones.
f. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros.
g. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.
RECURSOS
Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Visita al CRA

Modelos concretos
Portafolio
Informes de
Mapas conceptuales
Rbricas
Lista de cotejo
Anlisis de imgenes
pruebas orales
pruebas escritas

CURSO
PROFESOR
SPTIMO BSICO

BIOLOGIA
1. Explicar los aspectos biolgicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad,
considerando:
los cambios fsicos que ocurren durante la pubertad
la relacin afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo
la responsabilidad individual
2. Explicar la formacin de un nuevo individuo, considerando:
el ciclo menstrual (das frtiles, menstruacin y ovulacin)
la participacin de espermatozoides y ovocitos
mtodos de control de la natalidad
la paternidad y la maternidad responsables
3. Describir, por medio de la investigacin, las caractersticas de infecciones de transmisin
sexual (ITS), como sida y herpes, entre otros, considerando sus:
mecanismos de transmisin
medidas de prevencin
sntomas generales
consecuencias y posibles secuelas

4. Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria)
del cuerpo humano, considerando:
agentes patgenos como Escherichia coli y el virus de la gripe
uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras)
alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los
rechazos a trasplantes de rganos
5. Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relacin con:
caractersticas estructurales (tamao, forma y estructuras)
caractersticas comunes de los seres vivos (alimentacin, reproduccin, respiracin, etc.)
efectos sobre la salud humana (positivos y negativos)

6. Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnologa, como
en la:
descontaminacin ambiental
produccin de alimentos y frmacos
obtencin del cobre
generacin de metano
FISICA
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
N
N
N
N
N
N
7. Planificar y conducir una investigacin experimental para proveer evidencias que expliquen los
efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elstica, entre otras, en situaciones cotidianas.
. 8. Explorar y describir cualitativamente la presin, considerando sus efectos en:
slidos, como en herramientas mecnicas
lquidos, como en mquinas hidrulicas
gases, como en la atmsfera
9. Explicar, con el modelo de la tectnica de placas, los patrones de distribucin de la actividad
geolgica (volcanes y sismos), los tipos de interaccin entre las placas (convergente, divergente y
transformante) y su importancia en la teora de la deriva continental.
10. Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcnica y sus
consecuencias en la naturaleza y la sociedad.
11. Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formacin y modificacin de las rocas
gneas, metamrficas y sedimentarias, en funcin de la temperatura, la presin y la erosin.
12. Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como
global, es dinmico y se produce por la interaccin de mltiples variables, como la presin, la
temperatura y la humedad atmosfrica, la circulacin de la atmsfera y del agua, la posicin
geogrfica, la rotacin y la traslacin de la Tierra.
QUIMICA
13. Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones
cotidianas, considerando:
factores como presin, volumen y temperatura
las leyes que los modelan
la teora cintico-molecular
. 14. Investigar experimentalmente y explicar la clasificacin de la materia en sustancias puras y
mezclas (homogneas y heterogneas), los procedimientos de separacin de mezclas (decantacin,
filtracin, tamizado y destilacin), considerando su aplicacin industrial en la metalurgia, la
minera y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.
15. Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia emprica
que estos pueden ser fsicos o qumicos
ACTITUDES
A. Mostrar curiosidad, creatividad e inters por conocer y comprender los fenmenos del entorno
natural y tecnolgico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento
cientfico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.
B. Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo
despus de un trabajo riguroso, y que los datos empricamente confiables se obtienen si se trabaja
con precisin y orden.
C. Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los
variados aportes del equipo y manifestando disposicin a entender los argumentos de otros en
las soluciones a problemas cientficos
D. Manifestar una actitud de pensamiento crtico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las
evidencias para sustentar las respuestas, las soluciones o las hiptesis.
E. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin para favorecer las
explicaciones cientficas y el procesamiento de evidencias, dando crdito al trabajo de otros y
respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
F. Demostrar valoracin y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando
conductas de riesgo, considerando medidas de seguridad y tomando conciencia de las
implicancias ticas de los avances cientficos y tecnolgicos.
G. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de
cuidado y uso eficiente de los recursos naturales y energticos en favor del desarrollo sustentable
y la proteccin del ambiente.
H. Demostrar valoracin e inters por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento cientfico
y reconocer que desde siempre los seres humanos han intentado comprender el mundo.
HABILIDADES
Observar y plantear preguntas
a. Observar y describir objetos, procesos y fenmenos del mundo natural y tecnolgico, usando los sentidos.
b. Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigacin cientfica*.
c. Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento cientfico.
d. Planificar una investigacin experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de informacin cientfica,
considerando:
la seleccin de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables presentes en
el estudio
la manipulacin de una variable
la explicacin clara de procedimientos posibles de replicar
e. Planificar una investigacin no experimental y/o documental a partir de una pregunta cientfica y de diversas fuentes de informacin, e
identificar las ideas centrales de un documento.
f. Llevar a cabo el plan de una investigacin cientfica*, midiendo y registrando evidencias con el apoyo de las TIC.
g. Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicndose en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.
Procesar y analizar la evidencia
h. Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, grficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.
i. Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares.
j. Examinar los resultados de una investigacin cientfica* para plantear inferencias y

conclusiones:
determinando relaciones, tendencias y patrones de la variable en estudio
usando expresiones y operaciones matemticas cuando sea pertinente, por ejemplo:
proporciones, porcentaje, escalas, unidades, notacin cientfica, frecuencias y medidas de tendencia central (promedio, mediana y moda)
Evaluar
k. Evaluar la investigacin cientfica* con el fin de perfeccionarla, considerando:
la validez y confiabilidad de los resultados
la replicabilidad de los procedimientos
las posibles aplicaciones tecnolgicas
el desempeo personal y grupal
Comunicar
l. Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones cientficas*, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, grficos,
modelos y TIC.
m. Discutir en forma oral y escrita las ideas para disear una investigacin cientfica*, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas
tecnolgicos, las teoras, las predicciones y las conclusiones.
*
RECURSOS
Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Visita al CRA

Modelos concretos
Portafolio
Informes deobservacin
Mapas conceptuales
Rbricas
Lista de cotejo
Anlisis de imgenes
pruebas orales
pruebas escritas

CURSO
PROFESOR
OCTAVO BSICO

BIOLOGIA
1. Explicar que los modelos de la clula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las
aportadas por cientficos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.
2. Desarrollar modelos que expliquen la relacin entre la funcin de una clula y sus partes,
considerando:
sus estructuras (ncleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas,
mitocondria, cloroplastos, entre otros)
clulas eucariontes (animal y vegetal) y procariontes
tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancretico)
3. Describir, por medio de la experimentacin, los mecanismos de intercambio de partculas entre
la clula (en animales y plantas) y su ambiente por difusin y osmosis.
4. Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder
a estmulos del medio ambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de
transporte de sustancia e intercambio de gases.
5. Explicar, basados en evidencias, la interaccin de sistemas del cuerpo humano, organizados
por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando:
la digestin de los alimentos por medio de la accin de enzimas digestivas y su
absorcin o paso a la sangre
el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases,
desechos metablicos y anticuerpos
el proceso de ventilacin pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar
el rol del sistema excretor en relacin con la filtracin de la sangre, la regulacin de la
cantidad de agua en el cuerpo y la eliminacin de desechos
la prevencin de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco,
alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas
6. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas de los nutrientes (carbohidratos,
protenas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud
humana.
7. Analizar y evaluar, basados en evidencias los factores que contribuyen a mantener un cuerpo
saludable, proponiendo un plan que considere:
PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
N
N
N
N
N
N
una alimentacin balanceada

un ejercicio fsico regular
evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas
FISICA
8. Analizar las fuerzas elctricas, considerando:
los tipos de electricidad
los mtodos de electrizacin (friccin, contacto e induccin)
la planificacin, conduccin y evaluacin de experimentos para evidenciar las
interacciones elctricas
la evaluacin de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones
las soluciones
9. Investigar, explicar y evaluar las tecnologas que permiten la generacin de energa elctrica
como ocurre en pilas o bateras, en paneles fotovoltaicos y en generadores (elicos,
hidroelctricos o nucleares, entre otros).
10. Analizar un circuito elctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos
elctricos en serie y en paralelo, en relacin con la:
energa elctrica
diferencia de potencial
intensidad de corriente
potencia elctrica
resistencia elctrica
eficiencia energtica
11. Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso
de transferencia de energa trmica entre dos o ms cuerpos que estn a diferentes
temperaturas, o entre una fuente trmica y un objeto, considerando:
las formas en que se propaga (conduccin, conveccin y radiacin)
los efectos que produce (cambio de temperatura, deformacin y cambio de estado, entre
otros)
la cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso trmico
objetos tecnolgicos que protegen de excesos y/o carencias de calor a seres vivos y
objetos
su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partculas)
mediciones de temperatura, usando termmetro y variadas escalas, como Celsius, Kelvin

y Fahrenheit, entre otras
QUIMICA
12. Investigar y analizar cmo ha evolucionado el conocimiento de la constitucin de la materia,
considerando los aportes y las evidencias de:
la teora atmica de Dalton
los modelos atmicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros
13. Desarrollar modelos que expliquen que la materia est constituida por tomos que
interactan, generando diversas partculas y sustancias.
14. Usar la tabla peridica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los
elementos qumicos basados en los patrones de sus tomos, considerando:
el nmero atmico
la masa atmica
la conductividad elctrica
la conductividad trmica
el brillo
los enlaces que se pueden formar

15. Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos qumicos ms
frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el
carbono, el hidrgeno, el oxgeno y el nitrgeno.
ACTITUDES
A. Mostrar curiosidad, creatividad e inters por conocer y comprender los fenmenos del entorno
natural y tecnolgico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento
cientfico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.
B. Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo
despus de un trabajo riguroso, y que los datos empricamente confiables se obtienen si se trabaja
con precisin y orden.
C. Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los
variados aportes del equipo y manifestando disposicin a entender los argumentos de otros en las
soluciones a problemas cientficos.
D. Manifestar una actitud de pensamiento crtico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las
evidencias para sustentar las respuestas, las soluciones o las hiptesis.
E. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin para favorecer las
explicaciones cientficas y el procesamiento de evidencias, dando crdito al trabajo de otros y
respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
F. Demostrar valoracin y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando

conductas de riesgo, considerando medidas de seguridad y tomando conciencia de las
implicancias ticas de los avances cientficos y tecnolgicos.
G. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de
cuidado y uso eficiente de los recursos naturales y energticos en favor del desarrollo sustentable
y la proteccin del ambiente.
H. Demostrar valoracin e inters por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento cientfico
y reconocer que desde siempre los seres humanos han intentado comprender el mundo.
HABILIDADES
Observar y plantear preguntas
a. Observar y describir objetos, procesos y fenmenos del mundo natural y tecnolgico, usando los sentidos.
b. Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigacin cientfica*.
c. Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento cientfico.
d. Planificar una investigacin experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de informacin cientfica,
considerando:
la seleccin de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables presentes en el estudio
la manipulacin de una variable
la explicacin clara de procedimientos posibles de replicar
e. Planificar una investigacin no experimental y/o documental a partir de una pregunta cientfica y de diversas fuentes de informacin, e
identificar las ideas centrales de un documento.
f. Llevar a cabo el plan de una investigacin cientfica*, midiendo y registrando evidencias con el apoyo de las TIC.
g. Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicndose en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.
Procesar y analizar la evidencia
h. Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, grficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.
i. Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares.
j. Examinar los resultados de una investigacin cientfica* para plantear inferencias y
conclusiones:
determinando relaciones, tendencias y patrones de la variable en estudio
usando expresiones y operaciones matemticas cuando sea pertinente (por ejemplo: proporciones, porcentaje, escalas, unidades,
notacin cientfica, frecuencias y medidas de tendencia central (promedio, mediana y moda)
Evaluar
k. Evaluar la investigacin cientfica* con el fin de perfeccionarla, considerando:
la validez y confiabilidad de los resultados
la replicabilidad de los procedimientos
las posibles aplicaciones tecnolgicas
el desempeo personal y grupal
Comunicar
l. Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones cientficas*, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, grficos,
modelos y TIC.
m. Discutir en forma oral y escrita las ideas para disear una investigacin cientfica*, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas
tecnolgicos, las teoras, las predicciones y las conclusiones.
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PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

2. Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como tamao, cubierta corporal,

5. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las

6. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendo medidas para

CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS

10. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus

CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

Bitcoras o diario de clases:

PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

C. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de

Bitcoras o diario de clases:

PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

F. Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y

por medio de la observacin, manipulacin y clasificacin de la evidencia.

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PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

fuerza magntica (en imanes)

Bitcoras o diario de clases

PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

conforman el entorno natural.

B. Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los

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DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

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proteccin de dichas capas.

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PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

consecuencias y posibles secuelas

efectos sobre la salud humana (positivos y negativos)

j. Examinar los resultados de una investigacin cientfica* para plantear inferencias y

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PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

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