Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Ttulo del Proyecto: La contaminacin con residuos slidos.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: Luddy Delgado Villalba

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Vereda La Alianza
Telfono: 3042216756
Correo Electrnico: lugalu87@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes
Localidad/Comuna/sector: La Alianza

Radicado Sede: 43949

Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza
Departamento: N de S

Nombre del Docente: Diana Fidelia Flrez Centeno

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Vereda La Alianza
Telfono: 3114680446
Correo Electrnico: dianaflorez@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes
Localidad/Comuna/sector: La Alianza

Radicado Sede: 43949

Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza
Departamento: N de S

Nombre del Docente: Nohelia Betancur Arias

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Vereda La Alianza
Telfono: 3102336756
Correo Electrnico: lexmark64@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes
Localidad/Comuna/sector: La Alianza

Radicado Sede: 43949

Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza
Departamento: N de S

Nombre del Docente: Dioselina Ramirez Navarro

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Vereda La Alianza
Telfono: 3203012529
Correo Electrnico: licri13@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes

Radicado Sede: 43949

Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza

Localidad/Comuna/sector: La Alianza

Departamento: N de S

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Nohelia Betancur Arias
Cargo: Docente
Telfonos:
Correo Electrnico:
Otros participantes: Luddy Delgado Villalba, Diana Fidelia Florez Centeno y Dioselina Ramirez Navarro.
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural x
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 40

7 8 X

10

11

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 1 de Julio de 2014
Fecha de finalizacin: 5 de agosto de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin x
Palabras claves del proyecto de aula
Equilibrio, comunidad, pertenencia, problemtica, humanidad, recoleccin, conciencia, respeto, ambiente,
desarrollo, reciclaje, ecologa, manualidades, charlas, contaminacin.
Definicin del problema (Problematizacin)
La problemtica es la de la falta de pertenencia que existe por nuestro Planeta, vemos como da a da, los
seres humanos no recapacitan del dao que causan a diario por medio de la contaminacin en todos los
espacios en que viven.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Objetivo General
Crear conciencia ambiental en los educandos del grado Dcimo, de la Institucin Educativa Colegio La
Gabarra, para la realizacin de una serie de acciones y procedimientos que puedan aplicar en la
comunidad educativa en general y contribuyan con el respeto del medio que los rodea, sus recursos y
el uso adecuado de materiales reciclables, observando dichas conductas a travs de su actuar diario,
aprendiendo a ser lderes ambientales.

Objetivo Especficos
Conocer y clasificar los diferentes tipos de residuos que se recolectan dentro de la Institucin
(orgnicos e inorgnicos).
Hacer canecas o contenedores de basura para darles el uso adecuado, segn el residuo que se le
deposite.
Reciclar o reutilizar materiales que aparezcan dentro del entorno escolar y fuera del mismo.
Facilitar el desarrollo de habilidades por medio del trabajo grupal en forma organizada.
Favorecer la creatividad mediante el aprovechamiento de material reciclado en la construccin de
diversos objetos.
Disminuir el porcentaje de residuos slidos que aparecen en la sede educativa.
Buscar la participacin activa de toda la comunidad educativa en el proceso del manejo de basuras y
el cuidado del medio ambiente.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

Evaluacin Diagnostica: A los estudiantes de Octavo grado, de la sede La Alianza,

de la I.E. Cent Educativo Rural La Primavera del municipio de Lourdes, se le aplic
una prueba diagnstica para valorar el grado de comprensin sobre la
contaminacin con residuos slidos y sus consecuencias en el medio ambiente.
El resultado de esta prueba indica que la mayora de los Nios y nias tienen un
nivel muy bajo de formacin sobre el tema.
Competencia: Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Pregunta problematizadora: Le doy buen manejo a los residuos slidos?
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
La prueba prediagnstica fue aprobada por el 50% estudiantes.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Prueba prediagnostica
Anlisis de la prueba prediagnstica
Explicacin de la temtica: Medio ambiente ( charlas )
Jornada de aseo dentro y fuera de la institucin.
Elaboracin de manualidades.
Reflexin y Evaluacin sobre la temtica. (Cuadernia)
Prueba postdiagnstica.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Power point
Cmaptools
Cuadernia

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Luddy Delgado Villalba
Diana Fidelia Flrez Centeno
Nohelia Betancur Arias
Dioselina Ramrez Navarro
Luddy Delgado Villalba

Fecha

Prueba Prediagnostica
17-04-15

Anlisis de la prueba
prediagnstica.
Explicacin
de
la
temtica: Medio ambiente
(charlas).
Jornada de aseo dentro y
fuera de la institucin.

Diana Fidelia Flrez Centeno

04-05-15

Nohelia Betancur Arias

11-05-15

Dioselina Ramrez Navarro

18-05-15

Luddy Delgado Villalba

04-06-15

Elaboracin de
manualidades
Reflexin y Evaluacin
sobre
la
temtica.
(cuadernia)

Luddy Delgado Villalba

Diana Fidelia Flrez Centeno
Nohelia Betancur Arias
Dioselina Ramrez Navarro

08-06-15

Prueba postdiagnstica.

Resultado de la Actividad

10-04-15

Descripcin de la
Actividad

Dificultad en el desarrollo de
operaciones bsicas con
nmeros naturales.
Resultados de la prueba.
Uso de la herramienta
cuadernia para el tema de la
adicin.
Se
observo
mayor
motivacin
hacia
el
aprendizaje.
Se observa ingenio en el uso
de material reciclable
Se
observo
mayor
satisfaccin por el proceso
de aprendizaje realizado.
Se observo mejoramiento
del aprendizaje.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Notable mejoramiento en el sentido de pertenencia por el cuidado del entorno del centro educativo.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La aplicacin de las Tic en la preparacin y ejecucin de las clases ha logrado amentar la motivacin hacia el
aprendizaje.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin de la experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
Vbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://lacontaminacionconsolidos.jimdo.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3x
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4x
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3x
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4x
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3x
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5x