Mate 6

PLANIFICACIN
DIDCTICA POR
BLOQUE
CURRICULAR
1. DATOS
INFORMATIVOS.
Nivel : Educacin General Bsica

Asignatura : MATEMTICA
Ao de EGB/BGU : SEXTO
Docente :
Eje Transversal :
Grupos/Paralelos:
No. de Semanas :
Toma de conciencia de los derechos.
Bloque Curricular No :
Ao Lectivo :
rea : MATEMTICA
No.Total de horas clase:
36
No.horas para desarrollar

6
DCD :
No. de horas para

evaluaciones :
2
MDULO 3
Fecha de Inicio :
Fecha de Trmino :
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de grficos y material concreto para vincularlos
con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades diarias.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Calcula el permetro de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.
Calcula el rea de paralelogramos y tringulos.
Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos.
Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplicar las reglas

redondeo
en
resolucin
problemas. (C, A)
del
la
de
Cmo van a
aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

COMPRENSIN(*)
Clase :
Recuento del objetivo educativo,

para relacionarlo con la aplicacin
de las reglas del redondeo en la
resolucin de problemas.
Planeacin conjunta de actividades
en el aula para explorar ideas de las
reglas del redondeo.
Organizacin de un dilogo para
evidenciar los conocimientos previos
relacionados con las reglas del
redondeo.
RECURSO
S
DIDCTIC
Carteles
Marcador
es Texto
Cmo se van a evaluar los

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Pone en
prctica las
reglas del
redondeo en
la resolucin
de
problemas.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Observaci
n
INSTRUMEN
TO Escala
Descriptiva

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS

DE
Anlisis del ejercicio propuesto
relacionado con la aplicacin de las
reglas del redondeo en el texto del
estudiante.
Aplicacin de la tcnica activa

"Aprendizaje basado en problemas" para
establecer conclusiones especficas en
cuanto al uso y aplicacin efectiva de las
reglas del redondeo en la resolucin de
problemas
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2"
para en forma grupal, exponer y cimentar
conocimientos relacionados con las
reglas del redondeo.
Elaboracin de un trabajo prctico que
evidencie los conocimientos alcanzadosal
poner en prctica las reglas del redondeo.
Exposicin individual o grupal de
productos generados en relacin a las
reglas del redondeo en la resolucin de
problemas.
Verificacin del nivel de desarrollo de la
destreza
cuyo
conocimiento
es:
Aplicacin de las reglas del redondeo.
Construccin grupal o individual de un
organizador grfico -Uve de Gowin,
acerca del uso de las reglas del
redondeo.
Ejecucin de los ejercicios propuestos en
el texto del estudiante sobre las reglas del
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Aplicar las reglas

redondeo
en
resolucin
problemas. (C, A)
del
la
de
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :
Comformacin de grupos de trabajo

con la
tcnica "El barco se hunde" para aplicar
las reglas
del redondeo en la resolucin de
problemas.
para relacionarlo con las reglas
del redondeo al resolver
ejercicios.
Lectura grupal de la aplicacin
propuesta concerniente a las
reglas
del
redondeo
y
suaplicacin en la prctica.
RECURSO
S
DIDCTIC
Carteles
Marcador
es Texto

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Pone en
prctica las
reglas del
redondeo en
la resolucin
de
problemas.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Portafoli
o
INSTRUMEN
TO
Archivos

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Anlisis del contenido del libro del
estudiante referente a las reglas del
redondeo en la resolucin de problemas y
su respectiva aplicacin.
Aplicacin de la tcnica activa "La
cacera" para determinar aciertos y
desaciertos en cuanto a los ejercicios
en los cuales se aplican las reglas del
redondeo.
"Aprendizaje basado en casos" para llegar
a generalizaciones acerca de las reglas del
redondeo en la resolucin de problemas.
Aplicacin de una ficha de trabajo para

consolidar conocimientos relacionados a la
aplicacin de las reglas del redondeo en la
resolucin de problemas. Recuento de
facilidades y dificultades encontradas al
construir conocimientos de las reglas del
redondeo. Solucin de aplicaciones
matemticas con resolucin de problemas
referente a las reglas del redondeo en
forma individual.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer dcimas,
centsimas y
milsimas en
nmeros decimales.
(C)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :

ensalada" para formar grupos de
trabajo con la finalidad de reconocer
dcimas, centsimas y milsimas en
nmeros decimales.
Recuento del objetivo educativo, para
relacionarlo con el reconocimientos de
dcimas, centsimas y milsimas.
Planeacin conjunta de actividades
en el aula para explorar ideas de
dcimas, centsimas y milsimas en
nmeros decimales.
Reparticin en los grupos de trabajo el
material (tarjetas numricas, tablero
de posiciones) a ser utilizado en el
reconocimiento de dcimas,
centsimas y milsimas.
RECURSO
S
DIDCTIC
Cartele
s Texto
Concret
o

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Identifica
claramente
dcimas,
centsimas y
milsimas en
nmeros
decimales en
forma
experimental.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Observaci
n
INSTRUMEN
TO Escala
Grfica

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Anlisis del contenido del texto relacionado
con dcimas, centsimas y milsimas en el
documento de apoyo y texto del
estudiante.
Aplicacin de la tcnica activa "Taller
pedaggico" para conseguir aprendizajes
referentes al reconocimiento de dcimas,
centsimas y milsimas en nmeros
decimales.
desaciertos en cuanto a ejercicios de
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de
expertos" para generar conclusiones en
relacin a la identificacin de dcimas,
centsimas y milsimas.

consolidar conocimientos relacionados a
organizador grfico - Diagrama de Venn,
diferenciando las dcimas, centsimas y
milsimas.
evidencie los conocimientos alcanzados
en relacin a dcimas, centsimas y
milsimas.
Ejecucin de las actividades del texto del
estudiante referente a dcimas,
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Calcular el producto de
un nmero decimal por
10, 100, 1
000. (P)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al

blanco" para enfocar la atencin en el
proceso de clculo del producto de un
nmero decimal por 10, 100,
1000.
relacionados con el clculo del
producto de un nmero decimal.
Aplicacin de la tcnica activa "El
cuadro anticipatorio" para determinar
lo que conocemos y queremos conocer
del clculo del de un
nmero decimal por 10, 100, 1000.
RECURSO
S
DIDCTIC
Cartulina
Texto
Tarjetas
numricas

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Encuentra el
producto de
un nmero
decimal por
10, 100, 1000
por medio del
uso de
material
semiconcreto.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Observaci
n
INSTRUMEN
TO
Registro
Anecdtico

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Observacin de del material propuesto
(tarjetas numricas) para calcular el
producto de un nmero decimal por 10,
100, 1000.
Anlisis en el texto del estudiante sobre
el producto de un nmero decimal por 10,
100, 1 000.
"Aprendizaje basado en casos" para llegar
a generalizaciones acerca del clculo del
producto de un nmero decimal.
Aplicacin de la tcnica activa "La cacera"
para determinar aciertos y desaciertos en
la resolucin de ejercicios de clculo del
100, 1000.

en relacin a el producto de un nmero
decimal por 10, 100, 1000, y exposicin
individual o grupal de productos
generados.
organizador grfico - Ishikawa, acerca del
proceso para el clculo del producto de un
1000; aplicacin de una ficha de
trabajo para consolidar conocimientos
relacionados al tema.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
10, 100, 1
000. (P)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro

al blanco" para enfocar la atencin
en el producto de un nmero
decimal por 10, 100, 1000.
Planeacin conjunta de actividades en
el aula para explorar ideas de el
producto de un nmero decimal:
-Qu, cmo y por qu calcular el
100, 1000?
Percepcin de un conjunto de
nmeros propuestos relacionados
con el clculo del producto de un
nmero decimal.
RECURSO
S
DIDCTIC
Cartulina
Texto
Tarjetas
numricas

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Encuentra el
producto de
un nmero
decimal por
10, 100, 1 000
con exactitud.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Observaci
n
INSTRUMEN
TO
Registro
Anecdtico

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Lectura analtica de la informacin que
consta en el texto del estudiante,
concerniente al producto de un nmero
decimal.
Investigacin individual o grupal de un
hecho o fenmeno referente al clculo
del producto de un nmero decimal.
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para
en forma grupal, exponer y cimentar
conocimientos relacionados con el
100, 1 000 con exactitud..

organizador grfico - Crculo problema,
acerca del clculo del producto de un
Recuento de facilidades y dificultades
encontradas al construir conocimientos
con el producto de un nmero decimal.
Solucin a los ejercicios propuestos
concernientes a el producto de un nmero
decimal por 10, 100, 1000 con exactitud.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
10, 100, 1
000. (P)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :
Conformacin de grupos de trabajo

con la tcnica "Capitn manda"
para calcular el producto de un
1000 en forma exacta.
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al
blanco" para enfocar la atencin en el
mecanismo para calcular el producto
de un nmero decimal.
para relacionarlo con el clculo del
producto de un nmero decimal por
10, 100, 1000.
RECURSO
S
DIDCTIC
Cartulina
Texto
Tarjetas
numricas

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Halla sin
dificultad el
producto de un
nmero
decimal por
10, 100, 1 000.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Entrevis
ta
INSTRUMEN
TO Gua de
preguntas

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
hecho o fenmeno referente al clculo
del producto de un nmero decimal por
10, 100, 1000.
referentes a el producto de un nmero
decimal y su proceso de clculo mediante
el razonamiento deductivo
"Organizador de ideas
- Constelacin de ideas", estructurado
para conceptualizar el producto de un
Reflexin grupal acerca de los

conocimientos alcanzados en relacin al
clculo del producto de un nmero
decimal con razonamiento deductivo.
consolidar conocimientos relacionados al
100, 1000, y elaboracin de un trabajo
prctico que evidencie los conocimientos
alcanzados en relacin a la destreza en
mencin.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer los ngulos

como parte del sistema
sexagesimal en la
conversin de ngulos a
minutos. (C, P)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
RECURSO
S
DIDCTIC
Cartele
s Texto
Conformacin de grupos de trabajo con
Entorn
la tcnica "El mosquito" para reconocer
o
los ngulos como parte del sistema
sexagesimal.
Clase :

para relacionarlo con los ngulos
sexagesimal.
Planeacin conjunta de actividades en
el aula
para explorar ideas de los ngulos como
parte del
sistema sexagesimal:
-Qu, cmo y para qu reconocer
sexagesimal?
relacionados con los ngulos.

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Toma en
cuenta a los
ngulos como
parte del
sistema
sexagesimal en
la conversin
de ngulos a
minutos.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Observaci
n
INSTRUMEN
TO Escala
Numrica

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
referentes a los ngulos como parte del
sistema sexagesimal en la conversin de
ngulos a minutos.
"Compaeros de regin" para
construir en forma colaborativa,
conocimientos relacionados a los
ngulos en la conversin de ngulos a
minutos.
desaciertos en cuanto a la conversin
de ngulos a minutos en el sistema
sexagesimal.

evidencie los conocimientos alcanzados en
relacin a la conversin de ngulos como
parte del sistema sexagesimal.
Presentacin de producciones individuales
o grupales acerca del reconocimientos de
los ngulos como
parte del sistema sexagesimal, y
verificacin del nivel de desarrollo de la
destreza cuyo conocimiento es: Los
ngulos.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer los ngulos

sexagesimal en la
conversin de ngulos a
minutos. (C, P)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :

de los ngulos como parte del sistema
sexagesimal.
relacionados con los ngulos como
parte del sistema sexagesimal en la
conversin de ngulos a minutos.
Percepcin de los ngulos de nuestro
entorno como parte del sistema
sexagesimal.
RECURSO
S
DIDCTIC
Cartele
s Texto
Entorn
o

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Identifica los
ngulos como
parte del
sistema
sexagesimal
en la
conversin de
ngulos a
minutos.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Portafoli
o
INSTRUMEN
TO
Archivos

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
hecho o fenmeno referente a la
identificacin de los ngulos como parte
del sistema sexagesimal en la conversin
de ngulos a minutos.
Ejecucin individual o grupal de un
experimento relacionado con los ngulos
como parte del sistema sexagesimal.
conocimientos relacionados con el
reconocimiento de los ngulosen la
conversin a minutos.

sexagesimal.
organizador grfico - Mapa de ideas,
acerca del reconocimiento de los ngulos
como parte del sistema sexagesimal.
Recuento de lo efectuado en clase sobre
los ngulos
como parte del sistema sexagesimal en la
conversin de ngulos a minutos. .
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Medir ngulos rectos,

agudos y obtusos con el
uso del graduador. (P, A)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :
Recordatorio de los ngulos como

parte del sistema sexagesimal
mediante la ejecucin de una
aplicacin matemtica.
Divisin en pequeos grupos de
trabajo con la tcnica "Ritmo" para
medir ngulos rectos, agudos y
obtusos.
de los ngulos rectos, agudos y
obtusos.
RECURSO
S
DIDCTIC
Carteles
Lminas
didcticas
Texto
Entorno

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Establece
medidas de
ngulos rectos,
agudos y
obtusos con el
uso del
graduador.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Entrevis
ta
INSTRUMEN
TO Gua de
preguntas

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Lectura en el texto del estudiante sobre
la forma correcta de medir ngulos
rectos, agudos y obtusos con el uso del
graduador.
referentes a la medicin de ngulos
rectos, agudos y obtusos.
"Compaeros de regin" para construir en
forma colaborativa, conocimientos
relacionados al proceso de medicin de
ngulos rectos, agudos y obtusos.

organizador grfico -Mapa conceptual,
acerca de los ngulos rectos, agudos y
obtusos.
Reflexin grupal acerca de los
conocimientos alcanzados en relacin
a la medicin de ngulos rectos,
agudos y obtusos.
en relacin a los ngulos rectos, agudos y
obtusos y exposicin individual o grupal
de productos generados con el uso del
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Medir ngulos rectos,

agudos y obtusos con el
uso del graduador. (P, A)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :

ensalada" para formar grupos de
trabajo con la finalidad de medir
repollo" para responder a preguntas
rectos, agudos y obtusos:
-Cmo reconozco los ngulos obtusos?
-Cul es la diferencia entre ngulos
rectos,
agudos y obtusos?
RECURSO
S
DIDCTIC
Carteles
Lminas
didcticas
Texto
Entorno

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Mide sin
dificultad
ngulos rectos,
agudos y
obtusos con el
uso del
graduador.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Observaci
n
INSTRUMEN
TO Escala
Descriptiva

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Percepcin de imgenes referentes a
rectos, agudos y obtusos con el uso del
graduador.
hecho o fenmeno referente a medicin
de ngulos rectos, agudos y obtusos con
el uso del graduador. Ejecucin
individual o grupal de un experimento
relacionado con ngulos rectos, agudos y
obtusos.

la medicin excata de ngulos rectos,
agudos y obtusos con el uso del
graduador.
Construccin grupal de un organizador
grfico - Sol didctico, que permita
conceptualizar a los ngulos rectos,
agudos y obtusos.
evidencie los conocimientos acerca de la
medicin de ngulos rectos, agudos y
obtusos.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Convertir medidas
decimales de ngulos a
grados y minutos. (C, P,
A)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :

en la conversin de medidas
decimales de ngulos a grados y
minutos.
relacionados con medidas decimales de
ngulos a grados y minutos.
para relacionarlo con la
conversin de medidas decimales
de ngulos a grados y minutos.
RECURSO
S
DIDCTIC
Carteles
Lminas
didcticas
Texto

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Convierte
medidas
decimales de
ngulos a
grados y
minutos desde
el empleo de
organizadores
grficos.
/
INSTRUMEN
TCNIC
A
Prueb
a
INSTRUMEN
TO
Cuestionari
o

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Anlisis del contenido del texto del
estudiante sobre conversin de medidas
decimales de ngulos a grados y minutos.
hecho o fenmeno referente a las
medidas decimales de ngulos a
grados y minutos.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de
expertos" para generar conclusiones en
relacin a medidas decimales de ngulos
a grados y minutos.
-Mapa de ideas", estructurado para
conceptualizar el proceso de conversin
de medidas decimales de ngulos a
grados y minutos.
Recuento de facilidades y dificultades

encontradas al convertir medidas
consolidar conocimientos relacionados al
proceso de conversin de medidas
Verificacin del nivel de desarrollo de la
destreza
cuyo conocimiento es: Conversin de
grados y minutos.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Convertir medidas
A)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
Clase :

para relacionarlo con la
transformacin de medidas
minutos.
relacionados con la transformacin de
medidas decimales de ngulos a grados
y minutos.
Percepcin y anlisis de medidas
minutos en diapositivas propuestas.
RECURSO
S
DIDCTIC
Carteles
Lminas
didcticas
Texto

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Transforma
medidas
decimales de
ngulos a
grados y
minutos a
partir de la
investigacin.
/
INSTRUMEN
TCNIC
A
Prueb
a
INSTRUMEN
TO
Cuestionari
o

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
hecho o fenmeno referente a la
conversin de medidas decimales de
ngulos a grados y minutos. Ejecucin
individual o grupal de un experimento
relacionado con la transformacin de
grados y minutos.

conocimientos relacionados con la
conversin de medidas decimales de
ngulos.

la conversin de medidas decimales de
ngulos a grados y minutos a partir de la
investigacin.
Recuento grupal de lo efectuado en clase
en relacin a la conversin de medidas
Resolucin de ejercicios sobre conversin
de medidas decimales de ngulos a grados
y minutos en el texto del estudiante.
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Convertir medidas
A)
Cmo van a
aprender?

COMPRENSIN(*)
RECURSO
S
DIDCTIC
Carteles
Lminas
Conformacin de grupos de trabajo con didcticas
la tcnica "Aran-zan-zan" para convertir Texto
medidas decimales de ngulos a grados
y minutos.
Clase :

cuadro anticipatorio" para determinar lo
que conocemos y queremos conocer de
las medidas decimales de ngulos,
convertidas a grados y minutos.
en las medidas decimales de
ngulos y su conversin.

aprendizajes?
EVALUACITCNICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
Convierte con
precisin
medidas
decimales de
ngulos a
grados y
minutos.
/
INSTRUMEN
TCNICA
Portafoli
o
INSTRUMEN
TO
Archivos

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
Cmo van a
aprender?

DE
Lectura analtica en el texto del estudiante
referente al proceso para convertir
medidas decimales de ngulos a grados y
minutos.
"Aprendizaje basado en casos" para
llegar a generalizaciones acerca del
proceso de conversin de medidas
minutos.
- Mentefacto conceptual",
estructurado para conceptualizar a
las medidas decimales y su
respectiva conversin.

la conversin de medidas decimales de
ngulos a grados y minutos, y recuento
grupal de lo efectuado en clase en
relacin a dichas medidas convertidas.
evidencie los conocimientos alcanzados en
relacin a la conversin de medidas
RECURSOS
DIDCTICOS

aprendizajes?
EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
S/
INSTRUMEN
4. BIBLIOGRAFA
- Documento de Actualizacin Curricular de la Educacin Bsica 2010.
- Alvarado, M. y Brizuela B. (2005). Haciendo nmeros. Las notaciones numricas vistas desdela psicologa, la
didctica y la historia. Argentina: Editorial Paids.
- Bermejo, V. (1990). El nio y la aritmtica. Instruccin y construccin de las primeras nociones aritmticas.
Argentina: Editorial Paids.
- Cerda, H. (2000). La evaluacin como experiencia total. Logros - objetivos - procesos competencias y
desempeo. Bogot: Cooperativa
Editorial Magisterio.
- Confederacin Ecuatoriana de Establecimientos de Educacin Catlica (1999). Tcnicas activas generadoras
de aprendizajes signifcativos. Ecuador: Autor.
- Fernndez, J. (2003). Tcnicas creativas para la resolucin de problemas matemticos. Bilbao: Col.
Monografas Escuela espaola, Praxis, S.A.
- - Lahora, C. (2000). Actividades matemticas. Con nios de 0 a 6 aos. Madrid: Editorial Narcea.
- National Council of Teachers of Mathematicas (2000). Principles and Standars for School Mathematics. United
States of America: Autor.
- Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos. Argentina: Ediciones HomoSapiens.
- Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y refexiones. Argentina: Editorial Paids.
- Panizza, M. y otros (2006). Ensear matemtica en el Nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB. Argentina: Editorial
Paids.
- Pitluk, L. (2006). La planifcacin didctica en el Jardn de Infantes. Las unidades didcticas, los proyectos y las
secuencias didcticas. El juego
ELABORA
DO
DOCEN
TE
VALIDA
DO
DIRECTOR DE AREA
VICERRECTOR/SUBDIRECTOR
VISTO
BUENO

Mate 6

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PLANIFICACIN

Nivel : Educacin General Bsica

Toma de conciencia de los derechos.

No.Total de horas clase:

No.horas para desarrollar

No. de horas para

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Qu van a aprender los

Aplicar las reglas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

Recuento del objetivo educativo,

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS

Aplicacin de la tcnica activa

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

Aplicar las reglas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

Comformacin de grupos de trabajo

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS

Aplicacin de una ficha de trabajo para

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

Aplicacin de la tcnica activa "La

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS

Aplicacin de una ficha de trabajo para

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS

Elaboracin de un trabajo prctico que

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

Aplicacin de la tcnica activa "Tiro

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS

Construccin grupal o individual de un

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

Conformacin de grupos de trabajo

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS

Reflexin grupal acerca de los

Cmo se van a evaluar los

Qu van a aprender los

Reconocer los ngulos

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE

Recuento del objetivo educativo,

Cmo se van a evaluar los