Tipos de Preguntas

Existen varias posibilidades en cuanto a la formulacin de las preguntas de seleccin mltiple; pero en todo caso
podramos sealar que los tipos bsicos son los siguientes:
1.- Pregunta simple o directa
Es aquella en la que luego de un encabezado, que es opcional y que sita al lector en un tema determina do, se
formula inmediatamente la interrogante y se presentan las alternativas correspondientes.
Ejemplo:
El ao 1612 el Padre Luis de Valdivia logr hacer instaurar en Chile lo que se ha conocido como Guerra Defensiva.
Esta consista en
a) No atacar a los indios y mandar tras la frontera slo a religiosos que los adoctrinaran.
b) Reducir a los indios a pueblos por la fuerza, sin darlos en encomiendas a los espaoles.
c) Renunciar a toda intervencin en territorio de los indios no pacificados.
d) Construir fuertes en el territorio de los indios sublevados, sin hacerles guerra.
e) Destruir los sembrados y rucas de los indios, sin hacerles guerra ni hacer prisioneros.
En esta pregunta el encabezado nos informa que en 1612 el padre Luis de Valdivia logr que se instaura en Chile una nueva
modalidad para enfrentar la guerra de Arauco, y la pregunta, en trminos concretos, es en qu consista esta modalidad. No se
pregunta por Luis de Valdivia ni por la forma en que hasta entonces se enfrentaba el conflicto blico, ni tampoco por los motivos
que hicieron fracasar esa experiencia.
La alternativa correcta es la letra a). Todas las dems presentan alguna inexactitud. La b), por ejemplo, plan tea que los
indgenas seran reducidos a pueblos por medio de la fuerza, lo que implica, necesariamente, que seran sometidos
violentamente. La letra c) seala que se renunciara a toda intervencin en territorio de indgenas no pacificados. Por el
contrario la Guerra Defensiva implicaba renunciar a un tipo de intervencin, el violento. La letra d) implica que existira
una penetracin militar en esos territorios, que era precisamente lo que se buscaba evitar. Por ltimo, la e), al igual que la
b), implica el desarrollo de acciones violentas.
2.- Pregunta simple con texto
En este tipo de pregunta se presenta un texto que puede provenir de algn documento histrico o de la interpretacin
de un historiador. Luego se formula una interrogante relacionada con dicho escrito, para terminar con las cinco alternativas.
Ejemplo
"Y para que haga saber a los mercaderes y gentes que se quisieren venir a avencindar, que vengan, porque esta tierra
es tal que para poder vivir en ella y perpetuarse no la hay mejor en todo el mundo dgolo porque es muy llana, sansima,
de mucho contento; tiene cuatro meses de invierno no ms, que en ellos, sino es cuando hace cuarto la luna, que llueve un
da o dos, todos los dems hacen tan lindos soles, que no hay para qu lle garse al fuego. El verano es tan templado y
corren tan deleitosos aires que todo el da se puede el hombre andar al sol, que no le es importuno... ".

El fragmento corresponde a un relato escrito por:

a)

Diego de Almagro.

b)

Gernimo de Vivar.

c)

Francisco de Aguirre.

d)

Pedro de Villagra.

e)

Pedro de Valdivia

En este caso, la pregunta tiene un alto grado de especifidad, pues se conoce el texto o no. De l no se puede inferir
quin fue su autor. Todas las alternativas estn referidas a personajes de la poca del descubrimiento y con quista de Chile,
lo que ya nos sita en un marco temporal claro y preciso. Es una pregunta de conocimiento puro. El texto es bastante
difundido y corresponde a una de las cartas enviadas por Pedro de Valdivia. Por lo tanto, la respuesta correcta es la e).
3.-PREGUNTA COMPUESTA
Es aquella en la que luego de formularse la pregunta, con o sin encabezado que entregue informacin adicio nal, se
presentan varias afirmaciones sobre las que habr que decidir su grado de relacin

con el tema presenta

do y luego seleccionar la combinacin de aquellas que, presentadas en las alternativas, a juicio del lector sea
correcta.
Ejemplo:
Entre las principales obligaciones que los encomenderos tenan con respecto a los indgenas encomendados, podemos
sealar la(s) siguiente(s):

I. Adoctrinarlo en la fe catlica.
II. Protegerlo y defenderlo.
III. Alimentarlo y vestirlo.
a). Slo II
b) Slo III
c)

Slo I y II

d) Slo II y III.
e) I, II y III.
En esta pregunta se parte de la base de que el encomendero tena obligaciones para con los indgenas que for maban
parte de su encomienda y se nos consulta por aquellas. No se est consultando sobre la realidad que vivan, ni por los
malos tratos que sufran. Tampoco se interroga sobre las disposiciones que en determinados momentos regulaban su
trabajo.
Las tres afirmaciones que se presentan son correctas, por cuanto formaban parte de aquellas obligaciones.
Insistimos en que materia distinta es si los encomenderos cumplan con ellas o no. Por lo tanto, la respuesta correcta
es la e).

4.-COMPUESTAS CON TEXTO

Son una combinacin de las compuestas y un texto, como ocurre en el caso de las preguntas simples con texto.
Ejemplo:
"Tena la Compaa en aquel reino una provincia compuesta de 411 religiosos espaoles, chilenos, italianos y alema nes
empleados en 15 colegios, 8 residencias, 7 misiones, 4 casas de ejercicios espirituales y una de recreacin, fbrica de
vidriado y panadera, 17 estancias de primer orden, fuera de otras de menor cuenta".
Del texto anterior se puede desprender que la Compaa de Jess:
I.- Jugaba un importante rol en el aspecto educacional.
II.- Ejerca importantes actividades econmicas.
III.- Era una orden cosmopolita.
a)

Slo I.

b)

Slo II.

c)

Slo III.

d)

Slo I y II

e)

I, II y III

En este caso se nos presenta un texto que, resumidamente, nos proporciona informacin sobre una orden religiosa. Al formularse la pregunta se nos dice que esta orden es la Compaa de Jess.
La dificultad de esta pregunta no esta dada por el texto, que es bastante claro, sino que por las proposiciones,
que se formulan. La I seala que de l se puede desprender que los jesuitas jugaban un papel de importancia en
la educacin, lo que s se colige del texto ("Tena 15 colegios... 7 misiones", etc.).
En la

II

se nos pide determinar si del texto se infiere que desarrollaban actividades econmicas, lo que es

efectivo ("fbrica de vidriado y panadera, 17 estancias de primer orden..." ).

Por ltimo, en la III se nos dice que era una orden cosmopolita, lo que tambin se extrae del texto ("religiosos
espaoles, chilenos, italianos..." ). Quizs en esta proposicin el problema sea la palabra "cosmopolita". Por todo
lo anterior, la respuesta correcta es la letra e).

MODO DE PROCEDER PARA RESPONDER

Lo ms adecuado para responder estos tipos de preguntas es seguir el siguiente procedimiento:
a) Leer la pregunta en su integridad, sin obviar nada. No importa si a mitad de camino creemos saber el resto
de ella y su respuesta. Puede haber cambios de sentido al final de ella.
b) Determinar claramente qu es lo que se pregunta.
c) Cuando corresponda (preguntas compuestas), analizar las distintas proposiciones presentadas y su relacin
con el texto o con la situacin a que nos remite la pregunta que se nos formula.
d) Seleccionar la alternativa que, a nuestro juicio, sea correcta o la combinacin correcta (en el caso de las pre guntas compuestas).
e) En caso de no estar seguro de la respuesta, lo mejor es dejar esa pregunta para el final de la prueba, y no
restarle tiempo a otras que se podran contestar con mayor facilidad.

Ejercicios Propuestos
1. En el Chile prehispnico existieron diversos grupos tnicos. En las siguientes alternativas figuran algunos de
ellos. Seale aquella que los ordene correctamente de norte a sur:
a) Diaguitas, atcamenos y pehuenche.
b) Atcamenos, onas, pehuenche, puelche y tehuelche.
c) Diaguitas, atcamenos, picunche, pehuenche y araucanos.
d) Atcamenos, diaguitas, picunche, araucanos y huilliche.
e) Diaguitas, atcamenos, araucanos, picunche y huilliche.
La alternativa correcta es la d). En la letra a) hay un error: el orden es atcamenos, diaguitas y pehuenche. En
en caso de la letra b), los onas deberan estar al final. En la letra c) se da la misma anomala que en la a), es decir,
atcamenos y luego diaguitas; y por ltimo, en la letra e) el orden debiera ser picunche, araucanos y huilliche.
2. Con respecto a los pueblos indgenas que ocupaban el actual territorio nacional antes de la Conquista, puede
afirmarse que:
a) Sus niveles culturales variaban desde el de grupos de cazadores hasta el de agricultores sedentarios.
b) Entre ellos exista uniformidad lingstica debido a su origen comn.
c) Presentaban densidad de poblacin alta y homognea.
d) Sus sistemas de gobierno presentaban caractersticas idnticas.
e) En caso de guerra, se agrupaban todos bajo una autoridad comn.
La alternativa correcta es la a). Todas las otras presentan errores. La letra b), hace referencia a una uniformidad lin gstica que no exista, salvo en el caso de los mapuche. En el caso de la letra c) la situacin es la contraria: no eran
grupos de lata densidad. En la letra d) el error est en que, al estar situados en distintos niveles de evolucin
cultural (bandas, tribus y seoros), no tenan gobiernos parecidos. Por ltimo, la letra e) es incorrecta porque esta
caracterstica slo se presentaba entre mapuches.
3. Los principales pueblos nmades martimos del Chile prehispnico, que se desplazaron desde la pennsula de
Taitao hasta el Cabo de Hornos, fueron los:
a)

Changos y chonos.

b)

Chiquillanes y pehuenche.

c)

Chonos y cuneos.

d)

Alacalufes y yaganes.

e)

Puelche y huilliche.

4. Una de las ceremonias ms importantes que efectuaban los onas, y que se relacionaba con la iniciacin de los ms
jvenes a la adultez es el:
a)

Mapudungn.

b)

Guillatn.

c)

Klketen.

d)

Machitn.

e)

Ninguna de las anteriores.

5. "La familia habitaba en un aposento pequeo, de madera y paja. Los consanguneos se agrupaban formando un 'lov'.
El hombre poda casarse con cuantas mujeres le permitieran sus recursos. Los ms ricos (ulmenes) posean seis o ms; pero
la mayor parte se conformaba con dos o tres. La desproporcin entre los sexos se produca por las guerras con los vecinos y
entre s y por la presa de las mujeres del vencido". La definicin anterior corresponde a una costumbre:
a)

Atacamea.

b)

Mapuche.

c)

Diaguita.

d)

Alacalufe.

e)

Ona.

6. En Chile prehispnico existieron diversos pueblos cuyo nivel de organizacin no era homogneo. As, encontramos a
tribus sedentarias, bandas canoeras, bandas pedestres y seoros. Sus respectivos representantes seran:
a)

Atcamenos, poyas, tehuelche y diaguitas.

b)

Diaguitas, pehuenche, yaganes y araucanos.

c)

Huilliche, alacalufes, chiquillanes y diaguitas.

d)

Cuneos, changos, puelche y araucanos.

e)

Araucanos, chonos, cuneos, diaguitas.

7. El (los) pueblo (s) aborigen (es) que trabajaba (n) los metales a la llegada de los conquistadores era (n) los:
I. Atcamenos
II. Diaguitas
III. Picunches
IV. Araucanos
a)

Slo I

b)

Slo II

c)

Slo II y III

d)

Slo III y IV

e)

Slo I y II

8. "De bronce fabricaban cinceles metlicos para trabajar las piedras; pinzas depilatorias, hachas, azuelas, cuchillos, tumis
o cuchillos de forma semilunar para cortar cueros, cencerros, etc. De cobre, bronce, plata y oro confeccionaban adornos
personales: discos y placas que se llevaban sobre el pecho; alfileres o tupus, con los cuales prendan los vesti dos, anillos
aros y brazaletes. Tambin hacan de oro, probablemente, platos, vasos y otros objetos cuyo uso estaba permitido slo a
los jefes o seores". El texto anterior se refiere a los:
a)

Huilliche.

b)

Araucanos.

c)

Picunche.

d)

Atacamenos.

e)

Onas.

9. La gran variedad cultural que encontraron los conquistadores espaoles al llegar a Chile en el siglo XVI se
debi fundamentalmente a:
a)

El grado de influencia de las tribus amaznicas.

b)

La distinta capacidad fsica de cada grupo.

c)

La variedad de sistemas ecolgicos.

d)

La influencia de la civilizacin maya.

e)

Todas las anteriores.

10. La banda pedestre que ocup los territorios cordilleranos comprendidos entre las latitudes de Chillan y Los
ngeles, cuya alimentacin se basaba en la caza de animales y la recoleccin de vegetales, y que form parte de la
cultura mapuche fue la de los:
a)

Poyas.

b)

Cuneos.

c)

Puelche.

d)

Pehuenche.

e)

Tehuelche.

11. Las piezas cermicas zoomorfas corresponden a los:

a)

Picunche y huilliche.

b)

Atcamenos y diaguitas.

c)

Araucanos.

d)

Aymars y araucanos.

e)

Todos.

12. Con respecto a las prcticas e ideas religiosas incsicas, podemos afirmar:
I.

Eran exclusivamente monotestas.

II. Eran tolerantes y aceptaban las deidades de los pueblos dominados.

III. Realizaban sacrificios en las altas cumbres andinas.
a)

Slo l.

b)

Slo II.

c)

Slo III.

d)

Slo II y III.

e)

I, II y III.

13. De las siguientes afirmaciones referentes al proceso de expansin europea, seale las verdaderas:
I.

En 1453, la ciudad de Constantinopla fue ocupada por los turcos otomanos.

II. La navegacin no experiment grandes adelantos.

III. La acumulacin de capitales permiti la expansin.
IV. Para el europeo resultaba fcil buscar rutas de expansin comercial.

a)

Slo l y II

b)

Slo I y III.

c)

Slo II y III.

d)

I, III y IV.

e)

II, III y IV.

14. "Segn el tenor de las presentes, donamos, concedemos y asignamos todas las islas y tierras firmes descubiertas y
por descubrir, halladas y por hallar hacia el Occidente y Medioda fabricando y construyendo una lnea en el polo rtico,...
hasta el polo Antartico... Ora se hallan hallado islas y tierras firmes, ora se hallan de encontrar hacia la india o hacia otra
cualquier parte, la cual lnea diste de las islas que vulgarmente llaman Azores y Cabo Verde cien leguas hacia el occidente y
Medioda". La lnea aludida en el prrafo anterior fue la fijada por:
a)

El Tratado de Tordesillas.

b)

Los acuerdos castellano-lusitanos de 1485.

c)

La Bula Papal de 1493.

d)

El Tratado de Alcacovas-Toledo.

e)

La delimitacin de la zona aragonesa en el Mediterrneo Oriental.

15. En el proceso de conquista los denominados "centros de irradiacin" o "de expansin" eran:
I.

Los lugares conquistados donde los capitanes de conquista reclutaban a su hueste.

II. Los lugares donde se formaban las compaas.

III. Los lugares en los cuales se reunan los implementos necesarios para la empresa.
a)

Slo I.

b)

Slo I y II.

c)

Slo II.

d)

Slo II y III.

e)

I, II y III.

16. Los conquistadores que vinieron a Chile, como al resto de Amrica, debieron realizar mltiples sacrificios. En el
caso de los jefes de las huestes, los capitanes de conquista necesitaron hacer fuertes inversiones para adquirir pertre chos
militares y abastecimiento para sus tropas. Entre las motivaciones ms importantes que tuvieron se cuenta (n):
I.

La posesin de metales preciosos.

II.

El logro de renombre militar.

III.

El Servicio a la monarqua.
a)

Slo II.

b)

Slo III.

c)

Slo I y II.

d)

Slo II y III.

e)

I , II y III.

17. Con respecto a la expedicin de Diego de Almagro (1535-1537) se puede afirmar:

I.

Estaba compuesta slo por espaoles.

II.

En su trayecto hacia Chile debi enfrentar la resistencia de algunos grupos indgenas.

III. Fue la ms lucida de las que hasta ese momento se haban organizado.
IV. Cont con apoyo martimo.
a)

Slo I y II.

b)

Slo I y III.

c)

Slo II y III.

d)

II, III, IV.

e)

I, II, III

18. Los gastos en que incurran los conquistadores al organizar una empresa de conquista eran pagados por:
a)

El Estado.

b)

Los propios organizadores.

c)

La Iglesia.

d)

Los comerciantes de Sevilla.

e)

La Casa de Contratacin.

19. El encomendero reciba su repartimiento como premio o compensacin a su participacin en una empresa de
conquista. Los beneficios que reciba radicaban en:
I.

Percibir la tributacin de los indgenas.

II.

Estar obligado a participar en la defensa del territorio.

III.

Solventar los gastos que implicaba el adoctrinamiento religioso de los

indgenas.

a) Slo I.
b) Slo II.
c) Slo II y III.
d) Slo I y III.
e) I, II y III.

20. Las caractersticas de una capitulacin eran:

I.

Ser contractual.

II.

Fijar las obligaciones del conquistador.

III. Otorgar ttulos y cargos.

a) Slo I.
b) Slo II.
c) Slo II y III.
d) Slo I y III.
e) I, II y III.