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GUIA DO PROFESSOR_ ME 2.

0_ +GEO_GEOGRAFIA-7 _PROF 215x280mm 3/1 (Pantone1505c + Pantone 389c+ Black6)+ Plastificao Brilhante

7. ANO

guia do
professor
+Geo

guia do professor +Geo

Madalena Mota / Alexandra Nunes


Exclusivo do Professor

7. ANO

Geografia

INCLUI:
Planificaes e Planos de Aula
Ficha de diagnstico
Propostas de atividades
Sugestes de trabalhos de grupo
Guio de visita de estudo
Bases de mapas

PROJETO CONSTRUDO COM O APOIO


DA COMUNIDADE DE PROFESSORES.

ISBN 978-888-889-830-8

NDICE

Coordenadas do projeto

Planicaes

11

Introduo

13

Planicao a longo prazo (anual)

14

Planicao a mdio prazo

15

Planos de aula

17

Ficha de diagnstico

63

Solues da cha de diagnstico


Propostas de atividades

69
71

Atividades com recursos acessveis

73

Guio de visita de estudo

75

Trabalhos de grupo

77

Bases de mapas fotocopiveis

Os materiais assinalados com

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esto disponveis em formato editvel.

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COORDENADAS DO PROJETO

A importncia da Geograa como cincia


Desde sempre o Homem observa e estuda o que o rodeia, a superfcie terrestre. O trabalho dos gegrafos e os mapas inspiram exploradores e viajantes desde a Antiguidade. A
Geograa uma disciplina cada vez mais relevante e est presente em assuntos como a
globalizao da economia, a diminuio da biodiversidade, as alteraes climticas, a agricultura sustentvel, a expanso das reas urbanas, a diversidade cultural, a qualidade das
guas, o turismo, a criminalidade, as catstrofes naturais... Estes assuntos surgem diariamente nas notcias e para os compreender necessrio que haja cultura e conhecimento
geogrcos. S assim podemos ter uma viso abrangente e entender padres e tendncias que existem s escalas global e local.
O manual de Geograa de 7 ano da Sebenta, +GEO, foi concebido a pensar em todas
estas questes. Houve a preocupao de construir um projeto orientado para a cincia geogrca, para as atividades prticas, para a interdisciplinaridade.
A Geograa uma disciplina muitas vezes negligenciada e ainda associada memorizao de nomes de pases, capitais, cidades, linhas de caminhos de ferro, rios, montanhas...
Embora seja importante saber onde cam os lugares (para haver um enquadramento dos
assuntos), a Geograa mais do que isso e preocupa-se com questes que afetam a humanidade. Por exemplo, que relaes existem entre as taxas de mortalidade e as condies de
sade? Como que a poluio dos solos numa rea montanhosa pode afetar a qualidade
das guas a jusante? Como que as alteraes climticas afetam a produo mundial de
alimentos? A Geograa explora as relaes espaciais existentes entre Homem, clima, vegetao, solos, uso de solo, rede hidrogrca, etc.
A Geograa uma cincia, um corpo de conhecimentos com mtodos, ferramentas e
uma base terica. A perspetiva geogrca til a outras disciplinas: quando os mdicos
estudam a disseminao de doenas, quando climatlogos estudam as alteraes climticas ou quando um economista ou um gestor decidem onde localizar um negcio usam
pensamento espacial e anlise espacial. Para todos estes casos, a Geograa fornece ferramentas que ajudam a solucionar problemas.
Pretendemos que o +GEO ajude os alunos a desenvolver a capacidade de identicar e
propor solues para diversos problemas. Para tal, a observao de mapas e outros documentos, como ponto de partida de cada captulo, tem o objetivo de ajudar a desenvolver o
hbito da observao atenta. A grande quantidade e variedade de exerccios presentes no
manual visa ajudar a desenvolver o hbito de procurar solues.
As questes geogrcas lidam com os porqus do onde. A investigao geogrca
envolve capacidades de pensamento crtico. Porque que fenmenos como sismos, cheias,
crescimento urbano ou crescimento demogrco ocorrem onde ocorrem e como que so
afetados por outros fenmenos que se localizam nas imediaes? Que relaes existem
entre os fenmenos? Ao colocar questes geogrcas, os alunos desenvolvem capacidade

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crtica. Ao analisarem dados geogrcos podem reconhecer relaes espaciais entre eles.
Por exemplo, ao estudar a localizao de um determinado produto agrcola, os alunos podem perceber as relaes entre a altitude, a latitude, o clima, o uso do solo e a prpria
produo agrcola. Depois podem colocar questes como: por que razo essa produo se
faz nesse local? o local mais apropriado?
O resultado destes estudos pode ainda ser apresentado em mapas, relatrios, cartazes,
etc. Para tal, os alunos podem usar ferramentas (mais simples ou mais complexas) como
programas de construo de mapas online. Estes trabalhos levantam muitas vezes outras
questes, o que ajudar os alunos a aprender atravs da sua experincia.
O mundo est em constante mudana e essas mudanas acontecem tanto por foras da
Natureza (placas tectnicas em movimento, fenmenos atmosfricos, ) como por ao
do Homem (urbanizao, construo de barragens, atividade agrcola, ). Muitos processos
acontecem por interao de fenmenos naturais e humanos (por exemplo, a eroso dos
solos, fenmeno natural, pode ser acelerado por determinadas prticas agrcolas).
O estudo da Geograa conduz os alunos a levantar outras questes como: porque ser
que a Terra sofre alteraes? Deveria estar a alterar-se assim? H alguma coisa que se
possa fazer? Devo intervir? Ou seja, o estudo da Geograa no s os ajuda a desenvolver a
sua capacidade crtica como tambm a tomar decises e a ser cidados interventivos.
A Geograa , assim, uma disciplina que promove a cidadania e a capacidade crtica e
tecnolgica, que suportam as outras disciplinas, que lida com os temas do sculo XXI, que
usa a tecnologia do sculo XXI. cada vez mais frequente a utilizao de dados geogrcos
(informao georreferenciada) em estudos de mercado, publicitrios, de impacte ambiental, de localizao de servios, nas respostas a emergncias, na identicao dos locais
mais suscetveis de serem inundados, no controlo de trnsito, etc. Dados estatsticos que
se limitavam a estar disponveis em folhas de clculo e bases de dados so cada vez mais
frequentemente associados a localizaes geogrcas.

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COORDENADAS DO PROJETO

Pelo mundo fora h pessoas a fazerem trabalhos com mais ecincia por causa da informao geogrca, e por isso so tomadas decises melhores e mais informadas.
Para quem precisa de avaliar muita informao, a melhor maneira visualiz-la em mapas. Atualmente, os mapas so digitais e inteligentes e permitem processar a informao
com mais rigor e preciso e simular cenrios futuros. Tudo isto possvel atravs dos Sistemas de Informao Geogrca (SIG), programas informticos cada vez mais poderosos,
mas tambm cada vez mais acessveis ao cidado comum.
Os SIG so usados em estudos das mais diversas reas do conhecimento e dos negcios
e os especialistas em SIG vm de reas diversas. Mas o que tm em comum todos os trabalhos e estudos realizados com recurso aos SIG a informao geogrca.
No ensino, possvel e desejvel trabalhar com SIG. Mas no preciso ser-se um especialista em SIG e em informtica para o fazer. Existem hoje diversos recursos (simples,
gratuitos e online) que permitem a realizao de atividades motivadoras e educativas.
O +GEO e a sua componente online d sugestes e ajuda na planicao de algumas atividades deste tipo.

O visualizador de mapas
do Instituto Geogrco Portugus
(http://mapas.igeo.pt/igp/igp.phtml).

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O projeto +GEO
O manual
O manual de Geograa do 7 ano da Sebenta assenta na simplicidade, no rigor e na
inovao. Temos conscincia da importncia da Geograa como cincia e o seu importante
papel ao nvel da interdisciplinaridade. Os fenmenos naturais e humanos que se estudam
noutras disciplinas tm uma base geogrca, ocorrem num lugar, tm uma localizao.
A Geograa, o conhecimento geogrco e as ferramentas geogrcas so teis tambm
nas outras disciplinas.
A abordagem metodolgica centra-se na anlise espacial,
e os temas abordados iniciam-se com a explorao de documentos (geralmente mapas). Pretendemos que os alunos,
orientados pelo professor, sejam levados a explorar mapas de
maneira a chegarem identicao de padres de distribuio
que sero posteriormente explicados. As capacidades de anlise espacial e de leitura de mapas iro ser trabalhadas medida que os temas do programa vo surgindo. O mtodo proposto exige ainda que se formulem questes de pesquisa, se
renam dados e informao e se estabeleam protocolos e
mtodos que permitam responder s questes previamente
colocadas, analisar os resultados e tirar concluses.
A organizao que demos aos contedos sobre os climas e
as formaes vegetais, com a anlise espacial como ponto de
partida para a identicao e localizao dos diferentes tipos
de clima, alm de seguir a metodologia indicada anteriormente, apresenta ainda outras inovaes:

sugere-se a sobreposio do mapa dos tipos de clima com o dos tipos de vegetao
para uma melhor compreenso da relao entre os dois fenmenos;

coloca-se em fase posterior a explicao dos fatores climticos, bem como a identicao das caractersticas gerais de cada clima.
A nossa experincia letiva tem mostrado que esta abordagem facilita o estudo de uma
matria que exige algum grau de abstrao e que revela ser mais difcil para alunos desta
faixa etria.

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COORDENADAS DO PROJETO

Texto informativo
Os textos informativos e os textos que acompanham os mapas e outras imagens so
simples mas rigorosos. Desta forma, e tendo em conta a faixa etria dos alunos, as matrias no so demasiado aprofundadas, estando, no entanto, sempre de acordo com o
exigido pelas orientaes curriculares. Os conceitos so explicados e denidos, no com a
inteno de que os alunos decorem denies, mas que percebam do que esto a falar.
Temos a experincia frequente de ver que os alunos, sabendo empiricamente o que , por
exemplo, uma montanha ou um vale, no o sabem explicar pelas suas prprias palavras.
As denies aparecem, assim, tanto para os conceitos mais simples e teoricamente conhecidos dos alunos, como tambm para outros como talvegue, meandro ou a diferena
entre risco e catstrofe.

Atividades prticas e sistematizao de conceitos


Propomos sempre uma anlise de documentos no incio de cada captulo, que acompanhada de atividades orientadas de explorao desses mesmos documentos. Desta maneira, o aluno habitua-se a observar e a ser crtico na sua observao.
A realizao prtica de exerccios uma caracterstica constante neste projeto, concretizado atravs de um elevado nmero de sugestes de atividades: como ponto de partida
das matrias, ao longo do texto informativo e no nal de cada subcaptulo.
Propomos ainda esquemas conceptuais, tabelas-resumo e esquemas-resumo que
ajudam na sntese das ideias e na consolidao dos conhecimentos.

Saber mais e estimular a curiosidade


A rubrica +GEO surge ao longo de todo o manual para satisfazer os alunos mais curiosos e para despertar a curiosidade dos restantes. Apesar disso, no se trata apenas de
uma rubrica de curiosidades, mas sim de uma oportunidade para profundar conhecimentos.
O +GEO est presente em grande parte das pginas do manual e pensamos que ser uma
forma de cativar os alunos e de estimular a sua curiosidade para aprender mais.
Nesta rubrica aprofundam-se matrias como o tipo de nuvens, a variao da presso
atmosfrica, a diferena entre geada, orvalho e nevoeiro ou o funcionamento dos centros
baromtricos. Tambm inclui propostas de atividades prticas que podem ser realizadas na
aula ou em casa. Algumas podem ser de difcil execuo em sala de aula, mas so todas
sucientemente simples para que os alunos as consigam realizar em casa.
Para alm disto, pode-se encontrar nesta rubrica informaes sobre termos pouco conhecidos pelos alunos (como antpodas ou mones); explicaes sobre realidades que
os alunos por vezes confundem (como a diferena entre Reino Unido, Gr-Bretanha e Inglaterra ou a existncia de desertos quentes e gelados); curiosidades (como o que a linha de
mudana de data, a presena de constelaes em bandeiras de pases); ou ainda informaes

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suplementares acerca de trabalhos cientcos nacionais de importncia internacional


(como a divulgao da pgina de Internet sobre a obra do professor Orlando Ribeiro ou o
projeto Latitude60!).
H a preocupao de sugerir, sobretudo na verso do professor, a explorao de alguns
stios na Internet onde diversos temas podem ser aprofundados.
O +GEO um manual que estimula a aprendizagem atravs da atividade prtica.
A explorao das matrias e dos conceitos sugerida atravs da observao e anlise
constante de mapas e outros documentos (grcos, textos, fotograas, etc.). Para alm
disso, no m de cada subcaptulo o aluno encontrar duas chas para consolidao da matria, com dois nveis diferentes de diculdade. O seu objetivo ajudar o aluno a perceber
a sua evoluo. Para o professor, estas duas chas podem ajudar a distinguir entre o aluno
mdio e o aluno bom. Esperamos que seja um meio de incentivar os alunos a progredir e a
ir mais alm.
Um aluno que siga o manual, e que realize as suas atividades, dicilmente ser mal sucedido. Ao analisar os documentos, tirar as suas concluses e realizar os exerccios, o aluno
obrigado a aprender e a desenvolver as suas capacidades de anlise e o seu esprito crtico.

O manual edio do professor


Esta edio tem informao exclusiva para o professor, situada na banda lateral,
nomeadamente: sugestes metodolgicas, informaes complementares e remisses
para a 20 Aula Digital.
O professor encontra igualmente a resoluo de todas as atividades e exerccios
propostos ao longo do manual junto das prprias questes, em cor distintiva.

Os restantes materiais do projeto +GEO


O projeto +GEO disponibiliza uma srie de recursos que sero teis ao professor e ao
aluno.
Para o aluno: mapas em anexo desdobrvel, acetatos, caderno de atividades.
As maiores dimenses dos mapas deste desdobrvel permitem consultas e localizaes mais rigorosas. Sero teis para a realizao de exerccios e atividades propostos no
manual e em quaisquer outros que o professor deseje efetuar que obriguem consulta de
mapas. O manuseamento de mapas deve ser, no nosso entender, uma prtica corrente em
Geograa.
O objetivo dos acetatos fazer a sobreposio com mapas do manual de maneira a poder comparar fenmenos. Este tipo de atividade permite a identicao de coincidncias de
fenmenos com base na sua localizao, o que ajudar o aluno a perceber que h relaes
entre fenmenos que tm a mesma localizao geogrca. uma tcnica relativamente

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COORDENADAS DO PROJETO

banal para gegrafos e utiliza o princpio de funcionamento dos Sistemas de Informao Geogrca. No entanto, os alunos raramente tm oportunidade de o fazer
e esperamos que os ajude a compreender alguns fenmenos. A rosa dos ventos
dever ser utilizada para a realizao de exerccios de localizao relativa.
O Caderno de Atividades formado por um conjunto de vinte e cinco chas de
trabalho (com solues) que podem ser realizadas e destacadas para o professor
recolher e corrigir, caso assim o entenda. Esto pensadas para serem realizadas na
prpria cha, com espao suciente para preenchimento.
Apresentamos as solues porque consideramos importante que o aluno possa
conrmar as suas respostas. Desta forma, algumas dvidas podem ser esclarecidas mesmo em casa.
Nesta publicao, o aluno encontra tambm diversos passatempos que lhe
permitem consolidar conhecimentos de forma ldica.
Exclusivo para o professor: para alm do manual edio do professor e de todos
os materiais a que o aluno tem acesso, disponibilizamos-lhe a presente publicao.

Neste Guia do Professor, encontra:

cha de diagnstico com respetivas solues;


planicaes a longo e mdio prazo;
planos de aula;
propostas de atividades variadas;
bases de mapas fotocopiveis.

Materiais multimdia

O novo projeto de Geograa da Sebenta no se limita aos materiais fsicos impressos.


20 Aula Digital uma plataforma disponibilizada ao professor adotante, em CD-ROM e na
Internet, que permite a fcil explorao do +GEO atravs da utilizao das novas tecnologias em sala de aula ou em aulas de substituio.
Todos os recursos do projeto esto presentes nesta plataforma e grande parte deles em
formato editvel, para que os personalize em funo das suas turmas. Para alm disso, disponibilizamos uma enorme variedade de contedos multimdia integrados com o manual
que tornam possvel ao professor tirar mais partido do seu projeto escolar, simplicar o seu

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trabalho quotidiano e tornar as aulas mais dinmicas a adaptadas s apetncias dos alunos
pela multimdia:

Vdeos
Animaes
Jogos
Apresentaes em diapositivos (PowerPoint)
Contedo integral do manual (para projeo em sala de aula) com ferramentas adaptadas a quadro interativo

Links de internet
Mapas
Testes interativos
Recursos para gesto de trabalho, tais como planicaes e planos de aulas, chas
de turma, relatrios de avaliao detalhados, entre outros
O professor dispe ainda de um mdulo de comunicao com o aluno para envio de mensagens, testes, correo de testes e estratgias de melhoria.

20 Manual multimdia
O Manual Multimdia conjuga o livro escolar em formato digital com mltiplos recursos
multimdia de apoio aprendizagem, que complementam e explicitam as matrias do manual. Dirigido ao aluno, inclui:

Animaes abordam as principais temticas do manual de forma dinmica e possibilitam uma explorao interativa, para alm de apresentarem diversas atividades de
aplicao da matria.

Vdeos complementam a informao do manual e dos recursos do projeto de forma


motivadora e enriquecedora.

Links de internet permitem obter informao complementar e de apoio s matrias.


Testes interativos extenso banco de testes interativos e diversicados, que abrangem os vrios contedos do manual. Os testes encontram-se organizados pelos diferentes temas.

Jogos permitem rever a matria de todo o manual de uma forma apelativa e interativa ao conjugar as componentes ldica e didtica.

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Planificaes

Introduo

13

Planicao a longo prazo (anual)

14

Planicao a mdio prazo

15

Planos de aula

17

Nota: Este material est disponvel em formato editvel.

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PLANIFICAES

O projeto +GEO apresenta as propostas de planicao do trabalho do professor em trs


nveis: planicao anual, planicao de mdio prazo e planos de aula.
Na planicao anual apresentada, em quadro, a nossa sugesto do nmero de aulas a
dedicar a cada tema. Tendo em conta que as orientaes do Ministrio da Educao e Cincia
apontam para duas hipteses de carga horria, apresentamos nesta planicao anual a distribuio para cada uma das hipteses. Com ela, o docente ter uma ideia geral de como pode
organizar as suas aulas e atividades para todo o ano letivo. Para a planicao a mdio prazo
e para os planos de aula, optmos por apresentar apenas a hiptese que prev trs blocos de
45 minutos semanais para a disciplina de Geograa.
No que respeita planicao a mdio prazo, apresentamos uma sugesto para a distribuio dos vrios temas e contedos programticos por perodo letivo. Compreende todas
as aulas (incluindo as aulas de apresentao, perodos de avaliao, trabalhos prticos...) e
permite ter uma viso mais concreta do trabalho a desenvolver ao longo do ano. medida que
o ano letivo decorre, haver certamente necessidade de ajustar os planos iniciais diversidade
de turmas e de situaes. A planicao a mdio prazo possibilitar, assim, a reorganizao
a nvel de perodo letivo. Tambm poder servir de base elaborao do plano de atividades
do departamento e da escola (calendarizao de atividades de carter interdisciplinar ou de
atividades a incluir nos planos curriculares de turma, por exemplo). Permite, ainda, uma gesto
mais fcil da participao em projetos diversos, sejam eles dentro da escola ou em articulao
com entidades externas.
Por m, apresentam-se os planos de aula (para uma ou vrias aulas), nos quais se identicam os contedos, os recursos e as atividades que se podem realizar em cada tema. So
ainda indicadas as metas de aprendizagem a trabalhar em cada tema. Os planos de aula, como
propostas que so, auxiliam o professor na organizao do seu trabalho aula a aula. Na plataforma de apoio ao professor 20 Aula Digital, encontram-se estes planos de aula de forma
editvel, para que as propostas apresentadas possam ser ajustadas s necessidades e particularidades de cada professor e de cada aula. Tendo em conta a variedade de recursos que o
projeto +GEO disponibiliza (materiais impressos e recursos multimdia), cremos que os planos
de aula so um auxiliar relevante prtica docente, uma vez que articula todos eles.
O conjunto das planicaes, em particular os planos de aula, so ainda um valioso auxiliar
em caso de necessidade de substituio do professor, uma vez que todos os recursos e atividades propostas esto mencionados e brevemente elencados.
Sendo a avaliao contnua, todas as chas do Caderno de Atividades, testes interativos,
oralidade, testes sumativos, relatrios de visitas de estudo, trabalhos de grupo, esboos ou
outros elementos devem ser registados no sentido de se realizar uma avaliao com o mximo
de elementos. tambm importante observar a evoluo do percurso de aprendizagem do
aluno. Em ltima anlise, o que se pretende vericar se o aluno atingiu (parcial ou plenamente) as metas de aprendizagem denidas pelo Ministrio da Educao.

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PLANIFICAO A LONGO PRAZO (ANUAL)

Tempos

(45 min.)

Hiptese 1

Hiptese 2

A superfcie da Terra como objeto de estudo

As paisagens

Formas de representar a superfcie terrestre

Localizao dos diferentes elementos da Terra


(Localizao relativa e absoluta, pases, espaos mundiais)

15

Estado de tempo

Distribuio dos climas

Distribuio e caractersticas
da vegetao

Clima: fatores e caractersticas

14

O relevo

Dinmica das bacias


hidrogrcas

Dinmica do litoral

10

Tema

A Terra, estudos
e representaes

Contedo

Clima e formaes vegetais

O meio natural

Relevo

Riscos e catstrofes naturais


Apresentao (da disciplina, do professor e dos alunos) + Ficha de diagnstico

Avaliao sumativa (dois testes de 45 minutos cada um ou outras formas de avaliao


por perodo)

Entrega e correo dos elementos de avaliao sumativa

Visitas de estudo/aula prtica (duas em cada um dos dois primeiros perodos)

Autoavaliao (uma por perodo)

TOTAL

102

68

Nota: Tendo em conta as novas orientaes, h duas possibilidades de distribuio dos tempos letivos, conforme a opo das escolas (ver
documento do Ministrio da Educao e Cincia Reviso da Estrutura Curricular):
hiptese 1 3 x 45 min por semana ou hiptese 2 2 x 45 min por semana.
A presente planicao e as seguintes foram concebidas para a primeira opo (3 x 45 min semanais), uma vez que 90 minutos semanais
manifestamente insuciente para uma abordagem consistente do programa. No caso de se ter apenas duas aulas de 45 minutos semanais,
a planicao ter de ser adaptada.
Na tabela acima sugerimos a distribuio do nmero de aulas de acordo com as duas hipteses e os planos de aula devero ser adaptados.
A contagem do nmero de semanas e de aulas apenas indicativa em funo do que habitual. No tem em conta a existncia de feriados
nem a variao anual do calendrio escolar.
1 perodo 12 semanas (36 ou 24 aulas)

2 perodo 12 semanas (36 ou 24 aulas)

3 perodo 10 semanas (30 ou 20 aulas)

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PLANIFICAO A MDIO PRAZO

Perodo
letivo

Tema

1.
(Total:
cerca de
36 aulas
de 45
minutos)

A Terra, estudos
e representaes

Contedo

Nmero
de aulas*

Apresentao e cha de diagnstico

1e2

A superfcie da Terra como objeto de estudo

3e4

Planos
de aula

Ficha de
diagnstico
1e2

As paisagens

5a8

3a5

A representao da superfcie da Terra (1. parte)

9 e 10

6e7

Teste de avaliao; entrega e correo do teste

11 e 12

A representao da superfcie da Terra (2. parte)

13

Elementos fundamentais do mapa

14 a 18

9 a 11

Localizao relativa

19 e 20

12

Localizao absoluta

21 a 24

13 e 14

Teste de avaliao; entrega e correo do teste

25 e 26

Pases, fronteiras e organizaes internacionais

27 a 35

Autoavaliao

36

Propostas de
atividades**

Visita de estudo
para observao
de paisagens
e identicao
de elementos
naturais e
humanos.

Solicitar a
colaborao
de tcnicos de
SIG da cmara
municipal ou de
empresas locais.

15 a 18
TPFrias:
trabalho de
grupo sobre
a Europa,
utilizando
WebGIS.

* Cada aula tem 45 minutos.


** Estas atividades so desenvolvidas mais frente (pg. 71) neste Guia do Professor.
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Perodo
letivo

Tema

2.
(Total:
cerca de
36 aulas
de 45
minutos)

Contedo

Estado de tempo

Distribuio dos climas

37 a 41

19 e 20

Visita ao Instituto
de Meteorologia
ou outra
entidade que
recolha dados
meteorolgicos.

42

21

43 e 44

Distribuio e caractersticas da vegetao

45 a 48

22 a 25

49

26

Clima: fatores e caractersticas (1. parte)

50 a 59

27 a 32

Teste de avaliao; entrega e correo do teste

60 e 61

Clima: fatores e caractersticas (2. parte)

62 a 65

Aula prtica

O relevo

Autoavaliao
3.
(total:
cerca de
30 aulas
de 45
minutos)

Propostas de
atividades**

Teste de avaliao; entrega e correo do teste

Distribuio dos climas e caractersticas da vagetao

O meio natural

Planos
de aula

Nmero
de aulas*

33 e 34

66 e 67

Trabalho de
grupo sobre
os climas do
mundo e de
Portugal.

68 a 71

Trabalho de
grupo sobre as
montanhas do
mundo.

35

72

Dinmica das bacias hidrogrcas

73 a 76

36 e 37

O relevo e a dinmica das bacias hidrogrcas

77 a 79

38 e 39

Dinmica do litoral

80 a 84

40 a 42

Teste de avaliao; entrega e correo do teste

85 e 86

Riscos e catstrofes naturais

87 e 88

43

Tipos de catstrofes naturais

89 a 96

44 a 46

Teste de avaliao; entrega e correo do teste

97 e 98

Trabalho prtico interdisciplinar

Autoavalio

99 a 101

Solicitar a
colaborao
de tcnicos da
proteo civil.

Trabalho
de grupo
sobre placas
tectnicas.

102

16
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Plano de aula N. 1

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Descrio da paisagem
Contedos: A superfcie da Terra como objeto de estudo
Metas de aprendizagem

O aluno elabora esboos da paisagem e descreve-os, mobilizando a terminologia geogrca (por exemplo elementos geogrcos naturais e humanos, localizao relativa, rosa dos ventos).

Sumrio

Conceitos

O que a Geograa?

Geograa fsica
Geograa humana
Paisagem
Estratgias metodolgicas

Recursos

Sendo uma disciplina nova para os alunos, esta aula poder ser uma introduo Manual, pgs. 8-10 e 20
Geograa. Comeando por se explicar a origem (grega) da palavra e desmis-
ticar a noo de que a Geograa uma disciplina onde apenas se aprende a
elencar nomes de terras, rios e montanhas.

Link de Internet Orlando


Ribeiro

Sugere-se que se explique a distino entre geograa fsica e geograa humana.


Sugere-se a explorao das imagens e questes das pginas 8 e 9 e sntese de
aes visando a proteo do ambiente e a preservao.

Avaliao

TPC

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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17
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 2

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Descrio da paisagem
Contedos: A superfcie da Terra como objeto de estudo
Metas de aprendizagem

O aluno elabora esboos da paisagem e descreve-os, mobilizando a terminologia geogrca (por exemplo, elementos geogrcos naturais e humanos, localizao relativa, rosa dos ventos).

Sumrio

Conceitos

O trabalho do gegrafo.

Estratgias metodolgicas

Mtodo de estudo
Observao
Descrio
Localizao
Anlise

Recursos

Para cada uma das etapas do trabalho do gegrafo, pode desaar-se os alunos Manual, pgs. 11 e 20-21
a realizar pequenos exerccios recorrendo apenas sala de aula. Por exemplo:
observar, descrever, localizar, analisar a sala de aula e procurar solues para
problemas (limpar a sala de aula, o que fazer para melhorar a iluminao da
sala, etc.).

Avaliao

Notas:

TPC

Interdisciplinaridade
Lngua portuguesa (texto
descritivo)

18
02_estudo_guia.indd 18

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 3

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Descrio das paisagens
Contedos: As paisagens
Metas de aprendizagem

O aluno elabora esboos da paisagem e descreve-os, mobilizando a terminologia geogrca (por exemplo, elementos geogrcos naturais e humanos, localizao relativa, rosa dos ventos).

Sumrio

Conceitos

A paisagem observao, descrio e interpretao.

Paisagem
Planos (de fundo,
intermdio e primeiro)

Elementos
Estratgias metodolgicas

Recursos

Recorrer s noes que o aluno tem do texto descritivo (interdisciplinaridade Manual, pgs. 12-13 e 21
com Lngua Portuguesa) para construir textos (oralmente ou por escrito) de
descrio de paisagens.

PowerPoint As paisagens

Avaliao

TPC
Descrever a paisagem que
o aluno v da janela do
quarto (ou de outra janela
da casa).

Notas:

Interdisciplinaridade
Lngua portuguesa (texto
descritivo)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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19
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 4

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Descrio da paisagem
Contedos: As paisagens
Metas de aprendizagem

O aluno elabora esboos da paisagem e descreve-os, mobilizando a terminologia geogrca (por exemplo, elementos geogrcos naturais e humanos, localizao relativa, rosa dos ventos).

Sumrio

Conceitos

A paisagem observao direta e observao indireta.

Observao direta e indireta


Inqurito
Entrevista
Imagens
Paisagem natural
Paisagem humanizada

Estratgias metodolgicas

Recursos

Recolher ou corrigir oralmente os TPC e levar os alunos a explorar dife- Manual, pgs. 14-15 e 21
rentes formas de informao (levar imagens em livros, revistas, mapas,
globos; projetar imagens de paisagens.

Fazer um inqurito de respostas fechadas aos alunos acerca do trajeto


entre a sua casa e a escola (como se deslocam, quanto tempo levam, etc.).

Avaliao

Jogo As paisagens;
Animao As paisagens;
Testes interativos Paisagens
(I e II)

TPC
O aluno deve procurar e trazer para a aula (colar
no caderno ou trazer em pen para projetar) uma
imagem que represente uma paisagem predominantemente natural e outra predominantemente humana. Deve indicar a sua localizao
(regio do mundo) e fazer a sua descrio.

Notas:

Interdisciplinaridade
Lnguas estrangeiras (vocabulrio de vrios elementos
da paisagem noutras lnguas)

20
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 5

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Descrio da paisagem
Contedos: As paisagens
Metas de aprendizagem

O aluno elabora esboos da paisagem e descreve-os, mobilizando a terminologia geogrca (por exemplo, elementos geogrcos naturais e humanos, localizao relativa, rosa dos ventos).

Sumrio

Conceitos

Consolidao das matrias dadas nas aulas anteriores. Realizao de chas for- Paisagem natural
mativas.
Paisagem humanizada
Estratgias metodolgicas
Observar em conjunto as imagens trazidas pelos alunos;
Realizar as chas formativas das pginas 16 a 19.
Explorar os esquemas da pgina 21.
Avaliao

Recursos
Manual, pgs. 16-21
Caderno de Atividades
Ficha 1

TPC
Ficha 1 do Caderno de Atividades.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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21
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 6

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Mapas como formas de representar a superfcie terrestre
Contedos: A representao da superfcie da Terra
Metas de aprendizagem

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

Sumrio

Conceitos

Como representar a superfcie terrestre. Mapas, globos, fotograas


areas e imagens de satlite.

Globos
Mapas
Imagens de satlite
Fotograa area
Planisfrio
Mapa corogrco
Mapa topogrco
Planta

Estratgias metodolgicas
Levar para a aula um globo, alguns mapas em papel, imagens
de satlite, fotograas areas e projetar outros mapas.

Os alunos devem ter a oportunidade de manusear, pelo menos,


mapas e globos.

Devem ainda procurar caractersticas dos globos e dos mapas.


Sugere-se a explorao do esquema da pgina 42.

Avaliao

Recursos
Manual, pgs. 24-27 e 42
Globo, mapas, imagens de satlite
Projetor
Animao Representaes da superfcie da
Terra;
Vdeo A Terra vista do espao;
Teste interativo Representaes da Terra I

TPC

Notas:

22
02_estudo_guia.indd 22

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 7

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Formas de representar a superfcie terrestre
Contedos: A representao da superfcie da Terra
Metas de aprendizagem

O aluno distingue mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto dimenso e pormenor da rea
representada.

O aluno compara a representao do mundo vista a partir de diferentes pontos de referncia, inferindo sobre a
diversidade de representaes e a distoro do territrio em funo do sistema de projeo.

Sumrio

Conceitos

Projees cartogrcas.

Projeo cnica
Projeo cilndrica
Projeo plana
Distores

Estratgias metodolgicas

Recursos

Se o professor tiver acesso a um computador equipado com um pro-


grama SIG desktop (como por exemplo o programa gratuito GvSIG) po-
der projetar um mapa-mundo e alterar o sistema de projeo.

Pode explorar as alteraes ocorridas na globalidade e explorar alteraes de reas especcas, como a Gronelndia, por exemplo.

Pode tambm realizar a atividade sugerida no +GEO da pgina 28.


Sugere-se ainda a explorao do esquema-resumo da pgina 42.

Avaliao

Manual, pgs. 28-29 e 42


Bales e canetas de acetato
Computador equipado com programa SIG

Projetor

PowerPoints Projees cartogrcas


e Tipos de mapas;
Animao Tipos de mapas;
Teste interativo Tipos de mapas

TPC

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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23
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 8

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Formas de representar a superfcie terrestre
Contedos: A representao da superfcie da Terra
Metas de aprendizagem

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

O aluno distingue mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto dimenso e pormenor da rea
representada.

O aluno compara a representao do mundo vista a partir de diferentes pontos de referncia, inferindo sobre a
diversidade de representaes e a distoro do territrio em funo do sistema de projeo.

Sumrio

Conceitos

Tipos de mapas. Sistemas de Informao Geo- Mapa temtico


grca.
Mapa topogrco
Mapa de base

Conceitos

Mapas centrados em localizaes diferentes

SIG
GPS

Estratgias metodolgicas

Recursos

Se possvel, levar para a aula mapas diversos para os alunos observarem e


manusearem.

Se no for possvel, importante, pelo menos, projetar imagens de diversos


mapas (topogrcos, temticos, etc.).

Sugere-se ainda a projeo de WebGIS, no s o GeoPortal, que se encontra

Manual, pgs. 30-31


Caderno de Atividades Ficha 2
Link GeoPortal SIG

referido em 20 Aula Digital, e o visualizador do SNIG, que se encontra referido


na pgina 31 do manual, mas tambm, por exemplo, o portal SIG da cmara
municipal do concelho onde se insere a escola.

Avaliao

TPC
Ficha 2 do Caderno de Atividades.

Notas:

24
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 9

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Formas de representar a superfcie terrestre
Contedos: Elementos fundamentais dos mapas
Metas de aprendizagem

O aluno utiliza a rosa dos ventos na descrio da localizao relativa de um lugar, em diferentes formas de representao da superfcie terrestre.

Sumrio

Conceitos

Como ler um mapa? Elementos fundamentais dos mapas.

Ttulo
Orientao
Legenda
Fonte
Data

Estratgias metodolgicas

Recursos

Se possvel, levar para a aula mapas diversos para os alunos observarem e Manual, pgs. 32-33 e 43
manusearem.
Mapas diversos
Mostrar mapa onde falte, por exemplo, a legenda ou o ttulo e pedir aos alunos
que faam a sua leitura.

Mostrar mapa de rea desconhecida (por exemplo, excerto de uma planta de


cidade) que no esteja orientado para norte e onde no conste orientao e
pedir aos alunos que indiquem para que lado o norte. Dessa forma, eles compreendero a utilidade do ttulo, da legenda e da orientao.

Avaliao

Notas:

Animao Elementos do
mapa;
Teste interativo Elementos
do mapa

TPC

Interdisciplinaridade
Educao Visual (a cor como elemento de leitura de
mapas, sua utilizao correta e incorreta em cartograa)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 25

25
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 10

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Mapas como formas de representar a superfcie terrestre
Contedos: Elementos fundamentais dos mapas
Metas de aprendizagem

O aluno utiliza a rosa dos ventos na descrio da localizao relativa de um lugar, em diferentes formas de representao da superfcie terrestre.

O aluno distingue mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto dimenso e pormenor da rea
representada.

O aluno calcula a distncia real entre dois lugares, em itinerrios denidos, utilizando a escala de um mapa.

Sumrio

Conceitos

As escalas dos mapas. A orientao.

Estratgias metodolgicas

Escala grca
Escala numrica
Grande e pequena escala
Recursos

Sugere-se que recorde as unidades de medida e a regra de trs Manual, pgs. 34-37 e 43
simples e que se tirem todas as dvidas sobre o uso da calcula- Rgua, lpis, borracha, mquina de calcular
dora (nomeadamente o signicado do ponto e da vrgula).
Caderno de Atividades Ficha 3
Podem realizar-se algumas medies de objetos na sala (mesa,
janelas, cadernos, etc.) e realizar clculos (dimenses desses
objetos se fossem representados a escalas diferentes).

Referir aos alunos que realizaro exerccios semelhantes em


Matemtica e em Educao Visual.

Avaliao

Animao Escalas;
Testes interativos Escalas e Representaes da Terra II;
Jogo Escalas em Portugal

TPC
Ficha 3 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Matemtica e Educao Visual (escalas)

26
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 11

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Formas de representar a superfcie terrestre
Contedos: Elementos fundamentais dos mapas
Metas de aprendizagem

O aluno utiliza a rosa dos ventos na descrio da localizao relativa de um lugar, em diferentes formas de representao da superfcie terrestre.

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

O aluno distingue mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto dimenso e pormenor da rea
representada.

O aluno calcula a distncia real entre dois lugares, em itinerrios denidos, utilizando a escala de um mapa.

Sumrio

Conceitos

Exerccios com escalas e outros elementos dos mapas.

Reviso e consolidao de
conceitos j trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que se comece por explorar os esquemas das pginas 42 e 43, como Manual, pgs. 38-41
forma de reviso.
Caderno de Atividades
Depois disso, realizar os exerccios das chas formativas de nal de captulo.
Ficha 4
Avaliao

TPC
Concluso dos exerccios que no se conseguirem
acabar na aula.

Ficha 4 do Caderno de Atividades.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 27

27
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 12

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Localizao dos diferentes elementos da Terra
Contedos: Localizao relativa
Metas de aprendizagem

O aluno utiliza a rosa dos ventos na descrio da localizao relativa de um lugar, em diferentes formas de representao da superfcie terrestre.

Sumrio

Conceitos

A localizao relativa. Formas de orientao.

Localizao relativa
Rosa dos ventos
Pontos cardeais e colaterais
Continentes
Oceanos

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que se comece por explorar as imagens e questes das pginas


44 e 45, passando depois a recordar os continentes e oceanos.

Sugere-se a utilizao do acetato Rosa dos Ventos.

Se possvel, levar os alunos para o ptio da escola com bssolas para


localizarem o norte.

Realizar um exerccio de localizao relativa com os vrios pavilhes ou


outros elementos da escola. Desenhar com giz uma rosa dos ventos no
cho da escola para ajudar neste exerccio.

Em sala de aula, procurar a orientao das janelas e outros elementos


da sala e da escola.

Avaliao

Manual, pgs. 44-49


Acetato Rosa dos Ventos
Bssolas
Caderno de Atividades Ficha 5
Animao Localizao relativa;
Jogos Localizao relativa e
Continentes e oceanos;
Testes interativos Localizao
relativa I e II

TPC
Ficha 5 do Caderno de Atividades.
Observar em casa de que lado nasce o Sol.
Identicar a orientao das vrias janelas da
casa.

Notas:

Interdisciplinaridade
Educao Fsica (orientao); Cincias Fsico-Qumicas
(as estrelas e o cosmos)

28
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 13

Tempo: 90 + 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Localizao dos diferentes elementos da Terra
Contedos: Localizao absoluta
Metas de aprendizagem

O aluno usa o sistema de coordenadas geogrcas (latitude, longitude) na localizao de um lugar, em mapas de
pequena escala com um sistema de projeo cilndrica (projeo de Mercator).

Sumrio

Conceitos

Localizao absoluta. Coordenadas geogr-


cas. Fusos horrios.

Coordenadas geogrcas
Latitude
Longitude
Altitude
Profundidade
Equador

Conceitos

Meridianos
Crculos polares
Trpicos
Eixo da Terra
Distncia angular
Fuso horrio

Paralelos

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se a introduo do tema atravs do jogo da Batalha Naval, para Manual, pgs. 50-57 e 80
estabelecer o paralelismo com as coordenadas geogrcas.
Caderno de Atividades Ficha 6
Ao longo do manual so feitas inmeras sugestes de atividades prticas
que ajudaro o aluno a evitar a habitual confuso entre a latitude e a longitude.

Se for possvel usar um GPS, sugere-se que se procurem identicar as


coordenadas da escola. Este exerccio tambm possvel atravs do programa Google Earth.

Mostrar aos alunos exemplos de publicidade ou de pginas de Internet de


lugares pblicos ou comerciais (restaurantes, lojas, museus, universidades, cmaras...) onde constam, nos contactos e endereos, os valores das
coordenadas geogrcas (que ajudam os utentes na localizao atravs
do GPS).

Animaes Localizao absoluta: linhas de referncia e


Coordenadas geogrcas;
Vdeo Sistema de Posicionamento Global (GPS);
Testes interativos Localizao
relativa I e II e Localizao
absoluta I e II;
Jogo Localizao absoluta

Sugere-se ainda que os alunos consultem os seus telemveis para vericar os diferentes fusos horrios.

Avaliao

TPC
Ficha 6 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Matemtica (coordenadas no plano)
+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 29

29
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 14

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Localizao dos diferentes elementos da Terra
Contedos: Localizao absoluta
Metas de aprendizagem

O aluno usa o sistema de coordenadas geogrcas (latitude, longitude) na localizao de um lugar, em mapas de
pequena escala com um sistema de projeo cilndrica (projeo de Mercator).

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de localizao relativa e absoluta.

Reviso e consolidao de
conceitos j trabalhados

Estratgias metodolgicas
Utilizar as bases de mapas deste Guia, os desdobrveis do manual ou solici-
tar junta de freguesia plantas da localidade em que se insere a escola para
exerccios diversos.

Sugere-se a explorao do esquema-sntese da pgina 80.

Recursos
Manual, pg. 80
Manual mapas desdobrveis
Guia do Professor Bases de mapas
Plantas da localidade
Bases de mapas

Avaliao

TPC

Notas:

30
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 15

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Localizao dos diferentes elementos da Terra
Contedos: Pases, fronteiras e organizaes internacionais
Metas de aprendizagem

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

O aluno distingue mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto dimenso e pormenor da rea
representada.

Sumrio

Conceitos

Pases e fronteiras. Como se organiza Portu-


gal. Organizaes internacionais a que Portugal
pertence.

Fronteira
Smbolos nacionais
Distritos
NUT
Regies autnomas

Conceitos

ZEE
reas metropolitanas
ONU
CPLP
Lngua ocial

Arquiplago

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se a explorao da pgina de Internet do INE e do visualizador de


mapas do IGP (SNIG) para mostrar as diferentes divises de Portugal (admi-
nistrativa e estatstica).

Sugere-se ainda que o aluno localize a sua escola ao nvel das vrias NUT e
ainda do distrito, concelho e freguesia.

Pode ainda ser solicitado cmara municipal um mapa do concelho para que
os alunos conheam todas as freguesias do seu concelho.

Sugere-se a explorao do SIG online da cmara municipal a que a escola


pertence.

Avaliao

Manual, pgs. 58-64


Caderno de Atividades Ficha 7
Computador (Internet)
Mapa do concelho
Link de Internet Evoluo das
fronteiras na Europa;
Animao Portugal;
Teste interativo Portugal NUT

TPC
Ficha 7 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Lngua Portuguesa (leitura de textos de autores dos
PALOP)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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31
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 16

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Localizao dos diferentes elementos da Terra
Contedos: Pases, fronteiras e organizaes internacionais (Unio Europeia)
Metas de aprendizagem

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

Sumrio

Conceitos

A Unio Europeia: pases fundadores e alargamentos; objetivos; sm-


bolos e instituies.

Estratgias metodolgicas

CEE
UE
Objetivos da UE
Instituies da UE
Smbolos da UE

Recursos

Explorar as vrias pginas de Internet da UE e da CPLP. A pgina de Manual, pgs. 65-69


Internet ocial da UE tem vrias atividades e materiais para jovens.
Caderno de Atividades Ficha 8
Computador (Internet)

Animaes Unio Europeia e Pases


e capitais da Europa;
PowerPoint Unio Europeia;
Testes interativos Unio Europeia,
Pases e capitais da Europa e Pases
e capitais da Unio Europeia;
Link de Internet Unio Europeia;
Vdeos As notas e as moedas de Euro;
e A expanso do Euro;
Jogo Pases e capitais da Europa

Avaliao

TPC
Ficha 8 do Caderno de Atividades.

Notas:

32
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 17

Tempo: 90 + 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: : Localizao dos diferentes elementos da Terra
Contedos: Espaos mundiais (continentes)
Metas de aprendizagem

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

Sumrio

Conceitos

A Europa; a frica; a sia; a Amrica; a Ocenia; a Antrtida (explorao Pases


de cada continente).
Contintentes
Estratgias metodolgicas

Recursos

Explorar a Internet procurando imagens e infor- Manual, pgs. 70-75


maes acerca de vrios pases.
Caderno de Atividades Ficha 9
Caso exista, na sua localidade (ou perto), alguma Desdobrveis Europa mapa poltico e Mundo mapa poassociao de imigrantes, ou se houver na turma
alunos imigrantes, pode ser interessante convidar
algum para falar do seu pas.

ltico

Computador (Internet)

Animaes frica, sia, Amrica, Ocenia e Antrtida;


Vdeos Aumento do turismo na Antrtida e Relevo 3D da
Antrtida

Avaliao

TPC
Ficha 9 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Lnguas estrangeiras e Lngua Portuguesa
(identicao e localizao de pases lusfonos,
francfonos, anglfonos ou outros)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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33
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 18

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 1: A Terra, Estudos e Representaes


Captulo: Localizao dos diferentes elementos da Terra
Contedos: Pases, fronteiras e organizaes internacionais
Metas de aprendizagem

O aluno situa a paisagem no respetivo territrio em diferentes escalas geogrcas: local, regional, nacional e internacional.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de explorao de mapas e outros documentos para consolida- Reviso e consolidao de cono de matrias dadas.

ceitos j trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se a explorao do esquema da pgina 81 com o objetivo de rever o Manual, pgs. 76-79 e 81
que os alunos se lembram de cada continente e reforar a noo das diferentes dimenses de cada continente.

Avaliao

TPC
Concluso dos exerccios que no se conseguirem acabar na aula.

Notas:

34
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 19

Tempo: 90 + 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Estado de tempo
Metas de aprendizagem

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

Sumrio

Conceitos

Estado de tempo e elementos climticos.

Conceitos

Estado de tempo
Elementos do clima
Temperatura
Precipitao
Nebulosidade
Vento

Estratgias metodolgicas

Presso atmosfrica
Humidade
Orvalho
Geada
Nevoeiro
Amplitude trmica diria

Recursos

Sugere-se que se inicie a abordagem destes contedos com a observa- Manual, pgs. 84-91 e 138
o e descrio de diferentes estados de tempo. importante chamar a Caderno de Atividades Ficha 10
ateno para a diferena entre temperatura e precipitao e desfazer a

ideia errada, mas frequente, de que o frio est associado chuva.

Aproveitar os dias frios e secos (nomeadamente quando o anticiclone


estiver estacionado sobre a Pennsula Ibrica) para chamar a ateno
para o facto.

Avaliao

Animao Estado de tempo, clima e


elementos climticos;
Teste interativo Estado de tempo,
clima e elementos climticos;
Links de Internet Instituto de meteorologia de Portugal e Temperaturas
das principais cidades mundiais

TPC
Manual, atividade da pgina 91.
Ficha 10 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Fsico-Qumicas (conceito de
presso atmosfricas, mudanas de estado
da gua, movimento de rotao da Terra)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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35
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 20

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Estado de tempo
Metas de aprendizagem

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de consolidao.

Reviso e consolidao de
conceitos j trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que aproveite esta aula para realizar as chas formativas des- Manual, pgs. 92-95 e 138
tas pginas do manual, consolidando assim a matria.

Avaliao

TPC
Concluso dos exerccios que no se conseguirem acabar na aula.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Fsico-Qumicas (conceito de
presso atmosfricas, mudanas de
estado da gua, movimento de rotao
da Terra)

36
02_estudo_guia.indd 36

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 21

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Distribuio dos climas
Metas de aprendizagem

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

Sumrio

Conceitos

Distribuio dos climas.

Tipos de clima
Zonas climticas

Estratgias metodolgicas

Recursos

Nesta aula, pretende-se que os alunos observem e analisem com aten-


o o mapa da distribuio dos climas.

Pretende-se que identiquem a relao entre a latitude e os trs grandes grupos de clima.

Pretende-se ainda que conheam os nomes dos tipos de clima.

Avaliao

Manual, pgs. 96-97 e 139


Caderno de Atividades Ficha 11,
questo 1
Animao Climas, formaes vegetais e produes agrcolas;
PowerPoint Climas, formaes vegetais e produes agrcolas

TPC
Ficha 11, questo 1 do Caderno de Atividades

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 37

37
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 22

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Distribuio da vegetao
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

O aluno compara a distribuio de dois fenmenos naturais (por exemplo, precipitao com a temperatura; formaes vegetais com os tipos de clima), formulando questes relevantes sobre as semelhanas e diferenas encontradas no sentido da sua explicao.

Sumrio

Conceitos

Distribuio das formaes vegetais. Relao entre a distribuio das for- Tipos de vegetao
maes vegetais e do clima.

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se a utilizao do acetato Distribuio dos tipos de clima em sobre- Manual, pgs. 98-99 e 140
posio ao mapa da vegetao para realizar exerccios de anlise espacial Acetato Mapa da distribuio dos
tendo em vista a identicao de coincidncias entre os dois mapas.

tipos de clima

Caderno de Atividades Ficha 11,


questo 2

Avaliao

TPC
Ficha 11, questo 2 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (biomas, ecossistemas,
relao entre clima e seres vivos)

38
02_estudo_guia.indd 38

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 23

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Caractersticas da vegetao
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

Sumrio

Conceitos

Identicao das caractersticas das formaes vegetais dos climas


quentes.

Estratgias metodolgicas

Floresta equatorial
Floresta tropical
Savana
Estepe
Deserto

Recursos

Sugere-se que se observem as imagens da pgina 100 e se identiquem Manual, pgs. 100-101 e 140
as caractersticas referidas nos respetivos textos.
Caderno de Atividades Ficha 12
Sugere-se ainda a realizao da atividade da pgina 101, para identicao de plantas tropicais.

Se possvel, o professor poder trazer (ou pedir aos alunos que tragam)
alguns frutos ou plantas tropicais para apresentao na aula.

Avaliao

TPC
Ficha 12 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (biomas, ecossistemas,
relao entre clima e seres vivos)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 39

39
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 24

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Caractersticas da vegetao
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

Sumrio

Conceitos

Identicao das caractersticas das formaes vegetais dos climas tem-


perados.

Estratgias metodolgicas

Floresta mediterrnica
Floresta caduciflia
Taiga
Floresta de conferas
Pradaria

Recursos

Sugere-se que se observem as imagens da pgina 102 e se identiquem Manual, pgs. 102-103 e 140
as caractersticas referidas nos respetivos textos. Sugere-se ainda a rea- Caderno de Atividades Ficha 13
lizao da atividade da pgina 103, para identicao de espcies tpicas
do nosso pas. Se possvel, o professor poder trazer (ou pedir aos alunos
que tragam) alguns frutos ou plantas locais para apresentao na aula.
Referir, ainda, que nos Aores e na Madeira surgem espcies tropicais
(bananas, anans...)

Avaliao

TPC
Ficha 13 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (biomas,
ecossistemas, relao entre clima e
seres vivos)

40
02_estudo_guia.indd 40

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 25

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Caractersticas da vegetao
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

Sumrio

Conceitos

Identicao das caractersticas das formaes vegetais dos climas Tundra


frios (polar e de montanha).
Deserto gelado
Socalcos
Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que se observem as imagens da pgina 104 e se identiquem Manual, pgs. 104-105 e 140-141
as caractersticas referidas nos respetivos textos.
Caderno de Atividades Ficha 14
Sugere-se ainda que se d o exemplo da ilha da Madeira, onde muito
visvel a estraticao do tipo de cultivo com a altitude (vinha, banana,
anona, manga e cana-de-acar nas altitudes mais baixas; depois aparecem outros cultivos como a batata, o feijo, o trigo, etc. Em altitudes
mais elevadas h pastos, pinhais e bosques).

Avaliao

Testes interativos Climas, formaes


vegetais e produes agrcolas I e II

TPC
Ficha 14 do Caderno de Atividades.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (biomas,
ecossistemas, relao entre clima e
seres vivos)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 41

41
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 26

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Distribuio dos climas e caractersticas da vegetao
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de consolidao.

Reviso e consolidao de
conceitos j trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que aproveite esta aula para realizar as chas formativas des- Manual, pgs. 106-109
tas pginas do manual, bem como as atividades multimdia propostas,
consolidando assim a matria.

Avaliao

TPC
Concluso dos exerccios que no se conseguirem acabar na aula.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (biomas,
ecossistemas, relao entre clima e
seres vivos)

42
02_estudo_guia.indd 42

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 27

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem

O aluno compara a distribuio de dois fenmenos naturais (por exemplo, precipitao com a temperatura; formaes vegetais com os tipos de clima), formulando questes relevantes sobre as semelhanas e diferenas encontradas no sentido da sua explicao.

Sumrio

Conceitos

Clima e fatores do clima (variao da temperatura e da precipitao


com a latitude).

Estratgias metodolgicas

Isotrmicas
Centros baromtricos
Depresso
Anticiclone
Isbaras

Recursos

Sugere-se que realize uma anlise cuidada dos mapas de distribuio Manual, pgs. 110-113
das temperaturas em junho e em dezembro, relacionando as diferenas
encontradas com a inclinao do eixo da Terra e o movimento anual aparente do Sol.

Avaliao

TPC

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 43

43
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 28

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem

O aluno compara a distribuio de dois fenmenos naturais (por exemplo, precipitao com a temperatura; formaes vegetais com os tipos de clima), formulando questes relevantes sobre as semelhanas e diferenas encontradas no sentido da sua explicao.

Sumrio

Conceitos

Clima e fatores do clima (proximidade do mar, continentalidade e altitu-


de).

Litoral
Proximidade do mar
Efeito amenizador do mar
Continentalidade
Chuvas orogrcas

Estratgias metodolgicas

Recursos

Na explicao do efeito amenizador das temperaturas que o mar tem, Manual, pgs. 113-115
exemplicar com o vero e o inverno no litoral e no interior do nosso pas. Caderno de Atividades Ficha 15
Para tal, sugere-se a realizao da atividade da pgina 114.

O Resumindo da pgina 115 uma smula til consolidao desta


Teste interativo Fatores climmatria.

ticos

Avaliao

TPC
Ficha 15 do Caderno de Atividades.

Notas:

44
02_estudo_guia.indd 44

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 29

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem

O aluno compara a distribuio de dois fenmenos naturais (por exemplo, precipitao com a temperatura; formaes vegetais com os tipos de clima), formulando questes relevantes sobre as semelhanas e diferenas encontradas no sentido da sua explicao.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de consolidao.

Reviso e consolidao de conceitos


j trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que aproveite esta aula para realizar as chas formativas Manual, pgs. 116-119
destas pginas do manual, consolidando assim a matria.

Avaliao

TPC
Concluso dos exerccios que no se conseguirem acabar na aula.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 45

45
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 30

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem

O aluno compara a distribuio de dois fenmenos naturais (por exemplo, precipitao com a temperatura; formaes vegetais com os tipos de clima), formulando questes relevantes sobre as semelhanas e diferenas encontradas no sentido da sua explicao.

O aluno identica as caractersticas fsicas que conferem identidade a um lugar (regio onde vive e pas).

Sumrio

Conceitos

Caracterizao do clima: a temperatura e a precipitao.

Temperatura mdia anual


Total anual de precipitao
Amplitude trmica anual
Ms seco
Ms chuvoso

Estratgias metodolgicas

Recursos

Solicitar aos alunos que tragam para a aula mquina de calcular para Manual, pgs. 120-121
a realizao de clculos com valores de temperatura e de precipitao.
Mquina de calcular
Avaliao

TPC
Concluso dos exerccios que no se conseguirem acabar na aula.

Notas:

46
02_estudo_guia.indd 46

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 31

Tempo: 90 + 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem:

O aluno compara a distribuio de dois fenmenos naturais (por exemplo, precipitao com a temperatura; formaes vegetais com os tipos de clima), formulando questes relevantes sobre as semelhanas e diferenas encontradas no sentido da sua explicao.

O aluno identica as caractersticas fsicas que conferem identidade a um lugar (regio onde vive e pas).
O aluno recolhe dados mensais das temperaturas e da precipitao de estaes meteorolgicas de diferentes
pases do mundo, em stios da Web, elabora os respetivos grcos termopluviomtricos, descrevendo o comportamento destes elementos do clima.

Sumrio

Conceitos

O grco termopluviomtrico e os tipos de clima.

Grco termopluviomtrico

Estratgias metodolgicas

Recursos

Solicitar aos alunos que tragam para a aula: papel milimtrico, lpis, bor- Manual, pgs. 122-123 e 141
racha, rgua, lpis de cor (vermelho, azul e amarelo) para a construo Papel milimtrico, rgua, lpis, borde grcos termopluviomtricos.

Sugere-se a realizao do trabalho de grupo da pgina 79 deste Guia.

racha, lpis de cor (vermelho, azul e


amarelo)

Guia do Professor (tabelas com dados dos grcos termopluviomtricos, sugesto de trabalho de grupo)

Avaliao

TPC
Terminar os grcos que no se conseguir terminar na aula.

Recolher informao para o trabalho de grupo.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 47

47
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 32

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem

O aluno compara a distribuio de dois fenmenos naturais (ex.: precipitao com a temperatura; formaes vegetais com os tipos de clima) formulando questes relevantes sobre as semelhanas e diferenas encontradas no
sentido da sua explicao.

O aluno identica as caractersticas fsicas que conferem identidade a um lugar (a regio onde vive e o pas).
O aluno recolhe dados mensais das temperaturas e da precipitao de estaes meteorolgicas de diferentes pases do mundo, em stios da Web, elabora os respetivos grcos termopluviomtricos e descreve o comportamento
destes elementos do clima.

Sumrio

Conceitos

Anlise de grcos termopluviomtricos de climas quentes, temperados Regime trmico


e frios.
Regime pluviomtrico
Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que realize a anlise dos grcos termopluviomtricos elabo- Manual, pgs. 124-129 e 141
rados pelos alunos, usando as tabelas de anlise (ou outras) propostas Guia do Professor (tabelas de annas pginas 80 e 81 deste Guia.

Avaliao

lise de grcos termopluviomtricos)

TPC

Notas:

48
02_estudo_guia.indd 48

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 33

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

O aluno identica as caractersticas fsicas que conferem identidade a um lugar (regio onde vive e pas).

Sumrio

Conceitos

Caractersticas gerais dos climas quentes.

Consolidao de conceitos estudados anteriormente

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que se observem as imagens das pginas correspondentes Manual, pgs. 130-133
a esta aula e se identiquem as caractersticas referidas nos respetivos Caderno de Atividades Ficha 16
textos.

O Resumindo da pgina 133 uma smula til consolidao desta


matria.

Avaliao

TPC
Ficha 16 do Caderno de Atividades.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 49

49
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 34

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Clima e formaes vegetais
Contedos: Clima: fatores e caractersticas
Metas de aprendizagem

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

O aluno identica as caractersticas fsicas que conferem identidade a um lugar (regio onde vive e pas).

Sumrio

Conceitos

Exerccios de consolidao.

Reviso e consolidao de conceitos


j trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que aproveite esta aula para realizar as chas formativas Manual, pgs. 134-137
destas pginas do manual, consolidando assim a matria.

Avaliao

TPC

Notas:

50
02_estudo_guia.indd 50

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 35

Tempo: 90 + 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: O relevo
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

Sumrio

Conceitos

Grandes conjuntos de relevo.

Plancie
Planalto
Colina
Vale
Montanha

Conceitos

Vertente
Geodinmica externa
Eroso
Transporte

Aluvio
Sedimento
Curva de nvel
Equidistncia

Acumulao

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se comear por explorar as imagens e questes das


pginas 142 e 143.

Para estas aulas deve-se solicitar aos alunos que tragam pa-
pel milimtrico, lpis e borracha para realizar um perl topo
grco.

Sugere-se ainda a realizao da atividade da pgina 82 deste Guia do Professor (trabalho de grupo sobre montanhas do
mundo).

Sugere-se tambm a realizao da atividade interdisciplinar


de explorao do GeoPortal (WebGIS do LNEG da pgina 82
deste Guia do Professor.

Avaliao

Conceitos

Manual, pgs. 142-148 e 172


Caderno de Atividades Fichas 17 e 18
Material para realizar um perl topogrco
Guia do Professor, pgs. 82 e 83
Animao Altitude e principais formas de
relevo;
Testes interativos Principais formas de relevo e Principais relevos mundiais;
Jogo Principais relevos mundiais

TPC
Ficha 17 do Caderno de Atividades.
Pode ainda solicitar-se a realizao da Ficha 18, uma vez que
a segunda parte da cha requer apenas anlise de mapa.

Notas:

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (ao da geodinmica
externa, processos erosivos)

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 51

51
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 36

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: Dinmica das bacias hidrogrcas
Metas de aprendizagem

O aluno descreve a ao de fatores fsicos e humanos que contribuem para a acelerao da deserticao, apresentando as concluses da sua investigao.

Sumrio

Conceitos

Conceitos bsicos relaciona-


dos com as redes e as bacias
hidrogrcas. Regimes dos

rios.

Nascente
Foz
Margens esquerda e direita
Talvegue
Leitos (ordinrio e de cheia)
Canal de estiagem

Estratgias metodolgicas

Conceitos

Intervio
Meandro
Rio principal

Conceitos

Bacia hidrogrca
Rede hidrogrca
Pers longitudinal e
transversal

Auente
Subauente
Escoamento

Regimes dos rios


Barragens
Caudal

Recursos

Sugere-se a utilizao do acetato Rede hidrogrca mundial Manual, pgs. 149-153 e 173
em sobreposio ao mapa do relevo mundial para se identi- Acetato Rede hidrogrca mundial
carem padres de distribuio e se concluir sobre a relao
Caderno de Atividades Fichas 19 e 20
entre os dois mapas, ou seja, que a rede hidrogrca est re
lacionada com o relevo mundial.

Animaes Principais bacias hidrogrcas mundiais, A ao humana nas bacias


hidrogrcas e Impactos da construo de
barragens;
Testes interativos A ao erosiva dos rios e
Principais bacias hidrogrcas mundiais;
Vdeo Barragem do Alqueva;
Link de Internet Maior barragem do mundo

Avaliao

TPC
Fichas 19 e 20 do Caderno de Atividades.

Notas:

52
02_estudo_guia.indd 52

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 37

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: Dinmica das bacias hidrogrcas
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

O aluno aplica questionrios de monitorizao ambiental, no meio local, sensibilizando-se para a necessidade de
uma gesto sustentvel do territrio.

O aluno formula e debate questes sobre impactos da ao humana no territrio, apoiando as suas opinies
em argumentos fundamentados.

O aluno refere evidncias empricas sobre a necessidade da cooperao internacional na resoluo de problemas
ambientais (por exemplo, aquecimento global, reduo da biodiversidadade, destruio das grandes orestas, escassez de recursos hdricos).

O aluno reporta situaes concretas de complementaridade e interdependncia entre regies, pases ou lugares na
gesto de recursos hdricos e na resposta a catstrofes naturais.

Sumrio

Conceitos

O relevo e a hidrograa de Portugal.


Estratgias metodolgicas

Levada
Recursos

Sugere-se que se questione os alunos acerca de viagens que Manual, pgs. 154-155 e 173
possam ter feito pelo pas e que identiquem serras, rios, bar- Desdobrveis Portugal Continental mapa
ragens, mesmo antes de analisar o mapa do manual.

fsico e Ilhas mapa fsico

Pode ainda sugerir-se aos alunos que fotografem ou reco- Caderno de Atividades Ficha 21
lham imagens de um curso de gua perto de suas casas ou

escola, em vrias pocas do ano.

Avaliao

Animao Bacias hidrogrcas em Portugal;


Testes interativos Bacias hidrogrcas em
Portugal e O relevo de Portugal;
Jogo Rios de Portugal

TPC
Ficha 21 do Caderno de Atividades.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 53

53
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 38

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: O relevo e dinmica de bacias hidrogrcas
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

O aluno confronta pontos de vista sobre diferentes problemas (o aquecimento global, a construo de barragens),
reetindo sobre o seu impacto nos lugares ou regies.

Sumrio

Conceitos

O relevo e a hidrograa do mundo.

Consolidao de conceitos estudados anteriormente

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se um trabalho de grupo. Cada grupo analisa um continente e Manual, pgs. 156-161 e 172-173
faz uma breve apresentao turma do relevo estudado.
Desdobrveis Mundo mapa fsico
e Europa mapa fsico

Caderno de Atividades Ficha 18

Teste interativo Limites naturais da


Europa
Vdeo Alpinista Joo Garcia

Avaliao

TPC
Fichas 19 e 20 do Caderno de Ficha 18 do Caderno de Atividades (caso no tenha sido realizada anteriormente).

Notas:

54
02_estudo_guia.indd 54

3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 39

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: O relevo e dinmica de bacias hidrogrcas
Metas de aprendizagem

O aluno descreve as caractersticas do relevo e dos diferentes biomas a nvel mundial usando terminologia geogrca especca.

O aluno descreve a distribuio do relevo e dos diferentes climas escala mundial, explicitando fatores que condicionam a sua distribuio superfcie da Terra.

O aluno identica fatores responsveis por situaes de conito na gesto dos recursos naturais (bacias hidrogrcas, litoral), utilizando terminologia especca na sua enumerao.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de consolidao.

Reviso e consolidao de conceitos j trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que aproveite esta aula para realizar as chas formativas Manual, pgs. 162-165
destas pginas do manual, consolidando assim a matria.

Avaliao

TPC

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 55

55
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 40

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: Dinmica do litoral
Metas de aprendizagem

O aluno aplica questionrios de monitorizao ambiental, no meio local, sensibilizando-se para a necessidade de
uma gesto sustentvel do territrio.

O aluno formula e debate questes sobre impactos da ao humana no territrio, apoiando as suas opinies
em argumentos fundamentados.

Sumrio

Conceitos

Conceitos

Conceitos bsicos relacionados com o lito- Arribas (viva,


ral. Processos de evoluo do litoral.

morta e fssil)

Praia
Baa
Cabo
Estratgias metodolgicas

Pennsula
Restinga
Ilha
Esturio
Delta

Conceitos

Haff-delta
Tmbolo
Ilha-barreira
Abraso marinha
Fiorde

Recursos

Sugere-se que se explorem imagens de litoral para iden- Manual, pgs. 166-168 e 172
ticao de formas de litoral. Muitas sero j do conhe-
cimento dos alunos.

O Resumindo da pgina 167 uma smula til consolidao dos novos conceitos.

Avaliao

Notas:

Teste interativo Formas do litoral;


Jogo Formas de relevo litoral;
Animao Processos de evoluo do litoral;
Vdeos Avano do mar na costa de Aveiro e Perigo das arribas

TPC

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (ao da geodinmica
externa, processos erosivos)

56
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 41

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: Dinmica do litoral
Metas de aprendizagem

O aluno aplica questionrios de monitorizao ambiental, no meio local, sensibilizando-se para a necessidade de
uma gesto sustentvel do territrio.

O aluno formula e debate questes sobre impactos da ao humana no territrio, apoiando as suas opinies em
argumentos fundamentados.

Sumrio

Conceitos

O litoral portugus.

Consolidao de conceitos estudados anteriormente

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que se explore a costa portuguesa usando o programa Manual, pg. 169
Google Earth.
Computador (Internet)
Caderno de Atividades Ficha 22

Testes interativos Litoral portugus


e Relevo litoral;
Animao Formas de relevo litoral
em Portugal

Avaliao

TPC
Ficha 22 do Caderno de Atividades.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 57

57
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 42

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Relevo
Contedos: Dinmica do litoral
Metas de aprendizagem

O aluno aplica questionrios de monitorizao ambiental, no meio local, sensibilizando-se para a necessidade de
uma gesto sustentvel do territrio.

O aluno formula e debate questes sobre impactos da ao humana no territrio, apoiando as suas opinies em
argumentos fundamentados.

O aluno identica fatores responsveis por situaes de conito na gesto dos recursos naturais (bacias hidrogrcas, litoral), utilizando terminologia especca na sua enumerao.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de consolidao.

Reviso e consolidao de conceitos j


trabalhados

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que aproveite esta aula para realizar as chas forma- Manual, pgs. 170-171
tivas destas pginas do manual, consolidando assim a matria.

Avaliao

TPC

Notas:

58
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 43

Tempo: 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Riscos e catstrofes naturais
Contedos: Riscos e catstrofes naturais
Metas de aprendizagem

O aluno coloca questes geogrcas relevantes sobre riscos e catstrofes naturais, numa determinada regio,
utilizando o mtodo investigativo.

Sumrio

Conceitos

Diferena entre risco e catstrofe. Que catstrofes naturais existem? Risco


Catstrofe natural
Carta de risco
Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que se introduza o tema explorando as imagens e as ques- Manual, pgs. 175-179 e 198
tes das pginas 174 e 175.
Caderno de Atividades Ficha 23
Sugere-se que, atravs do visualizador de mapas do IGP, se consulte Computador (Internet)
a Carta de Risco de Incndio Florestal (CRIF), dando especial desta
que rea onde se localiza a escola.

Avaliao

Animao Riscos e catstrofes


naturais

TPC

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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59
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 44

Tempo: 90 + 90 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Riscos e catstrofes naturais
Contedos: Tipos de catstrofes naturais
Metas de aprendizagem

O aluno coloca questes geogrcas relevantes sobre riscos e catstrofes naturais, numa determinada regio,
utilizando o mtodo investigativo.

O aluno aplica questionrios de monitorizao ambiental, no meio local, sensibilizando-se para a necessidade de
uma gesto sustentvel do territrio.

Sumrio

Conceitos

Tipos de catstrofes naturais (causadas pela dinmica


interna e por fenmenos meteorolgicos). Catstrofes
com origem na geodinmica interna.

Estratgias metodolgicas

Conceitos

Sismo
Vulco
Erupo vulcnica
Magma

Tsunmi

Maremoto
Placas tectnicas
Epicento
Escalas de Richter e
Mercalli

Recursos

Sugere-se a realizao da atividade interdisciplinar (4) Manual, pgs. 180-187 e 199


da pgina 82 deste Guia (explorao do WebGIS sobre Guia do Professor, pgs. 82 e 83
placas tectnicas).

Vdeos Vulco na Islndia, Tsunmi no Japo


2011 e Aumento das catstrofes naturais;
PowerPoints Fenmenos vulcnicos e Sismos
e tsunmis

Avaliao

Notas:

TPC

Interdisciplinaridade
Cincias Naturais (geodinmica interna; tectnica
de placas, vulcanismo)

60
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3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 45

Tempo: 90 + 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lies N.os

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Riscos e catstrofes naturais
Contedos: Tipos de catstrofes naturais
Metas de aprendizagem

O aluno coloca questes geogrcas relevantes sobre riscos e catstrofes naturais, numa determinada regio,
utilizando o mtodo investigativo.

O aluno aplica questionrios de monitorizao ambiental, no meio local, sensibilizando-se para a necessidade de
uma gesto sustentvel do territrio.

O aluno reporta situaes concretas de complementaridade e interdependncia entre regies, pases ou lugares na
gesto de recursos hdricos e na resposta a catstrofes naturais.

Sumrio

Conceitos

Catstrofes naturais com origem em fenmenos meteorolgicos Reviso e consolidao de conceitos j


e geodinmica externa.

Estratgias metodolgicas

trabalhados

Recursos

Sugere-se que contacte a proteo civil do seu muni- Manual, pgs. 188-193 e 199
cpio e solicite a sua colaborao.
Caderno de Atividades Fichas 24 e 25
Pode-se ainda consultar a pgina de Internet do Ins- Computador (Internet)
tituto de Meteorologia para vericar os distritos que

esto nos diferentes alertas (verde, amarelo, laranja,


vermelho) relativamente a determinadas situaes
meteorolgicas extremas.

Avaliao

PowerPoints Ciclones, furaces ou tufes e tornados,


Movimentos de vertentes, Cheias e secas e Vagas
de frio e ondas de calor;
Testes interativos Riscos e catstrofes naturais I e II;
Jogo Catstrofes naturais;
Vdeos Vagas de frio na Europa e Cheias na Madeira
2010;
Link de Internet Autoridade Nacional de Proteo Civil

TPC
Fichas 24 e 25 do Caderno de Atividades.

Notas:

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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61
3/13/12 1:08 PM

Plano de aula N. 46

Tempo: 45 minutos

Escola
Ano

Turma

Data

Lio N.o

Tema 2: Meio Natural


Captulo: Riscos e catstrofes naturais
Contedos: Tipos de catstrofes naturais
Metas de aprendizagem

O aluno coloca questes geogrcas relevantes sobre riscos e catstrofes naturais, numa determinada regio,
utilizando o mtodo investigativo.

O aluno formula e debate questes sobre impactos da ao humana no territrio, apoiando as suas opinies
em argumentos fundamentados.

Sumrio

Conceitos

Exerccios de consolidao.

Consolidao de conceitos estudados anteriormente

Estratgias metodolgicas

Recursos

Sugere-se que aproveite esta aula para realizar as chas formativas des- Manual, pgs. 194-197
tas pginas do manual, consolidando assim a matria.

Avaliao

TPC

Notas:

62
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Ficha de
diagnstico

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3/13/12 1:08 PM

FICHA DE DIAGNSTICO*
Escola
Nome

7 Ano

Professor

Encarregado de Educao

Data

Turma
/

Vais comear a estudar uma disciplina nova. No entanto, h alguns conceitos que j aprendeste em Estudo do Meio (1.o Ciclo) ou em Histria e Geograa de Portugal (2.o Ciclo).
Este teste tem por objetivo perceber o que j sabes, para que o teu professor possa planicar as aulas
tendo isso em conta. No um teste para avaliao!

1. O que que se estuda em Geograa?

Conceitos

Denies

Globo

Mapa que representa os pases com as suas fronteiras e capitais.

Mapa

Mapa muito reduzido que representa toda a superfcie terrestre.

Planisfrio
Mapa poltico

Representao esfrica da superfcie terrestre.

Representaes reduzidas da superfcie terrestre, ou de parte


dela, numa superfcie plana.

Mapa que representa as atividades financeiras desenvolvidas por


uma populao.

Mapa econmico

2. Faz corresponder os conceitos respetiva denio.


3. Indica quatro elementos que um mapa deve ter para estar completo e se poder ler e interpretar corretamente.

* A Ficha de Diagnstico est disponvel em formato editvel em


+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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65
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4. Observa com ateno a gura 1, que representa o planisfrio.


N

IV

III

D 5

II
6

2500 km

[Fig. 1] Planisfrio.

4.1 Identica os continentes assinalados com os seguintes nmeros:


1.

2.

3.

4.

5.

6.

4.2 Identica os oceanos assinalados com os seguintes nmeros em numerao romana:

II

IV

III

4.3 Escreve, no quadro que se segue, norte ou sul, conforme o hemisfrio em que se localizam os lugares
indicados na gura 1 com as letras de A a E.
Lugar

Hemisfrio
(norte ou sul)

5. Completa, por extenso, oss oito rumos da rosa dos ventos representada na gura 2.
Norte

[Fig. 2] Rosa dos ventos.

66
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6. Observa a gura 3.

[Fig. 3] Portugal Continental a diferentes escalas.

a. Qual dos mapas (A, B ou C) representa Portugal mais reduzido?


b. Qual dos mapas (A, B ou C) representa Portugal com mais pormenor?
c. Qual dos mapas (A, B ou C) est representado a maior escala?
7. A gura 4 representa o mapa poltico da Europa.
N

40

66 33

20

20

40

60

Crculo Polar rtico

66 33

60

tic

Mar
do
Norte

l
B

an

ch

r
Ma
l da
Cana

40
Golfo
da
Biscaia

Mar
Tirreno

Mar M
edit

errn

eo

M
ar
Ad
ri
tic
o

Mar Negro

SS

40
Mar
Jnico
Mar Egeu

500 km

20

[Fig. 4] Europa poltica.

7.1 Pinta a Pennsula Ibrica a azul ou preto.


+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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67
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7.2 Conheces alguns pases europeus? Completa a tabela seguinte com os pases e capitais que conheceres.
Localiza os pases no mapa, colocando no respetivo local o nmero correspondente a cada pas.
Pas

Capital

Nmero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8. Faz a legenda de cada um dos estados de tempo aqui esquematizados.

68
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SOLUES DA FICHA DE DIAGNSTICO

1. O objeto de estudo da Geograa a superfcie da


Terra. Estudam-se os fenmenos humanos e naturais (ou fsicos).

6. a) A; b) C; c) C.
7.
7.1

2.

40

66 33

20

20

40

60

Crculo Polar rtico

66 33

60

t ic
o

Mar
do
Norte

an

ch
a

rB
Ma

l da
Cana

40

Golfo
da
Biscaia

3. Um mapa deve ter ttulo, escala, legenda e orien-

ar

tao.
Mar Me
dite

rrn

eo

Mar Negro

SS

M
Mar
Tirreno

Ad

ri

tic

40
Mar
Jnico
Mar Egeu

500 km
0

20

4.
4.1

1. Amrica; 2. Europa; 3. sia; 4. frica


5. Ocenia; 6. Antrtida

4.2 I. Glacial rtico; II. Glacial Antrtico

7.2 Resposta livre.

8.

Cu encoberto ou nublado.

III. ndico; IV. Atlntico; V. Pacco


Ocorrncia de precipitao sob a forma de
chuva.

4.3
Lugar
Hemisfrio
(norte ou sul)

Norte

Sul

Norte

Sul

Norte

Ocorrncia de precipitao sob a forma de


neve.

5.
Oeste

Noroeste

Sudoeste

Norte

Nordeste

Sul
Sudeste

Este

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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Propostas
de atividades

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PROPOSTAS DE ATIVIDADES
A Atividades com recursos acessveis
Apresentam-se, de seguida, algumas propostas de atividades baseadas em recursos de
fcil acesso e econmicos. Muitos deles j foram usados pela generalidade dos professores,
mas podem suscitar ideias para novas experincias com os seus alunos.
Sempre que explorar os recursos que esto perto da escola, est a contribuir para que os
seus alunos tenham um melhor conhecimento do meio onde vivem e estudam. Desta forma
est a fortalecer os laos com o meio envolvente e a estreit-los com a comunidade local
desenvolvendo a capacidade de cidadania ativa dos alunos.
O registo das atividades que a seguir se propem pode ser feito em textos, desenhos, mapas ou fotograas. Estes registos podem ser explorados na aula ou mesmo publicados no
jornal ou pgina da escola.
As diversas atividades podem ser da responsabilidade do grupo disciplinar de Geograa
ou constar nos projetos curriculares de turma, no desenvolvimento da interdisciplinaridade.

Olhar em volta da escola, da localidade, do municpio e:


1. Procurar pontos elevados que permitam observao direta sobre a paisagem envolvente, para
dar oportunidade aos alunos de olharem o seu espao sob uma nova perspetiva; relacionar os
aspetos naturais e humanos da paisagem. Proceder ao registo da atividade atravs de relatrios,
desenhos, esquemas ou fotograas.
2. Procurar parques urbanos observar a interao entre o natural e o humano; fazer observao
da paisagem, recorrendo a texto, desenho ou fotograa. Proceder ao registo da atividade atravs
de relatrios, desenhos, esquemas ou fotograas.
3. Visitar a localidade onde a escola se insere comeando por analisar mapas; depois comparar
com a imagem de satlite (ex.: Google Earth ou Google Maps).
Para utilizao em sala de aula, pode denir um percurso sugerido pelos alunos utilizando o seu
conhecimento das ruas, enumerando as ruas do percurso e depois marc-lo no mapa. Se houver
diculdade em reconhecer as ruas, pode, eventualmente, socorrer-se da informao das imagens
de satlite. Poder ainda ser possvel solicitar Cmara Municipal ou Junta de Freguesia um
mapa da localidade. Geralmente as cmaras municipais tm, na sua pgina de internet, um SIG
online com mapas locais.
4. Organizar um pedipaper em volta da escola ou da localidade, de forma a utilizar informaes
diversas dos mapas e explorar a localizao relativa ou absoluta conforme as possibilidades
da escola e dos alunos. A organizao pode revestir vrias formas:

ser da exclusiva responsabilidade de um grupo de professores (de um ou diversos grupos disciplinares);

delegar parte da responsabilidade da organizao a uma turma, subdividida em grupos. As outras turmas podero depois participar no pedipaper;

recorrer ao grupo de orientao da escola, ao grupo desportivo local ou aos escuteiros.


+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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5. Solicitar a colaborao de entidades locais ou municipais, tais como:


Cmara Municipal ou Junta de Freguesia rea tcnica da cartograa e dos sistemas de informao geogrca. Esta colaborao pode vericar-se atravs da ida de tcnicos escola ou da
deslocao prpria instituio. Maximiza-se a explorao dos recursos a existentes e fortalece-se o conhecimento e os laos de pertena rea onde vivem os jovens.
Proteo civil ou bombeiros visita ao centro de controlo ou convite aos responsveis para irem
escola, com o objetivo de conhecer a organizao e os cuidados que a proteo civil considera
fundamentais, de observar cartas de risco ou ainda de efetuar a leitura de estados de tempo que
tipicamente acentuam o risco no municpio (incndio, seca, vaga de frio, tornado).
Associaes ou grupos desportivos locais que utilizem nas suas atividades conhecimentos prticos relacionados com os temas abordados ao longo do ano, como, por exemplo: orientao (localizao, leitura de mapas), geocaching (localizao relativa e absoluta), escalada (relevo), rafting
ou canoagem (relevo, cursos de gua), vela (estado de tempo); aerdromos civis ou bases areas
militares onde se pratique aeromodelismo, voo sem motor e com motor, paraquedismo, asa-delta
ou outros desportos similares (estado de tempo, circulao do ar).
Desta forma, os alunos contactam com outras pessoas, para alm do professor, que lhes falam
destes temas e lhes do alguma utilizao prtica.
Escuteiros para demonstrao de tcnicas utilizadas na localizao, observao da paisagem,
leitura de mapas, observao do tempo, etc.
Associaes ou clubes de pintura ou de fotograa para explorar as diferentes formas de observao da paisagem, dos elementos naturais e humanos que a constituem.
Museus que mostrem a evoluo da localidade e a paisagem (na sua relao natural e humana).
6. Visitar espaos mais abrangentes, como por exemplo:
Centros de Cincia Viva espalhados pelo pas e, talvez, perto da localidade da escola (http://
www.cienciaviva.pt/centroscv/rede/).
Instituto de Meteorologia contactar com tcnicos do Instituto de Meteorologia, cuja rede de
infraestruturas de observao meteorolgica tem mbito nacional; ou tcnicos e servios do Instituto de Meteorologia que realizam a monitorizao ssmica em Portugal, atravs de redes de
estaes ssmicas, instaladas no Continente, de norte a sul, e nos arquiplagos da Madeira e dos
Aores.
Universidades e politcnicos divulgao da cincia nas escolas convidando alunos ou professores universitrios de diversos cursos para abordarem alguma das temticas do 7 ano.
7. Cooperar em visitas de estudo de outras disciplinas, explorando:

o trajeto preparar o trajeto com os alunos em sala de aula ou recorrer a um guio para observar
alguns pormenores e momentos ao longo da visita;

o espao que vai ser visitado atravs da localizao, da observao e descrio da paisagem ou
de outro aspeto signicativo.

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Guio de visita de estudo

B Guio de visita de estudo


A disciplina de Geograa presta-se a muitas visitas de estudo e facilmente se encontram
pontos em comum com outras disciplinas que permitam realizar sadas de carter interdisciplinar. A observao da paisagem , por excelncia, o mtodo de estudo do gegrafo
e qualquer paisagem pode ser observada sob uma perspetiva geogrca. Assim, ser fcil
encontrar um bom destino para uma sada de campo.
Esta visita de estudo, embora esteja vocacionada para o tema inicial, suscetvel de ser
realizada em qualquer altura do ano. A observao de paisagem, como mtodo de estudo
do gegrafo, tema pertinente em qualquer parte da matria.

Objetivos:
Realizar trabalho de campo.
Treinar a observao de paisagens.
Realizar exerccios de localizao relativa e de orientao.
Compreender a importncia do trabalho de campo.
Compreender a ligao entre a Geograa e outras disciplinas. Podem identicar-se
objetivos especcos consoante o local a visitar e as disciplinas envolvidas. Por exemplo: uma praia, uma montanha, uma cidade, um parque, uma rea agrcola... possvel
encontrar pontos comuns com:
a Histria observao de monumentos histricos integrados na paisagem; importncia dos portos na xao das civilizaes antigas; realizao de uma determinada
atividade econmica...
as Cincias Naturais identicao de biomas, de ecossistemas, de espcies animais e vegetais, identicao de tipos de rocha...
as lnguas estrangeiras identicao de vocabulrio geogrco ou paisagstico
a Lngua Portuguesa a elaborao de um texto descritivo
a Educao Visual a realizao de esboos
a Matemtica leitura de escalas dos mapas e clculos de distncias
a Educao Fsica exerccios de orientao.

+ Geo 7. Ano Guia do Professor

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Material:
Bssola (se no for possvel uma por aluno ou por grupo, pelo menos uma para o professor que dever circular pelas mos de todos os alunos).

Mapa de Portugal Continental ou do arquiplago em que se realiza a visita.


Mapa topogrco do local a visitar ou planta da cidade. O professor poder ter o mapa
original, mas dever fornecer cpia do excerto necessrio a cada aluno ou a cada grupo.

Bloco de papel branco (cada aluno dever ter o seu).


Lpis (cada aluno dever ter o seu).
Vesturio apropriado (consoante o tempo: roupa fresca ou agasalho; impermevel ou
chapu, etc.). No esquecer calado confortvel e apropriado para caminhar.

Propomos que leve os seus alunos a p (ou perto da


escola ou aps um percurso de autocarro a um local com
mais interesse), munidos de bssola, mapa topogrco,
bloco em branco e lpis (e mquina fotogrca). O nmero de paragens a realizar depender do tempo disponvel,
do local a visitar, das disciplinas que participam.

encontram devem comear por fazer uma descrio,


que pode comear por: Para norte, observa-se.... Devem identicar elementos naturais e humanos da paisagem. No guio, pode ser fornecida aos alunos uma
tabela para preencher ou solicitar-se a redao de um
texto descritivo.

Sugerimos que, em cada paragem, realizem o seguinte:

Depois da observao e da identicao dos elementos, pode pedir aos alunos que realizem um esboo
do que veem.

Observem um mapa de Portugal (ou do arquiplago


em que se encontrem) para uma localizao geogrca do local a visitar.
Observem, de seguida, um mapa topogrco do local, procurando:
localizar o ponto em que se encontram;
identicar, na paisagem, elementos (naturais ou
humanos) que estejam no mapa (um rio, um lago,
uma estrada, uma igreja, etc.);
orientar-se (pela bssola ou pelo Sol) e orientar o
mapa.
Observem a paisagem escolhida. Do ponto onde se

Em alguns casos, podem identicar-se problemas


existentes na paisagem e pedir aos alunos que indiquem algumas solues.
No caso de j estarem a tratar do Tema 2 (O meio natural), pode solicitar aos alunos que faam a descrio do estado do tempo ou identiquem as principais
formas de relevo que conseguem observar.
Todas estas atividades podem ser tambm documentadas em imagens (fotograa digital) para tratamento na aula e/ou publicao na pgina da escola
ou no blogue, realizao de uma exposio, etc.

76
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Trabalhos de grupo

C Trabalhos de grupo
1. Sugesto de trabalho de grupo sobre a Europa, utilizando Sistemas de Informao Geogrca online
Sugerimos que este trabalho seja feito a pares. Mais do que dois alunos por computador no costuma dar muito bom resultado.
Abra o site http://193.136.119.25/EUROPA/. Ao abrir, aparece apenas o mapa de
base e o seu aspeto este:
1

>
>

Abra a legenda e ligue as camadas (em 1 e 2).


Em 1 clica-se em Legenda e em 2 assinala-se a caixa de Europa, de modo a ligar
os temas, e expande-se a legenda para se ver as layers (camadas).

Agora, o aspeto outro:

4
3

5
+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 77

77
3/13/12 1:08 PM

>

Em 3, h um elevador que nos permite ver toda a legenda. Este WebGIS tem cinco
camadas, que podem ser ligadas ou desligadas consoante o que se quer ver (liga-se
e desliga-se assinalando as caixas em 4):

a. Europa cidades (o sim e no correspondem a ser ou no capital do pas);


b. Cities (cidades do resto do mundo);
c. Pases da UE (cada cor corresponde entrada desse pas na CEE/UE);
d. Pases da Europa (cada cor corresponde ao espao geogrco a que pertence o
pas);

e. Outros pases (pases de outros continentes).


De referir que a Rssia e a Turquia s tm a parte europeia pintada das cores respetivas
das layers c) e d). O resto dos pases est apenas a cinzento (correspondente layer outros
pases).

>

Em 5, pode ver-se o contexto do mapa no planisfrio.

As janelas da Legenda e das Camadas podem ser encolhidas ou afastadas para onde
se quiser:

>
>

Em 6, h um menu semelhante a outros WebGIS onde possvel fazer zoom e pan.


Pode-se ainda chamar a ateno para a escala (7) e para as alteraes que acontecem quando se faz zoom.

78
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Trabalhos de grupo

A partir da explorao deste WebGIS pode solicitar aos alunos que faam pesquisas
acerca da Unio Europeia e das regies geogrcas da Europa. Por exemplo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Indicar os pases fundadores da CEE.


Indicar em que anos houve alargamentos da CEE e da UE.
Indicar em que ano Portugal entrou para a CEE.
...
Indicar trs pases pertencentes Europa Nrdica.
Indicar trs pases pertencentes Europa Mediterrnica.
Indicar trs pases pertencentes Europa Ocidental.
Indicar trs pases pertencentes Europa de Leste.
Nomear o mar que banha o Sul da Europa.
Nomear os mares que banham os pases nrdicos.
...

2. Sugesto de trabalho de grupo sobre os climas


Com base nos valores das normais climatolgicas (tabelas I e II, pgs. 80 e 81) para as
vrias estaes meteorolgicas, solicite aos seus alunos que elaborem grcos termopluviomtricos (todos mesma escala). Estes grcos podem ser feitos individualmente ou em grupos de dois alunos. Aps a elaborao dos grcos, pode sugerir duas
tarefas:

2.1 Anlise orientada dos regimes trmico e pluviomtrico de cada grco, atravs do
preenchimento de uma tabela semelhante seguinte:
Nome da estao meteorolgica
Continente em que se localiza
Zona trmica em que se localiza (se possvel, indicar a latitude
e altitude)
Ms mais quente e valor da temperatura mdia desse ms
Ms mais frio e valor da temperatura mdia desse ms
Temperatura mdia mensal
Amplitude trmica anual
Regime trmico (como variam as temperaturas mdias
mensais ao longo do ano)
Ms mais chuvoso e valor da precipitao desse ms
Ms menos chuvoso e valor da precipitao desse ms
Total anual de precipitao
Meses secos
Meses chuvosos
Regime pluviomtrico (como varia a precipitao mensal ao
longo do ano)
Tipo de clima
+ Geo 7. Ano Guia do Professor

02_estudo_guia.indd 79

79
3/13/12 1:08 PM

2.2 Construo de um mapa grande (por exemplo, em papel de cenrio*) a colocar na parede da
sala. Colagem de cada um dos grcos no mapa, identicando o tipo de clima.
Nota: Este trabalho pode ser feito a duas escalas: um trabalho sobre o mundo e um sobre Portugal. Podem ser usados os mapas 1 e 2 do nal deste Guia.

Tabela I Normais climatolgicas mundiais (1961-1990)


Estao
Singapura

Latitude

Altitude (m)

1o N

(Singapura)
Iquitos

4o S

95

(Peru)
Lagos

6o N

(Nigria)
Bamako

13o N

334

(Mali)
Cuiab

15o S

(Brasil)
Calcut

23o N

(ndia)
Rio de Janeiro

23o S

(Brasil)
Alice Springs

24o S

337

(Austrlia)
Cairo

30o N

23

(Egito)
Phoenix

33 N

337

(EUA)
Nashville

34o N

(EUA)
Cidade do Cabo

34o S

(frica do Sul)
San Francisco

38o N

(EUA)
Atenas

38o N

(Grcia)
Madrid

40o N

655

(Espanha)
Omaha

41o N

(EUA)
Toulouse

44o N

146

(Frana)
Portland

46o N

(EUA)
Dunedin

46o S

94

(Nova Zelndia)
Varsvia

52o N

121

58o N

50

(Polnia)
Tobolsk
(Rssia)
Oslo
(Noruega)

59o N

19

Jan

Fev

Mar

Abr

Mai

Jun

Jul

Ago

Set

Out

Nov

Dez

Ano

T (oC)

29,9

31

31,4

31,7

31,6

31,2

30,8

30,8

30,7

31,1

30,5

29,6

30,9

P (mm)

198

154

171

141

158

140

145

143

177

167

252

304

2150

T (oC)

31,6

31,7

31,9

31

30,6

30,4

30,9

31,6

32,1

31,9

31,9

31,7

31,4

P (mm)

279

226,7

279 309,8

273,7

190,1

181,9

164,6

189

T (oC)

32,2

33,2

32,9

30,9

29,3

28,2

28,3

28,9

30,3

31,4

31,8

P (mm)

13,2

40,6

84,3

146,3 202,4

315,5

243

121,7

160

125,1

39,7

14,8 1506,6

30,8

31,9

34,4

34,7

32,5

287,4 202,8

68,2

4,1

32,2

241,9 260,2

T (oC)

32,7

35,9

37,9

38,7

37,8

34,8

31,6

P (mm)

0,2

0,3

2,5

21,8

57,1

127,1

227,3

T (oC)

32,6

32,6

32,9

32,7

31,6

30,7

31,8

34,1

34,1

34

31,1

P (mm) 209,9

199

171,4

123,1

53,9

15,9

9,6

11,4

58

115

154,4

282,4 2878,3
30,8
34,5

0,8 999,6
32,5

32,6

193,5 1315,1

T (oC)

26,4

29,1

33,5

35,3

35,4

34

32,3

32,1

32,4

32,3

30,3

27

31,7

P (mm)

11

30

35

60

142

288

411

349

288

143

26

17

1800

T (oC)

29,4

30,2

29,4

27,8

26,4

25,2

25,3

25,6

25

26

27,4

28,6

27,2

P (mm)

114,1

105,3

103,3

137,4

85,6

80,4

56,4

50,5

87,1

88,2

95,6

169 1172,9

T (oC)

36,2

35,1

32,4

27,9

22,9

19,9

19,5

22,4

26,6

30,9

33,7

35,6

P (mm)

42,1

37,4

51,7

16,9

18,3

14

16,3

11,7

10,9

19,3

27,3

35,9 301,8

T (oC)

13,6

14,9

16,9

21,2

24,5

27,3

27,6

27,4

26

23,3

18,9

15

21,4

P (mm)

26

T ( C)

12

14,3

16,8

21,1

26

31,2

34,2

33,1

29,8

23,6

16,6

12,3

22,6

P (mm)

17

17,3

22,4

5,6

3,3

21,1

24,4

21,8

16,5

16,8

25,4

194,6

10

4,7

15,1

T (oC)

2,3

4,7

10,1

15,1

19,8

24,2

26,3

25,6

22,1

15,8

P (mm)

90,9

96,8

123,2

111

124

90,7 100,8

87,9

87,9

66,5 104,6

T (oC)

20,4

20,4

19,2

16,9

14,4

12,5

12,4

13,7

15,6

11,9

17,9

28,6

117,1 1201,4
19,5

16,2

P (mm)

14

16

21

41

68

93

83

77

41

17

475

T (oC)

13,5

15,6

16

16,7

17,1

17,8

18,1

18,7

20,4

20,4

17,1

13,6

17,1

P (mm)

103,1

74,9

78

32,8

6,4

3,8

1,8

6,6

32

81,5

78,7 500,6

T (oC)

12,9

13,6

16

20,3

25,3

29,8

32,6

32,3

28,9

23,1

18,6

14,7

22,3

P (mm)

45,2

47,8

44,3

24,8

14,4

5,6

8,1

9,7

47,8

50,8

66,3

370,8

T (oC)

5,5

9,3

11,6

15,5

20,4

24,3

23,8

20,3

14,5

8,9

5,9

13,9

P (mm)

45,5

44,4

33,1

53,6

40,8

26,4

12,8

29,7

45

64,2

51,2

455,7

T (oC)

-6,1

-2,8

3,7

11,1

16,9

22,3

24,9

23,4

18,4

11,9

3,9

-3,8

10,3

P (mm)

18,8

19,6

51,8

67,6

114,8

98,3

89,2

82,3

94,5

57,9

37,8

25,9

758,5

T (oC)

10,9

13,3

16

19,7

23,9

27,5

27

24,2

19,2

13,3

9,7

17,8

P (mm)

55,1

55,2

57,5

64,4

73,1

57,8

41

47,4

47,7

51,5

48,8

55,9 655,4

T (oC)

-6,2

-4,8

0,6

6,3

11,8

16,9

20,3

19,6

15,1

9,2

3,7

-3,1

7,5

P (mm)

135,9

97,8

90,4

60,7

52,3

37,6

16

27,7

44,4

67,8

135,6

155,7

921,9
10,2

T (oC)

14,9

14,7

13,2

10,6

7,5

5,2

6,5

8,6

10,4

12,1

13,8

P (mm)

80,7

62,6

92,9

74,4

92,7

83,3

94,2

80,8

67,8

80,3

68,9

84,4

963

T (oC)

-0,7

12,9

18,8

22

23,3

22,9

18,3

12,7

5,9

1,4

12,0
515

P (mm)

22

21

26

33

58

71

69

62

43

37

41

32

T (oC)

-18,9

-17,1

-8

1,7

9,4

15,8

18,7

14,8

9,1

0,4

-8,3

-15,2

0,2

P (mm)

21,3

14,5

15

26,2

44,9

58,3

73,1

71,6

46,9

41,6

35,9

23,8

473,1

T (oC)

-4,3

-4

-0,2

4,5

10,8

15,2

16,4

15,2

10,8

6,3

0,7

-3,1

5,7

P (mm)

49

36

47

41

53

65

81

89

90

84

73

55

763

Fonte: World Meteorological Organization (http://www.wmo.int/datastat).

80
02_estudo_guia.indd 80

3/13/12 1:08 PM

Trabalhos de grupo

Tabela II Normais climatolgicas de Portugal (1971-2000)


Estao
Bragana

Latitude
41o49' N

Altitude (m)
690

Viana do Castelo

41o42' N

16

Braga

41o33' N

190

Vila Real
Porto
Viseu

41o19' N
41o08' N
40o40' N

481
93
443

Aveiro

40o38' N

Guarda

40o32' N

1019

Coimbra

40o12' N

35

Castelo Branco

39o49' N

386

Portalegre

39o17' N

597

Santarm
Lisboa
Setbal

39o15' N
38o43' N
38o32' N

54
77
35

vora

38o34' N

309

Beja

38o01' N

246

Faro
Ponta Delgada

37o01' N
37o45' N

8
71

(So Miguel)
Angra do
Herosmo
(Terceira)

38 39' N

74

Santa Cruz

39o37' N

28

(Flores)
Funchal
(Madeira)

32o38' N

58

Jan

Fev

Mar

Abr

Mai

Jun

Jul

Ago

Set

Out

Nov

Dez

Ano

T (oC)

4,4

6,2

8,6

10,2

13,4

17,9

21,3

21,1

18,1

12,8

8,2

5,5

12,3

P (mm)

95,8

75

44,3

62,1

70

38,7

19,6

18,4

45

84,8

86

118,6

758,3

T (oC)

9,5

10,5

12

13,4

15,4

18,6

20,5

20,3

18,9

15,7

12,5

10,7

14,8

P (mm)

189,9

168

105,3

117,7

105,5

56,1

28,4

30,6

95,7

163,9

180,8

T (oC)

8,7

9,8

11,5

12,6

15

18,6

20,9

20,6

19

15,3

11,8

P (mm)

192,7

161

102,3

122,5

118,5

62,2

24,1

29,8

79

166,8

175,4

T (oC)

5,8

7,7

9,5

11,3

14,1

18,6

21,5

21,3

19,4

14

9,5

P (mm)

144,1

158,7

82,6

82,3

66,5

54,1

17,1

17,1

49

116,9

110,7

T (oC)

9,3

10,4

11,9

13,2

15,2

18,3

20,2

20,1

18,9

16

12,6

P (mm)

157,6

139,7

89,9

115,6

97,6

46

18,3

26,7

71

138

158,4

228,3 1470,2
10

14,5

231,4 1465,7
7

13,3

174,6 1073,7
10,6

14,7

194,7 1253,5

T (oC)

6,9

8,4

10,3

11,5

14,3

18,4

21,4

21,1

18,8

14,2

10,2

P (mm)

155,7

133,6

74,8

105,2

95,9

46,1

19,2

17,9

57

133,2

135,9

T (oC)

10,2

11,3

13,2

14

16,1

18,7

20,1

20,2

19,3

16,7

13,7

P (mm)

111,2

85,5

46,4

89,6

89,3

27,6

11,8

17,8

56,1

110,3

129,2

T (oC)

5,2

7,1

11,6

15,9

19,1

19,4

16,4

11,3

7,5

4,9

P (mm)

100,1

87,4

53,3

83,1

84,9

43,4

19,6

11

47,5

103,2

106,7

141,8

882

T (oC)

9,6

10,9

12,6

13,9

16,2

19,4

21,6

21,5

20,2

16,6

12,9

10,8

15,5

P (mm)

112,2

105,6

65,5

84,8

79,5

39,8

12,8

14,4

51,7

T (oC)

7,9

9,6

12,7

13,1

16,8

21

25

24,4

21,3

16,3

11,7

15,7

P (mm)

108

58,7

36,9

58,1

65,1

25,2

8,9

8,4

36,5

105,5

118,8

128,2

758,3

T (oC)

8,5

9,4

11,5

12,3

15,3

19,9

23,5

23,5

21,2

16,2

12,1

9,5

15,2

P (mm)

109,6

95,5

63,3

78,4

67,5

31,6

7,5

8,5

42,1

97,5

114,9

136

852,4

10,8

16,0

102,6 109,4

T (oC)

9,6

11

12,9

14,1

16,5

20

22,6

22,7

21

17,1

13,2

P (mm)

92,5

79,3

50

65,7

56,2

22,5

7,3

6,2

36,2

84,3

92,2

8,1

13,6

195,4 1169,9
11,5

15,4

131,9 906,7
10,9

126,8 905,1

104,1 696,5

T (oC)

11,3

12,6

14,3

15,3

17,3

20,3

22,7

23

21,7

18,4

14,8

12,4

17,0

P (mm)

96,8

90,2

51,2

64,7

55,6

17,2

6,1

6,8

28,5

79,8

107,1

121,8

725,8

T (oC)

9,9

11,3

13

14,4

16,8

20

22,6

22,7

20,9

17,4

13,7

11,3

16,2

P (mm)

106,2

82,3

47,1

62,9

51,3

17

5,2

3,6

24,8

81,1

105,5

128,9

715,9

T (oC)

9,3

10,4

12,4

13,5

16,2

20,2

23,2

23,3

21,4

17

13

10,4

15,9

P (mm)

78,5

67

41,9

58,1

49,9

20,4

8,6

6,6

29,8

69,8

76,1

T (oC)

9,6

10,7

12,6

14

16,9

21

24,2

24,3

22,2

17,8

13,5

10,8

16,5

P (mm)

73,7

61,5

42,5

62,2

47

17,6

2,9

24,7

63,3

71,8 100,6

571,8

102,7 609,4

T (oC)

11,7

12,5

13,9

15,2

17,6

20,7

23,6

23,7

22

18,7

15,4

P (mm)

62,7

63,9

34,9

40,6

20,1

6,6

1,9

3,5

12,5

63,3

83,5

T (oC)

14,1

13,7

14,2

14,7

15,9

18,1

20,4

21,7

21

18,9

16,8

15,1

17,1

P (mm)

112,4

81,4

84,8

66,8

64,2

39,2

27,3

48,3

97

107,5

122

121,2

972,1

T ( C)

13,7

13,5

14

14,6

16

18,2

20,7

21,8

21

18,7

16,5

14,8

17,0

P (mm)

111,7

108,6

99,6

85,2

59,6

48,5

32,6

56,9

96,3

120,4

129,5

T (oC)

14

13,6

14,3

15

16,6

18,9

21,3

22,3

21,1

18,8

16,7

P (mm)

198

191,3

138,9

108,8

95,5

85,7

62,6

83,9

127,5

147,1

191,9

13,2

17,4

115,6 509,1

136,3 1085,2
15,1

17,3

210,9 1642,1

T (oC)

16,2

16,1

16,6

16,9

17,9

19,7

21,4

22,6

22,6

21,2

19,2

P (mm)

90,6

64,5

56,2

37,8

30,3

6,4

2,8

3,1

34,7

78,2

82,4 109,4 596,4

17,4

19,0

Fonte: Instituto de Meteorologia (http://www.meteo.pt/pt/).

*Esta tarefa pode ser feita projetando um mapa numa parede, onde se tenha colocado papel de cenrio, e pedindo aos alunos que copiem os contornos dos elementos considerados
importantes e necessrios.

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81
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3. Sugesto de trabalho de grupo sobre as montanhas do mundo


Construo de um grande mapa com a localizao das maiores cadeias montanhosas
de cada continente.

Desenhar, em papel de cenrio, os contornos dos continentes e algumas linhas de referncia, como o equador, os trpicos e o meridiano de Greenwich. Podem, por exemplo, projetar o planisfrio fornecido no nal deste Guia (base de mapa 1).

Desenhar tambm o traado de alguns rios importantes.


No esquecer a escala e a orientao.
Nota: Esta tarefa pode ser feita projetando um mapa numa parede onde se tenha colocado papel de
cenrio. Desta forma, ser fcil aos alunos copiarem os contornos dos elementos atrs referidos e
outros que considerem importantes.

Recolha de informao sobre o relevo com base em pesquisas efetuadas em Atlas ou


na Internet:

imagens ilustrativas de cada uma das montanhas;


informaes diversas acerca das montanhas: em que pases cam, nome dos picos
mais altos, altitude mxima de cada pico, etc.

Objetivo levar os alunos a terem uma melhor viso espacial dos fenmenos naturais
(neste caso, do relevo) e a compreenderem que os elementos naturais no coincidem com
as fronteiras de pases.
Em funo dos alunos:

atribuir a cada grupo uma rea do mundo e posteriormente montar o puzzle;


acrescentar plancies ou outras formas de relevo marcantes;
fazer o mesmo para Portugal ou para uma regio do nosso pas.

4. Sugesto de trabalho de grupo interdiciplinar (com Cincias Naturais) sobre a


tectnica de placas, utilizando Sistemas de Informao Geogrca online
Sugerimos que este trabalho seja feito a pares. Mais do que dois alunos por computador
no costuma dar muito bom resultado.
Abra o site http://193.136.119.25/PLACAS/. Seguindo as instrues da proposta de trabalho de grupo 1 (mapa da Europa), ligue os temas disponveis.

82
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Trabalhos de grupo

As funcionalidades deste WebGIS so as mesmas do anterior. As camadas existentes


aqui so:

a. vulces_aores (os vulces da rea dos Aores)


b. vulces (vulces de todo o mundo)
c. sismos 2000 (epicentro dos sismos ocorridos no mundo no ano 2000)
d. cntry02 (mapa-mundo poltico em 2002)
e. placas (as placas tectnicas)
Neste WebGIS o objetivo levar os alunos a compreenderem a coincidncia existente
entre os limites das placas tectnicas e as atividades ssmica e vulcnica.
possvel:

fazer zoom sobre vrias reas para observar as grandes zonas ssmicas e vulcnicas.
Pode dar-se especial destaque rea dos Aores e mostrar que as ilhas esto no
contacto de trs placas. Tambm se pode destacar a rea do Mediterrneo e a falha
Aores-Gibraltar, responsvel pela maioria da atividade ssmica em Portugal e pelos
grandes sismos frequentes na Armnia, Turquia, Itlia, etc.

mostrar ainda os vulces ativos na rea de Itlia.


Este WebGIS til para atividades interdisciplinares com Cincias Naturais, sobretudo
se se pedir aos alunos que faam pesquisas em outros sites (sobre sismos, sobre vulces,
sobre os Aores, etc.). Exemplos:
http://www.vulcaodoscapelinhos.org/
http://www.prociv.pt/Pages/default.aspx
http://www.meteo.pt/pt/sismologia/actividade/
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83
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3/13/12 1:08 PM

Bases de mapas
fotocopiveis

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3/13/12 1:08 PM

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3/13/12 1:08 PM

02_estudo_guia.indd 87

1000 km

160

80

OCEANO GLACIAL ANTRTICO

OCEANO GLACIAL RTICO

40

40

OCEANO
NDICO

80

80

120

Pequim

120

160

160

OCEANO
PACFICO

180

23 27

20

20

23 27

40

60

6633

80

80

6633

160

Crculo Polar Antrtico

40

80

6633

60

Quito

OCEANO
ATLNTICO

40

60

120

80

40

OCEANO
PACFICO

120

40

Trpico de Capricrnio
23 27

20

Equador

20

23 27

Trpico de Cncer

40

60

6633

Crculo
Polar
rtico
Crculo Polar
rtico

80

Planisfrio poltico

3/13/12 1:08 PM

2000 km

Mar das
Carabas

o
S. L

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OCEANO
ATLNTICO

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Douro Ebro
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Guad

Mar
do
Norte

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Mar Negro

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OCEANO GLACIAL ANTRTICO

P
bio

OCEANO GLACIAL RTICO

ge

Crculo Polar Antrtico

Trpico de Capricrnio

Equador

OCEANO
PACFICO

Trpico de Cncer

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Crculo Polar rtico

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02_estudo_guia.indd 88
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Ma

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OCEANO
NDICO

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Mar
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OCEANO
PACFICO

Planisfrio fsico

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3/13/12 1:08 PM

40

500 km

40

66 33

Golfo
da
Biscaia

20

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Mar
do
Norte

Mar M
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l da
Cana

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a

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02_estudo_guia.indd 89

Mar
Tirreno

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it

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Mar
Jnico

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60

Crculo Polar rtico

20

Mar Egeu

20

Mar Negro

40

40

60

66 33

Europa poltica

3/13/12 1:09 PM

na
Se

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a

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Mar Mediterrneo

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Mar
Tirreno

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Guadiana
Guadalquivir

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Dour

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Mar
do
Norte

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Tibre

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o
t ic

Oceano Glacial rtico

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C
s

500 km

pi

Europa fsica

Ur

3/13/12 1:09 PM

na
Se

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Mar Mediterrneo

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B
Mar

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Mar
Egeu

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Mar Negro

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Tibre

02_estudo_guia.indd 91

t ic

Oceano Glacial rtico

ar

C
s

500 km

pi

Europa fsica

Ur

3/13/12 1:09 PM

02_estudo_guia.indd 92

32 30 N

32 45 N

33 N

37 N

38 N

39 N

30 O

50 km

Grupo
Ocidental

30 O

Oc

no

29 O

ea

29 O

ea

17 15 O

Oc

17 15 O

no

At

17 O

ntic

17 O

REGIO AUTNOMA DA MADEIRA

31 O

31 O

At

27 O

tico

28 O

ln

16 45 O

16 45 O

27 O

Grupo Central

28 O

25 O

16 30 O

16 O

37 N

38 N

39 N

16 O

10 km

25 O

Grupo
Oriental

16 30 O

26 O

26 O

32 30 N

32 45 N

33 N

37 N

38 N

39 N

40 N

41 N

42 N

Atl
ntico

Oce
ano

REGIO AUTNOMA DOS AORES

9 O

9 O

8 O

8 O

7 O

7 O

6 O

50 km

6 O

Diviso administrativa de Portugal (distritos)

3/13/12 1:09 PM

E s p a n h a

Portugal Continental (NUT)

Espanha

Oceano Atlntico

NUT II
NUT III

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50 km

3/13/12 1:09 PM

Portugal Continental fsico

N
o

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Mi

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E s p a n h a

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ano

Atl
ntico

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02_estudo_guia.indd 94

50 km

3/13/12 1:09 PM

Portugal Continental fsico

N
o

nh

Mi

Lim

do

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C

Ave
Douro

Vouga
ego

E s p a n h a

Oce
ano

Atl
ntico

nd
Mo

Tejo

Sorraia

Sa

Gu
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ian

do

Mi

ra

02_estudo_guia.indd 95

50 km

3/13/12 1:09 PM

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3/13/12 1:09 PM