Proyectodeinnovacinpedaggicamtgs 2012 120101212447 Phpapp01

PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA
APLICACIN DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA
1.-DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 2071 M. T. G. S.
1.1
Direccin Regional de Educacin:
1.2
Unidad de Gestin Educativa
1.3
Institucin Educativa
: N 2071 Manuel Tobas Garca Serrn
1.4 Direccin
Lima
N 04 -COMAS
Jr. s / n
1.5 Ubicacin:
1.5.1.-Lugar:
Puente Piedra
1.5.2.-Distrito:
Puente Piedra
1.5.3.-Provincia:
Lima
1.5.4.-Departamento:
Lima
1.5.5.-Zona
Urbana
1.6.-Nivel
Secundaria
1.7.-Modalidad
Menores
1.8.-Cdigo Modular
1.9.-Turno
1.10.-Meta de atencin
: alumnos
Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

Especialidad: INFORMATICA EDUCATIVA - 2012
2.-TITULO DEL PROYECTO

Aplicacin de Estrategias para la Comprensin Lectora
3.- EL PROBLEMA PRIORIZADA
Teniendo como referencia el diagnostico del Proyecto educativo Institucional, se ha
priorizado como problema pedaggico El bajo nivel de comprensin lectora de los
alumnos de la Institucin Educativa 2071 Manuel Tobas Garca Serrn de Puente
Piedra. El cual es generado por los siguientes factores:
- Falta de manejo de estrategias para la comprensin lectora por parte de los docentes,
- nfasis en la comprensin literal
- Poco habito de lectura en los alumnos.
El primer factor se evidencia a travs de la falta de espacios para la reflexin sobre la
comprensin lectora, la falta de actualizacin permanente de los profesores, escaso
inters del docente por mejorar la calidad de enseanza y la escasa implementacin de
materiales didcticos en la Institucin Educativa.
Con respecto al segundo factor se refleja mediante la evaluacin con nfasis en
contenidos conceptuales y la falta de reflexin sobre los textos ledos.
El tercer factor se muestra por la falta de motivacin intrnseca y extrnseca, el escaso
apoyo de los Padres de Familia por la lectura, lectura de textos descontextualizados y la
insuficiencia de textos bibliogrficos.

3.1.-ANALISIS DEL PROBLEMA
CAUSA-EFECTO.
3.1.1.-RBOL DE PROBLEMAS (-)
Bajo nivel de comprensin lectora en alumnos de la I.E.2071 M.T.G.S.
de estrategias para la comprensin

nfasis
lectora
enpor
la comprensin
parte de los docentes.
literal del
Poco
texto.
hbito de lectura en los alumnos.
Evaluacin con nfasis de contenidos

Falta
conceptuales.
de motivacin intrnseca y extrnseca.
de espacios para la reflexin sobre comprensin lectora.
Escaso apoyo de los Padres de Familia en la lect

Falta de reflexin sobre los textos. ledos
Falta de actualizacin permanente.
s del docente por mejorar la calidad de enseanza aprendizaje.
Lectura de textos descontextualizados.
Insuficiencia de textos bibliogrficos.
ementacin de materiales didcticos en la Institucin Educativa.

3.1.2.-RBOL DE OBJETIVOS (+)
Mejora del nivel de comprensin lectora en alumnos de la I.E.2071 M.T.G.S.
nte de estrategias para mejorar

nfasis
la comprensin
en la comprensin
lectora en
inferencial
los docentes.
critica
Hbito
del texto.
de lectura en los alumnos.
nfasis en la evaluacin de habilidades

y actitudes.
Motivacin
intrnseca y extrnseca en los alumn
Espacios para la reflexin sobre comprensin lectora.
Apoyo permanentes de los Padres de Familia en la

Actualizacin permanente delReflexin
docente.permanente sobre los textos ledos.
motivados e interesados en mejorar la calidad de enseanza aprendizaje.
Lectura de textos contextualizados.
Bibliografa suficiente.
ntacin adecuada de materiales didcticos de la Institucin Educativa.

3.1.3.-RBOL DE ALTERNATIVAS
Mejora nivel de comprensin lectora en alumnos de la I.E.2071 M.T.G.S.
Aplicacin de estrategias pertinentes para mejorar el nivel de comprensin lectora en los alumnos.
anejo de estrategias
Aplicacin
para la comprensin
de estrategias
lectora
con nfasis
por parte
Practica
para
delade
los
comprensin
la
docentes.
lectura permanente
inferencial yen
critica.
todas las reas c
Diseo y aplicacin de un sistema

Despertar
de evaluacin
en los alumnos
centrado
elen
inters
habilidades
por la lectura
y actitudes.
en casa y en
sarrollar espacios de reflexin sobre la comprensin lectora.
de actualizacin sobre estrategias y tcnicas de comprensin lectora.
Orientacin permanente
Desarrollar
sobre reflexin
talleres con
de los
los textos
Padresledos.
de Familia para incentivar l
tes mediante talleres de sensibilizacin por mejorar la calidad de enseanza aprendizaje.

Lectura de textos de acuerdo a su realidad y que despierte el
Implementacin de la biblioteca del aula de la instituc

acin de materiales didcticos para la comprensin lectora en la Institucin Educativa.

4.- 4.-JUSTIFICACIN DEL PROYECTO.

El presente proyecto de Innovacin es una propuesta que fue formulada y desarrollada
con el fin de mejorar los aprendizajes en los estudiantes de Educacin Secundaria,
cuyo propsito es el desarrollo de
sus
capacidades, habilidades y el logro de
competencias, El Proyecto es un diseo sistematizado con un conjunto de trminos

accesibles ya adaptados a la diversidad sociocultural del educando y del entorno donde
se desenvuelve, centrada en una adecuada forma de trabajo integral tanto individual
como el trabajo en equipo, lo que permitir fomentar la creatividad e innovacin en
los alumnos.
La Institucin Educativa se encuentra ubicada en el Puente Piedra y distrito del mismo
nombre, provincia de Lima, Regin de Lima, nuestra Institucin Educativa brinda el
servicio a alumnos que viven en todo el mbito del distrito provenientes de familia d un
nivel socio econmico bajo y en algunos casos nios desnutridos con limitaciones en su
aprendizaje, desmotivado, hijos de padres con nivel cultural bajo y promedio, con
problemas de alcoholismo, padres separados, drogadiccin, precarias viviendas y muchas
veces hacinadas.
Estos factores afectan notablemente en el aprendizaje de los alumnos, principalmente en
la motivacin por aprender y en la capacidad de comprender e interpretar su realidad y
plantear alternativas que le permitan generar su propio desarrollo, la Institucin
Educativa en cumplimiento de su rol y concretizando la misin y visin y con el afn de
mejorar el nivel de comprensin de textos verbales, planteamos la aplicacin de
estrategias pertinentes por el desarrollo de las habilidades de compresin.
As mismo con el desarrollo del proyecto se pretende superar los resultados de las
evaluaciones de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario llevados a cabo en el
2011, en las cuales los alumnos obtuvieron bajos calificativos en las distintas reas,
especficamente en el rea de comunicacin en la capacidad de comprensin de textos
5.- MARCO TEORICO (Descripcin del Proyecto).5.1. La compresin lectora:

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecera de sentido.
Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede
ponerlo en relacin con lo que ya sabe y con lo que le interesa. La comprensin se vincula
entonces estrechamente con la visin que cada uno tiene del mundo y de s mismo, por lo
tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretacin nica y objetiva.
El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivacin.
Debemos crear en el aula situaciones de lectura autntica, en las cuales los chicos lean
con un propsito especfico. Generalmente se imponen textos que carecen de sentido y
los chicos no participan en la seleccin de los mismos. Los lectores se acercan a los
textos con propsitos definidos: entretenerse, informarse sobre un tema especfico,
encontrar placer esttico, etc. Este propsito estar vinculado con el tipo de lectura que
realizar.
El proceso de comprensin de cualquier lector consiste en acercamientos progresivos al
texto, mediante los cuales va elaborando hiptesis que luego rechazar o confirmar
definitivamente.
5.2. La lectura implica:
Reconocer smbolos, grficos, letras, organizadores de texto.

Organizar los smbolos en palabras y las frases en conceptos.
Predecir acerca del contenido.
Recrear.
Evaluar a travs de la comprensin de la personal.
Con todo esto se lograra una mayor comprensin del alumno como lector que piensa
interpreta, es decir lector que sepa elaborar anticipaciones del contenido, que guen
inteligentemente su propia lectura.

La comprensin lectora comprende los siguientes componentes:
- Literal.- Es el reconocimiento de todo aquello que explcitamente figura en el texto.
- Inferencial o interpretativo.- Se ejerce cuando se activa el conocimiento previa del
lector y se formula anticipaciones, suposiciones sobre el contenido del texto a partir de
los ndices que proporciona la lectura.
- Crtico o profundo.- Implica una formacin de juicios propios; con carcter subjetivo,
una autentificacin con los personajes del texto con el lenguaje del actor, una
interpretacin personal a partir de las acciones creadas basndose en las imgenes
literarias.
OBJETIVOS DEL PROYECTO

7.1.-OBJETIVO GENERAL.
- Mejorar el nivel de comprensin lectora en los alumnos de la Institucin Educativa
mediante la aplicacin de estrategias pertinentes.
- Mejorara la calidad de la prctica pedaggica en los docentes de la Institucin
Educativa.
7.2.-OBJETIVOS ESPECFICOS.
Capacitar a los docentes en el manejo de estrategias para la comprensin

lectora.
Aplicar estrategias pertinentes que permitan enfatizar el desarrollo de la

comprensin lectora inferencial y crtica de la lectura.
Intercambiar experiencias en la comunidad Educativa de localidad, sobre

la aplicacin del Proyecto.

Desarrollar hbitos de lectura en los alumnos de la Institucin Educativa.
8. INNOVACION QUE SE PRETENDE DESARROLLAR.

Naturaleza del proyecto
En vista que los alumnos de la Institucin Educativa presentan bajo nivel de
comprensin lectora por diversas causas que limitan su desarrollo optimo de la
comprensin en los niveles inferencial y critica, se plantea como alternativa de
mejoramiento la aplicacin de estrategias pertinentes y diferenciadas en el proceso
enseanza aprendizaje de las capacidades concernientes a la comprensin lectora.
Se pretende aplicar esta innovacin respondiendo a las necesidades e intereses, tanto
docentes como de alumnos, los docentes en su afn de conocer el manejo de diversas
estrategias que faciliten mejorar su calidad de enseanza de la comprensin lectora y en
los alumnos desarrollar en algunos y potencializar en otros las habilidades del
pensamiento.
El proyecto tiende a sugerir un proceso de cambios continuos en los diversos insumos y
sujetos que posibiliten los resultados esperados, se inicia con la capacitacin de los
docentes en el manejo de estrategias quienes aplicaran permanentemente en todas las
reas curriculares.
Para promover apoyo de los padres de familia se desarrollaran talleres de formacin y
sensibilizacin, cuya finalidad es lograr que ellos incentiven a sus hijos por la lectura.
Las estrategias sern diversificadas para cada grado y de acuerdo a los intereses y
necesidades de los alumnos y sern concretizadas en las actividades de aprendizaje
desarrollados diariamente.
9. POBLACION BENEFICIADA.
La poblacin beneficiada con el proyecto son los alumnos, docentes, padres de familia
de la institucin educativa, considerando los grados desde primer ao hasta el quinto
ao de secundaria:
-Los alumnos se beneficiaran en forma directa por que durante el desarrollo del
proyecto vivenciaran la mejora de la comprensin lectora.
- Los docentes se beneficiaran en la medida que podrn ser capacitados en el manejo
de estrategias para la comprensin lectora.
- Los padres de familia se beneficiaran a travs de talleres de informacin y
sensibilizacin.
10.
PERTINENCIA,
RELEVANCIA
CONTEXTUALIZACION
DE
PROYECTO.
Consideramos que nuestros alumnos tienen problemas de comprensin lectora por

diversos factores, siendo una de ellas la falta de aplicacin de estrategias para el
desarrollo de sus habilidades, en razn de la cual se propone un proyecto innovador de
aplicacin de estrategias para la comprensin lectora, el mismo que pretende elevar el
nivel de las capacidades de comprensin de los estudiantes.
La aplicacin de las estrategias como factor importante d la practica pedaggica ayuda a
desarrollar en los alumnos la capacidad de comprensin lectora, respondiendo as a los
requerimientos trascendentes de la sociedad de conocimiento, donde los actores sociales,
como una de las prioridades han de adquirir en el proceso educativo la suficiente
capacidad para interactuar y afrontar con xito los retos sociales.

Por otro lado el compromiso que asumen los docentes por mejorar su calidad de
enseanza redundara en su profesionalizacin y perfeccionamiento permanente,
convirtindolos en expertos del manejo de estrategias para la comprensin lectora. Los
resultados se evidenciaran en su desempeo tcnico y en el aprendizaje de sus alumnos,
no solamente en el rea de comunicacin sino en todas las reas de desarrollo personal
que le permitan desarrollar habilidades de comprensin, esto ayudara a mejorar la
calidad educativa en la institucin, toda vez que el rendimiento acadmico de los
alumnos se vern fortalecidos cada vez mas.
11. RECURSOS DISPONIBLES.

Talentos humanos
Recursos o potenciales
- Directivos comprometidos
con la gestin institucional.
Auditorio
-Docentes capacitados y
actualizados.
Recurso financieros
Laboratorio de cmputo.
Recursos propios.
Fotocopiadora
Kioscos.
Aulas adecuadas.
- Docentes con disposicin

al cambio.
- PPFF comprometidos con
la educacin de sus hijos
Otros ingresos.
Loza deportiva.
Recursos de APAFA
Biblioteca.
12. MECANISMO PARA SUTENTAR EL PROYECTO EN EL TIEMPO.

Para lograr la sostenibilidad se plantea las siguientes estrategias:

- el proyecto de innovacin formara parte del PCI, cuyos lineamientos generales se
plasmaran en el PEI, por lo tanto norma la labor pedaggica en las aulas mediante el
diseo y aplicacin de la programacin de corto, largo plazo, cuyas estrategias en
todas las reas curriculares estarn orientadas el nivel de comprensin lectora en los
alumnos.
Para su ejecucin se tendr en cuenta cada una de las etapas, es decir identificado el
bajo nivel de comprensin lectora,
en los alumnos se pretende mejorar dicha
deficiencia aplicando estrategias diversificadas para cada una de las reas curriculares
y grado de estudios cuyo desarrollo ser monitoreado y evaluado sistemticamente a
fin de hacer los ajustes necesarios oportunamente.
Para alcanzar los objetivos planteados las actividades sern implementados con los
recursos financieros y econmicos de la institucin educativa y asociacin de padres
de familia, as mismo se tendr el concurso y participacin responsable de los
involucrados del proyecto.
13. ESTRATEGIA DE EVALUACION.

EVALUACION DIAGNOSTICA.- realizado el anlisis cuantitativo y cualitativo de la
deficiencia interna del servicio educativo durante el ao2011 se observo que existe un
alto porcentaje de alumnos con deficiencias en la comprensin lectora, la cual incide
significativamente en el bajo rendimiento acadmico en las distintas reas curriculares.
Estas evidencias se convierten en indicadores de comparacin de los resultados que se
obtengan con la aplicacin de estrategias pertinente

14. Evaluacin de proceso
Indicadores de proceso
Actividades de evaluacin
Instrumentos a
utilizar
Conocimiento de estrategias para

la comprensin lectora.
Evaluacin de las
programaciones a corto y largo
plazo y actividades de
aprendizaje
Manejo adecuado de estrategias

para la comprensin lectora por
parte de los docentes.
Observacin y ejecucin de las

actividades de aprendizaje
Comprensin inferencial y critica

de parte de los alumnos.
Evaluacin de los textos ledos
Cumplimiento del plan lector

establecido por parte de los
alumnos.
Monitore y evaluacin de los

textos ledos
Cronograma
M
A M
Matriz de
evaluacin
X X
X X X X X
Equipo de
evaluacin
Ficha de
observacin
X X
X X X X X
Equipo de
evaluacin
X X
X X X X X
Docentes
Docentes y
Equipo de
evaluacin
Pruebas escritas
Cuestionarios
Organizadores
grficos
Pruebas escritas
Cuestionarios
Organizadores
grficos fichas de
evaluacin
X X
Responsable
A S O N D
X X X X X
Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda Especialidad: INFORMATICA EDUCATIVA - 2012
Apoyo permanente de los padres

de familia en las actividades de
comprensin lectora
Reuniones bimestrales
Cuestionarios
X X
X X X X X
Docentes y
Equipo de
evaluacin
15. Evaluacin de resultado
Objetivo
Mejorar el nivel de
comprensin
lectora en los
alumnos de la
institucin
educativa
mediante
aplicacin de
estrategias
pertinentes.
Indicadores de
resultado
Alumnos con alto

nivel de
comprensin
lectora
Objetivos
alcanzados
Elevaron el
nivel de
comprensin
lectora en 80%
Factores
favorables y
desfavorables
-Apoyo
constante de
los padres de
familia,
docentes
- Desinters de
los alumnos
Instrumentos
de evaluacin
Pruebas
Tercer
bimestre
Responsables
Equipo de
evaluacin
Mejorar la calidad
de la practica
pedaggica de los
docentes de la
institucin
educativa
Dominio de los
docentes de
estrategias
innovadoras para
la comprensin
lectora
Dominio del
80% de
estrategias
innovadoras
para la
comprensin
lectora
- Disposicin al
cambio por la
mayora de
docentes.
- Resistencia a
la innovacin
en un
porcentaje
mnimo de
docentes.
Fichas de
monitoreo
Evaluacin
de
informes
Equipo de
evaluacin
16. Actividades de sistematizacin y tratamiento de la informacin
Actividad
Mes
Responsable
MA MJ J A S O N D
Coordinacin para la capacitacin de

docentes.
Capacitacin de docentes en el manejo de

estrategias para la comprensin lectora.
Implementacin de los programaciones a

corto y largo plazo con estrategias de
comprensin lectora.
X X X X X X X X X
Docentes
Aplicacin de estrategias para comprensin

lectora.
X X X X X X X X X
Docentes
Monitoreo y evaluacin para verificar los

resultados.
X X X X X X X X X
Equipo
Evaluador
Desarrollo de talleres de interaccin y

sensibilizacin a padres de familia.
X X X X X X X X X
Equipo
innovador
Desarrollo de la actividad del plan lector.
X X X X X X X X X
Docentes
Monitoreo y evaluacin del plan lector
X X X X X X X X X
Equipo
Evaluador
Evaluacin final
Equipo
innovador
Ponentes

Equipo
Evaluador
17. Presupuesto
Cant
tem
Monto
Monto total
S/
S/
Bienes
.
01
Millares de papel bond
25,00
50,00
02
Fotocopiadora
----
-----
03
50
Papelotes
0.50
50,00
04
Cajas de plumones
9,00
36,00
05
Cintas maskinteing
0.50
2,50
06
20
CD`S
1.00
20,00
07
PONENTES
120
240,00
08
1000
Impresiones
0.10
100.00
09
10
Movilidad
10.00
100.00
10
20
Refrigerios
2.50
50,00

18. Compromisos de actividades considerados en el proyecto
ACTIVIDADES
PRODUCTO
PLAZO
Marzo Diciembre
0
1
Incorporar al PEI el proyecto de

innovacin pedaggica.
PEI
Reajustado.
0
2
Incorporar a las capacidades de

comprensin lectora en el PCI.
PCI
Elaborado.
Marzo
0
3
Incorporar estrategias comprensin

lectora en la programacin curricular
a corto y largo plazo.
Elaboracin de
Programaciones
curriculares
Corto, largo plazo.
Marzo Noviembre
Estrategias de
comprensin
lectora
Integradas y
contextualizadas
en el proceso de
enseanza
aprendizaje.
0
4
Actualizacin de los docentes en el

manejo de estrategias de
comprensin lectora.
Marzo Mayo Agosto
0
5
Aplicacin de estrategias de
comprensin lectora en las diferentes
reas de desarrollo personal.
Aprendizajes y
logros de las
capacidades de
comprensin
lectora en los
alumnos.
Marzo Noviembre
0
6
Jornadas de informacin y
sensibilizacin a los padres de familia.
PP FF
comprometidos
con la intencin
del proyecto de
innovacin.
Marzo Noviembre
Evaluacin y sistematizacin del
Informe de
Abril--Diciembre

proyecto.
evaluacin del
proceso y
resultado.


Proyectodeinnovacinpedaggicamtgs 2012 120101212447 Phpapp01

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Proyectodeinnovacinpedaggicamtgs 2012 120101212447 Phpapp01

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

APLICACIN DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA

1.-DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 2071 M. T. G. S.

Direccin Regional de Educacin:

Unidad de Gestin Educativa

: N 2071 Manuel Tobas Garca Serrn

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

2.-TITULO DEL PROYECTO

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

3.1.-ANALISIS DEL PROBLEMA

3.1.1.-RBOL DE PROBLEMAS (-)

Bajo nivel de comprensin lectora en alumnos de la I.E.2071 M.T.G.S.

de estrategias para la comprensin

Evaluacin con nfasis de contenidos

Escaso apoyo de los Padres de Familia en la lect

s del docente por mejorar la calidad de enseanza aprendizaje.

Lectura de textos descontextualizados.

Insuficiencia de textos bibliogrficos.

ementacin de materiales didcticos en la Institucin Educativa.

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

3.1.2.-RBOL DE OBJETIVOS (+)

Mejora del nivel de comprensin lectora en alumnos de la I.E.2071 M.T.G.S.

nte de estrategias para mejorar

nfasis en la evaluacin de habilidades

Apoyo permanentes de los Padres de Familia en la

motivados e interesados en mejorar la calidad de enseanza aprendizaje.

Lectura de textos contextualizados.

ntacin adecuada de materiales didcticos de la Institucin Educativa.

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

Diseo y aplicacin de un sistema

de actualizacin sobre estrategias y tcnicas de comprensin lectora.

tes mediante talleres de sensibilizacin por mejorar la calidad de enseanza aprendizaje.

Implementacin de la biblioteca del aula de la instituc

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

4.- 4.-JUSTIFICACIN DEL PROYECTO.

capacidades, habilidades y el logro de

competencias, El Proyecto es un diseo sistematizado con un conjunto de trminos

especficamente en el rea de comunicacin en la capacidad de comprensin de textos

5.- MARCO TEORICO (Descripcin del Proyecto).5.1. La compresin lectora:

Reconocer smbolos, grficos, letras, organizadores de texto.

inteligentemente su propia lectura.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Capacitar a los docentes en el manejo de estrategias para la comprensin

Aplicar estrategias pertinentes que permitan enfatizar el desarrollo de la

Intercambiar experiencias en la comunidad Educativa de localidad, sobre

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

la aplicacin del Proyecto.

8. INNOVACION QUE SE PRETENDE DESARROLLAR.

Consideramos que nuestros alumnos tienen problemas de comprensin lectora por

capacidad para interactuar y afrontar con xito los retos sociales.

11. RECURSOS DISPONIBLES.

- Docentes con disposicin

12. MECANISMO PARA SUTENTAR EL PROYECTO EN EL TIEMPO.

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

Para lograr la sostenibilidad se plantea las siguientes estrategias:

en los alumnos se pretende mejorar dicha

13. ESTRATEGIA DE EVALUACION.

Docente Innovador Lic. Ever F. LOPEZ LEON - Segunda

14. Evaluacin de proceso

Conocimiento de estrategias para

Manejo adecuado de estrategias

Observacin y ejecucin de las

Comprensin inferencial y critica

Evaluacin de los textos ledos