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No DE

BLOQU
E

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO


1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR
Desarrollar el
pensamiento
lgico,
matemtico y
crtico para
interpretar y
resolver
problemas de la
vida.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las


conexiones y/o la representacin

TTULO DEL
BLOQUE/MDUL
O:

O CDOMINI
O BDOMINI DOMINIO

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

Numrico
estadstica y
probabilidad

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

EJE TRANSVERSA

- La interculturalidad
- La formacin de una ciudadana
- La proteccin del medio ambient
- El cuidado de la salud y los hbit
estudiantes
- La educacin sexual en los jven

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Leer, escribir, representar, ordenar, comparar nmeros racionales, resolver operaciones combinadas de
divisin exacta; simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenci
aproximaciones de nmeros decimales y calcular el error cometido, reconocer y valorar la utilidad de las
situaciones de la vida cotidiana; calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos
pertinentes.

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada13.


Resuelve ejercicios y problemas utilizando las propiedades y operaciones14
definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de
valores y grficos. Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas39. Resuelve inecuaciones
de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales40. Calcula elementos41, reas y volmen
uso de las razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversi
grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabil
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias51 y diagramas52 co
Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la pro
ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifi

EVALU
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADO
RECURSO
RES
S
ESENCIAL
ES DE
EVALUACI
N

TCNICAS E INST

CLASE 1

Anticipacin

Leer y
escribir
nmeros
racionales de
acuerdo con
su definicin.
(C, A)

Divisin en grupos de trabajo con la


tcnica "Gama de colores" para leer y
escribir
nmeros
racionales
e
irracionales.
Aplicacin de la tcnica activa "El
cuadro anticipatorio" para determinar
lo que conocemos y queremos
conocer de los nmeros racionales e
irracionales.
Lectura exegtica en el texto del
estudiante referente a los nmeros
racionales.

Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales

Construccin del conocimiento


-Deduccin de la definicin de
nmeros racionales a partir de la
lectura efectuada en el texto del
estudiante.
-Aplicacin de la tcnica activa
"Compaeros
de
regin
"para
construir en forma colaborativa,
conocimientos relacionados a la
lectura y escritura de nmeros
racionales.
-Aplicacin de la tcnica activa
"Aprendizaje basado en problemas
"para
establecer
conclusiones
especficas en cuanto a la lectura y
escritura de nmeros racionales.

Lee y
TCNICA Observaci
escribe
nmeros INSTRUMENTO Esca
racionale
se
irracional
es de
acuerdo
con su
definicin
desde el
a
conforma
cin de
equipos
de
trabajo.
(C,A)

CONSOLIDACIN
-Construccin grupal o individual de
un organizador grfico-Diagrama Uve
de Gowin,
sobre los nmeros
racionales.
Leer y
escribir
nmeros
racionales de
acuerdo con
su definicin.
(C, A

-Resolucin
de
las
aplicaciones
matemticas propuestas en el texto
del estudiante referente a la lectura y
escritura de nmeros racionales.
Reflexin grupal acerca de los
conocimientos alcanzados en relacin
al a lectura y escritura de nmeros
racionales.
CLASE 2
ANTICIPACIN
-Recuento del objetivo educativo,
para relacionar lo con nmeros
racionales.
-Organizacin de un dilogo para
evidenciarlos conocimientos previos
relacionados con nmeros racionales.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cue
Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales

Lee y
escribe
nmeros
racionale
se
irracional
es de
acuerdo
con su
definicin
desde el
a
conforma
cin de

-Percepcin de tarjetas numricas


concernientes a nmeros racionales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO

equipos
de
trabajo.
(C,A)

-Investigacin individual o grupal de


un hecho o fenmeno referente a
nmeros racionales.
-Aplicacin de la tcnica activa "8-2"
para en forma grupal, exponer y
cimentar conocimientos relacionados
con nmeros racionales.
-Aplicacin de la tcnica activa
"Organizador de ideas -Diagrama de
Venn", estructurado para
conceptualizar nmeros racionales.

TECNICA
Prueba

INSTRUMENTO Cue

CONSOLIDACIN

Representar
nmeros
racionales en
notacin
decimal y
fraccionaria.
(P)

-Verificacin del nivel de desarrollo


de la destreza cuyo conocimiento es:
nmeros racionales.
-Reflexin grupal acerca de los
conocimientos alcanzados en relacin
a nmeros racionales.

Texto del
Estudiant
e
Carteles
-Elaboracin de un trabajo prctico que Lminas
evidencie los conocimientos
Didcticas
alcanzados en relacin a nmeros
Marcador
racionales.
es
Material
CLASE 3
Concreto
ANTICIPACIN
Audiovisu
ales
Recuento del objetivo educativo, para
relacionar lo con la representacin de
nmeros racionales en notacin
decimal y fraccionaria. Lectura de
diferentes proposiciones y reemplazo
de los adjetivos numerales por
smbolos numricos en el texto del
estudiante.
Evocacin de criterios referente a los
nmeros racionales en notacin
decimal y fraccionaria.

Represen
ta
nmeros
racionale
s en
notacin
decimal y
fraccionar
ia desde
la
experime
ntacin.
(P)

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Identificacin de las clases de
nmeros empleados de acuerdo a la
lectura
realizada
sobre
la
representacin
de
nmeros
racionales en notacin decimal y
fraccionaria.

TECNICA
Prueba

INSTRUMENTO Cue

Representar
nmeros
racionales en
notacin
decimal y
fraccionaria.
(P

Definicin
conceptual
individual
relacionada a los nmeros decimales
y fraccionarios.
Aplicacin de la tcnica activa" La
cacera" para determinar aciertos y
desaciertos en cuanto a representar
nmeros racionales en notacin
decimal y fraccionaria.
CONSOLIDACIN
Construccin grupal o individual de
un organizador grfico-Mentefacto
conceptual, acerca de nmeros
racionales en notacin decimal y
fraccionaria.
Recuento de facilidades y dificultades
encontradas
al
construir
conocimientos de nmeros racionales
en notacin decimal y fraccionaria.
Ejecucin de las actividades sugeridas
complementarias acerca de nmeros
racionales
CLASE 4
ANTICIPACIN

Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu Represen
ales
ta
nmeros
racionale
s en
notacin
decimal y
fraccionar
ia. (P)

-Tcnica activa "El barco se hunde"


para formar grupos de trabajo con la
finalidad de representar nmeros
racionales en notacin decimal y
fraccionaria.
-Aplicacin de la tcnica activa "Tiro
al blanco" para enfocar la atencin en
nmeros racionales en notacin
decimal yfraccionaria.
-Observacin de prototipos
concernientes a nmeros racionales en
notacin decimal y fraccionaria.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Anlisis del contenido del texto del
estudiante concerniente a nmeros
racionales en notacin decimal y
fraccionaria.
-Aplicacin de la tcnica activa
"Aprendizaje basado en casos" para
llegar a generalizacin es a cerca de
nmeros racionales en notacin
decimal y fraccionaria.

TECNICA
Prueba

INSTRUMENTO Esca

Ordenar y
comparar
nmeros
racionales.(C)

Aplicacin de la tcnica Activa


"Aprendizaje basado en problemas
"para establecer conclusiones
especficas en cuanto a nmeros
racionales en notacin decimal y
fraccionaria.
CONSOLIDACIN
-Aplicacin de una ficha de trabajo
para
consolidar
conocimientos
relacionados a nmeros racionales en
notacin decimal y fraccionaria.
-Recuento grupal de lo efectuado en
clase
en
relacin
a
nmeros
racionales en notacin decimal y
fraccionaria.
-Elaboracin de un trabajo prctico
que evidencie los conocimientos
alcanzados en relacin a nmeros
racionales en notacin decimal y
fraccionaria.
-Reflexin grupal acerca de los
conocimientos alcanzados en relacin a
nmeros racionales en notacin
decimal.

Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales
Ordena y
compara
nmeros
racionale
s por
medio del
uso de
material
tecnolgi
co. (C)

Observacin

CLASE 5
ANTICIPACIN

INSTRUMENTO Reg

-Tcnica activa "Parejas del mes "para


formar equipos de trabajo con la
finalidad de ordenar y comparar
nmeros racionales.

Resolver
operaciones
combinadas de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin exacta
con nmeros
racionales. (P,
A)

-Aplicacin de la tcnica activa "El


cuadro anticipatorio" para determinar
lo que conocemos y queremos
conocer del orden y comparacin de
nmeros racionales.
-Recuento del objetivo educativo, para
relacionarlo con ordenar y comparar
nmeros racionales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Lectura analtica del contenido del
texto referente a ordenar y comparar
nmeros racionales.
Aplicacin de la tcnica activa "Taller
pedaggico"
para
conseguir
aprendizajes referentes a ordenar y
comparar nmeros racionales.

TECNICA

Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto

Aplicacin de la tcnica activa "La


cacera" para determinar aciertos y
desaciertos en cuanto a ordenar y
comparar nmeros racionales.

Audiovisu
ales

Resuelve
operacion
es
combinad
as de
adicin,
sustracci
n,
multiplica
cin y
divisin
exacta
con

CONSOLIDACIN
-Aplicacin de una ficha de trabajo
para
consolidar
conocimientos
relacionados a ordenar y comparar
nmeros racionales.
-Verificacin del nivel de desarrollo de
la destreza cuyo conocimiento es:
ordenar
y
comparar
nmeros
racionales.
-Ejecucin de ejercicios matemticos
referentes a ordenar y comparar
nmeros racionales actividades del
texto de matemticas.

Nmeros
racionale TECNICA
s desde la Observacin
experime
ntacin.
INSTRUMENTO Reg
(P, A)

CLASE 6
ANTICIPACIN
-Tcnica activa "Capitn manda" para
formar pequeos grupos de trabajo
con
la
finalidad
de
resolver
operaciones
combinadas
con
nmeros racionales.
-Activacin de conocimientos previos
mediante una aplicacin matemtica
del diario vivir con operaciones
combinadas con nmeros enteros y
fraccionarios a base de la resolucin
de ejercicios.

Resolver
operaciones
combinadas de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin exacta
con nmeros
racionales. (P,
A)

-Aplicacin de la tcnica activa "El


cuadro anticipatorio" para determinar
lo que conocemos y queremos conocer
de operaciones combinadas exactas
con nmeros racionales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Aplicacin de la tcnica activa
"Organizador
de
ideas
-Cuadro
sinptico",
estructurado
para
conceptualizar de las propiedades de
las
operaciones
con
nmeros
racionales (decimales y fracciones).
-Aplicacin de la tcnica activa "La
cacera" para determinar aciertos y
desaciertos en cuanto a resolver
operaciones combinadas de adicin,

Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto

sustraccin, multiplicacin y divisin


exacta con nmeros racionales.
-Aplicacin de la tcnica activa "Rueda
de expertos" para generar
conclusiones en relacin a resolver
operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros racionales.

Audiovisu
ales

CONSOLIDACIN

Resuelve
operacion
es
TECNICA
combinad
Observacin
as de
adicin,
INSTRUMENTO Lista
sustracci
n,
multiplica
cin y
divisin
exacta
con

-Anlisis
retrospectivo
de
los
procesos aplicados referentes a
resolver operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin
exacta
con
nmeros
racionales.
-Resolucin de ejercicios de fijacin,
refuerzo y aplicacin de las
operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
con nmeros racionales en el texto del
estudiante.
-Reflexin grupal acerca de los
conocimientos alcanzados en relacin
a resolver operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin exacta con nmeros.

Nmeros
racionale
s desde la
experime
ntacin.
(P, A)

CLASE 7
ANTICIPACIN
-Organizacin de un dilogo para
evidenciar los conocimientos previos
relacionados
con
los
nmeros
racionales.

Simplificar
expresiones de
nmeros
racionales con
la aplicacin de
las reglas de
potenciacin y
de radicacin.
(P, A)

-Recuento del objetivo educativo,


para relacionarlo con los nmeros
racionales.
-Percepcin de carteles referente a la
manera de resolver operaciones
combinadas con nmeros racionales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Anlisis del contenido del texto del
estudiante
concerniente
a
operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros racionales.
-Aplicacin de la tcnica activa "8 2" para en forma grupal, exponer y

Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales

cimentar conocimientos relacionados


con operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin
exacta
con
nmeros
racionales.
TECNICA

-Ejecucin individual o grupal de un


experimento relacionado con
operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros racionales.

Observacin

INSTRUMENTO regi

CONSOLIDACIN
Simplifica
expresion
es de
nmeros
racionale
s con la
aplicacin
de las
reglas de
potenciac
in y de
radicaci
n desde
la
creacin
de
ejemplos.
(P, A)

-Construccin grupal o individual de


un
organizador
grfico
-Mapa
conceptual, acerca de operaciones
combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin exacta con
nmeros racionales.
-Aplicacin de una ficha de trabajo
para
consolidar
conocimientos
relacionados
a
operaciones
combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin exacta con
nmeros racionales.
-Ejecucin de las aplicaciones
matemticas propuestas en la hoja de
ejercicios

CLASE 8
ANTICIPACIN
Simplificar
expresiones de
nmeros
racionales con
la aplicacin de
las reglas de
potenciacin y
de radicacin.
(P, A)

-Organizacin de un dilogo para


evidenciar los conocimientos previos
relacionados con la simplificacin de
nmeros racionales.
-Revisin de las propiedades de la
potenciacin y radicacin de nmeros
enteros a travs de un cuadro
comparativo.
-Demostracin de las propiedades de
potenciacin y radicacin mediante
un ejercicio prctico.
-Lectura acerca de la simplificacin de
expresiones con nmeros racionales
aplicando las reglas de potenciacin y
radicacin en el texto del estudiante.

Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO

TECNICA
Prueba

-Aplicacin de las propiedades de la


potenciacin y radicacin en la
resolucin de ejercicios con nmeros
racionales.

INSTRUMENTO Cue

-Ejemplificacin del proceso sobre


como simplificar expresiones con
nmeros racionales aplicando las
reglas de potenciacin y radicacin.
-Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2"
para en forma grupal, exponer y
cimentar conocimientos relacionados
con simplificar expresiones de nmeros
racionales aplicando las reglas de
potenciacin y radicacin.

Simplifica
expresion
es de
nmeros
racionale
s con la
aplicacin
de las
reglas de
potenciac
in y de
radicaci
n desde
la
creacin
de
ejemplos.
(P, A)

CONSOLIDACIN
-Contrastacin
de
los
procesos
aplicados con la informacin del texto
relacionado a simplificar expresiones
de nmeros racionales.
-Creacin y solucin de ejercicios con
operaciones que incluyan potenciacin
y radicacin.
-Verificacin y correccin de errores al
efectuar simplificaciones de
expresiones con nmeros racionales.

TECNICA
Resolver las
cuatro
operaciones
bsicas con
nmeros reales.
(P, A)

CLASE 9
ANTICIPACIN
-Divisin en pequeos grupos de
trabajo con la tcnica "El mosquito"
para simplificar expresiones de
nmeros
racionales
con
la
aplicacin
de
las
reglas
de
potenciacin y de radicacin.
-Aplicacin de la tcnica activa "Tiro
al blanco" para enfocar la atencin
en
expresiones
de
nmeros
racionales con la aplicacin de las
reglas de potenciacin y de
radicacin.

observacin
INSTRUMENTO
Escala grafica
Texto del
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales

-Percepcin del material propuesto


(tarjetas numricas) sobre expresiones
de nmeros racionales con la
aplicacin de las reglas de
potenciacin y de radicacin.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Lectura analtica del documento de
apoyo propuesto relacionado con
expresiones de nmeros racionales
con la aplicacin de las reglas de
potenciacin y de radicacin.
-Aplicacin de la tcnica activa
"Taller pedaggico" para conseguir
aprendizajes
referentes
a
expresiones de nmeros racionales
con la aplicacin de las reglas de
potenciacin y de radicacin.

Resuelve
las cuatro
operacion
es
Simplificar
-Aplicacin de la tcnica activa "Rueda
bsicas
expresiones de de expertos" para generar
con
nmeros reales conclusiones en relacin a expresiones
con exponentes de nmeros racionales con la
nmeros
negativos con la aplicacin de las reglas de
Texto del reales por
potenciacin
y
de
radicacin.
aplicacin de
Estudiant medio del
las reglas de
uso de
e
CONSOLIDACIN
TECNICA
potenciacin y
Carteles material
de radicacin.
-Construccin grupal o individual de
Lminas tecnolgi Prueba
(P, A)
un organizador grfico -Ishikawa,
Didcticas co. (P, A)
acerca de expresiones de nmeros
INSTRUMENTO Cue
Marcador
racionales con la aplicacin de las
es
reglas de potenciacin y de
Material
radicacin.
Concreto
-Recuento grupal de lo efectuado en
Audiovisu
clase en relacin a expresiones de
ales
nmeros
racionales
con
la
las
reglas
de
aplicacin
de
potenciacin y de radicacin.
-Solucin a los ejercicios propuestos en
la hoja de clculo concerniente a
expresiones de nmeros racionales con
la aplicacin de las reglas de
potenciacin y de radicacin.
CLASE 10
ANTICIPACIN
Divisin en grupos de trabajo
mediante la tcnica "El viejo
molinero" para resolver operaciones
con nmeros reales.

Recuento del objetivo educativo,


para relacionarlo con resolver las
cuatro operaciones bsicas con
nmeros reales.

Simplifica
expresion
es de
nmeros
reales
-Aplicacin de la tcnica activa
con
"Compaeros
de
regin"
para
exponent
construir en forma colaborativa,
es
conocimientos
relacionados
a
negativos
resolver las cuatro operaciones
con la
bsicas con nmeros reales.
aplicacin
Aplicacin de la tcnica activa
de las
"Aprendizaje basado en problemas"
reglas de
para
establecer
conclusiones
potenciac
especficas en cuanto a resolver las
in y de
cuatro operaciones bsicas con
radicaci
nmeros reales.
-Solucin de los ejercicios relacionados Texto del n. (P, A)
con las cuatro operaciones bsicas con Estudiant
e
nmeros reales.
Carteles
TECNICA
CONSOLIDACIN
Lminas
Portafolios
Didcticas
Marcador
-Aplicacin de una ficha de trabajo
INSTRUMENTO Arch
consolidar
conocimientos
para
es
relacionados a resolver las cuatro
Material
operaciones bsicas con nmeros
Concreto
reales.
Audiovisu
-Verificacin del nivel de desarrollo de
ales
la destreza cuyo conocimiento es:
resolver las cuatro operaciones
bsicas con nmeros reales.
-Ejecucin de las aplicaciones
sugeridas en el texto del estudiante
concerniente a resolver las cuatro
operaciones bsicas con nmeros
reales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO

Simplificar
expresiones
de nmeros
reales con la
aplicacin de
las
operaciones
bsicas.(P,A)

CLASE 11
ANTICIPACIN
-Exploracin del conocimiento sobre
lo que conocen de potenciacin y
radicacin
mediante
un
interrogatorio.
-Para qu utilizamos las reglas de la
potenciacin en los nmeros reales?
-Cules son las reglas de radicacin
en la simplificacin de nmeros
reales? Presentacin de expresiones

matemticas de nmeros reales con


exponentes positivos y negativos.

Simplificar
expresiones
de nmeros
reales con la
aplicacin de
las
operaciones
bsicas.(P,A)

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
- Anlisis de la estructura de la
expresin
matemtica
con
la
aplicacin
de
las
reglas
de
potenciacin y radicacin.
- Determinacin de la naturaleza y
propiedades de los exponentes
positivos y su relacin con la
multiplicacin de un mismo nmero
como factor. Determinacin de la
naturaleza y propiedades de los
exponentes negativos y su relacin
con la operacin inversa de la
multiplicacin que es la divisin.
- Aplicacin de la tcnica activa "8 2" para en forma grupal, exponer y
cimentar conocimientos relacionados
con la aplicacin de las reglas de
potenciacin y radicacin en la
simplificacin de nmeros reales con
exponentes negativos.
CONSOLIDACIN
-Creacin de ejemplos y aplicacin de
la regla en las leyes de la
potenciacin
y
radicacin
con
exponentes negativos.
-Recuento
de
facilidades
y
dificultades encontradas al construir
conocimientos de la aplicacin de las
reglas de potenciacin y radicacin
en la simplificacin de nmeros
reales con exponentes negativos.
-Verificacin del nivel de desarrollo de
la destreza cuyo conocimiento es: la
aplicacin de las reglas de
potenciacin y radicacin en la
simplificacin.
CLASE 12
ANTICIPACIN
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro
al blanco" para enfocar la atencin
en
simplificar
expresiones
de
nmeros reales:
-Cmo representamos al conjunto

Simplifica
expresion
es de
nmeros
reales
con la
aplicacin
delas
operacion
es
bsicas
desde la
TECNICA
estructur
Portafolios
acin de
propuesta INSTRUMENTO Arch
Texto del s. (P,A)
Estudiant
e
Carteles
Lminas
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales

Efectuar
aproximacion
es de
nmeros
decimales y
calcular el
error
cometido

de nmeros reales?
-Podemos efectuar
con nmeros reales?

operaciones

Simplifica TECNICA
expresion
Prueba
es de
- Observacin de la representacin
nmeros
conjunta de nmeros reales en el texto
INSTRUMENTO Cue
reales
del estudiante.
con la
aplicacin
- Lectura de diapositivas referente a los
de las
pasos a seguir para simplificar
expresiones de nmeros reales con la
operacion
Texto del esbsicas
aplicacin delas operaciones bsicas.
Estudiant . (P,A)
e
Carteles
CONSTRUCCIN DEL
Lminas
CONOCIMIENTO
Didcticas
Marcador
Establecimiento de la estructura
es
delos nmeros reales tomando
Material
como punto de partida el contenido
Concreto
delas diapositivas observadas.
Audiovisu
ales
Conocimiento de las propiedades de
las operaciones con nmeros reales
a travs dela demostracin de las
mismas.
Demostracin de las reglas con las
operaciones bsicas para desarrollar de
forma gradual y ordenada (suma,
resta, multiplicacin, divisin) con el
uso de signos de agrupacin.
CONSOLIDACIN
-Construccin grupal o individual de
un organizador grfico-Espina de
pescado, acerca delos pasos a seguir
para simplificar expresiones de
nmeros reales con la aplicacin de
operaciones bsicas.
-Ejemplificacin de la simplificacin de
expresiones con nmeros reales.
Ejecucin de ejercicios que impliquen
la simplificacin de expresiones con
operaciones bsicas.

Calcular la
media,
mediana, y
moda de un
conjunto de

TECNICA
Prueba Sumativa

Instrumento: Cue

CLASE 13
ANTICIPACIN
-Formacin de equipos de trabajo
con
la
tcnica
activa"1/2limn"parasimplificarexpr

Redondeo
de un
numero
decimal

datos
estadsticos
contextualiza
dos en
problemas
pertinentes
(P, A)

esiones de nmeros reales con la


aplicacin
delas
operaciones
bsicas.
-Aplicacin de la tcnica activa "Tiro
al blanco" para enfocar la atencin
en nmeros reales con la aplicacin
delasoperaciones bsicas.
-Observacin de ejemplos referente a
la simplificacin de expresiones
nmeros reales con la aplicacin de
lasoperaciones bsicas.

con la
aplicacin
Texto del de las
Estudiant operacion
e
es
Carteles bsicas.
Lminas (P,A)
Didcticas
Marcador
es
Material
Concreto
Audiovisu
ales

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Anlisis del contenido del texto del
estudiante concerniente a nmeros
reales
con
la
aplicacin
delasoperaciones bsicas.
-Ejecucin individual o grupal de un
experimento
relacionado
con
nmeros reales con la aplicacin de
las operaciones bsicas.
-Aplicacindelatcnicaactiva"82"paraenformagrupal, exponer y
cimentar conocimientos relacionados
con nmeros reales con la aplicacin
de las operaciones bsicas.
CONSOLIDACIN
-Aplicacin de una ficha de trabajo
para
consolidar
conocimientos
relacionados a nmeros reales con la
Resolver
aplicacin
de
las
operaciones
problemas
bsicas.
con ayuda de -Verificacin del nivel de desarrollo
de la destreza cuyo conocimiento es:
modelos
matemticos nmeros reales con la aplicacin
delas operaciones bsicas.
-Recuento de facilidades y dificultad es
encontradas al construir conocimientos
de nmeros reales con la aplicacin de
las operaciones bsicas.
CLASE 14
ANTICIPACIN
- Presentacin del objetivo y del tema:
Determinar las clases de decimales
-Aplicacin de la tcnica activa "Tiro

Calcula la
Copias media,
de las mediana,
evaluaci moda de
conjunto
ones
de datos
o de
muestra.
(P, A)

al blanco" para enfocar la atencin


en nmeros decimales con la
aplicacin
delasoperaciones
bsicas.
-Observacin de ejemplos referente al
redondeo y el error
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
-Anlisis del contenido del texto del
estudiante concerniente a nmeros
decimales con la aplicacin delas
operaciones bsicas.
-Ejecucin individual o grupal de un
experimento
relacionado
con
nmeros decimales con la aplicacin
del redondeo.
-Aplicacindelatcnicaactiva"8-2"para
en forma grupal, exponer los
conocimientos relacionados con
nmeros decimales.

CONSOLIDACIN
-Aplicacin de una ficha de trabajo
para
consolidar
conocimientos
relacionados a nmeros decimales
con la aplicacin de las operaciones
bsicas.
-Verificacin del nivel de desarrollo
de la destreza cuyo conocimiento es:
nmeros decimales con la aplicacin
delas operaciones bsicas.
-Recuento de facilidades y dificultad es
encontradas al redondear un numero
decimal construir conocimientos de
nmeros decimales con la aplicacin de
las operaciones bsicas.
CLASE 15
ANTICIPACIN
-Presentacin del tema mediante
dialogo recordar las medidas de
tendencia central
-Sistematizar conceptos esenciales de

Reconoc
e el
comport
amiento
de
funcione
s
element
ales de
una
variable
a travs
del
anlisis

la estadstica (media, mediana, moda)


CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Aplicacin de la tcnica activa
"Compaeros de regin" para
construir en forma colaborativa,
conocimientos
relacionados
a
resolver las medidas de tendencia
central. Aplicacin de la tcnica
activa "Aprendizaje basado en
problemas"
para
establecer
conclusiones especficas en cuanto
a resolver la media, mediana, moda
Solucin de los ejercicios relacionados
CONSOLIDACIN
-Aplicacin de una ficha de trabajo
consolidar
conocimientos
para
relacionados a resolver una muestra
tomada de la edad de los estudiantes
de 9no de bsica.
-Verificacin del nivel de desarrollo de
la destreza cuyo conocimiento es:
resolver las operaciones de la media,
mediana, y moda
-Ejecucin de las aplicaciones
sugeridas en el texto del estudiante
concerniente a resolver la media,
mediana, y moda

CLASE 9
ANTICIPACIN
- Evaluacin del bloque

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
CONSOLIDACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ESPECIFICACI
N DE LA
NECESIDAD

EDUCATIVA
ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Utilizar normas APA
correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Documento de Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la
EducacinBsica2010
Matemtica 9 Ministerio de
Educacin.
Matemtica 9 Puente Editorial
Santillana
Matemtica por competencias 9
editorial
Norma Matemtica fcil 9
Matemtica activa 9 Editorial
Edinun. Aritmtica de Aurelio
Baldor

ELABORADO

REVISADO

APRO

DOCENTE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: