CASO No.

Paciente de 31 aos de edad,

de complexin alta y delgada,
con aspecto normal y soltero.
Estudi la carrera de ingeniera
informtica y ahora tiene una
empresa de pginas webs junto a
su hermana mayor. Hasta el
embarazo de su hermana le
gustaba su trabajo: estaban en
una oficina los dos solos, sin
necesidad de tener que entablar
conversaciones con gente ajena.
Era siempre su hermana la que se
encargaba de hablar y negociar
con los clientes, l solo tena que

Escoge casi
siempre
actividades
solitarias.

sentarse delante del ordenador y

crear pginas webs.
El problema surge, como
hemos adelantado, con el
embarazo de su hermana.
Cuando sta dio a luz se tom
aproximadamente un mes de
descanso. As, nuestro paciente
tendra que haberse puesto al
frente de las presentaciones a los
clientes pero se vio incapaz. De
hecho dej l tambin de acudir a
la oficina por el temor a tener
que encontrarse con clientes o
tener que responder a las
llamadas telefnicas. A raz de
esto su hermana se empez a

Muestra frialdad
emocional,
distanciamiento o
aplanamiento de la
afectividad

preocupar seriamente y fue quien

le propuso lo de ir a terapia. l
mismo se dio cuenta de que algo
no funcionaba bien ya que haba
estado durante todo el tiempo de
la baja de su hermana,
literalmente, encerrado en casa.
Ni si quiera haba tenido ningn
inters por conocer a su nueva
sobrina ni por saber qu tal se
encontraba su hermana.
Reconoce que hasta ese
momento haba estado muy
centrado en su trabajo, y que solo
le interesaba hacer ms y ms
pginas web, pero tampoco se
senta aislado del mundo como le

No tiene amigos
ntimos o personas
de confianza, aparte
de los familiares de
primer grado

Escaso o ningn
inters en tener
experiencias
sexuales con
otra persona

sola comentar su hermana, sino

que l estaba a gusto dedicando
su vida al trabajo. Nunca haba
gozado de grandes amistades y
hasta ahora no haba tenido una
relacin seria, pero es que
tampoco
senta
ninguna
necesidad. De la universidad, por
ejemplo, cuenta que iba poco y
que no se relacion con nadie.
Explica que de hecho durante
toda su vida no haba tenido ms
de diez relaciones sexuales y que
no haba sentido placer (tampoco
le haba disgustado).
Explica que aunque era
verdad que no sala con

frecuencia (haba meses que solo

haba ido de casa al trabajo y del
trabajo a casa), no era un tema
que le agobiase. A veces s se
haba planteado qu sentido tena
su vida, es decir, tena un leve
pensamiento suicida que pronto
se le iba de la cabeza, pero que
insinuaba varias veces. Esta idea
cada vez le causaba mas
preocupaciones y a esto se le
sumaba leves crisis de ansiedad
que
enseguida
solucionaba
sentndose
enfrente
del
ordenador y continuando con su
trabajo.

En cuanto a su historia
familiar, cuando l naci su
madre cay en una fuerte
depresin y aos mas tarde su
padre tuvo un accidente de coche
y falleci. Su madre nunca se
lleg a recuperar de la depresin,
la situacin cada vez era ms
complicada, y por eso su
hermana decidi irse a vivir fuera
de Espaa. Esto le supuso un
gran cambio, era muy pequeo
cuando todo esto sucedi. Solo l
conviva con su madre enferma y
se senta responsable. Tampoco
tena a ningn miembro de su
familia cerca, porque aunque

estuviera su madre enferma

reciban muy pocas visitas.
Nunca recibi ningn tipo de
cario o ternura.
Fue un buen estudiante y
nunca se meti en los, pas una
infancia y adolescencia tranquila:
nunca se interes por salir, ni
envidi a sus compaeros que se
reunan los viernes para pasarlo
bien, as como tampoco se sinti
nunca atrado por ninguna chica.
Incluso record que le resultaba
incomodo hablar con la gente, lo
pasaba mal en clase, en el recreo,
y que solo deseaba llegar a casa

Ni desea ni disfruta
de las relaciones
personales,
incluido el formar
parte de una
familia

Disfruta con
pocas o
ninguna
actividad

para leer sus libros de coches y

estudiar, cosa que le encantaba.
Cuando hablaba de su madre
lo haca de una forma especial, le
sola costar mucho y no la
recordaba con mucho cario,
como si para l hubiera sido
siempre una preocupacin que le
absorbi toda su infancia y con la
que no pudo compartir ningn
momento
de
felicidad
y
tranquilidad.
Por todas estas caractersticas
pensamos que claramente este
paciente tiene una personalidad
esquizoide, caracterizado por su
incapacidad de relacionarse con

los dems y de sentir cualquier

tipo de emocin, provocando as
un aislamiento social.

Caso No. 2

JORGE PROVOCA EL RECHAZO DE SUS COMPAEROS : Jorge tiene 10

aos y cursa 4 curso de Primaria. Sus capacidades cognitivas

son muy buenas y en especial la comprensin lectora y el
razonamiento matemtico; es tambin muy alto el rendimiento
acadmico. Es un nio extrovertido, colaborador y muy
dependiente de la aprobacin de sus profesores (requiere que
se le alabe); muestra gran inters por todas las materias y est
siempre dispuesto a ayudar en cualquier actividad que se
proponga en clase y fuera de ella.
Pregunta constantemente y quiere responsabilizarse de todas
las actividades Sus compaeros se quejan porque, con sus
preguntas continuas, no los deja participar; por este motivo se
ren cuando habla, no quieren jugar con l y tampoco ser sus
compaeros en los trabajos de grupo.

Caso No.3
LOS ALUMNOS DE 4 SON INDISCIPLINADOS : Al grupo de alumnos de

Secundaria Obligatoria le cuesta respetar las normas del centro

y ser disciplinados en las aulas: faltan a clase, hablan

constantemente unos con otros, se tiran papeles, se insultan, se

ren cuando alguien se equivoca. El equipo docente ha recurrido
al castigo expulsando de clase a los que alteran el orden o
llamando a los padres. La situacin ha empeorado y tambin la
relacin de las familias afectadas con el colegio. Los profesores
piensan que las races del problema estn en la escasa
colaboracin de los padres con el centro: no asisten a as
reuniones, dan la razn a sus hijos, dicen que los profesores son
los responsables de lo que sucede. La tensin es especialmente
fuerte con una profesora a la que han llegado a agredir
fsicamente.

Caso no. 4.

CARLOS TIENE CELOS DE SU HERMANITA: Carlos, de 5 aos de edad,

cursa 3 de Educacin Infantil. Asiste al colegio desde los tres

aos sus profesores dicen que siempre fue un nio tranquilo,
trabajador y feliz. Desde el nacimiento de la hermanita no
quiere separarse de la mam, llora a la hora de ir al colegio, se
queja de dolores de estmago, suda, vomita. Algunos das ha
habido que llevarlo al colegio a 1a fuerza. En clase llora por
cualquier cosa que le digan o hagan sus compaeros, trabaja
poco, no quiere salir al recreo; slo quiere estar al lado de la
profesora a la que pide que llame a su mam.

CRITERIOS PARA LA ELAVORACION DEL TRABAJO.

1. DEFINIR EL PROBLEMA
a. Delimitar claramente el problema real separando de causas y efectos
b. Operativizar la conducta objeto del problema
Posibles problemas:
1- De conducta
2- De desarrollo: autoestima, comunicacin, relacional
2- De adaptacin escolar
3- Conflicto de intereses
4- Comunicacin intercultural
5- Habilidades sociales
6- Trastornos de personalidad (desviar inmediatamente)
2. FORMULAR LA HIPTESIS DE INTERVENCIN
a. Formularla desde el condicional Si
b. Formularla operativamente
c. Hacer referencia a las posibles causas (modelo familiar, factores
ambientales)
3. FORMULAR LOS OBJETIVOS
a. Referencia directa a las conductas finales a conseguir
b. Formulacin operativa
4. SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS O TCNICAS DE
INTERVENCIN
a. Entrevista orientadora (humanista en su caso): autoestima,
comunicacin relacional
b. Mediacin: conflicto de intereses, comunicacin intercultural
c. Tcnicas conductuales: problemas de conducta
d. Tcnicas cognitivas: adaptacin escolar, convivencia familiar
e. Programa de desarrollo de habilidades: relacionales, adaptacin
escolar, habilidades bsicas
f. Tcnicas de recogida de informacin: familiograma, ecomapa,
entrevista, grupos de discusin.
5. SITUACIONES DE INTERVENCIN
a. Dnde
b. Quin
c. Cundo

6. EVALUACIN DEL PROCESO DE INTERVENCIN

d. Programacin del seguimiento
e. Evaluacin de resultados