1.

- INFANCIA: Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o

siete aos.
En el desarrollo motor observamos lo siguiente:

A las 15 semanas: Puede tomar un objeto perfectamente.

A las 25 semanas: Se sienta solo.

A las 45 semanas: Gatea

A los 15 meses: Ya camina solo.

A los 2 aos: Sube las escaleras solo.

A los 3 aos: Corre de una manera ms uniforme, puede

lavarse y secarse las manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar
demasiado, ir al bao, responder a instrucciones.
En los primeros aos el infante se interesa fundamentalmente en ejercitar
sus rganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje, para lo cual
manipula incansablemente los objetos que se encuentran a su alcance.
De este modo, en los tres primeros aos el pequeo infante logra conquistas
humanas tan valiosas y decisivas como manejar sus manos, ponerse de pie,
caminar, hablar, y desplazarse por su medio.
Esta etapa es predominantemente hogarea, pero en los dos o tres ltimos
aos el infante recibe la llamada Educacin Inicial, que lo impulsa a un bien
orientado desarrollo.
2.- NIEZ: Se le sita entre los 6 y 12 aos , corresponde el ingreso del
nio en la escuela , lo que significa la convivencia con seres de su misma
edad y, por lo tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento . Lo
cual influye decisivamente en su proceso de socializacin.
Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el
desarrollo de sus funciones cognoscitivas: percepcin, memoria,
razonamiento. El nio juega, estudia y desarrolla sentimientos de deber ,
respeto al derecho ajeno, amor propio, etc.
Se desarrolla tambin su pensamiento lgico, controlando la imaginacin
desbordante que imperaba en la etapa anterior. El nio se vuelve ms
objetivo, siendo ya capaz de ver la realidad, tal como esta es y no como se
la imaginaba.
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la escuela, acontecimiento que significa
la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina tambin "periodo de la latencia", porque est
caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en
la conquista de la socialidad.
Las socializad que comienza a desarrollar es "egocntrica": "Todo sale de m y vuelve a m", "Te doy para
que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le invitan al cine o un helado".
El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la memoria, razonamiento, etc.

F. Afectivas: En cuanto que el nio sale del ambiente familiar donde es el centro del cario de todos para
ir a otro ambiente donde es un nmero en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del
deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de s, etc.
F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son ms incidentes sobre la
personalidad.
Caractersticas principales en esta etapa:
Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.

Son tremendamente imitativos, de aqu que necesiten el buen ejemplo de sus padres.

El nio se vuelve ms objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.

Suma, resta, multiplica y divide cosas, no nmeros.

Adquiere un comportamiento ms firme sobre sus realidades emocionales.

Leer
ms: http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamientohumano.shtml#ixzz3Zxj1Obji

3.- ADOLESCENCIA: Es la etapa comprendida aproximadamente entre los

12 a 14 aos y los 18 o 20 aos , en esta edad el individuo deja de ser un
nio , pero todava no ha alcanzado la madurez y el equilibrio propios del
adulto . Sin embargo , es difcil precisar con exactitud cuando termina ,
dependiendo estos de muchos factores sociales , econmicos y culturales .
En las sociedades primitivas dura poco . En las civilizadas dura mucho mas
.
Se registra un acelerado crecimiento en talla y peso , cambia la voz , las
glndulas sexuales empiezan a madurar , apareciendo los caracteres
secundarios de los sexos y registrndose una pronunciada diferenciacin en
las formas corporales del hombre y la mujer , Estadsticamente se ha
comprobado que las mujeres maduran mas pronto que los hombres.

CAMBIOS PSICOLGICOS : Los bruscos cambios orgnicos a su vez

determinan profundas modificaciones psicolgicas , mencionaremos las
principales :

a.

Descubrimiento del mundo del Yo

b.

La vida sentimental se hace muy intensa y oscilante

c.

Comienza a preocuparse progresivamente por el futuro

d.

Comienza a sentir la fuerza de los valores o ideales

e.

Impulso a la realizacin

f.

Anhelo de independencia

g.

La fantasa se desarrolla mucho volcndose hacia el propio mundo

interior
4.- JUVENTUD: Es la etapa comprendida entre los 20 y 25 aos de edad .
Hay que advertir que es muy difcil marcar la duracin exacta de estas
etapas y que ellas pueden variar mucho por diversos factores : clima ,
herencia , salud, clase social y cultural, etc.
En la juventud el individuo se halla mas tranquilo con respecto a lo que
haba sido en su adolescencia, aunque no ha llegado todava al equilibrio
que es caracterstico de la adultez.
Esta es la mejor poca para el aprendizaje intelectual , pues el pensar a
logrado frenar los excesos de la fantasa y es capaz de dirigirse
objetivamente a la realidad . es decir , de captarla tal como esta es .
5.- ADULTEZ: Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 aos , como
en el caso de las dems etapas , es muy difcil determinar en forma precisa ,
cuando comienza y cuando concluye . Su iniciacin y duracin depende
muchos factores tales como la salud, los hbitos de vida , el vigor fsico , la
alimentacin , etc. .
En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolucin
biolgica y psquica . Su personalidad y su carcter se presentan firmes y
seguros.
El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida
emocional , que le permite afrontar los problemas de la vida con mayor
seguridad y serenidad que en las etapas anteriores .
La adultez es la poca del mayor rendimiento en la actividad . sin embargo
cabe esta pregunta Todos los adultos llegan ala plena madurez ?
Indudablemente que no, por lo cual se les puede clasificar en adultos
maduros y adultos inmaduros.
6.- ANCIANIDAD: La etapa final de la vida se inicia aproximadamente a los
60 aos . Se caracteriza esta edad por una creciente disminucin de las
fuerzas fsicas , lo que , a su vez ocasiona una sensible y progresiva baja de
la actividad mental.
El individuo va perdiendo el inters por las cosas de la vida y va viviendo
mas en funcin del pasado , que evoca constantemente ya que el presente
y el futuro le ofrecen en realidad muy pocas perspectivas .
los rasgos del carcter se van modificando , en los ancianos que no han
tenido una madurez madura , se manifiesta una marcada tendencia a la
desconfianza , el egosmos , el criticismo agudo y las reacciones agrias
contra sus familiares y el ambiente social .