Programa: Mster en Gestin Educacional

Asignatura: Gestin Educacional

Documento: Examen
Nombre Alumno: Matty Vilches Inostroza
Rut: 13570795-3
Nombre Archivo: Matty_Vilches_135707953

Pregunta N 1

Considerando las 4 Etapas del Proceso Administrativo, en sus Fases mecnica o estructural y
dinmica u operativa, relacinelas con la organizacin a la que Ud. pertenece y seale un ejemplo
para, a lo menos, 12 elementos constitutivos de ellas. (Si no cuenta con algn ejemplo de ellos,
crelo).

Liceo Felisa Clara Tolup Zeiman: Institucin de carcter Tcnico que forma humana y
profesionalmente a jvenes, con el propsito de mejorar su calidad de vida a travs del
emprendimiento e insercin laboral
Ejemplos:
Elemento

Planeacin Mecnica o Estructural

Misin: Formar humana y profesionalmente a jvenes, con el propsito de mejorar su calidad de

vida a travs del emprendimiento, formacin ciudadana, insercin laboral y estudios superiores
Plan operativo: Direccin, Coordinadora de Asuntos Estudiantiles y Pedaggicos, Orientacin y
docentes que siguen actividades programadas con definiciones precisas de cmo proceder en el
mbito acadmico
Plan tctico: El Liceo obtiene recursos de MINEDUC que son administrados por departamento de
finanzas
Elemento

Organizacin Mecnica o Estructural

Divisin del trabajo Descripcin de funciones: Direccin ordena y administra los recursos para
llevar a cabo los lineamientos generales de la maya curricular
Departamentalizacin: Mantener infraestructura, aseo y seguridad
Jerarquizacin: Direccin cumple el rol de mando y administracin de recursos, el equipo de gestin
cumple con objetivos especficos, como supervisin de clases y prcticas profesionales
Elemento

Direccin Dinmica u Operativa

Toma de decisiones: Direccin decide qu docente asignar a curso

Comunicacin: Direccin y equipo de gestin entrega la informacin pertinente a docentes, tanto en
cambios o recordatorios de actividades, por ejemplo finalizacin de semestre, actos cvicos,
licenciatura, fiesta de la chilenidad
Liderazgo: Direccin y equipo de gestin son encargados de liderar las actividades e instruir los
lineamientos en el mbito de calidad educacional
Elemento

Control - Dinmica u Operativa

Medicin: Evaluaciones a estudiantes y docentes

Establecer estndares: Establecer parmetros de cmo debe ser el trabajo docente, a travs de
observaciones de clases y planificaciones entregadas mensualmente
Retroalimentacin: Conocimiento de fortalezas y debilidades
Pregunta N 2

Seale una breve definicin de Evaluacin Educacional. Elabore un cuadro sinttico y comparativo
de la Evaluacin Educacional, indicando:
Tipos de instrumentos evaluativos: (los 3 grandes tipos y sus clasificaciones). Seale sus
caractersticas (a lo menos 3 de cada caso) Refirase a sus semejanzas y diferencias. Y sus
ventajas y desventajas. (A lo menos 2 en cada caso) Explique para qu tipo de contenido empleara
preferentemente cada uno de los 3 grandes tipos.

Definicin: La evaluacin es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar,
sistemticamente en qu medida se han logrado los resultados. Es una de las etapas ms
importantes y debe ser continua, constante e integral. sta nos permite mejorar la calidad educativa,
puesto que podemos percatar los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo
educacional, permitindonos realizar reajustes y mejoramientos en la enseanza
Tipos de instrumentos
1.- Evaluacin formativa
Ventajas
Se evalan diferentes habilidades como identificacin de problemas, definicin y
representacin de los mismos, etc
Toma de decisiones para la accin de las estrategias y observa los efectos utilizados
El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y reglas de aplicacin
Evala la capacidad del alumno para poner en prctica su habilidad de preparar reportes
escritos
Ofrecen al alumno una situacin parecida a la realidad
Desventajas
Requiere planificacin cuidadosa.
El profesor debe definir si el problema es o estructurado o no estructurado
Ej. Proyectos, ejercicios de redaccin, quizzes y test, formular preguntas
2.- Evaluacin Sumativa

Ventajas
Provee a los profesores y estudiantes informacin sobre los logros de conocimiento
Termina siendo una nota que evala el buen o mal desempeo del estudiante
Evala el aprendizaje del estudiante al final de una unidad comparndolo con algn dato
estndar o con un punto de referencia previamente evaluado
Propicia el dilogo entre docente y estudiante
Desventajas
No se puede faltar a clases
El logro de los estudiantes depende de la labor del docente

Ej. El resultado en un proyecto final, un artculo parcial, un examen parcial

3.- Evaluacin Diagnstica
Ventajas
Permite ver el contexto y nivel de aprendizaje de los estudiantes
La informacin obtenida indica qu demandas hay que cumplir
Desventajas

 Se relaciona con la dificultad para interpretar sus valores cuantitativos

Ej. Diagnstico Comprensin Lectora
Pregunta N 3
A partir del Paradigma Multidimensional de administracin de la escuela de Benno Sander, realice el
anlisis de su organizacin, sealando 2 situaciones caractersticas de su organizacin en cada caso
y luego explicite 2 propuestas para la mejora.
DIMENSIN INTRNSECA

DIMENSIN EXTRNSECA

DIMENSIN SUSTANTIVA
CULTURAL/RELEVANCIA
EL Liceo cuenta con misin y
visin clara y definida, ofrece
educacin secundaria en la
modalidad tcnico profesional y
ofrece
las
Especialidades
(acreditadas)
Atencin de Prvulos
Administracin
Alimentacin Colectiva
Vestuario
PROPUESTAS

DIMENSIN INSTRUMENTAL
PEDAGOGA/EFICACIA
Formar parte de JEC

1Dar
a
las
estudiantes
herramientas para que puedan
incorporarse apropiadamente
en el mundo del trabajo o,
proseguir estudios terciarios
dentro de su rea de
especializacin u otra
2Generar
participacin
colectiva con la comunidad,
donde el perfil de egreso sea
valorado
socialmente,
mejorando la calidad de vida
de la comunidad
POLTICA/EFECTIVIDAD

1Dar nfasis a la misin,

entregando un foco centralizado
en la calidad acadmica y la
formacin por competencias, a
travs de las dimensiones de
saber, saber hacer y saber ser
2 Gracias a la JEC las jvenes
pueden realizar un aprendizaje
ms significativo, porque al
egresar la base sera ms
consolidada,
posibilitando
la
continuacin
de
estudios
superiores
ECONOMA/EFICIENCIA

1La acreditacin de carreras

proyecta la calidad, valores y
superacin de la estudiante en
su medio social

1Implementacin de aulas con

material pedaggico adecuado
(data, computadoras, talleres)
que posibiliten el uso ptimo de
stos

PROPUESTAS

PROPUESTAS
1 Apoyar a docentes mediante
la observacin de clases y de
materiales educativos, para
mejorar el aprendizaje

PROPUESTAS
1En el Liceo, la carrera de
Vestuario posee pocas alumnas,
la mejora ira en juntar cursos
para usar una sala y un docente
en un mismo horario. As se logra
2 Generar actividades con el generar ahorros en cuanto a
medio externo que indiquen el mano de obra y costos de
impacto
de
las carreras mantencin
tcnicas impartidas
2Realizar un sistema de control
en la peticin de
das
administrativos. El Liceo otorga
muchos permisos que traen como
consecuencia cursos sin clases
durante
varias
jornadas
(especialmente en talleres) La
mejora es otorgar a travs de un
documento firmado un nmero
mximo de das administrativos,
que se pedirn con anticipacin y
a la vez generarn un control
eficiente