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Documento de Apoyo
Bazn, D; Ruz, J; Gonzlez, L.
Cmo se concibe la Educacin desde los Paradigmas?
DIMENSION
Inters
TECNOLOGICO
POSITIVISTA
COMPRENSIVO
INTERPRETATIVO
SOCIOCRITICO
TRANSFORMADOR
Tcnico (dar a
Prctico
Crtico (comprender
conocer y
(comprender e la realidad social,
explicar
interpretar
desarrollar el
saberes
acciones y potencial de cambio y
probados.
significados de
emancipar).
Control y
los
adaptacin).
fenmenos).
Naturaleza Objetiva, nica,
Dinmica, mltiple, holstica e
de la
esttica, dada,
histrica.
realidad
fragmentable.
DIMENSION
TECNOLOGICO
POSITIVISTA
COMPRENSIVO
INTERPRETATIVO
SOCIOCRITICO
TRANSFORMADOR
DIMENSION
Conocimiento
TECNOLOGICO
POSITIVISTA
COMPRENSIVO
INTERPRETATIVO
SOCIOCRITICO
TRANSFORMADOR
Lineal, se
Se construye individualmente pero en
traspasa,
un contexto social. Posee crisis,
promueve
rupturas, avances. No es ingenuo.
memorizacin.
AprendiProceso de
Proceso de construccin individual
zaje
acumulacin de mediado por otros significativos. No
conocimientos. hay acumulacin sino atribucin de
No hay
significados.
reconocimiento
de saberes
previos.
DIMENSION
Profesor
TECNOLOGICO
POSITIVISTA
Tcnico,
ejecutor de
acciones
diseadas por
otros.
COMPRENSIVO
INTERPRETATIVO
SOCIOCRITICO
TRANSFORMADOR
Reflexivo,
Conciencia crtica y
investigador de
transformadora.
su prctica,
Reconocimiento de
compromiso
naturaleza poltica
moral y social.
de la escuela, la
enseanza y la
evaluacin.
Evaluacin Orientada hacia Orientada hacia el aprendizaje, la
el control,
comprensin, el dilogo,
seleccin,
retroalimentacin, reflexin,
comprobacin,
participacin y transformacin.
clasificacin,
acreditacin.