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Prof.

Ricardo Resende
www.ricardoresende.com.br - Estudos Jurdicos Aplicados

Aprender e decorar
Acredito que a grande maioria dos estudantes, das mais diversas idades e segmentos
do conhecimento humano, algum dia j disseram que no conseguem decorar, ou
que no gostam de decoreba.
Concordo plenamente que as nossas aulas de cincias, ou de geografia, nos idos da
stima srie, deveriam privilegiar processos e no fatos isolados. Da mesma forma,
estudar eletricidade no terceiro ano do ensino mdio seria muito mais proveitoso se os
professores se preocupassem em fazer a gente entender como funcionam os
aparelhos eltricos que temos em casa. Deveriam ensinar ptica falando de fotografia,
e assim por diante.
Todavia, para o mundo dos concursos pblicos o decorar fundamental, tendo em
vista que o mtodo de avaliao disponvel, no mais das vezes, depende deste
elemento. Desse modo, salvo em certames especficos, como, por exemplo, nas fases
adiantadas dos concursos para as carreiras jurdicas (Magistratura e MP), o recurso de
avaliao mais eficaz de que dispem as bancas a mera devoluo do conhecimento.
O objetivo deste artigo no julgar este critrio de avaliao. De passagem, posso
dizer que considero que o sistema tem l suas falhas, mas em geral continua sendo o
mais justo. E, convenhamos, elaborar avaliaes inteligentes para cinquenta mil
pessoas (como, por exemplo, no concurso para AFT) invivel. preciso eliminar
primeiro a grande maioria, e depois, com um contingente de candidatos tratvel,
tentar classific-los. Esta , alis, a ideia das provas discursivas, assunto para outro
artigo.
J ouvi muito professor dizer que o aluno precisa entender, no decorar. Com todo o
respeito, no posso concordar com isso, pois no real. Para mim esta ideia , com
boa vontade, um grande equvoco.
Entender fundamental, inclusive para ajudar a decorar. Os conceitos no se
excluem. Neste sentido, Telma Pantano, neurocientista da USP, ensina que o
processo de aprendizagem necessariamente envolve compreenso, assimilao
(memria), atribuio de significado e estabelecimento de relaes entre o contedo a
ser apreendido e os contedos a ele relacionados e j armazenados 1.
Destarte, acredito que a funo do professor que prepara alunos para concursos
pblicos seja desenvolver e utilizar ferramentas que auxiliem o candidato a decorar.
Dar exemplos, apresentar esquemas, sugerir relaes entre os assuntos, apresentar
resumos, entre outras ferramentas, ajudam o concurseiro a entender o que estuda e,

PANTANO, Telma. Neurocincia aplicada aprendizagem. So Paulo : Pulso, 2009, p. 23, apud NEIVA,
Rogerio. Como se preparar para concursos pblicos com alto rendimento. So Paulo : Mtodo, 2010, p.
126.
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consequentemente, a fixar o contedo na memria. Mas no se deixe iludir por essa


histria de que no tem que decorar.
A grande maioria das bancas cobra literalidade (da lei e/ou da jurisprudncia), razo
pela qual uma pequena palavra a mais ou a menos pode tornar a assertiva correta ou
incorreta, e o candidato que apenas entendeu a ideia pode, por isso, perder a questo.
Menciono como exemplo uma questo do XII Concurso do MPT (considerado um dos
mais inteligentes dentre todos), a qual cobrou o significado de INSS, se Instituto
Nacional do Seguro Social ou Instituto Nacional da Seguridade Social. Adiantaria
alguma coisa simplesmente entender a funo do rgo???
Desafio algum a me demonstrar como entender os artigos 130 e 130-A da CLT sem
decor-los. Voc at pode usar recursos lgicos e comparativos, mas isso ferramenta
para decorar. Simplesmente no basta voc entender que o nmero de dias de frias a
que o empregado tem direito varia proporcionalmente, e em patamares fixos, de
acordo com o nmero de faltas injustificadas durante o perodo aquisitivo.
Em razo de todo o exposto, no se iluda com propostas milagrosas.
Ah, professor, mas eu tenho dificuldade em decorar, minha memria no ajuda...
Ento somos dois! Pela minha experincia, posso dizer que o remdio para memria
no nenhum frmaco (nem brinque com isso!), e sim a repetio, at a completa
exausto.
Permita-me contar uma pequena histria que ilustra o que eu acabei de escrever.
Quando eu estava no ltimo ano de faculdade me inscrevi no concurso para Oficial de
Promotoria do MPSP. Era um cargo de nvel mdio, mas o salrio era razovel, o que
me garantiria a independncia logo aps a formatura, bem como a estrutura material
necessria para continuar minha preparao, com vistas a vos mais altos.
O concurso era bem simples, com contedo programtico relativamente pequeno. Na
cidade para a qual me inscrevi havia apenas duas vagas, disputadas por quinhentos
candidatos. Moral da histria: era preciso estudar para fechar a prova.
Minha estratgia de estudo, na poca, foi a seguinte: fiz o meu prprio material de
estudo, baixando da internet os atos normativos que integravam o contedo
programtico de direito. Eu tinha trs meses para decorar tudo. Depois no precisaria
de mais (quase) nada daquilo. E assim o fiz. No foi fcil, pois eu tambm no tenho
uma memria privilegiada, nem uma capacidade intelectual acima da mdia.
Simplesmente trabalhei muito.
Ao final do segundo ms comprei algumas apostilas infames, dessas que so vendidas
em bancas de jornal, para fechar o condicionamento. Normalmente essas apostilas so
cheias de erros (todo o cuidado com elas pouco, inclusive para concursos de nvel
mdio!). A minha tarefa, nesta fase, era resolver os exerccios propostos, apontando os
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erros da apostila. E assim o fiz. Minha esposa me tomava os exerccios, e eu


explicava a ela todas as alternativas, inclusive as erradas (e o porqu dos erros), bem
como os erros da apostila.
Na data da prova eu tinha certeza de que no erraria nada. Estava plenamente
confiante, pois o trabalho tinha sido exaustivo (tanto no sentido do cansao quanto no
do esgotamento de todas as possibilidades). Errei apenas uma questo, de
interpretao de texto, que todos os candidatos que fizeram a mesma prova erraram,
devido sua formulao absurda. Como eu no me preocupei em entender tudo, ou
em ficar procurando pelo em ovo, um ms depois da prova eu j no me lembrava da
maioria daquelas coisas. Isso fez alguma diferena? No!
O que quero dizer com esse exemplo? Que no nenhuma vergonha voc, diante das
circunstncias, buscar simplesmente se condicionar para a prova. O resultado o
mesmo! Alm disso, na maioria das vezes decorar preciso. Quem faz provas da FCC
sabe do que estou falando...
Abrao e bons estudos!
Ricardo Resende

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