Universidad de Antioquia

Plan de Accin Institucional

2015 2018
Hacia una universidad pluralista, transformadora y
comprometida con la calidad

Que grandes son las buenas palabras!

Cmo puede uno, cuando se olvida de s
mismo, apaciguar su vanidad, su deseo
de tener siempre razn, sus ansias de
dominio, sus mil y un espejos!
Elas Canetti

Presentacin

des agregacin, hacernos conscientes de nuestras limitaciones

e inconsistencias.

a palabra calidad es una buena palabra. Para una

comunidad acadmica es inspiradora. Dice la cualidad de
cada persona: su inteligencia de los hechos, sus expectativas
y posibilidades. Esa palabra acoge los variados talentos y los
pone al servicio del conocimiento, derecho inalienable de
todos.

Los verbos gua de la calidad son: articular, emular, evaluar,

mejorar, autocriticar, redefinir, fortalecer. Hacia un nuevo
juego de relaciones que nos permita refinar esas prcticas y
alcanzar un grado maduro de conjuncin.

La calidad acadmica se rige por el espritu de inclusin.

Esperamos que no se imponga la competencia, que su talante
sea la solidaridad. El trabajo en equipo constituye su fuente.
Hablar de comunidad acadmica nos hace pensar en el
propsito de servir al conocimiento en pos de una sociedad
que se cuida a si misma, se aprende y comprende y hace de l
una forma cimera de vida buena.
Una educacin de calidad exige compromisos constantes
con las tradiciones cientficas, actualiza sus objetos y sus
instrumentos, dispone sus prcticas en la custodia de saberes
ligados a las expectativas de los ciudadanos.
Estamos convencidos que el fortalecimiento de la calidad
acadmica debe ser nuestro norte. Con ese fin, se hace
necesario involucrar sus actores, diferenciar y articular sus
mtodos y proyectos, a fin de refinar las prcticas en las que
se asienta.
Docencia, investigacin, extensin, constituyen nuestras
prcticas naturales. Es all donde nos encontramos. Nos
tememos que estn en muchos aspectos desorientadas y sin
la suficiente articulacin.
El plan de accin que presentamos a la comunidad universitaria
parte de ese diagnstico. Nos proponemos actuar sobre esa

Plan de accin institucional 2015 - 2018

Pensamos que la comunidad acadmica es ante todo

estudiosa. En esas prcticas renueva cada da su vocacin por
el conocimiento. Saber es comprender, comprender permite
habitar, el que habita se transforma y recrea.
La tensin entre conservar y crear estimula el estudio y le da
direccin y sentido. Valindose de su compromiso conservador
con la verdad, los universitarios vamos en pos de lo nuevo.
La universidad no cambia por vana curiosidad. Para nosotros
la calidad es tambin un custodiar, un mantener, un proteger.
De esa actitud y responsabilidad saltan las chispas del
conocimiento, las innovaciones, las nuevas verdades y
paradigmas.
El futuro de la universidad hay que leerlo en el pasado. Las
tradiciones nos interpelan. Todo paso nuevo en el conocimiento
exige riesgo y responsabilidad. Ser innovador apunta a eso:
comprenderse y atreverse a cambiar.
Ofrecemos a la universidad una bitcora para el periodo 20152018. Convencidos de que podemos ser mejores: estudiar ms,
construir conocimiento de modo lcido y responsable.
Nuestra motivacin son los ciudadanos estudiantes. De la
mano de los profesores acompaarn a la comunidad social
en una comprensin ms cabal de s misma en la realizacin
de sus anhelos de dignidad, justicia y libertad.

Abec
Calidad: dice la cualidad de cada individuo, sus talentos y sus

bsquedas. La calidad no se compite, se comparte. Su ejercicio

supone solidaridad, trabajo en equipo.

concentra, invierte todo su tiempo, regula y distribuye sus

espacios.

Prcticas: A qu se dedica la Universidad? Cul es la misin

La calidad es el horizonte de la vida acadmica. La inspira, la

conduce, la gua. Conviene concertarla, trazar sus objetivos,
hacer su seguimiento. Como tal, tiene que ser consubstancial
a la cotidianidad, convertirse en un clima natural, regir la
autorregulacin de la comunidad acadmica.

que la encamina? Las prcticas que recogen a la universidad y

la concentran son la formacin, la investigacin y la interaccin
con las comunidades sociales. Con el tiempo la universidad
ha coordinado estas tres prcticas, las ha conducido a niveles
de refinamiento.

Estudio: la razn de ser de la universidad es el estudio. Ella

La articulacin entre esas tres prcticas diferencia las acciones

de la universidad, introduce racionalidad entre ellas. Por eso
su hacer no se deja llevar por el activismo. Estas prcticas
coordinan los actores con las acciones con un espritu de
proyecto.

es juiciosa, ponderada, reflexiva. Los tiempos de la universidad

son los que el estudio marca, acompasa y distribuye.
La universidad es, a la vez, un espacio para el estudio. Su
dimensin es el silencio reflexivo, su nervadura, las palabras
en que ese silencio se asienta. En estudiar la universidad se

Las prcticas suponen el despliegue de saberes, objetos del

conocimiento, sujetos enterados. Al mismo tiempo integran
determinados medios, discursos, mtodos, instrumentales
cientficos. Las tres prcticas mencionadas intercambian
metas y recursos. Su articulacin constituye el concierto de la
Universidad.

Actores:

profesores y estudiantes, he ah los dos sujetos

activos de la vida en la universidad. Lo que les da sentido
y presencia es la relacin que se introduce entre ellos. Esa
relacin est signada por el encuentro.
Cada par de individuos la renueva, la llena de contenido, esa
relacin es la molcula viva de la comunidad acadmica. Los
espacios de esa relacin son mltiples, sus retos y realizaciones,
variados.

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El estudiante es la sal de la universidad, da vida, despierta

su conciencia, renueva las preguntas sin claudicar. Su actitud
es disciplinada y constante, su energa inagotable y jovial.
La calidad es su lema, se exige a s mismo y le exige a su
compaero de aventura, el profesor.
En la relacin estudiante profesor la universidad se reinventa,
escapa al sopor o la conformidad, renuncia a instalarse en lo
ya sabido o lo que es familiar.

Austeridad:

Como tal relacin ntersubjetiva, el vnculo profesor

estudiante debe ser cuidado, enriquecido. Exige compromiso,
responsabilidad, generosidad. En cada una de esas molculas
se anuda el tejido de la calidad.
El profesor universitario es un maestro. Hacer girar su accin
motivado por su vocacin. Esa actitud le permite ofrecer a
cada estudiante acompaamiento, amistad acadmica, en
una palabra, formacin integral.
Por su parte, el estudiante se caracteriza por su disposicin
incondicional al estudio, su avidez, su curiosidad. Se entrega
al conocimiento, quiere saberlo todo, pregunta, indaga, se
inquieta.
Los actores encargados de los procesos administrativos acogen
y dinamizan las prcticas acadmicas en funcin de su fluidez,
transparencia, claridad de propsitos. El principio que rige su
actividad no es otro que el compromiso incondicional con
los valores universitarios, poniendo a su servicio su empeo,
formacin y eficiencia.

Plan de accin institucional 2015 - 2018

en la universidad todo es riqueza potencial,

transforma con saber lo que toca. Y al mismo tiempo, ella
cuida y custodia. La universidad deja pensar la riqueza de un
modo ms profundo que las leyes del mercado y el imperio
indiscriminado del dinero. El bienestar comn, ese es su ideal y
su meta.
Por eso la universidad no cae en el vrtigo del intercambio,
pone a servir el dinero a objetivos ms altos. Eso modera el
apetito de la competencia.
La universidad sabe que el tiempo es inmenso y el espacio
abierto. Por saberlo los cuida, regula su uso, cuida su inversin.
Eso mismo hace con todos sus bienes, los asume como
patrimonio, bienes colectivos, riqueza compartida.
A la universidad no le atrae lo suntuario, el conocimiento es
un recurso que se guarda, nada inclina a la universidad al
despilfarro. Ella piensa en lo que custodia del pasado y lo que
est destinado a llevar al futuro.
La austeridad es generosa, previsiva, integra los recursos a los
ideales. La universidad no se queja de carencia de recursos
sin antes conquistar un uso pleno y responsable de los ya
existentes.

Territorios:

la universidad se
empea en habitar los territorios del
departamento. Desarrolla en ellos
redes de saber y cultura que surjan
de las comunidades sociales. La
universidad se arraiga en tradiciones,
en saberes que se renuevan por
su propia vocacin de bsqueda y
pertenencia a expectativas comunes
que no se agotan.
Es en ese sentido que la universidad
es pertinente, lee en las preguntas
ciudada- nas su norte y convierte las
corrientes universales en preguntas
respaldadas
en
las
vivencias
histricas.
El territorio es un entorno de
inquietudes, una forma de habitar
los recursos, un modo de respirar.
El territorio no es una mera porcin
geogrfica, es ms bien una forma de
vida, un estilo de convivencia.

Esta idea de territorios intenta romper una visin centro

- periferia segn la cual la sede central se traslada
mecnicamente a las regiones.
La universidad en Medelln tendr que pensarse como un
territorio entre otros y aprender a partir de all a construir
lazos de colaboracin, alianzas y aprendizajes que le permitan
a ella aportar, relacionarse, inventar.
La idea de territorio apela a la metfora de la red de relaciones
y actividades a partir de las cuales el tejido universitario se
refina y extiende.

Integridad:

la confianza cautelosa en el conocimiento es

la profesin de fe de la universidad. Esta confianza mantiene
unidas todas sus partes. La universidad es ntegra, no una mera
suma aleatoria de partes. El elemento aglutinador se cifra en los
valores. La universidad es ntegra porque es bondadosa. Apela
a la bondad como una manera esencial de aspirar a lo ms alto.
En la universidad se puede confiar. La universidad no engaa,
no miente, no traiciona, es leal con los ciudadanos. No emplea

Es a ese mundo en permanente

construccin al que accede la
universidad, aprende a entenderlo,
enriquece todo ello con su accin y
reflexin sin violentarlo ni imponerle
nada.
La universidad es acogida en los
territorios y es a partir de esa
hospitalidad
que
plantea
sus
propuestas.

11

argucias, no distorsiona. Construye su accionar sobre una

conciencia aguda de la transparencia.
La universidad es confiable porque cumple sus promesas. Eso
la hace tan digna de aprecio. No tasa su confianza, la ofrece
completa y desde all se dona generosa y leal.

Solidaridad: la universidad es de todos. Todos y cada uno

tenemos en ella un lugar. Ese sentido del lugar renueva su

necesidad. La universidad es el lugar para encontrarse y en
ella conversar. De lo esencial, lo urgente, lo que realmente
importa. Esa disposicin hace que en la universidad el tiempo
fluya sosegado. Nada de atropellos o de urgencias excluyentes.
La universidad no impone la competencia, en ella no hay
contendores, su tnica es la fraternidad. Por eso tiene para
ella tanto sentido el encuentro y el dilogo.

Pluralismo:

multilingismo, multiculturalismo, diversidad,

esos son los lemas de la universidad. En ella conviven todas las
creencias, posturas polticas, formas culturales. La universidad
es abierta por conviccin, pluralista por sensibilidad, dispuesta
a la diversidad por compromiso. Habla varias lenguas, respeta
diversas tradiciones, cultiva visiones de mundo dispares y
contradictorias.

sin fronteras. La universidad es universal, por eso no es tanto

sistmica como conectiva, se integra y anuda a redes siempre
abiertas.

Gobierno: la universidad se gobierna de acuerdo al principio

de la excelencia acadmica. Sus dignatarios son ellos mismos

acadmicos. Aquellos que se destacan en sus campos de
conocimiento gobiernan la universidad, le imprimen el sello
de su visin y su tica.
No hay en la universidad poltica partidista. No hay grupos de
poder o de influencia. A la universidad no la gobierna el inters
sino el mrito. No se trata de una carrera por el mando, el
principio regulador es el del servicio a la academia, por parte
de acadmicos que asumen la responsabilidad de administrar
la universidad por cortos periodos de tiempo.
La universidad minimiza los riesgos de la poltica. Pone en
cintura el ansia de poder, modera la apetencia del control o

Eso hace de la universidad un mundo en continua construccin,

la formacin cultiva el respeto por lo mltiple, en la universidad
cabe todo y recoge a todos. Por ello se dedica a escribir y
hablar en varios idiomas, publica en medios mltiples, dialoga
con culturas y saberes en toda la tierra.
El horizonte de la universidad es un mundo abierto. Busca
en todas partes sus pares. Escucha, se relaciona, interacta

Plan de accin institucional 2015 - 2018

13

del mando. Todo en la universidad responde a la obligacin

de ser solidarios, transparentes, serviciales, atentos.

se deja arrastrar por los vuelos de campana de las novedades.

Innovar es inventar.

Equidad:

Para inventar hay que buscar, experimentar, indagar. Eso hace

que la universidad sea paciente, debe mirar atrs, respirar en
las tradiciones. Por eso la universidad es innovadora a fuerza
de fidelidad con lo conocido, espera franquear fronteras por
conocimiento exhaustivo de sus propias fronteras.

Qu hace que en la universidad amemos tanto

la equidad? No nos interesa un mundo con privilegios. Nada
nos es dado que no se derive del mrito. Cada uno expone
sus talentos, se ofrece a las exigencias del conocimiento. Lo
que logra se debe a su esfuerzo. Lo que conquista le cuesta
disciplina y desvelo.
Cada uno sabe que lo que le pertenece por mrito es tambin
de los otros, que no es un objeto privado suyo, que cada
quien, a su modo, puede alcanzar algo semejante. Una de
las bellezas de la universidad est all, ella es igualitaria,
no protege beneficios particulares ni patrocina prebendas.
En la universidad se puede confiar, garantiza igualdad de
condiciones.

Normas: las normas son el resultado de aos de concertacin

Formacin:

dar forma, imprimir una forma, conjugar una

cierta sustancia vital con una forma determinada, son sentidos
que se avienen con el propsito de la educacin.
La educacin superior conforma las inteligencias de los
individuos con una inteligencia general, de orden social. Esa
forma amplia le sirve de horizonte al proceso de bsqueda
de formas espirituales, de estilos intelectuales, de potencias
cognitivas. La educacin es el arte de la formacin.

y comprensin. Llegamos a ellas luego de haberlas deliberado.

Las normas en la universidad son el resultado de consensos
juiciosos. Por eso no son algo adjetivo o impuesto. Nuestras
acciones circulan por ellas como la sangre por las arterias. La
analoga es conveniente para una institucin que se renueva
constantemente sobre la base del valor precioso de lo que
conserva.

Innovacin: la universidad no padece el prurito por lo nuevo.

Ella sabe que en el conocimiento los descubrimientos son

escasos, los nuevos paradigmas se producen eventualmente.
Entre tanto, tiene que saber esperar, volver a preguntar,
comprender su terreno. Pues solo de esa comprensin y
asimilacin salta la chispa del nuevo conocimiento.
La innovacin se arraiga en una incorporacin cabal de las
tradiciones. Por eso la universidad desecha el esnobismo, no

Plan de accin institucional 2015 - 2018

15

En la educacin superior se forma en saberes, en historias y

tradiciones. El fin de la formacin no es otro que el cuidado de
la humanidad. Es ella la que informa, da forma, conserva en
su forma lo mejor de lo humano. Ese dar forma no tiene nada
que ver con un imponer. Es un donar en el sentido cabal de la
palabra. Un entregar, ofrecer, prometer.
La educacin superior informa la inteligencia para los valores
que sostienen lo humano. Eso se hace urgente en tiempos en
que se arriesga la supervivencia de lo humano en su integridad.
Es all donde la educacin conforma una custodia constante
del peligro de perecimiento.
La educacin reforma sus derroteros con el fin de adecuar
sus fines propios con el compromiso de proteger lo humano forma por excelencia de la vida - de la indignidad y la muerte.

Eficiencia: En la educacin se hace prioritario conjugar los

tiempos y los espacios. Los individuos deben obedecer a esta

conjugacin. Las variables espacio y tiempo constituyen los
lmites naturales de la educacin. Hay tiempo para el estudio,
el debate, la experimentacin. Debe haber espacio para que
la actividad cognitiva recree sus potencias.
Espacio y tiempo, bien asimilados, marcan los ritmos naturales
de la vida acadmica, la vuelven eficiente, responsable con los
recursos preciosos suyos, el espacio y el tiempo. Esos recursos
no se pueden malgastar. Hay que racionalizar su uso.
La educacin tiene que marchar acompasada por sus tiempos
particulares, responde a ellos con entera precisin y armona.
As mismo los espacios no pueden ser invadidos, ni desvirtuados
o saqueados.

respuestas. La eficiencia de la universidad no se mide de

manera externa. El tiempo espacio de la universidad es
intensivo, profundo, insondable.
La universidad le da a comprender a la sociedad un tiempo
que no se reduce ni se agota. El tiempo es vasto, generoso, es
un recurso abundante. Es por eso que no se puede malgastar.
Lo mismo pasa con el espacio, por ser intensivo se alarga, cabe
todo en l, no se estrecha.

La universidad es lo infinito,
lo amplio, lo duradero. En
ello estriba el valor que los
ciudadanos le conceden. En
un mundo marcado por la
precipitud y la sensacin de
estrechez.

El espacio es amplio si se lo reserva, el tiempo es grande si

se lo acompasa con las expectativas de las preguntas y las

17

Marco Institucional
Misin
La Universidad de Antioquia, patrimonio cientfico, cultural
e histrico de la comunidad antioquea y nacional, es una
institucin estatal que desarrolla el servicio pblico de la
educacin estatal con criterios de excelencia acadmica,
tica y responsabilidad social. En ejercicio de la autonoma
universitaria, de las libertades de enseanza, aprendizaje,
investigacin y ctedra que garantiza la Constitucin Poltica,
y abierta a todas las corrientes del pensamiento cumple,
mediante la investigacin, la docencia y la extensin, la
misin de actuar como centro de creacin, preservacin,
transmisin y difusin del conocimiento y de la cultura.
La Universidad, forma en programas de pregrado y posgrado,
a personas con altas calidades acadmicas y profesionales:
individuos autnomos, conocedores de los principios ticos
responsables de sus actos, capaces de trabajar en equipo, de
libre ejercicio del juicio y de la crtica, de liderar el cambio
social, comprometidos con el conocimiento y con la solucin
de los problemas regionales y nacionales, con visin universal.
Como quehacer fundamental, y en virtud de su carcter
transformador, la Institucin busca influir en todos los
sectores sociales mediante actividades de investigacin,
docencia y de extensin; est presente en la vida cotidiana
de la sociedad por medio de la actividad profesional de
sus egresados; vela por la formacin de hbitos cientficos y
por la creacin de estrategias pedaggicas que desarrollen

Plan de accin institucional 2015 - 2018

la inteligencia y creatividad, orientadas al mejoramiento

de la vida, al respeto a la dignidad del hombre y a la
armona de ste con sus semejantes y con la naturaleza.
La Universidad propicia el cambio y avance de la sociedad,
y participa en la integracin de sta con los movimientos
mundiales de orden cultural, cientfico y econmico; selecciona
con esmero, perfecciona, capacita y estimula a sus profesores,
empleados y trabajadores, para que el trabajo colectivo,
creativo y organizado, permita cumplir con eficacia y calidad
los objetivos institucionales; facilita el acceso a la Educacin
Superior, basada en el principio de igualdad, a las personas
que demuestren tener las capacidades requeridas y cumplan
las condiciones acadmicas y administrativas exigidas.

Aspectos normativos
El proceso de formulacin del presente Plan de Accin
Institucional, adems de procurar la adaptacin-activa de la
Institucin a las condiciones del entorno, debe atender por
lo menos los siguientes asuntos normativos fundamentales:

* Los planteamientos del Plan de Desarrollo Institucional
vigente. Siguiendo el Reglamento de Planeacin (AS 255
de 2003,) en el artculo 7 El plan de Accin () se expedir
para una vigencia que corresponde al periodo del Rector;
materializar el Plan de Desarrollo en programas y objetivos
especficos, expresados en indicadores y metas para cada
ao; y contendr un plan de financiamiento de los recursos
que se requieren. El presente PAI corresponde con el tercer
periodo administrativo en la ejecucin del PDI y debe
atender en buena medida las metas institucionales a 2016.

19


* El resultado de los procesos de evaluacin de la
gestin acadmico administrativa de la institucin. Siguiendo
el Reglamento de Planeacin (Considerando 1), El proceso
de planeacin est acompaado de un procedimiento de
calificado de evaluacin de gestin, con el fin de cumplir las
responsabilidades de calidad acadmica y administrativa
de la institucin. La evaluacin () es elemento para el
desarrollo institucional. En este proceso de planeacin se
consideran los resultados del proceso de autoevaluacin
institucional con fines de acreditacin, de las evaluaciones de
los procesos de investigacin y de extensin y de los posgrados,
la evaluacin de la gestin en el periodo administrativo
anterior y el avance del plan de desarrollo 2006-2016.

Metodologa
Fases en la formulacin del plan de accin
El proceso de preparacin del presente plan se desarrolla
en cuatro etapas como se aprecia en el grfico siguiente:

Adems, el proceso de planeacin debe atender la articulacin

entre unidades de gestin, vicerrectoras y direcciones, y las
unidades de gestin acadmicas generadoras de los bienes
que hacen parte de la misin universitaria. De esta manera, se
atiende el marco propuesto en la norma de planeacin, artculo
7 que propone: El plan de Accin integrar los respectivos
planes de las vicerrectoras y direcciones de la Administracin
Central () y el pargrafo 2 del mismo artculo que orienta que
para la elaboracin de los planes las unidades del nivel central
concertarn con las unidades acadmicas, los programas, los
proyectos, los objetivos y las metas que a ellas competieren, de
tal forma que se articulen con el PAI y garanticen su ejecucin.

Plan de accin institucional 2015 - 2018

21

Finalidad
Convertir el fortalecimiento de la calidad en el
compromiso central de todos los actores y prcticas
de la comunidad acadmica. Hacer que esa bsqueda
se traduzca en posibilidades para los estudiantes y los
profesores de la universidad valindose de procesos
administrativos giles y transparentes.

Objetivo estratgico 1
Fortalecer la calidad de los procesos de admisin,
permanencia y graduacin en pregrado y posgrados
La permanencia de los estudiantes de la Universidad en los
distintos programas es un norte y una motivacin permanente. El
propsito es desarrollar polticas, estrategias y acompaamiento
a la vida de cada estudiante en su programa acadmico. Ello
exige desplegar polticas acadmicas, de bienestar y convivencia,
as como estructurar observatorios micro y macro que
permitan contrarrestar y prevenir el fenmeno de la desercin.
Es importante sealar que nos proponemos regularizar los
calendarios acadmicos, mejorar las formas de tutora y asesora,
configurar cursos complementarios que permitan llenar vacos
en la formacin de los estudiantes. De nada sirve crear plazas y
aumentar cobertura si no desarrollamos una capacidad suficiente
de retener a los estudiantes que, una vez admitidos, aspiran a
desarrollar su formacin y graduarse en un tiempo razonable.
Para lograr este objetivo se hace necesario reducir los riesgos
de desercin en todas las fases del proceso acadmico,
individualizando los apoyos a cada estudiante y garantizando
que por razones acadmicas la desercin se reduzca de
manera radical. Ello supone realizar ajustes curriculares,
flexibilizando los requisitos y prerrequisitos de los cursos,
realizando ajustes de fondo al reglamento estudiantil.
Al mismo tiempo se requiere generalizar la presencia
de los profesores con niveles altos de formacin en los

Plan de accin institucional 2015 - 2018

23

programas de pregrado de la Universidad. Las ayudas tecnolgicas y la

virtualidad deben intervenir de un modo decisivo en el refinamiento de
las estrategias pedaggicas al servicio de la cualificacin acadmica.

Objetivo estratgico 2

Indicadores y metas
Lnea base
2014

Indicadores

Meta
2015

Meta
2016

Meta
2017

Meta
Trienio
Enero - Marzo
2015 - 2018
2018

Tasa de retencin

89,8%

89,8%

89,9%

90,0%

91,2%

91,2%

Tasa de desercin precoz

24,6%

25,5%

25,2%

24,5%

24,0%

24,0%

Tasa de desercin temprana (dos primeros semestres)

20,8%

20,8%

20,7%

20,6%

20,4%

20,4%

Porcentaje de cancelaciones
de semestre

3,8%

2,4%

3,6%

3,3%

3,0%

3,0%

Tasa de desercin precoz en

posgrados

12,7%

12,7%

12,5%

12,3%

12,2%

12,2%

Nmero de estudiantes
matriculados en posgrado

2812

3000

3200

3300

3350

3350

Nmero de estudiantes
matriculados en regiones

6126

6400

6150

7500

8250

8300

Promover la formacin humanista, cientfica,

artstica y deportiva de la comunidad universitaria
Entendemos que la formacin integral no es un elemento aadido
o incidental. Constituye por el contrario el suelo natural en el que
se arraiga la formacin acadmica. Fortalecer la cultura significa
ofrecer un espacio adecuado para que las prcticas acadmicas
encuentren sustento y posibilidad. La Universidad aspira a ser cada
vez ms un espacio cualificado de formacin cientfica. Ello exige al
mismo tiempo que el soporte de ese desarrollo sea el humanismo.
Hemos afirmando y repetimos que sin vocacin por lo humano
y su defensa cualquier desarrollo cientfico arriesga perder en
los tecnocracia. El humanismo inspira la ciencia, las ciencias
sirven en el cuidado del humanismo. La relacin es recproca y de
mutuo apoyo, la cultura estimula el desarrollo del conocimiento
y al mismo tiempo le fija lmites y determina sus apuestas ticas.
En la misma direccin comprendemos el cuidado del cuerpo
como una labor indeclinable de la convivencia universitaria,
pues enriquece la vida en comunidad y el cuidado de s mismo
en un mundo de emulaciones, disciplina y entretenimiento.

Iniciativas
1. Poltica de admisin de pregrado y posgrado
2. Programa de permanencia y graduacin

Plan de accin institucional 2015 - 2018

25

Indicadores y metas

Iniciativas
Meta
Trienio
Ene-Marzo
2015-2018
2018

Lnea base
2014

Meta
2015

Meta
2016

Meta
2017

12

14

22

12

23

88,0%

88,0%

90,0%

100,0%

100,0%

100,0%

17

54,0%

55,0%

60,0%

65,0%

75,0%

75,0%

Nmero de programas de pregrado creados en

Medelln

Porcentaje de programas de pregrado sobre la

media nacional en las pruebas Saber Pro

10,6%

10,6%

11,0%

11,6%

11,6%

11,6%

Indicadores
Nmero programas de Doctorado autoevaluados
con fines de Acreditacin ante el CNA
Nmero de programas de Maestra
autoevaluados con fines de Acreditacin ante el
CNA
Nmero de programas de Especializaciones
mdico-quirurgicas y clnicas autoevaluados con
fines de Acreditacin ante el CNA
Porcentaje de programas de pregrado acreditados
(Nmero de programas de pregrado acreditados
/Nmero de programas de pregrado acreditables)*100
Nuevos Programas de posgrado creados
Doctorado , Maestras (incluye Especialidades
Mdico-quirrgicas) y especializaciones
Porcentajes de programas de pregrado con
renovacin curricular

Nuevos programas de pregrado creados

especificamente para las regiones o extendidos
por primera vez en las regiones por ao

20

Nmero de programas de posgrado activos en las

sedes y seccionales de la Universidad

16

14

13

13

13

Tasa de desercin temprana (tres primeros

semestres) en regiones

32,5%

32,0%

31,5%

31,0%

31,0%

31,0%

Tasa de desercin por cohorte en las regiones

42,5%

42,0%

41,5%

41,0%

41,0%

41,0%

Nmero de programas de posgrado en modalidad

virtual

Nmero de programas con doble titulacin a

nivel internacional

Nmero de cursos de verano

Plan de accin institucional 2015 - 2018

1. Poltica curricular para programas de pregrado y posgrado

2. Poltica de calidad
3. Programa de formacin complementaria para la comunidad
universitaria
4. Programa de ciudadana y gobierno
5. Dobles titulaciones internacionales

Objetivo estratgico 3
Fortalecer el proceso de seleccin, formacin,
evaluacin, acompaamiento y reconocimiento de los
profesores
Hemos dicho que los profesores constituimos la columna
vertebral de la Universidad. Ello significa que sostenemos y
mantenemos articulado y orgnico el hacer universitario. Los
profesores respondemos cada da por varias responsabilidades:
formar con los estudiantes una masa ilustrada de pensadores y
recreadores de lo pblico; desarrollar conocimiento de punta;
estimular la vocacin de estudio de la comunidad universitaria;
proponer conocimiento con sentido y pertinencia social.
Con los profesores la universidad propone, planea, critica,
reflexiona, aporta, construye, dispone. Los profesores
mantenemos la universidad como un espacio de audicin de

27

las expectativas sociales. Los rasgos del profesor no pueden ser

otros que la vocacin por el estudio, la comunicacin reflexiva, la
apertura a nuevos sentidos, la curiosidad intelectual; la vocacin
indeclinable por el dilogo; la conviccin por el respeto de todo
y todos. Sus ideales son la pluralidad, el espritu conciliador,
su vocacin por la convivencia, la responsabilidad social.
Ser profesor supone estudiar todos los das y toda la vida. Se
especializa en un tema sin dejar de atender todos los temas.
Ello hace que la universidad deba cuidar a sus profesores,
ofrecerles condiciones plenas de estudio y trabajo a fin
de que sean agentes multiplicadores de una visin del
mundo caracterizada por la esperanza y la solidaridad.

Meta
Trienio
Ene-Marzo
2015-2018
2018

Meta
2015

Meta
2016

Meta
2017

Nmero de profesores en comisin de

estudios de doctorado

108

92

97

105

107

107

Porcentaje de docentes con doctorado

tiempo completo equivalente

49,1%

49,3%

49,5%

50,0%

50,0%

28%

32,0%

50%

70,0%

70%

Porcentaje de profesores en programas de

formacin complementaria

15,0%

17,0%

22,0%

30,0%

30,0%

30,0%

Porcentaje de profesores con dedicacin

exclusiva

9,2%

10,0%

11,0%

Plan de accin institucional 2015 - 2018

12,0%

25

25

50

Pasantas de ao sabtico de profesores en

las empresas

Pasantas cortas (de 1 a 6 meses) de

profesores en empresas

10

10

1. Vida profesoral
2. Sistema Universitario de Docencia

Lnea base
2014

Porcentaje de efectividad en las

convocatorias pblicas de mritos

29

Iniciativas

Indicadores y metas
Indicadores

Nmero de plazas profesores de tiempo

completo equivalente con permanencia en
las regiones

12,0%

Objetivo estratgico 4
Proyectar la investigacin con estndares
internacionales para el beneficio de la sociedad
Proyectar es el verbo de la comunidad de los proyectos. El
proyecto es previsivo, plantea objetivos y los conecta con
medios y con fines. La investigacin es uno de los lemas de
la universidad. La universidad indaga, pregunta, propone.
Un proyecto de investigacin plantea problemas, delimita
recursos, refina preguntas, prev resultados. En tiempos

12,0%

28

29

razonables realiza de acuerdo a fines determinados

objetivos. La universidad aprendi esta forma de
estudio, la ha sofisticado y refinado. Liga proyectos a
indicadores, rene los investigadores en grupos partiendo
del criterio de la articulacin de intereses acadmicos.

Porcentaje de implementacin de la Fase II del

Sistema de Informacin SIIU

10%

50%

90%

100%

100%

Nmero de proyectos de investigacin sobre temas de

inters institucional, regional y nacional

11

15

26

Nmero de estudiantes de posgrado vinculados a los

proyectos de investigacin

623

705

783

869

869

Puede decirse que, con creces, la Universidad ha cumplido su

objetivo de cualificar su idea de una academia comprometida
con la investigacin. Nos proponemos: articular la investigacin
con todos los niveles de formacin; fortalecer la comunidad
de investigadores creando nexos internacionales; visibilizar
la investigacin en revistas de alto nivel internacional; ligar
de manera contundente la investigacin a una universidad
que se desarrolla en los territorios; extender la investigacin
en procesos de innovacin y transferencia tecnolgica.

Nmero de artculos publicados en base ISI

755

830

913

1000

1000

Nmero de artculos publicados en base SCOPUS

805

880

978

1086

1086

10

10

Porcentaje de ingresos provenientes de fuentes

internacionales para los proyectos de investigacin

10,0%

11%

12%

14%

14%

Posicin de la Universidad en el ranking SIR IBER

37

35

33

31

29

31

Porcentaje de proyectos de investigacin realizados

con agencias internacionales

6,35%

9%

12%

18%

20%

18%

Nmero de espacios de interaccin entre generadores

de contenido cientfico y tecnolgico y las audiencias

30

45

70

90

125

125

Nmero de estudiantes extranjeros en los pregrados

y posgrados

177

185

203

223

611

Nmero de estudiantes de pregrado y posgrado de la

Universidad en movilidad internacional

402

470

480

500

50

1500

10

10

10

10

40

Nmero de profesores e investigadores visitantes

860

903

948

995

949

Nmero de profesores de la Universidad en movilidad

internacional

813

853

895

939

896

Nmero de libros resultado de investigacin

En el presente plan la investigacin muestra su madurez para

articularse y animar los procesos que le son concomitantes: la
formacin y la extensin. El rumbo lo marca una investigacin
formativa y comprometida con las expectativas sociales.

Nmero de becas para estudios de posgrado

Indicadores y metas
Indicadores
Poltica de Semilleros
Porcentaje de proyectos de investigacin en los que
participan estudiantes de pregrado
Nmero de semilleros de investigacin aprobados por
Colciencias

Lnea base Meta

2014
2015

Meta
2016

Meta
2017

Meta
Trienio
Ene-Marzo
2015-2018
2018

18,10%

27,13%

40%

61%

65%

65%

14

14

14

17

20

65

Plan de accin institucional 2015 - 2018

Iniciativas
1. Formacin en investigacin
2. Consolidacin del Sistema Universitario de Investigacin
3. Fortalecimiento de la movilidad acadmica nacional e
internacional

31

Objetivo estratgico 5

Indicadores y metas

Transformar la regionalizacin en funcin de la

integracin y desarrollo de los territorios
Qu alcances tiene una universidad de territorios? Supone
ante todo asimilar lo logrado hasta el presente y fortalecerlo.
Y supone a la vez dar un salto y desarrollar un nuevo
modelo. La universidad por territorios apunta a consolidar
formas de comunidad acadmica que se reconozcan
alrededor de visiones de educacin superior integrales.

Meta
2015

Meta
2016

Meta
2017

Porcentaje de implementacin
de nueva estructura acadmico
administrativa en Urab y Bajo Cauca

20%

55%

95%

Meta
Trienio
Ene-Marzo
2015-2018
2018

100%

100%

Iniciativas

Pensamos en universidades en territorios del Departamento

atentas a las potencias de los mismos, las capacidades y las
necesidades. Ello supone crear paulatinamente comunidades
acadmicas, profesores que habiten las regiones, creacin
y desarrollo de grupos de investigacin, procesos culturales
que den lnea a las posibilidades de desarrollo territorial.

Reformulacin del modelo de regionalizacin

Objetivo estratgico 6

La misma sede de Medelln debe articularse con los dems

territorios, definir interrelaciones que respeten las autonomas
relativas con un espritu de descentralizacin acadmica y
administrativa. La Universidad est preparada para apostarle a un
estilo de desarrollo territorial nuevo, ambicioso, descentralizado
y coherente con las dinmicas de los territorios del departamento.

Plan de accin institucional 2015 - 2018

Indicadores

Lnea base
2014

Cualificar las formas de relacin entre la Universidad y la

sociedad
La Universidad se anuda en una compleja red de relaciones
sociales. Es consciente de su interdependencia. No es
arrogante ni pretende imponer su voz a sus interlocutores.
La Universidad es servicial, solidaria, pone su inteligencia
al servicio de la solucin de las necesidades sociales.

32

33

A lo largo del tiempo la Universidad ha diversificado sus formas

de relacin con las comunidades sociales: la extensin solidaria
sigue siendo la forma cimera de la universidad. Ello porque
ella se comprende desde la ptica de la responsabilidad.
La universidad es pblica, es decir, pertenece al pblico. Los
ciudadanos la regalan, la sostienen y la cualifican. Como respuesta,
la universidad comprende a los ciudadanos, los escucha y les
responde con unidades de conocimiento llenas de sentido.

Al mismo tiempo la universidad proyecta sus jvenes

talentos en formacin a los espacios sociales. Las
prcticas se inspiran en el desarrollo de las teoras, las
teoras se validan y regularizan en las prcticas sociales.

Meta
2015

Meta
2016

Nmero de personas de la comunidad universitaria

integradas a procesos de emprendimiento e innovacin

500

Nmero de propuestas de emprendimiento acompaadas en

procesos de preincubacin

50

Plan de accin institucional 2015 - 2018

Nmero de activos de conocimiento gestionados

60

110

120

290

Nmero de registros de propiedad intelectual (patentes de

invencin, modelos de utilidad)

Nmero de registros de marca y derechos de autor

18

Nmero de acuerdos de explotacin comercial

20

Nmero de contratos de investigacin aplicada e innovacin

con entidades externas

12

12

15

17

44

3200

3200

3200

3200

800

3200

Nmero de publicaciones para la difusin de la produccin

cientfica y cultural del Museo Universitario

Porcentaje de avance del inventario de la obra pblica

artistica patrimonial

50%

50%

100%

Nmero de proyectos de intervencin para el desarrollo

social y humano

19

19

20

48

Nmero de estudios de caracterizacin laboral de egresados

11

20

10

30

15

16

34

10

15

27

5%

5%

20%

20%

20%

Porcentaje de avance del sistema de informacin para la

gestin de la extensin

50%

100%

100%

Nmero de proyectos de extensin en temas regionales

11

11

15

15

41

Nmero de actividades para el fortalecimiento de las

relaciones con egresados
Nmero de proyectos multidiciplinarios de extensin
firmados al ao, liderados desde la Vicerrectora de
Extensin
Porcentaje de actividades de educacin continua con uso de
TIC

Indicadores y metas
Indicadores

Nmero de eventos culturales, visitas guiadas y rutas

patrimoniales realizados
Nmero de laboratorios de investigacin y de creacin
cultural
Nuevos montajes de larga duracin de colecciones de
Antropologa y Ciencias Naturales

A la vez, la Universidad comprende que debe ser innovadora

en un mundo en incesante cambio. Innovar es crear y a la
vea proteger. Innova cuidando las tradiciones. No hace saltar
el conocimiento en el vaco. Construye frmulas y artefactos
al servicio de la creacin de lo nuevo. Lo nuevo busca las
tradiciones, lo que se inventa se descubre y es en ese juego entre
crear y preservar que se realiza la innovacin universitaria.

Lnea
base
2014

Nmero de regiones donde se implementa el modelo del

parque del emprendimiento

Meta
2017

Meta
Ene-Marzo
2018

Trienio
2015-2018

1000

1000

2500

100

100

250

35

Iniciativas
1. Gestin del conocimiento
2. Poltica de insercin a la vida laboral y relacin con los
egresados
3. Consolidacin de un sistema universitario de gestin de la
innovacin
4. Programa para la creacin y el fortalecimiento empresarial
Consolidacin del Sistema Universitario de Cultura
5. Fortalecimiento de la responsabilidad social universitaria
6. Consolidacin de la extensin universitaria
7. Programa de Pas en Pas y cooperacin cultural

Objetivo estratgico 7
Consolidar el gobierno universitario para la
academia y la cultura
La Universidad no se gobierna como una pequea repblica.
En ella la poltica se lentifica, la apetencia por el poder se
adelgaza. La universidad la lideran los acadmicos. Por perodos
de tiempo razonables, es decir cortos. El espritu de esos
liderazgos debe ser el servicio. El que dirige comprende que
articula los esfuerzos de otros, que no dejan de ser sus colegas.
Ese gobierno se debe caracterizar por la sobriedad, la eficiencia,
la austeridad, la transparencia. El profesor que pasa por la

Plan de accin institucional 2015 - 2018

administracin no renuncia a ser profesor. Asume sus funciones

con espritu acadmico. Teme a la burocracia, la tecnocracia, el
furor de los intereses grupales. Las polticas acadmicas deben
primar sobre la poltica que intentan dominar la academia.
La poltica queda aparte, suspendida, limitada al
estricto sentido de la participacin en la construccin
de las misiones universitarias. El gobierno universitario
tiene que ser visionario sin ser pendenciero, liviano sin
debilidad, eficiente sin carencia de decisin y autoridad.
La Universidad requiere unas formas de relacin
administrativas giles, tiles, verstiles, flexibles, con visin,
normativamente claras e imbuidas por los propsitos del
plan. Que cada accin permita que el plan avance, se
enriquezca y responda a las aspiraciones de la visin colectiva.
En nuestro medio y en el pasado reciente la sofisticacin a ultranza
de modelos administrativos ha supuesto una trama de procesos
y funciones que en lugar de darle claridad a la academia la han
atrapado en procesos opacos y muchas veces inoficiosos. Importar
modelos de administracin que no atiendan a la razn de ser
de la academia impone lenguajes artificiosos, procedimientos
pesados y tortuosos, acciones cargadas de etapas y requisitos.
El gobierno universitario se propone devolver un estilo de
administracin fluido en el que las personas tengan una
comprensin cabal de lo que espera la universidad, aquello
que se propone y requiere. El lema una administracin al
servicio de la academia tiene ms vigencia que nunca. La
palabra servicio nos gusta en la Universidad, una comunidad
en la que todos nos servimos unos a otros y todos servimos
al cultivo del conocimiento, derecho ciudadano inalienable.

37

Indicadores y metas

Objetivo estratgico 8

Indicadores

Lnea base
2014

Meta
2015

Meta
2016

Meta
2017

Meta
Ene-Marzo
2018

Trienio
2015-2018

Porcentaje de avance en el rediseo e

implementacin del sistema de gestin
administrativa

25%

60%

100%

100%

Porcentaje de actualizacin normativa

universitaria

10%

30%

60%

100%

100%

Porcentaje de revisin y rediseo de la

planta de cargos administrativos

15%

65%

100%

100%

Iniciativas
1. Fortalecimiento de la planeacin universitaria
2. Modernizacin administrativa
3. Universidad en lnea
4. Ciclo de vida laboral
5. Cualificacin de los procesos de gestin documental
6. Gestin universitaria con calidad jurdica
7. Fortalecimiento de la comunicacin institucional

Plan de accin institucional 2015 - 2018

Proveer a la Universidad con la

infraestructura fsica, tecnolgica y de
soporte para el cumplimiento de su misin
La Universidad requiere intensificar la ampliacin de la
planta fsica. Los nfasis se pondrn en la habilitacin de
nuevos espacios que permitan redistribuir los ya existentes. Hay que hallar nuevos espacios, adecuar otros, construir algunos nuevos. Este plan tiene claro que el crecimiento en ciudad universitaria no es ya sostenible.
Por ese motivo, nos proponemos desarrollar nuevas alternativas. La gestin de recursos se orientar a garantizar plenamente el funcionamiento y dotacin de los ya existentes.
Enfilar sus esfuerzos a trasladar parte de la comunidad universitaria a espacios nuevos. Al mismo tiempo nos proponemos fortalecer los espacios virtuales. Recursos como teleconferencias para cursos masivos, cursos virtuales, habilitacin y
reforma de aulas para cursos con grupos amplios de estudiantes, constituyen algunas de las estrategias en este propsito.
Tambin es una lnea estratgica en infraestructura el desarrollo de los espacios en las regiones con el fin de responder a la idea de unidades acadmicas con niveles adecuados en planta fsica y autonoma acadmica y administrativa.

39

Indicadores y metas
Lnea base
2014

Meta
2015

Meta
2016

Meta
2017

Meta
Ene-Marzo
2018

Meta del
trienio
2015-2018

Nuevos metros cuadrados

construidos

3.774

28.859

15.000

47.633

Metros cuadrados adecuados

7.160,06

4.627

27.547

39.334

16%

25%

35%

45%

47%

47%

Indicadores

Porcentaje de implementacin
de los controles de seguridad
informtica

Iniciativas
1. Desarrollo de un plan de gestin de recursos
2. Integracin de los sistemas de informacin administrativos
al ERP
3. Fortalecimiento de los servicios de apoyo logstico
4. Modernizacin y fortalecimiento de la infraestructura fsica
5. Fortalecimiento de la infraestructura tecnolgica

Plan de accin institucional 2015 - 2018

41