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gua para el sustentante

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA


EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Vlida antes de la aplicacin nacional


del 14 de agosto de 2015.

Direccin General Adjunta de los EGEL


JUNIO 2015

gua para el sustentante


EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Vlida antes de la aplicacin nacional


del 14 de agosto de 2015.

Direccin General Adjunta de los EGEL


JUNIO 2015

Gua para el sustentante


Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Ciencias de la Comunicacin (EGEL-COMUNICA)
D.R. 2015
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)
Primera edicin

Directorio

Direccin General
Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares
Direccin General Adjunta de los Exmenes
Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL)
Lic. Catalina Betancourt Correa
Direccin de las Ciencias Sociales y las Humanidades
Act. Jos Manuel Silva Cabrera
Coordinacin del Examen General para el Egreso
de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin (EGEL-COMUNICA)
Lic. Leticia Jeannette Alvarez Ruiz

ndice
Presentacin...................................................................................................................... 5
Propsito y alcance del EGEL- COMUNICA ..................................................................... 5
Destinatarios del EGEL- COMUNICA ................................................................................ 6
Cmo se construye el EGEL- COMUNICA? .................................................................... 6
Caractersticas del EGEL- COMUNICA ............................................................................. 7
Qu evala el EGEL- COMUNICA? ................................................................................. 8
Estructura general del EGEL- COMUNICA por reas y subreas ................................. 8
Temas ........................................................................................................................... 9
Examen en lnea ....................................................................................................... 16
Cmo ingresar a su examen .......................................................................................16
Cmo responder los reactivos de su examen ..............................................................23
Cmo desplazarse dentro del examen ........................................................................25
Cmo marcar o resaltar una pregunta de la cual tiene duda .......................................26
Cmo consultar el tiempo disponible ............................................................................27
Cmo interrumpir la sesin del examen ......................................................................29
Cmo terminar la sesin del examen ..........................................................................30
Examen en papel y lpiz ..................................................................................................32
Hoja de respuestas .....................................................................................................32
Cuadernillo de preguntas ............................................................................................33
Portada del cuadernillo .................................................................................................33
Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................34
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? .....................................................36
Registro para presentar el examen ...................................................................................43
Requisitos ....................................................................................................................43
Cuestionario de contexto ..............................................................................................44
Nmero de folio ............................................................................................................44
Condiciones de aplicacin ................................................................................................44
Duracin de las sesiones .............................................................................................45
Recomendaciones tiles para presentar el examen .....................................................45
Procedimiento por seguir al presentar el examen .........................................................45
Reglas durante la administracin del instrumento ........................................................46
Sanciones ....................................................................................................................46
Resultados........................................................................................................................47
Reporte de resultados ..................................................................................................47
Descripcin de los niveles de desempeo....................................................................48
Testimonios de desempeo .........................................................................................49
Nivel de desempeo satisfactorio ................................................................................49
Nivel de desempeo sobresaliente...............................................................................49
Consulta y entrega .......................................................................................................50
Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .....................................50
Cmo prepararse para el examen? ............................................................................50
Cuerpos colegiados ..........................................................................................................54
Consejo Tcnico ..........................................................................................................54
Comit Acadmico .......................................................................................................55

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Presentacin
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una
asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas,
universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales del
pas y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el
diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer
informacin confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos
niveles educativos.
En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin (EGEL-COMUNICA). Su propsito es
ofrecer informacin, que permita a los sustentantes, familiarizarse con las principales
caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas
(reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y
de preparacin para presentar el examen.
Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la gua completa y recurrir a ella
de manera permanente durante su preparacin o para aclarar cualquier duda sobre
aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGELCOMUNICA.

Propsito y alcance del EGEL-COMUNICA


El EGEL-COMUNICA tiene como propsito identificar que los egresados de la licenciatura
en Ciencias de la Comunicacin cuenten con los conocimientos y habilidades necesarios
para iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece
permite al sustentante:

Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance nacional


mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con egresados de
instituciones de educacin superior de todo el pas.

Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede
ubicar aqullas donde tiene un buen desempeo, as como aquellas en las que
presenta debilidades.

Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al


mercado laboral.

A las instituciones de educacin superior (IES) les permite:

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Incorporar el EGEL-COMUNICA como un medio para evaluar y comparar el


rendimiento de sus egresados con un parmetro nacional, adems del uso del
instrumento como una opcin para titularse.

Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos de
planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces de
mejorar la formacin acadmica de sus egresados, al adecuar planes y programas de
estudio.

Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos


acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado que
guardan sus egresados, respecto de los conocimientos y habilidades considerados
necesarios para integrarse al campo laboral.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que inician
su ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y objetivos de juicio,
para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidades
nacionales.

Destinatarios del EGEL-COMUNICA


Est dirigido a los egresados de la licenciatura en Ciencias de la Comunicacin, que
hayan cubierto el 100% de los crditos, estn o no titulados y, en su caso a estudiantes
que cursan el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as
lo solicite.
El EGEL-COMUNICA se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos
que puedan realizar esta evaluacin con esa habilidad lingstica. Los sustentantes con
necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.
Cmo se construye el EGEL-COMUNICA?
Con el propsito de asegurar la pertinencia y validez de los instrumentos de evaluacin, el
Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos, integrados por expertos en las diferentes reas
que conforman la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones
educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector
pblico, privado y de carcter independiente. Estos consejos tcnicos funcionan a partir
de un reglamento y se renuevan peridicamente.
El contenido del EGEL-COMUNICA es el resultado de un complejo proceso metodolgico,
tcnico y de generacin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits
Acadmicos de apoyo en torno a:

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i)
ii)
iii)
iv)
v)

La definicin de las principales funciones o mbitos de accin del profesional


La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito
La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad
Los conocimientos y habilidades necesarios para la realizacin de esas tareas
profesionales
La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de
estudio vigentes de la licenciatura en Ciencias de la Comunicacin

Todo esto teniendo como referente fundamental la opinin de centenares de


profesionistas activos en el campo del las Ciencias de la Comunicacin, formados con
planes de estudios diversos y en diferentes instituciones, quienes, a travs de una
encuesta nacional, aportaron su punto de vista respecto a:
i)
ii)
iii)

Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia


El nivel de importancia que stas tienen en el ejercicio de su profesin
El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades
necesarios para la realizacin de estas tareas

Caractersticas del EGEL-COMUNICA


Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los
siguientes atributos:
Atributo
Especializado para la
carrera profesional de
Ciencias de la
Comunicacin

De alcance nacional

Estandarizado
Criterial
Objetivo

Definicin
Evala conocimientos y habilidades especficos de la
formacin profesional del licenciado en Ciencias de la
Comunicacin que son crticos para iniciarse en el ejercicio
de la profesin. No incluye conocimientos y habilidades
profesionales genricos o transversales.
Considera los aspectos esenciales en la licenciatura en
Ciencias de la Comunicacin para iniciarse en el ejercicio de
la profesin en el pas. No est referido a un currculo en
particular. Se disean y preparan para que tengan validez en
todo el pas.
Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
calificacin.
Los resultados de cada sustentante se comparan contra un
estndar de desempeo nacional preestablecido por el
Consejo Tcnico del examen.
Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual
permite su automatizacin.

De mximo esfuerzo

Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante,


sobre la base de que este hace su mejor esfuerzo al
responder los reactivos de la prueba.

De alto impacto

Con base en sus resultados los sustentantes pueden titularse


y las IES obtienen un indicador de rendimiento acadmico.

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Cada pregunta se acompaa de cuatro opciones de


respuesta, entre las cuales solo una es la correcta.

De opcin mltiple
Contenidos centrados
en problemas

Sensible a la
instruccin
Contenidos validados
socialmente

Permite determinar si los sustentantes son capaces de utilizar


lo aprendido durante su Licenciatura en la resolucin de
problemas y situaciones a las que tpicamente se enfrenta un
egresado al inicio del ejercicio profesional.
Evala resultados de aprendizaje de programas de formacin
profesional de la licenciatura en Ciencias de la Comunicacin,
los cuales son una consecuencia de la experiencia educativa
institucionalmente organizada.
Contenidos validados por comits de expertos y centenares
de profesionistas en ejercicio en el pas.

Qu evala el EGEL-COMUNICA?
El Examen est organizado en reas, subreas y temas. Las reas corresponden a
mbitos profesionales, en los que actualmente se organiza la labor del licenciado en
Ciencias de la Comunicacin. Las subreas comprenden las principales actividades
profesionales de cada uno de los mbitos profesionales referidos. Por ltimo, los temas,
identifican a los conocimientos y habilidades necesarios para realizar tareas especficas
relacionadas con cada actividad profesional.
Estructura del EGEL-COMUNICA por reas y subreas
Distribucin de reactivos por
sesin
1
2
32

% en el
examen

Nm. de
reactivos

A. Publicidad

17.0

32

1. Diseo de campaas publicitarias

11.2

21

2. Ejecucin de campaas publicitarias

5.9

11

B. Comunicacin organizacional

15.4

29

29

1. Diseo de planes de comunicacin organizacional, internos y externos

8.0

15

15

2. Desarrollo de planes de comunicacin organizacional, internos y externos

7.4

14

14

C. Investigacin cientfica

12.8

24

24

1. Diseo de proyectos de investigacin

7.4

14

14

2. Desarrollo de la investigacin

5.3

10

10

D. Productos comunicativos

33.0

62

62

1. Diseo de productos comunicativos

9.6

18

18

2. Desarrollo y evaluacin de productos comunicativos

23.4

44

E. Periodismo

21.8

41

41

1. Diseo de la agenda informativa y obtencin de la informacin periodstica

7.4

14

14

2. Redaccin de textos periodsticos o videograbacin de reportajes para los diferentes medios

14.4

27

27

100

188*

94

rea/ Subrea

Total
* Adicionalmente, se incluye un cierto porcentaje de reactivos piloto.
Estructura aprobada por el Consejo Tcnico del EGEL-COMUNICA el 12 de septiembre de 2012.

21
11

44

94

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A continuacin, se sealan los temas en cada rea y subrea en las que se organiza el
examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y
habilidades que requiere poseer el egresado en Ciencias de la Comunicacin para
iniciarse en el ejercicio profesional.
A. Publicidad
A 1. Diseo de campaas publicitarias
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Estructura bsica de una agencia publicitaria


Caractersticas de marca, producto o servicio, el cliente y el consumidor para
elaborar un diagnstico
Planeacin de la estrategia de comunicacin publicitaria

A 2. Ejecucin de campaas publicitarias


En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Medio por utilizar y mensaje o diseo pertinentes


Desarrollo de la estrategia de comunicacin publicitaria
Bibliografa sugerida

lvarez, Norberto (2002). Comunicacin publicitaria: manual para el anlisis conceptual


de variables estratgicas y tcticas en la planificacin de medios, Buenos Aires, Editorial
de las Ciencias
Bassat, Luis. El libro rojo de la publicidad. Ideas que mueven montaas. Barcelona,
Ediciones Folio, S. A.
Carnevali, Ral y Kiko Mora (2002). Frankenstein y el cirujano plstico. Una gua
multimedia de la publicidad., Servicio de Publicaciones, Universidad de Alicante, Espaa
Castellblanque, Mariano (2005). Manual del redactor publicitario: reglas, normas,
tcnicas?, Madrid, ESIC
Cerezo, Manuel (2006). Taller de publicidad, Barcelona, Octaedro
Dupont, Luc (2011). 1001 trucos publicitarios. Mxico, Hiberlibro S. A. de C. V
Echevarra, M.A. (1995). Creatividad y comunicacin, Mxico, GTE
Garca, Uceda Mariola (1999). Las claves de la publicidad, Madrid, ESIC
Gonzlez, Lobo M.A. y Carrero. (1999). Manual de planificacin de medios, Madrid, ESIC

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Joannis, H. (1996). El proceso de creacin publicitaria, Bilbao, Deusto


Ogilvy, David (1990). Confesiones de un publicitario. 2da. Edicin, Barcelona, Oikos-Tau
S. A.
Pricken, Mario (2004). Publicidad creativa: ideas y tcnicas de las mejores campaas
internacionales, Barcelona, Gustavo Gili
Ries, Al y Jack Trout (1993). Las 22 leyes inmutables del marketing. Primera edicin,
Mxico, Mc Graw Hill Interamericana

B. Comunicacin organizacional
B 1. Diseo de planes de comunicacin organizacional, internos y externos
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Filosofa y cultura institucional de una organizacin


Componentes del diagnstico para el plan de comunicacin organizacional

B 2. Desarrollo y evaluacin de planes de comunicacin organizacional, internos y


externos
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Componentes para puesta en marcha de un plan de comunicacin organizacional


Componentes para evaluar un plan de comunicacin organizacional
Bibliografa sugerida

Barquero, Jos (2002). El libro de oro de las relaciones pblicas, Madrid, Gestin 2000
Berceruelo, Benito (coord.) (2011). Comunicacin interna en la empresa: Claves y
desafos. Espaa, Aedipe Centro
Bonilla, Carlos (2008). Funcin bsica de las relaciones pblicas, Mxico, Trillas
Cummings-Worley (2007). Desarrollo Organizacional y Cambio. Mxico, Thompson
DAprix, Roger (1999). La Comunicacin para el Cambio: Cmo Conectar el Lugar de
Trabajo con las Cambiantes Demandas del Trabajo. Argentina, Granica
Fernndez Collado, Carlos (coord.) (1996). La comunicacin en las organizaciones,
Mxico, Trillas
Furnham, Adrian (2001). Psicologa Organizacional. Mxico, Alfaomega-Oxford

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Lattimore, Dan (2008). Relaciones Pblicas. Mxico, McGraw-Hill Interamericana


Piuel, Jos Luis (1997). Teora de la comunicacin y gestin de las organizaciones,
Madrid, Sntesis
Ryan, Kathleen D., Orr, George A. y Oestreich, Daniel K. (1999). Mensajeros valientes:
Cmo hablar de lo que no se puede en el trabajo. Argentina, Granica
Robbins-Judge (2009). Comportamiento Organizacional. Mxico, Prentice Hall- Pearson
SAL, Nuria (2005). Aprender a comunicarse en las organizaciones. Espaa, Paids
Schifman-Kanuk (2005). Comportamiento del Consumidor., Mxico, Prentice HallPearson
Solari, Fernando (2007). Lazos comunicantes: Estrategia y acciones para lograr la
responsabilidad social empresaria. Argentina, Granica
Thierry, Libaert (2006). El plan de comunicacin organizacional, Mxico, Limusa
Ulrich, Dave y Ulrich, Wendy (2011). El sentido de trabajar. Espaa, LID Editorial
Van Riel, Cees, B. M. (1997). Comunicacin Corporativa, Mxico, Prentice Hall

C. Investigacin cientfica
C 1. Diseo de proyectos de investigacin
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Definicin del objeto de estudio


Desarrollo del protocolo de la investigacin

C 2. Desarrollo de la investigacin
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Ejecucin de la investigacin
Anlisis de la informacin obtenida en la investigacin de campo

Bibliografa sugerida
Babbie, Earl. (2009). Manual para la prctica de la investigacin social.
Blaxter, Lorraine (2005). Cmo se hace una investigacin. Barcelona, Gedisa

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Delgado, Juan Manuel (1994). Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en


Ciencias Sociales, Madrid, Sntesis
Galindo, Jess (coord.) (1998). Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y
comunicacin, Mxico, Pearson-Addinson Wesley Longman
Hernndez, Sampieri Roberto et. al. (1991). Metodologa de la investigacin, Mxico,
McGraw Hill
Ibaez, Jess et. al. (1994). El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de
investigacin, Madrid, Alianza
Lpez, Veneroni Felipe (1989). La ciencia de la comunicacin. Mtodo y objeto de
estudio, Mxico, Trillas
Lozano, Jos Carlos (1996). Teora e investigacin de la comunicacin de masas, Mxico,
Addison Wesley Longman.
Mattelart, Armand (1999). Historia de las teoras de la comunicacin, Barcelona, Paids
Schnaider, Romina (2007). Comunicacin para principiantes. Argentina, Era Naciente
Schmelkes, Corina (2010). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de
investigacin (tesis). Mxico, Oxford University Press
Tamayo y Tamayo, M. (2009). El proceso de la investigacin cientfica, Mxico, Limusa
Vasallo de Lopes, Mara Immacolata (2003). Investigacin en comunicacin. Formulacin
de un modelo metodolgico.Mxico, Esfinge.
Wolf, Mauro (1991). La investigacin de la comunicacin de masa, Barcelona, Paids
D. Productos comunicativos
D 1. Diseo de productos comunicativos
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Perfil de la audiencia
Objetivos del mensaje de acuerdo con la intencin comunicativa
Medio por utilizar y lenguaje que le corresponde

D 2. Desarrollo y evaluacin de productos comunicativos


En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Elaboracin de guiones para los medios audiovisuales


Requerimientos humanos y materiales de la produccin

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Registro de imagen y sonido segn caractersticas del medio


Edicin y montaje de audio e imagen
Caractersticas de los medios impresos
Planeacin de proyectos para medios interactivos
Evaluacin del contenido, produccin, difusin y efectos de la comunicacin
realizada
Bibliografa sugerida

Aumont, Jacques (1990). Anlisis del filme, Barcelona, Paids


Burrows, Thomas y Gross Lynnes (2003). Produccin de video: Disciplinas y Tcnicas,
Mxico, McGraw-Hill
Chion, Michel (2000). El sonido, Barcelona, Paids
Feldman, Simon (2002). Realizacin cinematogrfica.Espaa, Ed. Gedisa
Fiel, Syd (1985). Qu es el guin cinematogrfico?, Mxico, CUEC-UNAM
Figueroa, Romeo (1997), Qu onda con la radio!, Mxico, Pearson Education
Gonzlez, Trevio Jorge (2000). Televisin y comunicacin: Un enfoque terico-prctico,
Mxico, Alambra
Langford, Michael (1981). Manual de laboratorio fotogrfico, Madrid, Blume Ediciones
Libro de Estilo de El Pas, Espaa
Lin vila, dgar (2006). Gneros periodsticos, Primera edicin, Porra. Mxico
Lpez, Nereida et. al. (2004). La tecnologa en radio: principios bsicos, desarrollo y
revolucin digital, Espaa, Universidad del Pas Vasco
Marin, Carlos (2006). Manual de Periodismo, Editorial De bolsillo, Mxico
Martin, Marcel (1999). El lenguaje del cine, Barcelona, Gedisa
Martnez Albertos, Jos Luis (2004). Redaccin Periodstica. Espaa, Editl. Paraninfo
Mascelli, Joseph (s.f.), Las cinco Cs de la cinematografa, CUEC, UNAM, Mxico.
Ortiz, Miguel ngel (2001). Tcnicas de comunicacin en radio, la realizacin radiofnica,
Barcelona, Paids
Riva Palacio, Raymundo (2005). Manual para un Nuevo Periodismo, Editorial Plaza y
Jans, Mxico

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Rivas, Carolina (2010), Cine paso a paso, Mxico, Creadores contemporneos


Snchez, Rafael (1996). Montaje cinematogrfico: arte de movimiento, Mxico, CUECUNAM
Zettl, Herbert (2010), Manual de produccin de televisin (Dcima edicin), Mxico,
CENGAGE Learning
E. Periodismo
E 1. Diseo de la agenda informativa y obtencin de la informacin periodstica
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Temas de inters periodstico y la estrategia para obtener informacin


Acceso a la informacin y cobertura de los acontecimientos

E 2. Redaccin de textos periodsticos o videograbacin de reportajes para los


diferentes medios
En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas
relacionadas con:

Informacin para elaborar textos para los diferentes medios periodsticos


Edicin de la informacin para la redaccin de textos periodsticos
Materiales de apoyo para un texto periodstico

Bibliografa sugerida
Banestier, Miguel ngel (2001). El Blanco Mvil. Curso de Periodismo. Madrid, Editorial
Aguilar-El Pas
Caminos, Jos Mara (1997). Periodismo de investigacin: teora y prctica, Madrid,
Sntesis
Canga, J (1994). El diseo periodstico en prensa diaria, Barcelona, Bosc
Cantavella, Juan y Jos Francisco Serrano (2003). Redaccin para periodistas: informar e
interpretar, Barcelona, Ariel
Castell, Manuel (1997). La era de la informacin: economa, sociedad y cultura, Madrid,
Alianza
Cebrian, Mariano (1996). Gneros informativos audiovisuales, Mxico, ILCE
Estvez, Jaime (2002). Periodismo en la red, Madrid, Anaya

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Fernndez, Ftima (2002). La responsabilidad de los medios de comunicacin, Mxico,


Paids
Flores, Jess y Alberto Miguel Arruti (2001). Ciberperiodismo, Mxico, Limusa
Guajardo, Horacio (1967). Elementos de periodismo, Mxico, Escuela Carlos Septin
Garca
Giroux, Sylvain (2004). Metodologa de las ciencias humanas. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica
Kapuscinski, Ryszard (2005). Los cnicos no sirven para este oficio. Mxico, Anagrama
Leero, Vicente y Carlos Marn (1989). Manual de periodismo, Mxico, Grijalbo
Manual de Estilo de Proceso (2009), Mxico, Ediciones Proceso
Martn, Vivaldi Gonzalo (1993). Gneros periodsticos: reportaje, crnica, artculo, Madrid,
Paraninfo
Martnez, Albertos, Jos Luis (1993). Curso general de redaccin periodstica, Madrid,
Paraninfo
Martnez Albertos, Jos Luis (1989). El lenguaje periodstico. Madrid, Paraninfo
Nieto, Alfonso y Francisco Iglesias (2002). Empresa informativa, Barcelona, Ariel
Ramonet, Ignacio (1998). Internet, el mundo que llega. Los nuevos caminos de la
comunicacin (editor). Madrid, Alianza
Ro, Reynaga Julio (1994). Periodismo interpretativo: el reportaje, Mxico, Trillas
Tubau, Ivn (1998). Periodismo oral: hablar y escribir para radio y televisin, Barcelona,
Paids
Wolfe, Tom (1977). El nuevo periodismo. Mxico, Anagrama

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Examen en lnea
En esta modalidad de examen, usted:

revisar las preguntas (reactivos) del examen en la pantalla de una computadora


responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de
la computadora

Durante el examen en lnea, podr realizar las mismas acciones que efecta en una
prueba de lpiz y papel:

leer y contestar los reactivos en el orden que desea


marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o tiene duda
regresar a revisar un reactivo
modificar la respuesta de un reactivo
visualizar el texto de cada caso o situacin

En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas
foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin del examen las deber regresar al aplicador,
pues no podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin.
Cmo ingresar a su examen
Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una
computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que
mostrar la siguiente pantalla de entrada:

1. Seleccione el tipo de
examen que va a presentar

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1. Seleccione el examen que va a presentar y luego d un clic en el botn [Aceptar].

1. Seleccione el examen que


va a presentar

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2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn


[Aceptar].

2. D un clic en la sede que le


corresponde
Haga clic en [Aceptar]

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3. Introduzca el folio que se le proporcion. Considere que el sistema distingue


maysculas y minsculas. Antes de ingresar su folio, revise que la funcin Bloqueo
de maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende una luz
para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el
sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar].

3. Introduzca su folio y contrasea


Haga clic en [Aceptar]

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4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en
que se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en
iniciar sesin.

EGEL en Ciencias de la Comunicacin - Sesin 1


EGEL en Ciencias de la Comunicacin - Sesin 2

4. Haga clic aqu para iniciar


la sesin

5. Cuando usted oprima Iniciar sesin se desplegar el texto de la Carta de


Confidencialidad. Una vez que la haya ledo, haga clic en
continuar.

Lea el contenido

Haga clic en

para continuar

20

[siguiente] para

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6. Aparecer una pantalla que le mostrar las reas y el nmero de reactivos que
comprende el examen. As como algunas recomendaciones para responder el
examen. Una vez que la haya ledo, haga clic en

[siguiente] para continuar.

El EGEL en Ciencias de la Comunicacin consta de 137 preguntas en 2 reas. Si su examen consta de ms de una sesin, siga las
instrucciones que le dar el aplicador al terminar la actual.

Lea el contenido

Haga clic en

para continuar

21

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7. En la siguiente pantalla se mostrarn las instrucciones para desplazarse dentro del


examen (adelante se explicar con mayor detalle).

Utilice el botn
[Interrumpir]
cuando necesite hacer una pausa en el
examen (salir del recinto de aplicacin)

Utilice estos botones


para avanzar a la siguiente
pregunta o regresar a la anterior.

Utilice el botn
[monitor]
para observar el resumen

Utilice el botn
[resaltar]
para marcar las preguntas

Haga clic en

para continuar

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Cmo responder los reactivos del examen


La pantalla del examen consta de diferentes secciones:
A. Una superior que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la
sesin, ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance
en el examen, resaltar la pregunta, y avanzar o retroceder entre los reactivos
B. Una central que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen
C. Una inferior que consta de dos secciones. La izquierda que muestra los reactivos o
preguntas, y la derecha las opciones de respuesta

B
21.59
21.70
25.90
32.10

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Existen reactivos que tienen un texto, situacin o caso que es comn a otros reactivos a
los que se les denominan multirreactivos. En estas circunstancias, usted podr visualizar
la informacin completa del caso en la columna izquierda de la pantalla y cada reactivo
asociado aparecer en la seccin derecha. Considere que el texto de la columna
izquierda se mantendr mientras se da respuesta a las preguntas asociadas. En cuanto
se responda la ltima del caso y se elija la siguiente pregunta, cambiarn ambas
secciones con los textos del caso siguiente y su primera pregunta; o bien, con la pregunta
y sus opciones de respuesta.

21.59
21.70
25.90
32.10

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Para responder a cada reactivo del examen deber realizar el siguiente procedimiento:
1. Lea cuidadosamente la pregunta que aparece en la seccin izquierda. Si se trata
de un caso o multirreactivo, entonces lea el texto de la seccin izquierda y cada
una de sus preguntas en la seccin derecha
2. Analice las opciones de respuesta
3. Identifique la respuesta que usted considera correcta y haga clic en el botn
redondo que se encuentra a la izquierda de la opcin seleccionada. Note que el
nmero correspondiente a la pregunta cambia de color en la ventana que aparece
en la parte superior derecha de la pantalla: los nmeros de los reactivos que ya
respondi se despliegan en color turquesa y los que an no ha contestado,
estn en negro

Reactivo simple

Multirreactivo
1. Lea el contexto del
caso y cada una de las
preguntas asociadas

1. Lea la pregunta

2. Analice las opciones


de respuesta
3. Haga clic sobre la
opcin correcta

Cmo desplazarse dentro del examen


Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su
examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin:
a) Puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as
sucesivamente hasta llegar al final del examen
b) Puede ir directamente hacia una pregunta en particular

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A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas.


a) Para ver las preguntas en orden predeterminado.
Si desea responder los reactivos en el orden que aparecen, deber responder a la
primera pregunta y dar un clic en el botn
[Siguiente] que se ubica arriba de la
ventana del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para
regresar a la pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn
[Anterior]
b) Para ir a una pregunta en particular.
La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta, le permite
moverse directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar
un clic sobre el nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que
usted ya ha respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color turquesa y le
falta por contestar las que estn en negro

b) Utilice la barra para seleccionar una


pregunta. Las preguntas respondidas
aparecen en turquesa, y las no
contestadas en negro

a) Utilice estos botones para


avanzar a la siguiente
pregunta o regresar a la
anterior
Las preguntas que se han
marcado se muestran
resaltadas en color arena

Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda


En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su
respuesta y desea revisarla en caso de que le sobre tiempo; o bien, porque decidi
responderla al final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d
un clic en el texto Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer resaltado en
color arena en la seccin donde se encuentran las preguntas.

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Cmo consultar el tiempo disponible


En la parte superior izquierda de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un
reloj seguido de la frase Tiempo restante. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo
que le queda disponible para terminar el examen, como se indica en la figura anterior.
Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema
desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo
designado para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo a las
preguntas.

Haga clic en el reloj para


ver el tiempo restante del
examen

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Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn


[Monitor] y aparecer una ventana que le permitir observar el avance.

1. COMUNICACIN ORGANIZACIONAL
2. INVESTIGACIN CIENTFICA
3. PERIODISMO

Monitor de avance

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Cmo interrumpir la sesin del examen


Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen,
deber dar un clic en el botn
[Interrumpir] que aparece en la barra superior de la
pantalla y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una
clave y contrasea.

Utilice el botn
[Interrumpir]
cuando necesite hacer una pausa en el
examen (salir del recinto de aplicacin)

El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo,
aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir
consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar
nuevamente su clave o folio y su contrasea.

PARA SUSPENDER LA SESIN DEBE INGRESAR LA CLAVE DEL APLICADOR

Regresar al examen

Utilice la clave y contrasea del


aplicador para continuar con el
examen

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Es importante que usted d un clic en


[Interrumpir] si se separa de la computadora y
deja de responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua
que los sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que
alguno ha estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este
caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms.
Tenga cuidado de no dar clic en el botn
[Terminar], salvo cuando haya finalizado la
sesin del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya
no podr regresar o revisar o contestar las preguntas.
Cmo terminar la sesin del examen
Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos
pasos para concluir su sesin y salir de ella:
1. Haga clic en el botn
[Terminar] que aparece en la parte superior izquierda de
la pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir
definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu
se le indicar mediante un mensaje emergente.
2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del
examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la
sesin implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de
manera definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo.

Haga clic en
[Terminar]
cuando haya contestado
todas las preguntas y desee
cerrar la sesin

Haga clic en [Aceptar] para


confirmar su decisin de
terminar la sesin del
examen. Seleccione
[Cancelar] si quiere revisar
de nuevo las preguntas

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3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el


botn [Salir] para cerrarla.

D clic aqu para cerrar la


sesin

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Examen en papel y lpiz


Hoja de respuestas
La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector
ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar la lectura de sta y, por lo tanto, de los resultados. ES
IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA
ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE
EST EN MALAS CONDICIONES EN EL MOMENTO DE DEVOLVERLA.

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Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada,
instrucciones y reactivos.
Portada del cuadernillo
A continuacin, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del
examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted
deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se
registr para el EGEL.

EXAMEN GENERAL
PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

EGEL-COMUNICA

EXAMEN 01
PRIMERA Y SEGUNDA SESIONES

En esta seccin deber


anotar su nombre completo

NOMBRE DEL
SUSTENTANTE:
APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE(S)

En esta seccin deber


anotar su nmero de folio
NMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL,


INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.
LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN
DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE
PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

EGCOM/01

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Instrucciones para contestar la prueba


1. Asegrese de que entiende perfectamente las instrucciones del cuadernillo y de la hoja de respuestas.
Pregunte al aplicador lo que no le parezca claro. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas
relacionadas con el contenido e interpretacin de las preguntas del examen.

2. Solo puede ingresar al examen con lpiz, goma, sacapuntas, calculadora financiera o cientfica no
programable y, si es el caso, el material de consulta especfico para el examen que presenta, tal y como
se estipula en la gua del sustentante. Queda prohibido introducir cualquier otro material as como
aparatos electrnicos (incluido el telfono celular).

3. No desprenda el sello del cuadernillo hasta cuando el aplicador se lo indique. Revise que no falten
pginas y no existan problemas de impresin.

4. Utilice exclusivamente lpiz del 2 o 2 1/2. Si usa pluma, la hoja no podr ser leda por el programa
calificador.

5. Anote su nombre completo y el nmero de folio en la portada de este cuadernillo.


6. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene los valos con los
siguientes datos: nmero de folio, nombre iniciando con el apellido paterno, nombre del examen, nmero
de examen (aparece en la cartula de este cuadernillo) e institucin donde estudi la licenciatura.

7. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las sesiones.
8. Firme su hoja de respuestas, en la parte de atrs, con lpiz.
9. Al inicio de este cuadernillo encontrar una carta de confidencialidad, llene los datos que se le solicitan. Al
final encontrar una encuesta de opinin que deber contestar en el espacio correspondiente en la hoja
de respuestas.

10. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar su respuesta. Cada pregunta tiene cuatro opciones
de respuesta identificadas con las letras: A, B, C y D y solo una es la correcta. Si marca ms de una, el
programa de cmputo la considerar incorrecta.

11. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se procesar por
computadora, tome en cuenta lo siguiente:

Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.


INCORRECTO

CORRECTO

Si quiere cambiar alguna respuesta, borre por completo la marca original con goma y llene totalmente
el valo de la nueva seleccin. No use ningn tipo de corrector!

Asegrese que est marcando las respuestas en el lugar preciso; verifique que el nmero de cada
pregunta coincida con el de su respuesta.
Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco de este cuadernillo de
preguntas.

No maltrate ni doble la hoja de respuestas.


Recomendaciones

1.

Conteste todas las preguntas; si alguna de ellas la considera particularmente difcil, no se detenga
demasiado y mrquela en este cuadernillo. Al finalizar, si tiene tiempo, regrese a ellas y seleccione sus
respuestas.

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2.

No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban antes que usted, no se inquiete, ni se
presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.

3.

No intente copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen; estas conductas no son
ticas ni estn permitidas, por lo que sern sancionadas.
Para que su examen sea vlido, deber presentar todas las sesiones que lo integran.
Al terminar de resolver su examen, devuelva la hoja de respuestas junto con este cuadernillo
y, cuando sea el caso, el formulario del examen.

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Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?


En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una


instruccin que plantea un problema explcitamente.

Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de


nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin
es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro
opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se


hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le
solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos
de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le
permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su
comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.
1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones
de respuestas a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al rea de publicidad
Una empresa de ropa deportiva ha presentado un nuevo modelo de tenis, cuya principal
caracterstica radica en su diseo alternativo y urbano. Este producto fue diseado para
adolescentes entre los 13 y los 18 aos de edad, con un nivel socioeconmico bajo,
definidos as mismos como rebeldes e irreverentes. Ellos gustan del rock y se consideran
personas fuera de lo comn. Su vestimenta denota la bsqueda de personalidad y no
juzgan el alto precio de un producto si ste les gusta. Cul sera la implementacin en
medios que corresponde al caso considerado que se tiene un presupuesto limitado?
A)
B)
C)
D)

En la radio por la maana (7 a 9 a.m.)


En televisin nacional por la noche (8 a 10 p.m.)
Espectadores combinados con televisin local
En parabuses y estaciones del metro combinados con revistas especializadas

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Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la D, porque el target es usuario del transporte pblico y sera ms
econmico en relacin con los impactos que se podran tener. Por su parte, las revistas
permiten una buena segmentacin de mercado.
El resto de las opciones se presentan medios que no necesariamente se corresponden
con el pblico meta o que son muy costosos.

2. Completamiento
Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se han omitido una o
dos palabras. Las omisiones pueden estar al principio, en medio o al final del enunciado.
En las opciones de respuesta se encuentran las palabras que pueden completar dichos
enunciados.
Ejemplo correspondiente al rea de productos comunicativos
Los elementos principales de un producto digital que se muestra a travs de un mapa de
navegacin son:
A)
B)
C)
D)

portada y secciones
categoras y profundidad
jerarqua y niveles
estructura y organizacin

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la D, porque considera los elementos centrales de un mapa de
navegacin de medios interactivos.
El resto de las opciones se incluyen algunos elementos no pertinentes como el concepto
de portada, profundidad y jerarqua.

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3. Ordenamiento
Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de
elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste
en seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo correspondiente al rea de productos comunicativos
Ordene secuencialmente los pasos del proceso de edicin de un impreso.
1. Determinacin del formato
2. Jerarquizacin
3. Eleccin del tipo de papel
4. Correccin de estilo
5. Clasificacin de la informacin
6. Diagramacin
7. Seleccin de contenidos

A) 1, 7, 4, 5, 2, 6, 3
B) 7, 5, 2, 4, 6, 1, 3
C) 3, 1, 6, 7, 2, 5, 4
D) 5, 1, 7, 6, 2, 3, 4

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin B es la respuesta correcta, porque el ordenamiento de las actividades
corresponde a lo que tpicamente se hace cuando se edita un material impreso.
El resto de las opciones son parcialmente correctas en algunos de sus puntos, pero no
reflejan fielmente la secuencia para la edicin de un impreso.

4. Eleccin de elementos
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos,
conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado
en la base del reactivo.

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Ejemplo de un reactivo de ordenamiento correspondiente al rea de comunicacin


organizacional
Para la elaboracin de un diagnstico de comunicacin interna, los elementos que deben
considerarse como parte de la filosofa corporativa o institucional son:
1. Valores
2. Misin
3. jerarqua
4. Visin
5. Reglamentos
6. Polticas

A) 1, 2, 4
B) 2, 4, 6
C) 1, 3, 5
D) 2, 3, 6

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin A es correcta, porque los valores, la misin y la visin son elementos bsicos
de la filosofa corporativa o institucional.
En el resto de las opciones slo hay uno de los elementos de la filosofa corporativa o
institucional.

5. Relacin de columnas
En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos,
que el sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base
del reactivo:

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Ejemplo de un reactivo de ordenamiento correspondiente al rea de productos


comunicativos
Seleccione el formato de produccin requerido para vender la idea al cliente, productor o
dueo de la empresa, segn el tipo de producto audiovisual.
Tipo de producto

Formato para produccin

1. Cortometraje
2. Documental
3. Programa de revista
4. Spot comercial

a) Guin literario
b) Guin tcnico
c) Escaleta
d) Investigacin
e) Story line

A)
B)
C)
D)

1a, 2d, 3c, 4e


1b, 2c, 3d, 4e
1c, 2a, 3c, 4b
1a, 2c, 3b, 4d

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin A es correcta, porque el cortometraje requiere un guin literario que refleje la
historia para que el cliente o productor se le pueda imaginar; el documental requiere una
investigacin que sustente y justifique su realizacin; el programa de revista organiza en
forma de escaleta para mostrar la idea de lo que se quiere realizar, y el spot necesita un
story line que resuma la historia.
En el resto de las opciones son parcialmente correctas, pero imprecisas.

6. Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar diversos conocimientos y habilidades
interrelacionados a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento determinada
o la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su estructura
presenta primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual puede incluir
un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos
que deben ser contestados considerando la informacin presentada inicialmente. Cada
pregunta se evala de manera independiente. As, si de una pregunta no se conoce la
respuesta, es conveniente continuar con el resto de interrogantes relacionadas con el
mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos
formatos como los que se han descrito anteriormente.

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Ejemplo de un multirreactivo correspondiente al rea de periodismo


Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 a 2
Un peridico cuya lnea editorial se describe como proempresarial, conservadora y
cercana al gobierno federal, tiene las siguientes notas mencionadas en la junta de
informacin del da.
1. Enfrentamiento entre Cementos Mexicanos (Cemex) y Banamex por problemas en los
ttulos de acciones
2. Acuerdo entre la Secretara de Educacin Pblica y el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin (SNTE) para impulsar la calidad educativa
3. Inundaciones en Chiapas por las fuertes lluvias
4. Mensaje de la Comisin Episcopal Mexicana sobre la caresta de la canasta bsica
5. Reporte de los mercados burstiles de Estados Unidos y la crisis de las hipotecas
1. Con base en el caso planteado, indique la secuencia jerarquizada de las notas para la
primera plana.

A)
B)
C)
D)

1, 5, 2, 4
2, 4, 1, 3
3, 2, 5, 1
5, 4, 2, 3

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin A es correcta, porque las dos primeras notas hacen referencia a informaciones
empresariales que afectan al pblico principal al que va dirigido, la tercera nota es de tipo
oficialista y en la ltima nota, la fuente es la principal organizacin catlica del pas. As la
plana estara completa.

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2. Relacione las columnas de manera que asigne a cada nota la forma de ilustrarla.

Nota

Grfico

1. Enfrentamiento entre Cemex y Banamex por problemas en


los ttulos de acciones
2. Acuerdo entre la SEP y el SNTE para impulsar la calidad
educativa
3. Mensaje de la Comisin Episcopal Mexicana sobre la
caresta de la canasta bsica
4. Reporte de los mercados burstiles de los Estados Unidos y
la crisis de las hipotecas
A) 1a, 2d, 3c, 4b,
B) 1b, 2e, 3d, 4c
C) 1d, 2e, 3c, 4b
D) 1e, 2a, 3c, 4d

a) Foto de archivo
b) Grfica de barras
c) Foto del da
d) Infografa
e) Caricatura

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin A es correcta, porque cada imagen tiene relacin directa con la nota y se logra
un alto grado de precisin informativa.
El resto de las opciones es incorrecto, ya sea porque la opcin no es un gnero propio o
porque se pierde precisin y, por el contrario, se confunde al lector.

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Registro para presentar el examen


El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones
est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx.
En cualquiera de las modalidades de registro, ya sea de manera presencial o en lnea, es
de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en
especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la
institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la
clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en caso de la modalidad
virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La
importancia de este dato, radica en que los resultados obtenidos en el examen sern
remitidos a la institucin que el sustentante seale al momento de registrarse.
Requisitos
Para poder inscribirse al examen es necesario:
1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el

ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo


estipule.
2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar
precio de los servicios), en la cuenta nmero: 6502-71367 en cualquier sucursal de
Banamex, para transferencia bancaria la clabe es: 002180650200713672.
3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le
ser entregado en la sede de registro o en registro en lnea.
4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:
a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus

estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial


acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus,
en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura
b) Fotocopia de identificacin oficial es: la credencial para votar expedida por el

Instituto Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido


por la Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos
c) Dos fotografas tamao infantil recientes
d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad

correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria

Registro en lnea
Uno de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval es el registro por medio de
internet. Se trata de un medio gil y seguro para que los sustentantes proporcionen la
informacin que se les solicita antes de inscribirse a la aplicacin de un examen.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Antes de registrarse, por favor revise la lista de sedes de aplicacin para saber si debe
acudir a la institucin o puede hacer su registro en lnea.
Para las sedes del Distrito Federal el registro se realiza nicamente en lnea. Adems, se
cuenta por lo menos con una sede en esta modalidad en Aguascalientes, Chihuahua,
Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nayarit, Quertaro, Tabasco,
Tamaulipas, Veracruz y Yucatn. En estas entidades federativas el registro se hace en la
siguiente liga: Registro en Lnea.
El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo, las 24 horas del da.
Este registro permanece abierto desde las 0:01 horas del da que inicia el registro de
sustentantes hasta las 24:00 horas del da de cierre (para las fechas de aplicacin
consulte la liga
http://archivos.ceneval.edu.mx/archivos_portal/18932/FechasNacionales2015.pdf)
Cuestionario de contexto
Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el
cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener
informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.
El cuestionario de contexto tiene como propsito:
1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven.
2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir
de ciertas variables.
3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los
sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.
Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones
educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar con
elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.
Nmero de folio
El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los
sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un
sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y
personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder el
examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya
que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus
respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados.
Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la
informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este
dato.
Condiciones de aplicacin
El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima
de cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el
Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de
entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Duracin de las sesiones


Sesin

Duracin de la sesin
(cuatro horas)

Primera (matutina)

9:00 a 13:00 hrs.

Segunda (vespertina)

15:00 a 19:00 hrs.

Recomendaciones tiles para presentar el examen


1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
2. Presntese con puntualidad a todas las sesiones.
3. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.
4. Ingiera alimentos saludables y suficientes.
5. Porte un reloj.
6. Use ropa cmoda.
7. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento
del registro.
8. Asegrese de llevar la credencial para votar expedida por el Instituto Nacional
Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de
Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos
9. Lleve dos o tres lpices del nmero 2, una goma de borrar y un sacapuntas de
bolsillo.
10. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar cada sesin del examen, con lo cual
evitar presiones y tensiones innecesarias.
Procedimiento por seguir al presentar el examen
1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de
Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario
de contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con
fotografa y firma, despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.
2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el
espacio que corresponde a la sesin que presenta.
3. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar
fsico que se le ha designado, lugar que ocupar en todas las sesiones.
Escuche con atencin las indicaciones del aplicador, l le proporcionar informacin
sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes.
La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y
orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda
sobre el procedimiento.
4. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de
respuestas.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

5. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el
fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de
examen (este dato se le proporcionar el da del examen).
6. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin
en ellos puede ocasionar errores en el resultado.
Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del
material y para salir de manera ordenada.
Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el
nuevo material.
Reglas durante la administracin del instrumento
1. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la
sesin.
2. No llevar identificacin oficial (la credencial para votar expedida por el Instituto
Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la
Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos) es causa
suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:
a) Identificacin oficial
b) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet
c) Lpiz, goma, sacapuntas
d) Calculadora financiera o cientfica no programable
Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido introducir.
4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde
se est resolviendo el examen.
5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el
aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni
materiales que se estn empleando para su realizacin.
6. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de
respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro
mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.
Sanciones
LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O
LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE
SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE
LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA
FEDERACIN

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

EXPLICACIN DEL REPORTE DE RESULTADOS


A cada persona que sustenta el EGEL-COMUNICA se le entrega una
constancia/reporte individual como la que se muestra a manera de ejemplo.
En el reporte aparecen los datos de identificacin: nombre, nmero de folio nico,
asignado previamente. En el primer recuadro de la izquierda se seala el tipo de
Testimonio de Desempeo otorgado, en el recuadro de la derecha se presentan
los criterios para determinar el nivel de desempeo alcanzado en la totalidad del
examen. En el siguiente segmento en el recuadro de la izquierda se seala el nivel
de desempeo por cada rea del examen. En el recuadro de la derecha se
describe el nivel de desempeo alcanzado en cada una de las reas que integran
el EGEL.

Evaluar
Una buena medida para educar mejor

Examen General para el Egreso de la Licenciatura


en Ciencias de la Comunicacin

EGEL-COMUNICA

REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS


Folio:
Nombre del sustentante:
Fecha de aplicacin:
Institucin de Educacin Superior (IES)
Clave de identificacin de la IES

Dictamen general
del examen

157157157
PREZ JIMNEZ JAVIER
Viernes, 24 de agosto de 2012
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
109113

Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen

Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)

Al menos 3 reas con DS o DSS

Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS)

De las 5 reas al menos 2 con DDS y las restantes con DS

Satisfactorio

Criterios para determinar los niveles


de desempeo por rea

Desempeo en cada rea del examen


Publicidad

Comunicacin
organizacional

Investigacin
cientfica

Productos
comunicativos

Periodismo

DS

DS

ANS

DSS

DS

1062

1048

975

1228

1120

47

An no satisfactorio (ANS)

700-999

Satisfactorio (DS)

1000-1149

Sobresaliente (DSS)

1150-1300

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Evaluar
Una buena medida para educar mejor

Examen General para el Egreso de la Licenciatura


en Ciencias de la Comunicacin

EGEL-COMUNICA

NIVELES DE DESEMPEO POR REA DEL EXAMEN

Desempeo satisfactorio

Desempeo sobresaliente

Publicidad: El sustentante es capaz de realizar tareas


publicitarias bsicas, en lo que se refiere a la identificacin del
perfil del consumidor y a la seleccin de las caractersticas de
productos y servicios, segn las estrategias creativas y de
comunicacin para el diseo de mensajes en una campaa
publicitaria.

Publicidad: Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio,


el sustentante puede aplicar sus conocimientos para resolver
casos especficos a partir de objetivos de comunicacin que
impliquen el diseo de mensajes, la mezcla de medios, los
perfiles de audiencia y la evaluacin del desarrollo de la
estrategia, en concordancia con los objetivos publicitarios.

Comunicacin organizacional: El sustentante es capaz de


identificar la filosofa organizacional, diagnosticar la
comunicacin interna y externa, identificar los planes
estratgicos de comunicacin y sus formas de aplicacin.
Asimismo, puede seleccionar los medios de comunicacin ms
adecuados para mejorar la imagen organizacional.

Comunicacin organizacional: Adems de lo comprendido en


el nivel satisfactorio, el sustentante es capaz de identificar la
historia y la cultura de una organizacin; disear y evaluar un
plan estratgico de comunicacin y sus formas de aplicacin;
segmentar los pblicos de acuerdo con los objetivos del plan;
seleccionar los mensajes adecuados para pblicos internos y
externos, as como mejorar, reforzar o cambiar la imagen
organizacional.

Investigacin cientfica: El sustentante es capaz de disear


proyectos de investigacin e identificar fuentes de informacin,
definir criterios para la determinacin del espacio y tiempo de la
investigacin y formular objetivos e hiptesis. Asimismo, es
capaz de definir un plan de trabajo e identificar los enfoques
metodolgicos cuantitativos y cualitativos.

Investigacin cientfica: Adems de lo comprendido en el nivel


satisfactorio, el sustentante es capaz de plantear problemas de
investigacin y aplicar metodologas en el desarrollo de una
investigacin. Asimismo, puede analizar e interpretar
informacin obtenida en el trabajo de campo, contrastar
resultados de una investigacin con el marco terico conceptual
y estructurar un informe de investigacin.

Productos comunicativos: El sustentante es capaz de utilizar


los lenguajes de los diferentes medios y gneros para la
elaboracin de productos comunicativos. Adems, puede
identificar tareas profesionales bsicas relacionadas con el
diseo de los mismos y reconocer las actividades de
preproduccin, produccin y posproduccin de mensajes.
Periodismo: El sustentante es capaz de aplicar criterios
periodsticos, como la seleccin de temas trascendentales de
inters pblico, la identificacin de fuentes informativas y el
procesamiento de informacin periodstica, segn los diferentes
gneros y medios. Tambin, es capaz de aplicar principios
bsicos en la obtencin y tratamiento de informacin
periodstica para distintos medios.

Productos comunicativos: Adems de lo comprendido en el


nivel satisfactorio, el sustentante puede definir la planeacin y
ejecucin de las actividades correspondientes a la
preproduccin, produccin y posproduccin. Tambin es capaz
de determinar nuevas estrategias comunicativas para redisear
mensajes en funcin de los resultados obtenidos.
Periodismo: Adems de lo comprendido en el nivel
satisfactorio, el sustentante es capaz de elaborar estrategias
informativas y aplicar principios y criterios especializados en
periodismo. Tambin, es capaz de obtener y procesar
informacin periodstica, con un mayor nivel de complejidad
para distintos medios.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Testimonios de desempeo *
Dependiendo de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo
Satisfactorio o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo
Tcnico del EGEL.
Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe
obtener los puntajes requeridos en cada rea.

A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)


El Consejo Tcnico del EGEL-COMUNICA
aprob otorgar el Testimonio de Desempeo
Satisfactorio a los sustentantes que:
obtengan el nivel de desempeo satisfactorio
(DS, 1000 a 1149 puntos) o desempeo
sobresaliente (DSS, 1150 a 1300 puntos), al
menos en tres de las cinco reas que
integran el examen.

B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente


(TDSS)
El Consejo Tcnico del EGEL-COMUNICA
aprob otorgar el Testimonio de Desempeo
Sobresaliente a los sustentantes que:
obtengan el nivel de desempeo satisfactorio
(DS 1000 a 1149 puntos) en al menos cinco
reas que integran el examen y, adems, que
alcancen el nivel de desempeo sobresaliente
(DSS 1150 a 1300 puntos) en cuando menos
dos reas.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval, en s


mismo, no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la
institucin de educacin superior a la que pertenece el egresado. Para efectos de
titulacin, cada centro educativo es responsable de establecer el nivel o resultado
requerido y los trmites necesarios.
Consulta y entrega
Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr
consultar en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes.
Para ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo
a la mano.
La constancia/reporte individual se le entregar en la institucin educativa en donde
present el examen.
Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen
La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin
acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin
embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta gua
constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por
lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan
recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le
facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen
resultado en el examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin
deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo
y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las
estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para
resolver el examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su
capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la
licenciatura.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje


alcanzado durante su formacin escolar.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y


problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los


materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo
aprendido para resolver problemas.
Preprese para una revisin eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo al establecer un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para realizar las
actividades necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad
sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales
que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha
identificacin implica:

Revisar la estructura del examen: reas, subreas y temas.

Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que
se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos
conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor
atencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas,
conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba
las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las
estrategias para revisarlos.
Temas

Dificultades al
aprender o revisar

Estrategias pertinentes

1. 1. Diseo de campaas
publicitarias
Identificar las necesidades de
comunicacin publicitaria de la
marca, producto o servicio

Investigar la
informacin
suficiente para
contextualizar las
necesidades
publicitarias

Revisin de estudios de caso


centrndose en el uso de fuentes
informativas, la clasificacin de
pblicos y las necesidades por
atender de acuerdo con las
caractersticas de una marca,
producto o servicio.

4. 1 Diseo de productos
comunicativos
Determinar el perfil de la
audiencia

Identificar mtodos
de anlisis de
audiencia

Revisin de bibliografa y ejercicios


sobre diversos mtodos de anlisis de
la audiencia, de acuerdo con las
caractersticas de los productos
comunicativos.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, por lo que es una
herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe
repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos
aspectos.
Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante
cuidar que no lleve a agote el tiempo de estudio y, en consecuencia, afectar su
desempeo en el examen. Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil,
es importante considerar los pesos que cada aspecto tiene dentro de la estructura del
examen. En la tabla correspondiente (p. 8) se indica la proporcin que representa cada
rea en el examen. Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor
ponderacin.

Seleccione la informacin que debe revisar


Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar para prepararse para el
examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso
considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de
repasar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que
debe repasar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa


sugerida en la gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros
medios (biblioteca, Internet, etctera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; identifique lo que le haga
falta, y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio a fin de no sufrir
contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene tambin considerar que, aunque se dedique tiempo suficiente para la
preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que
no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre
cerca esta gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro
tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado, puede identificar si ha
logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el
caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo
que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas,
puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.
Una preparacin consciente y consistente contribuir a su desarrollo personal y le
permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorarn su
eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y


mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Es importante que, adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, considere la
importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada, no es de
utilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas.
Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as
se tendrn mejores condiciones para la jornada.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Cuerpos colegiados
Consejo Tcnico

Mtro. Mauricio Meja Flores


Universidad Tecnolgica de Mxico

Mtra. Beatriz Paulina Rivera Cervantes


Universidad de Colima

Dr. Manuel Humberto Ayala Palomino


Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey

Mtra. Mara Guadalupe Gutirrez


Universidad Popular Autnoma de Puebla
Mtro. Jorge Alberto Hidalgo Toledo
Universidad Anhuac

Mtro. Eduardo Carmona Gonzlez


Universidad del Valle de Mxico

Mtra. Luca Chvez Rivadeneyra


Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Mtro. Joaqun Labarthe Cabrera
Universidad Iberoamericana
Dra. Carmen Castillo Rocha
Universidad Autnoma de Yucatn
Dra. Rossy Lorena Laurencio Meza
Universidad Veracruzana
Mtro. Arturo Barrios Puga
Universidad Autnoma de Tamaulipas

Mtra. Mara Elena Torres Cuevas


Universidad Autnoma del Estado de
Hidalgo

Mtro. Juan Antonio Vera Lpez


Universidad Autnoma de Aguascalientes

M.C. Beatriz Eugenia Blake Lpez


Universidad de Occidente

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Comit Acadmico
Imelda Hernndez Morales
Mara Leticia Flores Palacios
Patricia Maldonado Prez

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de


Monterrey

Blanca Chong Lpez

Universidad Autnoma de Coahuila

Rebeca Domnguez Cortina

Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico

Mara de la Luz Luvano Cayn

Universidad Autnoma Metropolitana

Ricardo Cornejo Buenrostro

Universidad de la Comunicacin

Gabriel Gutirrez Javn

Universidad del Mar

Ana Lilia Barbosa Villaseor


Elina Sonia Hernndez Carballido
Jaime Raymundo Ramrez Ortiz

Universidad del Tepeyac

Janis Ortzar Reyes del Campillo


Clemencia Cedillo Domnguez
Cristina Araceli Acua Solis
Daniel Jimnez Vega
Dinorah Zepeda Campos
Eduardo Carmona Gonzlez
Elvira Alicia Mendoza Castro
Florencia Leticia Snchez Vargas
Graciela Rueda Castillo
Janis Ortzar Reyes Del Campillo
Jos Luis Lueza Gonzlez
Santa Flores Tapia
Fernando Garca Masip
Joaqun Labarthe Cabrera
Jos Carreo Carln
Fernando Moreno Surez
Samuel Martnez Lpez

Universidad del Valle de Mxico

Universidad Iberoamericana

Diana Cardona Stroffregen

Universidad Intercontinental

Juan Carlos Fuentes Hernndez

Universidad La Salle

Carlos Alberto Lpez Praget


Miguel Perez Landeros
Verenice Lozano Sosa
Rodrigo Emanuel Zaras

Universidad Latinoamericana

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Adriana Solrzano Fuentes


Laura Leticia Canales Lizaola
Laura Del Pilar Tejeda Mascara
Luca Felicidad Chvez Rivadeneyra
Marcela Morena Cueto
Moira Bailey Juregui
Nedelia Antiga Trujillo

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Mara del Lourdes Lpez Gutirrez

Universidad Panamericana

Hugo Len Zenteno

Universidad Popular Autnoma de Puebla

Arturo Pavn Ramrez


Ernesto Bello Valdez
Estefani Rodrguez Prez
Jos Antonio ngeles Jimnez
Jos Manuel Caldern Frot
Juan Jess Martnez Villalobos
Juan Pablo Garca Lpez
Marco Antonio Villa Jurez
Mauricio Mejia Flores
Oscar Armando Alcantara Urbina
Perla Monserrat Rodrguez Martnez
Rafael Miguel Arciga Tapia
Rub Iris Medina Canseco
Salvador Garca Alejandro

Universidad Tecnolgica de Mxico

Felipe Isaac Ramos Arredondo


Gisela Gonzlez Aldana
Rodrigo Soriano Pea
ngeles Snchez Gutirrez
Diego Aceves Araiza
Juan Andrs Rincn Gonzlez
Nancy Gmez Snchez
Teodoro Ruiz Freyre

Asesores en Comunicacin

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para
el Egreso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin (EGEL-COMUNICA) y
tendr vigencia antes del 14 de agosto de 2015.
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de
nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del
examen.
El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-COMUNICA agradecern todos los
comentarios que puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin de Ciencias Sociales y Humanidades
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 37,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn,
C.P. 01000, Mxico, D.F.
Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5310
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5108

www.ceneval.edu.mx
leticia.alvarez@ceneval.edu.mx
Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,
registro y calificaciones) favor de comunicarse al:
Departamento de Informacin y Atencin al Usuario
Larga distancia sin costo 01 800 624 2510
Tel: 01 (55) 3000-8700
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018

www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx
Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura
pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos
de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Su
mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin,
segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les
corresponden en la toma de decisiones:

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Asociaciones e instituciones educativas (40%):


Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C.
(ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior,
A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM);
Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn
(UADY); Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad
Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos
Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Federacin de Colegios y Asociaciones
Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional
de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.
Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de
Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL,
con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1
de julio de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Direccin General Adjunta de los EGEL


JUNIO 2013
2015
ABRIL

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